指导青年教师发表论文
岗位聘任协议书
在生活中，越来越多人会去使用协议，协议能够成为双方当事人的合法依据。大家知道协议的格式吗？以下是我为大家收集的岗位聘任协议书，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。
甲方：_______
乙方：_______
甲、乙双方本着自愿、平等的原则，经协商一致同意签订本聘任协议。
一、聘任岗位：甲方聘任乙方在_______部门_______岗位工作。
二、聘任工作地点为：_______ 。
三、聘任期限：自_______年_______月_______日起至_______年_______月_______日止。员工在岗聘任期间退休、劳动合同解除或者终止的，在员工退休、劳动合同解除或终止之日，本协议即行终止。
四、聘任待遇：
聘任期间享受聘任岗位的工资福利待遇，甲方发放乙方的月工资（税前）为人民币_______元；其中税前基本工资_______元/月，税前绩效工资_______元/月。在试用期内，甲方发放乙方的月工资（税前）为人民币_______元；其中税前基本工资_______元/月，税前绩效工资_______元/月。
其他：_____________________。
五、乙方的岗位要求和职责详见附页《岗位说明书》。
六、聘任考核：
1、在岗位聘任期内，甲方负责对乙方履行岗位职责情况进行考核。
2、在岗位聘任期间，乙方有义务在本协议期满前一个月向甲方提交书面述职报告或履行岗位职责情况的工作小结。
3、乙方同意按照甲方的考核办法接受考核。
4、考核结果作为续聘岗位的重要依据。若乙方考核结果为“基本称职”或“不称职”，甲方有权对乙方解聘、低聘或不聘。
七、本聘任协议经甲乙双方签字盖章后正式生效。聘任协议一式三份，甲乙双方各执一份，存入乙方人事档案一份。
甲方：（盖章）_______乙方：（签字）_______
法定代表人或委托人：_______
_______年_______月_______日_______年_______月_______日
编号
单位（以下简称甲方）：
受聘职工（以下简称乙方）：
甲乙双方根据《中华人民共和国劳动法》和与乙方签订的聘用合同书，在平等、自愿、协商一致的基础上，签订本岗位聘任协议书。
一、协议期限
本协议期限为xx年，岗位聘自xx年xx月xx日起至xx年xx月xx日止。
二、聘任岗位
乙方根据甲方的工作需要，聘任到xx岗位，担任学校分配的xx工作兼xx工作，并按照学校规定的岗位职责和岗位要求规范自己的工作行为，xx尽职尽责做好工作。
三、甲乙双方的权利、义务
（一）甲方的权利、义务
1、甲方应根据有关法律、法规和有关规定，在权限范围内行使对乙方的管理权，聘任权、考核权、奖惩权等。乙方在受聘期间不履行岗位职责，甲方有权根据《蓟县教育系统事业单位实行聘用制暂行办法》予以解聘.
2、甲方应按照《教师法》有关规定，保证乙方享受应有的权利，保障乙方完成教育教学任务和其他工作任务。
3、根据乙方的工作能力、表现和工作需要，甲方有权对乙方进行岗位变动或工作内容变动.
4、本协议签订后，乙方无正当理由七日内未到岗位履行职责，甲方有权解除本协议。
5、为乙方提供岗位工作条件或需具备的劳动保护。
6、甲方应当根据岗位特点和工作需要对乙方进行政治思想、职业道德、遵纪守法、规章制度、安全知识、知识水平和业务水平的教育和培训。
（二）乙方的权利、义务
1、乙方享有《教师法》规定的权利。
2、乙方应认真履行《教师法》规定的义务。
3、乙方在从事本岗位工作时，有权要求甲方提供本岗位相应的工作条件和需具备的劳动保护。
4、乙方应当按照甲方关于本岗位工作任务，责任要求和完成工作规定的任务，达到规定的质量标准。
5、遵守甲方的各项规章制度，服从甲方的管理。
五、有关待遇
1、甲方根据国家和本市的有关政策规定，乙方的职务、岗位，从事的工作、工作表现和贡献大小，并按照单位内部工资分配方案享受相应的工资待遇
2、乙方享受国家和本市有关规定的工资调整、奖励晋级，法定节假日和各种福利待遇。
六、工作纪律
1、乙方应遵守学校制定的各项规章制度和工作纪律，遵守教育教学规律，xx遵守职业道德规范，为人师表，自觉接受甲方的管理，履行岗位职责，完成工作任务。
2、乙方如违反甲方规定的规章制度或工作纪律，甲方将视情节予以批评教xx育或予以行政处分，并按规定扣发工资.对于情节特别严重的，按有关规定给予解除聘任、聘用合同。
七、终止，解除条件
1、协议到期，自然终止。
2、乙方不履行聘任协议或出现符合解聘条件的情况，甲方将依据聘任协议有关规定予以解除聘任协议。
3、甲方不履行聘任协议，违反国家有关规定、政策，侵害了乙方的合法权益，乙方可按有关规定申请调解，提出申诉或解除聘任协议。
4、甲乙双方应严格履行协议，任何一方不得无故终止或解除聘任协议。若一方在履行协议期间终止或解除协议，应提前30天通知对方.甲乙双方协商一致，可按有关规定终止、解除聘任协议。
八、违反协议应承担的责任
1、一方违反协议约定给对方造成经济损失的，应根据实际情况，责任大小，损失程度，承担相应的经济赔偿贪任。
2、一方未完全履行聘任协议，要求提前解除协议的，应给予对方经济补偿.
九、其他
1、本合同未尽事宜或国家和本市有关规定不一致时，按国家和本市有关规定执行。
十、本协议经甲乙双方签字后生效，本协议一式二份，甲乙双方各一份
法定代表人(签章)xx受聘人（签章）：
年xx月xx日xx年xx月xx日
聘任方(甲方)：___________________
法定代表人：_______________________
地址：_____________________________
上级主管部门：_____________________
受聘方(乙方)姓名：_______________
出生年月：_________________________
最后学历：_________________________
最后学位：_________________________
专业技术职务：_____________________
任职时间：_________________________
身份证号码：_______________________
受聘方所在学院(教学部)：_________
根据_________校内人事制度改革的要求，为了进一步落实《_________》(试行)的规定，经双方协商一致，乙方为甲方受聘教师，为明确甲方与乙方岗位职责，特订立此聘任合同。
一、本聘任合同为有固定期限的聘任合同，合同期从_________年_________月_________日起，至_________年_________月_________日止。
二、岗位职责及责任目标
1.受聘岗位名称：________________;
受聘岗位级别：___________________。
2.乙方在聘期内所承担的任务内容(请对照所聘岗位的基本岗位任务逐项填写)
教学工作：_______________________;
队伍建设：_______________________;
课程(学科、专业)建设：_________;
科研工作：_______________________;
其他任务与目标(该项任务由乙方所在单位与乙方商定后填写)：_________。
三、甲方负责为乙方创造良好的工作和生活环境，在聘期内的每一个年度，先以乙方所聘岗位基本岗位津贴标准的_________%按月发放，预留的_________%根据年终考核结果，按学院文件规定予以发放。
