教师自己发表论文好吗初稿
这怎么是不务正业，老师本来就应该热衷于教育，研究教学，这也算他的本职工作吧，能发表出来教学论文已经比其他老师厉害了。
我认为只要不耽误本职工作就不算是不务正业，发表论文也是一种不断提高教学水平的表现。现在很多老师平常的工作都非常的繁忙，每天不仅要完成学生的教学任务，还要开很多的会议，下班后还要备课、批改作业。特别是中学老师，随着教学任务不断加重，老师的压力也随之而来。虽然大部分老师的工作都是比较繁忙的，但是工资却普遍不是很高。现在是一个全民副业的时代，光靠自己的工资是完全不够花的，很多人都会找一些别的工作增加收入。但是因为教师的工作特殊，是没有办法做其他的副业的，一旦做其他的事情就会被认为是不务正业。
很多老师连教育相关的论文都不敢发表，因为写一篇论文是非常耗费时间精力的。其实我认为在不影响正常工作的前提下发表论文是一件好事，尤其是免费发表的与教育相关的论文。因为教师本就是需要不断学习，不断进步的，写论文也是一个反思自己工作的过程。
而且这对于比较年轻的教师来说，也是一个非常好的学习渠道，大家可以通过论文的方式分享自己的教学心得，交流教学方法以及在教学中所遇到的各种问题。虽然说教师是不允许做和本职工作相关的副业的，但是发表论文是不算副业的，而且免费发表的论文是没有任何收益的。
而且这对于比较年轻的教师来说，也是一个非常好的学习渠道，大家可以通过论文的方式分享自己的教学心得，交流教学方法以及在教学中所遇到的各种问题。虽然说教师是不允许做和本职工作相关的副业的，但是发表论文是不算副业的，而且免费发表的论文是没有任何收益的。
评职称积累积分用
一、教师想要发表论文一般有2种方式: 1、直接向杂志社投稿, 2、通过论文代理或期刊采编中心投稿。 ( 这两种方式,费用方面基本差不多,都是社里统一定的价格。) 二、论文发表的过程基本: 投稿→审核→答复通过(不通过)→办理版面费(修改稿件或换文章)→安排版面→出刊→邮递样刊。
教师自己发表论文好吗初中
据学术堂的了解,从正面来讲,教师发表论文有四点好处:一是可以交流经验;二是评职称必备的条件;三是可以显示自己的能力和才华;四是可以获得相应的荣誉.消极低说,就是评职称,晋职,评优都要发表论文才可以.
论文就是上课经验和DANG的方针的贯彻，目的就是看看老师的思想是不是在正轨，一年都是10篇这样吧，但打多都是在抄的。评职称要看老师的论文积累，哎， …因为教师要上课一般没时间写论文……但有论文发表就可以评职称…涨工资…享受的福利也会比较多…
1.教师为什么要发表论文,这个属于国家教育体制问题，发表论文可以评到更高的职称，这样就向楼上所说的涨工资，享受的福利的机会就大了。2.叫别人代发或者是叫别人代写代发，这个属于个人问题，不想付出就想得到回报，甚至花点钱去叫别人帮你做，这就是目前的学术腐败。3.现在社会上有很多帮人发表论文或者是代写论文的，有的可信有的也不可信，毕竟存在风险，没有保障。
中小学教师是自愿写论文的吗中小学教师是自愿写论文的吗一般来说，小学和中学教师不是自愿写论文的，因为他们的主要工作是教书，而不是写论文。但是，有时候他们也会为了提高自己的学术水平而自愿写论文，以便在学术界获得认可。
教师自己发表论文好吗
大学老师发表论文，能够提高大学的知名度，也能提高老师的知名度，能够在自己的职场竞争中提供更好的好处。
当然不是了。说明这个老师在生活中是一个特别善良的人，也是一个喜欢分享的人，可以把孩子们教育好，并且也可以把这样的正能量传输给孩子。
我觉得是一种教学的总结，反思，个人的职业提升，进步与发展
凡是要评职称的行业都规定了参评人员必须有发表了的论文，教师也不例外，从理论上来说，论文是否发表是衡量教师教学科研水平的重要标准。伴随着整个社会风气的虚假，在实际的操作过程中论文的发表与产生都走了畸形之路。我们也许会搬出一千个理由来说：“只要有实际的教学成绩就行了。”可是当我们结合今天的教育现状和学校运作规律就会发现：如果没有论文或者其他的条条杠杠来圈定高级的界限，问题会更多。因为评定的过程就剩依靠时间年限成了论资排辈的活动，而这是压制年轻教师成长的大忌！似乎论文成为了评职称最重要的部分，似乎可以因没有发表过论文，而在评职称时前功尽弃。即使你的课上的很好，即使你是优秀班的班主任，即使您的班级的升学率是99％以上，但是如果您没有想到要发论文的话，那么，也是“白搭”，或者是“很”受影响。