刘昌论文重复发表

你这种情况在国内发表基本没有问题不会被认为是学术不端但是如果这两篇文章可以合成1篇来写而你又拆成2篇顶多会被大家认为你是为了高产而拆文章这样的情况在国外基本不会出现国外不求文章多基本上能合成1篇尽量写在1篇里

如果发表sci，版权协议里面写的很清楚，你用过的数据，图表，版权都已经交给出版方了这个时候你用相同的数据去写新的论文，必然算学术不端。不过你可以引用之前的论文数据，把新的作为主体，原来的数据作为辅助去分析，这样是没有问题的。没看到你的论文，具体情况也不好说，一般来说处理好是可以的，但是直接复制图很危险，容易出事。

不全是这样的！！同等学力有何报考要求在国家基本规定(毕业两年以上)的基础上，各招生单位会根据自己的实际情况，对同等学力考生做出自己的规定。比如要求本科段课程成绩、英语水平、发表论文或有科研成果等等。综合各招生单位对同等学力考生的要求，主要有以下几个方面： 1、通过本科段课程。各招生单位对同等学力考生的要求，大都主要体现在对本科段课程学习程度的要求上。在具体要求上，有的学校要求考生必须通过5门以上本科段核心课程成绩，有的要求8门以上，有的要求10门以上，还有的要求必须在本专业专升本并通过本科段的所有核心课程。之所以如此，是因为招生单位将考生通过本科段课程的要求视为考生是否达到同等学力的重要条件。所以，并不是只要专业毕业两年就可以报考了，考生应详细了解招生单位的具体要求并提早做好准备。在报名前应到本科段就读学校开具由教务部门出具的成绩证明单。自考生到自考办开具证明。 2、英语达到本科毕业水平。很多同等学力考生认为，考研需要过英语四级。其实，英语水平的要求招生单位各不相同，只有少数学校对同等学力考生的英语水平做出特别规定，考研并非一定要过四级。何况从2006年开始不允许社会考生报考四六级了，届时招生单位也会对此做出适当调整和灵活处理。其实，随着研究生招生政策的日趋灵活，招生单位把自主权放到各有关院系。比如对英语水平有的高校只是在原则上规定“英语达到本科毕业水平”，至于具体作何要求，则由各院系掌握。 3、要求发表论文或有科研成果。很多同等学力考生表示这很不现实。其实，各招生单位对此也了解，只是对同等学力考生作出更高要求而已。在招生录取上会有灵活或变通的形式来处理，比如只要考生出示论文，并不一定要发表。考生在复试时只要能够提供足以证明自己水平的材料，比如论文、科研发明等材料即可。也有少数学校虽然要求招生简章中做此要求，实际上并不需要论文。当然，考生还是尽量能够达到招生单位的要求，以提高自己复试成功的几率。 4、复试时要加试两门专业课。加试是对同等学力考生的基本要求，也是国家教育部的统一要求，其目的在于以直接的形式检测考生的实际水平。加试要求考生必须达到及格水平。对于专业课加试的情况，考生应该在初试完毕接到复试通知后，尽早了解报考专业的要求，提早做好准备。

重复发表的表现形式包括如下内容：

a.不加引注或说明，在论文中使用自己（或自己作为作者之一）已发表文献中的内容。

b.在不做任何说明的情况下，摘取多篇自己（或自己作为作者之一）已发表文献中的部分内容，拼接成一篇新论文后再次发表。

c.被允许的二次发表不说明首次发表出处。

d.不加引注或说明地在多篇论文中重复使用一次调查、一个实验的数据等。

e.将实质上基于同一实验或研究的论文，每次补充少量数据或资料后，多次发表方法、结论等相似或雷同的论文。

f.合作者就同一调查、实验、结果等，发表数据、方法、结论等明显相似或雷同的论文。

重复发表是指在未说明的情况下重复发表自己（或自己作为作者之一）已经发表文献中内容的行为。

重复发表是一种严重违背学术道德的行为。作者将论文重复发表往往是因为作者不满足于原论文所发表的期刊。作者可能会觉得发表了原论文的期刊太过平庸，想将论文发表在更有影响力的期刊上，因而对原论文做了修改，然后重新投稿给了地位更高、影响力更大的期刊。

