由伟华在万方上发表的论文
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一定会检测出来，因为知网是能检测出万方的，万方不一定能检测到知网的。知网检测，就是用一定的算法将你的论文和知网数据库中已收录的论文进行对比，从而得出你论文中哪些部分涉嫌抄袭。目前的对比库有：中国学术期刊网络出版总库中国博士学位论文全文数据库/中国优秀硕士学位论文全文数据库中国重要会议论文全文数据库中国重要报纸全文数据库中国专利全文数据库互联网资源英文数据库(涵盖期刊、博硕、会议的英文数据以及德国Springer、英国Taylor&Francis期刊数据库等)港澳台学术文献库优先出版文献库互联网文档资源关于学校查重率、相似率、抄袭率： 各个学校不一样，全文重复率在30%一下（而有的学校，本科是20%）。每章重复率应该没有要求，这个每个学校会出细则的，并且学校也出给出他们查重复率的地方——基本都是中国知网。具体打电话问老师，每界每个学校要求都不一样相关查重系统名词的具体作用： 查重率的具体概念就是抄袭率，引用率，要用专业软件来测试你的文章与别人论文的相似度，杜绝抄袭。基本就这意思。 一个是自写率就是自己写的一个是复写率就是你抄袭的还有一个引用率就是那些被画上引用符号的是合理的引用别人的资料关于知网相关抽查规定：有规定的，可以进行第一次修改，修改之后通过就可以答辩，如果第二次不通过就算结业，在之后4个月内还要交论文或者设计的。这个是在抄袭30%的基础上的。 如果抄袭50%以上的话，直接结业 在之后4个月内还要交论文或者设计的。1．被认定为抄袭的本科毕业设计（论文），包括与他人已有论文、著作重复总字数比例在30%至50%（含50%）之间的，需经本人修改。修改后经过再次检测合格后，方可参加学院答辩。再次检测后仍不合格的，按结业处理。须在3 个月后提交改写完成的毕业设计（论文），检测合格后再参加答辩。2．被认定为抄袭的本科毕业设计（论文），且与他人已有论文、著作重复总字数比例超过50%的，直接按结业处理。须在4 个月后提交改写的毕业设计（论文），检测合格后再参加答辩。 修改重复率或抄袭率论文的经验： CNKI是连续的字数相同不能超过13个字，万方是连续的字数相同不能超过15个字。否则就会标注出来，算进重复率。我们学校规定是CNKI检测重复率不能超过30%.两种数据库检测重复率会有结果上的误差，一般CNKI会更严格一点，先在用万方检测一下，然后对照重复段落，句子反复修改一下，最后用CNKI检测一下，就放心了。现在是学生写作毕业论文的关键时期，许多学生在论文写作中要利用一些文献资料，这样就涉及到一个问题，如何应用别人的文献资料，如何形成一个良好的学术规范，避免抄袭。这在现在是一个非常迫切的问题，但是我们许多同学缺乏严格的训练，也不知道什么情况下是抄袭，什么情况下是引用别人的文章。在这里我想对这个问题作出一个简单的讨论。这仅仅只能算是个抛砖引玉而已，目的是想和大家一起讨论这个话题。什么是抄袭行为？简单地说就是使用了别人的文字或观点而不注明就是抄袭。“照抄别人的字句而没有注明出处且用引号表示是别人的话，都构成抄袭。美国现代语言联合会《论文作者手册》对剽窃（或抄袭）的定义是：‘剽窃是指在你的写作中使用他人的观点或表述而没有恰当地注明出处。……这包括逐字复述、复制他人的写作，或使用不属于你自己的观点而没有给出恰当的引用。’可见，对论文而言，剽窃有两种：一种是剽窃观点，用了他人的观点而不注明，让人误以为是你自己的观点；一种是剽窃文字，照抄别人的文字表述而没有注明出处且用引号，让人误以为是你自己的表述。当然，由于论文注重观点的原创性，前者要比后者严重。至于普及性的文章却有所不同，因为并不注重观点的原创性，所以并不要求对来自别人的观点一一注明，因此只看重文字表述是否剽窃。”那么如何使用别人的文献资料呢？美国哈佛大学在其相关的学生手册中指出，“如果你的句子与原始资料在观点和句子结构上都非常相似，并且结论与引语相近而非用自己的话重述，即使你注明出处，这也是抄袭。你不能仅仅简单改变原始资料中的几个词语或者对其进行摘要总结，你必须用你自己的语言和句子结构彻底地重塑你的总结，要不就直接引用。”（引自哈佛大学的相关规定，该原文是我1年前看到的，现在找不到出处了）。可见，对别人的内容的使用必须进行全面的重写，否则就有抄袭的嫌疑。但这里要避免胡乱拼凑和揉合。总之来说，我们必须尊重别人的智力成果，在文章中反映出哪些是你做的哪些是别人做的。当然现在做到这些还很难，但我想我们至少要有这个意识，因为在剽窃的概念里，除过强调未注明这点外，还强调不是成心的。我们许多人写东西，正是因为不知道什么是抄袭，如何避免抄袭才犯了错误，所以明确什么是抄袭非常重要。从现实来看，我们的同学要写一篇10000字左右的没有任何抄袭嫌疑的毕业论文是很困难的，但是我们至少应该从主观上尽可能的避免出现严重抄袭行为，逐步形成好的习惯。在国内就是知网/paperpass/万方这三大系统，这里面的资源是不断更新的，每一年毕业生的论文除有保密要求外的基本上都是收这三大系统收录作为比对资源库，所以你就可不能大意啊！！国内就是三大系统，知网/paperpass/万方知网不对个人开放，paperpass及万方对个人开放万方不检测互联网及英文，知网及paperpass都检测互联网及英文。现在，所有学校对于硕士、博士毕业论文,必须通过论文检测查重才能算合格过关。本科毕业生，大部分211工程重点大学，采取抽检的方式对本科毕业论文进行检测查重。抄袭或引用率过高，一经检测查重查出超过百分之三十,后果相当严重。相似百分之五十以下，延期毕业，超过百分之五十者，取消学位。辛辛苦苦读个大学，花了好几万，加上几年时间，又面临找工作，学位拿不到多伤心。但是，所有检测系统都是机器，都有内在的检测原理，我们只要了解了其中内在的检测原理、系统算法、规律，通过检测报告反复修改，还是能成功通过检测，轻松毕业的。大概当今所有的研究生毕业论文都会经过中国知网的“学术不端检测”，即便最后不被盲审。这个系统的初衷其实是很好的，在一定程度上能够对即将踏入中国科研界的硕士研究生们一个警示作用：杜绝抄袭，踏实学问。但正所谓“世界万物，有矛就有盾”的哲学观，中国知网的这个“学术不端检测系统”并不是完善的。原因有二，其一是目前的图文识别技术还不够先进；其二是目前的机器识别还达不到在含义识别上的智能化。求索阁一贯的观点就是“战略上蔑视，战术上重视”和“知己知彼百战百胜”。要破敌，必先知敌；要过学术检测这一关，当然必先了解这一关的玄机。一、查重原理 1、知网学位论文检测为整篇上传，格式对检测结果可能会造成影响，需要将最终交稿格式提交检测，将影响降到最小，此影响为几十字的小段可能检测不出。对于3万字符以上文字较多的论文是可以忽略的。对比数据库为：中国学术期刊网络出版总库，中国博士学位论文全文数据库/中国优秀硕士学位论文全文数据库，国重要会议论文全文数据库，中国重要报纸全文数据库，中国专利全文数据库，个人比对库，其他比对库。