青海教师论文发表
这个科研能力肯定也是占有一定比重的吧，这种情况您最好去咨询下单位的人力，详细了解职称评定的条件，然后对照着去努力更有针对性。
教师评职称论文大体上和别的职称论文差不多，教师职称论文内容肯定是关于教育教学方面的。只要是题目正确了并且是原创的一般就差不多了。不过具体要求要问一下当地部门。每个地区的要求不一样，有的地方不要求发布过论文。职称论文写好了，一定要发布在国家正规的期刊上。一般中级职称论文在省级期刊上发表一到两篇即可。具体含义看当地要求。1 文章的质量要说得过去，文字通常 结构合理 逻辑严密 观点正确。质量的核心是实用性。一定要切合实际，行的通，容易落实掌握。2 文章的选题与刊物定位要匹配。每一本刊物都有自己特定的宗旨。投稿之前一定要对此了解清楚。3 建议尽量提前2到3个月投稿，一般的学术刊物，从接稿件到样刊出来大约需要2到3个月4 要客观看待文章的学术性。目前投稿方式多以电子邮件为主。除少数刊物外，绝大部分学术刊物都采用电子邮件的方式进行投稿。大体上是这样，但是每个人跟每个人。每个地区与每个地区也有差异。如果有不懂的可以问我，大家一起交流，总比一个人犯难好。希望能帮到你。
不清楚它有没有增刊，不过一般来说……不行！，为了自己的前途，最好别发
要看级别的，如果是讲师以下职称，国家正规的省国家级期刊就可以了，最好要求是上知网的教育类专业期刊。如果是讲师以上，包括讲师需要评职称，一般都是需要北大核心期刊了，要求就高很多，还要具体看学校以及学历，基金等等。主要还是要先写文章，原创，注意格式，内容要相关。有不清楚的最好详细询问。
青海教师论文发表刊物
是正规刊物，省级教育类学术期刊，可以上新闻出版广电总局查询。国际刊号ISSN2095-6401，国内刊号CN63-1080/G4。评职称发论文是有用的。
我有96种核心期刊，要发论文的话，我可以帮你
青海师范大学学报不是中文核心期刊。
中心期刊是某学科的主要期刊。一般是指所含专业情报信息量大，质量高，能够代表专业学科发展水平并受到本学科读者重视的专业期刊。有关专家研究发现，在文献情报源的实际分布中，存在着一种核心期刊效应，即某一专业的世界上的大量科学论文，是集中在少量的科学期刊中。
中文核心期刊是北京大学图书馆联合众多学术界权威专家鉴定，目前受到了学术界的广泛认同。从影响力来讲，其等级属同类划分中较权威的一种，是除南大核心、中国科学引文数据库（cscd）以外学术影响力最权威的一种。按照惯例，北大核心期刊每四年由北大图书馆评定一次，并出版《北大核心期刊目录要览》一书。
《青海民族研究．社会科学版》、《青海社会科学》、《青海师范大学学报》、《青海大学学报(自然科学版)》、《兽类学报》等
青海教育发表论文
题主是否想询问“天津教育和青海教育两个期刊哪个质量高”？《天津教育》质量高。《天津教育》是北大核心期刊杂志，是要比《青海教育》质量高的。《天津教育》创刊于1950年，是天津教育杂志社主办的教育期刊。
影像志与“青海学”交叉研究探讨：青海民族研究 2012年第4期塔尔寺六族宗教信仰的历史与现状考察：青海师范大学学报2011年第6期黄河上游汉人社会的文化传承与变迁——贵德“家族团拜”的文化透视：中国人类学评论2011年第26期费孝通对甘青民族社会发展的考察与构想：西北民族研究2011年第1期 第二作者“王化”家族——基于对西祁土司的历史考察:青海民族研究 2010年第4期拉卜楞的神山与圣水 ——安多扎西祺地区自然生态的文化阐释 中国民族学 2010年第6辑 第二作者塔尔寺与塔尔寺六族研究状况述要 青海师范大学学报 