高校教师刻板印象论文发表
方式多种，但省心的只有一种。
题目深刻反映了当前高校中存在的重科研轻教学的现象。高校从本质上讲是 教书育人的场所,如果学生不能从学校中学到知识,自身的素质没有得到明显的提高,学校就没有尽 到责任。学生的水平关系到国家的未来,也必然影响到学校的声誉。 产生这一问题的原因,一是当前对高校进行考核的体系存在误区,科研成果好衡量,教学质 量不易考核。科研成果有利于提高学校知名度和评优,教学质量难以量化和显现。二是高校的教育指导 思想和教师自身的思想有偏差。 针对上述问题,教育行政主管部门要完善高校考评体系,对高校进行全方位综合的考核,教 学和科研不能偏废,特别是对一些普通高校更要注重考核教学质量。同时,通过宣传教育使高校认识到学生是高校存在的根本,教学质量最终会影响到学校的声誉、生存和发展。答题思路是：阐述现象的后果，分析原因并提出对策。
教师论文写作技巧及发表办法
教科研能力是现代教师必备的基本素质之一。撰写教育论文,既是教师教科研能力的一种具体的展示,又是不断提升教科研能力的一种有效的途径和方法。然而,不可忽视的现实状况是部分中青年教师对撰写教育论文认识不够、信心不足。另外 由于期刊数目的影响和职称论文发表需求过大，造成了职称论文难发表，发表职称论文难得现实。在此，与大家谈谈撰写教育论文的方法和发表技巧。
一、教育论文的结构和要求
教育论文一般由题目、作者单位、姓名、内容提要、正文、参考文献等五个部分组成。
1.论文题目
题目即论文的题名,它是论文的窗口,也称论文的眼睛。题目是论文内容的高度概括,论文通过题目传神韵、显精神、见水平。拟定 论文题目的具体要求是:
(1)以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容。使读者看到了论文题目,就立即知道 论文的特定内容是什么。
(2)力求简括、高度浓缩。论文题目一般不超过20个字,若较长,可加副标题。
(3)书写要规范。论文题目写在页首,通栏居中横写,上下各空一行。要注意:论文题目中间可加标点(或以一空格代标点),题目末尾不加标点,题目较长转行时,不要把一个完整的词分割开,力求整体美,和谐美、对称美。
2.论文作者
作者单位、姓名写在论文题目下方,最好在单位后面写上邮政编码。
3.内容提要
内容提要是论文内容的高度概括。但绝大多数报刊不作要求。
4.论文正文
正文由引论、本论、结论三部分组成。
(1)引论就是论文的开头话,或叫起始段。引论的内容是交代背景、提出论点或论题。开头话不太好写,俗话说“万事开头难”,写论文亦如此。引论要写得简洁明了、独具风格、引人入胜,是需要下一番功夫的。引论不宜过长,通常不超过两百字。
(2)本论是论文的主干部分。写好这部分的关键在于论证,即以理论论据或事实论据论证引论中所提出的论点。理论论据要注意科学性和逻辑性,科学性永远占主导地位。事实论据要可靠,要有说服力。论证中要特别详细阐明作者自己的独特见解,求新、求异、求实是论文学术水平高低的主要标准。如果以理论论据为主,论文的理论性就较强,可称为理论型论文,如果以事实论据为主,论文的经验性就较强,可称为经验性论文。篇幅较短的论文,其本论部分可以一气呵成,若篇幅较长,则可设大小标题。
(3)结论部分必须概括论点,突出主旨,或者提出研究的价值与意义。文字不宜过长,要特别精炼,要画龙点睛,而不可画蛇添足。
5.教育论文的参考文献
如果论文中引用了他人的重要论点或有关资料,就要在最后的参考文献中注明被引用的书刊名称、期号、题名及作者姓名。这有三个作用:其一,说明有可靠的依据,增强自己所写论文的说服力;其二,尊重他人的劳动成果;第三,避免有剽窃之嫌。
上述五个部分中,通常可省去内容提要和参考文献,正文中的结论亦可略去不写。一般情况下,作为论文至少要有题目,引论和本论。
二、撰写教育论文的一般步骤
第一步:定题选材———注重实践性和针对性
教育论文的题材从哪里来?主要来自于教育教学工作的实际需要和作者本人的实际感受。我们身在教学第一线,天天上课,天天与学生交往,只要做写作的有心人,题材多得很。讨论或争论一个问题、听其他教师的课得到的一点启发、学生学习中存在的典型问题、对教材教法的一种见解等等都是极好的写作素材。
第二步:立意定题———注重明确性和新颖性
立意就是确定论文的'中心思想,即主题。主题是作者对材料意义的一种判断,也是作者通过材料要表达的认识和对论文中所提出问题的总评价。它是论文的灵魂。主题确定了,文章的内容就要紧扣主题,突出主题,服务主题。主题确定以后定题名。
第三步:谋篇布局———注重严谨性和技巧性
这一步的任务是设计论文的结构,确定层次顺序。通俗一点讲,就是先写什么,后写什么,构思一个总体规划或叫框架。具体操作就是列 论文提纲。教育论文的结构等同 语文 中议论文的结构,有并列式、总分式、递进式、对照式四种。最常见、最常用的是并列式。 第四步:撰写初稿———注重层次性和独特性
在准备好充分的材料,拟定好论文提纲的基础上,便可按论文格式和写作要求撰写初稿。论文正文部分的撰写前面已作了说明,这里再谈几点具体要求:
(1)即事论理。教育论文毕竟属于议论文文体,议论性是最起码的要求,切忌停留在干巴巴的条文式列举中,也不可满足于教学现象的描述,要着力提升议论的层次,从理论高度阐明自己的论点。最忌论证不足而妄下结论。
(2)突出主题。写论文最重要的技巧就在于使材料更集中,主题更鲜明。初写论文者要防止文不对题或离题太远。
(3)分清层次。论文不能繁琐冗长,东扯西拉。层次分明、前后呼应、首尾一贯、逻辑严谨是论文的基本要求。
(4)见解独特。高质量论文一定要有自己独特的见解。这就要求我们勤于思考、善于思考、敢于思考。“矮子看戏曾何见,都是听人说短长”,跟在别人后面人云亦云,无论如何是写不出好文章来的。 第五步:修改定稿———注重科学性和规范性
教育论文的初稿完成后要反复检查、修改,不要急于打印成文。主要检查有无科学性错误、题目是否贴切、材料与主题是否统一、结构是否严谨、论点是否明确、论据是否充分、词语是否准确、行文是否规范等等。
职称论文发表的技巧
目前，由于中国特有的考评体制，绝大多数教师、事业单位、行政机关、大企业工作人员，都需要进行职称评定。职称评定一般按照不同岗位，分为初级、中级、副高和高级等级别。而每进一个级别，就需要发表不同数量的学术论文。由于国内学术杂志有限，而需求众多，因此，论文发表难、发表论文难的现状，一直困扰着广大教师等急需论文的 朋友。
根据不同地方的不同要求，论文可以发表在报纸和杂志。一般省级及其以上公开发行的报纸和杂志发表论文即可满足要求。另外，要提醒大家的是，很多地方要求，在诸如增刊、副刊、以书号代刊号的杂志、论文集等上面发表的论文，评职称时候，视为无效。要发表论文的教师培养们一定要睁大眼睛。
中国员工刻板印象论文发表
你认为有价值就去做还有就是记住做人出发点出发点对就坚持对大家都有益的坚持去做相信会得到支持
员工激励机制探究论文
就企业而言，激励机制是企业为有效激励员工而建立的一套有机的激励制度和措施的集合，看看下面的员工激励机制探究论文吧!
