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发布时间:2024-07-01 14:06:42

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JST 日本科学技术振兴机构数据库(日)(2013)

Pж(AJ) 文摘杂志(俄)(2014)

北京大学《中文核心期刊要目总览》来源期刊:

1992年(第一版),2000年版,2004年版,2008年版,2011年版,2014年版;

期刊荣誉:

中科双效期刊;

有一个可能合适

发电厂集控运行值班员是发电厂的灵魂,集控运行人员的值班技术是保证火电厂乃至电力系统安全、可靠、经济运行水平的根本保证。无论是新电厂还是老电厂,运行关键性岗位还是集控值班员。这样集控运行全能值班员的培训就显得十分重要,一般先培训一岗巡检、二岗巡检、三岗巡检,再培养为全能操作员。无论是新电厂还是老电厂,运行关键性岗位还是集控值班员。集控运行分三个专业:汽机运行、锅炉运行、电气运行。运行人员都是单一专业毕业的,如电气工程自动化专业毕业的,进电厂从事电气运行工作;热能与动力工程毕业的,进电厂从事汽机或锅炉运行工作。学的专业和从事的工作是一致的。由于学用一致,运行人员掌握技术较快,技能水平、实际操作能力比较强。随着电力行业改革的深入,行业垄断的打破,电力企业真正步入了市场经济。电力企业之间竞争日益激烈,谁拥有大量的高素质人力资源,谁就拥有持续创新能力,谁就拥具有发展的巨大潜力,谁就会在竞争中胜出。论文发表。为了提高竞争力,老的发电厂对设备进行技术改造,将控制系统从汽机、锅炉、电气单一控制台,改为集中控制,一方面提高系统运行自动化程度,另一方面可以减少运行人员,增加效益。而新建电厂一开始就采用新式的控制模式。这样就必需要求运行人员同时掌握汽机、锅炉、电气三专业的知识、技能,要精通操作,从原来的锅炉司炉、汽机司机、电气主值成为精通机电炉的全能运行值班员。这样集控运行全能值班员的培训就显得十分重要,一般先培训一岗巡检、二岗巡检、三岗巡检,再培养为全能操作员。在实际中往往由于培训工作的没到位,人员经过培训,上岗了,日常操作也会了,但发生事故时,明显反应不过来,电气事故还是要由原来学电气专业的人处理,汽机事故由原来学汽机专业的人处理,锅炉事故由原来学锅炉专业的人处理。由于集控设备改造后,人员精减,如果有操作,人员到现场去了,这时发生事故后果不可设想,因集控室的老专业人员不齐,完全有可能因跨专业人员缺少实际运行操作经验,不能正确分析、判断和处理异常问题,导致事故的扩大。如何有效培养集控运行全能值班员事关发电厂的安全、经济、高效发电,关系到电厂的竞争力。笔者多年从事人力资源的教育培训工作,对运行人员的培训可按下列方法进行,可取得较好效果。1.开展对运行人员专业理论交叉培训针对运行人员在学校所学的单一专业知识的情况,开展专业理论交叉培训,电气专业毕业人员学习热动专业,热动专业毕业人员学习电气专业知识。可事先与电力院校策划好,采用联合办班,培训内容为本厂同类型的机组运行技术理论。培训方式可根据生产情况分二种进行,如生产人员充足的,可组织集控运行人员外送到电力院校脱产培训学习,时间3--6个月左右。如生产人员紧张的,可将电力院校的老师请进来,职工在业余时间进行学习,时间可再长一些,可解决工学矛盾。2.开展仿真机技能培训现在的发电机组、设备可靠性较高,日常运行时很少操作,运行人员在工作缺少实际操作训练,仅有理论知识还远远不够,一旦发生事故,就会手忙脚乱,甚至发生误操作。仿真机组就是按发电机组设备一比一仿真设计,仿真程度高,能真实地模拟正常的运行开停机,可以设置不同的故障,也能把以前发生过的事故模拟出来。运行人员可以多方位进行操作,针对自己的薄弱环节,缺什么补什么,可以练习正常开停机,可以想事故进行处理,操作培训目的性很强。仿真机培训可以利用平时运行人员每周一次的学习班进行,针对某一个问题进行操作学习。