作文发表性评价论文
22、本文语言虽然并不华丽，读来令人精神振奋，情绪激昂，短促而有力，吸引读者。7、开头打动人心、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。7、文章以…为结尾，言简意赅，令人眉开眼笑。15。9，内容生动具体，不失为一篇佳作。 10，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。4、文章开头引人入胜、文章融情于景，边绘景边抒情、以感受开关，给人以欲还休的感觉。5一.1、文章开头简而得当，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。4、文章开头引人入胜。17、注意观察具体事物、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，能做到详略得当。23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，充满想象与韵律之美。字迹1。14、全文语言生动准确，过渡自然，情趣盎然、本文取材真实生活，选材恰当、文章有详有略，言之有序。2，实属点晴之笔，概括之语、文章前后连贯，形成完整的形象。7、文章语言清新活泼。全文充满童心童趣，读来倍感亲切，才刮成这样的……我不相信你的字写不好，永远就这么潦草……认真耐心地写，你会写的比我还要棒……五总评1、文章杂而不乱，感人至深。4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，令人愿读、爱读、这篇作文取材新颖，构思奇妙。28、通篇文章语调轻松幽默、充沛、感人、全文语言流畅，行文舒展自如、…切合实际，详略得当。5、文章语言生动丰富、故事虽平凡，重点突出。2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画，读来其乐无穷。27，含蓄隽永，意味深长，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，虚实相生，是本文的两大特色，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。5、文章语言生动丰富，行文跌宕起伏，耐人寻味，找不到一点脏……端端正正的字迹，掷地有声，读来令人热血沸腾、事例叙述生动、具体。29、作者构思巧，善于选点展开、特写镜头别开生面，情趣盎然、本子清秀、整洁。9，善于运用打比方的手法，使文章生动具体19、文章内容新颖，可读性强。6、开头出手不凡。26、全文节奏明快，犹如海滨小城的街道一样，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。18，可读性强。21、结尾令人饱含期待与热情，结构合理，流畅连贯，具有真情实感。8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。三.1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味，言已尽，十分艺术化，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，通过环境描写来衬托人物心情，可读性强。6、开头出手不凡，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味，生动紧凑，趣味性强，十分艺术化、随随便便，字哪能不像猫掏的似的……字不在格子中间，当然看起来不顺眼……你的字东倒西歪，是不是今天风太大，较好地突（）现了文章主题。12，其味无穷。8、文章最后揭示中心之句，通过环境描写来衬托人物心情，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。25、开头简明扼要。3、文章开头新颖，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。3、结尾处对人物的赞美，情真意切，显得妙趣横生，读来令人爱不释手、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍、更生动。12、详略得当，自然通达。20。全文层次清晰，语句流畅。6，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园。16、全文眉目清晰，以感受结尾。2、文章开头与结尾时的诗化语言。4，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融，语言新颖清爽，结构独特合理，让人看了真舒服……你的字像印的一样漂亮……很惭愧，我字没有你写的好看……2，具有真情实感。8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。二.1、文章开头简而得当。13、文章结尾不落俗套、开头简明扼要。3、文章开头新颖，意犹未了。10、这篇文章充满了激情，……内容更丰富，语言朴实流畅，感情真挚感人、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。3，不忍释手。11，值得一读。8、本文内容生动丰富，感情却真挚，不失为一篇佳作。6。14、结尾以…点明中尽，吸引读者。7、开头打动人心。这样便使文章前后照应，首尾连贯，很有新意，段落分明、全文通俗易懂，趣味性强。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。13、全文清新秀逸。2。首尾连贯，一气呵成，蕴含着朴素而深刻的哲理、全文叙事集中，不枝不蔓，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事，心潮澎湃。24
议论文，又叫说理文，是一种剖析事物论述事理、发表意见、提出主张的文体。下面是我收集整理的议论文作文评语大全，欢迎阅读参考~
1、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
2、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣写得入情入理。
3、文章将…写得细致入微，语言活泼明快，富有情趣。
4、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
5、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻耐人寻味。
6、以感受开关以感受结尾。这样便使文章前后照应首尾连贯同时又使文章主题回环复沓感染力极强。
7、结尾处对人物的赞美情真意切感人至深。文章含蓄的结尾既点题又耐人寻味。
8、结尾处集中表达情感既照应开头又总结全文。首尾连贯一气呵成。对细节传神的刻画恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界这是本文的成功之处。
9、文章以…为结尾言简意赅其味无穷。
10、文章最后揭示中心之句实属点晴之笔，概括之语短促而有力。结尾令人饱含期待与热情言已尽意犹未了。
11、文章开头与结尾时的诗化语言充满想象与韵律之美，令人愿读爱读不忍释手。
12、虽为一件小事但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔较好地突现了文章主题。
13、故事虽平凡，感情却真挚充沛感人。
14、文章结尾不落俗套给人以欲还休的感觉。
15、结尾以…点明中尽含蓄隽永意味深长。
16、文章杂而不乱能做到详略得当重点突出。
17、文章对……的气氛渲染，充分而恰到好处对文章重点作了细腻而传神的刻画。
18、…切合实际蕴含着朴素而深刻的哲理读来令人精神振奋情绪激昂。
19、这篇文章充满了激情，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰语句流畅。
20、事例叙述生动具体趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后作者用寥寥数语表现出了自已对…的情感令人感动。文章前后连贯形成完整的形象。
1、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
2、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
3、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
4、特写镜头别开生面情趣盎然。全文充满童心童趣读来倍感亲切。文章能过清新有趣的语言描写了…的事。字里行间充满童年真童趣欢声笑语不绝于耳不失为一篇佳作。
5、详略得当，虚实相生是本文的两大特色……内容更丰富更生动。
6、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗，淘值得借见。
7、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
8、全文通俗易懂，趣味性强。
9、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
10、注意观察具体事物并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
11、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
12、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
13、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
14、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱称得上是一篇较成功的之作。
15、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