摘 要 本文阐述了员工激励机制的内涵，分析了供水企业现行激励机制存在的问题，结合员工激励机制的原则，提出构建现代供水企业员工激励机制的策略及实施注意的问题，以充分调动员工的积极性、创造性，实现企业的可持续发展。
关键词 供水企业 员工 激励 机制
大批外资企业在中国加入WTO以后进入我国，加剧了市场竞争，尤其是人力资源竞争。供水企业虽然属于资源型国有企业，但同样面临激烈的人才竞争。目前，由于绝大多数企业在引进西方先进管理思想起步较晚，建立有效的员工激励机制方面尚有欠缺，影响了员工的积极性，人才流失与不能有效使用在很大程度上影响了企业的发展壮大，因此建立适合本企业的员工激励机制及如何运用好激励机制是现代供水企业面临的十分重要的问题。
一、激励机制内涵及供水企业现行员工激励机制现状
它包括目标激励体系、工资福利激励体系、企业文化激励体系、员工培训体系及相关制度体系等。其本质在于通过科学、系统的制度建设，对员工的各种需要进行不同程度的满足和限制，推动员工沿着组织期待的方向作出持久的努力。同时，通过系统、持续不断的正反两个方面的强化和塑造，使员工产生努力工作的内在动力，将组织目标真正转化为每个员工的个人目标。
近年来，绝大多数供水企业在激励机制建设方面进行了积极探索，但由于历史和体制等多方面因素的影响，目前激励机制的建设并未真正在深层次上取得实质性突破。主要表现为：第一，分配制度基本仍沿用计划经济体制下的工资模式，经营成果与员工的切身利益没有真正挂起钩来，从总体上看仍是一种保障型而非激励型的工资制度；第二，缺乏严格而系统的绩效考评体系，薪酬没有和个人绩效紧密挂钩；第三，激励形式单一，过分依赖物质激励，缺乏有效的长期激励手段。第四，员工缺乏再培训，缺乏对企业广泛的认同感等。
二、建立企业员工激励机制的原则
（一）组织目标和个人目标相结合
组织与员工都在追求自己的利益，在这个过程中，两者往往存在矛盾，所以，目标设计不仅要充分体现组织目标的要求，而且还要注重员工的个人目标取向，使企业与员工的目标一致。
（二）物质激励与精神激励相结合
与其他企业相比，供水企业肩负着更多的社会义务，这决定了供水企业员工应具有更高的行为动机和社会使命感，精神激励应成为企业的鲜明特征，要想在更高的层次调动员工积极性，需合理结合物质激励与精神激励，运用目标奖励、荣誉奖励、参与奖励等精神奖励。
（三）长期激励与短期激励相补充
过于偏重长期激励或短期激励，最终都会降低企业现实生产效率，企业可以建立员工职业生涯设计机制，有条件的企业可以建立企业年金制度和推行员工持股计划，将员工利益与企业利益融合在一起，建立长期激励机制。在不影响正常生产的情况下，企业可适当提高短期物质激励的实际支付，实现短期激励的实效化。
（四）激励与约束相结合
约束和激励是有机结合、缺一不可的，约束机制包括科学系统的规章制度和严格规范的业绩考核制度等。通过合理的激励与约束机制，实行优胜劣汰，做到人尽其才，才尽其用。
三、构建企业员工激励机制的策略
（一）制定激励性的员工薪酬制度，实现报酬激励
合理的薪酬体系具有明显的激励效果。研究发现，从企业内部来讲，员工对薪酬差别的关心程度要高于对薪酬水平的关心。这说明，企业的薪酬体系要具有激励性，就必须保证外部公平和内部公平，即企业的薪酬水平与本行业的`薪酬水平相当，企业按员工的贡献定薪酬。第二，企业设计薪酬体系时要保持固定部分的比例，使员工产生一定的职业安全感，同时适当拉开薪酬层次。岗位工资制较适用于供水企业一般员工，较全面考虑了员工对企业的投入，加大了薪资结构中“活工资”部分解决了职工薪酬水平与劳动力市场脱节、工资水平不反映劳动差别等问题。第三，薪酬与绩效挂钩，绩效薪酬在实施过程中要以科学的绩效评估体系为依据，如企业可以根据经济效益设立奖励基金，按员工的贡献和考核结果发放。
（二）建立有效的绩效考评机制，实行考核激励
绩效考评是在明确岗位职责和要求以及工作分析的基础上有针对性地对员工在任职期内的总体表现进行考核，确保员工工作结果与企业目标保持一致的手段。供水企业绩效考核不能只局限于德能勤绩等简单的定性指标，而应建立一种能量化、测量、易于操作的综合性考核指标体系，包括职责履行程度、业绩表现、工作态度、团队精神等相关因素的考核。考评者由单一性向多维度转变，从多个角度对员工进行评价。考核技术要实现定性与定量分析相结合，如应用模糊数学和排序方法将定性的考核结果进行定量化处理。企业在运用绩效考核中要遵循PDCA循环改进完善绩效管理。
（三）建立员工发展体系，实现发展激励
员工发展体系包括员工培训、员工素质架构分析、员工职业生涯设计等。企业要关心员工的个人发展，制定培训规划和培训管理制度，进行严谨的员工需求分析，根据汇总的员工培训计划进行总体协调与实施。根据不同岗位的职位设定和发展途径，企业基于员工个人兴趣、技能、潜质作出员工发展规划和设计，如运用“教练型”的领导方式帮助员工纠正偏差；运用开发性训练科目不断增强员工的知识技能；运用学习型组织的环境满足员工终身学习的需求。
（四）塑造有企业特色的企业文化，实现精神激励
企业可以通过举办“企业之星”评选活动，把在服务、创新等方面表现出色的员工评选为“企业之星”，员工将会把获得这份荣誉作为自己的目标，努力进取，逐步使企业员工形成一种精神振奋、开拓进取的良好风气，发挥出其他管理制度无法比拟的激励力量。
（五）提供员工参与管理的平台，实行政治激励
建立和实施合理化建议制度，鼓励员工从供水设施运营维护、水质监控管理、水厂设施优化等方面提出合理的建议，对经过实际应用能取得明显成效的，根据贡献大小实行奖励。企业内重大性的决策以及涉及员工切身利益的敏感问题交由职工代表大会讨论，讨论的提案付诸实施。
（六）树立人本主义思想，实现情感激励
通过多种途径扩展情感激励的范围，如为员工创造良好的人际关系，帮助员工缓解心理压力增强合作，使他们把更多的精力放在工作当中；提供带薪休假等福利，为员工身心调整提供便利，帮助员工在正常工作时间里更高效地工作；加强与员工双向沟通缩短双方距离；解决他们工作、生活中的困难来增进彼此的情感。
四、实施企业员工激励机制注意的几个问题
（一）激励要有针对性和差别性