部分书籍不在知网库，检测不到。 2、上传论文后，系统会自动检测该论文的章节信息，如果有自动生成的目录信息，那么系统会将论文按章节分段检测，否则会自动分段检测。 3、有部分同学反映说自己在段落中明明引用或者抄袭了其他文献的段落或句子，为什么没有检测出来，这是正常的。中国知网对该套检测系统的灵敏度设置了一个阀值，该阀值为5%，以段落计，低于5%的抄袭或引用是检测不出来的，这种情况常见于大段落中的小句或者小概念。举个例子：假如检测段落1有10000字，那么引用单篇文献500字以下，是不会被检测出来的。实际上这里也告诉同学们一个修改的方法，就是对段落抄袭千万不要选一篇文章来引用，尽可能多的选择多篇文献，一篇截取几句，这样是不会被检测出来的。 4、一篇论文的抄袭怎么才会被检测出来？知网论文检测的条件是连续13个字相似或抄袭都会被红字标注，但是必须满足3里面的前提条件：即你所引用或抄袭的A文献文字总和在你的各个检测段落中要达到5%。 1）知网查重时，黄色的文字是“引用”，红色的文章是“涉嫌剽窃”。 （2）知网查重时，只查文字部分，“图”、“mathtype编辑的公式”、“word域代码”是不查的（要想知道知网到底查那些部分，可以“全选”——“复制”——“选择性粘贴”——“只保留文字”）。建议公式用mathtype编辑，不要用word自带的公式编辑器。 （3）word、excel编辑的“表”是可以查出来的。在某些被逼无奈的情况下，可以选择把表截图放到论文里边去！作者亲眼见过有同学自己编的系数，查出来居然跟人家重了，数据决定了系数还不能变，欲哭无泪…… （4）参考文献的引用也是要算重复率的（包括在学校要求的X%以内）！所以引用人家文献的时候最好用自己的话改写一下。 （5）知网的查重是以“章”为基本单元的。比如“封面”、“摘要”、“绪论”都会作为单独的一章，每一章出一个检测结果，标明重复率。每一章有单独的重复率，全文还有一个总的重复率。有些学校在规定论文是否通过查重时，不仅要求全文重复率不能超过多少，还对每章重复率也有要求。 （6）知网查重的确是以“连续13个字与别的文章重复”做为判断依据的，跟之前网上一些作者说的情况一致。如果你能够把论文改到任何一句与别的文章保证任意连续13个字都不一样，知网是查不出来的。 （7）但是，如果你有一处地方超过13个字与别的文章重复，知网的服务器都对这处地方的前后进行模糊搜索，那些仅仅是简单的加了一些“的”、“在……时”、“但是”等词语来隔断13个字多数情况是会检测出来的。这些模糊搜索有时候非常傻，可能会把一篇写如何养猪的文章跟你的那篇写建筑的文章关联到一起，说你涉嫌抄袭！遇到这种情况，你就自己”呵呵“吧！ （8）书、教材在知网的数据库里是没有的。但是，copy书的同学需要注意，你copy的那部分可能已经被别的文章抄过了，检测的时候就重复了。这样的情况经常出现，尤其是某些经典理论，用了上百年了，肯定有人写过了！ 当然，有些同学觉得用自己的话改写一下就ok了。但现实情况是：这些经典理论用自己的话写了也一样有”标红“的可能，因为这些经典的理论已经被人翻来覆去写了N遍了！会不会”标红“就看你人品了！作者查重时，曾出现过一段话用自己的语言翻来覆去改了三遍仍然”标红“的情况，让人哭笑不得。只能说作者当时人品衰得没办法了，但愿现在发的这篇文章能攒些人品，以待来日！ （9）网络上的某些内容也是在知网的数据库里的。比如：“百度文库”、“道客巴巴”、“豆丁网”、“互动百科”、“百度百科”。作者查重的时候，甚至还遇到很多奇葩的网站，神马“东方财富网博客”、“人大经济论坛”。所以，选择网上的内容时要慎重。 （10）外文文献，知网数据库里存储较少。鼓励大家多看外文文献，多学习国外的先进科学知识、工程技术，翻译过来，把它们应用到我国的社会主义现代化论文中来！ （11）建议各位学校查重前，在网上先自费查一遍。检测报告会对重复的地方”标红“，先修改一遍。 （12）检测一遍修改完成后，同学们不要掉以轻心。因为知网查重最变态、最令人愤怒的地方来了：第一次查重没有“标红”的地方，第二遍可能会出现“标红”，说你是抄袭。舍得花钱的话，在网上花钱再查一遍，直到低于学校要求的重复率。 （13）网上现在常用的查重有”万方“、”知网“、”paperpass“，paperpass最松，万方居中，知网最严。 万方的数据库不全，查出来重复率会低于知网5%，知网是以”连续13个字一样“就算重复，所以查出来重复率较高！ 最好选择用万方先预查，改完的通过率一般较高。1、如果是引用，在引用标号后，不要轻易使用句号，如果写了句号，句号后面的就是剽窃了（尽管自已认为是引用），所以，引用没有结束前，尽量使用分号。有些人将引用的上标放在了句号后面，这是不对的，应该在句号之前。2、可以将文字转换为表格，将表格边框隐藏。3、如果你看的外文的多，由外文自己翻译过来引用的，个人认为，不需要尾注，就可以当做自己的，因为查重的数据库只是字符的匹配，无法做到中文和英文的匹配。4、查重是一个匹配的过程，是以句为单位，如果一句话重复了，就很容易判定重复了，所以：的确是经典的句子，就用上标的尾注的方式，在参考文献中表达出来，或者是用：原文章作者《名字》和引号的方式，将引用的内容框出来。引号内的东西，系统会识别为引用如果是一般的引用，就采用罗嗦法，将原句中省略的主语、谓语、等等添加全，反正哪怕多一个字，就是胜利，也可以采用横刀法，将一些句子的成分，去除，用一些代词替代。或者是用洋鬼子法，将原文中的洋名，是中文的，就直接用英文，是英文的直接用中文，或是哦中文的全姓名，就用中文的名，如果是中文的名，就找齐了，替换成中文的姓名。故意在一些缩写的英文边上，加上（注释）(画蛇添足法），总之，将每句话都可以变化一下，哪怕增加一个字或减少一个字，都是胜利了。特别注意标点符号，变化变化，将英文的复合句，变成两个或多个单句，等等，自己灵活掌握。因为真正写一篇论文，很罕见地都是自己的，几乎不可能，但大量引用别人的东西，说明你的综合能力强，你已经阅读了大量的资料，这就是一个过程，一个学习、总结的过程。所有的一切，千万别在版面上让导师责难，这是最划不来的。导师最讨厌版面不规范的，因为他只负责内容，但又不忍心因为版面问题自己的弟子被轰出来。5、下面这一条我傻妞试过的，决对牛B：将别人的文字和部分你自己的文字，选中，复制（成为块，长方形），另外在桌面建一个空文件，将内容，复制到文件中，存盘，关闭。将这个文件的图标选中，复制，在你的正文中的位置上，直接黏贴，就变成了图片了，不能编辑的。这个操作事实上是将内容的文件作为一个对象插入的，所以是图片。这个操作事实上是将内容的文件作为一个对象插入的。所以是图片。 结论：本文的写作纯属作者个人理解、心得体会，不能保证全文100%的准确性，有人因为采用了本篇文章中的某些方法而论文没通过学校检测，作者概不负责。