2010年第6期多元文化视阈中青海藏人的农牧业生产及习惯法规范述略 :青海师大民族师范学院学报2010年第2期卓尼嘉波（土司）与卓尼文化生态实践 青海师大民族师范学院学报 2009年第2期藏传佛教寺院僧人养老模式研究：以塔尔寺为例 北方民族大学 2009年第3期文化变迁研究与“深描”：宁夏社会科学2008年第5期第二作者灯影戏作为文化传承载体在民间场域中的实现——以青海湟中光明灯影社为例：西北第二民族学院学报 2008年 第3期民族志与文学文本的创作——以《三水故事》为例青海民族研究 2008年 第3期社会转型期贵德汉族生计方式的多元化宁夏师范学院学报2008年第2期前佛教时期卓尼宗教信仰和生态文化述论西北民族研究年 第2期2008青海农区藏人婚俗文化变迁调查分析 宁夏大学学报2007年第5期贵德汉族学风传统调查研究 青海师专学报 2007第3期贵德汉族节庆民俗变迁研究 西北第二民院学报 2007年第3期神圣与世俗间的信仰之旅——贵德汉族信仰习俗调查研究青海社会科学 2006第5期贵德社火的文化人类学分析 攀登 2005年第2期虔信与热情—热贡六月会论析 青海民族研究 2004年第1期为青春美文作一些辩护 社会科学战线 2001年5月论唐诗中的青春气息 科教论文集 青海人民出版社 2000年5月阅读《尘埃落定》 科教论文集 青海人民出版社 2000年5月庄子人生哲学思想浅析 青海师专学报 2000年第2期参著：《内地旅行者眼中的拉卜楞》第一章 第四节（丁明德与拉卜楞的现代初等教育）甘肃民族出版社 2010年11月。《卓尼生态文化》第五章（卓尼的神山圣水）、第六章（藏传佛教在卓尼的兴衰演变与卓尼生态文化实践）甘肃民族出版社 2007年8月。专著：贡本与贡本措周——塔尔寺与塔尔寺六族供施关系演变研究 民族出版社 2012年3月版写文化之后的“互文”实验——个体经验史的诗性记录 青海人民出版社 2009年8月版参与并完成的课题：1、2011年7月-今，参与“青海少数民族儿童电脑学习” 福特项目。2、2011年5月至今，参与国家民委课题“青海省双语教学问题研究”。3、2010年12月-2011年6月，参与完成“边玩边学——青海少数民族儿童电脑学汉语”福特项目。4、2008年8月-2010年，参与完成政府委托项目“拉卜楞历史文化遗存”，发表论文1篇。5、2007年12月-2007年8月，参与完成政府委托项目“卓尼生态文化及影视人类学纪录片”，发表论文2篇，撰写已出版著作《卓尼生态文化》的第五、六章。6、2006年7月-2006年12月，参与完成校级课题“青海藏族习惯规则调查”，发表论文2篇。7、2004年至2005年3月，参与完成国家级课题“西北民俗资料数据库——青海文献资料”的建立和制作，总计5万余字。主持课题：2012年：国家社科基金：《藏汉蒙边缘地区宗教信仰与社会秩序研究》高层次人才项目：《主体功能区建设与旅游文化产业发展研究——以青海贵德为例》2011年:青海省社会科学规划办重点项目：《青海省民族教育领域双语教学问题研究》2010年：服务国家战略项目：《青藏高原民族文化根系研究及图像实践》，已递交结项申请。获奖情况：2011年获青海民族大学年度考核优秀奖。2011年获得青海省省级小岛奖励金。《“王化”家族——基于对西祁土司的历史考察》获青海民族大学2010年度优秀科研成果奖。《民族志与文学文本的创作》、《前佛教时期卓尼宗教信仰和生态文化述论》获青海民族大学2008年度优秀科研成果奖。
青海教育论文发表
