江苏大学rsc发表高分子论文
发表论文：1.HuiXin, Kai Guo, Dan Li*,Huaqing Yang*, Changwei HuProduction of High-grade Diesel from Palmitic Acid over Activated Carbon-supported Nickel Phosphide CatalystsAppl. Catal. B-Environ., 2016, DOI: 10.1016/j.apcatb.2016.01.051. (B级, 2014-IF=7.435)2.Li-KeRen; Hua-Qing Yang*; Chang-Wei Hu*“Theoretical Study on the Catalytic Oxidation Mechanism of 5-Hydroxymethylfurfural to 2, 5-Diformylfuran by PMo-Containing KegginHeteropolyacid”Catal. Sci. & Technol., 2016, DOI: 10.1039/C5CY01895A. (C级, 2014-IF=5.426)3.Ting Qi, Hua-Qing Yang*, Dennis M. Whitfield, Kui Yu*, Chang-Wei HuInsights into the Mechanistic Role of DiphenylphosphineSelenide, Diphenylphosphine, and Primary Amines in the Formation of CdSe Monomers J. Phys. Chem. A, 2016, DOI:10.1021/acs.jpca.5b10675. (C级, 2014-IF=2.693) Ben-Fang Su; Hong-Quan Fu; Hua-Qing Yang*; Chang-Wei Hu “Catalytic Reduction Mechanism of NO by CO on Rh4 Cluster: A Density Functional Theory Study”Catal. Sci.& Technol., 2015, 5, 3203–3215.(C级, 2014-IF=5.426)5.Shu Chen; Hua-Qing Yang*; Chang-Wei Hu*“Theoretical Study on the Reaction Mechanisms of the Aldol-condensation of 5-hydroxymethylfurfural with Acetone Catalyzed by MgO and MgO”Catal. Today, 2015, 245, 100–107.(C级, 2014-IF=3.893)6.Hong-Quan Fu; Ben-Fang Su; Hua-Qing Yang*; Chang-Wei Hu“Theoretical Insight into C-H and C-C Scission Mechanism of Ethane on Tetrahedral Pt4Subnanocluster”RSC Adv., 2015, 5, 40978–40988.(C级, 2014-IF=3.840)7.Hua-Qing Yang; Hong-Quan Fu; Ben-Fang Su; Bo Xiang; Qian-QianXu; Chang-Wei Hu*“Theoretical Study on the Catalytic Reduction Mechanism of NO by CO on Tetrahedral Rh4Subnanocluster”J. Phys. Chem. A,2015, 119, 11548−11564. (C级, 2014-IF=2.693)8.Kui Yu*; Xiangyang Liu; Queena Y. Chen; Huaqing Yang*; Mingli Yang; Xinqin Wang; Xin Wang; Hong Cao; Dennis M. Whitfield; Changwei Hu; Ye Tao“Mechanistic Study of the Role of Primary Amines in Precursor Conversions to Semiconductor Nanocrystals at Low Temperature”Angew. Chem. Int. Ed.,2014, 53, 6898–6904.(B级, 2014-IF=11.261)9.Meng-Fu He; Hong-Quan Fu; Ben-Fang Su; Hua-Qing Yang*; Jin-Qiang Tang; Chang-Wei Hu*“Theoretical Insight into the Coordination of Cyclic β-D-Glucose to [Al(OH)(aq)] and [Al(OH)2(aq)] Ions”J. Phys. Chem. B, 2014, 118, 13890−13902.(C级, 2014-IF=3.302)10.Ting-Yong Ju; Hua-Qing Yang*; Fang-Ming Li; Xiang-Yuan Li ; Chang-Wei Hu*“Activation of Propane C-H and C-C Bonds by a Diplatinum Cluster: Potential EnergySurfaces and Reaction Mechanisms”Struct. Chem.,2014, 25, 471−481. (D级, 2014-IF=1.837)11.Ting-Yong Ju; Hua-Qing Yang*; Fang-Ming Li; Xiang-Yuan Li; Chang-Wei Hu*“Reaction Mechanism on the Activation of Ethane C-H and C-C Bonds by a Diplatinum Cluster”Theor. Chem.Acc., 2013, 132(9), 1387−1400. (D级, 2014-IF=2.233)12.QianqianXu; Huaqing Yang*; Chao Gao; Changwei Hu*“Theoretical Study on the Reaction Mechanism of NO and CO Catalyzed by Rh Atom”Struct.Chem., 2013, 24, 14−23.(D级, 2014-IF=1.837)13.Caiqin Li; Huaqing Yang*; JianXu; Changwei Hu“Hydroxylation Mechanism of Methane and its Derivatives over Designed Methane Monooxygenase Model with PeroxoDizinc Core”Org. Biomol. Chem., 2012, 10, 3924−-3931.(D级, 2014-IF=3.562)14.Fangming Li; Huaqing Yang*; TingyongJu; Xiangyuan Li; Changwei Hu“Activation of Propane C-H and C-C Bonds by Gas-Phase Pt Atom: A Theoretical Study”Int. J. Mol. Sci., 2012, 13, 9278−9297. (D级, 2014-IF=2.862)15.Song Qin; Huaqing Yang*; Chao Gao; JianXu; Changwei Hu*“Methane Dehydrogenation on Monomeric Rh Center Located on (100)γ-alumina — A Theoretical Study”Surf. Sci., 2012, 606, 1899–1905.(D级, 2014-IF=1.925)16.Fangming Li; Huaqing Yang*; TingyongJu; Xiangyuan Li; Changwei Hu“Activation of C–H and C–C Bonds of Ethane by Gas-phase Pt atom: Potential Energy Surface and Reaction Mechanism”Comput.Theor.Chem., 2012, 994, 112−120.