全国各地都相应地规定了中级以上特别是高级要发表不同篇数的有较高价值的教育教学研究文章，而发表文章还要看发表在了什么级别的刊物上，一般是至少要省级刊物。现在要发表论文，各类学报和学术期刊上发表论文需要付版面费，这是不争的事实。在市场经济的在前提下，学术刊物是需要以这种方式养活自己的，不收取版面费怎么生存？还要给作者付稿酬哪来钱？全国各地对发表论文的要求也不尽相同，要求最高的是：初级职称需要发表一篇省级以上以公开的，中级职称需要发表三篇省级以上公开，高级职称需要发表五篇国家级以上（有必要时需要发表在核心期刊上）；有的还有时间规定，当年的论文不行，说你是突击发表，要上一年的论文才行；还有规定字数要在2200字以上；有的地方学科带头人，骨干教师也要论文，等等。作为教师来说，发表论文有什么好处？从正面来说，一可以交流经验；二是评职称必备的硬件；三可以显示自己的能力和才华；四可以获得相应的荣誉。消极地说，就是评职称，晋职，评优要那东西才行，不管怎么说，政策不是你制定，你就按上级的要求办吧，反正论文也不是天天发，充其量一年一篇吧，你若不情愿，就当是烧香拜佛，舍财免灾，求个吉利吧！
初中英语教师自己投稿期刊
一个字。难。
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《英语辅导报》、《英语周报》学生版、教师版均可；《中学生英语》、《英语之友》《中学语数外》、《语数外学习》等刊物文章刊发后均付稿费，且发稿难度不是很大（质量较好就行）；《中小学英语教学与研究》、《中小学外语教学》属国家核心期刊，刊发质量要求较高，在投一般刊物且大量发表后，可把自己认为质量较好的文章投向国家爱级刊物。
你可以写一篇关于自然发音的文字。可以这样写：美国英语是一种拼音文字，由字母组成单字，并且拼写和读音比英国英语规则，也就是说拼写和读音基本一致。美国英语字母有二十六个，其中字母a、e、i、o、u是元音字母，其余二十一个是辅音字母，其中字母y有时当元音字母用。二十六个字母和五十个音素（美国英语采用KK音标标记五十个音素）之间一般有下列规则，每个规则就是这个歌曲的几个乐段。1. 在重读闭音节中（元音字母后跟一个或几个辅音字母时），元音字母念短音。五个元音字母的短音是：/æ/、/ɛ/、/ɪ/、/ɑ/、/ʌ/。这个乐段唱法如下：Am, am, am. Pam and Sam. Pam and Sam are good friends.Ed, ed, ed. Ted, Ted, Ted. Red, red, red. Ted is in red.Id, id, id. Sid, Sid, sid, sid. Kid, kid, kid. Sid is a kid.Ox, ox, ox. Fox, fox, fox. Box, box, box. The fox is on the box.Ug, ug, ug. Bug, bug, bug. Mug, mug, mug. A bug in a mug.2. 长元音通常由两个元音来表示，第一个元音发长音，第二个元音不发音，五个元音字母的长音是：/e/、/i/、/aɪ/、/o/、/ju/，这一段的唱法如下：A-i, a. Ai, ai, ai. A-i, a. Ai, ai, ai.A-y, a. Ay, ay, ay. A-y, ay. Ay, ay, ay.E-e, e. Ee, ee, ee. E-e, e. Ee, ee, ee.E-a, e. Ea, ea, ea. E-a, e. Ea, ea, ea. （ea这个字母组合有时发e的短元音，但如果ea这个字母组合在字尾，或含ea字母组合的字最后有不发音的-e，即ea-e，ea都要发e的长元音）O-a, o. Oa, oa, oa. O-a, o. Oa, oa. oa.3. 元音字母除了长元音和短元音，还有非重读元音，也就是说当元音字母在非重读音节的时候，就会弱化成中元音/ə/，发音的时候，舌中部抬高，舌位中低，牙床半开，双唇扁平而放松，发短元音。4. 元音字母加r的音节，叫做r音节，分为重读r音节和非重读r音节，发成卷舌音。五个元音字母的重读卷舌音分别是：/ɑr/、/ɝ/、/ɝ/、/ɔr/、/ɝ/，轻读卷舌音为/ɚ/，乐段唱成：A-r, ar, ar. Ar, ar. ar.E-r, er, er. Er, er, er.I-r, ir, ir. Ir, ir, ir.O-r, or, or. Or, or, or.U-r, ur, ur. Ur, ur, ur.5. 