广州大学博士发表论文要求

广州大学硕士毕业论文终稿的提交时间是非常重要的，它标志着整个研究工作的圆满完成。一般来说，硕士毕业论文终稿的提交时间是在学期末，也就是6月份左右。但是具体的时间会根据学校的安排而有所不同，需要提前关注学校的通知。在提交论文终稿之前，需要仔细检查论文的内容和格式是否符合要求，尤其是参考文献的格式、排版等方面。此外，还需要进行语法和拼写检查，确保论文的语言表达清晰准确、没有错别字或语病。最后，提交论文终稿之前，还需要与导师进行最后的确认和审核，确保论文已经达到了学术要求并且符合学校的要求。只有在这些工作都做好之后，才能安心地将论文提交给学校，完成自己的研究工作。

80%以上的通过率。广州大学的盲审毕业论文通过率在80%以上，大部分的论文都是能够正常通过的。虽然说广州大学盲审是比较严格的，但是学生所提交的论文都是由导师指导过的，所以大部分的论文是没有问题的。专业老师在线权威答疑 zy.offercoming.com

及格(60-69分)根据学校的不同,毕业论文的学分是不定的,一般是16个学分左右或者更高或者更低,然后根据学校的不同学术论文对的要求不同。

通常在每年的5月或6月，具体时间由学校根据教学计划安排。在提交终稿之前，学生需要完成论文的所有内容，并经过导师的指导和审阅后进行修改和完善。在提交终稿之前，学生还需要进行论文的排版、格式编辑等工作，确保论文符合学校和学院的要求。同时，学生还需要完成相关的学位申请手续并缴纳相关费用。总体而言，在准备充分、时间管理得当、严谨认真的情况下，广州大学硕士毕业论文的终稿时间可以按时完成并提交。

广州大学博士发表论文

本人认为应该是彭济根受邀到广州大学的。彭济根，男，博士，广州大学教授，博士生导师。2015年获得国务院政府特殊津贴。

主要从事稀疏信息处理、机器学习、泛函分析等领域的研究工作。发表学术论文155篇，其中被SCI收录115篇。主持国家级和国际项目10 余项，分别获国家自然科学奖和国家级教学成果各1 项。

历任西安交通大学数学与统计学院院长，现任国务院学位委员会第七届数学学科评议组成员、中国数学会学术交流工作委员会副主任、广东省本科高校数学类专业教学指导委员会副主任、广东省高等学校数学与交叉科学重点实验室主任。

1989年毕业于江西大学数学专业，获学士学位；1992年毕业于西安交通大学应用数学专业，获理学硕士学位，并留校任教；1998年毕业于西安交通大学计算数学专业，获理学博士学位。

1998年破格晋升为副教授，2002年破格晋升为教授，2003年6月被确定为博士生导师；2009年成为西安交通大学“腾飞”特聘教授，2014年被聘为二级教授。2017年9月入职广州大学数学与信息科学学院。

应该不可以。会议论文不属于期刊，学校一般毕业都会要求是期刊论文，也就是JA检索的，会议的是CA检索。会议论文是在会议等正式场合宣读首次发表的论文。会议论文是属于公开发表的论文，一般正式的学术交流会议都会出版会议论文集，这样发表的论文一般也会作为职称评定等考核内容。国内还有一个会议论文数据库，专门收集会议论文集的。会议论文集不是期刊，但是有的期刊为会议论文出增刊。

兰州大学博士发表论文要求

兰州大学博士发表文章不必须有导师。发表文章跟发表论文不是一个概念，博士学位论文是衡量博士生培养质量和学术水平的主要标志，在导师指导下由博士生独立完成，而发表文章可以在自己有正确的判断力的情况下正能量发表，可需要导师也可以不需要，看自己的情况。

兰州大学核科学与技术学院博士毕业要求包括：完成博士学位论文研究、发表学术论文并获得公开、发表学术论文数量等；达到一定的学术水平和知识积累，取得良好的硕士学位，熟悉中外学术期刊和国际学术会议；具有相应的国内外学术技能，理解国际学术研究前沿技术；有能力独立从事科学研究工作等。

