杨小凯发表了哪些论文
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书名：数理经济学基础
作者：杨小凯
出版社：国防工业出版社
出版年份：1985-6
页数：352页
作者简介：
杨小凯（1948年10月6日—2004年7月7日），原名杨曦光，乳名小凯，中华人民共和国公民。世界著名经济学家，思想家，人权斗士，当之无愧的“中国的良心“。
出生于中国吉林省敦化，在湖南长沙长大。与妻子吴小娟育有三个孩子。
杨小凯曾于武汉大学任教，在武大教书期间，出版了《数理经济学基础》和《经济控制理论》两本著作。邹至庄访问武大期间，惊异于杨小凯的才华，推举他到普林斯顿读书。1988年获普林斯顿大学经济学博士学位。
生前为哈佛大学国际发展中心（CID）研究员、澳洲莫纳什大学经济学讲座教授、澳洲社会科学院院士。他的论文见于 “美国经济评论”，“政治经济期刊”、“发展经济学期刊”、“经济学期刊”、“城市经济学期刊”等匿名审稿杂志。
他和黄有光合著的《专业化和经济组织》一书被权威杂志书评称为“盖世杰作”。 他已出版的中英文专著包括：《经济学：新兴古典与新古典框架》、《发展经济学：超边际与边际分析》，使他获得了世界级的成就和同行的推崇。
更可贵的是，他终其一生对国家、民族充满了挚爱与关怀。在其晚年，他曾经表示过对于中国文化现状的担忧。通过对比欧美等发达国家的资本主义制度，他指出，欧美的制度之所以能够取得成功，在于新教的文化传统。因而，其在晚年实现了由制度论者向文化论者的过渡。在他生命的最后三年里，他成了一个虔诚的基督徒。
由于其在经济学上的巨大成就，杨小凯被誉为“离诺贝尔奖最近的华人”。杨小凯曾经被两次提名诺贝尔经济学奖（2002年和2003年）
他最突出的贡献是提出新兴古典经济学与超边际分析方法和理论。
（from：百度百科）
《世界经济》月刊创刊于1978年，由中国世界经济学会和中国社会科学院世界经济与政治研究所共同主办。在北京大学图书馆和北京高校图书馆期刊工作研究会共同主持的全国核心期刊评选中连续被评为中国“世界经济类”78种核心期刊中的第一名，在高等院校、研究机构、政府决策部门和企业拥有众多读者。2000年《世界经济》在国内出版的经济学期刊中率先实行双向匿名审稿制度，得到《经济研究》等多家刊物的响应，被《光明日报》等媒体誉为“直击学术腐败”，并得到学术界的高度赞扬。目前，《世界经济》拥有将近200名审稿人，均为国内外最为活跃的中青年经济学家。《世界经济》实行双向匿名审稿制度的创新和实践推动了中国经济学界学术规范的建立和学术评价的发展。《世界经济》凝聚了国内最有影响力的经济学家，他们最有创造力的工作就发表在《世界经济》。20年前，《世界经济》上就已经出现了厉以宁、余永定等经济学家的名字，而当时他们仍然是血气方刚的中青年。如今，《世界经济》上更是群星闪耀，她清新的魅力吸引着众多经济学家。杨小凯教授生前最后一篇论文就发表在《世界经济》。20年后，从《世界经济》走出去的经济学家们带领中国经济学进入一个全新的境界，我们满怀信心地期待着从《世界经济》的作者中成长出中国的第一位诺贝尔经济学奖得主！目前，《世界经济》设有宏观经济学、微观经济学、国际贸易、国际金融、地区与国别研究、中国经济、资本市场、综述等栏目，全方位追踪国际学术动向，展示中国经济学前沿。每年3月的《世界经济》专辑特邀国内最有权威的经济学家评点世界经济形势并展望世界经济的发展趋势，剖析世界经济和中国经济发展中的热点问题。《世界经济》的主编为著名经济学家余永定教授。余永定教授在牛津大学获得经济学博士，现任中国社会科学院世界经济与政治研究所所长、中国世界经济学会会长、中国人民银行货币政策委员会委员。《世界经济》的编辑部主任为著名青年经济学家何帆博士。何帆博士同时任中国社会科学院世界经济与政治研究所所长助理、中国世界经济学会中青年委员会主任、中央电视台财经观察员等职。他是经济学团队“博士咖啡”的核心成员并被誉为“京城四剑客”之一。