四、《_________》(试行)文件试行_________年，试行期结束后，乙方所承担的岗位任务按学院确定的正式方案执行。
五、因工作需要，双方协商一致，可变更本合同，更换岗位。
六、本合同未尽事宜，均按国家法律、法规、规章及有关规章制度执行。
本合同一式三份，甲乙双方各持一份，另一份由乙方所在单位保存。
甲方(盖章)：_________ 乙方(盖章)：_________
法定代表人(签字)：____________________________
_________年____月____日 _________年____月____日
附件
乙方_________年度岗位任务计划书
教学任务
讲授课程学时授课对象学生数年度总学时教学效果目标
学术讲座任务
讲座名称讲座对象预计讲座时间
指导研究生任务
计划指导研究生人数
指导本科生毕业设计任务
计划指导本科生毕业设计人数计划指导时间
指导青年教师任务
计划作为导师指导青年教师姓名计划指导时间效果目标
课程(学科、专业)建设任务
计划开展的工作计划达到的目标标志性成果
科研项目任务
计划开展的项目项目级别项目经费阶段性成果
发表论文(作品)、编写教材(论著)任务
计划发表论文(作品)数其中权威期刊核心期刊一般期刊
计划编写教材(论著)名称计划完成时间
带领团队所需完成的任务
团队成员签字(请手签)：________________________。
其他任务
签约时间：_____年_____月____日教学科研岗位聘任协议
甲方：_______________
乙方：_______________ 身份证号：_______________ 联系电话：_______________
根据《中华人民共和国合同法》及相关制度的规定，经双方平等协商一致，自愿签订本聘用协议，共同遵守本协议所列条款。
一、协议期限
本协议期限为年，自_____年____月____日起至_____年____月____日止。
二、岗位及职务
1.甲方聘用乙方的工作岗位为_______。
2.聘用期内甲方有权根据工作需要调整乙方工作，或乙方因特殊原因提出申请，经甲方同意，可转聘到公司其他部门或岗位工作，转聘后需办理相应的协议变更手续。
三、权利与义务
1.甲方应向乙方明确工作职责，提供必要的工作条件，保护乙方的合法权益。
2.甲方应根据国家有关法律法规、公司规章制度及本合同各款规定，在政治思想、工作绩效、业务技能、职级、薪酬等方面实施教育、管理、考核、奖惩。
3.乙方应认真行使与其受聘岗位职务相应的职责权限，履行相应义务，保质保量按时完成甲方分配的工作任务和经济指标。
4.乙方必须遵守国家法律、法规和政策，遵守公司各项规章制度和纪律，不得从事损害公司利益的活动。
四、劳动报酬及保险福利待遇
根据甲方人事用工和分配制度的规定，乙方的劳动报酬由岗位工资和效益工资两部分组成。其中岗位的岗位工资为元，该岗位工资包含基础工资、社保费、各项津补贴。效益工资年终时根据考核目标分值发放。
五、聘用合同的终止、变更、续订和解除
1.甲乙双方在本聘用协议的有效期内，可以遵循平等自愿、协商一致的原则，依法变更聘用协议部分条款。
2.经甲乙双方协商一致，可以解除聘用协议。协商一致解除聘用协议应签定解除聘用协议书。要求解除聘用协议应提前6个月书面通知对方，在涉及甲方商业秘密和特殊职位或重要职位上任职的，必须在离任审计后方可解除聘用协议。
3.乙方有下列情形之一，甲方可以解除聘用协议，并提前三十日书面通知乙方：(1)患病或非因工负伤，医疗期满后，不能从事原工作也不能从事由甲方另行安排的工作的;
(2)不能胜任工作，经过培训或者调整工作岗位，仍不能胜任工作的;(3)聘用协议订立时所依据的客观情况发生重大变化，致使原聘用协议无法履行，经甲乙双方协商不能就变更聘用协议达成协议。
4.乙方有下列情形之一，甲方不能依据上款(1)-(3)项规定解除聘用协议：(1)患职业病或者因工负伤并被确认丧失或部分丧失劳动能力的。
(2)患病或者负伤，在规定的医疗期内的;(3)女职工在孕期、产期和哺乳期的;
5.乙方有下列情形之一的`，甲方可以随时通知乙方解除聘用协议：(1)严重违反劳动纪律或者甲方依法建立的规章制度的;(2)严重失职、营私舞弊，对甲方利益造成重大损害的;(3)汇漏甲方商业秘密，造成重大影响或经济损失的;(4)被依法追究刑事责任的。
6.乙方有下列情形之一的，可以随时通知甲方解除聘用协议。(1)甲方以暴力、威胁或者非法限制人身自由的手段强迫劳动的;(2)甲方不正当经营，或有违反法律法规行为;
六、违约责任
甲乙双方中任何一方违反本聘用协议规定，给对方造成损失的，应根据其后果和责任大小予以赔偿，并依法追究其相应的法律责任。
七、聘用协议未尽事宜，甲乙双方可通过协商修正补充。
八、本聘用协议壹式两份，甲、乙双方各执壹份，具有同等法律效力。
甲方签字(盖章) 乙方签字(盖章)
_____年____月____日 _____年____月____日
甲方：
乙方：
甲、乙双方本着自愿、平等的原则，经协商一致同意签订本聘任协议。
一、聘任岗位：甲方聘任乙方在xx部门xx岗位工作。
二、聘任工作地点为：xx。
三、 聘任期限：自xx年xx月xx日起至xx年xx月xx日止。员工在岗聘任期间退休、劳动合同解除或者终止的，在员工退休、劳动合同解除或终止之日，本协议即行终止。
四、聘任待遇：
聘任期间享受聘任岗位的工资福利待遇，甲方发放乙方的月工资（税前）为人民币xx元；其中税前基本工资xx元/月，税前绩效工资xx元/月。在试用期内，甲方发放乙方的月工资（税前）为人民币xx元；其中税前基本工资xx元/月，税前绩效工资xx元/月。
其他：
五、乙方的岗位要求和职责详见附页《岗位说明书》。
六、聘任考核：
1、在岗位聘任期内，甲方负责对乙方履行岗位职责情况进行考核。
2、在岗位聘任期间，乙方有义务在本协议期满前一个月向甲方提交书面述职报告或履行岗位职责情况的工作小结。
3、乙方同意按照甲方的考核办法接受考核。
4、考核结果作为续聘岗位的重要依据。若乙方考核结果为“基本称职”或“不称职”，甲方有权对乙方解聘、低聘或不聘。
七、本聘任协议经甲乙双方签字盖章后正式生效。聘任协议一式三份，甲乙双方
各执一份，存入乙方人事档案一份。
甲方：（盖章）xx乙方：（签字）
法定代表人或委托人：
年xx月xx日xx年xx月xx日
甲方：
法定代表人或主要负责人：
联系地址：
联系电话：
乙方：
身份证号码：
联系地址：
联系电话：
甲乙双方根据国家有关法律、法规的规定，按照自愿、平等的原则，经协商一致达以下协议，共同遵守。本协议为双方劳动合同的补充协议，是对乙方劳动岗位的特别约定。
第一条 聘用期限
1. 聘用期限自年年
2. 聘用期限到期时双方协商可予以续订。
第二条 聘用岗位
1. 乙方应完成该岗位所承担的工作内容，主要工作内容和要求为：全面负责分公司运营工作及人员管理工作，建立与当地保监局良好关系，完善分公司成本核算体系，有效管理分公司资本结构。
第三条 聘用福利
1. 聘用期间，甲方根据实际需要为乙方办理养老保险等社会保险，按时缴纳各项社会保险费用，其中应由乙方个人承担部分，由甲方在其工资或年薪中代为扣缴。
第四条 工作纪律和奖惩
1. 乙方应遵守甲方制定的各项规章制度和劳动纪律，自觉服从甲方的管理、教育，甲方有权对乙方的工作进行检查、考核和监督。
2. 甲方根据乙方的工作实绩，贡献大小确定是否给予相应的奖励。