例如，曾有作者在其所属的大学出版的期刊上发表了一篇文章，但是这本期刊在学术界的地位并不高，仅是一本区域性的期刊，后来作者又将这篇论文投递给了国外的一本影响因子较高的期刊，这名作者的做法已经构成了“重复发表”，是严重的学术不端行为。

刘景丰论文重复发表

第一步：初稿一般重复率会比较高(除非你是自己一字一句写的大神)，可以采用万方、papertest去检测，然后逐句修改。这个系统是逐句检测的，也就是说你抄的任何一句话都会被检测出来。这种检测算法比较严格，从程序的角度分析这种算法比较简单。因而网上卖的都很便宜，我测的是3万字，感觉还是物美价廉的。(注意：1 这个库不包含你上一届研究生师兄的大论文，修改一定注意. 2 个人建议如果学校是用万方检测，就不要去检测维普之类的先把论文电子版复制一份，保存一份。看检测结果，其中一份复制的备份论文，把检测出重复的部分能删了先删了，把不能删的，15字以内改一改，最好是加减字符，不要改顺序，改顺序没太大用，参考文献删掉一部分，不能删的话，先改下，英文文献可以15个字符换一个词。把修改过的上交，重新过系统检查。保存的原论文稍做改动上交纸质版。那个系统很麻烦的，很多没看过没应用过的文献都能给你加上，可见中国人抄袭的功夫，都是互相抄，但是为了保证论文的完整性和表述的准确性，不要随意改动，上交的纸质版，一定要斟酌，一般检查完就不会再过检测系统了，所以纸质版的不用担心。第二步：经过修改后，重复率大幅下降了。这时你可以用知网查了，知网查重系统是逐段检测的，比较智能。检测后再做局部修改就基本上大功告成了，我最后在网上用知网查是4%，简单修改后，在学校查是1.5%。注意：记住，最忌讳的是为了查重，把论文语句改得语句不通、毫无逻辑，这样是逃不过老师的，哈哈，大家加油！关于知网相关抽查规定：有规定的，可以进行第一次修改，修改之后通过就可以答辩，如果第二次不通过就算结业，在之后4个月内还要交论文或者设计的。这个是在抄袭30%的基础上的。如果抄袭50%以上的话，直接结业在之后4个月内还要交论文或者设计的。1．被认定为抄袭的本科毕业设计（论文），包括与他人已有论文、著作重复总字数比例在30%至50%（含50%）之间的，需经本人修改。修改后经过再次检测合格后，方可参加学院答辩。再次检测后仍不合格的，按结业处理。须在3 个月后提交改写完成的毕业设计（论文），检测合格后再参加答辩。2．被认定为抄袭的本科毕业设计（论文），且与他人已有论文、著作重复总字数比例超过50%的，直接按结业处理。须在4 个月后提交改写的毕业设计（论文），检测合格后再参加答辩。知网系统计算标准详细说明：1．看了一下这个系统的介绍，有个疑问，这套系统对于文字复制鉴别还是不错的，但对于其他方面的内容呢，比如数据，图表，能检出来吗？检不出来的话不还是没什么用吗？学术不端的各种行为中，文字复制是最为普遍和严重的，目前本检测系统对文字复制的检测已经达到相当高的水平，对于图表、公式、数据的抄袭和篡改等行为的检测，目前正在研发当中，且取得了比较大的进展，欢迎各位继续关注本检测系统的进展并多提批评性及建设性意见和建议。 2．按照这个系统39%以下的都是显示黄色,那么是否意味着在可容忍的限度内呢?最近看到对上海大学某教师的国家社科基金课题被撤消的消息,原因是其发表的两篇论文有抄袭行为,分别占到25%和30%. 请明示超过多少算是警戒线？百分比只是描述检测文献中重合文字所占的比例大小程度，并不是指该文献的抄袭严重程度。只能这么说，百分比越大，重合字数越多，存在抄袭的可能性越大。是否属于抄袭及抄袭的严重程度需由专家审查后决定。 3．如何防止学位论文学术不端行为检测系统成为个人报复的平台？这也是我们在认真考虑的事情，目前这套检测系统还只是在机构一级用户使用。我们制定了一套严格的管理流程。同时，在技术上，我们也采取了多种手段来最大可能的防止恶意行为，包括一系列严格的身份认证，日志记录等。 4．最小检测单位是句子，那么在每句话里改动一两个字就检测不出来了么？我们对句子也有相应的处理，有一个句子相似性的算法。并不是句子完全一样才判断为相同。句子有句子级的相似算法，段落有段落级的相似算法，计算一篇文献，一段话是否与其他文献文字相似，是在此基础上综合得出的。 5．如果是从相关书籍上摘下来的原话，但是此话已经被数据库中的相关文献也抄了进去，也就是说前面的文章也从相关书籍上摘了相同的话，但是我的论文中标注的这段话来自相关的书籍，这个算不算学术抄袭？检测系统不下结论，是不是抄袭最后还有人工审查这一关，所以，如果是您描述的这种情况，专家会有相应判断。我们的系统只是提供各种线索和依据，让人能够快速掌握检测文献的信息。6．知网检测系统的权威性？学术不端文献检测系统并不下结论，即检测系统并不对检测文献定性，只是将检测文献中与其他已发表文献中的雷同部分陈列出来，列出客观事实，而这篇检测文献是否属于学术不端，需专家做最后的审查确认。0; font-weight:normal; text-transform:none; font-style:normal; font-size:14px; mso-font-kerning:0; " >