杨小凯发表的论文
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《经济学原理》主要介绍了经济学十大原理，这十大原理贯穿于书中始末，并运用它们对贸易，供求关系，销量与生产，企业行为和行业组织，劳动力市场以及宏观经济学理论进行阐述。该书分微观经济学和宏观经济学上、下两分册，上册为《微观经济学分册》，下册为《宏观经济学分册》，遵循了从微观到宏观的叙述线路。
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书名：数理经济学基础
作者：杨小凯
出版社：国防工业出版社
出版年份：1985-6
页数：352页
作者简介：
杨小凯（1948年10月6日—2004年7月7日），原名杨曦光，乳名小凯，中华人民共和国公民。世界著名经济学家，思想家，人权斗士，当之无愧的“中国的良心“。
出生于中国吉林省敦化，在湖南长沙长大。与妻子吴小娟育有三个孩子。
杨小凯曾于武汉大学任教，在武大教书期间，出版了《数理经济学基础》和《经济控制理论》两本著作。邹至庄访问武大期间，惊异于杨小凯的才华，推举他到普林斯顿读书。1988年获普林斯顿大学经济学博士学位。
生前为哈佛大学国际发展中心（CID）研究员、澳洲莫纳什大学经济学讲座教授、澳洲社会科学院院士。他的论文见于 “美国经济评论”，“政治经济期刊”、“发展经济学期刊”、“经济学期刊”、“城市经济学期刊”等匿名审稿杂志。
他和黄有光合著的《专业化和经济组织》一书被权威杂志书评称为“盖世杰作”。 他已出版的中英文专著包括：《经济学：新兴古典与新古典框架》、《发展经济学：超边际与边际分析》，使他获得了世界级的成就和同行的推崇。
更可贵的是，他终其一生对国家、民族充满了挚爱与关怀。在其晚年，他曾经表示过对于中国文化现状的担忧。通过对比欧美等发达国家的资本主义制度，他指出，欧美的制度之所以能够取得成功，在于新教的文化传统。因而，其在晚年实现了由制度论者向文化论者的过渡。在他生命的最后三年里，他成了一个虔诚的基督徒。
由于其在经济学上的巨大成就，杨小凯被誉为“离诺贝尔奖最近的华人”。杨小凯曾经被两次提名诺贝尔经济学奖（2002年和2003年）
他最突出的贡献是提出新兴古典经济学与超边际分析方法和理论。
（from：百度百科）
梁琦经济学博士、教授、博士生导师、中国世界经济学会理事、《世界经济》等刊物匿名审稿专家。曾赴英国Exeter大学学习，发表论文百余篇，独立出版专著、教材5部。连续两届荣获中国国际经贸领域最高学术研究奖――第十二届“安子介国际贸易研究奖”优秀著作二等奖第一名（一等奖空缺）和第十三届“安子介国际贸易研究奖”优秀论文二等奖第一名（一等奖空缺）。 当16岁的梁琦在家乡那片简易的舞台上以优美的跳、旋、展、转、绷的形体动作演绎着“喜儿”的悲欢离合时，她没有想到自己这个“小女子”日后会在经济学这个广阔的舞台上翩翩起舞，并在这个似乎属于男人的世界里舞出了炫目的别样风景！ 崭露头角 在上大学之前，她是家乡县城的一名舞蹈演员；在来南大之前，她是核工业部中南工学院的教师；在搞经济学之前，她是一名数学讲师。在梁琦的人生道路上有很多次转型，最近的一次则是十年之前。 1998年，受英国文化教育委员会的资助，在赵曙明院长的推荐下，梁琦赴英国进修，开始了与西方经济学的零距离接触。 英国Exeter（爱塞特）大学的经济专业是全英国的“五星级”专业，在那里，刚跨入经济学大门的梁琦如同来到一个辽阔广袤的世界，浩瀚的资料、纷繁的理论，让她如饥似渴地汲取着知识的营养。