第五条 聘用协议的变更、终止和解除
1. 劳动合同终止、解除后，本协议自动终止、解除。
2. 本协议终止、解除后，乙方按照新的任职岗位享受相关待遇，承担相应义务。乙方没有新的任职岗位，且劳动合同尚未到期的，甲方安排乙方待岗。乙方待岗期间按当地最低工资标准的80%享受待遇。
3. 甲方根据乙方业绩完成情况、守法守规情况、日常管理情况等，对乙方进行考核。经过考核，甲方认为乙方不适合担任本岗位的，甲方可以提前解除本协议。
4. 乙方解除本协议的，应当提前三十天以书面形式通知甲方。
5. 本协议终止、解除的，乙方应接受甲方对乙方的离岗审计，乙方应予配合。
第六条 竞业保密
1. 乙方对甲方的经营、管理、技术等商业秘密在聘用期内及聘用期外均有做保密的义务。
2. 未经甲方同意，乙方在聘用期间不得自营或者为他人经营与甲方同类或者相竞争的行业。
第七条 违反合同的责任
1. 因任何一方的过错造成本协议不能履行或者不能完全履行的，由过错一方承担法律责任；如属双方过错，应根据实际情况，由双方分别承担各自的法律责任。
第八条 其他事项
1. 双方发生争议或纠纷，可协商解决。协商不成，可由劳动仲裁部门仲裁解决。
2. 本合同未尽事宜，由双方协商解决。
3. 本合同一式两份，甲乙双方各执一份，经甲乙双方签字盖章后生效
甲方：
法定代表人：
日期：
乙方：
日期：
一、协议有效期限
本协议期限为 年，自 年 月 日起至 年 月 日止。
二、工作岗位
乙方同意根据甲方工作需要，担任幼儿园分配的 工作,岗位目标应依据责任状的内容确定，并按照幼儿园规定的岗位责任规范自己的工作行为，尽职尽责地做好本职工作。
三、甲乙双方的权利和义务
(一)甲方的权利、义务：
1、甲方应根据有关法律、法规和规定，在权限范围内行使对本幼儿园教职工的管理权、聘任权、考核权、奖惩权，有权依据(中小学教职工岗位聘任办法)的规定，解聘受聘期间不履行受聘岗位责任的教职工。
2、甲方应按照(中华人民共和国教师法)第二章第七条的规定，保证受聘教师享受应有的权利。甲方应履行(中华人民共和国教师法)第二章第九条规定的职责，保障教师完成教育教学任务。
(二)乙方的权利和义务：
1、乙方享有(中华人民共和国教师法)第二章第七条规定的权利。
2、乙方应认真履行(中华人民共和国教师法)第二章第八条规定的义务。
四、待遇
乙方享受国家规定的教职工应当享受的待遇。
乙方应聘后将按照所承担的岗位工作，享受甲方制定的校内结构工资中规定的相应待遇，享受甲方自筹资金设立的福利待遇。
五、劳动纪律
1、乙方应遵守教育教学工作的法规及其他规定，遵守职业道德，为人师表。遵守甲方的规章制度和工作纪律，接受甲方的管理，完成应聘的岗位工作任务。
2、乙方如违反甲方的劳动纪律，甲方将视违反程度进行批评教育，按有关规定执行劳动纪律，扣发课时工资、奖励工资，对于情节严重者报教育人事部门批准，给予行政处分。
六、聘任协议终止条件
1、聘任协议到期，聘任自行终止。
2、甲方不履行聘任协议，违反国家的有关法规、政策，侵害了乙方的合法权益，乙方在符合有关规定的前提下，可以向有关部门申报调解、提出申诉或要求，终止聘任协议。
3、乙方在受聘期间，出现符合解聘条件的情况，甲方将依据(中小学教职工岗位聘任办法)予以解聘，终止岗位聘任协议。
4、甲乙双方在聘任协议有效期内，均不得无故终止协议。任何一方要求解除聘任协议，必须提前三十天书面通知对方，甲乙双方协商一致，可按终止协议的有关规定执行。否则协议继续有效。
七、违反聘任协议应承担的责任
违反本协议的规定，责任属甲方的，应继续履行协议，同时负责赔偿协议中断期间乙方的损失；责任属乙方的，将根据有关规定赔偿在协议中断期间甲方的损失。
八、其他规定
1、本协议如有未尽事宜，凡属国家有规定的，按有关规定执行，凡属国家未规定的，经甲乙双方协商同意，补充完善聘任协议。
2、本协议书一式二份，甲乙双方各执一份，由管理甲方的上级教育行政部门监督执行。
3、甲乙双方一经签订协议，上级教育行政部门及学校 各项规章制度，将与本协议一并生效。
甲 方： 乙方： (签字)
法定代表人： (签字)
年 月 日
教龄满30年的教师没有固定职称。
教龄满30年的教师没有固定职称，教师的教龄不是享受职称高低的决定因素，没有规定称30年教龄的教师必须享受高级职称待遇。教师职称的评定由很多因素决定，虽然与教龄有关，但教龄不是决定因素。
比如在教师职称评定中规定：具有合格学历、发表论文、课题研究、优质课（公开课）等，如果只有教龄而达不到这些评审条件，则不能评为高级职称。受单位岗位规定，高级（副高级）教师是有比例限制的，一般的中小学高级教师的比例不多，高级（副高）教师名额少，很难有机会评。
教师职称评审标准：
1、思想品德标准。
忠诚于人民教育事业，爱岗敬业，关爱学生，为人师表，教书育人。
2、知识水平标准。
系统掌握教育教学的基础理论知识，准确把握现代教育教学的理念，具有深厚的任教学科课程的基础理论和专业知识，掌握国内外本学科教育教学改革与发展的最新动态和最前沿的学术成果，善于吸收最新教育教学研究成果并应用于教育教学实践。
3、专业能力标准。
具有很强的教育教学能力，对本学科课程的教育教学方法有创新性的改革；具有较强的创新意识和教学科研能力，在本学科领域起到带头示范作用；具有较强的信息技术与课程整合能力及其他现代教育技术应用能力;具有很强的促进学生综合素质发展的教学拓展能力和育人能力。
4、业绩成果标准。
具有丰富的教育教学经验，胜任中学各年级循环教学，教学业绩显著，教育艺术精湛，形成富有个性的教育教学风格；积极发挥推动本地区教育教学改革发展的作用，在本地区教师队伍中有很高的威信；主持并承担完成本专业高层次的科研项目；
德育工作有明显成效，为促进学生健康成长和综合素质发展等方面起到指导者和引路人的作用，在学生中有较高的威望和感召力;指导青年教师、培养骨干教师、促进教师专业化发展工作有较明显的成绩;公开发表或出版本专业的论文、论著，并具有较高的学术水平和应用价值。
欧健校长挺有能力的，来附中当校长之后做了不少改革。
欧健校长从教17年，始终忠诚于人民的教育事业。教育教学形成自身特色，教育注重培养学生“志存高远、脚踏实地、公正诚朴”，教学追求“用幽默的语言、精练的讲解让学生愉快地并用最少的时间学习并学好数学”的风格，多次参加国家级、市级公开课比赛，深得各级专家好评。
常年任教实验班的数学教学、竞赛辅导和班主任工作，坚持在教学第一线上课，教育教学效果突出，所教的班级和作为分管领导带领的年级在高考、竞赛、德育方面均取得优异成绩，深得同事认可和同学们喜爱。
欧健个人荣誉
积极参与新课程改革，担任选修课教师，出版选修课教材，耐心指导青年教师，指导的教师在班主任工作、竞赛辅导、优质课大赛均有十分突出的表现。积极参与和倡导科研工作，带头主研国家级课题、撰写论文、出版书籍、制作课件，在各种核心刊物上发表论文并多次获奖，十几年来。
在《教育发展研究》、《数学教学通讯》、《中学数学月刊》、《今日教育》等杂志或报刊上发表了30余篇学科专业论文或文章并获奖。
另外，合著了《初中数学奥林匹克同步教材新版》综合卷（西师出版社）等6本书籍。
以上内容来自 重庆市第一中学-学校概况 -历任领导
指导青年教师发表学术论文