一、毕业要求：1、修改完成学位论文，并取得论文指导教师及答辩委员会认可；2、完成学位论文检查、论文评定、答辩等学位论文答辩程序；3、参加核科学与技术学院公开报告；4、参加至少一次综合考试，考试科目至少包括核科学与技术学院发布的专业课程；5、获得学位论文答辩组组长及论文指导教师认可；6、参加综合考试后，根据考试结果，获得综合考试组组长及指导教师认可；7、参加由核科学与技术学院组织的论文讨论会；8、在全日制学习期间，参加核科学与技术学院组织的学术论坛及研究生科研报告会；9、参加至少一次学院组织的学生科技竞赛；10、参加学院组织的研究生课外实践活动。

兰州大学博士论文发表要求

我觉得壹品优刊不错的，我之前也是在那发表的

复旦大学日前出台规定，从2011年入学的三个院系所开始试点，硕士生无须在核心期刊发表文章、博士生在核心期刊上发表2篇文章（原为3篇）即可毕业，一改多年来实行的一定要在核心期刊发文章才能毕业的规定。我想就自己十多年从事研究生培养、多年从事《敦煌学辑刊》编辑的经验，对此发表一点看法。编辑不胜其扰我的观点是，首先，最好不要将在校期间是否发表学术论文作为研究生毕业的硬性规定；其次，博士生和硕士生不要用统一尺度要求，博士生可以将发表学术论文作为毕业条件之一，硕士生最好不要求发表论文。硕士生一般研究水平不高，撰写的学术论文多为概论性或者综述性的，很难进入学术圈关于学术前沿问题的探讨，也有许多论文是重复性研究，将他人研究成果进行二次加工后发表者不乏其人。作为期刊编辑不胜其扰。因为，第一，要对很多论文进行甄别，看其是否已经发表过；第二，考察研究成果是否有雷同现象；第三，核查学术观点和论文内容有无抄袭现象。多数人情稿就是从这个层次来的，有些硕士生凑合出一篇论文，害怕发不了，就将导师名字挂上，有些告诉导师，还有很多没有告诉导师，对编辑造成误导，使得他们既担心淹没一个高水平的研究成果，同时又害怕陷入抄袭门中纠缠不清。学术杂志成博士生培养者目前各个学校对此标准不一，有权威期刊要求，也有核心期刊要求。兰州大学原先要求必须在权威期刊发表，以历史学为例，就是《中国社会科学》、《历史研究》、《考古学报》，后来增加《中国史研究》、《中国边疆史地研究》、《世界宗教研究》等，还是解决不了问题，又规定在以上权威期刊发表1篇或者在核心期刊上发表3篇。最近又改为，在CSSCI来源期刊各大类的前60%发表3篇或者前30%发表1篇。我认为这是不合理的，实际上无形中将博士生培养权给了各杂志的编辑们。博士生能否毕业取决于学位论文的撰写水平，而不是发表论文杂志的级别，最好的做法是不要拘泥于级别，在送审博士论文的同时或之前将博士生在校期间的学术成果送审，只要达到标准就可以，甚至一些好的博士学位论文，没有前期发表成果，通过严格的送审程序，照样可以毕业。人才培养是老话题博士生的培养质量取决于导师指导水平、博士生的悟性和单位学术氛围。导师指导水平是第一位的，指导水平不是导师的研究水平，很多专家很优秀，却指导不出像样的博士生，当然，没有水平的导师绝对指导不出优秀的博士。另外，理科的实验室模式不能用到人文社会科学领域，文科导师和博士生的关系只能是师生关系，绝不能像理工科那样是老板和员工的关系，成果也不能混在一起署名。导师是博士生进入该领域的引路人，导师将以最短的时间引导博士生进入该学科前沿领域，根据学生的研究水平、能力和知识领域制定一个研究课题。导师要善于发掘博士生的潜质，做到身教、言教一致，鼓励优先，提高学生的自信心。博士生的悟性和用功程度也是培养关键，没有悟性的博士生很难培养，而有悟性不用功的博士生也培养不出高水平。悟性是博士生创新的基本条件，用功是博士生培养的最低要求。让他们融压力、动力和信心为一体，这样不需要硬性要求，也会产出优秀成果。

