初中物理核心期刊论文发表
陕师大的中学物理教学参考是核心，文章质量高应该能够发表。
可以试一下《教学与管理》的，北大核心期刊，有个中学版的
中学物理教学参考 这个就是的。
初等教育/中等教育（物理）类核心期刊表1、物理教学 2、中学物理
初中生物核心期刊杂志投稿
推荐《生物学教学》，核心期刊，以下是关于该杂志的简介和投稿须知，希望有所帮助：
《生物学教学》是由国家教育部主管，华东师范大学主办，向国内外正式发行的全国教育类核心期刊。读者对象以中等学校和中等职业学校的生物教师为主，兼顾其他生物学工作者。主要栏目生物科学综述、教育教学研究、课堂教学、信息技术应用、国外教育动态、实验教学、考试与答题、科技活动期刊信息主管单位：中华人民共和国教育部主办单位：华东师范大学
中学生物教学是由教育部主管，陕西师范大学主办的中等教育类核心期刊刊。
物理教育期刊投稿心得初中
初二是物理学科开始学习的起始点，更是一个关键点，无论是老师还是学生都要从心理上重视。在如今素质教育的改革大潮中，作为实施者——教师，则更应该积极探索以适应新教材的改革，社会的需要。激励是指激发人的动机的心理过程，通过激励使人在某种内部或外部刺激的影响下，始终维持在一个兴奋的、积极状态之中。心理学研究成果表明，动机是在需要刺激下直接推动人进行活动的内部动力。动机作为心理倾向具有引起或发动活动的功能；也具有维持活动达到目标的功能；同时还具有调节人的行为的功能。因此在素质教育中实施激励性教育是势在必行。在初二物理教学中笔者积极探索激励性教育，发现激励性教育在物理教学中能起非常重要的作用，运用之中，教与学将是一片阳光明媚。激励性教育是指：用激励性语言、行动去触动心灵的心理教育。其宗旨是以“情”为主体，感化或促进提高。笔者通过实践、反复调整、修正，最后总结出以下几个方面。包括： ① 启发式教学、奖励式授课。②层次性、渐进性提问与追问。③赞许式评价。④反馈式聊天。⑤激励式 谈话。⑥作文式反馈。⑦激励性评语。⑧击掌式相约。变“被动”为“主动”，便 “要我学”为 “我要学”，自觉主动的担负起建国保国 创业 的重任，用知识武装自己的大脑。总而言之，激励性教育是一种心理教育，是素质教育的一方面。在实施激励性教育的同时，时刻铭记着以师生的心理相容，心灵的互相接纳为核心，时刻铭记着教师与学生的关系不再是“工头”，不是领导，不是严父、不是法官，不是“上帝”，而是导师、朋友、助手和楷模。本着这个原则，激励性教育初探 又上了一个新台阶。让激励性教育发挥出它的价值，使亿万人的心共同为祖国的明天而跳动。时代在进步，在发展，作为物理教师的我们，有责任为教学的改革贡献出自己的一份力量。此时，那么你就融入了为教育事业的改革、教育事业的发展的一个大熔炉中，通过日复一日、月复一月?