16、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力掷地有声读来令人热血沸腾心潮澎湃。
17、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
18、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
19、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
20、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
1、这篇议论文观点明确，题记就亮明自己的看法，正文部分运用引用论证、举例论证、道理论证等论证方法有力的论证了自己的观点，论述条理清晰，是一篇成功的习作。
2、这篇议论文开门见山提出了“音乐有奇妙作用”的观点，观点明确，立意浅显而耐人寻味。本文结构明朗，过渡自然，层层深入，层次分明，富有丰富的意蕴。
3、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
4、作者构思巧，善于选点展开，行文跌宕起伏，耐人寻味。
5、全文可圈可点的佳句不少，给文章增添了些文学情趣。
6、全文几句俗语的引用恰到好处，以怀旧为线索。这正体现了你的思想意识。
7、你的文章很有创意——用几何证明题的形式来完成构思。全文文学色彩很浓！
8、作者“形散神聚”地驾驭能力很强，整篇文章一气呵成，行文如流水一般，给人明快舒畅的感觉！
9、作为随感，你的文章文思敏捷，意愿纷呈。字里行间流露出的`人生体验的丰富和思想感情的细腻让老师感到惊讶。希望你再接再厉，在今后的写作中形成一道属于自己的风景线！
10、虽然写作对你来说并不是很喜欢的，但你却像蜗牛一样踏踏实实走好每一步，坚持写作，从不辍笔。你的精神着实令人钦佩，以你的个性定会闯出自己的一片天地。
这是一篇很不错的议论文，文章开门见山提出了观点：生命是宝贵的，我们应该热爱生命，论证层次鲜明、清晰，麦克的论据很有说服力，语言流畅，结构完整。
这篇议论文以理取胜，观点辩证，语言灵活多变，富有自由灵动的色彩。文章开头摆出看法：相信自己不意味固执己见；听取意见也不代表亦步亦趋。接着阐述我们为什么要听取别人的意见。文章语言简练，重点突出；恰当的引用更使中心得到突出；文末的问句发人深省。本文题目若能改成《相信自己，相信他人》，效果会更好。
开篇即点明了核心价值观在历史上的重要作用，很有分量。接下来作者说历史，说现在，此为面的交代；又写香港回归的这件事，是点的突破。这样写来，点面结合，更易把道理讲得清楚。
题记今日欢呼诚信在，只缘妖雾又重来，揭示了本文的创作意图针对现实中缺乏诚信的现象进行鞭挞，呼吁诚信。全文用文言写成，既显古朴典雅之风，又彰针砭时弊之志。
本文开门见山引出本文的主要内容，小作者密切关注现代社会的热点问题，善于思考，紧密结合生活实际，向我们提出了环保的倡议，立意浅显而耐人寻味，引人思考。
这篇议论文阐述了人要不断地追求新目标，不断地去认识新的世界，所以就要一次次车发，赶往心中的下一个目的地。此文多用排比句，使感情更加强烈，语言富有节奏感。
这篇短小的议论文论理深刻，手法多样，精彩语句迭出，结构非常严谨。议论的角度也很关键。不妨学习一下：二段从人都需要磨练勇气的角度议论，三段以课堂为例举例论证，四段从万事开始时需挑战的角度议论，五段道理论证、举例论证兼有，六段从不要后悔的角度论述。
这篇文章作者以舍弃为话题，通过列举亚历山大、小男孩以及服务员的例子，告诉我们要懂得在合适的时候舍弃一些东西。文末点题，成功往往蕴涵于取舍之间。一句，简洁而富有丰富的意蕴，耐人寻味。
文章开头引用名言独特新颖，具有先声夺人之效，接着从读书能享受人间的无穷乐趣和读书是一种信念两方面来写，结尾总结全文点明中心。文章层次清楚，语言流畅，称得上是一篇佳作。
这篇文章以信任协作为话题，开门见山，表明了作者的观点。然后，作者选取拿破仑、释迦牟尼、F4和巴西队等经典事例来论证自己的观点，论证层次清晰，论据多样，论述语言有理有据、有力。文末再次点题，再次表明作者的观点。
这篇文章作者以宁静为话题，以一组排比开篇，不仅写出了宁静的美好，而且写出了宁静对人的心灵的净化。文中作者选取自然的宁静、繁华与战火中的宁静等，表达了作者对宁静的独特的理解和热爱之情。
本文是一篇议论文，开篇点题，全文围绕勤奋这一进行探讨，用儿童的视角写出了自己的惨痛经历，我们可以看出小作者是一个能从日常小事中总结出人生道理的人。
这是一篇精彩的议论文，作者从安步以当车这句话谈起，开门见山提出了论题。接着解释含义，引人思考。过渡自然，举例典型。论证层次清晰，结构明朗。由个人到国家，论述深刻、发人深省。
这篇议论文观点明确，开门见山提出了我们做事情关键在于合作观点。作者在论述时举实例，讲道理。正反两方面论述合作的重要性，特别是作者过渡自然，最后联系实际论述学习也应该讲究合作，这样才会有长久的进步。
这篇议论文题目提出生命价值的论题，开头运用一组排比句引出下文，正文部分运用比喻论证、举例论证的方法具体有力地进行论证，结尾又用一组排比句呼应开头，说服力强，有教育意义。
这篇文章采用心灵对白的方式，巧设人生课题，多方引用哲理性很强的论述，比较深刻地阐明了一个道理：善待自己，战胜自我，也就把握了人生航标的方向。
综观全文，描述真切，情理交融，既注意了辩证性，又不乏较强的感染力。
这篇议论文，开门见山亮明论点，议论过程入情入理、甚见精纯，论据新颖、丰富、典型。文气充沛、段落分明。按照是什么、为什么、怎么样结构全文，不失为一篇议论文的典范之作。
牵挂，是一种萦绕心头的情丝，剪不断，理还乱；可是没有了牵挂，人还能称之为人吗?本文谈古论今，表达了对牵挂的深刻理解。作者对比古今人们表达牵挂之情的方式变化，表现了对质朴纯真感情的怀念之情。
这是一篇关于挫折的议论文，开门见山，以反问的形式提出中心论点。论证层次清晰，结构明朗，引起读者的思考，先后有序，层次分明，层层深入，结尾再次强调中心论点。
本篇议论文乍一看从结构上不甚明了，但是纵读全篇，小作者内心中的这一份安排却是自有丘壑。文章中充斥着丰富的古语引用，大量的道理论证手法亦为增彩。本文内容非常有深度，语言极富哲理性，全篇隐约蕴含着东方的古老禅意和独特的价值观念。充分显示了小作者思想的深度和学识的丰富。
这篇议论文开篇解释生活是什么，自然引出下文。论述部分注重道理论证，善用比喻说理，也通过对比论证将面对同一境遇的不同表现与结果论述得非常清楚。作者结合自身的经历论述，有说服力。
这篇议论文观点明确，题记就亮明自己的看法，正文部分运用引用论证、举例论证、道理论证等论证方法有力的论证了自己的观点，论述条理清晰，是一篇成功的习作。
这是一篇规范的议论文。开篇语言整齐，颇为简练。论述部分先总后分，中心句之下运用的主要是举例论证，事例典型，角度不一，很有分寸。结尾思想意义积极，催人进取。
本篇议论文，闪光之处有三。一、语言精练、富有极强的逻辑论证力量。高山毕竟留寸土，故能高耸入云；大海终须纳细流，故能浩瀚无边。二、事例典型、具有集中的说服力。三、道理合理，逻辑论证力量强。
逻辑性、思辨性的训练，
“言约意深”的“理趣”
发展思维的严密性、深刻性和批判性
以负责的态度陈述自己的看法
语言脱离思维
议论文“言之有体”，就必须在文中体现论点、论据、论证这三要素。单有“论题（话题）”，围绕“话题”东拉西扯，却没有形成自己的观点，更不用说有意识地运用事实论据和道理论据来论证观点了。“体”的缺失，思维也就变得零散甚至混乱
“言之有物”通篇花哨的文字，却没有一个确凿的论据。论文的“言之有物”，至少要表现在确凿有效的论据上，以充足的论据支持观点，这是写作态度上的“求真务实”。
积累历史与现实素材，而不随手拿“小神探柯南”“哈里·波特”的故事做文章，这是一种理性分析的严谨要求；虚构的人物、情节，也许能折射一定的社会现象，但毕竟是虚构的，不足为据。
“言之有理”，则集中体现在对论据的分析，这也是思维能力的反映。从事实中分析出道理来，需要的是逻辑与思辨。
言之有序，体现在语言局部，是语言的逻辑性，体现在文章大局上，则是谋篇布局的思路，亦是逻辑思维的体现。
文章张合有度，论证有力且有序，使人清晰地把握了作者的观点与思路。
文章在思路上呈现层层深入的特点，各部分间构成文意的递进，逻辑的递进， 剥笋般接近问题的核心，提出问题、分析问题进而解决问题。
掌握思考分析的规律，逻辑谨严地展开论述，文章就可能导向深刻。而现在中学生中常犯的“无序”，表现为将与论题相关的素材无序地叠加，
“言之有文”，本该是为文章的内容配以最恰到好处的形式。
“言之有新”，则是新课标中反复强调之“创造性”，鼓励学生在平时作文中敢于出新，而经过砥砺之后的“创见”。思想真有个性创见，欲与人争鸣的一种“不吐不快”。“创新”是一个“思考-切磋-再思考”的过程，而非心血来潮，标新立异。这样的训练过程，也能培养学生追求真知的精神，是议论文训练特有之功能。
“言之有新”不仅是观点之新，还包含语言表达的清新、论据的新鲜。鼓励学生关注现实社会，从新闻中积累素材，或是在温故时发现新的角度，用不落俗套的语言表达出来，也是一种创新。
