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首先，专科生考研很多高校设置了很多条件，其中就包括论文。其次，论文是指学术性期刊上的文章，你的全国大学生数学建模大赛省一等奖的是属于论文还是征文？最简单的分辨方法就是是不是发表在公开的期刊上！最后，同样是需要论文，不同学校对论文要求的级别还各不相同。请登入你想要报考院校的研招网查看具体的要求。顺祝成功！

按照去年建模大塞的要求:列印版和电子版都要上交,列印版可无附录,但子子版必须要有附录,就是是程式设计的程式和用到的有些框图,若做实验,还要有实验实景图,程式要全附,另外就是参考资料了.是子版了列印版要对应上,.

数学建模论文范文－－利用数学建模解数学应用题数学建模随着人类的进步，科技的发展和社会的日趋数字化，应用领域越来越广泛，人们身边的数学内容越来越丰富。强调数学应用及培养应用数学意识对推动素质教育的实施意义十分巨大。数学建模在数学教育中的地位被提到了新的高度，通过数学建模解数学应用题，提高学生的综合素质。本文将结合数学应用题的特点，把怎样利用数学建模解好数学应用问题进行剖析，希望得到同仁的帮助和指正。一、数学应用题的特点我们常把来源于客观世界的实际，具有实际意义或实际背景，要通过数学建模的方法将问题转化为数学形式表示，从而获得解决的一类数学问题叫做数学应用题。数学应用题具有如下特点：第一、数学应用题的本身具有实际意义或实际背景。这里的实际是指生产实际、社会实际、生活实际等现实世界的各个方面的实际。如与课本知识密切联络的源于实际生活的应用题；与模向学科知识网路交汇点有联络的应用题；与现代科技发展、社会市场经济、环境保护、实事政治等有关的应用题等。第二、数学应用题的求解需要采用数学建模的方法，使所求问题数学化，即将问题转化成数学形式来表示后再求解。第三、数学应用题涉及的知识点多。是对综合运用数学知识和方法解决实际问题能力的检验，考查的是学生的综合能力，涉及的知识点一般在三个以上，如果某一知识点掌握的不过关，很难将问题正确解答。第四、数学应用题的命题没有固定的模式或类别。往往是一种新颖的实际背景，难于进行题型模式训练，用“题海战术”无法解决变化多端的实际问题。必须依靠真实的能力来解题，对综合能力的考查更具真实、有效性。因此它具有广阔的发展空间和潜力。二、数学应用题如何建模建立数学模型是解数学应用题的关键，如何建立数学模型可分为以下几个层次：第一层次：直接建模。根据题设条件，套用现成的数学公式、定理等数学模型，注解图为：将题材设条件翻译成数学表示形式应用题审题题设条件代入数学模型求解选定可直接运用的数学模型第二层次：直接建模。可利用现成的数学模型，但必须概括这个数学模型，对应用题进行分析，然后确定解题所需要的具体数学模型或数学模型中所需数学量需进一步求出，然后才能使用现有数学模型。第三层次：多重建模。对复杂的关系进行提炼加工，忽略次要因素，建立若干个数学模型方能解决问题。第四层次：假设建模。要进行分析、加工和作出假设，然后才能建立数学模型。如研究十字路口车流量问题，假设车流平稳，没有突发事件等才能建模。三、建立数学模型应具备的能力从实际问题中建立数学模型，解决数学问题从而解决实际问题，这一数学全过程的教学关键是建立数学模型，数学建模能力的强弱，直接关系到数学应用题的解题质量，同时也体现一个学生的综合能力。 3．1提高分析、理解、阅读能力。阅读理解能力是数学建模的前提，数学应用题一般都创设一个新的背景，也针对问题本身使用一些专门术语，并给出即时定义。如1999年高考题第22题给出冷轧钢带的过程叙述，给出了“减薄率”这一专门术语，并给出了即时定义，能否深刻理解，反映了自身综合素质，这种理解能力直接影响数学建模质量。 3．2强化将文字语言叙述转译成数学符号语言的能力。将数学应用题中所有表示数量关系的文字、图象语言翻译成数学符号语言即数、式子、方程、不等式、函式等，这种译释能力是数学建成模的基础性工作。