在爱塞特大学做高级访问学者的还有一位来自中科院的物理学家，一位当时最年轻的中国科学院院士。“他给了我很多帮助，教我如何查找研究资料，如何利用数据库，如何与国外学者进行学术合作，以及看哪个电视频道能练听力，做什么样的三明治能泡一天图书馆等，样样都教我。”梁琦说，“更重要的是，从他那里你可以感受到一种科学精神，因此我也不由自主地跟着他的那种生活节奏和工作态度，周末以外的每一天都是在紧张读书中度过的。” 正是在英国，梁琦开始接触西方经济学，发现经济学是一方很有意思的天地。“对我来说，直接在国外开始西方经济学的学习，少走了很多弯路，节省了很多时间。”梁琦如是说。 让中国主流经济学界广泛知道梁琦的名字，是在她与杨小凯教授讨论的文章发表之后。杨小凯教授后来成为澳大利亚莫纳什大学经济系教授，澳大利亚社会科学院院士，是最著名的华裔经济学家之一。梁琦与杨小凯教授关于传统四大贸易定理的讨论文章在《经济学》上发表后，被每年选择十余篇文章入编的《中国经济学》当年转载。 深入“淘金” 如果说出国学习让梁琦彻底完成了从数学到经济学的转型，那么攻读博士则使她确立了研究方向，并让她成为勇立潮头、跟踪国际前沿的开拓者，成为较早将空间经济学引入中国并与中国现实相融合的佼佼者。 梁琦接触“空间经济学”是从她的博士论文选题开始的。论文前的开题报告一度让梁琦一筹莫展。那几个月里，平时忙于教学、上课的梁琦一到双休日就去书店逛，为的是寻找灵感。学国际经济学的她对于国际经济学大家的新论自然格外关注，保罗・克鲁格曼的两本小册子《地理与贸易》和《发展、地理学与经济理论》让她眼前一亮。再读到甘道尔夫的教材《国际经济学》时，她几乎兴奋起来。 在她看来，一本优秀教材不仅要具有全面性和系统性，还要有新颖性，对成熟的知识要全面系统地介绍，对新的知识要尽可能地介绍。而在这本教材中，“增补”的一章“全球化与经济地理学”却只有薄薄的两页，完全不像其它章节写的那样成熟和饱满。梁琦立刻敏感的意识到：这一定是一个新的方向，有很大的拓展空间！她豁然开朗，决定在经济全球化背景下从产业与地理的角度去研究国际经济贸易。 从2002年6月1日开题起，梁琦或精读或泛读地看完一百多篇英文文献，并用半年时间完成博士论文《产业集聚论》，获准提前毕业。在那半年的日子里，梁琦“衣带渐宽终不悔，为伊消得人憔悴”，就连原本让人称羡的好眼睛也不得不配上了一副近视眼镜。 梁琦特别感激导师刘厚俊教授，当年，国内还没有“空间经济”一说，导师却对她的选题充分肯定并大力支持。她整理了一篇“空间经济学的渊源与发展”向某刊物投稿，结果被拒，梁琦有些沮丧，导师立即给予鼓励，并举例给她听，“当年奥林的博士论文好长时间得不到承认，七年后才得以出版，后来，他正因为这部博士论文而获得诺贝尔经济学奖。”此后，她决定不再为发文章而烦心，潜心做自己的研究。 梁琦的敏锐与创新为她迎来了一片光明的空间：学术专著《产业集聚论》自2004年在商务印书馆出版以来连续印刷三次，发行量超万册，出版后两年就被引用114次，是该领域引用频率最高的书目之一；她也连续两届获得中国国际经贸领域最高学术研究奖――安子介国际贸易研究奖，不论是著作奖还是论文奖，两次都是排名第一；她的论文是2006年经济学惟一的一篇全国优秀博士论文。 当外人惊叹于梁琦的杰出才华时，梁琦却把她的所有荣誉归功于她的父亲。对她而言，父亲是她人生和学术道路上的领航人。父爱如山，刻骨铭心。父亲以读书人特有的沉静和严谨，热爱生活、热爱家乡的人格影响了梁琦一辈子。 记者眼前的梁琦教授端庄优雅，得体的服饰令她看起来依旧光彩照人，“才女”之誉伴随她整个生涯。梁琦笑着说，母亲能歌善舞，又是业余运动员，她的大学体育老师就是歌唱家李谷一的母亲。在文艺方面她深受母亲的影响，继承了母亲的一些禀赋。 在被问到为什么选择做大学教师时，梁琦笑着回答，“因为我和孔子是9月28日同一天生日。这大概注定我这一辈子与做教师、做学问有缘。” 采访刚一结束，梁琦教授便拖着行李箱匆匆踏上赴广州的行程。在那里，她将为期待已久的学子播下“空间经济”的理论火种。看着她的倩影渐行渐远，我知道，那秀美端庄的身形下一定有一颗对人生充满热情、追求和感恩的心！