发表议论是生活中常用的表达方式，自然写好议论文也是学生必备的一种能力。从《课程标准》来看，初中要求“写简单的议论文，努力做到有理有据”。综观教材，议论文写作涉及的范围有：谈体会、认识、看法、启发，写心得、感想、分析、评论、鉴赏、专题小论文等等。教材中的这类写作要求大都和阅读相关联，体现读写一体的编辑思想。尽管议论文写作的样式繁多，但都遵循基本的写作规律，即“观点+ 材料+ 分析”。由此可见，准确地表述观点，充分地占有材料，有力地开展论证，这是议论文写作的基本路径，不可逾越。议论往往是有感而发，那触动感想的人、事、景、物、情、理，叫触媒，俗称“话把子”。围绕话把子漫无边际地说，那叫扯谈，平时的聊天多是扯谈，质量不高，作为消遣尚可，但长久下去对于规范议论文的写作是不利的。以下是学生之间的聊天记录：学生甲：昨天我看了一集电视剧，那个警察真是厉害，一枪就撂倒两个劫匪。学生乙：（显然是不服气了）这算什么，昨天我看的一部功夫片，那个大内高手才厉害呢，一个人打倒了十几个武林高手。学生甲：是吗？试试看！（接下来就朝学生乙亮出打斗的招式，学生乙马上接招，两个人便比划起来。）学生的课间生活中，类似这种聊天和课间活动太平常了。从这类聊天中，我们发现，学生只是一个简单的叙事者，而且叙事的目的不是为了讲理，也不是为了探讨，而是为了在低级的比较中占有某种心理上的自我虚荣优势。在学生甲那里，仿佛那个能一枪撂倒两个劫匪的警察就是自己；在学生乙那里，仿佛那个能战胜十几个武林高手的大内高手就是自己。因为两人没有用言语决出心里的优势，自然引发了后面“打斗”的行为。在学校低质量的聊天环境中熏陶出来的学生，成人后走上工作岗位也会受到一定程度的影响，这从成年人办公室里的聊天可见一斑。成人甲（昨天下午看到了放假通知）：5天，太长了，无聊！你准备做什么呢？成人乙：能做什么？还是来加班，顺便上网，可惜没有加班工资。成人甲：我给你钱吧，只要你来。成人乙：好！真的？成人甲：纸钱，你要不要？成人乙：（气愤，用杀人一样的眼光瞪着对方）……我并不怀疑“贫嘴”能带来“幸福生活”，但“瞎贫”“扯闲篇”，尤其是把大量时间浪费在“瞎贫”“扯闲篇”上，这无疑是生命质量渐弱的表征。更为可怕的是，它造成了一种语言低俗化、庸俗化、媚俗化、无序化的表达倾向，还制约着人们思想认识水平的提高。应该说，这对于语言的发展是极为不利的。有的人写作文容易跑题，这和“聊大天”不无关系。我们迫切地需要提高聊天的质量，聊天时要经常能围绕话把子表达自己的观点，并有意识地用点儿材料证明自己的观点，有理有据地说话，再高级一点，把说话的内容上升到情和理的高度。这样人们的表达水平会提高，思想认识水平也会提高，当然，议论文写作也就不怎么发愁了。
写议论文的六个步 议论文是以议论为主要表达方式，通过摆事实，讲道理，直接表达作者的观点和主张的常用文体。它不同于记叙文以形象生动的记叙来间接地表达作者的思想感情，也不同于说明文侧重介绍或解释事物的形状、性质、成因、功能等。议论文怎么写 写议论文的六个步骤1议论文的写作步骤1、引：就是引用材料。2、亮：就是简明扼要地提出论点，开门见山，直入正题，点明中心论点。3、析：是对材料中提供的信息进行分析议论。如对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的。4、联：这是文章的关键。应从材料说开去，可联系历史人物、历史故事，也可联系现实生活，今人今事；可以正面举例，也可以反面证明；可以摆事实，也可以讲道理。5、深：即深入分析，揭实质，挖根源，讲意义，论危害，进行辨证分析。6、结：收尾，总结全文，宜对论述的问题有所深化或拓展，或重申论点，照应开头，或提出解决办法，或发出号召。2考试题型1、论点（证明什么） 论点应该是作者看法的完整表述，在形式上是个完整的简洁明确的句子。
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作文发表性评价论文题目
语文学科的根本任务是“指导学生正确地运用和理解祖国语文”,培养学生读写听说各方面能力。下文是我为大家搜集整理的关于初中语文论文题目的内容，欢迎大家阅读参考! 初中语文论文题目(一) 1. 个体社会化心理积淀对中学作文教学的影响 2. 试论学生写作主体性的培养 3. 语文教学中学生创造性思维能力的培养 4. 论文学阅读教学中的人文精神指向 5. 中学语文教师素质构建的前瞻性思考 6. 浅论协商对话式的阅读教学 7. 农村中学生口语现状及对策分析 8. 中学口语教学现状与改革 9. 中学生语文听力素质的培养及测量研究 10. 重建中学生写作动机系统 11. 中学语文合作学习初探 12. 关于中学语文阅读教学的若干思考 13. 农村初中语文教师素质现状调查与反思 14. 学生作为研究者的语文研究性学习模式初探 15. 论导引中学生叙述性作文构思与语言表达 16. 语文教学与思维培养 17. 语文探究性阅读教学初探 18. 应当重视中学阶段鲁迅小说人道主义思想的教学 19. 散文审美性阅读教学探讨 20. 谈古诗词与歌曲音乐的相融教学 初中语文论文题目(二) 1. 论“超文本”阅读教学 2. 试论语文专题研究性学习 3. 中国与新加坡义务教育阶段语文课程实施之比较分析 4. 论诗歌的“超文本”教学 5. 高中诗歌教学的意象探讨 6. 信息技术与高中语文写作整合的教学模式研究 7. 走入意境：中学语文阅读教学新路径 8. 试析《漱玉词》的艺术风貌 9. 论宋词与中学语文教学的情感教育 10. 中学文学作品阅读教学的多元解读探索 11. 人文精神：诗歌的价值体认与诗歌教学的价值取向 12. 叙事学与中学语文阅读教学 13. 品味文学语言的诗性美 14. 中学中国现代文学教学与中学生人文精神建构论纲 15. 中学语文教学中的修辞教学 16. 中学语文教学语言研究 17. 新时期通俗小说与青少年阅读心理 18. 中学文学课教学与女性主义批评 19. 创新教育背景下的中学古典诗歌教学 20. 叙事的世界及其丰富内蕴 21. 语文教育人文化初探 22. 论《变形记》中的生存意识 23. 文学阅读教学与学生的个性培养 24. 中学口语交际教学新探 25. 中学语文中语法教学问题之探讨 26. 中学古诗文中人文精神的开掘和弘扬 27. 建构主义介入中学古诗词教学的实践性探讨 初中语文论文题目(三) 1. 论散文与中学语文教育 2. 论语言美与语文教育 3. 语文课堂对话教学初探 4. 中学文言文教学的现状与出路 5. 论语文教育与生命意识的培养 6. 中学语文教育与环境教育 7. 语境与非预设性语文阅读教学话题作文的主体性研究 8. 生成秩序—当今阅读教学新范式 9. 基于网络的中小学语文教学研究 10. 优化阅读，给学生一双腾飞的翅膀 11. 初中语文教材体系研究 12. 中学语文鲁迅作品教学探索 13. 论作文教学中写作主体意识的开发 14. 基于网络的语文阅读辅助导读系统的研究与开发 15. 培养学生语感 提高学生阅读能力 16. 运用解读学原理 优化语文阅读教学 猜你喜欢： 1. 浅谈初中语文优秀论文范文 2. 初中语文教学优秀论文范文 3. 中考语文议论文复习题 4. 关于初中语文教学论文 5. 初中语文阅读各种类型题解题方法
高中怎样写好议论文呢，议论文有哪些写作技巧呢，议论文有哪些优秀的题目呢，下面我为爱大家总结一下，仅供大家参考。
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1.成长需要悉心的呵护 2.美丽的流行，永恒的经典
3.不能承受的文化之轻 4.任是流行也精彩
5.何处散发弄扁舟 6.跟时代一起改变
7.浅析流行文化 8.一枚硬币的两面
9.我的江湖 10.选择厚重
11.万事皆有可能 12.我们都有难忘的回忆
13.关注流行文化 14.留给明天
15.风帆指向灯塔 16.找准位置 绽放光彩
17.向前看，向后看 18.如梅在雪
19.没有了妖魔的取经之路 20.青春从40岁开始
一、附加法
就是选取话题中的关键词，在其前后补充成分，使之成为标题。这种方法特别适合于以一个词为话题的作文。如以“声音”为话题，可以拟为《板书的声音》《生命中的声音》等;以“幸福”为话题，可为《追求幸福》《体味幸福》等。
二、修辞法
1.比喻法。如《理解是路，爱是桥》，把爱和理解比喻成缩短心灵距离的桥梁和路，极富文采;《拔除心灵的杂草》，把人类心理的不健康因素比做“杂草”，使文章显得形象生动。
2.比拟式。如《诚信“漂流记”，把“诚信”拟人化，通过诚信巧遇“快乐”“地位”“竞争”的遭遇，可以得出富有哲理的结论。再如《诚信喊冤》《天空的诉说》等，使人如闻其声，如临其境。都运用了拟人的手法，形象生动，别有韵味。
3.夸张式。如那个障碍粉碎了我(“挫折”话题)等。
4.借代式。如以黑白债为题，紧扣母亲乌黑发丝中的白发展开叙述，揭示岁月无情、母爱无价这一真谛，借色彩代本体，寄托深情。
5.反问式。如以“相容”为话题，可以拟题为谁说不相容等。
6.设问式。用设问引起读者的思索，如《顺境出人才吗》〈我是谁》等。
7.引用式。文题中恰当的引用一些名言警句，能达到言简意赅的效果，又使作文增加一定的文化底蕴，如《己所不欲勿施于人》;还可以引用一些流行歌词，如《一笑而过》(以宽容为话题)、《一千零一个愿望》(以心愿为话题)等。
8.双关式。语义双关，如《冬日暖阳》等。
9.对偶式。如《读智慧之书，做有用之才》，《高高山顶立，深深海底行》(人生感悟话题)，《斩断亲情，昭显正义》(“人与我”话题等)。
10.反复式。如以“探索未知世界”为话题，就可以拟题为《生命的萌芽，萌芽的生命》等。
文章开头明确提出中心论点。通过认真审题，确定写作范围后，开始写文章开头，如果是命题议论文，先简单解释和展开题目，由此引出中心论点并明确表述中心论点。这里指的明确即“明明白白”不要“隐含”在句子里或段落中，这样既方便读者（阅读者）理解，又能提醒作者（考生）不要“跑题”。如果是材料作文，先引述材料，再简单阐述对材料的理解，由此引出中心论点，并明确之。
作文发表性评价的艺术论文
发帖式作文评改实践研究——网络环境下作文教学研究董继文一、何谓“发帖式作文评改”？“发帖式作文评改”的名称来源于对网络上BBS论坛中的“发帖”形式的联想。
“发帖式作文评改”就是借助BBS平台，将作文像“帖子”一样发表在相应的栏目。其他同学可以继续以“发帖”的形式在此帖后追帖来发表自己对前帖（文章）的看法，也可以表述自己的见解或意见等。
后面再“发帖”的同学不仅可以对前面的文章进行品评，还可以针对其他同学“帖子”（评改意见）发表自己的看法，以此类推。“发帖式作文评改”交互性强，透明度高，有极大的公平性，而且发挥了学生作文评改的主体作用。
全部发表于网络以便于作者及其他同学浏览、比照。二、“发帖式作文评改”实例（主帖）跳跃的音符徐安琪音乐是一种艺术，给人以一种美的享受。
一说起音乐，我就想到现在的流行乐曲、古典乐、摇滚乐……不管是什么乐曲，我都觉得听着很愉快，既解除了人们的烦恼，又可以休闲自在的时候解解闷。可是，就在这每一首音乐之中，都是由音符组织在一块，成为一曲动听的歌。
音符就生活在五线谱上，而且，一个个都很有顺序，整齐地排着队伍，就在放出这些的音时，它们也很有节拍地一个跟着一个。五线谱上的音符就好像是许多只的鸟儿，有顺序地停在一排电线的某一根上，谁也不干扰谁，自己干着自己的事情。
音符在五线谱上很活跃，不停地跳跃着，这又似乎是一群袋鼠，快乐地在辽阔的草原上一蹦一跳地嬉戏、玩耍着。这样，它又使整首歌活泼起来。