(E级, 2014-IF=1.545)17.Liang Dong; Jun Wen; Song Qin; Na Yang; Huaqing Yang; Zhishan Su; Xiaoqi Yu; Changwei Hu*“Iron-Catalyzed Direct Suzuki−Miyaura Reaction: Theoretical and Experimental Studies on the Mechanism and the Regioselectivity”ACS Catal.,2012, 2, 1829−1837.(B级, 2014-IF=9.312)18.Liang Dong; Song Qin; Huaqing Yang; Zhishan Su; Changwei Hu*“Theoretical Investigation on Copper Hydrides Catalyzed HydrosilylationReaction of 3-methylcyclohex-2-enone: Mechanism and Ligands’ Effect”Catal. Sci. 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J. Org. Chem.,2010, 20, 3867−3875.(D级, 2014-IF=3.065)25.Liang Dong; Song Qin;Zhishan Su; Huaqing Yang; Changwei Hu*“Computational Investigation on the Mechanism and the Stereoselectivity of Morita–Baylis–Hillman Reaction and the Effect of the BifunctionalCatalyst N-methylprolinol”Org.Biomol.Chem.,2010, 8 3985−3991.(D级, 2014-IF=3.562)26.Huaqing Yang; Song Qin; Song Qin; Changwei Hu*“Theoretical Study on the Gas-Phase Reaction Mechanism Between Nickel Monoxide and Methane for Syngas Production”J.Comput.Chem.,2009, 30(6), 847−863.(C级, 2014-IF=3.589)27.Song Qin; Huaqing Yang; Song Qin; JianXu; Changwei Hu*“A DFT Study on the Reaction Mechanism of SrO + CH4”J.Theor.&Comput.Chem.,2008, 7(2), 189−203.(E级, 2014-IF=0.638)28.Song Qin; Changwei Hu*; Huaqing Yang; Zhishan Su; Dianyong Tang“Computational Investigation on Stereochemistry in Tianium-Salicylaldehydes-Catalyzed Cyanation of Benzaldehyde”J. Org. Chem.,2008, 73(13), 4840−4847.(C级, 2014-IF=4.721)29.Huaqing Yang; Changwei Hu*; Qin Song“Theoretical Study on the Reaction Mechanism of CH4 with CaO”Chem. Phys.,2006, 330, 343−348. (D级, 2014-IF=1.652)30.Zhishan Su; Song Qin; Dianyong Tang; Huaqing Yang; Changwei Hu*“Theoretical Study on the Reaction of Methane and Zinc Oxide in Gas Phase”J. Mol. Struc. (THEOCHEM ),2006, 778, 41−48. (E级, 2014-IF=1.545)31.Song Qin; Changwei Hu*; Huaqing Yang; Zhishan Su“Theoretical Study on the Reaction Mechanism of the Gas-Phase H2/ CO2/Ni(D) System”J. Phys. Chem. A,2005, 109, 6498−6502. (C级, 2014-IF=2.693)32.Song Qin; Changwei Hu*; Huaqing Yang“Theoretical Study on the Mechanism of the Reaction of Ni(dS)+H2+CO2→NiCO+H2O”J.Theor.Comput.Chem.,2005, 4(2), 449−459.(E级, 2014-IF=0.638)33.Changwei Hu*; Huaqing Yang; Ning-Bew Wong*;Yaoqiang Chen; Maochu Gong; AnminTian; Can Li; Wai-Kee Li“A Theoretical Study on the Mechanism of the Reaction of CH4 + MgO”J. Phys. Chem. A,2003, 107, 2316−2323.(C级, 2014-IF=2.693)34.Changwei Hu*; Huaqing Yang; Yaoqiang Chen; Maochu Gong; AnminTian; Ning-Bew Wong“CH2 Activation by Naked Ni atom. A DFT study”J. Mol. Struc.(THEOCHEM ), 2003, 639, 35−42. (E级, 2014-IF=1.545)35.Huaqing Yang; Yaoqiang Chen; Changwei Hu*; Maochu Gong; Hairong Hu; AnminTian; Ning-Bew Wong“Methane Activation by Naked NiAtom: a Theoretical Study”Chem. Phys.Lett.,2002, 355, 233−240. (D级, 2014-IF=1.897)36.杨华清; 胡常伟; 陈耀强; 龚茂初; 田安民“MgO活化甲烷碳氢键的密度泛函研究”化学学报 (ActaChimSinica),2002, 60(7), 1334−1338.(E级, 2014-IF=1.426)37.Huaqing Yang; Yaoqiang Chen; Changwei Hu*; Hairong Hu; Maochu Gong; AnminTian; Ning-Bew Wang“C-H Bond Activation: Ni(dS) + CH4 → NiCH2 + H2. A DFT Study”J. Mol.Struc.(THEOCHEM), 2001, 574, 57−74. (E级, 2014-IF=1.545)38.Changwei Hu*; Jie Yao; Huaqing Yang; Yaoqiang Chen; AnminTian“On the Inhomogeneity of Low Nickel Loading MethanationCatalyst”J.Catal.,1997, 166(1), 1−7. (C级, 2014-IF=6.921)
化学工程与工艺专业论文范文
在平平淡淡的日常中，大家都经常接触到论文吧，通过论文写作可以培养我们独立思考和创新的能力。还是对论文一筹莫展吗？以下是我精心整理的化学工程与工艺专业论文，希望能够帮助到大家。
一、化学综合实验教学的思考和改革。
1、实验方法绿色化。
结合我院的实际情况，我们对化学综合实验内容进行了合理的选择。首先，在溶剂、原料及产品的选择方面，尽量使用无毒或低毒试剂、少用或不用剧毒的有机物，如不选用苯、甲苯、二氯甲烷作为溶剂或原料进行实验，不选用高锰酸钾、重铬酸钾、氯酸盐作为氧化剂，不选用硝基苯或苯胺作为产品的实验等，并努力实现半微量或微量反应。
其次，在化学反应方面，积极探索无溶剂反应和超声波、微波催化等新型实验，如使用微波催化合成乙酸乙酯不仅可以降低乙酸、乙醇及催化剂浓硫酸的用量，缩短反应时间，而且收率可达90%以上。最后，在实验“三废”处理方面，主要实行“统一回收、循环使用、综合处理”的原则，最终实现“三废”无害排放。
2、实验内容现实化。
在化学综合实验过程中应增加与日常生活相关，以及对化学、社会发展的紧密联系的内容，以提高学生自我钻研、创新的意识和兴趣。膏霜类化妆品已经完全渗透人们的生活，其配制实验也是学生极为感兴趣的综合性实验之一。化妆品原料种类繁多，性能特点各异，在配方中所起的作用不同，一般而言：油脂和蜡及其衍生物为基础组分；为使形成稳定乳化体，需加乳化剂，如司盘类、吐温类；为保证外观和流变性，应加水溶性高分子聚合物；此外，还应根据实际情况加入保湿剂、营养添加剂、防腐剂、色素、香精及祛痘、美白等其他功能性原料。