杨圣之发表了哪些论文
他的求学路上经历了非常多的坎坷，但是他在面对这些困难的时候并没有选择放弃，反而是积极努力的提升自己，让自己变得更加优秀，而且平时生活中也会加强自己各方面的学习，这也让他今后的生活有着更广阔的未来。
上海教师职称论文篇二 大学外语教师专业发展研究 [摘要]随着大学外语教学改革的深入和创新，大学外语教师专业发展越来越引起重视。大学外语教师专业发展的成败不仅涉及自身素质和能力的提升，更是影响整个大学英语教学的质量和效果。文章从四个方面提出了大学外语教师专业发展的方向和途径：要培养专业认同感;要梳理终身学习的观念;要建立“教师”的职业知识体系;要避免轻教学、重科研，且要将两者紧密结合。这对大学外语教师的专业发展和职业生涯规划有着积极的指导意义。 [关键词]大学 外语教师 教师专业发展 [作者简介]张严秋(1980- )，女，吉林珲春人，长春大学大学公共外语教研部，讲师，硕士，研究方向为语用学;陈研(1970- )，女，吉林长春人，长春大学公共外语教研部，副教授，硕士，研究方向为外国语言文学。(吉林 长春 130022) [中图分类号]G645 [文献标识码]A [文章编号]1004-3985(2014)11-0093-02 教师专业发展问题是近几年广受专家和学者关注的热门话题。什么是教师专业发展?潘愚元先生认为高校教师专业发展有广义和狭义之分，广义是指：所有在职高校教师，通过各种途径和方式的理论学习与实践，使自己的专业化水平不断提高和完善。狭义的高校教师专业发展强调教师教学能力的提高，能够使他们更快更好地进入角色，适应教师专业化工作。林杰则认为，大学教师专业发展是通过各种方式，协助教师在专业和个性方面成长，以使其能胜任教学等各项工作。特别是帮助青年教师实现从新教师到成熟教师的转变，使其在专业领域成为熟练的专业人员，具备充足的知识、技能、态度和修养。尽管专家们对教师专业发展的定义不尽相同，但简而言之，教师专业发展从教师的工作职责出发，专注于研究教师职业的专业性和教师本人专业水平的提升，比如教师怎样提升教学水平和科研能力等。 作为大学教师团队的成员之一，大学外语教师同样面临着如何进行专业发展的问题。由于大学外语在大部分高校都是必修的公共基础课，大学外语教师的授课对象涉及全校的大部分学生，其教学质量和教学效果对全校的教学活动都有着重要的影响。如何完善大学外语教师的个人专业素质，提高大学外语教师的教学效果，对大学外语教学，乃至整个学校的教学都有着十分积极的意义。自从1999年高校扩招以来，大学生的数量每年都在快速递增，相应地，大学外语教师队伍每年都在壮大，其数量也在近几年达到高峰，几乎成为大多数高校最庞大的教师群体。除了对大学外语教师进行专业发展方面的集体培训，更重要的是大学外语教师自身要发挥主观能动性，自主进行专业发展。大学外语教师怎样才能获得专业发展?本文将从以下四个方面阐述。 一、大学外语教师要培养专业认同感 兴趣是最好的老师，认同是专业持续发展的最大驱动力。只有对自我专业产生认同感，才能发挥教师积极的主观能动性，实施明确的自主行为，获得不断成长的动力。然而，部分大学外语教师由于没有对自身职业的正确认识和专业价值的认同，缺乏专业认同感，其表现多种多样。