物理新课标在 课程实施建议 中特别强调了社会课程资源的开发和利用。接下来就跟着答案网 zQNf.Com小编的脚步一起去看一下关于初中物理学习心得体会吧。初中物理学习心得体会篇1同学们都知道做课堂笔记的重要性和必要性，但在实际操作时又不明白记什么和怎样记，要使物理课堂记录明晰而实用，应侧重以下几个方面。1. 记好提纲课堂上，老师讲的内容那么多，全部记下来没有必要，上课时又疲劳又紧张，根本没有时间去思考老师讲的问题，其实提纲是一堂课的骨架和脉络，它反映了课堂教学内容的结构、系统和要点，老师一般都要板书出来，记提纲可以条理知识，巩固记忆、笔记时要边记边体会，力争不重不漏。2. 记录实验现象及其本质物理学是以实验为基础的学科，教材中有许多演示实验和学生实验，这些实验能直观地反映物理规律，因此，观察并认真记录实验中的正常现象，有助于迅速正确地理解物理规律。当然，实验中的意外现象也不可忽视，它或许是你迸发灵感的基点。同时，力求认识现象的发生本质，沟通和理顺各现象间的联系，明确记录其实验结论。3. 记录重点、难点和疑点每节物理课都有学习的侧重点、难点和疑点。因此，应注意老师的启发诱导、分散讲解和设疑讨论，根据教师的阐释和板书，有条理、有针对性地整理在课堂笔记中，同时，要把课堂上一时没听清或没听懂的内容记下来，课后和老师商榷，这将有利于拓宽自己的思维空间。4. 记录注意、说明和要思考的内容在物理课堂教学中，老师常会说“注意”，提醒学生易上当、易错、易误解和易产生错觉的问题，通常用“说明”二字交待特殊形式和现象、特定条件和结果、特别问题及原因，以及以课外作业的形式留给学生讨论、思考、观察的问题，这些都是透彻理解和全面掌握物理规律的关键点。5. 记录思路、方法、小结和内容之间的联系在物理教学过程中，老师会不断地介绍一些解决问题的思路和方法、技巧。笔记时要侧重记下分析的关键依据和思路、解答的步骤，并归类掌握，使解题有“规”可循，有“法”可依，便于总结各知识点、各部分知识之间的联系，使知识、思维网络化，这对综合复习、提高解题能力大有益处。除了以上几点外，同学们还应提高自己的笔记速度，学会用最简单的缩略句表达一个复杂的内容。一堂课后，抽一点时间整理一下笔记，该补充的就及时补充，该提炼的就提炼。初中物理学习心得体会篇2电学是初三学生期中考试后的学习终点，中考试题电学内容约占40%，十个重点物理知识中电学占了三个：电流定律、欧姆定律、电功率。现今二期课改的新教材又把欧姆定律上升为超出知道(a极)、理解(b极)、掌握(c极)这三级之后的第四级——应用(d级)，即以该学习内容为重点，综合其他内容，去解决较复杂的物理问题，对知识的系统认识。由此可见电学在中考中的地位以及在实际学习中的难度。初三电学由初二物理的现象学习逐步过渡到理论学习，要求学生由形象思维向抽象思维过渡。对于这些理论性强的概念、规律，靠死记硬背很难取得理想成绩。因此，学好初三电学必须做到以下几点。掌握基础电学知识电学基础知识非常重要，同学力求做到“四会”：会表述：能正确地叙述并熟记概念、规律的内容，明确每个符号的物理意义，概念、规律的表达公式;会理解：能掌握公式的应用范围和使用条件;会变形：会对公式进行正确变形，并理解变形后的含义;会应用：会用概念和公式进行简单的判断、推理和计算。重视画图和识图学习物理离不开图形，复杂电路设计，都是主要依靠“图形语言”来表述的。画图能够变抽象思维为形象思维，更精确地掌握物理过程。有了图就能作状态分析和动态分析，明确欧姆定律应用于某一电阻还是整个电路。另外还必须根据现成的图形学会识图，要学会在复杂的图形中看出基本图形。例如，在计算有关电路的习题时，已给出的电路图往往很难分析出是串联、并联或是混联，如果能熟练地将所给出的电路图画成等效电路图，就会很容易地看出电路的连接特点，使有关问题迎刃而解。重视实验重视实验，还应注意把所学的物理知识与日常生活、生产中的现象结合起来，其中也包含与物理实验现象的结合，因为大量的物理规律是在实验的基础上总结出来的。作为一个刚刚开始学习物理的初中学生，要认真观察老师的演示实验，并独立完成学生的动手操作实验。