本文是为了让广大同学了解知网查重的一些特点，而不是鼓励大家抄袭他人文章，建议大家自己写作，支持原创！祝各位同学顺利毕业，大好的工作、大把的妹纸在前方等着你，骚年！师兄只能帮你倒这儿了 特别需要注意的问题：面总结几个常见问题：一、有些书籍的年份久远，知网等检测系统没有收录这些材料，大段大段的copy是不是很安全？也有同学认为，数据库大多是往届学生论文和期刊的文章，书本和政府工作报告等暂未入库，直接抄书一般也不会“中招”。答：这些做是存在风险的。第一，虽然中国知网没有收录书籍，但是可能存在a同学或者老师，他同样也抄了同样的内容，并且已经将其抄书的论文发表了，中国知网能数据库全文收录a的文章，那么你再抄同样的内容，在进行论文检测的时候，很可能指向a的文章，将会被认定为抄袭。“但如果所抄书本，前几年有人抄过，还是会被测到，因此大家会选择最近两年出版的新书来抄。”但是，新书也可能存在抄别人或者被别人抄的现象。另外，在论文评审的时候，评审专家的经验和理论水平比较丰富，你大段的引用可能被这些老专家们发现，到时候结果就很悲催了！二、现在有些网页上也有很多相关材料，撰写论文能不能复制上面的内容？比如百度文库、豆丁？”。答：也是很危险的。网页很大程度上来源于期刊网，不少文章是摘抄期刊网上的文章，通过n篇论文粘贴复制而成。另外有些数据库已经将互联网网页作为数据库的组成部分之一。 连续13个字相同，就能检测出来你可以把原文的内容，用新的文字表达出来，意思相似就可以了，最好用联想法，就是看一遍用自己的语叙述出来，但要做到专业性，就是同义词尽量用专业术语代替，要做到字不同意思相同。例如主动句改成被动句，句式换了，用同意词或是用专业术语代替等等。还要注意论文框架。降低抄袭率率的方法：1划分多的小段落来降低抄袭率。 2.很多书籍是没有包含在检测数据库中的，比如论著。可摘抄3.章节变换不可能降低复制率4.论文中参考文献的引用符号，但是在抄袭检测软件中，例如一篇文章有5000字,文章的1%就是50字，如果抄袭了多于50，即使加了参考文献，也会被判定为抄袭。 只要多于20单位的字数匹配一致，就被认定为抄袭修改方法：首先是词语变化。文章中的专业词汇可以保留，尽量变换同义词；其次，改变文中的描述方式，例如倒装句、被动句、主动句；打乱段落的顺序，抄袭原文时分割段落，并重组。 知网查重是以句子为单位的。即将文章以句子为单位进行分割，然后与知网数据库中的论文逐句对比，若其中有主要内容相同（即实词，如名词、动词、专业词汇等），则标红。若一个段落中出现大量标红的句子，则计算在论文重复率中。按照我自己的经验，避免查重最好的办法，就是把别人论文中的相关段落改成用自己的语言写出来。比如调换句子之间的顺序，更重要的是改变句子主谓宾的结构。按照这样的方法，我的论文重复率大概在3%左右，没有任何问题。希望可以帮到你！是这样的。因为基本上都是以句子为单位的。不过从现在掌握的情况来看，实际上是针对每段的内容，将该段的所有句子打散，然后逐句对比查重。比如说你的论文中的一段有A、B、C、D四句话，数据库中一篇文章的一段中有E、F、G、H四句话。那么比较的时候，应该是A、B、C、D分别于E、F、G、H比较，笨一点说，就是比较16次。这样的话，单纯改动句子顺序就不好用了，必须改变句子结构才可以。 一、各个数据库论文检测系统的比较和选择 众所周知，数据库有三驾马车：中国知网（cnki）、万方、paperpass；一般高校硕士、博士毕业论文都用的是知网论文检测系统（本科毕业论文我不太清楚，不过80%应该用的也是知网论文查重系统），因为知网是全国学位论文和期刊论文收录最齐全，势力最强大的一种数据库，万方其次，paperpass的就比较糟糕，不值得一提了，收录量比较少。一般数据库的收录程序是这样的，各个数据库去高校联络本校毕业论文资源，基本上是几家数据库垄断的，给知网就不会给万方，给万方就不会给知网，因为知网势力强大，提供的优惠多，所以绝大多数高校都是将资源提交给了知网，我为什么要说这个呢，很多同学检测论文抄袭的时候，不知道是选择知网还是万方或者paperpass，知网是有绝对的权威性和垄断性，跟学校检测的结果是一致的，所以才敢这么牛气，要价这么高，不过我还听说，价格高是因为知网一次只能检测5000字，所以一篇硕士有2-3万次，需要提交好多次才能检测完，到底是不是这样我也没有得到证实。 查重通过必须满足里面的前提条件：即你所引用或抄袭的A文献文字总和在你的各个检测段落中要达到5%。如果13个字里有一半相似，会算一半疑似相似，所以一定要变换句式，用专业术语代替，要改的仔细彻底，切记，切记。 知网检测范围：中国学术期刊网络出版总库中国博士学位论文全文数据库中国优秀硕士学位论文全文数据库中国重要会议论文全文数据库中国重要报纸全文数据库中国专利全文数据库互联网资源英文数据库(涵盖期刊、博硕、会议的英文数据以及德国Springer、英国Taylor&Francis 期刊数据库等)优先出版文献库港澳台学术文献库互联网文档资源 知网系统计算标准详细说明：1．看了一下这个系统的介绍，有个疑问，这套系统对于文字复制鉴别还是不错的，但对于其他方面的内容呢，比如数据，图表，能检出来吗？检不出来的话不还是没什么用吗？学术不端的各种行为中，文字复制是最为普遍和严重的，目前本检测系统对文字复制的检测已经达到相当高的水平，对于图表、公式、数据的抄袭和篡改等行为的检测，目前正在研发当中，且取得了比较大的进展，欢迎各位继续关注本检测系统的进展并多提批评性及建设性意见和建议。 2．按照这个系统39%以下的都是显示黄色,那么是否意味着在可容忍的限度内呢?最近看到对上海大学某教师的国家社科基金课题被撤消的消息,原因是其发表的两篇论文有抄袭行为,分别占到25%和30%.请明示超过多少算是警戒线？百分比只是描述检测文献中重合文字所占的比例大小程度，并不是指该文献的抄袭严重程度。只能这么说，百分比越大，重合字数越多，存在抄袭的可能性越大。是否属于抄袭及抄袭的严重程度需由专家审查后决定。 3．如何防止学位论文学术不端行为检测系统成为个人报复的平台？这也是我们在认真考虑的事情，目前这套检测系统还只是在机构一级用户使用。我们制定了一套严格的管理流程。同时，在技术上，我们也采取了多种手段来最大可能的防止恶意行为，包括一系列严格的身份认证，日志记录等。 4．最小检测单位是句子，那么在每句话里改动一两个字就检测不出来了么？我们对句子也有相应的处理，有一个句子相似性的算法。并不是句子完全一样才判断为相同。句子有句子级的相似算法，段落有段落级的相似算法，计算一篇文献，一段话是否与其他文献文字相似，是在此基础上综合得出的。 5．如果是从相关书籍上摘下来的原话，但是此话已经被数据库中的相关文献也抄了进去，也就是说前面的文章也从相关书籍上摘了相同的话，但是我的论文中标注的这段话来自相关的书籍，这个算不算学术抄袭？检测系统不下结论，是不是抄袭最后还有人工审查这一关，所以，如果是您描述的这种情况，专家会有相应判断。