例如，有些大学外语教师觉得大学外语是一门公共基础课，完成教学任务就可以了，教学效果不重要;有些大学外语教师觉得一门语言创造的价值财富十分有限，不值得做太多的投入;甚至有些大学外语教师觉得教授外语就是为了养家糊口，只要不出问题就可以了，谈不上什么教师专业发展等。诸如此类的想法，使大学外语教师失去了专业发展的主动性。大学外语教师只有具有专业认同感，才能将教学看成是一种自我价值的实现，进而产生专业成就感和自我效能感，从而帮助教师成功地进行专业发展规划。 二、大学外语教师要树立终身学习的观念 (一)知识经济的到来和互联网的普及给大学外语教师带来空前的机遇和挑战 如今，知识更新速度加快，大学外语教师必须不断地学习，及时更新自己的知识，不断积累，才能厚积薄发，不被时代淘汰。而互联网提供了丰富多彩的外语学习资源和途径。它就像一个“取之不尽，用之不竭”的能量库，在互联网上，可以找到无比丰富的外语学习资源，也有许多可以借鉴的成功的外语学习经验和方法。对于大学外语教师而言，互联网是一把“双刃剑”，它既给大学外语教师提供学习和武装自己的机会，又对他们的地位带来挑战。相比以前，大学外语教师的教学对学生学习的作用早已失去了绝对性的优势。大学外语教师如何重新定位自己的教师角色，如何转变教师职能，如何丰富和完善自己的知识系统，将成为信息社会大学外语教师面临的首要任务。 (二)作为语言学习者，大学外语教师要不断实践和提高自己的外语基本技能 一个成功的语言教师，首先一定是一个善于学习语言的学生。要想让学生很好地掌握一门语言，需要行之有效的学习方法和学习策略，而外语教师就是外语学习方法的探索者、先行者和践行者。大学外语教师只有不断地探索外语学习有效的方式方法，才能指导学生有效地进行外语学习。只有教师自己过了语言关，对这门语言比较精通，才能在学生中起到表率和引领的作用，自己的教学也才有说服力。同时，大学外语教师的基本语言技能也直接决定了课堂的输出质量，进而决定了教学质量。可见，提高外语基本技能，是每一个大学外语教师努力的方向。 (三)教师本身的职业特点要求大学外语教师不断学习，厚积薄发 要给学生“一杯水”，首先教师要有“一桶水，甚至是“一池水”。在这点上，外语教师和其他专业的教师一样，需要树立“终身学习”的观念。这不仅仅是时代的要求，更是教师职业本质和特点之一。作为一个知识技能的给予者，必须不断更新和发展自己，才有可能胜任教师这一职业。在专业发展的过程中，大学外语教师要以开放的心态和谦虚的态度向他人学习，尤其要注意虚心向同事、同行学习。由于具有相同的职业和相似的教学经历，同行的经验和感受才具有相当的借鉴意义。大学外语教师只有以开放的心态和积极的学习态度，才能百家争鸣，兼收并蓄，才能加深对自身专业发展的理解，扩展专业发展途径和视野。 三、大学外语教师要建立“教师”的职业知识体系 教学活动的复杂性和创造性决定了教师这一职业既是一门“技术”，又是一门“艺术”。一个成功的外语学习者并不一定是一个成功的外语教师。拥有同样知识量的教师，其教学效果可能大相径庭。而这些，都源于是否具备“教师”的职业知识体系。只有建立完善的教师职业知识体系，才有可能胜任教师这一工作。大学外语教师要从以下两个方面构建职业知识体系： (一)继续夯实和深化专业理论知识 大多数大学外语教师都具有硕士学位，其中不少教师获得了博士学位。可以说，大学外语教师有着良好的专业理论知识基础和较为系统的知识理论体系。在此基础上，大学外语教师要继续学习和提升自己的理论素养和水平，丰富和完善自己的理论知识体系。尤其要通过教学实践的反馈，有目的地进行理论知识的补充和学习。坚持加强专业理论知识的学习不仅能为教学实践和创新提供源源不断的动力，也为个体独立进行科研工作打下坚实的基础。 (二)学习外语学科教学知识，建立外语学科教学知识框架 外语教师的学科教学知识是一种用于外语课堂教学实践的特殊教师知识。