完成一个具有优良性质的膏霜类化妆品的设计，需要掌握原料的性质特点、性质影响因素及相互影响；实验方案的设计、改良和优化；产品性质评价等多方面的内容。膏霜类化妆品设计方案与学生日常生活密切相关，学习兴趣浓，在实验过程中可以体味到科研实践的价值，很好地调动了学生的科研积极性。学生在实验完成后，积极主动地对实验进行总结和分析，对比不同方案优化实验方案，受到多方面的锻炼，实验思路、动手能力得到了有效的培养。
3、实验学科交叉化。
化学综合实验应综合体现有关知识：理论知识和实验知识；单元实验方法和实验操作技能；基础实验知识和科研创新能力训练；实验室实验能力和工业化生产能力训练等。化学合成属无机化学和有机化学的内容，是验证、巩固和加强理论知识，培养学生正确选择化合物的合成方法、条件优化以及一般的分离和鉴定方法，如重结晶、熔点测定等，应该注重合成方法的适用范围、实际条件、应用领域等。
化合物分析包括分析化学和仪器分析，培养学生的基本分析方法和原理、化合物结构解析的基本知识、分析方法的有关计算，应该注重分析方法的合理选择和初步具备对数据的评价能力。化学工程与工艺专业的学生除了掌握化合物合成和分析等自然科学领域的有关知识外，还应具备工程技术科学领域的有关知识和技能。在化学综合实验过程中渗入化工原理实验，回答过程和设备的问题，使学生熟悉工艺流程和操作设备，掌握单元操作的过程规律和典型设备，学会利用理论知识分析操作变量对过程的影响，调整操作参数以完成指定工艺要求，还应启发学生积极思考过程实验装置和操作规范所蕴含的科学依据，为工业化生产奠定基础。如在合成分析纯乙酸乙酯的实验中，使用的化工原料是什么？反应原理是什么？影响因素有哪些？工业上如何除去反应过程中生成的水？产品如何进行纯化，使用何种设备？设备的设计应该满足什么条件？产品纯度如何检测？在回答所有问题时，学生必需掌握合成、设备、分析等有关学科内容，实现学科交叉，对分析纯乙酸乙酯的从合成到工业化产品就有了非常深刻的认识。通过化学综合实验使学生初步具备查阅文献、选择合成方法、拟定实验方案、建立产品分析方法和基本工程操作能力，培养观察、分析和解决问题的能力，为研究性实验和创新性实验打下基础。为了满足实验需要，还应补充其他教学内容，如文献检索、波谱解析、试验设计方法等。
4、实验项目科研化。
化学综合实验除承接基础实验的提升外，还应为科研创新性实验的开展奠定基础，因此必然需要在综合实验中渗透科研的方法和技能。化学综合实验一般在第三学期，开设时间为两周，对一个实验项目不能进行特别深入的研究，因此选题就显得尤为重要，应该注意选题的难度控制和选题的意义。根据我院情况，题目来源主要有：教师科研项目中可分割的、难度适宜的试验部分；教研组开发的综合实验；学生提出可实行的实验项目等。科研实验对于本阶段的学生来说有一定难度，因此教师要从文献的查阅、实验方案的确定、实验条件优化、实验仪器操作、数据采集和处理分析等各个环节对学生进行指导，提高学生的动手能力，培养其实践和创新的能力，有利于提高其综合素质，培养其交流协作能力和团队精神。
二、结语。
化学综合实验教学的目的是夯实学生基本理论，培养学生掌握实验技能，提高学生动手能力，使学生具有较强的独立解决问题的能力和良好的专业素质，还要重视对学生实事求是的工作作风，严谨的科学态度和具有创新性的科学思维方法的培养。因此，我们必须不断精选和更新实验内容，重视和加强实验教学研究工作，探索新的实验方法，增加现代的实验技术和手段，努力提高学生的综合素质，以期为社会培养出合格的应用型人才。
一、精心选择教材和教学内容。
我校化学工程与工艺专业英语课程的参考教材是华东理工大学胡明、刘霞编写的《化学工程与工艺专业英语》。笔者选取该教材里具有代表性的五个单元作为基础部分，让学生掌握化学化工常见专业词汇，了解专业英语构词规律，掌握专业英语中常见句式和翻译技巧。同时，从ACS、ScienceDirect、RSC、JohnWiley等数据库出版的化学化工方向的专业杂志中，精选近三年的文献作为学生的参考教材，进行大胆的尝试。常见的化学化工英文文献有三种：全文、快报和综述。这三种文献的写作风格和各组成部分（题目、摘要、关键词、引言、各级标题、结果与讨论、结论、参考文献等）都有各自的特色。在第一次讲述一篇美国人发表在JournaloftheAmericanChemicalSociety上面的文献时，同学们都很好奇，课堂气氛顿时变得活跃起来。
很多学生反映，这是他们首次接触到英文文献。好奇之余，也暴露了一些问题。比如，在短短的三页文献上有太多不认识的英文专业词汇、较多的长难句和定语后置等，给阅读带来了极大的不便，论文的写作风格与教材上面的单元有较大差别，同学们一时间难以适应等。随着教学时数的增长，同学们逐渐适应了英文科技文献写作的风格和格式。比如，美国人写的科技文章（美式英语）和英国人写的科技文献（英式英语）的写作风格就有较大的差别。
二、激发学生学习的兴趣，营造宽松、愉悦的课堂氛围。
兴趣是最好的老师，是学业成功最重要的心理动力。因此，要让学生充分认识到学习专业英语的重要性和必要性。在第一次上课时，笔者就试图从以下几个方面培养学生学好专业英语课程的兴趣和紧迫感：
（1）让学生了解中国化学工业和世界化学工业的状况。中国化学工业在深化改革中取得重大的发展，但是与世界发达国家相比还有一定的差距，在技术方面还远远落后于发达国家，这就需要同学们发扬“师夷长技以制夷”的爱国主义精神。
（2）让学生了解中国化学工业日益成为世界化学工业发展中一支充满生机和活力的重要力量。许多跨国公司把中国作为投资和贸易合作的对象，如：巴斯夫、陶氏、联合利华、杜邦等。毕业生要想在这些公司谋得一席之地，就必须具有良好的语言能力和丰富的专业知识。
（3）让学生认识到专业英语在本科最后两年学习中的重要性。专业英语知识掌握的好坏，将直接影响着我校化工专业学生学习化工热力学（双语和英语）的效果。此外，本科生毕业论文（设计）的环节要求学生翻译一篇和毕业论文相关的英文文献（译文字数不少于3000字），撰写毕业论文的英文摘要，熟悉本专业的几种主要外文期刊。
最后，在研究生面试时，很多高校和研究所都要求翻译一篇或者几段英文文献。尝试将课堂交给学生，营造宽松、愉悦的教学氛围。不论什么课，如果只是老师一味地讲解，学生没有参与到其中，那么课堂气氛一定很沉闷。有些老师希望通过提问的方式促进师生之间的互动，但又发现，中国的学生，尤其是大学高年级的本科生，很少有学生在课堂上愿意主动回答问题。笔者采取的做法如下：明确地告诉学生，本课程的平时成绩占35%，每个同学至少在课堂上回答一次问题才能得到平时成绩，回答问题次数越多，平时成绩越高。这样一来，就使得本来很沉闷的教学课堂，气氛一下子变得非常活跃，甚至出现多个学生争抢回答一个问题的现象。
三、以公平为原则，改革单一的考核模式。
专业英语考试的重点应放在考察学生综合利用专业英语知识从英文资料中获取信息的能力。其关键在于学生能否理解英文文献资料。笔者认为，能够用自己的语言，将一篇文献中的工作描述出来，并且能让同学们听懂，就可以称之为“理解”。基于这种观点，笔者采取了全新的考核方式。在第一次课的时候，就将同学们分成不同的小组（5人一组），老师给出几十篇英文文献，要求每个小组从中选择一篇，并以之为基础，制作PPT。当本学期课程快结束时，由其中一个学生上台讲解他们制作的幻灯片（时间约6min）。
讲解完毕后，该小组的其他成员和其他小组的学生均可补充，并回答同学们和老师提出的问题。最后，根据学生在报告中所体现的对文献的理解程度和回答问题的情况给出考核成绩。这种模拟学术报告及问答的过程，不仅对学生专业英语的应用能力进行了考察，还锻炼了他们制作幻灯片和现场演讲的能力。通过这种考核方式，学生不仅学到了知识，而且也锻炼了人际交往和团队协作的能力，为以后的应聘求职奠定了良好的基础。
四、结语。
所谓“授人以鱼，不如授之以渔”，在有限的化工专业英语教学课时内，笔者采用这样的教学方法对我校化工专业连续三届学生进行教学，取得了良好的教学效果。学生不但掌握了基本的化学化工类专业词汇，还掌握了较为完整的专业英语知识、扩大了学生的适应面，为学生日后的应聘求职和研究生生涯奠定了一定的基础。
自1994年我校开设化学工程与工艺专业以来，十多年间，我校化工专业蓬勃发展，培养了千余名合格的毕业生。我校化工专业分两个专业方向培养，分别是煤化工专业方向和高分子化工方向，大三第二学期由同学们自愿选报专业方向。据统计，报高分子化工专业方向的学生不足11%，为了了解同学们的想法，我们对学生进行了一次问卷调查，调查结果显示，同学们选择专业方向的主要依据是考虑到就业的便利。近年来我国，尤其是西部，陕西、山西、宁夏等地煤化工行业较热，结合我院生学来源，超过一半的学生在考虑就业时倾向回原籍工作，于是参照往届同学的经验，大多选择了煤化工方向，无暇顾及到自身的兴趣。
不少同学对这两个方向都不甚了解，对我国化工行业了解甚少，选报哪个方向都无所谓。还有相当一部分学生反映对专业的培养计划不了解，培养计划在实施过程中课程的设置和安排不尽合理，课程安排有前松后紧的现象。这些不解和困惑都在很大程度上影响到同学们的学习热情，从侧面反映出我校化学工程与工艺专业建设上亟待解决一些问题。