例如：一种产品原来的成本为a元，在今后几年内，计划使成本平均每一年比上一年降低p%，经过五年后的成本为多少? 将题中给出的文字翻译成符号语言，成本y=a(1-p%)5 3．3增强选择数学模型的能力。选择数学模型是数学能力的反映。数学模型的建立有多种方法，怎样选择一个最佳的模型，体现数学能力的强弱。建立数学模型主要涉及到方程、函式、不等式、数列通项公式、求和公式、曲线方程等型别。结合教学内容，以函式建模为例，以下实际问题所选择的数学模型列表：函式建模型别实际问题一次函式成本、利润、销售收入等二次函式优化问题、用料最省问题、造价最低、利润最大等幂函式、指数函式、对数函式细胞分裂、生物繁殖等三角函式测量、交流量、力学问题等 3．4加强数学运算能力。数学应用题一般运算量较大、较复杂，且有近似计算。有的尽管思路正确、建模合理，但计算能力欠缺，就会前功尽弃。所以加强数学运算推理能力是使数学建模正确求解的关键所在，忽视运算能力，特别是计算能力的培养，只重视推理过程，不重视计算过程的做法是不可取的。利用数学建模解数学应用题对于多角度、多层次、多侧面思考问题，培养学生发散思维能力是很有益的，是提高学生素质，进行素质教育的一条有效途径。同时数学建模的应用也是科学实践，有利于实践能力的培养，是实施素质教育所必须的，需要引起教育工作者的足够重视。加强高中数学建模教学培养学生的创新能力摘要：通过对高中数学新教材的教学，结合新教材的编写特点和高中研究性学习的开展，对如何加强高中数学建模教学，培养学生的创新能力方面进行探索。关键词：创新能力；数学建模；研究性学习。《全日制普通高阶中学数学教学大纲（试验修订版）》对学生提出新的教学要求，要求学生：（1）学会提出问题和明确探究方向；（2）体验数学活动的过程；（3）培养创新精神和应用能力。其中，创新意识与实践能力是新大纲中最突出的特点之一，数学学习不仅要在数学基础知识，基本技能和思维能力，运算能力，空间想象能力等方面得到训练和提高，而且在应用数学分析和解决实际问题的能力方面同样需要得到训练和提高，而培养学生的分析和解决实际问题的能力仅仅靠课堂教学是不够的，必须要有实践、培养学生的创新意识和实践能力是数学教学的一个重要目的和一条基本原则，要使学生学会提出问题并明确探究方向，能够运用已有的知识进行交流，并将实际问题抽象为数学问题，就必须建立数学模型，从而形成比较完整的数学知识结构。数学模型是数学知识与数学应用的桥梁，研究和学习数学模型，能帮助学生探索数学的应用，产生对数学学习的兴趣，培养学生的创新意识和实践能力，加强数学建模教学与学习对学生的智力开发具有深远的意义，现就如何加强高中数学建模教学谈几点体会。一．要重视各章前问题的教学，使学生明白建立数学模型的实际意义。教材的每一章都由一个有关的实际问题引入，可直接告诉学生，学了本章的教学内容及方法后，这个实际问题就能用数学模型得到解决，这样，学生就会产生创新意识，对新数学模型的渴求，实践意识，学完要在实践中试一试。如新教材“三角函式”章前提出：有一块以O点为圆心的半圆形空地，要在这块空地上划出一个内接矩形ABCD辟为绿册，使其册边AD落在半圆的直径上，另两点BC落在半圆的圆周上，已知半圆的半径长为a，如何选择关于点O对称的点A、D的位置，可以使矩形面积最大？这是培养创新意识及实践能力的好时机要注意引导，对所考察的实际问题进行抽象分析，建立相应的数学模型，并通过新旧两种思路方法，提出新知识，激发学生的知欲，如不可挫伤学生的积极性，失去“亮点”。这样通过章前问题教学，学生明白了数学就是学习，研究和应用数学模型，同时培养学生追求新方法的意识及参与实践的意识。因此，要重视章前问题的教学，还可据市场经济的建设与发展的需要及学生实践活动中发现的问题，补充一些例项，强化这方面的教学，使学生在日常生活及学习中重视数学，培养学生数学建模意识。