由于个体差异，激励过程中要针对不同类型员工选择合适的激励方法。激励群波斯顿模型较贴切地反映了国有企业人力资源的基本分类，它根据每个员工的利益期望、工作经历、等分类标准将员工分为新星群、骨干群、老黄牛群和问题群。企业在根据员工的需求及其变化来调整和选择有针对性的激励方法时可以借助该模型。
以一间员工平均年龄不超过32岁，本科以上学历的职工占40%的大型供水企业为例，企业以新星群为主，他们自主意识比较强，对工作条件等各方面要求比较高，更注重自我价值的实现。企业要充分了解员工的职业发展意愿，结合企业实际，为员工制定职业生涯规划，为员工提供适合其要求的发展道路，力求使新星群向骨干群转化，保持他们的进取精神。企业对骨干群的激励要保持长期与稳定，降低他们向老黄牛群转化的速度，同时要注重问题群的关注、培养和激励，使他们向新星、骨干群转化。这样最终使员工的个人发展与企业可持续发展得到最佳结合。
（二）营造公平公正的实施环境
激励机制首先要体现公平原则，企业要在广泛征求职工的基础上出台一套大多数员工认可的制度，并且把这些制度公布出来，在激励中严格按照制度执行并长期坚持。尤其是在非物质激励中，企业要系统地搜集、分析与非物质激励相关的信息，全面了解员工的需求和工作质量的好坏，将非物质激励与绩效考核有机结合起来。
（三）适度使用激励的正反两个方面
对于任何激励机制而言，都具有奖励和惩罚两种对立统一的基本强化手段。企业应该完善内部奖惩制度，在实施积极奖励的同时，还必须辅以约束措施和惩罚措施，将员工行为引导到特定的方向上。两者相结合，才会达到最佳激励效果。
五、结论
制定真正有效的激励机制则成为吸引和留住人才的关键因素，现代供水企业结合本身实际情况并借鉴国内外先进优秀的经验，运用好员工的激励机制，使员工对企业产生归属感、认同感和休戚相关的利益感，让员工与企业共同创造和谐稳定的供水环境，必将有利于企业可持续发展。
参考文献：
[1]徐兆铭.企业绩效与激励机制:战略的观点.北京:中国税务出版社(第1版).2005.3:30-39.
[2]杨和茂,高效激励:打造常青企业.北京:中国铁道出版社.2007:81.
[3]袁宜斌.国企人力资源激励的探讨.包钢科技.2004(5):6.
德国学生刻板印象论文发表
刻板印象是沃尔特·李普曼提出的。1922年，新闻传播学者沃尔特·李普曼在经典著作《舆论学》中首次将其引入至社会心理学领域。
刻板印象为人类狩猎祖先的进化遗产，具有适应性的一面——其为事物认知提供了简便的参考标准，有助于人们快速作出判断，进而有利于生存。
另外，当个体信息不可得或者获取成本较高时，根据个体所属类别的信息对个体做出一般性判断，是一种理性的决策方法，2006年经济学诺奖得主埃德蒙·菲尔普斯将其称为统计性歧视。
扩展资料
刻板印象实验研究：卡茨和布雷利（1933年）调查了美国100名白人大学生对某些种族群体的刻板印象，发现他们大多认为黑人有迷信、懒惰、无忧无虑等品质，德国人有科学头脑、勤奋和呆板等共同品质。
Munro（1997年）的一项研究中，研究者把学生分为对同性恋者有高低偏见的两组。随后每个学生都读了两篇有关同性恋研究的文章，其中一个结论和刻板印象一致，即同性恋被认为与性行为有关；另一组论是二者没有关系。
让这些有高低偏见的学生在评价每项研究的质量时，高偏见组的学生更多的采用了认为同性恋和性行为有关的那一项研究的信息。
参考资料来源：人民网-刻板印象
参考资料来源：百度百科-刻板印象
1、首先，要搭建好框架结构。
一个好的结构框架，会使得冗长繁杂的信息变得简洁清晰，而一个不好的结构框架，会使得简单的信息变得冗长繁杂。因此，如果论文包含的信息太多、太杂，要注意梳理，加强归纳总结，形成良好框架结构。
2、还要注意三个关键点。一是难点，二是价值点，三是特点。
所谓难点，一般出现两种情况。
一是论文涉及了一个复杂概念，这时需要详细解释下这个概念。如，有个学生的论文涉及女性驾驶人刻板印象。刻板印象是社会心理学的概念，在交通管理领域内少见，此时需要详细解释什么是刻板印象？
二是论文采用的方法技术较为复杂，这时要突出阐述论文技术路线或者说研究框架。如，你采用回归分析，那么你一定要讲清楚你的论文中什么是自变量、什么是因变量，用的什么回归技术，模型拟合度是是多少等等。
所谓价值点，就是论文具有哪些理论价值、实践价值、创新点。理论价值是指，研究对理论发展做出了哪些贡献。实践价值是指，研究解决了哪些实际问题。多数本科毕业论文的理论价值和实践价值都不大，但如果有，在阐述过程中适度的表示一下，但要实事求是，不能夸张。
对国际学生的刻板印象有许多，一些人认为国际学生享有“特权”，另一些人则指责他们留学是为了获得永久居留权。留学生如何处理他人对自己的刻板印象呢，有些小建议。
不过国际学生们知道这些只是刻板印象，不能适用于每一个来自海外的学生。实际上，并非所有人都有钱；许多人通过奖学金获得资金支持，还有一些人来自中产阶级家庭，需要兼职工作来支付学费。
但对于一名新入学的国际学生来说，打破这些刻板印象可能会很难。许多学生宁愿和来自自己国家的朋友呆在一起，也不愿去了解当地人，因为他们害怕因为不好的刻板印象而被评判。
“很多国际学生并没有反社会的意图；相反，它往往源于我们对别人如何看待我们的焦虑。因此，很多人觉得这种刻板印象是不可避免的，不值得尝试去颠覆。正因为如此，不同的社群应运而生，一些学生在自己的文化中感到更自在。”
但这是不值得的，出国留学是为了充分利用出国留学的经历，了解当地人和探索当地文化。
作为一名国际学生，这里有一些关于如何处理负面刻板印象的建议。
1.试着吸收
一开始和其他人相处好可能很难，但试着和你的同学或室友谈谈。如果有人对你很不礼貌，你只要少少礼让一些，试着和其他人交流。
人们经常会保持一种刻板印象，因为他们没有更好的了解。通过了解你，他们更有可能看到他们的错误，并意识到学生本人品质比他的国籍或种族重要得多。
虽然和自己国家的人交朋友是完全可以的，但也要试着扩大你的社交圈，把其他国家的人也涵盖进来。
试着与他们接触，不仅能交到更多的朋友，还能在打破陈规的过程中建立自信和人际交往能力。
2.分享文化
分享你的文化和传统是纠正别人错误刻板印象的好方法。当你在做当地菜的时候，当你庆祝某些节日的时候，或者当你练习课堂演示的时候，邀请朋友过来，让他们有真正的了解。