学科教学知识包括语言文化知识、语言交际技能、外语教学法知识、教学设计知识、课堂管理知识等。大学外语教师，尤其是刚入职大学外语教师应该注重学科教学知识的学习。一名优秀的学生并不意味着能成为一名优秀的教师。大学外语教师不仅要有知识，还应该能将知识表达和展示出来，这涉及外语学科教学知识。大学外语教师虽然一般都接受过岗前培训，学习过教育学、心理学和课程教学论等课程，但这只是理论的学习，且不够系统和深入。只有将理论与实践相结合，才能真正掌握这些重要的学科教学知识，全面地武装自己，以适应教师这一特殊的职业角色。 除此之外，要建立教师职业知识体系，大学外语教师还要在教学实践中积累经验，探索合适的教学理念和方法，了解教学对象的需求和特点，学会利用先进的现代教育技术等。教学水平的提高需要经过长期的实践和积累才能实现，认真学习并实践学科教学知识应该成为大学外语教师长期努力的方向。 四、大学外语教师不仅要避免轻教学、重科研，而且要将两者紧密结合 (一)大学外语教师要避免轻教学、重科研的现象 当然，这种轻教学、重科研的现象不仅仅局限在大学外语教师中，在整个高校教师中都普遍存在。究其成因，当然与现阶段对大学教师的考核制度和职称评聘制度密切相关。现阶段对大学外语教师的考核制度和职称评聘制度主要看科研成果，即发表了多少篇论文，都是哪些级别的;申请了多少课题;获得过多少科研奖励。相比之下，教学对大学外语教师的考核制度和职称评聘制度的影响要小得多，只要能完成基本的教学工作量，就不会影响职称评聘;而教学质量的高低、教学效果的好坏与职称评聘没有直接关系。也正因为如此，许多大学外语教师十分重视科研，平时将大量的经历投入到科研工作中，而对教学则应付了事。大学不仅是创新、发展知识的地方，还是保存、传播知识的地方，而载体就是教师，教师最主要、最基本的职能就是传播知识。除了教师管理制度和职称评聘制度等客观存在的问题，从大学外语教师本身而言，应该树立正确的教学观，认识到教学是大学外语教师安身立命之本，也是大学外语教师的基本职责。不能把研究看成机会，而把教学当作负担。而且随着社会的发展和教师评估制度的完善，教学在教师职称评聘和职业发展中的地位也将逐渐得到恢复，大学外语教师对教学的投入同样能获得公正的回报。 (二)大学外语教师要将教学与科研紧密结合 教学和科研是高校教师最核心的两大社会角色。可以说，教学是大学的生命，研究是大学的灵魂。两者并不是各自孤立的，而且如果能够将教学与科研很好地结合，两者是能够相互促进，相辅相成的。美国当代著名教育家博耶就提出了教学学术的观点，即应该抛弃教学与科研相对立的传统思维方式，将教学纳入学术研究的范围。他进一步阐明了教学与科研的关系：教学支撑着学术，没有教学的支撑，学术的发展将难以为继;学术研究推动着教学的创新和改革，为教学提供源源不断的动力支持和切实可行的方式方法。可见，教学和科研这两大角色并不相互矛盾。对于大学外语教师而言，要将两者紧密地结合起来，在教学实践中发现问题，通过科研工作解决问题，可以使科研不脱离实际，避免“大”而“空”;通过做科研，获得问题的答案，用以指导教学，可以解决实际问题，提高教学效率，同时，也可以提高教师对科研的积极性。 随着大学外语教学改革的不断探索和创新，大学外语教师的专业发展越来越受到学校及教育主管部门的重视。大学外语教师要促进自己的专业发展，就要认识到自己的专业价值，转变观念，善于学习，勇于探索和实践，不断提高大学外语教学质量，迎接大学外语教学改革及时代发展带来的机遇和挑战。 [参考文献] [1]贾爱武.外语教师教育与专业发展研究综述[J].外语界，2005(1). [2]林杰，李玲.大学教师专业发展的内涵与策略[J].大学教育科学，2006(1). [3](美)欧内斯特・L.博耶.