是全国大学生数学建模比赛吗？那就是3天后8点之前交

1.1)A—B—C—F—D—E—A 2)A—B—E—D—F—A 2.除书外其它全买，总价值为10820元。

数学建模这方向的，具体研究方法，是可以完全完成的，

兄弟，是什么类别的。

我可以试着用过去的数学建模方法帮你解释一下第二个问题，但时隔久远，答案仅供参考。大包装比小包装便宜的现象我们可以基于以下的假设来思考： 1）包装一件该商品的成本是某一固定成本加上商品外盒表面积的包装成本，前者为一常数，后者与包装的表面积成正比。 2）假设我们考虑的商品是正方体。而它的重量与体积成正比。那么基于以上假设，设小包装的边长是a，大包装边长是2a，两者重量的比是1：8，在包装成本上，小包装=m+6a^2*k，大包装=m+24a^2*k，在m<24a^2*k/7的情况下，大包装的包装成本都会小于小包装。对于其他形状的包装，都可以用类似的方法计算。而m可以理解为固定成本，比如包装机的折旧费等等，k表示虽包装面积增加的单位成本，比如纸张和油墨费用等等。

通过资料可以拟合出几种情况下的变化曲线，但是拟合的出的多项式却不能解决制作容积表的问题，实际上它的变化函式是一个反正弦函式和微积分的集合体，这个用MATLAB实现有点难，尤其其中的积分。另外第二问资料我感觉要分三种情况，因为题目并没有给出是在何种情况下得到的资料并且油面高度与圆心位置不同时时，其容积计算方法也不一样，总之这道题考虑的情况的太多了

:wenku.baidu./view/fe66d0051755270722089c. :wenku.baidu./view/5e349ac758f5f61fb73666db.

数学建模论文评判的主要标准是：1、假设的合理性；2、模型的建立性；3、结果的合理性；4、表述的清晰度。主要包括： 1、摘要注意控制好字数，一般控制在400字左右。主要包括数学模型的归类（在数学上属于什么型别）以及所用到的数学知识、建模思想、演算法等。另外还有主要的模型结果。 2、问题重述能正确描述题意即可 3、问题分析在了解实际问题的有关知识背景上充分对问题进行分析 4、模型假设根据题目中的条件以及要求作出假设，假设要切合题意，合理 5、符号说明注意整篇文章的符号一致 6、模型建立（1）分清变数的型别，恰当使用数学工具（2）抓住问题的本质，简化变数之间的关系（3）要有严格的数学推理（4）模型要明确，并且要有数学表示式 7、模型的求解必要时最好对模型进行稳定性分析、统计检验、误差分析，对不同模型进行对比以及实际可行性检验 8、结果的分析、验证、模型的检验以及修正 9、模型的评价优点一定要突出，缺点也不用回避；介绍模型的推广或者改进方向 10、参考文献书写要规范，少而精、不要滥用 11、附录程式的详细过程，注意不要列错，错的最好直接舍去写数学建模论文还是蛮简单的，但是写好就不容易了，这个东西最好还是多参考以前全国优秀的获奖论文联络写一下，多模仿。

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数学建模研究的领域很广泛，既涉及到自然科学，又涉及到社会科学。主要是用数学的相关理论和方法去解决实际问题。说它是自然科学或社会科学都有些以偏概全。若用高中是文科或是理科的分类的话，它更偏理一些

可以。知网，是国家知识基础设施的概念，由世界银行于1998年提出。CNKI工程是以实现全社会知识资源传播共享与增值利用为目标的信息化建设项目。由清华大学、清华同方发起，始建于1999年6月。CNKI工程的具体目标：一是大规模集成整合知识信息资源，整体提高资源的综合和增值利用价值；二是建设知识资源互联网传播扩散与增值服务平台，为全社会提供资源共享、数字化学习、知识创新信息化条件；三是建设知识资源的深度开发利用平台，为社会各方面提供知识管理与知识服务的信息化手段；四是为知识资源生产出版部门创造互联网出版发行的市场环境与商业机制，大力促进文化出版事业、产业的现代化建设与跨越式发展。