最近，来自肯特州立大学的国际学生在一年一度的国际返校节庆祝活动上通过演讲、表演和传统食物来分享他们的文化。这次活动给国际学生提供了机会，不仅可以表达他们对国家的爱，还可以教育那些可能对宗教、政治或社会问题抱有成见的人。
来自印度尼西亚的博士生努尔·阿古斯蒂娜已经在国际返校节庆祝活动上工作了两年，她利用这次活动打破人们对她的祖国的刻板印象。她说：“因为我们的大多数是穆斯林，有时人们认为穆斯林是恐怖分子。我想说我们不是恐怖分子。我们是朋友。我们是老百姓。我们同是人类。”
3.参加学生俱乐部
参加学生社团或俱乐部是了解其他国家学生的另一种方式，也是认识志同道合的人的另一种方式。当你们有共同的兴趣或热情时，人们自然会超越成见，了解你这个人。
就读于墨尔本大学的新加坡政治学学生Justin Koh加入了运动队，变得更加开放，这帮助他克服了别人对他们的负面的刻板印象。他建议其他国际学生“离开罩子，和当地人一起玩”，但当其他人保持刻板印象时，他们可能必须要有耐心来解除刻板印象。
美国学生刻板印象论文发表
Barna, L.M.”绊脚石在文化间的通信
《刻板印象》是一本由[美] 克劳德·M.斯蒂尔著作，后浪丨民主与建设出版社出版的平装图书，本书定价：52.00元，页数：304，特精心从网络上整理的一些读者的读后感，希望对大家能有帮助。 《刻板印象》读后感(一)：你也曾因偏见困扰过吗？ 你有过在不了解事实的情况下，就凭自己的主观意识，评价过一个人、一件事或者一件产品吗？ 又或许见过、听过，有这么一类人。在一些失误面前，会被人误会，被人无端扣上帽子，最后成为失误结果的承担者？理由是，他们看起来就会犯错。这些主观评断，可以说成是“偏见”，也就是我们今天要讲的“刻板印象”。 什么是“刻板印象”？ 大概意思是指人们对某个人或者事物等特定对象，通过对相关信息的窜连整合，凭个人经验，形成一种固有的看法和观点，并且把这种观点广而告知出去。让特定的人或者事物被标签化。 《刻板印象》 [美]克劳德·M·斯蒂尔 美国作家克劳德·M·斯蒂尔在《刻板印象》一书中说道：刻板印象是一种无所不在的社会效应。在不知不觉中刻板印象对人们的心理和行为可以造成阻碍。 比如，有时候哪怕我们没有真的在歧视别人，但是在社会身份的压力存在时，“受害者”依然无法拥有公平的人生。 刻板印象风险无处不在，也没有人能真正置身事外。 01关于职业的刻板印象 针对某些身份特征的负面刻板印象就像阴霾一般，总是挥之不去。当我们进入与刻板印象相关的特定情境时，我们就很有可能会被这些刻板印象带来的负面影响所针对。 就好比我们生活中的有些工种，如护士、幼儿园老师、医生、律师。在这些职业面前。你会发现大家会不自觉的加上一些前缀，如：男护士、男阿姨、女医生、女律师。 其实在大家加这些前缀时，也没有人有什么恶意。但是就是会因为脑子里的固定刻板印象，让人不自觉的要去这么做。但结果是，虽没有恶意，但这固化的刻板印象有时仍然会给当事人招来一些不必要的负面情绪。 02关于各国文化的刻板印象 有时候我们对一些国家文化的理解，也会加入刻板印象。 就比如，总觉得喝红酒一定要是法国的，甚至有人一说红酒就会想起“拉菲”。德国人最爱喝啤酒，说到啤酒，就会提“德国黑啤”。比萨和意大利面总觉得意大利的才正宗且好吃，韩国的美女帅哥满大街都是，日本的女生最温柔等等。 这些信息好像也没有特定的统计数据来表明，但是大家好像都会不约而同地这么认为，这就是刻板印象带来得认同感。 03生活中的刻板印象 生活中也不乏这样的例子，比如：说起江南人，大家都会说江南的女孩温婉，总会特意提及苏杭出美女。提及山东，大家总是会说山东大汉，为人豪爽、直率。 说起四川、湖南，大家会不约而同想到辣。 又或者，当我们形容老师时，总会说温文尔雅、文质彬彬，说起商人，总会说精明能干。这也是刻板印象的无穷力量。 04怎样消除刻板印象带来的负面影响 首先我们也得承认刻板印象也不是全然负面的。从积极面来讲，有时候它给我们带来一些先入为主地主观印象，虽然主观意识没有太多事实依据。但也通过这一点，简化了我们的认知过程，节省大量时间、精力，这点利于应对复杂的环境。让我们提前做些准备。 其实作者写这本书，不是让我们去消除刻板印象。而是让我们去思考怎么去除刻板印象带来的负面影响。 要消除刻板印象的负面影响，我们就得先去寻找刻板印象产生的原因。首先，我们要正确面对刻板印象，不去惧怕它。并证明刻板印象没有事实依据。 一方面是为了说服产生刻板印象的对象，另一方面是说服自己，提前做好消除刻板印象带来得负面影响，如：情绪或结果。最后是打破固有思维，也就是打破先入为主带来得固化思考模式。 结论 我们要认清刻板印象的本质，并且把书中学到得有效方法利用起来，带进我们的生活中去，并且改善自己和他人的生活。 《刻板印象》读后感(二)：别让偏见和标签决定了你是谁 还记得大学毕业的时候，去到杭州的一家公司工作。后勤部的一位大姐是宁波人，因为几次活动接触下来，大姐突然说，没想到你是东北人啊，看你外表文文静静的，不说话还以为是我们南方人呢。随后，大姐还问了我好多关于东北的问题，什么你们东北是不是住炕啊，是不是一个月才洗一次澡啊，是不是都很能喝酒啊之类的。我也知道大姐没有恶意，只不过在她以及她的周围人，都是对东北有这种印象。 而这种印象，就是我们所熟知的“刻板印象”。 刻板印象是什么？是指人们对某个事物或物体形成的一种概括固定的看法，并把这种观点看法推而广之，认为这个事物或者整体都具有该特征，而忽视个体差异。不能说它完全不正取，在特定的时候它既有积极的一面，但同时也有消极的一面。 《刻板印象：我们为何歧视与被歧视》揭露了一个事实：我们生来戴着有色眼镜，同时又遭受着各种偏见。刻板印象无处不在，它成为我们的标志，成为我们的负担，有时使人努力过度，有时扼杀了自我本性。还好，它并非不可战胜。 生活中我们习惯把长相可爱的小女孩称为“小萝莉”，贴心的男孩称为“暖男”，成熟的男人称作“大叔”，爱吃东西的人叫做“吃货”。这些贴标签的表现也是刻板印象的表现。 我们认为：男人谈论的话题多数是科技、财经、时事、军事、建筑、汽车、体育等领域；而女人关注的话题就比较生活化，比如娱乐、生活、时尚、旅行、美食、养生等，这种说法实际上是我们对男女性别差异所形成的刻板印象。 有时我们说到上海人，就认为比较灵活、善于应酬，说到北方人，就认为比较粗犷直爽暴躁，这是对不同地域的人的刻板印象。 