在认真完成课内规定实验的基础上，还可以自己设计实验，来判断自己设计的实验方案在实践中是否可行。例如，可以设计在缺少电流表或缺少电压表的条件下测量未知电阻的实验。这些都需要同学们自己独立思考、探索，不断提高自己的观察、判断、发散思维等能力，使自己对物理知识的理解更深刻。初中物理学习心得体会篇3凡事预则立，不预则废”，鉴于现在中考命题指导思想的逐渐转变，从宏观上进行“三轮”复习是必要的。第一轮：遵“纲”循“本”，回归课本，全面复习，尽量作到“四清”综观历年来的物理试卷，我们都会感到一些试题“似曾相识”，基础知识占的分量大，而且学生在这一方面却往往失分多，究其原因，就是忽视课本，忽视基础知识。所以复习课教学和新授课一样，首先应领会课程标准，把握好教材，明确教学内容，教学范围，教学目的与要求。备课时既不能超要求，也不能降低要求。落实好要求须防止两个极端：一是防止抛开课本，随心所欲淹入题海的自由主义倾向;二是防止把课本看成“圣经”照本宣读炒剩饭式的形式主义倾向。复习第一阶段特别重要的应是注意基础知识，通读加精读课本，重温课后的练习。这阶段要达到的目标是解决知识的覆盖面。解决基本知识，基本技能的问题。力争不留问题，切实抓好“双基”。但中考不会只考察学生积累了多少“双基”，而是要考察学生运用所学的基础知识和基本技能分析问题，解决问题的能力。所以，在这一步的关键是如何在科学，生产和生活实际问题的情景中去发现，理解和把握物理“概念”和物理“规律”，通过参与应用物理知识解决实际问题的过程，来连接物理与生活，物理与社会，科学技术之间的联系，提高学生学以致用的能力。无论怎样复习，课本都是物理教学的主要依据，虽说新课程要求我们：“用教材教，而不是教教材”，但我们仍然要坚持以“新课标”为“纲”，以“教教材”为“本”，在全面复习过程中，坚持紧扣课本，作到“四清”即“清课本”、“清插图”、“清实验”、“清习题”做到彻底清理，学懂弄通。l、清课本：物理现象，物理概念，物理规律和物理理论，这是组成物理知识的四大因素，要明确概念和规律的形成过程和伴随的科学方法。各章节包含的物理知识点及其相互关系，弄通物理各章节知识结构，能力要求，重点，难点。使学生清楚知识的来龙去脉，对于课本用黑体字排印的内容要释疑名理，要分析关键词，以使学生深刻理解，牢固掌握。课本上的“加油站”的内容是学生积累物理知识的好途径，不容忽视。2、清插图：物理在某种意义上说就是“见物讲理”或“识物树理”。每年的中考题都有不少插图，2006年中考题5、8、12、13、15、16、18、21、22、24、25等题目的考察都有插图。可见，插图在中考中的份量和作用是相当重要的。因此课本丰富多彩的插图必须重视。总之，对课本的每一张图和表，我们都要求学生会看图说话，让学生学会从中搜集信息，提高自己的观察和分析以及表达能力。3、清实验：实验考察不可缺少，像2006年24题就是以考察实验为主。因此，我要把以往对实验技能考试的复习分散到平日复习之中，结合我们物理组合编的实验专题，尽量开放实验室，实验课上挑选10位物理高才生协助老师检查指导。对教材中重要的探究实验要仔细研读，让学生明确实验目的、器材、步骤、原理。数据、测量和所得结论。做到会正确处理数据和分析结论。对每一个实验，都必须合理的设计，让学生会正确的操作使用仪器。如电压表和电流表的使用，让学生养成习惯，使用前，观察掌握三点：(1)认清量程;(2)确定最小刻度;(3)找准零刻线。在此基础上，掌握其正确的使用方法，看指针位置，确定读数。4、清习题：对于课本上的例题，练习题，即使简单也要重新研究一遍。这对巩固基础知识是不可缺少的，对于重要习题则要深入讨论，适当扩展延伸，可让学生同桌之间编题，相互交流，学会一题多解、一题多变、一题多用，达到举一反三的效果。第二轮：抓住重点，专题复习迎接中考，要实现教学目标还必须引导学生抓住重点知识，深刻理解，熟练掌握。在普遍复习的基础上，我们把所学知识进一步分成专题进行复习，抓考点，抓考题。这个阶段所要达到的目标是通过归纳和总结，找出解决问题的思路和技巧。将知识转化为能力，从而提高自已的素质。我们在复习中大致按以下方式进行。