刘昌伟发表的论文

1984年毕业于白求恩医科大学医学系；1984年8月到北京协和医院外科工作；1989年担任外科总住院医师；1990年晋升为普通外科主治医师；1992年开始重点从事血管外科的临床医疗、教学和科研工作；1996年晋升为副教授；2001年9月晋升为主任医师、教授；2012年荣获“中国名医百强榜”上榜名医。1996年和1998年先后两次赴美国进修学习血管外科临床技能，特别是在手术技巧和腹主动脉瘤的腔内支架治疗技术和各种血管腔内介入治疗技术方面得到了很大的提高。刘昌伟在协和医院从事临床工作近22年，具有扎实的理论基础和专业知识，积累了丰富的临床经验。特别是自1992年开始主要从师于著名血管外科专家、博士生导师管珩教授。致力于血管外科疾病的诊断和治疗，从事血管外科临床医疗、教学和科研工作。刘昌伟先后发表论文近20余篇，多次获得北京协和医院医疗成果奖和科研成果奖、中国医学科学院医疗成就奖等。

状态图基础

状态图类别

在我们开始讨论状态图设计方法以前，分清楚两种常用的状态图是很重要的。状态图（StateDiagrams）和扩展状态图(StateCharts)（后者是前者的一个扩展）。这两种类型我们都将讨论。和BetterStatePro都支持这两种类型，不过，我们关注的主要是扩展状态图。

传统上，有限状态机（FSMs）和它们的图表副本、状态图用来详细说明和设计交互（子）系统。因为它具有高度可视化和直观的特性，所以被普遍接受。FSMs可以描述有限和无限序列，这一特性再加上它的可视化功能，使它成为电子工业最受欢迎的形式之一。

传统的状态图

状态图比相应的文本解决方案更易于设计、理解、修改和文档化。传统的状态图在过去几年一直没有大的变化，因此，在今天的交互系统应用中存在局限性。在本节的后面，你将发现扩展状态图弥补了这些缺陷。传统状态图的局限性包括：

传统状态图很单调，它们不适合自顶向下的设计和信息隐藏。而且，自顶向下的设计概念需要能够交互的软件，这样可以让用户通过操作和浏览复杂的设计来获取信息。

传统的有限状态机必须是完全顺序的。然而，应用程序并不是这样。现代的交互子系统（我们称它为控制器）必须能够对环境中大多数实体发出的信号进行响应。考虑一个电话应答机控制器在接第一个电话时第二个电话等待的情况。一个传统的FSM需要计算第一个和第二个打电话者所有可能的状态组合，这会导致我们通常所说的状态溢出现象。

扩展状态图

为了弥补状态图设计的这些限制，DavidHarel在他的论文“扩展状态图：解决复杂系统的可视化方法”中描述了扩展状态图。该论文发表在计算机编程科学（1987）上。在增加了层次、并行、优先级和同步等功能的同时，扩展状态图保留了有限状态图的可视化、直观等特性。

下文讨论可用于传统状态图和扩展状态图的基础设计方法。后一部分讨论的是扩展状态图特有的设计方法。

状态图符号

状态图的主要组成部分是状态和代表状态改变和转换的箭头。状态通过大量不同类型的符号图形化表示。这些符号包括圆、矩形、圆角矩形等。BetterState使用圆角矩形来表现系统状态。