都不要论文，只是参考！！这个论文和你说的那个论文不是一回事情。

数学建模只是方法，论文属于哪一类就看你解决的是什么问题，自然科学和社会科学都会运用数学建模的研究方法。比如经济学被认为是一门社会科学，就大量运用数学建模。

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统考过了录取分数线，面试和选导师的时候有点用（前提是所选专业方向和数学有关系）；对参加统考没啥用处。记住：兴趣第一，不想参加的话就别去了

需要。考研规定，是必须要发表论文的，所以工业设计考研需要发表论文。发表职称论文，是在学术期刊公开发表论文，用于评定职称。“论文”是指精深而有系统的学术文章，是课题研究、问题讨论的表达形式。

发表论文对考研初试是不能起到作用的，但是复试里你可以向导师们说一说，可能会有一些作用的，但在在你研究生毕业时，是必须要有的。

不用，研究生招生考试没有证书、英语、和论文要求，只有考生的学历符合就可以报考。研究生有本科学历就可以直接考研，大专学历毕业2年后就可以考研。

获得国家承认的高职高专毕业学历后满2年(从毕业后到录取当年9月1日，下同)或2年以上的人员，以及国家承认学历的本科结业生，符合招生单位根据本单位的培养目标对考生提出的具体学业要求的，按本科毕业同等学力身份报考。

全国统一考试的部分或全部考试科目由教育部考试中心负责统一命题，其他考试科目由招生单位自行命题。

扩展资料：

研究生招生对象主要为国家承认学历的应届本科毕业、本科毕业以及具有与本科毕业同等学力的中国公民。

全国硕士研究生招生考试分初试和复试两个阶段进行。初试和复试都是硕士研究生招生考试的重要组成部分。初试由国家统一组织，复试由招生单位自行组织。

初试方式分为全国统一考试、联合考试、单独考试以及推荐免试。

推荐免试是指依据国家有关政策，对部分高等学校按规定推荐的本校优秀应届本科毕业生，及其他符合相关规定的考生，经确认其免初试资格，由招生单位直接进行复试考核的选拔方式。

考试科目：硕士研究生招生初试一般设置四个单元考试科目，即思想政治理论、外国语、业务课一和业务课二，满分分别为100分、100分、150分、150分。

参考资料来源：中国研究生招生信息网-2020年全国硕士研究生招生工作管理规

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这个需要根据具体情况而定吧。比如，您现在是学生还是老师，是评具体职称的，还是别的用途等……需要的话你可以具体的向我咨询。空间里有相关的资料，你可以了解一下的。

只要是合法期刊就行了

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不可以发送。根据道客巴巴资料查询显示，截止2023年3月10日全国大学生数学建模竞赛期间参赛队员不可以发送论文给自己的导师。中国大学生数学建模竞赛创办于1992年，每年一届，目前已成为全国高校规模最大的基础性学科竞赛，也是世界上规模最大的数学建模竞赛。

不可以发送。

指导教师主要从事赛前辅导和参赛的组织工作，并有责任教育和监督参赛学生严格遵守竞赛纪律。指导教师在竞赛期间不得通过任何方式对参赛学生进行任何形式的指导（包括向学生解释赛题或提供选题、解题建议，提供参考资料，修改论文或提供修改建议等）。

指导教师和参赛学生必须严格遵守《章程》和《全国大学生数学建模竞赛论文格式规范》（以下简称《规范》）中的各项规定，认真履行所签署的《全国大学生数学建模竞赛承诺书》中的各项承诺。对违反承诺及不符合《章程》和《规范》要求的论文，将无条件取消评奖资格。

以下是遵守《全国大学生数学建模竞赛章程》的一些基本要点：

1、注册报名：参加竞赛前，必须在规定时间内注册并缴纳报名费。

2、遵守竞赛规则：参赛选手应遵守竞赛规则和评分标准，不得违反竞赛道德规范或作弊，否则将取消比赛资格并承担相应责任。

3、尊重知识产权：竞赛作品必须是原创性的，并尊重他人的知识产权。未经允许使用他人成果的，将被视为侵权行为。

4、保证信息安全：竞赛涉及到数据传输和信息处理，参赛选手应当保证信息安全，不泄露竞赛数据和机密信息。

5、提倡团队合作：竞赛鼓励团队合作，选手应积极与队友协作，相互配合，共同完成任务。