基于以上分析，我认为我校要培养满足市场需求的化工专业人才应该从下面几点来开展工作。
1、调整培养计划，进行培养规范的整体设计
专业规范对提高高等教育质量具有重要的现实意义，它是高等学校以专业人才培养模式改革研究为基础，在改革实践过程中对有关专业的课程体系、知识体系、实践教学体系和相应的参考指标进行整体设计，专业规范对专业人才设定培养规格，拟定培养目标。在高等院校进行教育教学改革过程中，对人才培养规范进行整体设计，是开展专业建设与深化改革的重要入手点[1]。
应对当前的就业形势，制定化工专业的专业规范非常有必要。自1999年以来，高校外延发展迅速，新增高校、新增专业多了，人才培养难度更大，要求更高。另外，高等教育大众化阶段教育质量呈多元化，亟需制定专业规范，一般高校工科专业人才培养规格的定位决定了人才培养模式的基本框架。
2、加速进行我校化学工程与工艺专业的认证工作
化学工业是国民经济的支柱性行业，为了让高校能更好的为社会服务，高等院校为化工行业提供主要人力资源，教育部自2006年启动了化工专业认证试点工作，目前已有6个专业点进行了试点工作[2]。化工行业对人才的评价标准和要求，主要体现在以下几个方面：
（1）有良好的职业道德，了解本行业的相关法律法规，体现出较好的人文素养。
（2）数学、自然科学基础较好，工程基础知识扎实，掌握一定的经济管理知识；掌握化学工程、化学工艺学科的基本理论、基本知识，了解本专业的前沿发展现状和趋势；具备运用现代信息技术获取专业信息的能力。
（3）具备化学与化工实验技能，有工程实践经历，具备计算机应用能力，接受过科学研究与工程设计方法的基本训练，能够运用所学知识和技术手段分析并解决工程问题。
（4）具有较强的组织管理能力，表达流利，人际交往能力突出，有较强的团队协作精神。
（5）具有终身学习能力和国际视野。与以上标准相对照，我校在培养化工人才方面还存在着明显的缺陷和不足。还有很多工作要做。
结合行业要求分析，我校化工专业目前存在的问题主要有：
（1）教师队伍中普遍经历单一，缺乏工程师经历。
（2）实践教学环节不完善，学生工程实践能力较弱，创新创业能力不足，学校与工业界联系不够紧密。
（3）缺乏对学生的团队精神的系统训练。
（4）毕业生的调查与跟踪机制不够完善等。除此之外，缺乏科学的学生考评机制，缺乏毕业生跟踪与反馈体系。因此要针对这些问题，以专业认证为契机，有目的的开展工作。
3、灵活设定培养方向
专业方向的设置是高校人才培养的基础，开设什么样的专业方向，关系到培养什么样的专业人才，培养出来的人才是否符合社会的需求，这个问题关系到一个专业的前途命运。在充分利用我校资源的同时，在专业方向设置上体现差异，强化特色，做到以质量求生存，以特色求发展。在开设专业方向的问题上，要避免与周围同区域、同等水平的院校趋同，以减少资源的浪费，避免在人才培养上出现重复和过度竞争，充分体现差异[3]。
4、优化各级结构，提高培养质量
当前，大学生毕业后难就业已经成为社会主要关注的问题，也是每所高校所面临的最为严峻的挑战。要解决这个问题除了国家宏观上的'一些制度和政策的支持外，高校还应该根据市场所需人才，有针对性的提高培养质量。提高培养质量，既要从宏观上把握高等教育的结构，明确学校、院系和学科的定位，满足地方经济社会的发展对高等教育的要求，另外，要从微观上、从学校本身把握高等教育的内部结构，理顺专业结构、学科结构与理论结构，使我们培养的人才和社会需求相一致[4]。
我国的高等教育逐渐从精英教育转向大众化教育阶段，大学之间的功能也由以前的趋同转向为逐渐分化，这就使得学校的专业定位显得尤为重要。我校化工专业应根据主要生源地的用人需求，将培养的方向和层次准确定位，针对培养什么样规格的人才，满足哪些领域的社会需求等这些问题开展广泛的研究，谨慎决定。此外，认真处理好专业建设中适应与对口的关系，在一般的学校，学生是直接面对市场就业的，应该将专业设置得窄一点，对口性更强一点[4]。
通过以上论述可以看出，要想扩大我校化工专业在西部地区的办学影响力，还需要我们多了解学生的思想动态，提升认识水平，根据市场的需求，提高培养质量，能够很好的在地方经济建设中发挥主要作用，扎扎实实做好专业建设工作。相信在不远的将来，我校化学工程与工艺专业一定会成为西部最具影响力的王牌专业，为我国化工行业培养出更优秀的人才。
1、化学工程与工艺专业的煤化工特色专业建设原则
1.1以市场为导向
随着能源需求量不断增大，我国对开发能源的技术人才也有了更高的要求。我国教育部在1996年将“煤化工”等专业列为化学工程与工艺专业，促进我国煤化这一特色专业发展。加强煤化工特色建设，可以扩大煤化工产业，推广清洁能源，这也是市场经济的必然需求。煤化工特色建设，要以市场为导向，将学生的就业与市场相结合，从而保证学生在面对社会选择的时候，有足够的自信，具备扎实的专业基础和技术水平，提高就业机会。
1.2发扬创新精神
只有发扬创新精神，才能够彰显特色。特色专业是经过改革后被确定的内容，它本身就具有探索和创新，但煤化工专业发展中，以往的教学经验仍然会对创新有所阻碍，因此在建设有特色的煤化工专业时，要用发展的眼光看问题，创新教育观念和人才培养机制，促进煤化工特色建设。
1.3稳定发展原则
化学工程与工艺专业的煤化工特色建设，始终坚持煤化工人才培养方向，也有着自身的特色，毕业后学生主要面对钢铁冶金系统，能源方向，因此在建设特色专业是，也要立足根本，找准发现，坚持稳定发展的原则。煤化工建设要以市场为导向，在发展中会面临内部和外部的变化，因此稳定发展，才能适应不确定的变化，适应社会和市场的要求。
2、建设煤化工特色的对策
2.1创新教育观念
专业建设是高校办学理念的表现形式，其特色建设的发展方向、过程等都离不开一定的理念指导[1]。煤化工特色专业的发展与市场分不开，煤化工专业与能源安全与供应、钢铁冶金行业发展与节能减排实现有着很大的关系。随着能源问题出现，可持续发展的理念不断摄入，煤化工专业发展也要将观念进行创新，以便适应社会的要求。可以通过实现教育活动，将教育观点和教学理念进行谈论和创新，在实际工作中，如果出现了教学理念偏差，要及时用正确的思想观念给予指导。创新教育观念是培养煤化工人才的必然要求，通过定期考核，加强教育工作者的思想意识，将这种观念融入教育，这也是促进我国煤化工产业的重要措施。
2.2创新课程体系
煤化工特色专业要突出特色，因此要有明确的教学目标，以便在基础教学中突出特色，从而培养有特色的专业性人才。化学工程与工艺专业的课程体系要突出煤化工特色，根据高校制定人才培养目标，科学设定课程体系，使本专业的教学能够有序进行。课程体系是特色专业实施的基础和关键，因此要保证其合理性、科学性和可持续发展。煤化工专业是一门传统的学科，但特色建设赋予了它新的生命力，因此这门学科的课程体系要与国内外最新的教育理念相吻合，从而能够在以往的经验中，发挥教学成果的理念，整合课程资源，促进特色专业发展。煤化工特色建设课程体系要反应时代的特征，但也要与学校的特色向结合，建设出使用社会发展的化学工程与工艺专业的课程体系。煤化工课程体系要突出特色，例如开展“焦化特色课程”、“清洁能源课程”等，充分发挥本专业的特色。将基础必修课和辅修课程想结合，促进煤化工特色专业发展。
2.3理论与实践相结合
化学工程与艺术是实践性较强的专业，在建设特色煤化工专业时，要将理论与实践向结合，培养学生的综合能力[2]。教师在教学时，可以结合计算机开展辅助教学，将最前沿的煤化工专业知识传授给学生，让学生形成较强的专业意识。高校还应加强与企业的合作，为学生提供更多的实践机会，让学生参与到企业生产实践中，培养学生的动手能力，在实践中，学生能够更好地解决问题。将理论与实践向结合，才能够促进煤化工特色专业建设，学生在实践中，专业能力得到锻炼，整体的素质也会不断提高。
2.4建立健全质量保障体系
完善的质量体系建设是有特色的化学工程与工艺专业的保障，在科学的监督机制中，促进煤化工专业发展。高校要保证特色专业有效进行，就要对其投入更多的科研、资金及教学条件，这些物质保障是实施特色专业的前提。化学工程与工艺专业的煤化工特色建设中，会面临很多问题，如课程实施不佳，教师专业能力不强等，这些因素都会阻碍课程目标的实现。做好特色专业，离不开完善的质量保障体系。为了保证教学质量，因此要制定质量责任制，包括学生评价、教学反馈、教务系统质量检测等，确保教学目标的实现。
3、结语
化学工程与工艺专业的煤化工是高校的特色专业，因此要坚持以市场为导向和创新性原则，在稳定发展的基础上，促进本专业特色发展。煤化工特色建设要创新教育观念，将理论与实践相结合，健全教学质量监督机制，突出特色，促进教学目标的实现，为社会培养更多的煤化工专业人才。
太原大学高分子论文发表
起初的贵州大学比现在的山西太原理工大学环境差多了！
郑强教授有什么样的能耐就不必多言，想必最近大家都对他非常的熟知，千言万语胜不过一句“NB”！
通俗易懂、简洁明了，强哥研究的是高分子材料领域，如果进行“排资论辈”他应该属于高分子领域，第一梯队的专家。