这些音符好似淘气的孩子，跳上跳下，听了这样的音乐，人的心情自然也会十分开朗。（略）……（跟帖）1.【XXXXXX】不懂得欣赏音乐的人，就不会享受生活，不热爱音乐的人，也不会热爱生活，音乐离不开生活，生活也离不开音乐。
我和你一样，是个热爱音乐的人。这篇文章也表明了本人的观点，很好。
2.【XXXXXX】文章写得很好，把音符比成了不同的东西，以突出音符。……6.【XXXXXX】文章写得不错，带有伤感、带有欢乐的音乐在你的笔下写得十分生动、活泼，又有点富有哲理，层次也很清晰，是一篇成功的作文。
7.【XXXXXX】写得很棒，在诉说音符时也说出了生活，很活泼，文章也很有条理，说出了音乐与生活的联系，是一篇引人注目的好作文。8.【XXXXXX】我认为是一篇不错的文章，把音符融入了生活，生活也离不开活跃，文章很通顺，是一篇好文章。
……（后记）略（师评）略三、“发帖式作文评改”的优势在实践中我们发现“发帖式作文评改”主要在以下几方面存在着较大优势：第一、充分利用网络资源，在信息技术与学科课程整合上能有效的提高学科教学质量，使电脑写作成为可能，同时对作文教学的评改建构科学化、合理化、个性化、实时性的体系有着积极的推进作用。第三、平台是开放的，能培养、促进学生写作能力与评鉴能力的提高。
学生在评赏他人的文章的同时，也可以借助平台学习到其他同学或教师的写作及评点长处，全面接触各种信息，不再停留在自己的文章上。是一个借鉴与比较的学习过程。
第四、借助网络BBS形式，可以最大程度地调动学生的参与热情。发帖，创设了网络聊天讨论的模式，置身其中，学生会减轻原本具有的学业心理负担，在主动与从动中主宰了自己的行为。
对文章的评点，可以“指点他人的”，也可以“维护自己的”，可以批判、可以申辩，没有课堂里的拘谨与约束。在平台中，老师也是一个参与者，少了几分威严，多了几分亲和。
“发帖式”可以让师生获得较大的愉悦感。第五，对教师来说，可以统揽全局，对学生的发帖一目了然。
孰好孰劣，哪位同学的文章好，受欢迎度（人气指数）高，一看后面的跟帖数量就一清二楚了；哪位同学的点评到位，哪位同学的理解有偏差，在浏览帖的同时，教师也可以直接指出，也可以参与者的身份发帖委婉提醒。而且在学生的思想争辩中，比如说在他们进行批评与反批评时，推断出该文作者的大致创作过程或创作心态，对此再合理地加以指导。
这样就可以创造“写作过程辅导”，从而克服了传统评改不能进行“写作过程”指导的不足。了解了学生的创作需求与心态，把握了同学的写作能力与水平的高低，有利于进行“过程性评价”，从而使教者的“终结性评价”更为科学、公平、合理。
第六、使构建写作素材库、作文“博物馆”、语文资源库成为可能。每次的“发帖式作文评改”都是一次原始资料的积累的过程。
第七、网络资源无限，可以即时查找相关信息。增加了学生作品的“原创性”，每一发表的原帖，都会受到网络监督，基本可以杜绝抄、转、摘的“写作腐败”行为。
四、“发帖式作文评改”的限制因素尽管发帖式作文评改实践是有着无数的优势，但基于现在的社会环境、教学条件，特别是作文考试机制与形式的局限性，发帖式作文评改不可避免地受着众多不利因素的制约：首先，将作文直接在电脑上完成，在写作思维的联贯性上对学生来说有一定难度。其次，由于是电子文本，对书写要求与文面要求会淡化，这样对考试写作可能会带来一定的负面影响。
再次，教师的批改可能会受计算机。
发帖式作文评改实践研究——网络环境下作文教学研究董继文一、何谓“发帖式作文评改”？“发帖式作文评改”的名称来源于对网络上BBS论坛中的“发帖”形式的联想。
“发帖式作文评改”就是借助BBS平台，将作文像“帖子”一样发表在相应的栏目。其他同学可以继续以“发帖”的形式在此帖后追帖来发表自己对前帖（文章）的看法，也可以表述自己的见解或意见等。
后面再“发帖”的同学不仅可以对前面的文章进行品评，还可以针对其他同学“帖子”（评改意见）发表自己的看法，以此类推。“发帖式作文评改”交互性强，透明度高，有极大的公平性，而且发挥了学生作文评改的主体作用。
全部发表于网络以便于作者及其他同学浏览、比照。二、“发帖式作文评改”实例（主帖）跳跃的音符徐安琪音乐是一种艺术，给人以一种美的享受。
一说起音乐，我就想到现在的流行乐曲、古典乐、摇滚乐……不管是什么乐曲，我都觉得听着很愉快，既解除了人们的烦恼，又可以休闲自在的时候解解闷。可是，就在这每一首音乐之中，都是由音符组织在一块，成为一曲动听的歌。
音符就生活在五线谱上，而且，一个个都很有顺序，整齐地排着队伍，就在放出这些的音时，它们也很有节拍地一个跟着一个。五线谱上的音符就好像是许多只的鸟儿，有顺序地停在一排电线的某一根上，谁也不干扰谁，自己干着自己的事情。
音符在五线谱上很活跃，不停地跳跃着，这又似乎是一群袋鼠，快乐地在辽阔的草原上一蹦一跳地嬉戏、玩耍着。这样，它又使整首歌活泼起来。
这些音符好似淘气的孩子，跳上跳下，听了这样的音乐，人的心情自然也会十分开朗。（略）……（跟帖）1.【XXXXXX】不懂得欣赏音乐的人，就不会享受生活，不热爱音乐的人，也不会热爱生活，音乐离不开生活，生活也离不开音乐。
我和你一样，是个热爱音乐的人。这篇文章也表明了本人的观点，很好。
2.【XXXXXX】文章写得很好，把音符比成了不同的东西，以突出音符。……6.【XXXXXX】文章写得不错，带有伤感、带有欢乐的音乐在你的笔下写得十分生动、活泼，又有点富有哲理，层次也很清晰，是一篇成功的作文。
7.【XXXXXX】写得很棒，在诉说音符时也说出了生活，很活泼，文章也很有条理，说出了音乐与生活的联系，是一篇引人注目的好作文。8.【XXXXXX】我认为是一篇不错的文章，把音符融入了生活，生活也离不开活跃，文章很通顺，是一篇好文章。
……（后记）略（师评）略三、“发帖式作文评改”的优势在实践中我们发现“发帖式作文评改”主要在以下几方面存在着较大优势：第一、充分利用网络资源，在信息技术与学科课程整合上能有效的提高学科教学质量，使电脑写作成为可能，同时对作文教学的评改建构科学化、合理化、个性化、实时性的体系有着积极的推进作用。第三、平台是开放的，能培养、促进学生写作能力与评鉴能力的提高。
学生在评赏他人的文章的同时，也可以借助平台学习到其他同学或教师的写作及评点长处，全面接触各种信息，不再停留在自己的文章上。是一个借鉴与比较的学习过程。
第四、借助网络BBS形式，可以最大程度地调动学生的参与热情。发帖，创设了网络聊天讨论的模式，置身其中，学生会减轻原本具有的学业心理负担，在主动与从动中主宰了自己的行为。
对文章的评点，可以“指点他人的”，也可以“维护自己的”，可以批判、可以申辩，没有课堂里的拘谨与约束。在平台中，老师也是一个参与者，少了几分威严，多了几分亲和。
“发帖式”可以让师生获得较大的愉悦感。第五，对教师来说，可以统揽全局，对学生的发帖一目了然。
孰好孰劣，哪位同学的文章好，受欢迎度（人气指数）高，一看后面的跟帖数量就一清二楚了；哪位同学的点评到位，哪位同学的理解有偏差，在浏览帖的同时，教师也可以直接指出，也可以参与者的身份发帖委婉提醒。而且在学生的思想争辩中，比如说在他们进行批评与反批评时，推断出该文作者的大致创作过程或创作心态，对此再合理地加以指导。
这样就可以创造“写作过程辅导”，从而克服了传统评改不能进行“写作过程”指导的不足。了解了学生的创作需求与心态，把握了同学的写作能力与水平的高低，有利于进行“过程性评价”，从而使教者的“终结性评价”更为科学、公平、合理。
第六、使构建写作素材库、作文“博物馆”、语文资源库成为可能。每次的“发帖式作文评改”都是一次原始资料的积累的过程。
第七、网络资源无限，可以即时查找相关信息。增加了学生作品的“原创性”，每一发表的原帖，都会受到网络监督，基本可以杜绝抄、转、摘的“写作腐败”行为。
四、“发帖式作文评改”的限制因素尽管发帖式作文评改实践是有着无数的优势，但基于现在的社会环境、教学条件，特别是作文考试机制与形式的局限性，发帖式作文评改不可避免地受着众多不利因素的制约：首先，将作文直接在电脑上完成，在写作思维的联贯性上对学生来说有一定难度。其次，由于是电子文本，对书写要求与文面要求会淡化，这样对考试写作可能会带来一定的负面影响。
再次，教师的批改可能会受计算机。
议论文也是一种文学体裁。它是通过定义、判断、推理、证明和反驳等逻辑思维手法来进行说理的文章。议论文的目的是以作者的观点说服他人的，都是为了讲清一个道理。所以议论文要求要有论点、论据和论证三部分。议论文主要包括政治论文、思想评论、国际评论、文艺评证、学术论文等。
论点的基本要求是：观点正确，认真概括，有实际意义，恰当地综合运用各种表达方式；
论据基本要是：真实可靠，充分典型；
论证的基本要求是：推理必须符合逻辑。
写议论文要考虑论点，考虑用什么作论据来证明它，怎样来论证，然后得出结论。它可以是先提出一个总论点，然后分别进行论述，分析各个分论点，最后得出结论；也可以先引述一个故事，一段对话，或描写一个场面，再一层一层地从事实分析出道理，归纳引申出一个新的结论。这种写法叫总分式，是中学生经常采用的一种作文方式。也可以在文章开头先提出一个人们关心的疑问，然后一一作答，逐层深入，这是答难式的写法。还要以是作者有意把两个不同事物以对立的方式提出来加以比较、对照，然后得出结论，这是对比式写法。
议论文是用逻辑、推理和证明，阐述作者的立场和观点的一种文体。这类文章或从正面提出某种见解、主张，或是驳斥别人的错误观点。新闻报刊中的评论、杂文或日常生活中的感想等，都属于议论文的范畴。
议论文又叫说理文，它是一种剖析事物、论述事理、发表意见、提出主张的文体。作者通过摆事实、讲道理、辨是非，以确定其观点正确或错误，树立或否定某种主张。议论文应该观点明确、论据充分、语言精炼、论证合理、有严密的逻辑性。
议论文三要素
详细说明议论文三要素：论点、论据、论证
论点：是作者对所论述问题的见解和主张，是议论文的灵魂。
1.议论文一般只有一个中心论点，有的议论文还围绕中心论点提出几个分论点，分论点是用来补充或证明中心论点的，只要研究这些论点的关系，就可以分出主从。
2.如何找中心论点。论点应该是明确的判断，是作者看法的完整陈述，在形式上应该是完整的句子。位置可分：文章标题、文章开头、文章结尾、文章中间，有的则需要读者概括。
论据：
1.事实论据：事实在议论文中论据作用十分明显，分析事实，看出道理，检验它与文章点在逻辑上是否一致。
2.道理论据：作为论据的道理总是读者比较熟悉的，或者是为社会普遍承认的，它们是对大量事实抽象，概括的结果。