也可以脱产学习一、二周,全面进行仿真机操作培训。论文发表。通过仿真机技能培训,使值班员熟练掌握机组正常运行操作技能和对事故的分析、判断的能力,提高运行人员的事故应急处理能力,确保机组的稳定运行。3.日常技术培训和开展专题讲课相结合,加强专业知识技术学习日常技术培训工作主要以技术讲课、技术问答、反事故预想、运行分析等培训方式为主,这些是被事实证明的行之有效的培训方法。但关键是要避免流于形式,要引导值班员树立正确的学习方法和学习方向,以提高实际操作技能、现场巡检水平和事故处理能力为重点,不断提高掌握各种新技术的能力。针对生产上存在的问题,邀请有关厂家、专家进行讲课,以举办各类讲座、专题讲课等方式进行;开展班内技术及分场讲课制度,并结合现场实际需要,将各异动及异常情况进行现场技术讲课,满足值班员学技术的要求;通过机组大修期间现场设备停运、设备解体的现场培训,让新进人员了解设备结构,从感性上理解设备的工作原理,从而为更好的学习相应的岗位打下基础。通过形成岗位学习的热潮,促进运行人员专业水平的提高。4.开展技术比武和技能鉴定活动,营造良好的学习氛围开展仿真机技术比武、开展运行反事故技术等比武,把比武成绩与奖励、培训、使用和晋级挂钩,提高运行人员学习、工作的积极性、能动性。通过技术比武,为运行人员提供施展才能的平台,营造学技术、比技能、比贡献的学习氛围,促进运行人员技术业务素质进一步提高,让更多有一技之长的运行人员脱颖而出。加强培训与鉴定考评紧密结合的机制建设。培训是基础,鉴定考评是手段,鼓励和督促运行人员积极参加技能培训,促其岗位成才。在提高职工理论知识水平的基础上,加强技能培训和技能鉴定工作,积极创造条件,让更多的运行人员经过集控运行高级工、技师以及高级技师的培训、鉴定,成为集控运行工种的技术能手、技术人才,具有诊断复杂问题和解决实际难题的能力。5.深化培训考核激励机制培训形式多种多样,关键在于培训效果。要使各类培训都取得预期效果,必须深化、细化、完善教育培训激励机制。主要采用师徒合同制、培训目标倒逼机制、培训人员与部门奖励挂钩为主的培训激励机制。对新进人员、转岗人员、从低岗到高岗生产人员等,根据培训需要签订师徒合同,“一帮一”的师傅带徒弟培训,使徒弟学习有保证。按师傅合同实行挂钩考核,对培训效果好的师傅和徒弟分别进行奖励,还对所在部门嘉奖,以充分发挥师傅带徒弟这种形式在培训工作的最有效作用。对各部门采取集中培训、现场培训等举办的培训班,按培训期数以一定额度奖励办班部门。实行培训目标倒逼机制,提高培训质量,调动教与学的积极性。论文发表。6.建立网络培训平台,大力推行在线学习创新培训手段。推行网络培训,建立网络培训平台,将各种学习资料挂到网络上,供大家共学习。比如开展一次反事故演习,将演习中暴露的问题汇总,发布在网络培训平台上,供运行人员学习用,使大家都能改正演习中暴露出的问题,在实际运行中碰到事故能做到心中有底,从而能够正确、果断、迅速的处理各种运行的突发情况。建立网络考试系统,建立试题库,日常的规程考试、安规考试考试可在试题库中随机产生试题,每个人考试题不完全一样,使运行人员学习时更注重全面性、系统性,调动运行人员学习积极性。7.开展运行班组学习型组织建设发电技术在不断创新,机组设备在不断改造,只有不断的学习,不断的提高技能,才能使运行值班水平保持并提高。因此,开展运行班组学习型组织建设非常有必要。要通过学习型组织创建,让运行人员形成终身学习的理念,形成主动的学习行为,形成强烈的使命感、持久的驱动力,形成爱岗敬业、技艺精湛、作风扎实的运行团队,提升运行全员综合素质。集控运行全能值班员的培养是一项长期的工作,是发电厂培训工作的重中之重,只有不断创新、完善培训内容与方式,贴近运行工作实际,持续有效开展,集控运行全能值班员的培养必将取得更为理想的成绩和良好的效果。更多关于工程/服务/采购类的标书代写制作,提升中标率,您可以点击底部官网客服免费咨询:

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都可以呀,燃气也是热动范围的

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1972年创刊,原名《热工技术报导》,1973年改现名。创刊时为内部刊物,用于西安热工研究所和行业内部技术交流,不定期出版。1988年,取得全国统一刊号,内部发行。1992年,经原国家科委批准,国内外公开发行,双月出版。2003年起,改出月刊。至2008年12月,《热力发电》杂志已出版264期,发表论文约3000多篇。《热力发电》杂志为我国热能动力学科和热力发电技术重要刊物,主要报道国内热能动力技术科学的基础研究和热力发电(火力、核能、地热及其它可再生能源发电)技术的开发利用,包括:化石燃料及其清洁燃烧、热力设备及热力系统、电站辅机、电站自动控制、电厂化学、电厂金属材料、电力环境保护及综合利用,以及电厂信息化、状态评价、技术监督、启动调试、设备性能鉴定等,并适时报道国外热能动力科学技术的发展动态。中国科学院工程热物理所、清华大学、浙江大学、华中科技大学、西安交通大学等的热能动力基础研究许多论文均在《热力发电》首发;由中国华能集团公司、中国大唐集团公司、中国华电集团公司、中国国电集团公司、中国电力投资集团公司联组的西安热工研究院有限公司最新研究成果都由《热力发电》率先报道。

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热能动力核心期刊 1、动力工程-上海设备成套研究院、上海汽轮机股份有限公司。2、热力发电-西安热工研究院。3、汽轮机技术-哈尔滨汽轮机股份有限公司;3、热能动力工程-哈工大、海军轮机研究院。私聊的不要搭理,东拼西凑的东西,找些不知名杂志发表,丢人现眼。

热动专业论文发表

发表论文的步骤:

第一步论文查重。

之所以放在第一步,是因为期刊天空一直都建议作者投稿前查重,这样既能提前发现自己论文重复率多少,又不会给杂志社编辑造成不良印象,更减少了投稿后再查重导致退修,进而论文发表时间周期增加。

第二步:筛选期刊。

针对自己的专业方向,论文内容领域,到相应分类的期刊当中挑选,有作者因为发表论文不符合期刊发表方向而退稿的。

第三步:选定期刊。

需要根据自己评职称、毕业论文发表要求,期刊天空编辑指出,这些内容一般从职称文件当中可以了解到,例如:期刊级别,选定后要了解期刊发表论文要求。

第四步:论文发表。

选定期刊之后,可以通过邮箱、在线投递、微信QQ等发送文件,之所以有这么多方式,是因为各投稿方式相应的处理效率呈提高的趋势。

第五步:等待审稿。

论文审稿是整个论文发表过程当中时间周期最长的,没有退修的稿件属于正常时间周期,如果存在论文审稿有退修,那么发表周期就会相应的增加,发表论文期刊的级别越高,发表周期就越长。

第六步:录用通知函。

对于顺利被期刊录用的论文来说,杂志社会发送录用通知函,缴纳版面费用之后,即可安排发表刊期。

第七步:发表见刊。

在到了论文发表安排刊期时,论文就算是正式见刊发表,作者需等待杂志社寄送样刊就可以当做评职称材料上交。

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关于北京大学和清华大学谁才是第一名校的问题,争议了几十年也没有定论。但这也恰恰说明二校的实力是势均力敌,难分伯仲。清华和北大从世界级学科排名来看,北京大学上榜学科更多,而清华大学顶尖学科表现更出色。

1、教育部第四次评估A+学科排行:北京大学拥有21个A+学科,清华大学拥有21个A+学科,两所大学不相上下。

2、双一流工程世界一流学科数量排行:北京大学拥有41个双一流学科,排名全国第一,清华大学拥有34个双一流学科,排名全国第二。北京大学占优。

3、国家重点学科数量:清华大学拥有一级国家重点学科22个,二级国家重点学科15个,北京大学拥有国家一级重点学科18个,二级国家重点学科25个。

4、在世界学科排行榜上的表现:在软科2017年世界学科排行榜中,北京大学总上榜数42次,清华37次,北京大学拥有前50名的学科15个,清华大学23个,其中清华大学拥有前10名的学科数8个。