郑强教授任贵州大学校长期间，在西部没有很多省份没有部属高校的背景之下，携手14所重点211高校一起努力，最终让国家给予提出了建设中西部高校综合能力工程，让贵大能够每年获得国家级办学资金的稳定支持在亿元左右。
郑强教授在2012年到贵州大学后，大刀阔斧的改革步伐，扩建校区，对贵大进行学科建设改革，引来大数据、白酒等贵州特色学科等。
对于这个问题，首先解答两点：
①：强哥“二次离浙、走马上任”是由国家教育部推荐到山西太原理工大学，随后，山西省委接到相关安排，便开会做出决定。
②：是否能够带动山西高校的腾飞？这是肯定的。
在贵州大学任教五年，直接带动贵州大学新安校区的建设，这五年期满之后还留下了近50亿的建设启动资金。
期间，贵州大学创办了大数据学院、特色烟草、茶叶和面向茅台企业的酿酒专业。
因地制宜，这些专业也成为了贵州大学的特色专业。
你们想知道贵州大学在之前是什么样子的吗？
如果单凭郑强教授一人，肯定是不能够带动地区高校的发展。
对于现在所有的社会群体而言，必须依靠各群体紧密结合，协同配合工作，才能够将工作效率最大化。
郑强教授的到来，必定会使山西高校重新提高精神面貌建设。
有了信心，有了好的指引，不管做什么事情都变得更加简单了。
对于郑强教授再次支援中西部地区高等教育，不知道你怎么看？
可以xx这些比较好找资料的
仅供参考；《功能高分子材料》课程是高分子材料、复合材料、材料化学和应用化学专业的核心主干课程，它是建立在高分子化学和高分子物理基础上，并与其它多种学科如物理学、生物学、医学、分离科学等交叉的综合性课程。由于涉及领域非常广泛，如涵盖了吸附分离功能高分子材料、反应型功能高分子材料、电功能高分子材料、光功能高分子材料、高分子功能膜材料、生物医用功能高分子材料、液晶高分子材料、环境敏感高分子材料等，该门课程教学质量的优劣对学生能否深入了解功能性高分子的设计、表征和应用非常重要。考虑到《功能高分子材料》课程一般是在大三的下学期或大四的上学期开设，这时学生面临着考研复习和找工作等问题，很难静下心来进行深入的学习。因此，采用传统的教学方式难以达到满意的教学效果。针对这些问题，结合我校高分子材料专业教学的实际情况，笔者对《功能高分子材料》课程的教学从教材选定、教学内容和教学方式方面进行了探索。下面，笔者就自己的点滴体会进行论述。1教材的选定和内容的精讲自高分子学科在我国诞生以来，功能高分子材料的发展非常迅速，目前为止国内所见的教材已有十多种。由于功能高分子材料发展非常迅速，为了获取最新的知识，不能选择那些出版年月较老的教材。另外，还要保证教材编写的质量。经过对不同教材的比较,结合我校实际,最终选用了赵文元和王亦军编著的由化学工业出版社于2008年出版的教材。该教材是在1996年版的基础上，加入了许多新的功能高分子方面的研究内容，并结合实际对一部分内容进行了一定的删改。经过对该教材一段时间的试用，我们发现效果较好。另外，针对课时有限而授课内容多的矛盾，应突出教学重点，选择最热门和重要的部分进行精讲，其它部分略讲或者学生自学。2多媒体教学与传统教学方式相结合多媒体教学是指运用计算机并借助于预先制作的教学课件来开展教学活动的过程。与传统教学方法相比，它具有课堂容量大、图文并茂、形象生动、易于突出教学重点和难点等优点。近几年来，越来越多的课程开始实行多媒体教学。功能高分子材料方面新概念多，涉及领域广，借助多媒体技术，不仅可向学生直观地展示有关功能高分子设计实例，而且可插入适当的生产生活实例，使抽象枯燥的功能高分子材料课程更加具体生动。同时，要注意的是多媒体教学效果的好坏，在很大程度上取决于教学课件的水平。因此，老师应努力提高教学课件的制作水平。另外，我们也注意到，多媒体教学的上课进度明显要快于传统的板书教学。这样，对于某些特别重要的理论公式的学习和推导，通过多媒体教学难以使学生在较短的时间内完全理解，这时就应该采用传统的板书教学方式。因此，我们应采取多媒体教学与传统教学相结合的教学方式，根据教学内容进行相应的调整，既保证学生对课程感兴趣，又能让学生真正深入的理解功能高分子材料的知识。3联系生活实际，引出所要讲述的功能高分子材料以生活中的实际例子或新闻报道中的最新科技进展为例子，引出将要介绍的功能高分子材料。这样既能让学生意识到功能高分子材料的重要性，提高学习的积极性，又能让学生了解到最新的研究成果，提高对科学研究的兴趣。如从全球都非常关注的环保问题出发，引出废水和废气处理方面的功能高分子材料，介绍这些功能高分子材料的设计思路和原理，让学生从理论和实际相结合的角度深入理解所学的功能高分子知识。同时，还可以提出一些生活中材料的不足，让学生发挥主观能动性，提出解决这些材料不足之处的方法或设计新的功能高分子材料的想法。这样，学生的学习兴趣会大大的提高，教学效果也会明显得到改善。4利用网络资源，紧跟最新研究进展，实时补充新的教学内容功能高分子材料是一门发展非常迅速的学科，每隔一段时间都有新的研究成果诞生，我们应根据情况实时的补充那些热门和重要的研究成果到教学内容中，让学生了解到最新的功能高分子知识，提高学生对功能高分子材料的兴趣。互联网上资源丰富，内容更新快，是老师补充教学内容的最佳途径。目前，利用网络资源作为课堂教学的辅助手段，是学生喜闻乐见的形式。老师可以制作一个功能高分子的网页，提供最新研究成果的链接，方便学生浏览。同时，还可以鼓励学生在网上搜索最新的研究成果，再在课堂上以口头报告的形式传达给同学。这样，既能让学生对功能高分子材料进行全面的了解，又能让学生主动的参与教学，达到较好的教学效果。5互动式教学，学生做“学术报告”课堂教学是教学的关键性环节，如何启发学生积极思考，调动学生的学习积极性，是老师们一直在探索的问题。针对功能高分子材料涵盖领域多，可以从热门的领域中选择几个作为报告题目，然后让学生分成若干个小组，共同完成查找资料和组织讲稿的工作。最后，从各小组中选出一人作为代表上台做“学术报告”，每个小组之间互相提问。
年轻的材料——高分子材料 在世界范围内, 高分子材料的制品属於最年轻的材料．它不仅遍及各个工业领域, 而且已进入所有的家庭, 其产量已有超过金属材料的趋势, 将是 ２１ 世纪最活跃的材料支柱．高分子材料在我们身边随处可见。在我们的认识中，高分子材料是以高分子化合物为基础的材料。高分子材料按特性分为橡胶、纤维、塑料、高分子胶粘剂、高分子涂料和高分子基复合材料。今天，我想就高分子材料为主线，研究一下各种高分子材料所具有的特性和优缺点。 从我们以前学过的化学知识中可以知道，高分子材料其实是有机化合物, 有机化合物是碳元素的化合物．除碳原子外, 其他元素主要是氢、氧、氮等．碳原子与碳原子之间, 碳原子与其他元素的原子之间, 能形成稳定的结构．碳原子是四价, 每个一价的价键可以和一个氢原子键连接, 所以可形成为数众多的、具有不同结构的有机化合物．有机化合物的总数已接近千万种, 远远超过其他元素的化合物的总和, 而且新的有机化合物还不断地被合成出来．这样, 由於不同的特殊结构的形成, 使有机化合物具有很独特的功能．高分子中可以把某些有机物结构（又称为功能团）替换, 以改变高分子的特性．高分子具有巨大的分子量, 达到至少１ 万以上, 或几百万至千万以上, 所以, 人们将其称为高分子、大分子或高聚物．高分子材料包括三大合成材料, 即塑料、合成纤维和合成橡胶（未加工之前称为树脂）． 1.橡胶 橡胶是一类线型柔性高分子聚合物，橡胶是一种有弹性的碳氢化合物异戊二烯聚合，未经加工时以乳剂的形态存在。橡胶乳剂可以从一些植物的树液中取得，也可以是人造的。也是很普遍的高分子材料之一。其分子链间次价力小，分子链柔性好，在外力作用下可产生较大形变，除去外力后能迅速恢复原状。橡胶属于完全无定型聚合物，它的玻璃化转变温度（T g）低， 分子量往往很大，大于几十万。由于橡胶的分子链可以交联，交联后的橡胶受外力作用发生变形时，具有迅速复原的能力，并具有良好的物理力学性能和化学稳定性。所以橡胶是橡胶工业的基本原料，广泛用于制造轮胎、胶管、胶带、电缆及其他各种橡胶制品。 橡胶按原料分为天然橡胶和合成橡胶。 从橡胶的结构来看的话我们不难发现从线性结构来分析未硫化橡胶的普遍结构。由于分子量很大，无外力作用下，呈细团状。当外力作用，撤除外力，细团的纠缠度发生变化，分子链发生反弹，产生强烈的复原倾向，这便是橡胶高弹性的由来。 用型橡胶的综合性能较好，应用广泛。主要有：①天然橡胶。从三叶橡胶树的乳胶制得，弹性好，强度高，综合性能好。②异戊橡胶。全名为顺-1，4-聚异戊二烯橡胶，由异戊二烯制得的高顺式合成橡胶，因其结构和性能与天然橡胶近似，故又称合成天然橡胶。③丁苯橡胶。简称SBR，其综合性能和化学稳定性好。④顺丁橡胶。与其他通用型橡胶比，硫化后的顺丁橡胶的耐寒性、耐磨性和弹性特别优异，动负荷下发热少，耐老化性能好，易与天然橡胶、氯丁橡胶、丁腈橡胶等并用。 随后我们介绍一下特种橡胶。特种型橡胶指具有某些特殊性能的橡胶。主要有：①氯丁橡胶。简称CR，由氯丁二烯聚合制得。具有良好的综合性能，耐油、耐燃、耐氧化和耐臭氧。但其密度较大，常温下易结晶变硬，贮存性不好，耐寒性差。②丁腈橡胶。简称NBR，由丁二烯和丙烯腈共聚制得。耐油、耐老化性能好 ，可在120℃的空气中或在150℃的油中长期使用。此外，还具有耐水性、气密性及优良的粘结性能。③硅橡胶。主链由硅氧原子交替组成，在硅原子上带有有机基团。