系统状态

在Webster的NewWorldDictionary（新世界字典）中对“状态”的定义如下：

“在给定时间、方法和行为的情况下，与某人或某件事相关的一组环境变量或属性集”

重庆科技学院环境工程研究生导师的好坏需要从多个方面来衡量，如导师的学术水平、科研经验、指导学生的能力、带队科研项目的能力等等。建议您可以通过以下途径了解导师的情况：1.查阅导师的学术成果，如发表的论文和科研项目；2.了解该导师的指导学生情况；3.询问其他学生对该导师的评价。最终选择导师还需要根据自己的兴趣和研究方向来匹配，选择与自己研究方向相同或相近的导师，才能取得更好的研究成果。

重庆科技学院环境工程研究生导师的选择关系到研究生学业和未来职业发展，需要认真考虑。首先，可以从导师的学术背景和研究方向入手，选择与自己研究兴趣相符的导师。其次，可以了解导师的指导风格和学生管理方式，看是否适合自己的学习和交流方式。最后，可以从学生的毕业去向和导师的人脉资源等方面考虑，选择对自己未来发展有帮助的导师。总之，选择好导师可以为研究生的学习和职业发展打下良好的基础。

论文重复发表16次刘东杰

重复发表的表现形式包括如下内容：

a.不加引注或说明，在论文中使用自己（或自己作为作者之一）已发表文献中的内容。

b.在不做任何说明的情况下，摘取多篇自己（或自己作为作者之一）已发表文献中的部分内容，拼接成一篇新论文后再次发表。

c.被允许的二次发表不说明首次发表出处。

d.不加引注或说明地在多篇论文中重复使用一次调查、一个实验的数据等。

e.将实质上基于同一实验或研究的论文，每次补充少量数据或资料后，多次发表方法、结论等相似或雷同的论文。

f.合作者就同一调查、实验、结果等，发表数据、方法、结论等明显相似或雷同的论文。

重复发表是指在未说明的情况下重复发表自己（或自己作为作者之一）已经发表文献中内容的行为。

南昌大学刘莹发表的论文

1.张晶王战勇苏婷婷，林蛙卵油的提取研究.氨基酸和生物资源, 2008，30（1）：28-302.张晶胡春玲林峰等，高负荷活性污泥法中试试验研究.辽宁石油化工大学学报，2008，28（2）：18-213.张晶胡春玲任庆，城市扬尘污染现状及防治对策.环境保护科学，2008，34（2）：4-64.张晶王战勇苏婷婷，产木聚糖酶黑曲霉LN0601的液体发酵.辽宁石油化工大学学报，2007，27（2）：10-125.刘莹张晶佟明友等，变形链球菌抑制菌的筛选及其发酵滤液抑菌活性考察.实用口腔医学杂志，2007，23（1）：95-986.郝月张晶杨翔华等，利用壳聚糖预处理高浓度味精废水.水资源保护，2006，22（6）：51-52 567.张晶王战勇等，碱性蛋白酶产生菌株的筛选及鉴定.化学与生物工程，2006，23（10）：42-43 528.张晶王战勇苏婷婷等，微生物絮凝剂的研究及应用前景.环境保护科学，2006，32（4）：17-209.张晶王战勇苏婷婷，氯代芳香化合物的生物降解机理探讨.环境保护科学，2005，31（2）：64-6610.张晶王战勇苏婷婷，氯苯降解菌的筛选及降解条件.辽宁石油化工大学学报，2005，25（1）：36-3911.任庆张晶，环境影响评价中的公众参与.环境保护科学，2005，31（增刊）：119-12112.胡春玲张晶任庆等，我国城市大气污染现状及其综合防治对策，2009，24（3）：131-13213.胡春玲付强张晶等，高负荷活性污泥法在处理城市污水中的应用研究.长春理工大学学报（自然科学版），2007，30（4）：87-89 8314.王战勇张晶苏婷婷，富铬酵母培养条件优化及分析.中国酿造，2007，3：40-4415.王战勇张晶苏婷婷，啤酒废酵母对镉离子的吸附研究.生物学杂志，2007，24（2）：37-4016.王战勇张晶苏婷婷，啤酒废酵母对铜离子的吸附研究.南昌大学学报工科版，2007，29（1）：62-6517.朱焕山任庆张晶，废水污染源的COD在线监测. 河南科技，2003，8：2918. 王战勇张晶苏婷婷，啤酒废酵母对Pb2+的吸附.辽宁石油化工大学学报，2006，26（1）：26-2919.王战勇张晶苏婷婷，富铁酵母培养条件优化及分析.食品研究与开发，2006，（8）：89-9120.郝月杨翔华张晶等，秸秆纤维素分解菌的分离筛选.中国农业通报，2005，21（7）：58-6021.张晶任庆朱焕山，芳香族化合物生物降解研究现状与研究.辽宁城乡环境科技，2004,24(1)：54-5622.张晶朱焕山任庆，抚顺市生活垃圾资源化处理前景.辽宁城乡环境科技，2003，23（6）：5-623.任庆张洪林张晶等，人工湿地污水处理技术的应用.辽宁城乡环境科技，2004，24(6)：3-524.王战勇张晶苏婷婷，可生物降解塑料的研究与发展.辽宁城乡环境科技，2003，23(4)：9-1125.楮龙张晶朱焕山，离子色谱法替代铬酸钡光度法测定硫酸根可行性探讨.辽宁城乡环境科技，2003，23(4)：28-2926.朱焕山张晶，超声波明渠流量计实地运行准确性验证方法的探讨.辽宁城乡环境科技，2003,23(2)：25-26