我们的系统只是提供各种线索和依据，让人能够快速掌握检测文献的信息。6．知网检测系统的权威性？学术不端文献检测系统并不下结论，即检测系统并不对检测文献定性，只是将检测文献中与其他已发表文献中的雷同部分陈列出来，列出客观事实，而这篇检测文献是否属于学术不端，需专家做最后的审查确认。免费的论文检测系统一般是由个人或其它公司开发，因为系统没有被高校所采纳，所以就算检测结果比收费的系统准也不能成为权威。至于这两种系统检测结果有多大的区别，就很难说了，因为知网的论文检测系统有国家的扶持，论文对比库比较全面，检测出来的抄袭率一般比其它的高，当然也不是绝对的。论文查重,参考文献引用的内容还算吗？在万方上查重，出现的绿字，就是引用参考文献的内容，在论文查重时，算重复率吗？要看你索引的字数以及你们学校的规定。索引的字数不要太多，最好不要大段大段的引用，而且也得看你们学校的规定，有的学校查重的时候只看抄袭率，有时你引用自己的也算抄袭，的确很无奈。有的学校查重的时候会看你引文的出处，如果有出处，那么就不算了。所以最关键的还是要看学校会“怎么办”。 ，知网查重时很少会根据你的参考文献而去排除你抄袭的引文，也就是说，你所引用的文字，在知网上还是算重复率的，所以你要么少引用，要么把引用的加以修改~
能查到，万方数据收录信息非常全面，前卫期刊在万方数据是能够查到的。
由伟华发表的论文
遗传算法应用于图像匹配的最早论文是由美国科学家戴维·戈德伯格（David Goldberg）在1988年发表的论文《基于遗传算法的图像匹配》（"Genetic Algorithms in Search, Optimization, and Machine Learning"）中，提出了一种利用遗传算法进行图像匹配的方法。该方法主要是利用遗传算法对图像特征进行编码，并通过遗传算法的交叉、变异等操作，对不同的图像特征进行优化，从而实现图像匹配的目的。这篇论文的发表标志着遗传算法在图像处理领域中的首次应用，为后来的相关研究奠定了基础。同时，该论文也表明了遗传算法在解决复杂优化问题中的潜力和优越性，成为了现代遗传算法应用领域的开山之作。
遗传算法是一种计算机科学中的优化算法，用于在搜索空间中找到最佳解决方案。关于将遗传算法应用于图像匹配的论文，有一篇具有里程碑意义的经典论文是由J.H. Holland和他的同事提出的。该论文题目为"Adaptation in Natural and Artificial Systems"，是由J.H. Holland在1975年发表于美国国家科学院学报上的。这篇论文介绍了遗传算法的基本思想，并提出了将遗传算法应用于图像匹配问题的方法。具体而言，Holland等人提出了一种基于遗传算法的图像匹配算法，该算法使用基因编码表示图像特征，通过进化运算（如选择、交叉、变异等）来搜索最优匹配。这是遗传算法在图像匹配问题上的第一个应用，为后续研究提供了重要的启示。需要注意的是，虽然该论文并没有直接提到图像匹配这个术语，但它为后来的图像匹配问题提供了基础和思路，被认为是遗传算法应用于图像匹配问题的奠基之作。
北大核心是一级期刊。
从影响力来讲，其等级属同类划分中较权威的一种。是除南大核心、中国科学引文数据库（cscd）以外学术影响力最权威的一种。
按照学校科研处的排名，应该是SCI（EI，ISTP）、CSCD（中国科学引文数据库，Chinese Science Citation Database，简称CSCD）、南大CSSCI、北大中文核心、国家一级期刊（以上是A类），B类。
历史
《中文核心期刊目录总览》是由北京大学图书馆及北京十几所高校图书馆众多期刊工作者及相关单位专家参加的中文核心期刊评价研究项目成果，已经出版了1992、1996、2000、2004、2008、2011、2014、2017年版共8版，主要是为图书情报部门对中文学术期刊的评估与订购、为读者导读提供参考依据。
《中文核心期刊要目总览》在2008年之前每4年更新研究和编制出版一次，2008年之后，改为每3年更新研究和编制出版一次，每版都会根据当时的实际情况在研制方法上不断调整和完善，以求研究成果能更科学合理地反映客观实际。
遗传算法在图像匹配领域的应用早在1992年就有人提出。以下是其中一篇较早的论文："Genetic algorithms applied to image matching using corner feature detectors"，作者为R. Everson和S. Roberts，发表在1992年的遗传算法国际会议上。这篇论文提出了一种使用遗传算法进行图像匹配的方法，其中使用Harris角检测器（一种角点检测算法）来检测两幅图像中的角点，并使用遗传算法来匹配它们。该论文的方法是基于一组相似性度量来进行图像匹配的，其中包括了基于角点距离的相似性度量以及其他一些度量。使用遗传算法来寻找最优的匹配是一种较为有效的方法，因为可以使用遗传算法来搜索解空间并找到最优解。此后，这种方法被广泛应用于图像匹配和其他领域，为遗传算法在计算机视觉领域的应用奠定了基础。
由伟华发表的论文是
影响因子属于平价一篇论文质量的高低的一个指标，影响因子越高，论文的质量就越高
吴伟华，字陶人，1963年生，浙江长兴人，中华传统工艺名师大师。 耕耘紫砂艺术三十多年，深入研究传统紫砂工艺的各种工艺技法和造型，作品审美上追求精湛、完美统一。1999年来致力于书画雕刻技法及造型艺术的创新研究，结合传统的紫砂工艺的特点，结合地域文化的运用，形成了独特的个人艺术风格，外观造型设计，“太湖明珠壶”获国家专利。2004年紫砂专业论文《谈紫砂陶刻》在《浙江工艺美术》专刊发表。2005年紫砂专业论文《做壶说壶》在《 中国工艺美术》专刊发表。2008年谈《茶文化，百叶龙壶》在《壶鉴》专刊发表。2010年 紫砂专业论文《浅谈紫砂壶造型》在《浙江工艺美术》专刊发表 。2010年《浅谈紫砂文化》在《浙江工艺美术》专刊发表。2013年《淡泊明志，宁静致远(浅谈诗书画与紫砂)》在《中国工艺美术》专刊发表。 2014年《试谈诗书画与紫砂》在《浙江工艺美术》专刊发表。