高校讲师九级可以申报副教授七级。评审条件第六条 基本条件拥护中国共产党的领导，热爱社会主义祖国，努力学习邓小平理论和“三个代表”的重要思想，坚持党的路线、方针、政策，遵纪守法。忠诚人民的教育事业，有良好的职业道德，为人师表，教书育人。能全面履行现职职责，理论联系实际，学风端正，团结协作，积极承担工作任务。热爱集体，积极参加各种社会公益活动。身体健康，能坚持正常工作。第七条 业务条件一、晋升助教的条件1、具有学士学位，参加青年教师岗前培训并取得合格证书，经过一年以上助教岗位试用，经考核，表明能胜任和履行助教职责。2、具有硕士学位，第二学士学位或研究生班结业证书，经半年考察，表明能胜任助教职责。二、晋升讲师的条件参加全国职称外语等级考试，成绩合格并在有效期内。任助教职务以来各年度考核合格，并具备下列条件：1、学历及任职年限具有学士学位，受聘助教职务4年以上，并在任职期间参加高等学校助教进修班学习，取得结业证书；或进修本学科或相近学科硕士研究生6门学位课程，成绩合格。对在公共课或基础课任教，获得校级以上（含）奖励者，可不要求参加高等学校助教进修班学习或进修硕士研究生学位课程。具有研究生班结业证书或第二学士学位，受聘助教职务3年以上；具有硕士学位，受聘助教职务2年以上。并应参加过教师岗前培训，且取得合格证书。对获得上述3种学历（证书）之前已在高等学校受聘助教职务且各年度考核合格者，其获得学位或学历（证书）之前的助教任职时间可按两年折1年计算。具有博士学位,经考核表明能胜任讲师职责，自受聘为教师之日起认定其讲师任职资格。对未参加青年教师岗前培训的，应参加青年教师岗前培训，并取得合格证书。2、教学业务能力能全面履行岗位职责，系统讲授过1门课程，经考核合格。任现职以来年均完成教学工作量在120计划学时以上（公共课160计划学时；专业课120计划学时；音乐、美术院校和其他院校的音乐、美术专业教师还要按文化部的规定完成相应的工作量）。3、科学研究能力积极参加教学研究、科学研究或技术创新，公开发表过2篇以上与从事专业相关的学术论文。三、晋升副教授、教授条件必须参加全国职称外语等级A级考试（从事外语教学的，必须参加本专业以外的职称外语考试），且成绩合格并在有效期内（申请教授职务任职资格的人员，凡在晋升副教授时参加过全国职称外语等级考试且成绩合格，在申请晋升教授职务任职资格时可不再参加全国职称外语等级考试）。任现职以来年度考核均为合格以上，其中必须有两次年度考核结果为优秀或申报当年年度考核结果为优秀（如果申报当年学校没有进行考核的，申报前一年考核结果必须为优秀）。（一）国家“211”工程重点建设的学校1、晋升副教授条件(1)学历及任职年限具有博士学位，受聘讲师职务2年以上；具有硕士学位，受聘讲师职务5年以上；具有研究生班结业证书或第二学士学位，受聘讲师职务6年以上；具有学士学位，受聘讲师职务7年以上。(2)教学水平受聘讲师以来，主讲过1门以上专业课或专业基础课(以科研为主者1门，以教学为主者2门)， 在教学中能根据教学大纲的要求不断更新教学内容，改革教学方法，教学效果优良。对以教学为主的教师，进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上，或按计划开新课一门，成效显著，可视为完成2门课程的讲授任务。指导或协助指导过新教师、进修人员或硕士研究生，具有指导硕士研究生的能力。(3)工作业绩及学术水平受聘讲师以来，积极承担学校教学、科研和实验室建设任务。具有系统而扎实的理论基础和比较丰富的实践经验，已形成稳定的研究方向，能及时把握本研究领域的国内外发展动态。任期内取得下列业绩：① 以教学为主的教师，任现职以来年均完成教学工作量在180计划学时以上。在核心期刊上发表教学、科研论文5篇（本人为第一作者，下同）；或在核心期刊上发表教学、科研论文3篇，并撰写10万字以上的公开出版的专著（译著，下同）或教材。同时获得校级以上优秀教学成果奖1项（校级一等奖前两名、二等奖第一名；省部级二等奖前两名、一等奖前三名；国家奖获奖证书持有者）；或校级以上优秀教师；或校级以上科技成果奖励（艺术、体育专业教师参加专业比赛的作品（成绩）获得省级以上奖励亦按此对待）；或主持并完成一项纵向科研项目或横向科研项目（工科5万元以上）。② 以科研为主的教师，任现职以来年均完成教学工作量在80计划学时以上，主持并完成科研或技术开发课题1项以上（含），到款经费10万元以上（其中文理科3万元）。同时取得下列科研成果：a、主要从事基础研究者，在核心期刊上发表教学、科研论文6篇（其中1篇被SCI、EI、ISTP收录或被人大复印资料、高等学校文科学报文摘、新华文摘全文收录；或在中国社会科学全文发表）；或在核心期刊上发表教学、科研论文4篇（其中1篇被SCI、EI、ISTP收录或被人大复印资料、高等学校文科学报文摘、新华文摘全文收录；或在中国社会科学全文发表），并撰写10万字以上的公开出版的专著或教材。b、主要从事应用研究者，在核心期刊上发表教学、科研论文5篇；或在核心期刊上发表教学、科研论文3篇，并撰写8万字以上公开出版的专著。同时完成地市（厅、局）级及以上政府部门下达的纵向课题1项（本人为主要完成人），已通过鉴定或验收；或获省部级及以上政府部门科技奖1项（本人为主要完成人）；或获地市（厅、局）级及以上政府部门科技奖（三等及以上）或厅(局)级科技成果奖（二等及以上）2项，其中1项排序为前两名；或主持完成横向课题1项以上，到款经费30万元以上；或获得国家发明专利一项。2、晋升教授条件(1)学历及任职年限具有博士或硕士学位，受聘副教授职务5年以上；具有研究生班结业证书或第二学士学位，受聘副教授职务6年以上；具有学士学位，受聘副教授职务7年以上。(2)教学水平受聘副教授以来，主讲过2门以上专业课或专业基础课(以科研为主者2门，以教学为主者3门)，且每门课程讲授两遍以上。对以教学为主的教师，进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上；或按计划开新课一门，成效显著，可视为完成2门课程的讲授任务。指导或协助指导青年教师或硕士研究生两届，具有指导硕士研究生的能力。(3)工作业绩及学术水平受聘副教授以来，积极承担学校的教学、科研和实验室建设任务，积极参与学科建设，具有系统而扎实的理论基础和渊博的专业知识，在丰富的学术实践基础上形成了稳定的研究方向，能及时把握本研究领域的国内外发展动态。在任期内取得下列业绩:① 以教学为主的教师，任现职以来年均完成教学工作量在180计划学时以上。在核心期刊上发表教学、科研论文7篇（本人为第一作者，下同）；或在核心期刊上发表教学、科研论文5篇，并撰写15万字以上公开出版的专著（译著，下同）或教材。并获得省部级以上优秀教学成果奖1项（省部级二等奖前两名、一等奖前三名、特等奖前五名；国家奖获奖证书持有者）；或省部级以上优秀教师；或省部级以上科技成果奖励（艺术、体育专业教师参加专业比赛的作品（成绩）获得省级以上奖励亦按此对待）；或主持并完成省部级及以上政府部门下达的研究课题，经费10万元以上（基础课、公共课类教师所主持的课题经费不限数额）；或主持并完成横向课题两项以上，到款经费20万元以上。② 以科研为主的教师，任现职以来年均完成教学工作量在80计划学时以上，主持并完成纵向科研或技术开发课题1项以上（含），到款经费15万元以上（其中文理科6万元）。同时取得下列科研成果：a、主要从事基础研究者，在核心期刊上发表教学、科研论文8篇（其中2篇被SCI、EI、ISTP收录或被人大复印资料、高等学校文科学报文摘、新华文摘全文收录；或在中国社会科学全文发表）；或在核心期刊上发表教学、科研论文6篇（其中1篇被SCI、EI、ISTP收录或人大复印资料、高等学校文科学报文摘、新华文摘全文收录；或在中国社会科学全文发表），并撰写20万字以上的公开出版的专著或教材。