扬州大学博士论文发表要求

学校都有规定的

扬州大学考博肯定公平，考博结束已经好几个月了，也终于静下心来回顾一下自己整个考博的历程。这中间有笑有哭，有汗水有悔恨，有熬夜复习的辛苦，但更多地是在经历心理上的大起大落。甚至在整个考博的过程中，让我对公平与不公平也有了更深地思考。每个人都有自己的背景和自己的目标，所以也注定了会有不一样的经历和结果。我把我的经历写下来，希望能对大家有一些小帮助，一些小启发，更重要的是一些小鼓励。首先简单介绍下本人的情况，本人是个女生，本科在一所211大学，硕士跨专业跨校换到了一所985大学，然后报考了另一所985大学的博士研究生。整个复习过程大概花费了4个月，其中三个月英语，一个月专业课（并不是我英语很差，而是我一直就很喜欢学英语，于是就复习上瘾了……最后的结果有利也有弊吧）。（1）选择。当我开始考虑读博士这条路的时候，我跟大多数女生一样踌躇了，要继续读吗？当时的自己只是隐隐约约的觉得自己很喜欢学校的这种氛围，也很满足于这种简单的生活。虽然中间也经历过发论文的压力，也有过对论文的厌恶，但是回头才发现在自己过去的两年中，我更记得的是做研究时这种简单又专注的生活。因此，我明确了自己对校园生活的喜爱，也就有了读博的愿望和目标，争取以后成为一名高校老师。把计划跟家人和男朋友沟通之后，家里人和男朋友都表示支持。男朋友跟我是研究生同学，他一直就很支持我考博士，他觉得女生考博士挺好的，以后做个大学老师，时间灵活，没有太大的社会压力，也就有更多时间照顾家庭。于是，姐毫不犹豫地开始了考博之路。（2）联系导师。确定了要考博之后，我就开始跟现在的研究生导师沟通考博的事情。导师也很支持并且提出了很多建议，包括如何准备跟未来导师沟通的材料（一份个人简历、一份自我陈述、一份未来研究计划，总之就是要做到规范，跟申请国外大学一个样，从形式上就要让导师觉得你很有准备）以及怎么样选择导师（大家经常讨论的是选有行政地位老师好，还是选有学术潜质的老师好，但是俺老师给了一个最easy的答案：有学术地位的老师最好，意思是行政和学术两不误的导师……当时我就石化了）。于是照着现在老师的建议，我选定的老师是一位过去有很多行政职位，但是现在很专心做学术也比较有影响力的导师。然后给选定的导师写了封邮件，附上了我的材料，再加上我很想成为您的学生之类的话若干。结果，郁闷的事情就发生了，导师直接回覆，某某同学，谢谢你的来信，我现在已经不管招生的事情了，请与某某老师联系，他负责处理我的招生事宜。对于这样一个结果，我当时就郁闷了，连个欢迎报考都没有，让我情何以堪啊，心想导师估计不是很欢迎我，有点想放弃了。但是一想，反正邮件发出去了，再发一遍也不费事。于是按照他给的地址给负责招生的老师转了邮件。第二天就收到了负责招生老师的回覆：某某同学，由于硕博连读的人数较多，Y老师今年可能只有一个外招名额，Y老师现在主要从事某某方面的研究，如有兴趣欢迎报考。