扩展资料:

清华建立背景

1900年6月,“八国联军”侵略中国。1901年9月,清政府被迫签订《辛丑条约》,赔偿白银4.5亿两,史称“庚子赔款”。1904年美国表示所得赔款“原属过多”,可用于“退款办学”。经中美双方多次商谈,于1908年确定退款办学相关事宜。

美国伊利诺伊大学校长詹姆士1906年给美国总统《备忘录》中的一段话反映了美国退款办学的真实目的:“我们现在一定能够使用最圆满和巧妙的方式,控制中国的发展——这就是说,使用那从知识上与精神上支配中国领袖的方式。”“商业追随精神上的支配,比追随军旗更可靠。”

北大建立背景

1898年6月,光绪帝颁布《明定国是诏》推行“戊戌变法”,诏书中强调“京师大学堂为各行省之倡,尤应首先举办”。7月3日,光绪帝批准了由梁启超代为起草的《奏拟京师大学堂章程》,正式创办京师大学堂,并任命吏部尚书、协办大学士孙家鼐为首任管理大学堂事务大臣(管学大臣),许景澄任中学总教习,美国传教士丁韪良任西学总教习。

9月21日,慈禧太后与守旧派发动戊戌政变,百日维新失败。但是,京师大学堂得以保留。

参考资料来源:百度百科-清华大学

参考资料来源:百度百科-北京大学

挺好的,不过比较慢,一年左右才能见刊,双月刊,核心

两者均是世界名校,之间没有可比性。因为学校类型不同,清华更侧重于文科;而北大更加地侧重于理科。另外两者均是中央直管副部级建制的全国重点大学。

1、学校前身清华学堂始建于1911年,校名“清华”源于校址“清华园”地名,是清政府设立的留美预备学校,其建校的资金源于1908年美国退还的部分庚子赔款。1912年更名为清华学校。1928年更名为国立清华大学。

1937年抗日战争全面爆发后南迁长沙,与国立北京大学、私立南开大学组建国立长沙临时大学,1938年迁至昆明改名为国立西南联合大学。1946年迁回清华园。

1949年中华人民共和国成立,清华大学进入新的发展阶段。1952年全国高等学校院系调整后成为多科性工业大学。1978年以来逐步恢复和发展为综合性的研究型大学。

2、北京大学创立于1898年维新变法之际,初名京师大学堂,是中国近现代第一所国立综合性大学,创办之初也是国家最高教育行政机关。

1912年改为国立北京大学。1937年南迁至长沙,与国立清华大学和私立南开大学组成国立长沙临时大学,1938年迁至昆明,更名为国立西南联合大学。1946年复员返回北平(现北京)。

1952年经全国高校院系调整,成为以文理基础学科为主的综合性大学,并自北京城内沙滩等地迁至现址。2000年与原北京医科大学合并,组建为新的北京大学。

扩展资料:

1、清华的师资力量:

截至2018年12月底,学校有教师3485人,其中45岁以下青年教师1743人。教师中具有正高级职务的1381人,具有副高级职务的1648人。

教师中有诺贝尔奖获得者1名,图灵奖获得者1名,中国科学院院士51名,中国工程院院士39名,16名教授荣获国家级“高等学校教学名师奖”,167人入选教育部长江学者奖励计划特聘教授,52人入选年学者,239人获得国家杰出青年科学基金,152人获得优秀青年科学基金。

2、北大的师资力量:

截至2018年12月,北大拥有教职工(不包含博士后)21183人;专任教师数7317人,其中,按职称划分:正高级2217人,副高级2231人;

其中中国科学院院士76人,中国工程院院士19人,发展中国家科学院院士25人,哲学社会科学资深教授13人,“万人计划”入选者28人;

“青年拔尖人才计划”入选者35人,“长江学者奖励计划”特聘教授、讲座教授、青年学者231人,国家杰出青年基金获得者237人,国家基金委创新群体40个;

国家基金委优秀青年基金获得者130人,国家级教学名师17人,博士生导师2474人,科研机构人员1161人,附属医院教职工10131人

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