耐高低温，耐臭氧，电绝缘性好。④氟橡胶。分子结构中含有氟原子的合成橡胶。通常以共聚物中含氟单元的氟原子数目来表示 ，如氟橡胶23，是偏二氟乙烯同三氟氯乙烯的共聚物。氟橡胶耐高温、耐油、耐化学腐蚀。⑤聚硫橡胶。由二卤代烷与碱金属或碱土金属的多硫化物缩聚而成。有优异的耐油和耐溶剂性，但强度不高，耐老化性、加工性不好，有臭味，多与丁腈橡胶并用。此外，还有聚氨酯橡胶、氯醇橡胶、丙烯酸酯橡胶等。 2.塑料 我们都知道生活中由于塑料的轻便和便宜，随处可以用到塑料。下面就介绍一下塑料的各种特性和用途。 塑料为合成的高分子化合物，可以自由改变形体样式。塑料是利用单体原料以合成或缩合反应聚合而成的材料，由合成树脂及填料、增塑剂、稳定剂、润滑剂、色料等添加剂组成的，它的主要成分是合成树脂。 广义的塑料定义指具有塑性行为的材料，所谓塑性是指受外力作用时，发生形变，外力取消后，仍能保持受力时的状态。塑料的弹性模量介于橡胶和纤维之间，受力能发生一定形变。软塑料接近橡胶，硬塑料接近纤维。狭义的塑料定义是指以树脂(或在加工过程中用单体直接聚合)为主要成分，以增塑剂、填充剂、润滑剂、着色剂等添加剂为辅助成分，在加工过程中能流动成型的材料。 【塑料与其它材料比较有如下的特性】 〈1〉 耐化学侵蚀 〈2〉 具光泽，部份透明或半透明 〈3〉 大部分为良好绝缘体 〈4〉 重量轻且坚固 〈5〉 加工容易可大量生产，价格便宜 〈6〉 用途广泛、效用多、容易着色、部分耐高温 塑料也区分为泛用性塑料及工程塑料，主要是用途的广泛性来界定，如PE、PP价格便宜，可用在多种不同型态的机器上生产。工程塑料则价格较昂贵，但原料稳性及物理物性均好很多，一般而言，其同时具有刚性与韧性两种特性。 大部分塑料的抗腐蚀能力强，不与酸、碱反应。塑料制造成本低。耐用、防水、质轻容易被塑制成不同形状。是良好的绝缘体。塑料可以用于制备燃料油和燃料气，这样可以降低原油消耗。 而其也有很多不足之处，比如回收利用废弃塑料时，分类十分困难，而且经济上不合算。塑料容易燃烧，燃烧时产生有毒气体。塑料是由石油炼制的产品制成的，石油资源是有限的。 根据各种塑料不同的理化特性，可以把塑料分为热固性塑料和热塑料性塑料两种类型。 塑料的成型加工是指由合成树脂制造厂制造的聚合物制成最终塑料制品的过程。加工方法（通常称为塑料的一次加工）包括压塑（模压成型）、挤塑（挤出成型）、注塑（注射成型）、吹塑（中空成型）、压延等。 中国塑料工业经过长期的奋斗和面向全球的开放，已形成门类较齐全的工业体系，成为与钢材、水泥、木材并驾齐驱的基础材料产业，作为一种新型材料，其使用领域已远远超越上述三种材料进入21世纪以来，中国塑料工业取得了令世人瞩目的成就，实现了历史性的跨越。作为轻工行业支柱产业之一的塑料行业，近几年增长速度一直保持在10%以上，在保持较快发展速度的同时，经济效益也有新的提高。塑料制品行业规模以上企业产值总额在轻工19个主要行业中位居第三，实现产品销售率97.8%，高于轻工行业平均水平。从合成树脂、塑料机械和塑料制品生产来看，都显示了中国塑料工业强劲的发展势头。 塑料技术的发展日新月异，针对全新应用的新材料开发，针对已有材料市场的性能完善，以及针对特殊应用的性能提高可谓新材料开发与应用创新的几个重要方向。 1 新型高热传导率生物塑料， 这种生物塑料除导热性能好外，还具有质量轻、易成型、对环境污染小等优点，可用于生产轻薄型的电脑、手机等电子产品的外框。 2 可变色塑料薄膜，这种薄膜把天然光学效果和人造光学效果结合在一起，实际上是让物体精确改变颜色的一种新途径。 3 塑料血液，英国设菲尔德大学的研究人员开发出一种人造“塑料血”，外形就像浓稠的糨糊，只要将其溶于水后就可以给病人输血，可作为急救过程中的血液替代品。 4 新型防弹塑料，这种新型材料受到子弹冲击后，虽然暂时也会变形，但很快就会恢复原状并可继续使用。此外，这种新材料可以将子弹的冲击力平均分配，从而减少对人体的伤害。 5 可降低汽车噪音的塑料，该种材料主要应用于车身和轮舱衬垫，产生一个屏障层，能吸收汽车车厢内的声音并且减少噪音，减少幅度为25%~30%。 随着人类对于科技的不断探索和材料研究事业的不断发展，我相信，会有越来越多的新型的塑料产品问世，到时候，就可以更加好的造福人类了。 3.纤维 纤维（Fiber）： 聚合物经一定的机械加工（牵引、拉伸、定型等）后形成细而柔软的细丝，形成纤维。纤维具有弹性模量大，受力时形变小，强度高等特点，有很高的结晶能力，分子量小，一般为几万。 纤维大体分天然纤维、人造纤维和合成纤维 天然纤维指自然界生长或形成的纤维，包括植物纤维 (天然纤维素纤维)、动物纤维 (天然蛋白质纤维)和矿物纤维。 人造纤维是利用自然界的天然高分子化合物——纤维素或蛋白质作原料(如木材、棉籽绒、稻草、甘蔗渣等纤维或牛奶、大豆、花生等蛋白质)，经过一系列的化学处理与机械加工而制成类似棉花、羊毛、蚕丝一样能够用来纺织的纤维。如人造棉、人造丝等。 合成纤维的化学组成和天然纤维完全不同，是从一些本身并不含有纤维素或蛋白质的物质如石油、煤、天然气、石灰石或农副产品，加工提炼出来的有机物质，再用化学合成与机械加工的方法制成纤维。如涤纶、锦纶、腈纶、丙纶、氯纶等。 纤维是天然或人工合成的细丝状物质.在现代生活中，纤维的应用无处不在，而且其中蕴含的高科技还不少呢。导弹需要防高温，江堤需要防垮塌，水泥需要防开裂，血管和神经需要修补，这些都离不开纤维这个小身材的“神奇小子”。 穿得舒服, 御寒防晒，是我们对衣服的最初要求，如今这个要求已很容易达到。海藻碳纤维做成衣服后，穿着时能长期使人体分子摩擦产生热反应，促进身体血液循环，因此能蓄热保温，而防紫外线辐射的纤维制成衣服便可减少我们夏日撑伞的麻烦。 而纤维更大的作用早已不仅停留在日常穿着了，粘胶基碳纤维帮导弹穿上“防热衣”，可以耐几万度的高温；无机陶瓷纤维耐氧化性好，且化学稳定性高，还有耐腐蚀性和电绝缘性，航空航天、军工领域都用得着；聚酰亚胺纤维可以做高温防火保护服、赛车防燃服、装甲部队的防护服和飞行服；碳纳米管可用作电磁波吸收材料，用于制作隐形材料、电磁屏蔽材料、电磁波辐射污染防护材料和“暗室”（吸波）材料。 纤维在环保上也是好帮手。聚乳酸作为可完全生物降解性塑料，越来越受到人们重视。可将聚乳酸制成农用薄膜、纸代用品、纸张塑膜、包装薄膜、食品容器、生活垃圾袋、农药化肥缓释材料、化妆品的添加成分等。 纤维在医药方面的应用已非常广泛。甲壳素纤维做成医用纺织品，具有抑菌除臭、消炎止痒、保湿防燥、护理肌肤等功能，因此可以制成各种止血棉、绷带和纱布，废弃后还会自然降解，不污染环境；聚丙烯酰胺类水凝胶可能控制药物释放；聚乳酸或者脱乙酰甲壳素纤维制成的外科缝合线，在伤口愈合后自动降解并吸收，病人就不用再动手术拆线了。 在建筑领域，防渗防裂纤维可以增强混凝土的强度和防渗性能，纤维技术与混凝土技术相结合，可研制出能改善混凝土性能，提高土建工程质量的ＰＰ纤维，对于大坝、机场、高速公路等工程可起到防裂、抗渗、抗冲击和抗折性能，在国家大剧院、上海市公安局指挥中心屋顶停机坪、上海虹口足球场等大型工程中已露了一手。 随着生物科技的发展，一些纤维的特性可以派上用场。类似肌肉的纤维可制成“人工肌肉”、“人体器官”。聚丙烯酰胺具有生物相容性，一直是人体组织良好的替代材料，聚丙烯酰胺水凝胶能够有规律地收缩和溶胀，这些特性正可以模拟人体肌肉的运动。 胶原是人体中最多的蛋白质，人体心脏、眼球、血管、皮肤、软骨及骨路中都有它的存在，并为这些人体组织提供强度支撑。合成纳米纤维能在骨折处形成一种类似胶质的凝胶，引导骨骼矿质在胶原纤维周围生成一个类似于天然骨骼的结构排列，修补骨骼于无形之中。 蜘蛛丝一直是人类想要模仿制造的，天然蜘蛛丝的直径为４微米左右，而它的牵引强度相当于钢的５倍，还具有卓越的防水和伸缩功能。如果制造出一种具有天然蜘蛛丝特点的人造蜘蛛丝，将会具有广泛的用途。它不仅可以成为降落伞和汽车安全带的理想材料，而且可以用作易于被人体吸收的外科手术缝合线。 纤维的充填能有效地提高塑料的强度和刚度。纤维增强塑料属刚性结构材料。 纤维增强塑料主要有两个组分。基体是热固性塑料或热塑性塑料，用纤维材料充填。通常基体的强度较低，而纤维填料具有较高的刚性但呈脆性。两者复合得到的增强塑料中，纤维承受很大的载荷应力，基体树脂通过与纤维界面上的剪切应力，支撑了纤维传递了外载荷。 增强塑料以玻璃纤维使用占优势，其品种很多，无碱玻璃（E-glass）为常用普通纤维，碱金属氧化物含量很低，具有优良的化学稳定性和电绝缘性。高强度玻璃纤维（S-glass）含有镁铝硅酸盐等成分，具有比E-glass纤维高10%-50%的强度。由于化学成分和生产工艺的不同，还有高模量、中碱和高碱等各种玻璃纤维。碳纤维具有较大的刚性和优良的耐腐性，常用于增强热固性塑料。 目前，世界上有机高分子材料的研究正在不断地加强和深入．一方面，对重要的通用有机高分子材料继续进行改进和推广，使它们的性能不断提高，应用范围不断扩大．例如，塑料一般作为绝缘材料被广泛使用，但是近年来，为满足电子工业需求，又研制出具有优良导电性能的导电塑料．导电塑料已用于制造电池等，并可望在工业上获得更广泛的应用．另一方面，与人类自身密切相关、具有特殊功能的材料的研究也在不断加强，并且取得了一定的进展，如仿生高分子材料、高分子智能材料等．这类高分子材料在宇航、建筑、机器人、仿生和医药领域已显示出潜在的应用前景．总之，有机高分子材料的应用范围正在逐渐扩展，高分子材料必将对人们的生产和生活产生越来越大的影响． 参考文献：材料网，《新型有机高分子材料》，复合材料学报，药用功能的高分子材料，《橡胶参考资料》，《塑料加工应用》，《物理化学》，百度百科，《高性能纤维》 公务员一号网作为最全面、最专业的公务员考试网站，为广大考生朋友免费提供考试试题及公务员题库下载等相关讯息