元音字母在重读相对开音节（元音字母紧接一个辅音字母和一个不发音的元音字母e）中念长元音，如：A-e, a. A-e, a. A-e, a. A-e, a-e, a-e.E-e. e. E-e, e. E-e, e. E-e, e-e, e-e.I-e, i. I-e, i. I-e, i. I-e, i-e, i-e.O-e, o. O-e, o. O-e, o. O-e, o-e, o-e.U-e, u. U-e, u. U-e, u. U-e, u-e, u-e.6. c在元音字母e、i、y之前发/s/，g在元音字母e、i、y之前发/dʒ/，称为软音，它们的硬音念成/k/和/g/，这种硬音则出现在元音字母a、o、u和辅音字母前和词尾。如：c /s/ ice city Cyberspaceg /dʒ/ age giant gym7. t、s、c这三个辅音字母有时发/ʃ/，发音时，舌身平伸略往后，使舌端位于上齿龈后面，但是不能卷曲，整个舌身向硬腭抬起，舌身两侧接触两侧上齿，舌身和硬腭间形成较大的空隙，双唇分开，略成喇叭形，气流经过舌身和硬腭间较大的空隙，形成摩擦，由口腔而出，声带不振动，吐气较强。8. 辅音组与变音（s blends），爆破音在摩擦音/s/后面不送气。如：Sp, sp, sp. Spin, spin, spin.St, st, st. Step, step, step.Sk, sk, sk. Skip, skip, skip.9. 两个辅音字母在一起时，有时其中一个字母是不发音的，如n前的k，m后的b，r前的w。在一些外来语中，词末的辅音字母也有不发音的情况。10. y有时可以当元音字母，在多音节字的词末或重读闭音节里，y发短元音，在重读开音节或重读相对开音节中，y发长元音，发音和i相同。11. x在字首念/z/，在字中一般读/ks/，但重音落在以x开头的音节上时，念成/gz/。12. tr，dr念破擦音，发音时，舌身采取发r的姿势，但舌尖要贴在齿龈后部，气流冲破阻碍发出短促的t后立即发r，如：Tr, tr, tr. Track, track, track.Dr, dr, dr. Drop, drop, drop.13. ts、ds念破擦音，发音时，舌端贴住齿龈，阻住气流，然后略为下降，气流随之泻出口腔。14.y作辅音念/j/，发音时，舌前部向硬腭抬高，很快滑动到后面紧接着的元音，声带要振动。如：Y, y, yellow. Y, y, yam. Y, y, yoyo.15. 字母组合wh发半元音，发音时，声带不振动，双唇略收圆，舌后部向软腭抬高，气流经过口腔，由双唇间空隙而出，上齿不能接触下唇。这一段的唱法如下：W-h, wh, wh. W-h, wh, wh. Wh, wh, wh. Wh, wh, wh.16. t在两个元音中间就要发闪音，舌尖弹一下上齿龈，声带振动，发生爆破。如：water、better、heated。希望我能帮助你解疑释惑。
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当然不是了。说明这个老师在生活中是一个特别善良的人，也是一个喜欢分享的人，可以把孩子们教育好，并且也可以把这样的正能量传输给孩子。
根据学术堂的了解,从正面来讲,高中教学老师发表论文有四点好处:一可以交流经验;二是评职称必备的硬件;三可以显示自己的能力和才华.四可以获得相应的荣誉.拓展资料:教师论文发表流程发表流论文程包括投稿,查重,送审,2-4周返回审稿意见,修改正式录用后会发正式录用通知.最后,教师发表论文的选题主要来源于教学和学生.每一门成功的课堂都是无法复制的,每个学生群体也都是不同的,因此教师发表论文是有诸多选题的,需要老师们在教学中多反思、多总结、多实践.
省级还是国家级的，或者是核心期刊，现在网上也有很多是幌子的。你要小心哦，教育类正规期刊，省级的《文理导航》，《学生之友》之类的，国家级的《中国科教创新导刊》都是CN和ISSN双刊的，去年我同事评职称是去网页上输入壹品优再输入刊 网站发表。比较迟还是赶上了发表期，她语气算不错了，还好不是忽悠她的！
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