关于美国教育改革的演讲[M].涂艳国，方彤，译.北京：教育科学出版社，2002. [4]潘懋元，罗丹.高校教师发展简论[J].中国大学教学，2007(1). [5]吴一安.外语教师专业发展探究[J].外语研究，2008(3). [6]李晓荣.构建基于反思性理论的大学英语教师专业发展模式[J].教育与职业，2012(3). 看了“上海教师职称论文发表 教师职称论文发表期刊要求范文”的人还看： 1. 上海教师职称论文发表 2. 上海教师职称论文 3. 2017年上海教师职称论文 4. 教师职称论文发表期刊要求范文 5. 上海教师职称论文(2)
期刊影响因子(Impact factor，IF)，是代表期刊影响大小的一项定量指标。也就是某刊平均每篇论文的被引用数，它实际上是某刊在某年被全部源刊物引证该刊前两年发表论文的次数，与该刊前两年所发表的全部源论文数之比。影响因子计算公式：IF（k）= (nk-1+nk-2) / ( Nk-1+Nk-2)（k 为某年, Nk-1+Nk-2 为该刊在前一两年发表的论文数量, nk-1 和nk-2 该刊在 k 年的被引用数量。也就是说，某刊在2005年的影响因子是其2004和2003两年刊载的论文在2005年的被引总数除以该刊在2004和2003这两年的载文总数）
你是哪里的医生，根据职称晋升政策推荐啊！《中国社区医师》《中国乡村医药》《医学信息》 《中外医疗》《中国中医药现代远程教育》《中国医药指南》《中国当代医药》《中国现代医生》这些都都是国家级杂志，开设栏目很多，大多都有病理研究、分析类的栏目的，你可以上创新医学网上去发，正规的杂志学术推广中心。我朋友发过，很正规。比起发给杂志社快多了，1-3天审稿，1-3个月就可以见刊发表了。具体的你可以进去了解下。还有很多其它级别的杂志。发表论文可用于职称晋级、继续教育、毕业论文、科研课题报告等。
杨振宁发表了哪些论文
原因是推翻了物理学上屹立不移三十年之久的宇称守恒定律，指正了过去科学家所犯的严重错误，更开启基本粒子“弱交换作用”一些规则的研究，使人类对物质结构内层的认识迈进了一大步。
杨振宁获得诺贝尔奖后，鼓励在台湾的岳母曹秀清设法取道美国转往中国大陆。在他的安排下，曹秀清从美国飞往日内瓦，由中国外交部的同志亲自接机，安排休息数日后，转机飞往北京定居。
统计力学是杨振宁的主要研究方向之一。他在统计力学方面的特色是对扎根于物理现实的普遍模型的严格求解与分析，从而抓住问题的本质和精髓。1952年杨振宁和合作者发表了3篇有关相变的重要论文。
起源于对液氦超流的兴趣，杨振宁在1957年左右与合作者发表或完成了一系列关于稀薄玻色子多体系统的论文。首先，他和黄克孙、Luttinger合作发表两篇论文，将赝势法用到该领域。在写好关于弱相互作用中宇称是否守恒的论文之后等待实验结果的那段时间，杨振宁和李政道用双碰撞方法首先得到了正确的基态能量修正，然后又和黄克孙、李政道用赝势法得到同样的结果。
杨振宁——一位“饱受争议”的著名物理学家
杨振宁成就有1957年获得了诺贝尔物理学奖、1980年获拉姆福德奖、1986年获美国国家科学奖章、1993年获本杰明·富兰克林奖章、1994年获鲍尔奖、1996年获玻戈留玻夫奖、1999年获昂萨格奖、2001年获费萨尔国王国际奖、2022年被评“感动中国2021年度人物”等等。
1922年9月22日，杨振宁生于安徽合肥三河镇（今属肥西县）。4岁时，母亲开始教杨振宁认字，一年多的时间杨振宁学了3千个字。1928年，杨振宁父亲自美国归来。同年随父赴厦门大学，进小学二年级。1929年，其父应聘清华大学，举家赴平，居于美院华院西院十一号；入读教员子弟学校成志小学三年级。