朋友中看到胖人，就认为性格比较乐观开朗，看到瘦子，就认为比较小心眼认死理，这也是关于外貌的刻板印象。 …… 刻板印象无处不在。 还记得《疯狂动物城》电影讲述的是，动物们经过进化，肉食动物和草食动物摆脱了古老的生活习性，签订了和平共处协议，一起在城市中生活，还有一个十分美好的精神：在这里，无论你是什么动物，拥有无限的可能性。 但是，这并不能完全消除人们心理的刻板印象，主角之一狐狸尼克童年时希望成为童子军，却被草食动物集体排挤歧视，从此他自暴自弃开始做着符合狐狸刻板印象的欺、投机取巧的奸诈行为…… 大家都知道美国是一个多人种国家，也是一个种族歧视频发的国家，其中受害群体尤为严重的就是黑人。 本书的作者就是一位黑人，从小就因为黑人这个身份所被歧视，比如作为黑人小孩只能每周三去社区泳池。长大后，他们在租房、求职方面同样面临着困境。 因为民众对黑人的刻板印象，部分身处负面形象群体的成员往往会不自觉地 “破罐子破摔”，更导致他们对于自我身份去消极应对。 心理学家切克鲁恩对此总结道：“被歧视者更害怕被人小看，担心自己无法向外界展示自身具有克服刻板观念的能力……因此，他们的认知水平和情绪都会被影响，从而进一步证实已有的刻板印象。” 因此作者开始不断研究这种显现，从小到大、由浅入深，相关研究不断呈现颠覆性的成果，发人深省。 刻板印象是一种无所不在的社会效应，在不知不觉中对人们的心理和行为造成阻碍——哪怕我们没有真的歧视别人，在社会身份的压力存在时，“受害者”依然无法拥有公平的人生。 我们从小到大，太多太多的刻板印象影响了我们的判断和思想。不知不觉，我们就会对外界产生许多错误的偏见，用于对人对事物的判断。 斯蒂尔教授解释了在每个人生活中因身份认同感而产生的两难窘境，包括选修非裔美国人政治学课的白人学生成绩每况愈下，以及主修工程学的女学生为了是否参加以男性为主的专业会议而犹豫不决，证明刻板印象和负面标签显著限制了人们的表现。 当我们面对生活中的刻板印象，可以从自我出发去解决。大多数情况下刻板印象不是以直接经验或者事实材料为基础，而是偏见或者道听途说形成的，所以都是片面的，不准确的。 当刻板印象加注在别人身上的时候，我们不要盲从的去跟随，而要保持自我认知。养成了每一次面对新的事物都进行自我反问的习惯，试着从一个不同的的角度来审视你见到的人或事物。 在处事和交友过程中，我们应该给予自己和别人更多的理解和支持，更多的时间和耐心做出判断，时刻提醒自己要理智，不要被刻板印象所左右。 当刻板印象加注在我们自身情况时，我们也可以释然一些，我们无法改变别人对我们的看法，我们所能做的便是成为更好的自己，然后顺其自然。真正强大的人其实不会依靠别人的眼光来活着。活成自己的样子，更好的去面对生活中的困难和挫折。 《刻板印象：我们为何歧视与被歧视》解释了在每个人生活中因身份认同感而产生的两难窘境，总结出一套完整的应对计划，帮助我们摆脱刻板印象的陷阱，重塑自己的身份，充分且自由地发挥天赋。 《刻板印象》读后感(三)：《刻板印象》：我们生来戴着有色眼镜，同时又遭受着一种偏见 一 身份的“原罪”：这世界上存在着一种秩序 当看到马路上有车辆剐蹭时，很多人在没有看到司机的时候就会不由自主地猜测，这司机一定是女性。在人们普遍的认知里，好像驾驶技术好的人就一定是男性，发生事故的人基本上都是女性。 有一个七八岁的小男孩在骄阳似火的路上跟小伙伴们一起尽情奔跑，他们在憧憬即将到来的暑假。但是一个晴天霹雳过来了，他们得知黑人的孩子是不可以去本区公园的游泳池游泳的（只有周三的下午除外）。于是每逢周三，他和他的小伙伴们便接踵而行，活像一群流浪的吉普赛人。用他的话来说，那是古怪的每周一次的“朝圣”活动。也是20世纪五六十年代早期在芝加哥地区盛行的种族制度的真实写照。 这种制度对一个小孩子的影响仅仅是一个开始，很快他就发现社区的黑人小伙伴都不能去溜冰场玩（除了每周四晚除外）。这些区别对待的手段着实过于刺眼，后果也相当严重。 这么赤裸裸的歧视，难道只有在周三或周四的时候，才能被当做一个普通人？ 还有一次13岁的他有一次为了应聘地区高尔夫球场的球童，一大早6:00就赶到了现场，足足等了一天，后来却被告知他们不招黑人。 经过几十年的摸爬滚打后，现在的他已经越来越意识到，这无非就是一种人生境遇，一种和自己的种族和在那个年代、那个地点，身为一个黑人密切相关的境遇。 他就是美国的克劳德•M.斯蒂尔，著名社会心理学家，曾任斯坦福大学等名校教授，哥伦比亚芝加哥大学、耶鲁大学等学校的博士学位。上面的故事就出自他的《刻板印象》一书，书中揭露了一个事实：我们生来戴着有色眼镜，同时又遭受着各种偏见。 针对童年的泳池限制，作者给它取了一个名字“身份的条件作用”，就是说在某种场合下，为了实现某些需求或目的，而必须处理的某种情况。 之所以这样称呼，就是因为这些变量均由当事人的某种特定的社会身份而产生，只有与当事人具有同样身份的人才会面临这样的条件作用，而其他人则不受影响。这对一种典型的身份条件作用，刻板印象风险就是一种典型的生活窘境。 在社会中，我们非常清楚其他人对于许多事物的看法我们对这些身份赋予了刻板的印象，并且彼此间的想法高度一致。比如年迈、贫穷、富有或者身为女性挂钩的负面印象，被加诸我们自身的时候，我们是心知肚明的，我们很清楚别人会怎么想。同样也知道，任何与这种刻板印象相符的行为，都会进一步印证此类印象。 我们对随之而来的评价和待遇同样了如指掌。比如一个人学习不好，总是忘事，或者是内向不愿与人交往，都有可能面临刻板印象的风险。 非洲裔美国男子斯台普斯是纽约《时代周刊》的作者，他在美国芝加哥大学攻读心理学专业研究生的时候，有一次穿着休闲的学生服，走在芝加哥海德公园社区的街头，谁料戏剧性的一幕出现了。 虽然大家都没有说自己害怕，但是他们的肢体语言无一不表示自己非常的恐惧，情侣们看到他都吓得紧挽胳膊或者是紧扣双手，有的干脆直接小跑到马路的对面。 有一些正在说话的人，一看到他就变成了哑巴，一双眼睛呆呆地望着前方只为避开他的视线。 紧张不安的他跑到小路的对面，不自觉地吹起了口哨。甜美又纯净的旋律从他的嘴里发出，披头士乐队的歌，还有维瓦尔第的四季。原本行动僵硬的路人们在听到乐曲后都放松了不少，有的在路上还与作者擦肩而过，并露出了笑意。 我们不难看出，这就是由人种引致的一种负面印象。