b、主要从事应用研究者，在核心期刊上发表教学、科研论文6篇；或在核心期刊上发表教学、科研论文4篇，并撰写10万字以上公开出版的专著。同时主持并完成省部级及以上政府部门下达的纵向课题1项，已通过鉴定或验收；或获省部级及以上政府部门科技奖1项（国家级奖前六名；省部级奖三等奖前两名、二等奖前三名、一等奖前五名）；或主持完成横向课题2项以上，到款经费40万元以上；或获得国家发明专利一项。（二）普通本科院校1、晋升副教授条件(1)学历及任职年限具有博士学位，受聘讲师职务2年以上；具有硕士学位，受聘讲师职务5年以上；具有研究生班结业证书或第二学士学位，受聘讲师职务6年以上；具有学士学位，受聘讲师职务7年以上。(2)教学水平受聘讲师以来，主讲过1门专业课或专业基础课(以科研为主者1门，以教学为主者2门)。在教学中能根据教学大纲的要求不断更新教学内容，改革教学方法，教学效果优良。对以教学为主的教师，进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上；或按计划开新课一门，成效显著，可视为完成2门课程的讲授任务。指导或协助指导过新教师、进修人员或硕士研究生，具有指导硕士研究生的能力。(3)工作业绩及学术水平受聘讲师以来，积极承担学校教学、科研和实验室建设任务。具有系统而扎实的理论基础和比较丰富的实践经验，已初步形成稳定的研究方向，能及时把握本研究领域的国内外发展动态。任期内取得下列业绩：①以教学为主的教师，任现职以来年均完成教学工作量在200计划学时以上。对教育理论、教学方法有较深入的研究，公开发表教学、科研论文5篇（本人为第一作者，下同），其中核心期刊2篇；或公开发表教学、科研论文3篇（其中核心期刊1篇），并撰写8万字以上公开出版发行的专著或教材。②以科研为主的教师，任现职以来年均完成教学工作量在80计划学时以上，作为主要完成人完成科研或技术开发课题1项以上（含），项目到款经费5万元以上。同时取得下列科研成果：a、主要从事基础研究者，在核心期刊上发表教学、科研论文6篇；或在核心期刊上发表教学、科研论文4篇，并撰写10万字以上公开出版发行的专著或教材。（陕南陕北院校在核心期刊上发表教学、科研论文4篇；或在核心期刊上发表教学、科研论文2篇，并撰写8万字以上公开出版发行的专著或教材）。b、主要从事应用研究者，公开发表教学、科研论文5篇（其中核心期刊2篇）；或公开发表教学、科研论文3篇（其中核心期刊1篇），并撰写8万字以上的公开出版发行著作或教材。同时具备下列条件之一：完成地市级及以上政府部门下达的纵向课题1项（本人为主要完成人），已通过鉴定或验收；或主持完成横向课题1项以上，到款经费20万元以上（文理科5万元以上）；或获市（厅、局）级及以上政府部门科技奖三等奖前两名、二等奖前三名、一等奖前五名；或获省部级三等奖前三名、二等奖前四名、一等奖前五名；或国家奖获奖证书持有者；或获得国家发明专利或实用新型专利1项。2、晋升教授条件(1)学历及任职年限具有博士或硕士学位，受聘副教授职务5年以上；具有研究生班结业证书或第二学士学位，受聘副教授职务6年以上；具有学士学位，受聘副教授职务7年以上。(2)教学水平受聘副教授以来，主讲过2门以上专业课或专业基础课(以科研为主者2门，以教学为主者3门)，且每门课程讲授两遍以上。对以教学为主的教师，进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上；或按计划开新课一门，成效显著，可视为完成2门课程的讲授任务。指导或协助指导青年教师或硕士研究生一届，具有指导硕士研究生的能力。(3)工作业绩及学术水平受聘副教授以来，积极承担学校的教学、科研和实验室建设任务，积极参与学科建设，具有系统而扎实的理论基础和渊博的专业知识，在丰富的学术实践基础上形成了稳定的研究方向，能及时把握本研究领域的国内外发展动态。在任期内取得下列业绩:①以教学为主的教师，任现职以来年均完成教学工作量在200计划学时以上，教学效果优良，并公开发表教学、科研论文5篇（本人为第一作者，下同），其中核心期刊3篇；或公开发表教学、科研论文3篇（其中核心期刊2篇），并撰写15万字以上公开出版发行的专著或教材。同时主持并完成过纵项研究课题，经费5万元以上（基础课、公共课类教师所主持课题经费不限数额。陕南陕北院校教师主持过2项地市级政府部门下达的研究课题或主要参加省级及以上政府部门下达的研究课题，经费不限）；或横向课题2项以上，到款经费10万元以上（文理科3万元）；或获得校级及以上优秀教学成果奖1项；或获得国家发明专利1项（艺术、体育专业教师参加专业比赛的作品（成绩）获得省级以上奖励亦按此对待）。②以科研为主的教师，任现职以来年均教学工作量在80计划学时以上，主持并完成科研或技术开发课题1项以上，到款经费10万元以上（文理科4万元）；或横向课题2项以上，到款经费15万元以上。同时取得下列科研成果：a、从事基础研究者，在核心期刊上发表学术论文6篇，并公开出版发行10万字以上学术著作或教材；或在核心期刊上发表学术论文4篇，并公开出版发行15万字以上专著或教材（陕南陕北院校在核心期刊上发表教学、科研论文5篇；或在核心期刊上发表教学、科研论文3篇，并撰写8万字以上公开出版发行的专著或教材）。b、主要从事应用研究者，公开发表教学、科研论文6篇（其中核心期刊3篇）；或公开发表教学、科研论文4篇（其中核心期刊2篇），并撰写8万字以上的公开出版发行著作或教材。并具备下列条件之一：完成省部级及以上政府部门下达的纵向课题1项（本人为主要完成人），已通过鉴定或验收；或主持完成横向课题2项以上，到款经费30万元以上（文理科7万元以上）；或获省部级以上政府部门科技奖三等奖前两名、二等奖前三名、一等奖前五名；或国家奖获奖证书持有者；或获得国家发明专利1项。（三）普通专科学校、高职学院、成人高等学校1、晋升副教授条件(1)学历及任职年限具有博士学位，受聘讲师职务2年以上；具有硕士学位，受聘讲师职务5年以上；具有研究生班结业证书或第二学士学位，受聘讲师职务6年以上；具有学士学位，受聘讲师职务7年以上。(2)教学水平受聘讲师以来，主讲过2门专业课或专业基础课，且每门课程讲授两遍以上。进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上；或按计划开新课一门，成效显著者，可视为完成2门课程的讲授任务。对于高职学院、成人高校的教师，受聘讲师期间担任过一门实践课的讲授任务，具有熟练的动手能力，教学效果良好。指导或协助指导过新教师、进修人员。(3)工作业绩及学术水平受聘讲师以来，注重教书育人，为人师表，教风端正；积极承担学校及所在基层组织安排的教学、科研和实验室建设任务，任现职以来年均完成教学工作量在240计划学时以上，且教学效果优良。在教学中能根据教学大纲的要求不断更新教学内容、改革教学方法。并取得下列成果之一：①对教育理论、教学方法有较深入的研究。公开发表教学、科研论文5篇（本人为第一作者，下同），其中核心期刊1篇；或公开发表学术论文3篇，并撰写8万字以上的公开出版发行专著或教材。②获得省部级及以上政府部门优秀教学成果奖一等奖1项（前5位）或二等奖2项（前3位）。③任现职以来获得省部级青年教师讲课比赛一等奖1项或二等奖2项。④任现职以来获得省部级优秀教师荣誉称号1次。⑤对从事科研工作的教师，任现职以来年均完成的教学工作量在120计划学时以上，主持并完成相关领域科研或技术开发课题，到款经费5万元以上，在核心期刊上发表学术论文2篇。