江苏大学发表论文
这种情况自己检索是不行的，最好找一个权威检索，并出据证明和引用情况。可以到中科院去查新，那里有专门的。
发表论文一篇，或发明专利。根据查询江苏大学官网显示江苏大学护理研究生毕业要求学生申请学位前发表论文一篇，或发明专利。硕士研究生就读期间的各主要科目的成绩必须达到合格及以上，即不能有挂科的情况出现。
江苏大学京江学院发表论文
路正南，1960年4月生，江苏大学京江学院院长，江苏大学工商管理学院教授，博士生导师，江苏省数量经济与管理科学学会副会长、江苏省统计学会理事。路正南教授长期从事管理科学领域的教学与科研工作，主要研究方向为：（1）技术经济分析与评价；（2）产业竞争优势分析及结构优化的研究；（3）综合评价与决策方法及应用研究。在《数量经济技术经济研究》等杂志上发表论文50余篇，完成国家级课题2项，省部级课题11项，出版专著及教材6部，获省哲学社会科学优秀成果等省级以上奖励3项，市级奖5项。主要负责：主持学院行政全面工作，分管人事、办公室工作。 陈志刚，1963年8月生，京江学院党委书记，工学博士，教授。主要从事农业环保与能源工程、环境污染控制、绿色氧化（等离子体）技术、检测与自动控制技术等方面的教学、科研工作。完成国家、部、省、市级纵向科研课题16项，获省部级技术发明一等奖1项、科技进步二等奖3项、三等奖1项。发表核心期刊以上论文50余篇，被SCI、EI、ISTP等收录10余篇。出版论著、教材4部。分 工：主持学院党委全面工作。
江苏大学京江学院（Jiangsu University Jingjiang College）是1999年成立的公有民办二级学院，2005年经中华人民共和国教育部批准为由江苏大学和江苏大学教育发展基金会共同举办的独立学院,学院办学规模定为10000人,全部为四年制本科层次。 [1] 江苏大学京江学院共享江苏大学的优质教育资源，涵盖理、工、文、法、经、管、医7大学科门类。 江苏大学是中华人民共和国农业农村部与江苏省人民政府共建的综合性研究型全国重点大学，位列教育部首批卓越工程师教育培养计划、国家“特色重点学科项目”建设高校、首批全国毕业生就业典型经验高校、全国创新创业典型经验高校、中国政府奖学金来华留学生接收院校、国家级大学生创新创业训练计划、首批新工科研究与实践项目、首批高等学校科技成果转化和技术转移基地、入选国家建设高水平大学公派研究生项目、全国“三全育人”综合改革试点高校、全国本科教学工作水平优秀高校、首批全国来华留学生质量认证高校。 江苏大学办学历史可追溯到1902年刘坤一、张之洞等创办的三江师范学堂，1960年由南京工学院（现东南大学）分设独立为镇江农业机械学院，1978年被国务院确定为全国88所重点大学之一，1981年成为全国首批硕士、博士学位授予单位，1982年及1994年先后更名为江苏工学院和江苏理工大学，2001年8月与镇江医学院、镇江师范专科学校合并组建江苏大学。截至2020年3月，学校有2个国家重点学科，1个国家重点（培育）学科；7个学科进入ESI排名全球前1%。创办时间 1999年（己卯年）所属地区中国·江苏省·镇江市主管部门江苏大学学校官网 图集学校概况历年分数线招生简章目录1 办学宗旨2 学校荣誉3 教学成果4 发展前景5 学生活动6 国际交流基本信息办学宗旨江苏大学京江学院牢固确立“依托母体、立足江苏、面向全国、服务经济、高起点、创特色、争一流”的办学思想，追求卓越的办学理念，探索新的人才培养模式，“江苏大学京江学院新的人才培养模式构建与实践”荣获江苏省教育教学成果一等奖，“独立学院教学质量保证体系的构建与实践”获江苏大学教学成果特等奖。学院充分发挥、优化组合“公有”优势和“民办”活力，按照“基础扎实、知识面宽、素质高、能力强”的要求培养造就了大批基础理论扎实、专业知识结构优化、实践能力突出，德、智、体、美全面发展，具备良好职业道德、社会责任心和创新精神的高素质应用型人才，办学以来，学院不断改革创新，人才培养硕果累累。学校荣誉2016届毕业生英语四级通过率84.78%, 在校生毕业班四级通过率目前已达85.03%；学生在省级及以上期刊公开发表论文92篇，科研立项264项，省大学生实践创新项目15项，星光杯作品竞赛1项；报考研究生达国家线300余人，海外学习项目人数达到159人，国际化办学成果显著，实现历史性突破；学院党委被授予“江苏省高校先进基层党组织”称号，一项党建成果获教育部第四届全国民办高校党的建设和思想政治工作优秀成果一等奖；院人才培养质量显著，引起社会广泛关注，《光明日报》、《中国教育报》、《新华日报》、《江苏教育报》、中国新闻网、团中央官网等主流权威媒体分别报道了我院人才培养创新举措和团学工作成效。学院与德国、美国、日本、韩国等国的高校建有长期合作关系，互相选派国际交流生，学院历届毕业生就业率都在90%以上。 [1] © 2020 Baidu - GS(2019)5218号 - 甲测资字1100930 - 京ICP证030173号 - Data © 长地万方江苏大学京江学院(新校区)教学成果江苏大学京江学院人才培养硕果累累：在十年多的办学历程中，江苏大学京江学院不断改革创新，人才培养硕果累累，在历年来的各项竞赛活动中，江苏大学京江学院学生取得了令人瞩目的成绩和荣誉：全国数学建模大赛国家级和省级一、二等奖多项;全国大学生机械创新设计大赛江苏赛区一等奖、全国大赛三等奖；江苏省第八、九届非理科专业高等数学竞赛一、二、三等奖；全国第二届大学生艺术展演一等奖；全国大学生工程训练综合能力竞赛中获二等奖；全国大学生广告艺术大赛江苏赛区一等奖；“格力杯”空调面板图案设计大赛一等奖；全国大学生电子设计竞赛江苏赛区二等奖。另外，学生在等级证书考试中成绩突出，2016届毕业生英语四级通过率84.78%, 在校生毕业班四级通过率目前已达85.03%；此外江苏大学京江学院学生近几年考研形势喜人，热能专业魏晓浩同学毕业后被香港大学录取为全额奖学金硕士研究生，获得了总额45万元奖学金的资助。 2016届毕业生在全国硕士研究生考试报名人数达700余人次，实现了历史性突破；报考研究生达国家线300余人，占报考人数的50%，占毕业生人数的13%，其中，60余名同学被南京大学、厦门大学、上海外国语大学、中国矿业大学、伯明翰大学、曼彻斯特大学、都灵理工大学等国内外知名院校录取。发展前景面对高等教育大众化、国际化的新形势，江苏大学京江学院将紧紧依托江苏大学雄厚的办学资源，坚持育人为本、质量立院、特色兴院，继续推进导师制，实行主辅修制，完善学分制，构建科学严格的质量监控体系和充满生机活力的运行机制，进一步提高教学质量，切实增强学生立足社会、走向未来的竞争能力和适应能力。办学质量优良、人才培养特色鲜明、赢得社会广泛赞誉的江苏大学京江学院正进一步贯彻落实教育部和江苏省教育厅有关文件精神，积极探索和实践中国特色的高等教育多元化发展模式，努力建设成为以工科为主，文、管、经、法、医多学科协调发展，国内一流的独立学院。2018年9月8日，2017级两千四百余名学生顺利搬迁至江苏大学京江新校区，这标志着我院新校区正式启动、投入使用。江苏大学京江新校区位于镇江市丹徒新区长香路十里长山高校园区，占地面积近千亩，建筑面积27万平方米。 学生活动学生主题党日活动为了迎接建国六十周年，进一步激发学生党员的爱国热情，发挥先锋模范作用，2009年8月14日，江苏大学团委组织了“寻访红色记忆 共贺六十华诞”红色之旅实践服务团深入句容茅山抗日根据地开展社会实践活动；江苏大学京江学院10多名大学生党员也参加了本次红色之旅；学生党员和老红军共同参观茅山革命区新四军纪念馆，聆听老红军讲述革命故事；随后，新老党员一起来到句容市革命烈士纪念碑，该院学生代表向纪念碑献花，在该院学生党员代表张恒可的领誓下，20多名新党员在纪念碑前重温入党誓词，共同缅怀先烈。暑期社会实践活动2009年暑假，江苏大学京江学院"科普之旅"暑期社会实践服务团在其团长、院团委副书记张恒可同学的带领下，参观了镇江蔬菜研究所，并在工作人员的带领下对研究所中农作物进行了深入的了解；此图为工作人员为大学生介绍名为"鹤首"的观赏蔬果；该团队被评为2009年度江苏省大中专院校大学生暑期社会实践活动先进团队荣誉称号。2009年度，江苏大学京江学院被评为“江苏大学社会实践活动先进单位”（学校共7家单位获得）；“感受非物质文化魅力，剪纸共迎六十华诞”社会实践服务团、“大学生花卉基地长见识”社会实践服务团、“蔬菜研究所里学农技”社会实践服务团、“梦溪园里学科学”社会实践服务团和“寻访红色记忆，同贺六十华诞”社会实践服务团获得了社会实践先进团队称号；223名同学被荣获“江苏大学社会实践积极分子”荣誉称号，张恒可同学的《常熟市中小服装企业信息化建设研究》、《“爱里断线的风筝”——对镇江市象山镇长江村留守儿童调查的分析与建议》和《关于国电镇江谏壁电厂节能减排的调研报告》等三篇调查报告被评为优秀调研报告；从这些荣誉可以看到江苏大学京江学院在2009年的社会实践活动中付出的努力，取得的辉煌成绩。