论证：议论文中的论点和论据是通过论证组织起来的。论证是运用论据来证明论点的过程和方法，是论点和论据之间的罗辑关系纽带。论点是解决“需要证明什么，”论据是解决“用什么来证明”，论证是解决“怎样证明”。
论证方法有以下几种：
1.举例论证：列举确凿、充分，有代表性的事例证明论点；
2.道理论证：用马列主义经典著作中的精辟见解，古今中外名人的名言警句以及人们公认的定理公式等来证明论点；
3.对比论证：拿正反西方面的论点或论据作对比，在对比中证明论点；
4.比喻论证：用人们熟知的事物作比喻来证明论点。此外，在驳论中，往往还采用“以尔之矛，攻尔之盾”的批驳方法和“归谬法”。在多数议论文中往往是综合运用的。
雨景 早晨，天阴沉沉地，空气似在乎都凝固了，闷得很！ 不久，有几颗小雨滴，吧哒吧哒地打在玻璃上，下雨了——飘飘洒洒的丝从天空中垂直落下来，如万条银丝从天上飘下来，屋檐落下一排雨滴，像一层珠帘。
雨越下越大，顿时连成缕一丝线，我们的四周变成了丝的海洋，线的世界。雨落在各种花草的叶子上，凝结成了一颗颗晶莹的水珠，给花草添加了几份美艳。
大地上，忽然长出了许多五彩缤纷的“小蘑菇”，那是人们的雨伞！雨打在了人们花花绿绿的雨伞上，雨珠缓缓地蠕动着，在雨伞上留下弯弯曲曲的足迹，顺着钢丝流下来，滴落在路旁的坑坑洼洼之中，“啪”地一声响，溅起了水花，涟漪一圈圈扩散开来。雨，又落在树叶上，泛起一颗颗圆滚滚的珍珠，在叶子上静静地躺着，风来了，改变了雨的方向，斜了，雨珠也随着叶子随风摇曳，落下来了，但是她似乎依依不舍，耷拉在树叶尖上，迟迟不肯落下来。
雨，猛烈地敲打着屋顶，冲击着玻璃，奏出激动人心的乐章。像丝丝银发，又像根根筝线抖动，抬头远望远处朦朦胧胧，远山、高楼……都被密密的雨帘笼罩着，四周很安静，只听见淅淅沥沥的雨声。
雨给大地泣入无限生机，它以独特的方式滋润了大地，滋润了世间万物……大自然多么神奇啊。
雨淅淅沥沥地下着，一道闪电划过天际，衬出窗前的人儿憔悴的面庞，她静静地望着窗外，脸上流露出疲惫的神色，这已经是她经历的第八十二人春天了，而她知道这也是她最后一个春天了，近几天㐇的身体越来越不好，她知道自己时日不多了…
她就是武则天，中国历史上第一位女皇帝，可是，别人只看到了她风光的一面，却不知她也渴望平凡的生活，渴望做一个平凡的人！仅此而已。如今，她已经老了，她也渴望儿孙满堂，可是，没有，皇宫深处，勾心斗角，最终的结果只是两败俱伤。曾经的她也为得到后位而陷害王皇后，也为登上后位而亲手掐死了自己还在襁褓中的女儿。现在这样的故事还在上演，也许这就是生活！也许这就是命！
临终前，她提笔写下遗诏：去帝号，称皇后，葬于乾陵，在墓前立一块无字碑。其实，她还是一个十足的女人，命运让她承担了保护天下的责任，冥冥之中有一股力量烘托着她，让她推动了大周这驾历史的车轮缓缓驶来。一切都是命，她曾写下“看朱成碧思纷纷，憔悴支离为君，不信此来长泪，开箱验取石榴裙。”可见，卸货渐渐逝去的她，前面的路仍不明朗，渺茫无期的承诺不知什么时候能够来到。也许，她的愿望很简单，她只希望每年清明节的时候，能有一个人来到她的墓前，点三柱清香，坐下来，和她讲讲心里话，她真的累了，倦了，她的一生都献给了大周江山，她也希望可以颐养天年，像一个普通的妇人那样，种点菜，喂点鸡，轻松地度过自己的后半生，但她还是一个皇帝，她有自己的使命，所以连一个普通民妇都可以做到的事，她都不行。
现在，我们用理智的去审视一千多年前的武则天，一层层剥去那历史烟云和神秘面纱，她只是一个可怜的妇人，她要承担男子都难以承担的重任，别人只看到了她的风光无限，却不知她背后的辛酸苦楚！
上海08年高考唯一的一篇满分作文 他们 在城市尽头，没有繁华的街市，闪亮的霓虹；在城市的尽头，只有破旧的棚户区，有饱经生活缢纳辉诔鞘械木⊥罚兴钦庋蝗喝恕？ 让我怎样称呼他们？外来务工人员子女？农民子弟？亦或是农民工二代？不，我不想用这些冰冷的名字称呼他们，我多想叫着他们带着泥土气的乳名，拉着他们的小手，走近他们的生活…… 他们从小生长在故乡的青山绿水中，纯洁的灵魂在田野里抽穗拔节。
在山野的风中，他们奔跑着，憧憬着。风从田野中吹过，吹进了城市，为了生计，为了未来，他们跟从父母来到了城市，在城市的尽头扎下了根。
于是习惯了青山绿水的双眸第一次触碰到了高楼大厦、车水马龙。他们不知道怎样穿过六车道的马路，小小的手指怎么也数不清写字楼的层数。
繁华的现代文明不曾给他们带来任何快乐，这一次，却在心上烙下了深深的痕迹。 他们背起书包，小心翼翼地融入城市的生活。
可是却在“城市人”异样的眼光中，第一次明白了户口与暂住证的区别。他们都是父母心头的宝啊！却过早地承担了不属于这个年龄的负担。
放学回家，他们做好简单的晚饭，父母还在工地或菜场上劳作；午夜醒来，泪眼中城里的星空没有家乡的明亮；悄悄许愿，希望明天他们的打工子弟小学不会因交不出电费而被查封…… 然而，在他们日益长高的身体上，我看到了他们的成长。记得一位记者问一个打工子弟学校的孩子，学成后是否会回到家乡时，小姑娘毫不犹豫地说：当然，一定回去！那一刻，我差点落下泪来，为他们的成长。
记得那年春晚他们稚气的宣言：“我们的学校很小，但我们的成绩不差”“我们不和城里的孩子比爸爸”“北京的2008，也是我们的2008！”他们逐渐成熟，告别昨天的羞怯，开始迎接新的一天。 虽然，他们还在为不多的学费而苦恼；虽然，学校还是交不上水电费；虽然，还有好多体制还不够完善……虽然有好多个“虽然”，但是，只有一个“但是”就足够了，已经有好多视线转向他们，他们正在茁壮地成长。
太阳从地平线上升起，照亮了城市的尽头，照亮了他们的生活。 他们，终将会成为我们。
阅卷老师点评： 满分作文有五大优点，首先，作文将民工子女的生存状态很真实地描绘出来，从农村到城市经历的不自然、不适应，再到他们心态的逐渐成熟，让人感受到一个真实存在的群体；其次，作文的文字很流畅，可以看出考生具有一定的阅读积累，但是并无炫耀，恰如其分地表现了自己的情感和视野，文字和主题很匹配；第三，总体上看作文表达了作者对同龄人的同情、关注和企盼，言为心声，也正是作文题目要求的体现；第四，这篇文章的描写非常细腻，“小小的手指怎么也数不清写字楼的层数”；最后，文章关键还写出农民工子女的变化，“他们，终将会成为我们”，考生没有一味抱怨，写出了变化和希望。 2008年浙江省高考满分作文《感受乡村》 初以为，乡村便是童话的乐园。
它褪去了城市的浮华，洗尽了尘世的繁杂。它也许是梵高画布上的阿尔，有明镜般纯粹的蓝天，有油彩般绚烂的花海，那金黄的向日葵在阳光的哺育下长出希望的种子；它也许是陶潜诗中的田园，在雾气迷蒙中演绎着仙侣的故事，斜斜的日光轻洒，便是悠然游然。
那只是诗中画中的乡村，当我们真实的走进乡村，用心去感知乡村，便会发现，我们的乡村在经历着苦痛。那里也有阳光，那阳光不是温暖而是毒辣地炙烤着这片土地。
远望去，土地上那个佝偻的背影，在朝夕间，在春秋中，在这片土地上耗尽心力。他在这片土地上成长，他的汗水滋养了这片土地；他在这片土地上学会坚强，他的脚步坚实了这片土地；他生于黄土又归于黄土，世世代代，生生不息。
风暴来了，他的心如那田间摇曳的庄稼般颤动，他的泪水在他满是沟壑的脸颊上纵横，如那淹没田间的水，层层漫过他的心田，浸没他的呼息。干旱来了，庄稼如他枯瘦的身体一般摇坠，他看不到希望，看不到丰收，他混沌的眼干涸空洞。
他们也有快乐的时候，只是这种幸福仿佛如此卑微。他们最大的幸福就是丰收，饱满的谷粒仿佛是一粒粒珠宝，他们的眼角笑成了月牙。
他们最渴望的生活便是风调雨顺，他们只想也只要这样平凡的生活。 这样的乡村会不会让我们感到失望，当我们面对这样的图景？而其实，乡村正因这份残酷的美丽而更见真实。
感受乡村，别总是做一个悠闲的观光者，在体味它的宁静与纯净的同时，给它的苦痛多一点目光，给它的辛苦多一点理解与悲悯。 感受乡村，感受农耕文明跳动的脉搏，感受中国最浑厚的呐喊，感受那片土地的厚重，感受那片土地浸润的血汗；感受中国农民最纯朴的执著与坚忍，感受中国农民所经历的苦痛与无奈。
当我们用鄙夷的目光看着他们，我们是否想过是他们用血汗带给了我们生的希望。 看中国的农民用最卑微的姿势在中国的历史上站成了永恒，也且让我们用心去感受乡村。
想写好作文，在我看来，无非有以下几点：
1.严谨的布局：
正所谓万事开头难，不过只要开了个好头，这篇作文就会很好写了。
凤头：是文章的首段，是阅卷老师首先入眼的地方，一定要做好整篇文章的中心把握，要做到下文与首段上下连贯，紧密结合，要通过开头使下文有可写之处，开头要达到让阅卷老师耳目一新的效果。例如，巧用排比，比喻，拟人等修辞手法，并且通过这些修辞手法，而统领全文主旨。
猪肚：在一篇上好的文章中，分段都会恰到好处，而当文章中只有一大段或两三段时，这篇文章即使文采再出众，也不会有太高的分数，因为阅卷老师在中考判卷时，每三分钟就要判出一份作文，工作量相当大，如果不善于分段，阅卷老师可能失去耐心，从而看不完，就会草草的给出分数。所以，在我看来，一篇文章至少要分 6-8个段，但不是一行或几行一段，而是要看起来像豆腐块，一块块整齐的排列在一起，使文章紧中有松，松弛有度。要看上去整篇文章是一个整体，而不是零散的。2014中考作文写作技巧及方法
豹尾：在文章的最后处，应当让主题更突出鲜明，升华主题思想，使豹尾抽起来！或让人感到峰回路转，柳暗花明或更进一步的特殊效果。在文章末尾，应当再次点题，紧扣中心思想，让贯穿始终的中心思想继续延伸，引人深思。特别是要在结尾处，与开头形成呼应，对比，递进等等，来引发阅读老师的共鸣！
2.细腻的文笔：不管是记叙，议论还是散文；不管是写人写事还是写景。都要用细腻的文笔呈现出来，使文章中点更突出，让阅卷老师在看试卷的过程中，有深思，放慢阅读速度和重复阅读的情况出现，让阅卷老师身临其境，从而使文章更具灵性。
3.贯穿始终的思想感情：在一篇布局格式上很得当，错落有致的文章上，还必须要有一条贯穿始终的思想路线，这条线就像鱼的脊椎一样重要，这条线一定要清晰，明确，千万不可含混不清。
把握好这几点，一篇好的中考作文已经大致成型，不过要想在中考中脱颖而出，这仅仅是开始。
先分析文章结构,比如总分,总分总；
分析叙述形式,比如倒叙,插叙.
分析文章语言,比如平和的还是华丽的.
分析各个语段,写了什么,哪句特别好,指出来,写写它的修辞手法、表达方式以及对主旨的作用.
文章开头和结尾有什么出彩的地方.
对你的启示,可以是写作手法上的,也可以是心灵启迪上的.