2、晋升教授条件(1)学历及任职年限具有博士或硕士学位，受聘副教授职务5年以上；具有研究生班结业证书或第二学士学位，受聘副教授职务6年以上；具有学士学位，受聘副教授职务7年以上。(2)教学水平受聘副教授以来，主讲过3门专业课或（和）专业基础课（其中，对于高职学院、成人高校的教师，要求担任一门实践课的教学任务），每门课程讲授两遍以上（对成功地进行了一门专业课程的教学改革，其中更新教学内容在1/3以上；或按计划开新课一门，成效显著，可视为完成2门课程的讲授任务）。(3)工作业绩及学术水平受聘副教授以来，注重教书育人，为人师表，教风端正；积极承担学校的教学、科研和实验室建设任务，任现职以来年均完成教学工作量在240计划学时以上，教学效果优良。在教学中能根据教学大纲的要求不断更新教学内容，改革教学方法，并取得下列成果之一：①对教育理论、教学方法有较深入的研究，在公开出版的刊物上发表本专业教学、科研论文5篇（本人为第一作者，下同），其中核心期刊2篇；或在公开出版的刊物上发表教学、科研论文3篇（其中核心期刊1篇），并撰写15万字以上公开出版发行专著或教材。②获得省部级及以上优秀教学成果奖一等奖1项（前三名）或二等奖2项（前二名）。③任现职以来获得省部级优秀教师荣誉称号2次或国家级优秀教师。④对从事科研工作的教师，任现职以来年均完成的教学工作量在120计划学时以上，在核心期刊上发表学术论文5篇，主持并完成相关领域科研或技术开发课题，到款经费10万元以上。第八条 各院校要严格教学水平和质量考核，考核过程中都要结合自己的特点制定操作性较强的考核办法。主要考核内容：是否吸收了本学科领域最新成果及进展；批改作业的质量和数量；指导实验实习及批改实验实习报告的质量和数量；考核担任授课的门数和教学时数情况。第九条 评审各级教师职务时，对任现职期间在教学、科研工作中做出突出成绩而获得省级及以上政府表彰或奖励者，在同等条件下要优先晋升。第十条 对于“双肩挑”教师，在管理岗位上公开发表的论文，与教学、科研论文同样对待；对其教学工作量进行减免：担任正处级职务的教师在任职期间年均教学工作量减免相应职务的1/2，副处级减免1/3，教研室主任减免20计划学时，教研室副主任、支部书记减免15计划学时。从事学生思想政治教育工作的兼职教师，其年均教学工作量应达到80计划学时，不再予以减免。第十一条 在教书育人、科学研究、技术开发与成果转化等方面成绩卓著，达到《陕西省高等学校教师破格晋升副教授、教授职务试行办法》规定条件的教师，予以破格晋升相应技术职称。第十二条 凡经省高等学校教师职务评审委员会评审未获通过人员第二年不能申请职称评审。第十三条 有下列情况之一者，三年内不能申请职称评审：1、拒绝承担教学、科研任务；或不能保质保量履行现岗位职责，严重失职屡出事故又无改进的；2、弄虚作假、谎报学历或工作业绩；或剽窃他人成果的；3、受党纪、政纪处分和刑事处罚的。
培养青年教师目的步骤途径及成效简述：
1、制定相关的培养和锻炼进修计划
团队各课程组首先对培养的青年教师指定教学经验丰富的高职称教师作为指导教师，并制定具体的短期、中期和长期培养规划。
然后按照指定的培养规划，通过指导教师的传、帮、带作用对青年教师进行系统培养和锻炼；最后青年教师根据培养的结果与效果定期撰写培养总结，课程组根据青年教师进修的具体表现撰写总结报告。
2、安排教学环节锻炼，站稳理论教学讲台
安排青年教师随堂听课，指导青年教师编写教案并认真审阅批注，安排部分章节让青年教师试讲并随堂指导；精心指导青年教师熟悉掌握实验教学和实践技能的全部过程；通过指导教师的系统培养，课程组培养的青年教师均能在较短的时间内走上并站稳讲台，教学效果得到学生的广泛认可。
3、加强实践技能培养与锻炼
为使青年教师尽快掌握实验教学内容，青年教师进修期间安排专人定期开展实践技能操作课程，青年教师在指导教师的带领下，进行相的实践技能培养，让青年教师深入实验室、实验课堂、相关基地等开展实践技能培训。
通过培养，课程组青年教师进步很快，在较短时间内熟悉掌握了教学和实验的各个环节，在实践技能等方面均有明显效果。
4、加强科研教研工作能力的培养
课程组在加强对青年教师教学和实验等方面进行系统培养的同时，更注重对青年教师科研工作能力的培养与锻炼。各位指导教师结合自己的科研加强对青年教师科研能力与科研思维的培养与锻炼。
在指导教师的严格要求和精心指导下，培养的青年教师在科研方面进步很快并取得优异成绩，其中1位青年教师目前支持校级课题1项，参加多项省级课题，以第1作者公开发表学术论文4篇，其中重点期刊11篇；另一青年教师申请主持校级科研课题1项，公开发表论文3篇。
5、鼓励青年教师攻读学位和参加学术交流活动
课程组积极创造条件带领青年教师参加各种全国或省级相关学科的学术交流会议，鼓励青年教师在大会上作学术交流。目前已有4人次在各种学术交流会上开展学术交流。
6、鼓励和带领青年教师积极参加团队的课程建设
本课程为校级精品课程，课程组十分强调和重视对青年教师团队协作精神的培养，带领青年教师参加校级精品课程建设和省级精品课程申报工作，青年教师均积极主动地投身到课程和团队建设之中，成为课程的团队建设的主要力量。
青年教师也通过参与相关精品课程和教学团队的建设规范了自己的教学材料（例如：教案、日志、日历、大纲编写、考试与考查、试卷管理、实验报告批阅等）。
只要副教授评审通过，聘任就是七级。
中国计量大学副教授评审条件主要包括以下几个方面：1. 学历背景：通常要求申请人具有博士学位，并有相关领域的研究背景。2. 教学和科研能力：申请人需要在本领域拥有扎实的教学和科研能力，并且要有良好的教学和科研成果，例如发表高质量的论文和著作、在国内外学术会议上发表演讲、获得学术奖项等。3. 学术地位和声誉：申请人应该具有良好的学术声誉和专业知识，并在学术界拥有一定的知名度。4. 综合素质：申请人需要展现出良好的教学态度和个性特质，如课堂教学效果、学生评价、社会服务等。以上是一般情况下副教授评审的主要条件，不同学校和专业中的具体要求可能会略有不同，您可以在申请时仔细阅读各学校的招聘要求和评审标准。
指导年轻教师发表论文
许多教育工作者，均会想将自己平时的教育经验，研究项目和教育理论发表。这样不但对自己是一个提升，同时对教育工作来说也是有利的。那么我们该如何发表我们的教育论文呢？下面学术堂就为大家介绍下相关的操作步骤。1、根据教育论文的专业方向和所属分类，进行相对的期刊选择，并且对期刊有个全面综合的了解，确定其规范合法。可以通过国家新闻出版总署查询系统进行相关了解。2、完成上面这步之后，就可以选择相关机构了。在此一定要多方面对其进行考评，包括其口碑，规模及相关的工商注册信息，最后确定其达到资质如何发表教育论文。3、达成协议，预付定金。按照编辑或者相关审核专家意见，修改学术论文文稿，达到发表规范及要求。4、完成发表。