看到这个回覆，姐当时又纠结了。这是啥米意思呢？真心欢迎吗？为什么没有传说中的师兄联系方式，导师联系方式呢，连见面要求都没有！！无语问苍天呀。之后，综合大家对导师回覆的总结，我把我这个回覆认定为了，伪欢迎，意思是公平竞争，成绩说话。于是我只回了一封表示好好复习的邮件之后，就基本上再也没就实质问题跟这位负责老师联系了。插曲：由于联系的第一位导师不是很可靠，我又联系了另一位老师，另一位老师更麻烦，给我的回覆如下：某某同学，已收到你的简历，谢谢！我现在从事%%方向的研究，请你谈谈你对这个方向的理解。于是我又郁闷地把这位老师放弃了，原因是他的方向我确实不是很了解，而且根据他的回覆，他需要的是有一定基础的学生，所以我默默地……默默地……再也没跟这位老师联系了。在这里重点会分享我联系导师的经历和复试的经历，主要都是为了鼓励大家。有时候收到老师不可靠的回覆真不代表你没有机会，只要老师愿意给你公平竞争的机会，你就应该感谢并且全力以赴。特别是那些比较牛的导师，他真的没有必要来关心你一个学生的考博，对于他来说需要考虑的事情太多。对咱们这样的小虾米而言，要做的只有一件事，那就是好好复习。（但是！！但是！！考博并不只是埋头复习就可以的事，到考试的前一天，姐幡然悔悟，肠子都要悔青了……）（3）复习跟导师联系之后，虽然不是很满意，但是也没有太妨碍我的复习。按照大家一般的流程，我也开始了在网上收集资料的历程。结果我又凌乱了，没有，没有，没有，是的，什么都没有。最后只有英语找到了一些真题，是从淘宝上买的，最后一套英语题目还是2008年的……环境这么艰苦也没办法呀，我也只能开始埋头复习了起来。1）英语（此复习方法强烈不推荐）开始正式复习前，我看了一下从淘宝上购买的残缺不齐的英语真题，大概了解了一下英语考试的难度，自己估摸了一下跟六级差不多，心里就比较靠谱了。然后选择了一个变态的英语复习方法，考G。并且制定了一个宏伟的计划（三个月搞定，这样如果导师最后不要我，还可以申请国外的学校），但是现实总与计划相违背，最后的结果是由于自己下不了狠心去报名，选考位时一直把时间往后推迟，结果一方面错过了G的考试，另一方面又耽误了复习专业课的时间。在我结束英语复习时候，我还没开始练习作文，真题一套也没做过。但是就凭着这么残缺的英语复习，我后来的英语成绩还是考了70多，是第二高的分数。也正因为这个成绩，在复试的时候，让面试的导师有了很深刻的印象。2）专业课。（专业课我就纯粹没复习方法……）因为之前放弃了跟老师进一步套磁的机会，也就没有了复习范围，同时又由于没有例年真题。姐在专业课的复习上只能像愚公一样的看招生简章上的专业书。一遍看……一遍做课后题目……两遍之后考试的时间就近在眼前了。这个时候，我才想起来，是不是该跟老师联系一下了。于是给负责招生的那位老师发了邮件，表示希望在考试前能见见他。