江苏大学京江学院拥有位数众多的青年志愿者，江苏大学京江学院青年志愿者委员会在院团委的指导下，每年都组织上百次的志愿者活动，社区，企事业单位，学校等等，都留下了京江青年志愿者的辛劳足迹，2009年度学院青志委被评为"江苏大学优秀青年志愿者委员会"的荣誉称号。学生社团活动江苏大学京江学院共有20多个学生社团（协会），是江苏大学各个学院中拥有学生社团数目最多，种类最广的学院，学生社团活动在丰富大学生课余生活起到了重要的作用，真正成为学生的第二课堂，2007年度，法宣社“与法同行”活动被评为2008年度江苏大学十佳学生社团活动，2008年度，法宣社被评为江苏大学优秀学生社团，2009年度，雨枫文学社获得江苏大学优秀学生社团，同时，雨枫文学社举办的“绘江大画卷，展镇江风采”获得江苏大学十佳学生社团活动，灵动舞协策划的“秋之韵”舞会活动获得了江苏大学优秀学生社团活动，与此同时，江苏大学京江学院两届社团中心主任张恒可和奚雯同学分别在08和09年度获得江苏大学“十佳学生社团干部”荣誉称号，这些荣誉充分展示了该院学生社团工作开展的延续性，创新性，丰富性。体育运动江苏大学京江学院学子在江苏大学的各项体育比赛中拥有传统强势，在江苏大学第八届田径运动会中，江苏大学京江学院运动健儿们发挥出色，佳绩频传，一举获得江苏大学第八届运动会田径比赛的体育道德风尚奖，教职工广播操比赛一等奖以及团体亚军的历史最好成绩，右图为赛后合影，学院连续三届被评为“江苏大学体育工作先进单位”荣誉称号。文艺表演江苏大学京江学院大学生文艺天赋优越，在江苏大学校园文化中担任着重要的角色；每年特有的两场大型文艺晚会（双旦晚会，送毕业生晚会）总是吸引广大江苏大学学生的前往观看，该院学生会截止到2012年度已经连续六年获得“江苏大学优秀学院学生会”荣誉称号。智慧食堂2019年9月18日，江苏镇江，江苏高校首座智慧食堂——江苏大学京江学院第二食堂正式启用，师生就餐无需携带校园一卡通或手机，只需通过无感支付设备“刷脸”，不到1秒即可完成结算支付，减少排队时间，提高就餐效率。
江苏大学京江学院 （招生代码1845）是1999年成立的公有民办二级学院，2005年经教育部批准为由 江苏大学 和 江苏大学 教育发展基金会共同举办的独立学院。学院办学规模定为10000人，全部为四年制本科层次。学院紧邻母体 江苏大学 校本部，共享优质教育资源，景色秀丽，环境幽雅。学院现有38个专业及方向，涵盖理、工、文、经、管、医等6大学科门类,各类建筑面积30余万平方米，教学计算机千台,多媒体教室10500座,语音实验室700座。学院自成立以来已累计培养十四届20000多名毕业生，目前在校生达9600人。在建的新校区位于镇江市丹徒新区长香路十里长山高校园区，占地面积近千亩，建筑面积27万平方米，建有3.5万平方米的图文信息中心。新校区坚持高起点规划，高水平建设，以人性化、现代化、生态化为指导思想，以传承文脉、尊重自然为基本原则，力求打造一所环境、设施一流，数字化、智能化、生态化的现代绿色低碳校园。预计2017年9月整体搬迁至新校区，届时我院将同时共享母体 江苏大学 和镇江市高校园区的双重一流教育资源、公共设施和浓郁的人文氛围。学院牢固确立“依托母体、立足江苏、面向全国、服务经济、高起点、创特色、争一流”的办学思想，追求卓越的办学理念，探索新的人才培养模式。学院充分发挥、优化组合“公有”优势和“民办”活力，按照“基础扎实、知识面宽、素质高、能力强”的要求培养造就了大批基础理论扎实、专业知识结构优化、实践能力突出，德、智、体、美全面发展，具备良好职业道德、社会责任心和创新精神的高素质应用型人才。 办学以来，学院不断改革创新，人才培养硕果累累，荣获江苏省教育教学成果一等奖。在国家和省级各类学科、专业竞赛中，每年均有80多人分获一、二、三等奖。在江苏省普通高等学校第十二届高等数学竞赛中，我院15人获一等奖，21人获二等奖。学院学生以第一作者发表论文54篇。学院毕业生CET-4通过率稳定在80%以上。2016届毕业生报考研究生达线300余人，占毕业生人数的13%。学院与美国、韩国、德国、日本等国的高校建有长期合作关系，互相选派国际交流生。学院历届毕业生就业率都在90%以上。 面对高等教育发展新形势， 江苏大学京江学院 将紧紧依托 江苏大学 雄厚的办学资源，坚持育人为本、质量立院、特色兴院，继续推进导师制，优生优培，实行主辅修制，并开设第二专业，实施自主选择专业制度，完善学分制，构建科学严格的质量监控体系和充满生机活力的运行机制，进一步提高教学质量，切实增强学生立足社会、走向未来的竞争能力和适应能力。学院积极探索和实践******的高等教育多元化发展模式，努力建设成为以工科为主，文、管、经、医多学科协调发展，国内一流的应用技术型本科院校，培养高层次、高素质、创新性、国际化应用技术型职业人才，为地方经济社会发展服务。
江苏大学科学论文发表
提取使用中国知网检索，1995年以来，江苏大学共有共发多少篇论文？我认为大约共发了1800篇论文
国家新闻出版总署收录获奖情况原“机械电子部优秀科技期刊二等奖江苏省高校学报优秀期刊一等奖江苏省优秀科技期刊奖 1．遵照《中华人民共和国著作权法》，作者的投稿须明示该文版权(含各种介质的版权)是否同意转让给编辑部。2．本刊仅接收博士生和中级职称以上作者的论文，录用省部级自然科学基金以上项目、特别是国家级基金项目（不包括校内基金和横向课题基金）的论文。不刊登综述性论文。3．请右击迅雷下载《论文基金项目基本信息》表格，如实填写后由第一作者签字连同基金项目批文（复印件）一起在投稿时交（寄、发邮件）给编辑部。4．规范的论文写作是作者研究的重要组成部分。观点明确、数据可靠、言简意明、重点突出是论文的基本要求。写作规范的论文对于论文能否录用是基本的前提，对于被国际数据库检索至关重要。5．投稿前应认真阅读请右击迅雷下载《论文写作》，请按要求仔细整理稿件后再投稿。6．作者不得超过5人，投稿时需确定好作者的排序，以后不得更改（包括次序、增减、更换）。7．来稿经初审后需预交审稿费篇。本刊的所有来稿均通过校外专家的审稿，经编委会讨论决定是否录用，录用后论文的发表另需交纳版面费。8．来稿请通过电子信箱投递。本刊对所有来稿均会通过网页文章查询栏目或邮件形式作出回复，由于人力有限本刊谢绝电话查稿。9．文稿请勿一稿多投，切勿剽窃，一经发现永不可在本刊投稿，并将剽窃情况通知作者单位。
江苏大学硕士毕业要求发表论文。1、每个导师招收的学术型硕士生，以两个招生指标为考核单位，其中至少一名学术型硕士生在申请学位前需发表SCI（E）论文一篇，另一名需发表1篇SCI（E）论文或申请1件PCT专利（进入国家阶段）或授权1件发明专利。2、研究生在申请学位前，必须在“江苏大学关于博士研究生在学期间发表学术论文认定期刊目录（试行）”中本学科认定的期刊上，以江苏大学为第一署名单位发表一定数量与申请人博士学位论文内容密切相关的学术论文。
一篇高水平的论文不仅要有科学的分析论证，独到的学术见解，而且还要做到结构严谨、层次清楚、语句通顺、用词准确，有较高的可读性，才能被相应的期刊杂志所接受，得以尽快发表。科技论文写作的质量不但表明作者的学术水平和表达能力，也直接影响刊登该文的期刊水平。主要内容第一部分 写论文的几个常见问题第二部分 高水平科技论文的写作要点第一部分 写论文的几个常见问题一、什么样的文章令编辑头痛二、什么样的文章易被编辑枪毙三、优秀论文的五个要素四、写作前应思考的几个问题五、为什么要发表科技论文六、如何选题?七、科技论文的结构八、核心期刊问题1什么样的文章令编辑头痛• 文章写作无层次，看起来混乱; 文章写作不流畅，读起来生硬;• 语句错误，用词不当，标点符号乱用;• 篇幅太长，次要事项说得太多，前言过长; 语句罗嗦、文不对题，让人费解;• 参考文献著录不全 。2、什么样的文章易被编辑枪毙• 缺乏创新性，重复别人的工作;• 内容太陈旧，重复常识性内容;• 研究内容没有重要意义，或者过于狭窄;• 内容有明显错误，以偏概全;• 脱离实际，从仿真到虚拟;• 缺乏说服力，难以令人信服 .3优秀论文的五个要素1) 创新性创新性是指在基础研究或应用研究方面具有创造性的，高水平和有重要意义的最新研究成果。一篇论文或一项研究课规模不一定很大，但研究一定要深入，结果一定要深刻，要能反应研究者独到的见解,这样的论文就是高水平的论文。2) 可读性一篇科学论文的可读性是至关重要的，应当引起作者的高度重视。要求结论严谨，内容充实,论述完整,逻辑性强;论述深入浅出，表达清楚，简练;专业术语准确，前后一致，语言要规范生动。3) 信息量当你读完一篇文章后获得的新知识越多，说明它的信息量就越大。比如“多点测量”的信息量要比“6点测量”少得多，前者给出的是模糊的、不确切的信息，而后者则是清楚的，确切的信息。篇幅虽小但包含的信息量未必少，只要内容充实就是好文章。论文不以长短论英雄!