一、指导思想我校根据工作需要，每年都要聘任一些青年教师。这些青年教师精力充沛、学历层次较高、工作热情高，但经验不足。为了让这些教师尽快适应学校的教育教学工作，学校将采用多种形式和途径为青年教师提供锻炼的舞台，促使其脱颖而出，成为学校教学的骨干力量。为使青年教师培养有条不紊的进行，特制定本计划。二、培养目标1．培养青年教师不仅是学校发展的需要，更是青年教师个人成长的需要。使青年教师在工作中明确自己的成长目标，制定个人成长计划，磨练自己各项教育教学技能。成为充满教学智慧，洋溢教学热情，挥洒教学魅力，“享受教育”的现代型教师。2． 使培养对象树立职业自豪感、荣誉感，树立现代化教育理念。通过理论学习，教学实践，信息技术运用，教育科学研究及专家指导等形式，提高培养对象的教育创新 思维能力，学科知识拓展能力，信息技术运用能力和教育科学研究能力。3． 促使他们逐步形成学科教育教学的个人风格和特色，使他们在各方面尽快适应新形势下教学工作需要。4． 青年教师经过培养成为学校的骨干力量。三、培养内容学校为培养对象创造条件，提供机会，营造氛围，搭建平台。提高他们的思想政治与师德修养，现代化教育理论水平，专业水平，课程整合能力，教育技术运用能力和教育教学改革研究能力，让他们得到充分的锻炼和培养。四、培养对象的选定学校本期新聘任的教师及刚走上工作岗位不久的教师。五、培养方法及措施学校本着 注重能力、讲求实效、更新观念、形成特色的原则，不仅在工作中关心青年教师，更要在生活中关心他们，调动他们的热情，释放他们的活力，让他们始终成为学校各项教育教学活动中最前沿、最具活跃的群体
有以下11种形式：
1、加强青年教师的基本功训练。
每周周前会前20分钟，定期开展青年教师“一话”（普通话）、“三字”（钢笔、毛笔、 粉笔字）为主要内容的教师职业技能和基本功竞赛活动。
2、加强青年教师的教育教学理论培训。
每学期组织青年教师进行1-2次理论学习。学习各个学科《新课程标准》、《课堂评价标 准》及国内外最新教育教学动态。
3、为青年老师精心挑选“教学导师”，开展一帮一活动。建立青年教师成长档案，使其成长更 具科学性。
4、强化对青年教师专业教学基本功的培训。每月份学科组织青年教师观看名优教师的优秀教学录象课例。当场点评，发表感受，记录学 习心得。积极发挥身边名师的作用，要求年轻教师每周至少听课一节。提倡青年教师跨学 科、跨年级听课，从各学科中取之精华，吸各学科之所长。
5、认真落实集体备课。
备课是上好课的前提，为了让集体备课落到实处，本期一开学校长亲自主持召开各学科教师 会议，安排集体备课工作。本期我校教师的备课要做到“三定”，即定时间（每周周四下午 数学英语学科，周五上午第三节语文学科）、定内容（主要说下一周的教学内容）、定课件 （说完课后每人根据内容制作一个课件，周五离校前上交教导处）。为检查教师的备课情 况，学校除了教导处检查教师上课情况和包级领导推门听课外，每周校长组织所有领导到一 个级中听课，听后组织这个级的老师评课，对课堂教学情况不佳的教师进行谈话，以此促使 每一位教师备好课。
6、典型引路，示范带动。
用示范课引领广大教师去欣赏新课改新方法给课堂带来的勃勃生机，用典型的教学案例让广 大教师去领略课堂上学生迸发出的真情实感。
7、跟踪听课，提高新来教师的课堂教学技能。
每周包级领导和业务领导一起到年轻教师班中听课，听课时，听后就评，评课时，指出优 点，点明不足，让新进教师看到希望，体验到成功的快乐。位教师备好课。
8、为青年教师提供教学实践锻炼的舞台。
通过多种形式让青年教师上汇报课。学校将给青年教师提供各种锻炼的机会，积极推选青年 教师参加各级各类的教学比赛。如“青年教师教学比武赛”、“创新教学设计赛”、“优 质课比赛”、“现场说课比赛”等。
9、大力鼓励青年教师创建个人教学博客。坚持记录自己教育教学中的点滴感受，困惑、烦恼和 欣喜、感动。
10、在校园网上创建“青年教师教学论坛”。鼓励青年教师积极思考教育教学中遇到的问题， 为他们提供一个随时随地可以进行交流，进行思想碰撞的“硅谷”。
11、对青年教师进行撰写论文、专题心得的培训。
聘请在论文撰写方面有特长的名师指导青年教师学习撰写的技巧。如何取材，立意，论 证，如何对自己教学经验进行总结提炼，从而提高青年教师论文撰写水平。学校每学期将 挑选出优秀论文，向国家、省、市、县各级刊物推荐。
青海教育论文发表指导
你好，一般字数要求在2000字左右，不要太长。文章要求有的放矢，言之有物，不要泛泛而谈。论点最好结合青海当今经济发展的热点和重点。论据要求准确、精到。
1.来稿应说明研究问题的切入点、创新点；引用他人的成果，须注明出处；引证不能用来构成本人论文的主要或实质部分；不得一稿多投或变相重复发表。2. 题名：20个字以内为宜，可加副标题；不用“试论”、“浅谈”等表谦词语。3. 在首页地脚标注作者简介，内容包括：姓名（出生年-），性别，民族，籍贯，工作单位（单位全称，省市名，邮编、电话、Email），职称，学位，研究方向及代表作。理论研究类文章署名作者应为执笔者，一般不得超过2名。4. 关键词：反映论文主题内容的词或词组3-8个，从题名、层次标题和正文中选出，包括该文所属二级学科名称，研究对象、方法与成果的名称以及有利于检索的其他词。关键词之间用分号分隔。5. 摘要：100-300字，陈述论文的目的、方法、结论、依据，不谈背景信息、常识性内容，不用第一人称及“本文”、“作者”等字样；不对论文的内容作评价；不使用修饰词，不出现图表、公式、标题层次序号、非公知公用符号。6. 正文：以8000字左右为宜。正文的各级标题书写样式为：一、（二） 3. (4)。7. 注释：对正文特定内容的解释与说明，以及未公开发表的资料和“转引自”等类文献的著录，用圈码标引，在页下注文。
教育论文写作步骤和技巧详解
教科研能力是现代教师必备的基本素质之一。撰写教育论文,既是教师教科研能力的一种具体的展示,又是不断提升教科研能力的一种有效的途径和方法。然而,不可忽视的现实状况是部分中青年教师对撰写教育论文认识不够、信心不足。因此,笔者——一个从事教育工作多年,发表文章数百篇的老教师,很想与大家谈谈撰写教育论文的实践与认识,期望本人的拙见能对读者有一点启发。
一、对教育论文界定的认识
论文是指系统地讨论或研究某个问题的文章。讨论或研究就是论,论者,分析问题、说明道理也。通俗一点讲,你写的文章是对某一个问题的认识,并说明为什么有这样的认识,这就是论文。如果研究的问题在教育教学的范畴内就称为教育论文。
部分教师之所以不敢写论文,无非是把论文看得太神秘,太玄乎,这是认识上的一个误区。其实,现在教育界对论文的要求并不很高,论文的内涵被缩小了,外延被扩大了,报刊上常见的教材分析、教法研究、学法研究、解题研究、课例评点、教学一得、育人一得等等,均看成是教育教学论文。
二、撰写教育论文的意义
1.教育论文是社会共享的精神财富
论文一旦公开发表,便立即产生它的社会价值。任何读者都可以看,都可以用,都可以从中汲取自己所需要的东西,这是任何物质财富都无与伦比的价值作用。尤其是教育报刊的发行量很大,读者往往有几万,几十万之多,因而教育论文的宣传效果和教育效果更难以估量。高质量的教育论文不仅可以永载史册,而且也是为社会创造的精神财富,是对教育事业的贡献,是对人类进步的贡献。
2.教育论文的数量和质量是学校办学水平的重要标志之一
在改革日趋深化,竞争日趋激烈的新形势下,对许多学校而言,“科研学校”、“科研兴教”已不再停留在空喊口号的层面上,明智的学校领导人重视教科研工作,奖励教师写教育论文,其目的是为了学校的生存和发展,是为了学校的声誉和知名度。无怪乎,时下媒体报道一所先进学校时,总少不了介绍教科研情况及论文发表了多少篇。
3.教育论文有利于教师素质的提高
21世纪的教师应具备哪些素质?其中不可或缺的一项是教科研能力。面对未来的教育,我们广大教师应该向科研型、学者型、特长型的方向发展。撰写教育论文能加速这一发展的进程。写教育论文离不开教育教学的实践,离不开学习和研究,所以说,撰写论文的过程,就是教学业务水平、理论研究水平和写作水平不断提高的过程;就是实现由感性认识向理性认识的飞跃和升华的过程;就是从经验型“教书匠”向研究型专家转化的过程。