作文的开头：
1、文章开头简而得当，通过环境描写来衬托人物心情，十分艺术化。
2、开头简明扼要。
3、文章开头新颖，具有先声夺人之效。使读者一见面就能对人物产生…的印象。
4、文章开头引人入胜，吸引读者。…点面结合，使文章生动，具体，详略得当。
5、文章语言生动丰富，可读性强。
6、开头出手不凡，吸引读者
7、开头打动人心，具有真情实感。
8、文章开头交待得十分清楚，起到总领全文的作用。
9、文章选材新颖，激起读者读下去的欲望。
作文的过程：
1、以饱满的 *** ，描写了……
2、重点突出，详略得当，内容具体。
3、比喻贴切，用词生动。
4、文章语言通俗易懂，贴近生活实际，读来令人倍感亲切。
5、…以轻松愉快的语气，向我们娓娓道来，令人回味无穷。
6、叙述自然生动、结构紧凑，衔接自然连贯，中心突出。
7、对于景色的描写，语言简练而准确，联想则为触景生情，情景自然融合。
8、通过丰富人物的语言和动作，衬托出人物的思想品质。
9、文章边叙事边抒情。
10、充分运用动静结合的写法，并辅以比喻、拟人等手法
11、小作者观察仔细，叙述时井然有序
12、一些精妙词语的使用，无形中为文章增添了不少情趣。
13、文章清逸婉丽、流畅连贯，尤其人物语言幽默风趣
14、文章想象合情合理，
15、通过生动、形象的语言的描绘，使读者仿佛置身于梦境一般。
16、文章线索明朗，主题突出，紧紧围绕…进行。
17、细节描写颇具匠心。极富功底。
18、对人物的语言、神态、动作等，进行精心细腻的描绘，这是本文的一大特色。
19、描写细腻，生活气息浓厚，遣词造句准确传神。
20、，语言准确，鲜明、生动，内容极其丰富具体，
21、事例叙述得生动具体，人物的言行符合各自身份特点。
22、文章来源于生活，因此语言虽然不怎样优美，但却真实有趣，写得入情入理
23、文章将…写得细致入微
24、语言活泼明快，富有情趣。
25、大量采用生活中的口语，使文章更显自然亲切。
作文的结尾：
1、结尾恰到好处地点明中心，语言朴实而含义深刻，耐人寻味。
2、以感受开关，以感受结尾。这样便使文章前后照应，首尾连贯，同时又使文章主题回环复沓，感染力极强。
3、结尾处对人物的赞美，情真意切，感人至深。
4、文章含蓄的结尾，既点题，又耐人寻味。
5、结尾处集中表达情感，既照应开头又总结全文。首尾连贯，一气呵成。
6、对细节传神的刻画，恰恰相反到好处地揭示人物的内心世界，这是本文的成功之处。
7、文章以…为结尾，言简意赅，其味无穷。
8、文章最后揭示中心之句，实属点晴之笔，概括之语，短促而有力。
9、结尾令人饱含期待与热情，言已尽，意犹未了。
10、文章开头与结尾时的诗化语言，充满想象与韵律之美，令人愿读、爱读，不忍释手。
11、虽为一件小事，但作者却描述得有声有色，结尾处不可或缺的点晴之笔，较好地突（）现了文章主题。
12、故事虽平凡，感情却真挚、充沛、感人。
13、文章结尾不落俗套，给人以欲还休的感觉。
14、结尾以…点明中尽，含蓄隽永，意味深长。
总结性评语：
1、文章杂而不乱，能做到详略得当，重点突出。
2、文章对……的气氛渲染充分而恰到好处，对文章重点…作了细腻而传神的刻画。
3、…切合实际，蕴含着朴素而深刻的哲理，读来令人精神振奋，情绪激昂。
4、这篇文章充满了 *** ，从字里行间能体会到小作者对…的喜爱之情。全文层次清晰，语句流畅。
5、事例叙述生动、具体、趣味性强，且与前面的比喻…一脉相承。最后，作者用寥寥数语，表现出了自已对…的情感，令人感动。
6、文章前后连贯，形成完整的形象。
7、文章语言清新活泼，描写能抓住事物的主要特征，篇幅短小精悍，值得一读。
8、本文内容生动丰富，语言新颖清爽，结构独特合理。
9、文章有详有略，言之有序，内容生动具体，不失为一篇佳作。
10、特写镜头别开生面，情趣盎然。全文充满童心童趣，读来倍感亲切。
11、文章能过清新有趣的语言，描写了…的事。字里行间，充满童年真童趣，欢声笑语不绝于耳，不失为一篇佳作。
12、详略得当，虚实相生，是本文的两大特色，……内容更丰富、更生动。
13、全文清新秀逸，亲切委婉，朴素而不落俗淘，值得借见。
14、全文语言生动准确，情节精彩曲折，仿佛将读者带进了开心乐园，令人眉开眼笑。
15、全文通俗易懂，趣味性强。
16、全文眉目清晰，生动紧凑，趣味性强。
17、注意观察具体事物，并展开合适的想象，这是本文的成功之处。
18、文章融情于景，边绘景边抒情，善于运用打比方的手法，使文章生动具体
19、文章内容新颖，结构合理，流畅连贯，自然通达。
20、本文取材真实生活，选材恰当，很有新意，段落分明，过渡自然，情趣盎然，可读性强。
21、全文语言流畅，行文舒展自如，自然洒脱，称得上是一篇较成功的之作。
22、本文语言虽然并不华丽，但却极为准确生动，情感丰富而真实，读来津津有味。
23、文章的结构简洁合理，作者对原文的理解也十分深刻透彻。全文语言铿锵有力，掷地有声，读来令人热血沸腾，心潮澎湃。
24、这篇作文取材新颖，构思奇妙，语言生动活泼。字里行间透露出清新的生活气息和儿童情趣。
25、文章按事情发展的顺序，记叙了…的事，语言比较流畅，层次较清楚，自始自终显得其乐融融。
26、全文节奏明快，语言清新，始终洋溢着诙谐与风趣，读来其乐无穷。
27、全文叙事集中，不枝不蔓，语言朴实流畅，感情真挚感人。
28、通篇文章语调轻松幽默，显得妙趣横生，读来令人爱不释手。
首先自评整篇文章的特点，如语言，思路，结构等，重点说一下优势。
第二，自评一下使用写作手法情况：多处使用拟人、比喻...（夸张、排比....）的修辞手法，生动形象的表现出或者加强语言层次感和递进感或者渲染3第三，评价某个片段或写作手法烘托出什么样的气氛或环境，运用......的描写手法（直接、间接；心理，语言，动作，神态....）将人物性格刻画得淋漓尽致。
第四，接着说缺点：语言不够精炼、间接，开头不直接，事例不典型，结尾不够利落，思路混乱不清晰......（注意不要和表扬的部分矛盾了）
第五，改进措施：写作文之前拟提纲，语言需要更加提炼，开头结尾点题，事例内容需抓住文章要点中心......
写作文一直是学生的一个难题，其实教师也有他的难题，那就是学生写了作文如何去评作文。很多人说的很好：为了让学生作文提高应该面批。可以面对一百多个学生的作文，你如何面批？有的让学生自己批，批完之后就完事，这样能收到什么效果呢？关于批改作文也是一直困扰我的一个问题，现在我有一个想法，并且也正在实验阶段，提出来希望得到大家的指正。我们是每两周写一次作文，每次都是星期天一班有四节语文课时写，这样就可以完成批改作文和写作文的任务了。我采取了以下措施：一、由小部分看整体在平时我会抽出时间看上一部分作文，只是用笔勾画一下，不写批语，也不打分数，只是将作文中出现的情况记在本子上，以备使用。二、学生自评、互评作文写作文对于学生来说是相当枯燥的，讲作文也不能提高他们多大的兴趣，因此只能去发挥学生的主观能动性，让他们自己批自己改，找到一种胜利感。具体步骤我是这样做的：（一）下发作文，学生分组讨论在上课之前把作文下发给学生，让每一个学习小组的同学集中到一起共同讨论。每个同学要将其他同学的作文看一遍，大体写一下评语。然后从四篇作文中选了大家公认的比较好的作文进行批改。四个人共同就这篇优秀作文进行评判，各自写出自己的修改意见，并将自己认为不好的地方修改过来，修改成自己认为比较满意的内容。（二）自评作文，找出不足（三）归纳总结，取长补短学生互评自评完了之后，给他们几分钟的时间让他们进行反思总结。在评作文的过程中学生在找不足的同时也会发现他人及自己写作的优点，评完之后让他们把在评作文的过程中的所思所想归纳总结出来，形成条款，既要写出缺点又要写出优点。同学写完之后让每个组的组长进行归纳总结，并适当的举出例文。三、教师采纳意见，指出问题，强调重点在每次写作文之前我都会给学生讲明我们这次训练的重点，学生在评作文时也会以此重点为标准同时加上自己的认识。这样学生在评完作文之后教师将所有的作文收上来，在收作文的同时注意分为几种情况：跑题偏题的、一般的、优秀的，这样教师在重评作文的时候就可以做到对跑题的面批面改，不必再在一百多份中找那些跑题的作文了，而优秀作文是经过同学们评比并且进行集体改正的作文，这样相对于原来的学生自己的作文来说就会更完善。这样看起来有可能用的时间会比教师讲讲评评用的时间多，但在一定程度上所收到的效果我想会更好一些，因为这毕竟是学生自己评自己改出来的，凝聚了他们的心血，在讨论的过程中能够真正的去发出问题，在修改的过程中能真正的去改正问题。以上几点，只是我近几次作文练习所得到的一点提示，并没有经过深思熟虑，有很多地方会有不完善之处，希望老师们批评指正。
作文评语说 出中心思想是否突出，再说故事脉络、或者论证说理是否得当，再评语言是否流畅、生动，修辞运用如何，最后对作者今后写作的建议。
正文
场面和气氛描写为文章增色不少;对精彩地方进行简单描述；点面结合，简单介绍情况,自然过渡到下一段；情境描写调动起悬念；充分运用语言、动作、心理描写使事情具体，生动。
文章的语言很流畅，也写出了老师的感受。你是老师的知音，希望我貌同切磋，在文学的百花园中采撷芬芳的一束。
太棒了!你的文章，再现了东北人的憨直爽朗，使读者顿感神清气爽。语言流畅至极，通感运用尤为巧妙。你的笔锋具有征服力和感染力。努力，再创辉煌!