学术期刊发表的论文两年内被引用的平均次数被定义为“影响因子”。一个普普通通的变量，“两年平均引用次数”，为何要动用这样的一个唬人的术语呢？它与期刊影响力究竟有什么关系？如果不能正确回答这些问题，就无法确定用这个指标来进行科研管理是否可行、是否有效。这个术语，英文写为“Impact Factor”（简写为IF），来源于一家美国科技情报研究机构。该机构早期是提供科研信息服务的，主要是为研究者提供学术刊物信息，后来逐渐演变为盈利机构，通过提供科研服务来获取利润。这种变化有一个世界性的背景。20世纪后半叶，科技的重要性使得各发达国家，还有一部分后起的发展中国家，大幅度增加了科技投入。投入必然产出研究论文、报告、专利等物化成果。对于研究者个人来说，成果在哪里发表事关自己的学术生涯发展，是个大问题。发表论文的人，总希望自己的论文被同行所关注并引用。抓住这种心态，搞一个论文发表后两年内的平均引用次数，就成了指标的第一选择。你想，如果你是一位年轻研究者，一家期刊能够让你的论文发表后两年内就被多次引用，这难道不能让你动心吗？你博士毕业后计划做两年博士后，难道不渴望能在两年后晋升副教授职位吗？那么好，这家机构及时送来了这种信息，告诉你哪些刊物能帮助到你。为了让你容易记住，该机构还把这个指标比较靠前的一批刊物命名为“SCI刊物”。20世纪后期，有数千家期刊被选入SCI刊物名录。这下问题简单化了：一位年轻学者的投稿方向就是SCI刊物，而且“两年平均引用次数”越多，就越值得优先投稿。研究者这边的问题解决了，但要把这个指标卖出去，科研管理者那里也要搞定才行。最大的难点是如何让科技管理者信服这个指标。从科研逻辑上说，这个指标显然是不具备说服力的。为什么两年里引用次数多的论文是好论文？哪些人在引用、如何引用的问题是否也应该问一下？要打消管理者的此类顾虑，还要另下一番功夫。由于学术界看重的是学术影响力，管理者也必须尊重学术影响力。因此，如果能够指标描绘成一个学术影响力指标，就容易被管理者做接受。怎样才能做到呢？答案是把逻辑搞乱，“逻辑越混乱，结论越有趣”。在实际操作上，把两年平均引用次数说成是影响因子，要弄出一个复杂过程。首先要把关于学术影响力的要件拿过来，例如论文发表后的引用情况如何、哪些学者在引用、论文对他人的研究有何影响、作者发表论文之后得到了哪些声誉，等等。要件取得越完整，学术界就越认可。第二步是把情况简化，找到特定条件下的案例，说明有影响力的论文均与引用情况相关联，这种案例很多，很好找。第三步再往前推一步，说引用情况好的论文就是影响力大的论文，此类论文的载体就是好期刊。不幸的是，这种不成立的推论能蒙住很多人（有一部文学作品企图揭露这件事，所用的例子是：所有精神病患者都不承认自己有精神病，你拒不承认自己有精神病，因此你必然有精神病，应该关到精神病院里去）。最后一步是关键性的，就是要抛弃掉“两年平均引用次数”这个平凡名称，而改用一个“影响因子”名称，让人不自觉地将其与学术影响力相联系。有了这个高大上的名称，不怕科研管理者们不就范。只要有部分管理者开始接受，哪怕他们只是为了图省事而接受这个简单指标，就会迫使其他人也最终不得不接受这个指标。以上所述的，就是一个平凡变量演化为唬人术语的原因和过程。无论最初搞这些指标的人动机如何，后来确实就变成了逻辑混乱的一团糟。要澄清这种混乱，还需要多说几句。从源头上说，期刊影响力是由所发表的论文决定的，发表某个研究领域和方向的第一篇论文（称为“首发论文”），可以见证刊物编委会的眼界；在重要方向上系统性地发表有理论和技术突破的论文，可以表明编委会成员自身的学术造诣；而发表有才气、有智慧、有远见的论文，则是彰显了刊物的品位。这几个方面都很突出的刊物，肯定是影响力大的刊物。就引用次数而言，一般化的引用并不重要，被看出科学问题要点的人引用，被欣赏论文智慧的人引用，被做前沿研究的高水平学者引用，引用之后能产生新的研究方向、科学问题、应用成果，这些才是真正要紧的。显而易见，在“IF” 那里这些评价都是缺失的。作为科技信息的采集者，他们并没有下功夫在这些方面构建指标。这说明，关于学术影响力的内涵方面，管理者必须另加考虑，用所谓影响因子这样的指标是不靠谱的。以后的人们来研究科学史，会把根据“影响因子”对刊物进行排名、分区的做法当成超级玩笑。退一步讲，即便我们不讲内涵，只讲数量，两年平均引用次数能否作为影响因子呢？答案仍然是不能。设想，我们试图根据引用次数来比一比各位研究者水平的高低。前面提到的那家科技情报研究机构自身提供的数据就表明，每篇论文、每个学术期刊都有一个“期待引用次数”，即论文发表后可被学术界引用的预期平均总次数。根据定义，期待发表次数大于或等于两年平均引用次数与论文半衰期（即从论文发表之日到引用高峰出现的时间长度）乘积的两倍。举例而言，如果一个期刊的两年平均引用次数为三次，半衰期为十年，则其论文的期待引用次数将会大于或等于60次；另外一家期刊的上述参数分别为六次和三年，则其期待引用次数仅为约36次。从这个例子可以看出，由于两年平均引用次数并非期待引用次数的唯一控制变量，因此在所谓高影响因子刊物上发表的论文并不一定总引用次数也高。真实的情况也是，主流期刊无论IF如何，论文总引用次数都是靠前的。所以说，对于研究者而言，即便仅仅出于引用次数的考虑，也应选择期待引用次数高的刊物，而不是两年平均引用次数高的刊物。对于科研管理者而言，还有另外一个问题，即评价刊物和评价个人是不同的两件事。一个刊物有较好的期待引用次数，有可能是个好刊物，但涉及到研究者个人时，无论其论文在哪里发表，还是要看实际的引用情况。设想，某位研究者在两年平均引用次数为十的刊物上发表论文，而此后的两年里只被引用了五次，那么在引用次数这个指标上，这篇论文实际上是在拖刊物的后腿。综上所述，我们提出以下几点意见和建议。（1）搞科技情报工作，给研究者提供学术期刊信息，这本身是一种服务，没有错，给一些变量下定义起名字也是可以的，但“IF”错在术语表达不准确。把两年平均引用次数说成是影响因子，就如同把犯罪分子每年作案次数定义为行善指数一样，前者歪曲了“影响”的意思，后者歪曲了“行善”的意思。今后凡出现“影响因子”表述的地方，应该一律回归原意，用“两年平均引用次数”来取代。（2）对于研究者个人，建议在选择投稿刊物时，首先应考虑其学术声誉，与正规科学家为伍，你也就成了正规学者，就有学术生涯的真正发展。在数量指标上可考虑“期待引用指标”，投稿时选择那些两年平均引用次数与半衰期乘积较大的刊物。（3）科研管理者要区分对刊物的评价和对研究者个人的评价。对前者，在内涵上要考察刊登经典论文和重要论文的情况，以及作者学术声誉，在外延上要看刊物的期待平均引用次数；对后者，在内涵上要看所发表的论文是否有理论或技术进步，在外延上要看论文发表后被优秀学者的引用情况。对人的评价是一项细致的工作，不能马虎、偷懒、简单、粗暴。科研管理的有效性是管理者工作成绩的衡量标准，如果管理不当，投入再多也难以产出好的成果
加分。根据查询大连交通大学的官网得知：大连交通大学发表论文是可以进行加分的，不同的学校的规定考研加分制度不同。大连交通大学是东北地区唯一一所以轨道交通为特色的高等学校。1956年，学校应我国铁道机车车辆工业的发展需要而创建,时为大连机车车辆制造学校。1958年升格为大连铁道学院，隶属原铁道部管理。2000年2月，划转为辽宁省政府管理。2004年5月，更名为大连交通大学。
由伟华发表的论文叫什么