4.学生是教育论文的直接受益者
目前,广大教师所写的教育论文,大多是教育教学工作的经验总结,或者是对教材教法研究的成果,从实践中来,又运用到实践中去,直接得益的首先是自己所教的学生。如果论文发表在以学生为读者的报刊上,无异于对几万、几十万学生做了一次辅导。
概而言之,撰写教育论文的意义在于社会受益、学校受益、教师受益、学生受益。
三、教育论文的结构和要求
教育论文一般由题目、作者单位、姓名、内容提要、正文、参考文献等五个部分组成。
1.论文题目
题目即论文的题名,它是论文的窗口,也称论文的眼睛。题目是论文内容的高度概括,论文通过题目传神韵、显精神、见水平。拟定 论文题目的具体要求是:
(1)以最恰当、最简明的词语反映论文中最重要的特定内容。使读者看到了论文题目,就立即知道 论文的特定内容是什么。
(2)力求简括、高度浓缩。论文题目一般不超过20个字,若较长,可加副标题。
(3)书写要规范。论文题目写在页首,通栏居中横写,上下各空一行。要注意:论文题目中间可加标点(或以一空格代标点),题目末尾不加标点,题目较长转行时,不要把一个完整的词分割开,力求整体美,和谐美、对称美。
2.论文作者
作者单位、姓名写在论文题目下方,最好在单位后面写上邮政编码。
3.内容提要
内容提要是论文内容的高度概括。但绝大多数报刊不作要求。
4.论文正文
正文由引论、本论、结论三部分组成。
(1)引论就是论文的开头话,或叫起始段。引论的内容是交代背景、提出论点或论题。开头话不太好写,俗话说“万事开头难”,写论文亦如此。引论要写得简洁明了、独具风格、引人入胜,是需要下一番功夫的。引论不宜过长,通常不超过两百字。
(2)本论是论文的.主干部分。写好这部分的关键在于论证,即以理论论据或事实论据论证引论中所提出的论点。理论论据要注意科学性和逻辑性,科学性永远占主导地位。事实论据要可靠,要有说服力。论证中要特别详细阐明作者自己的独特见解,求新、求异、求实是论文学术水平高低的主要标准。如果以理论论据为主,论文的理论性就较强,可称为理论型论文,如果以事实论据为主,论文的经验性就较强,可称为经验性论文。篇幅较短的论文,其本论部分可以一气呵成,若篇幅较长,则可设大小标题。
(3)结论部分必须概括论点,突出主旨,或者提出研究的价值与意义。文字不宜过长,要特别精炼,要画龙点睛,而不可画蛇添足。
5.教育论文的参考文献
如果论文中引用了他人的重要论点或有关资料,就要在最后的参考文献中注明被引用的书刊名称、期号、题名及作者姓名。这有三个作用:其一,说明有可靠的依据,增强自己所写论文的说服力;其二,尊重他人的劳动成果;第三,避免有剽窃之嫌。
上述五个部分中,通常可省去内容提要和参考文献,正文中的结论亦可略去不写。一般情况下,作为论文至少要有题目,引论和本论。
四、撰写教育论文的一般步骤
第一步:定题选材———注重实践性和针对性
教育论文的题材从哪里来?主要来自于教育教学工作的实际需要和作者本人的实际感受。我们身在教学第一线,天天上课,天天与学生交往,只要做写作的有心人,题材多得很。讨论或争论一个问题、听其他教师的课得到的一点启发、学生学习中存在的典型问题、对教材教法的一种见解等等都是极好的写作素材。
第二步:立意定题———注重明确性和新颖性
立意就是确定论文的中心思想,即主题。主题是作者对材料意义的一种判断,也是作者通过材料要表达的认识和对论文中所提出问题的总评价。它是论文的灵魂。主题确定了,文章的内容就要紧扣主题,突出主题,服务主题。主题确定以后定题名。
第三步:谋篇布局———注重严谨性和技巧性
这一步的任务是设计论文的结构,确定层次顺序。通俗一点讲,就是先写什么,后写什么,构思一个总体规划或叫框架。具体操作就是列 论文提纲。教育论文的结构等同语文中议论文的结构,有并列式、总分式、递进式、对照式四种。最常见、最常用的是并列式。
第四步:撰写初稿———注重层次性和独特性
在准备好充分的材料,拟定好论文提纲的基础上,便可按论文格式和写作要求撰写初稿。论文正文部分的撰写前面已作了说明,这里再谈几点具体要求:
(1)即事论理。教育论文毕竟属于议论文文体,议论性是最起码的要求,切忌停留在干巴巴的条文式列举中,也不可满足于教学现象的描述,要着力提升议论的层次,从理论高度阐明自己的论点。最忌论证不足而妄下结论。
(2)突出主题。写论文最重要的技巧就在于使材料更集中,主题更鲜明。初写论文者要防止文不对题或离题太远。
(3)分清层次。论文不能繁琐冗长,东扯西拉。层次分明、前后呼应、首尾一贯、逻辑严谨是论文的基本要求。
(4)见解独特。高质量论文一定要有自己独特的见解。这就要求我们勤于思考、善于思考、敢于思考。“矮子看戏曾何见,都是听人说短长”,跟在别人后面人云亦云,无论如何是写不出好文章来的。
第五步:修改定稿———注重科学性和规范性
教育论文的初稿完成后要反复检查、修改,不要急于打印成文。主要检查有无科学性错误、题目是否贴切、材料与主题是否统一、结构是否严谨、论点是否明确、论据是否充分、词语是否准确、行文是否规范等等。
恕我直言,大多数老师都不太注意行文的规范。那么,行文应符合哪些规范呢?主要有:(1)结构格式规范;(2)文字表达规范;(3)标号标题规范;(4)留空转行规范;(5)符号图表规范;(6)标点使用规范。这些规范的具体要求请参阅课本。要注意,平时写教案、写计划和总结、试卷编制等均要重视行文规范。
论文完稿以后,最好请别人看看。“自古学者必有师”,多倾听他人的意见,对提高写作水平很有帮助。
五、写教育论文的几点做法和体会
1.调整心态,树立自信。一个人要想有所成就,必须对自己的事业充满信心。写作是一种智力活动,需要积极的思维,更需要积极的心态。心怀厌倦,浮 躁 不安,何来文思泉涌,下笔有神?广大中青年教师应挖掘自己的潜力,要看到许多有利条件。现在报刊杂志种类多,稿件需求量大,各种论文评比活动也很频繁,因此发表论文的机会也就多了。当然,重在实践,贵在参与,教育论文发表并非写论文的惟一目的。
2.持之以恒,必见成效。初写论文者,很难一下子就写出高质量的论文来,也很难一投就中,这就需要恒心。要在写作实践中不断提高自己的文字表达能力和理论水平,要善于总结经验教训,探索写稿和投稿的规律,不懈努力,才会有所收获。
3.加强学习,重视积累。文笔优美、句式整齐、结构严谨、见解独特的妙文佳作是靠不断地学习学出来的,是靠不停地练笔练出来的。“高山不弃杯土,故能就其大;江河不涓细流,故能成其长”。教学研究能力的提高同样要靠平时悄声无息、天长日久的学习和积累。
4.忙里偷闲,苦中寻乐。自古以来,做文章就是苦差事。曹雪芹写完《石头记》后叹曰:“字字看来都是血,十年辛苦不寻常”。然而,苦中苦,乐中乐,没有苦就没有乐。要知道,苦和乐是推动人前进的两只轮子。当一篇论文完稿后,享受到的是创造之乐、成功之乐。
青年教师发表论文
这个说法不太认同，进了好大学的也不一定水平有多高，考试除了知识扎实还有运气的成分，只要你认真努力专研，你的学术成就也会比他们好，所谓英雄不问出身。
这样的制度让青年教师压力很大，焦虑也很大，限制了青年教师自由生活，不能按照自己的心愿来工作和生活，这是不人性化的。
应该坚决抵制，学术本身是神圣的，不择手段的蹭热点是对学术的不尊重。在青年教师竞争压力大的环境下，想要从事教师行业，就要有真才实学。
其负面后果是：科研质量的下降，大量不必要的重复。以及造成其他同事需要花费更多的时间阅读、甄别相关领域的研究文献。