听说过，是以素质教育和教育界学术交流以及论文发表为主的刊物。《西部素质教育》是由青海人民出版社主管/主办、中国教育国际交流协会教师进修分会指导的教育类学术期刊(G4)，是全国唯一一本以素质教育为主题国内外公开发行的学术类刊物。本刊已被中国知网、万方数据、维普资讯等各大权威学术网站全文收录。本刊为半月刊，大16开，定价为二十五元。国际刊号：ISSN 2095-6401 国内刊号：CN 63-1080/G4 。
是正规刊物，省级教育类学术期刊，可以上新闻出版广电总局查询。国际刊号ISSN2095-6401，国内刊号CN63-1080/G4。评职称发论文是有用的。
校长、党委副书记 卞英杰党委书记 冉秋生 注：原党委书记已退休副校长 张庆云 杨晓玲团支部书记：李琰政教处主任： 蔡相晴 马文守 庞晓丽老师，全国优秀教师；全国“三八”红旗手；全国“巾帼建功标兵”；全国“各族妇女团结进步”模范；全国享受国务院特殊津贴专家；获中国第四届“十杰”教师提名奖；省“十五”创新立功标兵；省“十杰”教师称号；省市“教学能手”称号；西宁市“十杰”女性称号等。杨青文老师，中学高级教师，西宁市首批“学科带头人”，曾获西宁市优秀教师，西宁市十四中优秀班主任，西宁市中学教师教学基本功大比赛一等奖，获得青海省“八五”立功奖章，优秀教育工作者称号。2006年被评为西宁十四中师德标兵。东丽华老师，中学高级教师，西宁市优秀教师，西宁市优秀班主任，西宁市骨干教师，2003年—2007年在公开刊物发表文章七篇，2003年2005年分别获校级“课题研究”二等奖。2004年被评为校级“师德标兵”，2005、2006年被评为校级优秀共产党员，98届，2001届，2004届高考语文成绩均为校级第一名。唐国明老师，中学高级教师，2001年获全国高中数学联赛优秀辅导教师二等奖，2002年获学校高考单科成绩二等奖，2003年获西宁市“十佳”教师称号。2005年获“西宁市教学能手”, “西宁市骨干教师”称号。东敏华老师，中学高级教师，曾获市优秀教师及优秀辅导员，所带班级曾被评为市级优秀班级，获国家级高中数学联合竞赛优秀辅导员奖,在《中学生数学》，《青海教育》及《西海都市报》等报刊上发表论文多篇，《共轭根式》一文获全国教育理论研讨一等奖，多次被评为校级优秀教师和优秀党员。薛建西 老师，中学高级教师，1999年被评为优秀班主任，2000年被评为校级优秀班主任，2005年被评为西宁市第二批骨干教师。祖晓红老师，中学高级教师，多次被评为校级优秀教师和优秀班主任，2003年被评为西宁市骨干教师，1998年所带班级被评为市级先进班级，多次获 “希望杯”全国数学邀请赛优秀辅导员奖，获全国数学联赛优秀辅导员奖。郭海萍老师，中学高级教师，2002年获得学校高考教学一等奖，2003年被评为西宁市骨干教师，校级优秀共产党员，2004年2月—5月以访问学者的身份，受国家留学基金委的委派赴英国雷丁大学留学。侯晋青老师，中学高级教师，1997年被评为西宁市优秀教师，2002年被评为西宁市骨干教师，在2002年全国英语能力竞赛中，指导的学生获高二年级三等奖。杜新民老师，中学高级教师，2000年获“西宁市优秀教师”称号，2003年获西宁市优秀辅导员奖,西宁市骨干教师，2004年被评为西宁市优秀共产党员。2005年获“西宁市师德标兵”称号。刘建强老师，中学 高级教师， 1990年优秀班主任 (校级) ， 1992年先进教师（校级），1995年优秀教师（校级），1994年优秀指导教师奖（省级），1997年教学成果奖（市级），1998年优质课奖（省级），2000年优秀指导教师奖（国家级），2001年优质课奖（校级），2002年德育论文奖（校级），2002年教学设计奖（校级），2003年骨干教师（市级）2004年科技竞赛奖（省级）。