乍然而起的水鸟，或是偶然跃水而跳的鱼，会将山和寨子照映在水中的倩影搅得颤颤如醉。 2.明月松间照，清泉石上流。 3.日光下彻，影布石上，佁然不动；俶尔远逝，往来翕忽，似与游者相乐。 4.鱼的影子映在石底上，呆呆的一动不动；突然间，又向远处游开，来来往往轻快敏捷（节选《小石潭记》） 5.千里冰封，万里雪飘 6.雾将歇，猿鸟乱鸣。夕日欲颓，沉鳞竞跃。 7.不必说碧绿的菜畦,光滑的石井栏,高大的皂荚树,紫红的桑葚;也不必说鸣蝉在树里长吟,肥胖的黄蜂伏在菜花上,轻捷的叫天子(云雀),忽然从草间直窜向云霄里去了.单是周围的短短的泥墙根一带,就有无限乐趣。 8.不必说高雅富贵的年牡丹，美丽清纯的百合，...全文869641踩150*****1602019-12-01关注
引言日新月异的计算机技术已经使得计算机课程成为高等院校所有专业的必修课程之一，而计算机课程对实践要求非常强，因此如何搞好计算机课程的教学，特别是有效提高学生的实践能力显得尤为重要，这一点对学生更为关键。本文将结合笔者自身的教学经历和对本科教学改革的尝试，从三个方面来探究这个问题，并给出了相应的解决方法。1． 培养学生的学习兴趣兴趣是一种巨大的激励学习和探究的潜在力量，正如美国心理学家布鲁纳所说[1]： “学习的最好刺激是对所学材料本身发生兴趣，兴趣可以孕育愿望，可以滋生动力”。当一个学生对自己所学的知识感到兴趣时，他就会积极主动地去学习探索，而不会把学习看成自己的负担。浓厚的学习兴趣会使学生对知识的世界积极进行不懈的追求和探索，充满激情，会主动克服所遇到的一切困难。正如孔子所说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。 ”然而学习的兴趣不是天生就具有的，它是在一定的社会环境和教育的影响下，逐渐培养和发展起来的。笔者在多年的计算机课程教学实践中深深体会到，培养、激发和提高学生对课程的兴趣具有至关重要的意义，这是搞好教学、提高学生实验能力的关键。如何培养、激发和提高学生的学习兴趣，是一个值得深入研究和探索的问题[2][3]，笔者就此问题结合自身的教学经历来阐述具体的方法和经验。（1） 让学生一开始就认识到课程的重要性。任何人对事物的认识都是由浅入深，学生对一门课程的认识也是如此，刚开始的还没有意识到该课程的重要性或者认识不深，随着教学的深入，学生逐渐认识到课程的重要性，等到认识全面的时候已经到了学期的期末，想要好好学习却已经有些晚了。为此，作为教师有必要在刚开始的教学活动中，就让学生充分认识到课程的重要性，认识到该课程无论是在专业体系中还是在日常生活中都是至关重要的，这样学生才会在主观上重视起来，只有这样他才会有动力去学，并在学习中逐渐体会到学习的乐趣，从而对课程建立起浓厚的学习兴趣。1在计算机专业课程的教学中，让学生认识到课程的重要性对培养学生的学习兴趣非常关键。让学生认识到课程的重要性，必须和具体的课程相结合。以笔者为本科生所授《Java语言及应用》课程为例，除了在第一次课上向学生详细讲解该课程在计算机专业体系中所处的地位及作用外，还需结合课堂内容给学生列举 Java 语言在生产实践中的应用及其前景，使学生意识到学习 Java语言能够学有所用，无论是对社会发展还是对自身就业都有所帮助，这样学生就会对 Java 更感兴趣，更有动力去学。对于 Java在实际生活的应用领域，笔者通过网络和其他媒体收集到许多资料，并把它们融入到课堂教学中。这些资料主要是与 Java应用密切相关的数据，例如，①据全球市场调查分析显示：截止到 2004 年底全球已经有 25亿部电子设备采用 Java技术， Java智能卡发行量已经达到 10 亿张；采用 Java 技术的手机达 7 亿多部； 7 亿台 PC中应用了 Java 技术；140家电信运营商支持 Java技术；全球有 450万以上的 Java 开发人员；JCP（Java 社区项目）已经有 912 家会员企业。②Java 应用领域已经涉及电子政务、电子商务、远程医疗、远程教学、科学研究等方方面面。其应用领域覆盖了从小到嵌入玩具、手机、智能卡、大到影响一个公司、大学乃至城市的管理和运作模式，近到办公室、家庭中的设备、远到为移动设备、汽车、外太空飞行器等提供控制和服务。主要有基于 Web 的远程教学、“实时企业”、安全的金融应用平台、外太空探索等。③Java在未来应用的几个热点领域：数字电视、智能卡和无线应用等。（2） 让学生体会到学习的乐趣（在游戏中学习）游戏是绝大部分学生都喜欢做的一件事情，如果能把知识的学习融入到游戏中去，这样就能寓教于乐[4]。除了可以利用Java语言编写各种小游戏程序外， Java还专门提供了Robocode这个游戏，供Java学习者游戏和学习。Robocode 是 IBM 公司用 Java 开发的 Robocode IDE 整合环境, 是专为程序员设计的网络对战型游戏，这种游戏就是通过对战车型 Robot（机器人）的控制来互相射击，以 Java开发的 API（API——Application Programming Interface，应用编程接口）来控制战车行进和射击。如今在国外如美国、日本，Robocode 已经作为学习 Java 语言的最好的教学辅助工具。Robocode 拥有漂亮时尚的图形界面。通过 Robocode 进行游戏的时候，将学习到如何编写 Java 代码，如何处理 Java 中的事件，如何创建内部类，还会学到更多 Java 的基本知识，这是 Java 初学者最好的学习软件了。在编写设计 Robocode 时，除了能学习到相关的 Java编程技术外，还能学到算法设计、基础三角学甚至是分布计算原理等更深层次的知识。Robocode 使用一套规定的安全机制，以便允许任何人撰写的、而且符合安全规定的机器人在系统上运行。这些机器人扩展了 robocode.Robot 类，robocode.Robot 类使得游戏者可以通过调用诸如 ahead（100）, turnLeft（90） 和 fire（1）等方法在游戏中控制自己的机器人。在此游戏过程中，学生就可以学到面向对象程序设计知识、类的继承、方法重置以及算法设计等知识，真正做到寓教于乐，使学生在游戏过程中生动地学习，在学习过程中快乐地游戏，从而达到预期的教学目的。在课余时间，笔者给学生们介绍了 Robocode 的背景知识、安装和运行，并且结合实例讲解其中的 Java 知识，定期组织比赛。学生们对其非常感兴趣，在游戏的过程中既自娱自乐，又学到课堂上学不到的知识，同时加深了课堂上那些深奥难懂知识的理解。不过在游戏过程中也要把握好尺度，对学生加以引导，使其对该游戏有正确的认识。（3） 让学生参与到教学中来，使其提升到自主学习参与教学[5]是一种非常典型的教学方法，是指教师采取各种教学措施，调动学生学习的积极性、主动性和创造性，使全体学生积极主动地投身到教学过程中来，达到自主学习、掌握知识的教学方法。参与教学法在日常的教学中具有非常重要的作用，它可以使学生主体性得到发展，让学生积极发挥其主观能动性；还可以培养学生独立思考和研究问题的能力；同时也有助于建立良好的课堂教学氛围，活跃课堂气氛，改善师生之间的关系，从而提高教学2质量。