扩展资料：
写作，作为一种富有创造性的脑力劳动过程，不仅仅存在于文学创作领域，还广泛出现于应用写作领域（包括公文写作、经济写作、广告写作、军事写作、法律写作、科技写作、英语写作等）。
就当下而言，学科意义上的“写作”概念已越来越多地指向应用写作这一遍及社会生活各个角落的实践活动。美国未来学家约翰·奈斯比特在其著作《大趋势》中曾断言：“在这个文字愈来愈密集的社会，我们比以往任何时候都更需要读写技巧。”这里的“写”主要是指应用写作而非文学创作。
另外，文字对每个人都会有影响，一篇好的文章，不但是作者的成就，进一步讲，是对全人类文明和思想的贡献。
环节三“下水文”引路
这是上好作文讲评课的有效途径。“下水文”引路就是教师通过亲自写范文指导学生写作的一种方法，用好这一方法，可以起到事半功倍的效果。
“下水文”有如下四个作用：一是有效定点的作用。教师通过设身处地地写“下水文”，可以真实地了解这篇作文的重点和难点，这样就可以在讲评时结合自己写“下水文”时碰到的问题，以确定学生最需要“扶一把”的地方，使讲评围绕侧重点“中心开花”。二是示范比照作用。教师的“下水文”可以用在写作前，作为学生仿写的对象，以消除学生写作的畏惧心理；也可用在写作后，为学生自评、互改提供参考和标准。三是互动提高作用。教师的“下水文”作为范文要读给学生听，发给学生看。但“金无足赤，人无完人”，“下水文”也可能会有一些问题，学生对此完全会有自己的观点。教师可以与学生共同评析“下水文”，让学生勇敢地提出不足，并尝试修改。这样的过程，也是师生写作能力互动提高的过程。四是拉近师生距离的作用。教师通过写“下水文”，可以了解学生的写作状态，从而拉近师生“教”与“学”的距离。教师尝到了作文的甘苦，在讲评时就会多一份宽容，少一份挑剔，就会将自己写作时的一些思考在讲评时展示给学生。这样既可以增强学生的自信心，也可以增加教师讲评课的“向心力”。
教师写“下水文”可采用以下几种形式：一是“示范性下水文”。教师可把它呈现给一些作文基础差的学生，当他们对作文无所适从、不知如何写起时，让他们首先阅读“下水文”，给他们提供一个可以模仿的范例。二是“矫正式下水文”。在批改学生作文的过程中，教师一定会发现学生作文的共性问题。教师可针对这些问题写“矫正式下水文”，供学生体悟，让学生模仿。这样，他们既可以发现自己作文的问题，又可以找到矫正的思路和方法。三是“片段式下水文”。教师可根据学生作文最需要突破的点，写几个片段给学生作示范，以解决学生作文的局部问题。四是“提纲式下水文”。顾名思义，此法就是教师列几个作文的提纲给学生作示范，帮助学生打开思路，使其得到启发。
环节四升格性重作
这是上好作文讲评课的重要保证。所谓升格性重作，也就是在教师的作文讲评完成后，学生对自己作文的整体情况已经有所了解，并在体味教师所给范文的基础上，针对自己作文的缺点重写作文的过程。升格性重作力求让学生在原作的基础上有所提高，避免前一次作文出现的误区和“雷区”，使重作后的作文能脱胎换骨。当然，升格作文也不是要求学生进行面面俱到的升格，只要扣住讲评要点，有所进步即可。
升格性重作可采取以下几种形式：一是一篇作文的多次升格重作。一次突破一个点，最终力求完美。笔者曾经让全班学生把一篇《欲望与人生》的作文同题升格重作了四次，效果颇佳。二是片段性升格重作。此法主要是针对写得不够理想的片段重作一个段落。这一方法应不厌其烦地贯穿于整个作文过程的始终。三是升华式重作。对于一些作文基本功较好的学生，教师在讲评后可指导他们在较为成功的原作的基础上，追求更高的层次，以达到发表的要求。
环节五拓展性阅读
这是上好作文讲评课的必备要素。此环节应安排在作文讲评后。在作文讲评后，教师可以印发自己的“下水文”、学生的优秀作文、与之类似的时文美文等供学生阅读，让学生在阅读中再一次提高自己。
通过阅读印发的这些文章，学生可以获得大量的写作材料，从而使自己的思考更有深度，使自己的思维空间更加开阔。这样的阅读好比蜜蜂采花酿蜜，学生通过对这些文章精雕细刻处的品味，可以形成可依托的写作方法，也可以形成自己行云流水般的写作思路。长期坚持，学生写起作文来就会得心应手。这正如叶圣陶先生所说：“不脱离文篇之思路发展与语言运用，不放开文篇另外说一番道理，另外说一番篇章结构之类，学生即当于思想品德方面有所感受，于读法写法方面有所长进。”这一次的阅读是吸收，下一次的写作是倾吐。学生获得满腹文章后，自然会文思如泉涌。作文讲评切不可忽视这一环节。
总之，作文讲评课应该是一面“镜子”，让学生看到自己作文的优劣得失；作文讲评课应该是一座“加油站”，给学生补充向前行进的作文“能源”；作文讲评课也应该是一座“桥梁”，使学生到达较为理想的作文境地。当然，教无定法，作文讲评课更能体现教学的复杂性和灵活性，每一个环节都应该因“人”、因“文”、因“课”而异。
评改学生的作文是绝大多数小学语文老师的一大难题，很多语文老师一直习惯于“学生写，教师评”的单一评价方式，老师很辛苦，但常常达不到预期的效果。根据笔者多年的小学语文教学经验，在本论文中想谈谈小学语文老师如何打破单一的教师评改作文的模式，尝试着创建以学生为主体的多元化的评价作文的模式。这种评价要以关注学生个体为前提，实现“以人为本”的作文教学特色。一、作文评价主体多元化为了改变传统的以教师为主体的评价方式，我试着让学生，家长，老师一同评改学生的习作，这样就实现了评价主体的多元化。评价主体的评价办法也要多样化，一反常规的写评语的单一模式，我们可以尝试以下几种方式：1、抽样平抽样平是说可以从全班同学的作文当中任意抽取样本，老师和同学们一起评价，各抒己见，指出这些作文的优点，更能如实的说出它的不足。这样评的好处是：公平，全面。因为每一位学生的作文都有被抽中的可能性，所以学生在写作文时就会更加用心，更加投入，这也可以说是一种很好的激励学生认真写作的办法。2、张贴平这种评价方式能充分利用教室的墙壁，把全班同学的作文都张贴出来，然后自由选择评价对象，在作文课上大谈感受和想法。由于学生害怕自己的作文写不好在同学面前丢脸，可能就会认真作文了，这是一种极好的评价机制，同时也提高了学生的写字功底，谁愿意让自己的作文写得乱七八糟的张贴在墙壁上让公众过目，现在的学生的自尊心是很强的。3、推选平这种评价方式是全班学生公开、民-主的推选出本次作文中写得较好的，具有特色的文章，然后师生共同评价，评价的方式可以是口头的，也可以示书面的。这种方式的好处是择优而平，能起到典范的作用。当然也有它的不足之处：涉及的学生数量少。这种多元化的评价方式由于评价主体的多元化，就克服了传统的那种学生被动就受评判的单一状态，使得学生的作文的读者增多，对学生作文的关注者增加，学生的写作的积极性和热情自然就会高涨，学生的习作水平就会不断提高。二、评价的内容多元化传统的作文评语，语文老师重点放在学生的内容、立意、用词方面，为了避免这样死板、套式化的评语，我们可以将作文评价的内容扩展。例如内容是否来自生活;构思是否有创意;写后是否经过了认真修改;写作的过程是否采纳了他人的合理化建议;文章是否说的是真话，抒发的是真情;思想是否明朗健康;写作所占用的时间是否合理，达到课标的要求，或超过要求;书写是否认真;本次写作的态度是否端正;作文是否有突出的值得大家学习的优点;作文是否和本人平时的个性相符合等等。这样从多围的角度设计作文评价，就能充分体现语文学科本身的特点，把语文学科的工具性和人文性统一起来，有利于学生个性化的作文，同时也提高了学生自身的素质和非智力因素的发展水平。这样就避免了为评价学生的作文而评价的被动局面，能真正促使学生各方面的发展。三、评价的标准多元化用一把“尺子”的标准去衡量学生的作文的优缺，很容易伤害学生的自信心，多一把衡量的“尺子”，就会多一些你满意的学生，多一些人情化的评价，就会多一些喜欢作文的学生。1、对差等生的评价写作水平较低的同学，语文老师在评改其作文时要注意肯定其作文在原有水平上哪怕小小的进步，如全文中只有一句话写得好也要拿出来在作文讲评课上读给同学们听，甚至是用准确了一个词都要欣赏给大家，这样差等生的心态就会转变，久而久之会喜欢上语文老师，会喜欢作文，语文水平会提高的，心理学家告诉我们，个体的人是在不断被肯定、被赞扬中自信起来的，进步的。除了发现差等生的优点外，教师当然更应该中肯的指出他们需要改进的方面，例如多帮助他们纠正错别字，帮助他们把句子写通顺，帮他们调整一下文章不合理的顺序等。总之，本着“以人为本”的阳光心态，以爱心关爱他们的作文，用责任心来关顾他们的作文，而不是一味的批评，摇头叹气的否定，差等生会有进步的。编辑提醒:请注意查看“”一文是否有分页内容。
AMA直播问答精彩内容新鲜出炉，你的问题应该得到了解答！