吴志均老师，中学高级教师，曾被评为西宁市优秀教师，全国物理竞赛优秀辅导员，西宁市骨干教师，获全国“教育有方”奖，曾获西宁市讲课比赛一等奖，青海省物理教师讲课比赛二等奖，青海省教师基本功大赛一等奖，获清华大学授予的优秀教师鼓励奖。2000年班主任论文获二等奖，2002年获学校教学设计大赛优秀奖，多次获学校教研课题一等奖。2004年论文获全国“教育创新”二等奖，被授予“西宁市优秀班主任”称号。高念红老师， 教务主任，年级主任，中学高级教师，曾获西宁市政府命名的首批“骨干教师”称号，所带班级2003和2004年连续被评为市教育局先进班集体。2006年被评为西宁市学科带头人。魏红老师，中学高级教师，曾多次获校级优质课奖和高考质量一、二等奖，2001年获西宁市教学基本功大赛优秀奖，2001年、2003年分别获东北、华北、西北地区思想政治科比赛二等、一等奖，2003年被评为西宁市骨干教师，2003年获青海省第四届教学能手称号，2005年被评为西宁市学科带头人，2004年被评为西宁市优秀共产党员，2005年被评为学校优秀共产党员，师德标兵，近年来，有十多篇论文发表在《青海教育》等刊物上。
青岛教师发表青岛教育论文
邓勇老师从教18年，他爱岗敬业，爱生善教，教学态度端正、严谨，业务能力强，年度考核多次被评为优秀等级。1996年青岛市青年教师教学基本功比赛获高中组一等奖，同年在山东省青年教师教学基本功比赛中获高中组二等奖。1997年11月被青岛市普通教育教研室聘为青岛市普通教育开放课任课教师，聘期两年。1997年获得青岛市教学能手的称号，同年获得青岛市青年教师优秀专业人才荣誉称号； 2000年发表论文《浅谈青少年篮球运动员的视听反应时》收入《中国高等教育研究》基础教育卷中。2005年在青岛市普通教育教研室组织的教师优秀论文评选中，论文《体育兴趣选项教学为学生终身体育搭建平台》获一等奖，并收入2005年华东师大出版的《新课标实验教材论文集》中。2004年，学校率先加入国家十五课题——《中小学课程改革及其评价体系研究》研究小组，他作为课题组的主研人员，以探索学生兴趣选项教学的改革为途径，与组内老师一起创建了体育课跨班选修课堂教学新模式，经验在全市推广。与此同时，他结合体育学科的特殊性，对有篮球特长的学生进行辅导， 2000年以来，在市级比赛中获得了四次青岛市冠军、三次第二、两次第三名的好成绩。
1．1995年评为山东省教学能手2．1999年评为市十佳教师3．2001年评为山东省先进女职工4．2004年评为山东省优秀教师5．2006年评为山东省特级教师 1．2002年，论文《动手操作自主探索》发表在《山东教育》；2．2003年，论文《强化操作的探究性培养创新意识》发表在《人民教育》；2003年，论文《课堂教学素质化初探》发表在《教学设计》；3．2004年，论文《教学设计与评析》发表在《山东教育》；4．2007年，教学设计《图形的认识》发表在《青岛教育》5．2008年，论文《呵护孩子稚嫩的心》发表在《青岛教育》（刊物）上。三公开课、优质课获奖、科研课题成果：1．1998年圆锥体的体积国家级一等奖2．2002年分数的意义获市级观摩课（优质课一等奖）3．2003年乘法运算律获省级优质课一等奖4．2004年课题培养小学生的科学素养通过市级验收结题。5．2005年课题有效组织自主探究学习的策略研究通过省级验收结题。 曹慧,中学高级教师。山东省特级教师、山东省优秀教师、山东省教学能手。2007年被聘为青岛市教育科学研究所兼职研究人员。