在整个教学活动中，学生始终都是教学实践活动和认识活动的主体，是教学活动的主要参与人，因此教师在设计和组织教学过程中都应以学生为核心，正如古语所说：授之以鱼,莫若授之以渔。教师不仅要教给学生知识，更要教给学生学习的方法，引导学生自己去发现、思考和探索，从而促使学生自主学习，实现全面发展。本科教学更应该提倡师生双方的教学互动，让学生尽量多地参与到教学中来，但也不能片面地夸大学生的主导地位，同时参与教学也是要适度的，否则就会轻视教师在教学中的主导地位，导致教学活动的混乱，这样反而适得其反了。总之，兴趣并不是天生就具有的，而是在长期的教育实践与社会影响下不断发展来的。因此我们需要在教学过程中采用多种方法来培养和激发学生的学习兴趣，学生有兴趣学，才有兴趣做，才能切实有效地提高其实践能力。2． 改进实验课程体系的设计与安排，改进成绩考核方式。计算机语言类课程都有相应的实验课[6]，实验课教学是提高实践能力最为重要的环节，它是一种重要的认知活动，其目的在于丰富和发展课堂所学知识，学会必要的编程技能，使之具备一定的编程能力。实验课是把间接经验转变为直接经验的一个过程，由此可见实验课对于学生实践能力的提高起着关键的作用。而在日常的教学中，一般的老师和学生都不重视实验课，都认为实验课就是把课堂上老师讲的内容自己动手做一遍，导致很多的实验课形同虚设。造成这种现象一方面和老师不重视有关，另一方面也是实验内容安排不当，此外还和实验课的考核形式有关，大多数实验课的成绩不记入期末成绩中，而只是作为平时成绩来考察。为了改正这种现象，我们必须合理地安排实验内容，并进行有效的管理和考核。为此，在 Java 教学中，笔者主要从三个方面做了新的改进和尝试。（1）科学细致地做好课前准备。针对课堂教学中的关键知识点编写出新的实验大纲，并且精心设计了丰富的实验课内容，并且针对学生层次的不同设计出三种实验内容，供学生自己选择，这三种实验内容考查的知识点基本上一样，只不过难易程度不一样。（2）严格要求，细心辅导。在实验课时要求每个学生独立完成每个实验，并且写出完整的程序流程图。辅导时重点辅导层次处于中等及其以下的学生，层次高的学生让他们自己通过帮助文档或网络来解决遇到的疑问，实在解决不了才给予解答。考核时为了避免学生之间相互抄袭，一般并不检查程序的运行结果，要求每个人重点解释他为什么这么做，运用了哪些知识点，如果程序的某些地方（比如说某个变量的值）发生了变化，程序结果又如何等等。如果程序不是学生本人设计的一般都答不上来，这样可以极大程度上避免学生应付了事。（3）认真总结，共同提高。针对学生在实验课上遇到的共同难题，进行集中讲解，并对于实验内容中出现的问题加以改进，每学期均对实验大纲和实验内容进行修订，增加新内容，删除掉过时的内容。3． 采用网络教学辅助，加强课后辅导。随着现代计算机及其相关技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用与作用日益重要，特别是校园网的普及，为教育教学提供了丰富的资源，使网络互动式教学的实现成为可能，同时也为教育教学开辟了广阔的前景。如何有效地利用网上的资源，构建基于网络的现代教学模式是一个迫切的问题。笔者在课余时间利用自身所学的 WEB 开发技术（apache、php、mysql）设计开发了一个教学辅助网站，这个网站对教学的辅助作用非常大，主要体现在以下三个方面：（1） 转变传统教与学的观念和方式，提高教学效果：基于传统的教学方式，借助于新兴的网络教学方法来辅助课堂教学，甚至局部代替课堂教学，从而提高学生的学习兴趣，提高教学效果。3（2） 丰富和充实课程教学资源，充分发挥校园网络的教育教学作用：可以极大地丰富课程的教学资源，如多媒体素材、教学辅助网站，从而可以发挥网络的教育教学作用。（3） 促进网络教学的发展，提高网络教学的质量：由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学生在网上可以学到最新的知识甚至是课堂教学中学不到的知识，因此是教学改革发展的方向。通过网站，使网络教学能为学生提供一个自主学习的学习环境，使其可利用课外的时间学习更多的知识，而且可以通过学生的学习反馈来修正网络教学，从而提高网络教学的质量。课堂的教学时间和实验课的时间毕竟都是有限的，仅仅靠这些时间就让大部分学生掌握Java 中众多的知识点并自己动手编写 Java 程序是难以实现的，因此必须让学生在课后的时候继续学习和实践，作为教师要加强学生的课后辅导。目前，高等教育体制决定了教师不可能像中学老师那样天天跟在学生身后，时时刻刻督促学生学习，因此对于课后的学习，一方面需要学生自己自觉进行，另一方面也需要教师给出相应的策略。为此笔者专门通过各种渠道（主要是软件公司和互联网）收集到很多实例程序，然后精心整理并加以适当地修改，然后留给学生，让学生在课后时间里去阅读，同时也相应地留一些课后思考题。阅读一些经典程序就像阅读一本精彩的文学作品，让人陶醉，让人享受，并且从中学到更多的知识，而这些知识一般是课本上所没有的。通过多读源码，多写，可以让学生逐渐养成规范的编程习惯。在教学辅助网站中设有专门的课后习题板块和师生交流板块，学生在课后遇到什么疑问和难题都可以在上面留言，教师在家里通过网络就可以为学生答疑，相当于把课堂延伸到网络上，实现随时随地地解决教学中的问题，真正实现师生教学的互动。在教学活动中，如何有效地提高学生的实践动手能力是一个值得深入研究和探讨的问题，笔者在结合自身的教学经历和对本科教学改革的尝试，从三个方面来探究这个问题，并给出了相应的方法，其效果非常明显，经过几学期的探索和实践，学生的实践动手能力较其前几届已经有了大幅度的提高。参考文献：1．布鲁纳（美国） 邵瑞珍译 教育过程 北京：文化教育出版社 1982 年06 月第1 版 P34、79-892．祝占吉 浅谈如何激发学生的学习兴趣 河北青年管理干部学院学报 2004年9月第3期P69-703．王润玲 运用情感教育激发英语学习兴趣 教育实践与研究 2005年10月 第20期 P37-384．雷伟华 论游戏运动活动与创造性思维开发 科技广场 2005年7月 第7期 P114-1165．薛振碧 参与教学在语文教学中的应用 教育探索 2005年第11期 P59-606．高艳华 黄声烈 计算机科学实验课程体系的研究 现代情报 2005年9月25卷第9期P200-2014
特意查了下当代知名的风水师，南有无量子北有颜廷利，香港李居明，台湾曾仕强，