好。。1、抖音刘莹太极动作行云流水，舒展大方，看起来十分干净利落。2、抖音刘莹太极上下相随，周身“一动无有不

学院现有教职工209人，在职专任教师174人，其中教授10人，副教授54人，硕士生导师12人，省高校中青年学科带头人1人,省级中青年骨干教师5人，聘请国外客座教授3人，聘用英语、日语、德语、法语等外籍教师9人。在编专任教师队伍中，具有博士学位4人，在读博士3人, 具有硕士学位86人，在读硕士26人，海外留学归国人员12人。外国语学院副教授信息序号姓名职称单位 1 左维远副教授英国语言文学系 2 邓文杰副教授英国语言文学系 3 魏洛书副教授英国语言文学系 4 姚倩副教授英国语言文学系 5 周敏副教授英国语言文学系 6 胡莹副教授英国语言文学系 7 汤洪宪副教授英国语言文学系 9 王君副教授英国语言文学系 10 徐雪梅副教授英国语言文学系 11 李苏副教授英国语言文学系 12 袁雪生副教授英国语言文学系 13 陈其昌副教授亚欧语言文学系 14 叶尔苓副教授亚欧语言文学系 15 蔡玲玲副教授亚欧语言文学系 16 叶向群副高亚欧语言文学系 17 宋庆丽副教授亚欧语言文学系 18 罗冬香副高亚欧语言文学系 19 刘莲英副教授大学外语教学部 20 吴丽敏副教授大学外语教学部 21 于红冈副教授大学外语教学部 22 钟红副教授大学外语教学部 23 周毅军副教授大学外语教学部 24 邹春荣副教授大学外语教学部 25 官志红副教授大学外语教学部 26 王幼丽副教授大学外语教学部 27 吴娟副教授大学外语教学部 28 梁红副教授大学外语教学部 29 董岚副教授大学外语教学部 30 杜序梅副教授大学外语教学部 31 易明珍副教授大学外语教学部 32 林琪副教授大学外语教学部 33 黄洪玲副教授大学外语教学部 34 徐剑英副教授大学外语教学部 35 孙红副教授大学外语教学部 36 欧阳友珍副教授大学外语教学部 37 罗敏莉副教授大学外语教学部 38 张凤玲副教授大学外语教学部 39 汪海燕副教授大学外语教学部 40 李艳云副教授大学外语教学部 41 曾庆芳副教授大学外语教学部 42 梁琦秋副教授大学外语教学部 43 赖祎华副教授大学外语教学部 44 胥懋云副教授大学外语教学部 45 唐治平副教授大学外语教学部 46 曹珏副教授大学外语教学部 47 张惠玲副教授大学外语教学部 48 李红副教授大学外语教学部 49 张中副教授大学外语教学部 50 马俊副教授大学外语教学部 51 张吉副教授大学外语教学部 52 邵小红副教授大学外语教学部 53 刘庆华副教授大学外语教学部 54 余艳玲副教授大学外语教学部外国语学院教授信息蒋平，教授，博士，江西省高等学校中青年骨干教师，江西省高校学术带头人，江西省英语学会常务理事，江西省翻译协会常务副会长，上海口译资格证书考试南昌培训站及南昌考点负责人，国家社科基金项目同行评议专家；先后主持四项省级研究课题，一项国际合作研究课题，发表论文25篇，出版编著6部。刘婷，教授，硕士，江西省高等学校中青年骨干教师，刘婷利用所学专长，改革传统教学方法，取得了显著的效果。她所教的日语专业95级、97级和98级的学生在参加国际“日本语能力水平测试”中一次性通过率分别达到96.5%、98%和100%。近年来发表论文9篇，参编2本书籍，主持参与厅级、省级科研课题5项。