这种偏见就认为黑人男子普遍具有暴力倾向，但是斯台普斯先生通过吹奏维瓦尔第的名曲就发现了一个扭转刻板印象的好办法，也改变了他的处境。正是这种改变，生动地揭示了刻板印象风险的本质。人们不自觉间摘下了暴力倾向的有色眼镜，所以他们言谈举止中的恐惧感便慢慢地消散，刻板印象可以说是无处不在，我们每一个人都几乎是由它打磨和塑造的。 在我们的生活中，刻板印象非常的多。我们对于某个群体一种偏颇的认知，我们就会认为这个人群有某些特定的属性。 比如女生到了三年级以后，数学成绩一定不如男生，理科班的女生人数寥寥无几。但事实真的是这样吗？ 二 一见钟情的误会 加拿大某市的郊外有一座全长135m，高70m极为狭窄的桥，人走上去的时候，便会摇晃不止，只能紧紧抓住两侧的麻绳，十分的危险。 有两位心理学家招募了一组男性大学生，并把他们分为三组，让他们依次单独通过这座吊桥，他们会对这些大学生开展问卷调查，留下自己的联系方式，并邀请这些学生晚些时候与他做进一步交流。 人的情感能够被明确的认知吗？我们来看一下实验过程： 第一组的男生们经历了心惊肉跳的吊桥体验，桥的另一端站着年轻女子。 还有另外两组男生也参与了这一实验，不同的是，吊桥的另一头的调查员换成了男性。 最后一组人被安排与妙龄少女见面，不过他们只需要轻松地穿过一条坚固又低矮的普通桥梁即可。 后来结果出来了，在通过皮卡拉诺吊桥后遇到美女调查员的一组男生中，当天晚上给女生致电的人数是三组中队最多的。其它两组的男生很少有人给美女调查员打电话。 在穿越卡皮拉诺吊桥过程中产生的紧张情绪即使在走下桥后仍在持续，他们却没有意识到这一点，于是当一位美女出现在面前时，他们便将心中残留的紧张感误读为对美女的浓浓爱意。 作者认为刻板印象风险会对人们产生影响，它会引发大脑的暴走以及一整套生理和行为的反应，而当事人对于所发生的一切却一无所知，因为他们从未承认过。 三 如何降低身份和刻板印象的风险 摘下面具，提升安全感的明灯 作者在攻读心理学博士研究生学位的时候发现，整个心理学院只有一百多名学生，黑人也只有两三名，他感受到更多一层的困扰。 在当时高等教育领域内的种族融合还是一个崭新的课题，白人学者们朴素的着装对于欧式风格的青睐、对于葡萄酒的偏好，都以一种心照不宣的方式与追求卓越挂上了钩。而附带了身份条件的追求卓越的本身恰恰是作者所不具备的，虽然他也假装拥有这种调调，但是很快就意识到这种表面的功夫是难以持久的。骨子里不“卓越”，很快就会原形毕露。作者天天戴着面具，压力感油然而生。 不仅是在小组聚餐的非正式场合，还是在有教职工在场场合，以至于自卑的他从来不在课堂上提问。他经常会注视着自己黝黑的双手在思考它究竟意味着什么？ 即使大学城的内部氛围十分友善，同学们之间也互帮互助，他也能轻而易举地融入这个环境中。但是托马斯斯特罗姆就像温暖的春风一样给他带来了不一样的感觉，温文尔雅又性格直率的汤姆面对作者时，总是露出充满期待的笑容。他并没有表现出对作者本人太多的关注，每次在烛光下会谈时，注意力都集中在了课题研究上，将作者视为一个给力的搭档。 老师而且经常表扬他，慢慢地，作者产生了信任感，无论是摘掉面具还是自我肯定，都可以提升对负面刻板印象的抗性。 刻板印象无处不在，它成为我们的标志，也成为我们的负担。有时使人努力过度，有时扼杀了自我本性，但是它并不是不可战胜的。 本书深入剖析了身份认同感的形成因素和过程，展示了小小的标签如何发挥了强大的力量，最后总结出一套完整的应对计划，帮助你摆脱刻板印象的陷阱，重塑自己的身份，充分且自由的发挥天赋，即使在面对我们生来戴着有色眼镜，同时又遭受着各种偏见这样一个鲜活的事实中也能够决定自己终究成为什么样的人，不让任何人替我们去决定找到更好的自己，实现人生的价值。斯蒂尔提供了解决人生难题的一些想法，值得我们每个人去慢慢品读。 图源网络，侵删 《刻板印象》读后感(四)：千万别中了刻板印象的毒 前两天发烧去医院，因为怀孕的缘故，我急匆匆地去了产科，想先检查一下胎心，产科大夫建议我另外挂一个呼吸科。 当我走进呼吸科室的时候，大夫先是友好地问我哪里不舒服，当我说我发烧的时候，他突然对我“退避三舍”，像是我身上携带者可怕的病毒一样。大夫说：“现在是疫情期间，是谁随便就把你放进来的？你现在赶紧去发热门诊检查一下。” 我当时告诉他：“今天上午我刚做了核酸检测，是阴性。”可是医生还是一脸的“嫌弃”，没办法，我去了发热门诊。说明情况之后，门诊的大夫打电话给呼吸科大夫说：“我这种情况可以直接看病，不需要做检查，加上我怀孕，有核酸证明就行。” 图片来自网络 于是在寒风冷冽中我再次回到呼吸科，大夫不停地跟我道歉，说特殊时期，在发热这方面的工作上不敢有疏忽。 说实话，这并不是一次愉快的看病体验，很多医患矛盾也是因为这样的一些事情，我们需要的便是相互理解，尽量克制思维定势带来的错误判断。 这种刻板的印象充斥在社会的方方面面，我相信现实生活中也有很多人像我一样有类似尴尬的经历。别让外界的刻板印象决定我们是谁，能成为谁。 《刻板印象：我们为何歧视与被歧视》这本书由美国社会心理学家：克劳德·M.斯蒂尔所著，在这本书中我们将能搞清楚它是怎么生效的，有何副作用，以及参考书中的有效方法，改善我们和他人的生活。 图片来自网络 01什么是刻板印象 先给大家出道题，上周我去超市，在进超市停车场时，前面有辆车，TA开的慢慢吞吞的，还时不时突然就踩刹车并且倒车入库时花了20多分钟，在TA后面的车都等得都不耐烦了，你猜这是男司机还是女司机？ 多数人都会在心里想这肯定是女司机，我当时内心的答案和你们一样，但当我看到司机是男生的时候，我很惊讶，为什么自己会有这种性别倾向偏差。 这是因为我们总会下意识地认为，开车技术不好的就一定是女性，并且在生活中我们也常常会有这样的既定倾向。前苏联社会心理学家包达列夫，曾做过这样一个实验，将一个人的照片分别给两组被试看，照片的特征是眼睛深凹，下巴外翘。 图片来自网络 向两组被试分别介绍情况，给甲组介绍情况时说“此人是个罪犯”；给乙组介绍情况时说“此人是位著名学者”，然后，请两组被试分别对此人的照片特征进行评价。 产生的评价结果却截然相反，甲组被试认为：此人眼睛深凹表明他凶狠、狡猾，下巴外翘反映着其顽固不化的性格，而乙组被试认为：此人眼睛深凹，表明他具有深邃的思想，下巴外翘反映他具有探索真理的顽强精神。 此实验结果证明，人们对社会各类的事物有着“固定”的认知。