2021年中国著名风水大师排名中国十大风水大师排行榜最新榜单2021年中国著名风水大师排名中国十大风水大师排行榜最新榜单中国风水师排行榜第一名裴翁先生。裴翁先生，广东人，《正天八卦》发明者，《心态风水》创始人，是世界地理名家裴秀嫡系传人。2010年被全国科监委行业发展战略专业委员会授予“易学泰斗”称号!同年被国际易学权威组织授予“国际易坛泰斗”,“中华风水泰斗”,“世界风水泰斗”等荣誉称号，并被清华大学珠江投融资俱乐部聘为顾问和清华大学易学智慧教授。被中国社会科学院研究生院聘为易经智慧教授，高级顾问等社会兼职。中国风水师排行榜第二名者，邵伟华先生。邵伟华先生，祖籍湖北鄂州，1987年起分别出席了国际和全国的《周易》学术研讨会，并在国内外发表多篇论文，开始活跃于国内外易学界，著有《周易与预测学》、《周易预测例题解》、《四柱预测学》、《周易预测学讲义》，是世界著名的周易研究家、预测学家。其传略被收录《中国风水家辞典》、《中国易学家辞典》，为中国易学做出了杰出贡献。中国风水师排行榜第三名者，黄鉴先生。黄先生为湖南浏阳人，虽然现在已经过世，但仍于风水界留有余香。黄鉴先生对中国优秀传统文化《易经》进行了长期研究，在学习、应用、弘扬和普及易学上取得了巨大成果，是一位德才兼备的国内外知名的易学理论家、实战家。由陈立夫先生担任名誉会长的台湾“中华易学研究会”在海内外发行的 《易学研究》会刊，从1995年至2000年连续六年为其独辟 “阴阳辩证 学易浅谈”专栏，每期发表其易学论文，促进海峡两岸文化学术交流。中国风水师排行榜第四名者，廖墨香先生。廖墨香先生，湖南省新化县人。著名的数学和逻辑学统计学专家，中国国学和易学泰斗，“北派易学”开山宗师。易学与数学结合科学的著名应用数学专家。中国风水师排行榜第五名者，则是湖南长沙的傅国清先生。傅国清先生，湖南宁乡人，中国知名风水大师，阴阳形炁法风水创始人，傅国清先生另有一层身份则是当代道士，尤其擅长雷法、茅山法，目前为长沙炁真雷坛掌坛法师。傅国清先生潜心钻研风水数十载，其独创的阴阳形炁法风水可以说是风水上比较特殊的一种风水法，开创中国乃至全世界不用罗盘看风水，铁口直断的先河，成为阴宅风水、寻龙点穴、种生基风水、阳宅风水、家居风水、装饰装修风水、公司办公室风水、店铺风水等全方位的风水专家与行业佼佼者。 中国风水师排行榜第六名者，张延生先生。张延生先生，山东藤县人。擅长象数、易理、易医、义理及应用。《心易》《炁易》《气功手诊》《易学入门》《易学应用》《易与和谐》《易经与气功》《易象延伸》《易经数理》等。于七十年代末，针对这些奇特现象张延生与同道开始研究“特异功能”现象。那个时期，随着国家对气功研究颇感兴趣，并拨款指定了张延生等人成立科研室，研究人体特异功能现象，为此引发了全国范围的气功热，而张延生正是引发这股热潮的先行者之一，2000年以后张延生先生基本处于半退隐状态，但张先生确实是比较有本事的。中国风水师排行榜第七名者，刘大钧先生。刘大钧先生，山东邹平人，1943年1月生，中央文史研究馆馆员、中国周易学会会长、山东大学易学与中国古代哲学研究中心主任、山东大学终身教授、博士生导师。多年从事易学研究,尤精于象数易学研究,对易学中许多重大疑难问题提出了重要见解，并形成了象数与义理兼顾的易学研究路数。出版《周易概论》、《周易古经白话解》、《周易传文白话解》、《周易讲座》、《纳甲筮法》、《今、帛、竹书〈周易〉综考》》等等。中国风水师排行榜第八名者，为曾子南先生。 曾子南先生一生遍览群书，摄涵堪舆与易学及儒家、道家、佛家之学说，最为后人称道者，又莫过于先生结合科学，讲求辩证，以破除风水迷信，让堪舆走入逻辑论述，对中国的环境科学、生命科学领域有非常卓越之贡献，提出“积善存德，福人居福地”，让风水堪舆跟我国传统孝道善德相互结合。先生读万卷书更行踏万里路，奔走欧美、东南亚、东北亚及中国大陆等地考察风水，期让堪舆走向生活化；先生破除堪舆“密传真诀”之习，倾毕生钻研所得，公开于后学，并将一生心血化为文字，著书百册，传于世人，不仅让堪舆走入生活，更将传统文化融入风水地理，着实是风水界的泰山北斗，小编现在家中还有好几本曾先生的书呢，也算是曾子南先生的忠实粉丝了。 中国风水师排行榜第九名者，沈绮人先生。中国风水大师沈绮人，福建人，易学风水命理大师。是国家中华易联金罗盘获得者，东南亚易经研究会会长，沈氏玄空传承人，武汉科技建筑堪舆客座教授。沈氏玄空易学创始人，绮人易慧创始人，也是汇丰银行等大企业的易学风水顾问，其著着《沈绮人风水证质论》《沈氏玄空风水秘诀》《 论不易之简易》《 自我风水打造》《八宅风水》《现代墓地风水》等已成为中华易学风水理论与实战不可或缺的一部分。沈绮人大师大学中文系就选研《易经》，30多年的易学研究。对儒家，道家，佛家都有深厚的研究，足迹踏遍中华大地每个落，全面整理与系统分析了全国名人旺族的阳宅与阴宅特点，印证风水真相，为城市建设，企业居家提供全面高端解决方案。特别是其提出的沈绮人风水证质论，从宏观与微观，现实与虚拟，从辩证三元的物理与现代科学来质证风水命理，并形成自己独特的风水命理观。中国风水师排行榜第十名者，无量子先生。当代道士、风水师。出生于湖南乌龙山，是洛书草堂创建人。著有《毒经》、《道教辟谷养生论》、《四柱八字命理学》、《种生基风水改运》、《和合术》、《买楼参同契》、《婚姻男女合八字》等书籍，无量子先生在网络上的知名度还是很高的，颇有名望。但近期有小道消息称，无量子先生这两年身体不太好，所以也不怎么出手了，很多时候都是由弟子代劳，是真是假，还是有一些其它的原因，这个就不好说了。以上数据来源于网络，每位大师都有自己专长，而且很多大师隐藏不露面，只代表个人观念，不对请指教。
由伟华发表的论文有哪些
期刊有很多，但是要看你是发表什么专业方向的论文，期刊杂志还有栏目分类，如果实在搞不清楚的话那就去找早发表网发表论文吧，那里会告诉你你论文适合投什么样的期刊。
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期刊论文有：刊物可以分为普刊、核心期刊两种。
A类：权威的核心期刊，指的是国际通用的SCIE、EI、ISTP、SSCI、A&HCI收录检索系统的论文（中国科学技术信息研究所检索为准），或同一主题发表在国内中文核心期刊的权威，论文中不包含其他报告总结。
B类：重要核心刊物论文，指在国外核心期刊上刊登的论文（见《国外科技核心期刊手册》）或在国内同一学科的中文核心期刊中具有重要影响的刊物上发表的论文。
C类：一般核心刊物论文，指《全国中文核心期刊要目总览-北大图书馆2004版》刊物上发表的论文。
D类：一般公开刊物论文，指在国内公开发行的刊物上（有期刊号“CN”“ISSN”，有邮发代号）发表的论文。
E类：受限公开刊物论文，指在国内公开发行的但受发行限制的刊物上（仅有期刊号、无邮发代号）发表的论文。
论文种类：
专题型：这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。
论辩型：这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。
综述型：这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。
综合型：这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。