没想到老师爽快地跟我约定了时间，于是在考试的前一天，我终于跟老师有了第一次面对面接触。在闲聊了一会儿以后，老师开始问：“那你复习得怎样了？”答：“就是按照学校给的参考书看着。” 老师惊异了，问：“没有别的复习资料？”答：“没……网上没找不到任何其他资料。” 老师愣住了，无奈的给了我一份资料，让我回去临时报报佛教，然后恨铁不成钢的补了一句：“你怎么不早点来找我”。我当时才领悟了一个万古不变的真理，考博必须当面见导师呀！邮件什么的全是浮云！！有木有！有木有！PS：其实老师给的就是出题老师上课的课件。许多学校都一样，专业课的出题老师基本上就是教授专业课的那个老师，而且经常几年都不会变的，因此如果能够花点心思找到报考学校的学生打听一下，找到课件就很容易得到考试重点的。经验1：套磁必须要到见面的那一步才能放弃呀！！甚至见面一次不行就去见两次，只要导师没明确拒绝就一定要见下去。经验2：复习一定要均匀分配。千万不能复习偏。经验3：在均匀复习的基础，最好有个突出的分数，这样导师容易有更深刻的印象。4）复试接到复试通知的时候，很高兴但是也很迷茫。给老师发了邮件，说了下进复试了，并且说了下复试的分数，英语还成，专业课不高。老师也只礼貌性的回覆了一个，好好复试。复试的时候特别地留心了一下我的竞争对手，是个年龄较大的男生，问了一下，初试的分数也比我高很多。如果只招一个人，按初试成绩，自己估计会被刷，当时很挺郁闷，但是也不可能再后退，硬着头皮走过了复试。复试时，我报考的导师不在。心里放了些心，因为对其他老师来说，他们根本不清楚你的初试成绩，只会针对你的复试表现而给你打分。整个复试中，老师也只是对我以前已发表的论文以及毕业论文提了些问题，读研的时候我已经发表了一些论文，所以给别人讲自己写的东西还是挺不费劲的，另外，我大三就考过雅思，所以口语部分也没有太大的障碍，就是好久没说了一开始不太顺利，但是就在我不停的“sorry，pardon'中，我居然还是跟老师和谐滴沟通了。所以，口语千万不要慌，用手比也是可以的，老师最注重的是你能否用口语进行沟通，对口音、语调没太强烈的要求。总之，复试的结果自己很满意，看面试老师的表情也很满意，但是想到自己的初试成绩还是忐忑不安的回家等通知了。（5）结果结果就是因为我初试成绩确实不高，而报考的那位导师没有争取到额外名额，所以录了那位初试成绩更高的兄台。但同时，由于复试时的表现，面试的一位老师主动打电话给我表示愿意接收我。所以，考博真的还是很公平的。只要你努力过，就肯定有收获。那位兄台没有任何的科研经历，但是凭着自己的努力认真复习，得到了老师的认可。而我虽然在初试的时候成绩不佳，但是由于在过去的三年里积累的科研经验，也最终得到了老师的认可。谁说考博不公平了呢，只是你有没有努力认真到那个份上而已。更多精彩内容请点击图片了解招生专业、学位点简介、博士研究生导师联系方式等详情请点击展开