曾获市级三八红旗手、十佳教师、教改先进工作者市人大代表及山东省先进女职工等荣誉称号。2005年由青岛市人才引进调入李沧区从事小学数学教学工作。经多年教学探索，撰写教育教学论文发表在《人民教育》、《山东教育》、《小学教学设计》、《青岛教育》等教育专刊上，曾承担国家、省、市级的优质课、观摩课、研讨课的执教。撰写过《走进名师课堂》、《小学数学教学法探究》、《小学数学教学参考》等专业书籍。亲自参与并指导了国家、省、市级的实验课题的研究，其成果显著并被推广。在二十七年教学生涯中，她始终坚守做一名学生仰慕和爱戴的老师为师的目标。让每一个学生都拥有成长的快乐；让每一个老师都享受到职业的幸福；让每一个家庭都拥有放心的感受。在体验与发展中，学生、教师、家长携手共享成长。这是她对事业的追求。她常年坚守一线课堂，教学中善引导重教学法，让学生学得愉快、扎实、思维开阔。为让更多教师成长起来，她倾心带动着身边同事们由勤奋型向科研型转变。近三年来，她去了菏泽、城阳、平度、崂山、胶州、胶南、市南、四方等处送课、讲座培训、评课指导教法，与一线教师们互动交流，为教师的专业成长及偏远地区教师的发展搭台、铺路、引航。自2007年以后，她虽然又重新走上了学校管理的岗位，仍孜孜不倦的带领着教师们履行静下心来教书，潜下心来育人的教风。她教书更关注育人，教给学生文化知识的同时也给予学生生活和精神上帮助，经常会买些学习用品送给学生，把一些父母工作忙照料不周的孩子带到家里吃饭、将买来食品、衣物送给家境贫困的孩子们；利用休息时间给基础差的外来务工子女补课，很多学生都与曹老师交了好朋友，并会经常在作业本里写悄悄话诉说着学习、生活的快乐与成长中的困惑。一位学生在作业本中写道：曹老师我每遇到困难，就好像听见你在我耳边讲'你能行，不比别人差'。'我想喊你一声妈妈行吗？'在曹老师教过的孩子中有个女生，父母离异后他跟着年迈的爷爷、奶奶生活，由于家境贫困这个孩子缺少母爱的关怀并有着严重的心理障碍，不仅从不写作业，还常常装疯买傻扰乱课堂以引起别人对她的关注，曹老师细心呵护着这颗稚幼心灵，不仅帮助她怎样去学习，更是关爱她的精神需要，在这润物细无声的关爱中，孩子孤独冷漠的心被唤醒了，现在她会每天在上学的途中等着曹老师将自己的心声倾诉，还常把她心爱的苹果或梨举到老师的嘴边，她感到了被人关爱的快乐。有一次她不顾被老师的训斥执意摘下了一支美丽花朵就为送给她喜爱的曹老师。她的学习和行为在发生着变化。还有一些单亲孩子、问题儿童在曹老师的关爱中都发生着不同的变化┅┅她认为作为一名教师应该有宽广的胸怀去包容学生的弱点和缺点，去关心呵护好每一个需要帮助的孩子。曹老师在忙碌的工作之余，总是主动的充电，她的案头、背包总是少不了教学教育的书籍、报刊，并会随时传送给身边的同事们教育的最新动态、新理念、教学新方法。2006年经过青岛市教育部门的层层赛选，她以优异成绩通过了山东省的各项考核，被评为山东省特级教师。近三年她撰写的教育论文获得省级一等奖；教学设计及教育论文分别发表在《青岛教育》上；辅导学生参加区数学竞赛一等奖获得了优秀指导教师奖；教学设计在首届全国中小学新课程优秀教学设计评选中荣获特等奖，并入选《中小学新课程优秀教学设计》一书中；2008年参编《走进名师课堂（小学数学）》，撰写了四个专题的深度对话部分；主持的市级十一五规划研究课题即将结题。曹老师正以自己的实际行动诠释着教师要走专业化发展的路子，要做科研型的教师才会不落伍。曹老师说：教育事业是一个传播爱的光辉事业。虽辛苦着，但更是充实和快乐着！实实在在做人，踏踏实实做事是她对教育工作的践行。