1、“板块式”专题复习：打破教材的章节顺序，把所有内容分为力学、热学、光学、电学四大板块，重点加强每块知识的联系，提高复习的难度，培养学生的综合能力。2、“按题型”专题复习：根据中考题目类型，分为选择，填空，实验(包括操作实验)，简答、计算等专题，进行专门练习，使复习纵横交错，从整体上掌握复习重点。3、“热点知识”专题复习：把近几年来中考中的热点，重点问题编成若干个专题进行。此阶段复习以练为主，以讲为辅。练习时采用题组的形式从不同角度反复出现，学生通过观察，比较，分析此题与彼题的异同，既顺利解决了问题又熟练掌握了方法，且在头脑中留下了深刻的印象。我们通过专题复习把复习材料密切相关的内容按内在联系组成若干专题，形成不同于教材原来体系的一系列新的复习单元，按这些复习单元——专题进行总复习。这样做不仅因为材料以新的面目出现而增强学生的兴趣，更重要的是这样新的复习单元有利于揭示事物间的内在联系和探索问题的本质，有利于学生智力的开发和能力的培养。
初中物理简单的可以归为五大部分，分别是：力、热、声、光、电；在八年级上学期会学习声学、光学、热学中的物态变化和力学中的机械运动，而八年级下学期主要就是研究力。九年级的任务一是学习电学，二是复习备战中考。而各个板块在中考物理的大致百分比：力学40%、电磁学40%、声3%、热7%、光10%。相信到这里，大家对初中物理要学什么有了大致的认识。如果你是准初三学生，物理成绩不高，那么主要的问题就在于力学部分学得不透彻。后期要强化也应从力学、以及初三的电磁学入手。不打无准备的仗带着问题听课这里的“备”主要指两方面的“备”：一是大脑的准备，二是手上的准备。所谓大脑的准备，是指学生应在课前了解这节课大致要学什么内容，对课文内容先通读一遍，对要学习的内容的重点、难点有大致的方向。如果基础比较好的同学甚至可以先动手解决一部分题目，再带着问题来听课，防止思维跑偏。
初中物理投稿期刊
物理教学（上海）中学物理教学参考（西安）另外，你还可以百度一下。
中学物理核心期刊
1.物理教师
《物理教师》是由苏州大学主办，北大核心期刊、综合影响因子0.012。物理教师面向中学物理教学与研究，竭诚为广大物理教师服务，为中学物理教学服务。
2.中学物理
《中学物理》是广大作者、读者教学感想、科研信息交流的平台，办刊30年来，为全国中学物理教学、科研提供了有益的指导，为促进中学物理教学改革作出了巨大贡献。读者对象是中学物理教师、物理爱好者。 《中学物理...
3.物理教学
提高中学物理教师素质和物理教学质量。读者对象：中学物理教师、兼顾大学普通物理教师、大专院校物理专业学生及其他物理学爱好者。内容涵盖：物理学科的新发展、我国中学物理教材、教学探讨和研究成果、实验教学经...
中学物理、中学物理教学参考，都不错。
初中物理期刊投稿
适合初中生发表的物理期刊有很多种，例如知识就是力量，这里面就有很多初中生发表的文章，还有一些他们的小发明。另外物理学习报上也可以发表一些小文章的。
审稿时间： 1-3个月。《中学物理》（月刊）创刊于1982年，由哈尔滨师范大学主办。该刊以全面提高广大中学物理教师、物理教育、科研爱好者的教学能力和科研水平为办刊宗旨。《中学物理》是广大作者、读者教学感想、科研信息交流的平台，办刊30年来，为全国中学物理教学、科研提供了有益的指导，为促进中学物理教学改革作出了巨大贡献。读者对象是中学物理教师、物理爱好者。《中学物理》连续两届荣获北大核心期刊：北大核心期刊(2008)、北大核心期刊(2004)。
常用的物理论文投稿邮箱 技术物理教学 广西物理（主要是大学内容）：中学物理教学参考 (上半月刊）曲阜师范大学学报 物理通报 物理教学 广西师范大学学报编辑部物理之友 物理实验 物理教学探讨杂志社 物理教师 初中生世界(八年级物理版) E-mail:初中生世界(九年级物理版) E-mail:中学物理（初中版）中学物理（高中版）E-mail:湖南中学物理： 数理天地（初中版）E-mail: 课程·教材·教法（国家级核心期刊）：（人教社）《实验教学与仪器》，湖南长沙理工大学《实验教学与仪器》编辑部，投稿信箱：中小学实验与装备（湖北），投稿信箱：浙江师大《中学物理教学》，投稿信箱：