扬州大学中国古代文学硕士研究生专业是文学院下设的研究生专业，中国古代文学史与学术史研究方向具有深厚的学术背景，扬州是全国历史文化名城，是清代学术研究的中心之一，而任中敏(半塘)先生的词曲学研究和敦煌文学研究原本就富于学术史研究的内涵。本方向人员从当代视角出发，运用新的观念和方法，着重研究学术史、思想史、地域文化传统与文学的关系，深入探讨推动文学演变、发展的外部动力和内在动因，取得了丰硕的成果。扬州大学中国古代文学在职硕士研究生培养方案如下：一、培养目标培养德、智、体、美全面发展，能够适应社会需要，强基础、宽口径、高素质，具有可持续发展潜力的优秀专业人才。毕业后能够胜任高等院校、科研院所或其他教学单位及研究部门的教学科研工作，也能够胜任党政系统宣传、出版、文化、新闻等工作需求。具体要求如下：1、认真学习马列主义、毛泽东思想、邓小平理论和“三个代表”重要思想。政治上积极要求进步，有较高政治理论水平和理论思辩能力。2、为人正派，讲爱心，讲奉献，重信义，讲廉耻。尊敬师长，团结同学。富有公德，重视道德自律，遵守各项校规校纪。积极参加社会公益活动和集体活动。培养健康体魄，培养健康心理，追求人格完善。3、努力刻苦学习专业知识，培养实践能力，扎牢专业基础。并了解比较文学、美学、文艺学、现代文学、语言学、历史学、文化学等学科的有关知识和研究方法。能够向边缘学科、交叉学科拓展学术视野，能够关注学术前沿，发现问题，并努力寻求解决。4、掌握计算机技能，有较好的文字信息处理能力。熟练掌握一门外语。努力了解自然科学发展趋势和重大信息，善于更新知识，与时共进。二、研究方向中国古代文学隶属中国语言文学一级学科。根据本学科覆盖面较宽的特点，设置的研究方向主要有先唐文学、唐宋文学、元明清文学等三个方向。其主要研究范围和研究内容见表1。中国古代文学专业硕士点主要研究方向与研究内容1 先唐文学主要研究先秦两汉魏晋南北朝文学。《诗经》和《楚辞》，先秦散文，《史记》等史传文学，汉赋，乐府，魏晋南北朝诗歌，骈文，文学批评等。2 唐宋文学主要研究唐诗，宋词，唐宋古文运动，唐传奇，宋代话本，敦煌文学等。3 元明清文学主要研究元代杂剧，明清各类小说，明清各类戏曲，元明清诗文词和文学批评。三、学习年限一般学习年限为三年。实行学分制和弹性学制。按规定修满35个以上课程学分，完成必修环节和论文工作，可以提前毕业或者延期毕业。允许分段完成学业。四、培养方式1、导师负责制实行导师负责和指导小组集体指导相结合的培养方式。指导教师是研究生培养的第一责任人。指导教师应教书育人，管教管导，关心研究生各方面的成长和进步。研究生要尊敬师长，勤奋学习，努力进取，做到教学相长。2、课程学习与科研论文并重掌握坚实的文学理论和中国古代文学的专门知识。通过学术论文写作，培养具有独立从事文学研究的能力。加强研究生综合能力和素质的培养，包括创新能力、活动能力和适应能力的培养。五、培养环节1、个人培养计划研究生入学后应在导师指导下，严格按照本方案填写《扬州大学攻读硕士学位研究生培养计划》，经学科负责人审定后报学院和研究生处备案。研究生的培养计划是导师指导研究生学习的依据，也是对研究生毕业和授予学位进行审查的依据。培养计划确定后，研究生和导师均应严格遵守。以同等学力入学的硕士研究生必须补修5门与现专业相关的本科基础课程;跨专业入学者视专业差异，必须至少补修3门与现专业相关的本科基础课程。以上补修课程列入个人培养计划，不计学分;考试合格，成绩登录时标明“补修”。2、课程学习为使研究生掌握本专业坚实的基础理论和系统的专门知识，必须十分重视课程学习，特别是学位课程和必修课程的学习。课程学习可根据课程性质，采取教师讲授，师生讨论，学生自学，读书报告等多种形式。任课教师应注重启发式教学，启发学生发现问题、分析问题和解决问题的能力。3、实践环节包括社会实践和教学实践。社会实践主要是参社会调查，在导师指导下，承担有关科研、调研等活动。教学实践主要是以本科生为对象，开展教学和课外辅导、批改作业等。参加教学实践的教学工作量相当于助教一个月的工作量。4、论著与原著阅读阅读文学原著和相关研究论著，是攻读学位的重要组成部分，对扩大研究生知识面，活跃学术思想，培养独立工作能力及掌握本学科与相关学科动态有重要意义，也是设计学位论文选题过程中不可缺少的环节。研究生必须广泛阅读，完成导师开列的阅读书目。5、学术活动硕士研究生在学期间须参加10次校内外学术活动，至少主讲1次学术报告。