1933年，小学毕业，入读城内绒线胡同天主教圣公会崇德中学，离家在校寄宿，曾因考试偷看被罚。1942年，杨振宁毕业于昆明的国立西南联合大学，本科论文导师为北京大学吴大猷教授，后考入该校研究院理科研究所物理学部（清华大学物理研究所）读研究生，师从王竹溪教授。
相变理论杨振宁统计力学是杨振宁的主要研究方向之一：
他在统计力学方面的特色是对扎根于物理现实的普遍模型的严格求解与分析，从而抓住问题的本质和精髓。1952年杨振宁和合作者发表了3篇有关相变的重要论文。第一篇是他在前一年独立完成的关于2维Ising模型的自发磁化强度的论文，得到了1/8这一临界指数。这是杨振宁做过的最冗长的计算。
Ising模型是统计力学里最基本却极重要的模型，但是它在理论物理中的重要性到20世纪60年代才被广泛认识。1952年，杨振宁还和李政道合作完成并发表了两篇关于相变理论的论文。两篇文章同时投稿和发表，发表后引起爱因斯坦的兴趣。
论文通过解析延拓的方法研究了巨配分函数的解析性质，发现它的根的分布决定了状态方程和相变性质，消除了人们对于同一相互作用下可存在不同热力学相的疑惑。这两篇论文的高潮是第二篇论文中的单位圆定理，它指出吸引相互作用的格气模型的巨配分函数的零点位于某个复平面上的单位圆上。
杨振宁在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域作出了里程碑性的贡献。20世纪50年代和R.L.米尔斯合作提出非阿贝尔规范场理论；
1956年和李政道合作提出弱相互作用中宇称不守恒定律；在粒子物理和统计物理方面做了大量开拓性工作，提出杨－巴克斯特方程，开辟了量子可积系统和多体问题研究的新方向等。此外，杨振宁推动了香港中文大学数学科学研究所、清华大学高等研究中心、南开大学理论物理研究室和中山大学高等学术研究中心的成立。
1957年，与李政道因共同提出宇称不守恒理论而获得诺贝尔物理学奖。1971年10月，杨振宁在美国参议院外交关系委员会举行的“归还冲绳协定”听证会上作证。他从历史、地理和现实的角度全面讲述了钓鱼岛是中国领土的事实，为维护中国领土完整做出了重要贡献。
扩展资料
杨振宁建立了一流的物理实验室60多座，其中包括清华大学高等研究中心，南开大学理论物理研究室。并且为清华和南开大学一共筹集了20亿美元的科研经费。而且他也清华大学的名义发表了30多篇的论文，一下子提高了，我国的物理研究水平，提高了我国科学在世界当中的地位。
2004年，他还在清华大学讲课，对于提高清华大学物理水平有着非常大的作用。而且他在清华大学授课不要工资，她甚至卖掉了自己在美国的一处豪宅，向清华大学捐助了100万。在清华大学设立了杨振宁奖学金，杨振宁基金会，他所做的这些都是为了不断的促进清华大学的科研水平。
参考资料：百度百科-杨振宁
杨政宁发表了哪些论文
杨振宁一生最主要的学术成就是凭借“宇称不守恒理论”获得了1957年的诺贝尔物理奖，其次的主要成就是“1维δ函数排斥势中的玻色子在有限温度的严格解”，此外他在“超导体磁通量子化的理论解释”中也作出了很大的贡献，他所提出的对非对角长程序是当代凝聚态物理的一个关键概念。
杨振宁是了不起的物理学家，是整个物理学界的接触贡献者，他主要研究方向是统计力学方向，在统计力学领域，杨振宁发现了相变理论，并与1952年发表了论文；对于玻色子多体问题，杨振宁在1957年的时候发表了系统的论文；1961年杨振宁发现并证实了超导体磁通量子化的理论解释；杨振宁在非对角长程序也有杰出的突破性的发现和研究。
杨振宁——一位“饱受争议”的著名物理学家
我觉得主要成就是杨振宁35岁的时候就获得了诺贝尔物理学奖。因为我个人觉得诺贝尔奖是非常难获得的，而且获得诺贝尔奖的人整个世界也是屈指可数的，所以我觉得能够获奖说明他在这物理领域贡献之大，这奖项就是他最大成就的见证。