这便是“刻板效应”即刻板印象，指人们用刻印在自己头脑中某一固定标准来评价某人、某事的心理现象。 02刻板印象的副作用 生活中的刻板印象随处可见，比如年龄、性别、种族、职业都会被贴上不同的标签。 它像把双刃剑：既有积极的一面，也有消极的一面。积极的一面表现在，对于类似事物可以套用“固有思维”，不再进行信息搜集，简化过程，节省时间。消极的一面表现在，对一种事物产生“固有思维”后，容易忽视个体的差异。 其中消极的一面正是我们所需要讨论的，因为这种效应有时会给人一种错误的遐想，一旦这种错误观念得不到纠正，就可能会进一步演变成歧视和偏见。 在我当教师的第一年里，由于性格外向就常被校长点名批评。在普罗大众心里，教师就是戴着眼镜，说话特别斯文，对待学生严厉，批改作业加班加点。 图片来自网络 但以上罗列的每一条都跟我沾不上边，我经常和学生打成一片，仿佛我个子矮一点，我就能成为标准的二年级小学生。起初家长经常会质疑我的能力和学科专业性，总会在开家长会时，出各种问题刁难我。 我深受这种消极的刻板印象困扰，也曾一度怀疑自己被不适合教师这个行业。但我在一次次考试评比中、组织校运动会上等，证明自己是一个合格且优秀的教师，并逐渐获得校长的赞赏和家长的认可。 所以被“贴标签”并不可怕，我们要尽量摒弃刻板印象中消极的一面，避免“有色眼镜”，将自己的命运掌握在自己手中。 03打破消极刻板印象是行之有效的方法 消极的刻板印象是无法彻底消除的，它总会在我们无意识地情况下悄悄地被激活，当我们察觉到自己对某些事物判断得过于迅速时，就需要提高警惕了！ 一方面，对于个体而言，想要抛弃掉刻板的消极影响，就要摆脱先入为主的习惯，可以通过对某事物和人的进一步接触，观察和了解，再去进行评断。 比如说，如果能够试着去了解或接触教师这个职业，我们会发现原来教师一天的工作量要比我们想象的大得多。 就拿语文教师来说，周一到周五每天基本都是4.5节语文课，上课需要借助扩音器，润喉糖是常备的小零食，不然到了春秋两季嗓子可能都发不出声，这真的不是矫情。 除了日常的教学，还有班级的管理，我们经常互相调侃：“班主任两条腿，上课跑，下课跑，大象腿也跑断。”这是真实写照，这就是为什么你总觉得有个人影在窗户外看着你。 图片来自网络 不仅仅需要批作业，还要整理工作手册和手写教案，每天都要把下一堂课的PPT提前演习一遍，日常处理各级关系等。 所以当我们明白，教师需要做的不仅仅是教书育人，还需要担负更多大众无法察觉到的责任时，就不会再有人随意说：“教师真是一个轻松的职业。” 另一方面，在群体中，公认可参考，但要经过检验，不要让自己成为刻板印象的施暴者。 还记得那个小轿车与公交车相撞，公交车掉入河中无一人生还，结果小轿车车主被网暴。现实生活中像这种网络暴力并不罕见，网友大众往往会处于一边倒的偏见中。 三人成虎”的故事相信大家都听过，没有的事情，但是被大家口口相传，到最后就成了真的。所以说，大家公认的并不一定是他们实践得来的。不要在任何事情上觉得大家都承认的事情就一定是正确的，只有当你亲自检验之后才能确定结果。 图片来自网络 04结语 世界上，万事万物都在处在运动和变化之中，我们不能用固定、静止的思维方式去看待问题，解决问题。无论何时何地，遇到什么样的情况，我们都要保持清醒和理智。 快速地反应出某一事物的结论，可能是我们潜意识里陷入了刻板印象的误区中，我们要善于思考，勇于探索，换个角度看问题，就能撇开盲区，正确看待事物和处理问题。 图片来自网络 生活每个人都不一样，每个人都有自己的生活方式。多出去走走看看，多用心感受一下他人，即使不理解、不认可也绝不指责、不干涉，这是对世界最大的善意。
早年的数学优势，并不一定能给亚裔学生后来的学习提供后劲 亚裔学生在美国的形象一直比较脸谱化——“数学呆子”。这个刻板印象究竟从何而来，又是否符合现实呢？ 很多关于数学水平国别差异的研究表明，东亚学生的数学成绩确实好于其他国家和地区。对此差异，解释五花八门。但我想，亚裔学生数学比较好，应该是自身努力、文化和语言等各方面原因综合的结果。其“数学呆子”的脸谱化形象，成因大致可归结为如下几个要素： 成见因素。美国人在数学上似乎有一种“反智”倾向，许多知识分子常常津津乐道自己的数学不好。其中虽然不乏善意的自嘲，但也间接说明美国人对学不好数学感觉坦然。据说，这样的说法可能是有意和“数学呆子”划清界限，因为在美国，学习好的学生不一定受同学欢迎，甚至可能遭到同学嘲弄，被称为“教师宠物”。而亚洲人，尤其是中国人受益于正面的脸谱化印象心理暗示，在文化上比较看重数学。不是有句俗话说，“学好数理化，走遍天下都不怕”吗？这两种不同的文化预期，对于学习者的心理颇有影响。 语言因素。在早年的打基础阶段，汉语、日语、韩语等东亚语言，对孩子学数学帮助很大。比如汉字都是单音节，读来琅琅上口，便于瞬间记忆，认知负荷也比较小。 教学因素。在多数东亚国家或地区，数学教学更“正规”，课堂教学多半是教师在讲台上“讲授”，学生很少中间打扰。这种教学方式对学生的记忆能力要求较高，有利于打下一定的数学知识基础。而美国的中小学数学教育则更重视所谓的“流程式教育”，比如问题解决技能、判断、估算、图表制作等，不强求学生记公式。 再是家长因素和时间因素。就我所知，许多亚裔家长是第一代移民，在语言和沟通上先天不足，对孩子的阅读、写作这些方面不大插手。而数学对语言的依赖性少些，家长更有信心帮助自己的子女。尤其中小学阶段，有的家长甚至用国内的教材，在家另起炉灶给孩子上课。一些亚裔学生的所谓数学优势，可能也是因为练习更为频繁，花费时间更多，比如很多韩国学生通常课后还会额外学习一两个小时的数学。 可惜的是，早年的数学优势，并不一定能给亚裔学生后来的学习提供后劲，也未必能影响其专业、职业选择。成长中，一些学生发现，自己并不像父母暗示的那样擅长或者喜欢数学。同时，即便是正面的脸谱化，有时也会起反作用，因为它将增加亚裔学生的心理压力。过分强调成绩，可能导致亚裔学生在创意等方面受到负面影响。父母的期望值过高，还可能摧毁孩子学习数学的信心。 如今，和其父母相比，第二代亚裔移民少了不少拿学位、找工作、熬绿卡的压力，选择理工科专业的比例大为降低。近年来，美国一项针对获得博士学位的研究发现，东亚裔女性选择数学专业的比例，不但低于白人妇女，甚至不如其他少数族裔的妇女。这未必不是一个好消息，因为亚裔学生可以去选择自己真正感兴趣的专业。