这些学术活动可以是校内各院系组织的学术讲座，也可以是参加各类学术活动。六、考核方式1、课程考核学位课程、必修课程、选修课程考核以考试、考查或撰写课程论文等方式进行，成绩合格即可取得相应学分。同等学力者入学者的所有补修课程补修必须考试合格。2、实践环节考核实践环节考核由学院研究生教务员负责。研究生必须填写《扬州大学实践环节考核表》，考核合格者方能毕业。3、学术活动考核研究生参加学术活动，要填写《扬州大学学术活动记录表》，按学期送交学院研究生教务员审核并存档。研究生参加学术活动的数量质量，须考核合格才能毕业。4、中期考核为保证研究生培养质量，一般在课程学习结束后，结合论文开题工作进行中期考核，具体根据《扬州大学研究生中期考核办法》执行。七、科学研究与学位论文学位论文是研究生培养工作重要环节。通过学位论文工作，培养研究生独立从事学术研究与教学工作能力，培养分析综合能力，发现问题与解决问题能力，培养实事求是的工作作风和科学严谨的治学态度。1、论文选题与开题研究生在导师指导下选定研究课题。学位论文应在导师指导下尽早开始。在查阅文献、收集材料的基础上作好开题报告。开题报告包括立题意义、文献综述、研究计划及目标、主要观点、研究方法及学术创新等。开题报告应在学科范围公开宣讲，广泛征求意见。2、课题研究与论文写作学位论文须在导师指导下由硕士生本人独立完成。论文要有一定的工作量。在论文题目确定后，用于论文工作的时间一般不少于一年。论文要求资料可靠、理论正确、思路清晰，对所研究专业和方向的最新成就有所了解，对所研究的课题有独到见解，并在该研究方向上有所创新和突破。论文书写必须符合《扬州大学研究生学位论文格式要求》，以省、校两级优秀论文为目标，着力提高学位论文质量。3、论文答辩与学位授予研究生论文评阅、论文答辩、学位申请等环节按《扬州大学博士、硕士学位授予工作细则》中的有关规定执行。积极推行学位论文的“双盲”送审和公开答辩制度。九、修订说明修订本培养方案的目的，在于全面提高研究生政治思想素质，提高教学质量，提高研究生科研能力。方案力求规范，符合学校有关规定;力求清楚明确，具有可操作性。在课程设置方面，力求做到按需设课，设置合理，避免按人设课。在设置课程的同时，要考虑任课教师的梯队培养，把研究生培养与学科建设结合起来。对必须开设的重要课程，应把培养第二主讲教师的任务提到议事日程。把青年教师培养、人才引进与课程体系合理性结合起来，与学科水平整体提高结合起来，进行通盘考虑。注意处理好学位课程、非学位课程，必修课、选修课之间的层次连接与递进关系;理论水平提高与文献解读能力增强的关系，体现“整体优化”原则。八、学位专业课程和必修课程简介1、文化与文学 2学分，36课时本课程目的在于培养学生对中国文化与文学关系有宏观认识，认识中国文化发展的宏观趋势，了解儒学、经学、玄学等等思想史状况，了解学术史状况，进而认识中国文学发展的深层原因。在这种宏观把握的基础上，提高文学研究理论层次。2、文学思潮史 2学分，36课时本课程目的在于培养学生的研究性思维，提高学生对古代文学宏通关系的认识和演变趋势的认识。文学与政治、经济、民族等因素的关系，文类文体相互影响，也相互竞争的关系，文类演变趋势的动态把握，是本课程主要内容。3、文学方法论 2学分，36课时本课程目的在于提高学生的研究理论水平。课程主要内容是系统阐述国内外学术界关于中国古代文学研究的若干方法，比较分析其得失长短，进而借鉴吸取适合我们的经验。本课程也介绍本学科的学术传统和研究经验。4、先唐文学通史 2学分，36课时5、唐宋文学通史 2学分，36课时6、元明清文学通史 2学分，36课时这三门课程共同构成中国古代文学通史，是本学科的基础主干课程。因为容量太大，学术界普遍采取分段把握方式，各自均可构成独立课程。本学科任何方向的硕士研究生，均须重视并认真通修。本课程目的在于培养硕士研究生具有坚实全面的中国古代文学史系统知识。其内容一是在大学本科古代文学知识基础上扩展知识面;二是从各种角度开拓研究中国古代文学的视野，了解研究古代文学的成果;三是阐释中国古代文学的发展规律。7、中国诗歌史 2学分，36课时本课程是分体文学史的主干课程。纵向贯通方式把握中国诗歌的起源和演变，形式和内涵，背景和风貌，特质和影响。对诗歌演考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：