在国际交流工作方面成效突出。刘婷一直坚持在教学的第一线，1999年被评为南昌大学“十佳教师”，2000年被评为南昌市劳动模范，获南昌大学优秀教学成果二等奖和南昌大学“优秀共产党员”称号，2001年又被评为江西省高校又红又专学科带头人，江西省师德标兵。2002年获“南昌大学党员新形象楷模”称号。刘天伦，教授，本科学历，从教以来，先后开设过近40门本科和研究生课程，覆盖了英语专业的几乎所有方面，其中《人与社会》，《世界中的中国》使用自编教材，为国内独创跨学科整合式课程，《西方文明史》和《高级读写译》课程则直接引进国外名校教材，为国内首创国际接轨课程。先后撰写了30余篇学术论文，其中9篇在美国国务院的专业期刊上发表，宣传了中国的改革开放，为国家和南昌大学赢得了声誉。翻译了一百余万字的文献资料，范围涉及到30余个学科与领域，省内一些重大涉外项目的文献翻译都有参与。刘教授获得了各种奖励和荣誉，包括他最看重的名师奖。齐美霞，教授，本科学历，发表论文10余篇，出版译著1本，英、法译文10余万字，主持过升级软科学课题研究。王丽娟，教授，获教育专家/副博士，专业方向为运用语言学，TESOL，教育学，教育领导与管理。在科研方面取得一定成果，主编英语教材4部，参编全国规划教材2部，副主编2部，发表论文数篇，科研立项6个（其中国家级/部级2项，省级2项，厅级2项）。1998-2006一直获得江西省中青年骨干教师政府津贴。王正琪，教授，本科学历，近年来发表学术论文8篇，主编各类教材5册，译著2部，主持完成省级课题2个。早在上世纪90年代初,王正琪教授被省教委授予优秀英语教师称号并被学校评为十大优秀青年教师。进入新世纪以来,分别在2001年和2004年两次率研究生英语教研室获南昌大学教学成果奖。2004年被学生评为“我心目中的好老师”，同年9月获得省教育厅颁发的江西省首届研究生英语演讲赛优秀教练员奖（辅导学生获一、二、三等奖）。袁平华，教授，博士研究生学历。国际应用语言学学会会员，中国英语教学研究会会员，南昌大学外国语言学与应用语言学专业硕士生导师。近年来，在《外语教学与研究》、《现代外语》及《山东外语教学》等学术刊物发表论文十余篇，主持或参与编写教材5部。主持国家社科基金项目1项、省级项目4项和校级项目3项。所发表论文在江西省外语学会2007年度评审中分获一、二等奖，2007年12月获“江西省高校首界双语教学研讨会”论文一等奖。多次参加国际学术研讨会并宣读论文。在教学中，曾获得南昌大学“陈香梅教学成果奖”和“中兴发展奖”。赵国杰，教授，本科学历，曾荣获江西省优秀教学成果一等奖和国家教学成果奖，因对教育有突出贡献，1992年享受国务院政府补贴。发表多篇论文，主编了很多教材和工具书，先后有《大学生英语词汇手册》，《学英语教学词典》，《大学生英语听力训练》，《大学生英语语篇听力训练》，《校园广播英语》，《专科英语教程》，《现代英语教程》，《大学基础英语》，《大学外语的春天》，《大学英语听力教程》，《时文妙读》等。张林华，教授，本科学历，研究方向为应用语言学、二语习得。近年来发表多篇与本专业相关的论文、译文和文章；主持和参加多项省部级以上科研课题。先后获得江西省社会科学优秀成果三等奖、江西省外语学会优秀论文一等奖、江西省高教学会优秀科研成果奖、中国英语教学优秀论文三等奖、江西省优秀班主任。