对国际学生的刻板印象有许多，一些人认为国际学生享有“特权”，另一些人则指责他们留学是为了获得永久居留权。留学生如何处理他人对自己的刻板印象呢，有些小建议。
不过国际学生们知道这些只是刻板印象，不能适用于每一个来自海外的学生。实际上，并非所有人都有钱；许多人通过奖学金获得资金支持，还有一些人来自中产阶级家庭，需要兼职工作来支付学费。
但对于一名新入学的国际学生来说，打破这些刻板印象可能会很难。许多学生宁愿和来自自己国家的朋友呆在一起，也不愿去了解当地人，因为他们害怕因为不好的刻板印象而被评判。
“很多国际学生并没有反社会的意图；相反，它往往源于我们对别人如何看待我们的焦虑。因此，很多人觉得这种刻板印象是不可避免的，不值得尝试去颠覆。正因为如此，不同的社群应运而生，一些学生在自己的文化中感到更自在。”
但这是不值得的，出国留学是为了充分利用出国留学的经历，了解当地人和探索当地文化。
作为一名国际学生，这里有一些关于如何处理负面刻板印象的建议。
1.试着吸收
一开始和其他人相处好可能很难，但试着和你的同学或室友谈谈。如果有人对你很不礼貌，你只要少少礼让一些，试着和其他人交流。
人们经常会保持一种刻板印象，因为他们没有更好的了解。通过了解你，他们更有可能看到他们的错误，并意识到学生本人品质比他的国籍或种族重要得多。
虽然和自己国家的人交朋友是完全可以的，但也要试着扩大你的社交圈，把其他国家的人也涵盖进来。
试着与他们接触，不仅能交到更多的朋友，还能在打破陈规的过程中建立自信和人际交往能力。
2.分享文化
分享你的文化和传统是纠正别人错误刻板印象的好方法。当你在做当地菜的时候，当你庆祝某些节日的时候，或者当你练习课堂演示的时候，邀请朋友过来，让他们有真正的了解。
最近，来自肯特州立大学的国际学生在一年一度的国际返校节庆祝活动上通过演讲、表演和传统食物来分享他们的文化。这次活动给国际学生提供了机会，不仅可以表达他们对国家的爱，还可以教育那些可能对宗教、政治或社会问题抱有成见的人。
来自印度尼西亚的博士生努尔·阿古斯蒂娜已经在国际返校节庆祝活动上工作了两年，她利用这次活动打破人们对她的祖国的刻板印象。她说：“因为我们的大多数是穆斯林，有时人们认为穆斯林是恐怖分子。我想说我们不是恐怖分子。我们是朋友。我们是老百姓。我们同是人类。”
3.参加学生俱乐部
参加学生社团或俱乐部是了解其他国家学生的另一种方式，也是认识志同道合的人的另一种方式。当你们有共同的兴趣或热情时，人们自然会超越成见，了解你这个人。
就读于墨尔本大学的新加坡政治学学生Justin Koh加入了运动队，变得更加开放，这帮助他克服了别人对他们的负面的刻板印象。他建议其他国际学生“离开罩子，和当地人一起玩”，但当其他人保持刻板印象时，他们可能必须要有耐心来解除刻板印象。
论文发表印象分
据学术堂了解，论文发表不是随时想法就可以发的，需要杂志社安排版面，如果下个月版面没，那么只能再往后安全了。省级、国家级期刊的职称论文发表需要提前1-3个月准备我们都知道，省级国家级别的刊物算是普刊，它也是职称发表的起跑线，相对来说，从期刊的选择到发表成功收到刊物的时间不需要很久，有些刊物快的话基本1个月左右就收到刊物了，慢点的话也就3个月左右，但是前提是你的论文已经通过审稿并确定版面了。这里还牵扯到论文的投稿数量问题，如果一个刊物虽然说是普刊，但是在业内的影响非常大，那么向其投稿的作者肯定不会少，这就需要作者有足够的耐心等待通知了。核心期刊的职称论文发表需要提前5-10个月准备除了刚讲过的普刊准备时间因素外，如果你自己投稿核心期刊，那么时间方面更是不能用月份单位来形容了，即使是通过代理来投稿，也只是让你的论文更早的呈现在编辑面前，从审稿修改到录取至出刊也需要5个月左右。具体的我来给大家讲解一下，一个核心期刊的每期刊载量是有限的，这就犹如是一个独木桥，都想过去，但是木头只有一根。此时你就需要珍惜编辑看到你论文的机会，用大量的时间来提高自己论文的创新度和针对性，杂志社编辑那里论文如海，如果编辑连你的第一段都没看完就关闭了，可想而知，机会就是这么浪费的，即使编辑能读完你的论文，也不代表就通过，可能论文还需要修改和润色，这种情况也可能会重复的修改来达到要求，这样一去一来的，时间就这么过去了。
有一定帮助，不过具体要看你导师的对你是否有意和你面试分数。作用大不大主要看你导师是否看中这方面，其他没什么作用。
我觉得大学生发表论文有用，因为能够体现出学生的学术知识能力，培养学生的思维能力，下面由我来讲讲吧，相信大家看完我写的话后有所启发。
进入大三大四了，课程没有之前那么多了，但是还是要写论文的，这是大学期间一个重要的任务，可以展现自己的研究成果。写论文不能超过查重的20%，论文都是几千字。好的论文写得好，能够顺利毕业，甚至会被学术摘录。论文查重率越低，说明原创度越高。论文是看个人的综合能力的一种方式。
其实，发表论文是有好处的。成功发表论文可以获得学分、奖学金，顺利拿下毕业证书；对考研来说，也是很大的帮助。面试环节可以跟面试官了解学术的话题，注重学生的科研能力，能够起到关键作用，如果成功有发表论文的话，那么录取的概率会高；出国留学的同学，可以证明自己的学术能力，增加录取几率；即将就业的同学们，论文是敲门砖，如果你是当医生、教师的话，可以让企业了解你的专业水平，突出自己的优势，能够增加就业竞争力，在众多的求职中可以脱颖而出，对未来就业是很有利的。
同时，对办公知识能力有所提高，例如：Word文字排版、PPT的放映技巧。
我有个同学，今年即将要毕业了，她很忙，学校布置一篇专业论文，她正在为论文做好准备。我看到她每天去图书馆，找好写作素材，引证证据。使用电脑查看知网，看看别人的论文怎么去写的。还要答辩，做PPT，很累。认真备好学术知识，做好充分的准备，可见她是多么的辛苦。
所以，毕业论文不合格不能获得学分，甚至无法毕业。论文说实话并不是很容易，先提前几个月的准备时间，确定论文的主题，理清知识的脉络，构建知识框架，主要你努力去写，字数按要求一定要够，不出现抄袭，建议多积累科研成果，就能顺利毕业的哦。
有用，非常有用发表论文可以证明个人能力，和证书一样在我们学校如果学生发表过论文，会评优优先。假如这一篇论文符合毕业论文是可以直接拿出来用。