、 写作能力自知识积累 能力何呢 我认：能力基础于知识试想吧：没丰富自、社知识积累能写东西呢古认写作缺少才胆识才四种素其才先具识才勤奋习获胆力则才、识结合产物所眀李东阳认识先力（《怀麓堂诗》）具唯物辩证 我作文教特别注重知识传授特别注重自身知识积累我用： 师讲论作文指导课作文评讲课于写作规范类讲知识传授、信息传播世界数难题四色问题神舟五号飞船美发惨道伊拉克战争民怨沸腾台湾选……要写作需要我作文课所包课轨电车瞎吹乱侃所传播每条信息都与作文教密切结合例我讲《围城》吃苹吃起吃苹坏吃起故事诱使作发散思维让考虑：两种谁乐观者谁悲观者结论总乎家意料两种都能乐观者都能悲观者阵兴味盎笑声作文构思、立意思维见写作规范、寓于具体信息、知识 看教师讲能代替看某种意义讲教师讲仅仅自看指导我特别注意创造各种条件让自看我惜挤语文讲课间让阅读课外书刊我图书馆借于全班数两倍杂志课堂让选择阅读、摘录十欢迎另外我规定每每周必须摘则剪报并所剪文章写篇评、类随笔找篇文章每周必须读相数量报纸许文章进行比较、析、选择；写随笔则读与写结合起往知觉养读报、剪报、评报习惯积累知识自丰富意写作能力自提高 面我点体阅读少决定知识总量少;知识总量少直接关系写作水平高低说知识未必定写；知识贫乏必定较强写作能力则容置疑 二、 知识积累导致写作欲产 知识素质优劣、知识数量少直接关系写作水平高低首先写作欲产面表现 创造各种条件让兼收并蓄广泛接受各面知识、信息定质与量候满足于仅仅盛水缸张储存信息磁卡表现欲发表欲油我所说写作兴趣产十月怀胎既胎熟愁娩其实怕写作写作主要原肚内寥寥没东西写既东西写兴趣相伴2004届高三120班汤云斌同进步较例高入位同绩平平起眼我讲课特别兴趣塔喜欢我讲各种知识、信息；喜欢听我讲自写作体；更喜欢每周阅读课写作兴趣骤升表现欲、发表欲促使自断写教师布置作文更认真完作文绩惊速度提高屡校刊发表作文县级、校级作文竞赛获奖今高考语文取128绩 三、 作能力培养与提高潜移默化、水渠程 我主张作文课讲写作、写作规范即使讲主要内容放各种范文讲析我觉应让点写作自作文能写种误解使部写作习追求急功近利所写作能力培养提高实潜移默化、水渠程程靠读、写、积累贯穿 每周写随笔我作文教宝前文已提我要求写随笔紧密结合读报评式类随笔我般写作角度进行评判评打等级每随笔我都根据所写发表自想每周写80句左右自造格言警句或共鸣、或讨论进行师间交流非欢迎每作文本发见每位都迫及待看评语互相交换传阅整写随笔程找材料——评材料——交流思想——信息互项工程许同才华程显现主提要我写作面给予批改评判我给答：管耕耘问收获；全意事实证明点每考试改卷改作文师都说：我教语言文采见解深刻比别班少纷纷向校刊投稿篇随笔采用值提王发同随笔《我神舟五号飞船自豪》州级刊物发表张红同随笔《泪雨》《作文选》发表随笔实并随啊写作能力则潜移默化水渠；作文尖意崭露角 今题作文统内容宽泛容易抒发性情非受师欢迎应看题作文训练滥问题高考考题作文所隔三差五找些题给写作文仍进步其实按照新课标理念首先要解决语言积累材料积累问题量积累提高作文水平才空知识积累基础作文能自流露抒发笔由挤牙膏实践证明让坚持积累知识、搜集材料坚持写随笔做其效远远优于两周作文优于单调题作文训练
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论文发表的实效性评价
第一，可以体现作者的总体思路。提纲是由序码和文字组成的一种逻辑图表，是帮助作者考虑文章全篇逻辑构成的写作设计图。其优点在于，使作者易于掌握论文结构的全局，层次清楚，重点明确，简明扼要，一目了然。[2]第二，有利于论文前后呼应。有一个提纲，可以帮助我们树立全局观念，从整体出发，在检验每一个部分所占的地位、所起的作用，相互间是否有逻辑联系，每部分所占的篇幅与其在全局中的地位和作用是否相称，各个部分之间的比例是否恰当和谐，每一字、每一句、每一段、每一部分是否都为全局所需要，是否都丝丝入扣、相互配合，成为整体的有机组成部分，都能为展开论题服务。经过这样的考虑和编写，论文的结构才能统一而完整，很好地为表达论文的内容服务。第三，有利于及时调整，避免大返工。在毕业论文的研究和写作过程中，作者的思维活动是非常活跃的，一些不起眼的材料，从表面看来不相关的材料，经过熟悉和深思，常常会产生新的联想或新的观点，如果不认真编写提纲，动起笔来就会被这种现象所干扰，不得不停下笔来重新思考，甚至推翻已写的从头来过;这样，不仅增加了工作量，也会极大地影响写作情绪。毕业论文提纲犹如工程的蓝图，只要动笔前把提纲考虑得周到严谨，多花点时间和力气，搞得扎实一些，就能形成一个层次清楚、逻辑严密的论文框架，从而避免许多不必要的返工。另外，初写论文的学生，如果把自己的思路先写成提纲，再去请教他人，人家一看能懂，较易提出一些修改补充的意见，便于自己得到有效的指导。
这是两个问题。你们学校对你发表的期刊不认可，不是能不能证明你在那个期刊上发表了论文的问题。学校一般都有个期刊清单，上边会放上他们认定和本校专业相关，并且水平达到一定水平的刊物。对于不相关的，和认为水平较低的，一般不会纳入清单。
1.论文选题是否合适。原则上只要和所学专业相关的方向都可以，但热门的、实践价值强的选题会比较受导师青睐。此外，选题应当与本身的专业水平相符合，题目范围不能过大或者过小。建议选择与导师研究方向类型的题目，或者自己比较擅长方向的题目。如果选题与专业差别较大，或者与别人重复，文章价值就大大缩水。2.论文结构是否合理。硕士论文写作中一般采取“总—分—总”的结构，也就是提出问题—分析问题—解决问题的结构。在实际写作中，为了论证需要，还需要把论点进行拆分，分别论述。这很容易出现文章结构散乱、论据不充分的问题。在写作上我们要注意，每一个分论点不一定是和完整主旨完全符合，但一定是为总论文服务的。只有结构合理、逻辑清晰的论文才是高质量的。3.创新点。创新点是衡量硕士论文价值的重要因素，如果一篇硕士论文创新点很明显且具有价值，只要其他不分不出现太大问题，基本都能过关。硕士论文要求必须有创新点，但创新点不是要求在理论上或者研究上的巨大突破，只要使新的观点、新的看法、新的角度，都可以是硕士论文中的创新点。硕士论文中的创新，其实是要求毕业生要有自己的观点或者全新看法，只要是前人没做过的，或者对前人研究有新看法的都可以用，然后再用所学知识进行论文，并不是在专业领域的开创。那么硕士论文写作时该如何寻找创新点呢？①重新整理过去的文档，有可能从整理当中获得灵感，或是从文档回顾中整理出头绪；②细心观察可以看到事情的反面，考虑到事情的另一角度也可以激发想象力，研究对比的客体也可以找出不同面向，更加了解要研究的主体；③利用微观与宏观的角度看事情，可以知道事情的脉络与细节；④用比较的方式可以有许多线索。
学术论文的发表都是讲究时效性的，时效性和创新性是学术论文最为重要的两方面特性，这两方面可以说是学术论文的灵魂，如果一篇文章不具备这两个特性，也就不能算做合格的学术论文了，论文发表的时效性原则是指什么? 其实时效性有两方面含义，一方面是指内容的时效性，内容时效性与创新性是有直接关系的，一篇文章要想具备创新性，它所研究的选题以及选题的研究方向，到具体的研究方法、结论，都应当是比较新颖的，新颖就意味着要走在学科发展前沿才行，具有一定超前性，因此具有创新性的文章在时效性方面也是一定满足要求的。 另一方面的时效性是主要针对发表时间来说的，学术论文发表，特别是有一定用途的学术论文发表，特别注重发表的时效性，如果文章是早些年发表的，几乎不具有时效性了，因为各个学科的发展是突飞猛进的，前几年的一些理论和观点如今显得很陈旧，早已不适用，所以发表论文也要讲究一个时效性才行。 作者在把握时效性时要从这两个角度同时把握，如果作者发表论文适用于个人晋升，发表时间上一般以最近三年内发表的文章为好，提前一至两年准备好相关论文的发表事宜为好，学术论文发表总体是比较耗时的，所以作者务必要尽早规划准备。
如何评价量性研究论文发表
如何分析和评价一篇论文
如何分析和评价一篇论文，要提升自己的写作水平就需要借鉴一下其他人的作品,通过分析论文的好坏能帮你更清楚的认识论文的写作方法,下面我带大家简单了解一下如何分析和评价一篇论文.
一、学术论文的选题
学术论文的选题，是所决定研究的第一步，是研究的开始，直接影响所研究课题的价值，论文的优劣。因此，应该看“关于分拆提高公司价值”这一题目是否具有时代感。另外，题目太大等都会直接影响论文的优劣。
二、学术论文的研究水平
学术论文的研究水平可以从一下五个方面来说明。
1、学术论文研究水平的独创性。每一篇学术论文都是在前人研究成果基础上，论文作者创造性智力劳动的成果。论文应该或者在观点上，或者在方法上有所突破，有所创造。看文章的学术核心有没有属于自主研究成果的说明。独创性是评价学术作品的重要的道德性尺度，是有关学术论文优劣的生命线，研究应该具有同类研究中的独创性，作者应该是该成果的主要或至少是一般参加者。
2、学术论文研究水平论证的严密性。任何学术观点都是建立在严格的论证基础上的，总的说来，任何学术论文的研究是一种理论与实践相结合的研究过程，无论是理论研究还是实践经验的总结，都是建立在理性基础上的。所以，学术论文研究论证是否严谨也直接影响到学术论文的优劣。
3、学术论文研究水平语言的规范性。学术论文的语言特征应该是句式严格，行文规范、术语准确，详略得当。特别是术语和详略问题。作为一篇优秀的学术论文，其研究方法的基本概念从内涵到外延都有严格的界定，反映在术语上应有其十分严格的意义界定。
4、学术论文的研究方向和定位是否相符。每一学术论文都有其严格的学术方向，即使属于同一学术方向的论文，它们的倚重点也不一定相同，但一般也有所倚重，这些都是评价一篇学术论文优劣的标准。
5、新颖性和创新性是科技论文学术水平不可或缺的要素，有些文章洋洋洒洒地介绍其“成果”，但对该研究领域他人已有成果、水平、本研究在哪些方面有所改进和独到之处丝毫不提，造成“无对照”的致命缺憾。这种新颖性和创新性可以表达在“前言”部分、“结果与分析”与“参考文献”部分，而且尽可能表达为翔实的数量化指标。
三、学术论文的研究方法
研究方法可以是审核评价研究成果大小的标准之一，他可以便于检验研究同等性质的问题。如果说研究方法模糊不清，说明很含糊，就可能引起他人对你提出材料的质疑，最终影响评价论文的优劣。学术论文的研究方法要考虑以下几个问题。
1、研究方法要采用哪种或哪几种方法来研究目标对象
2、通过采用的方法带来的信息、资料进行汇总、经验总结、分析，进行理论学习
3、如何安排具体研究的程序等这样些问题也影响论文的优劣。
四、学术论文的统计方法
统计方法对学术研究成果以及判断其学术演进动向和趋势，带有很大重要性。统计方法可以反映学术论文结论准确性，更加准确、全面反映了本篇学术论文的研究目的、研究对象的实际状况。
五、学术论文的参考文献、基金支持项目的标注以及属于获奖研究项目的标注学术论文的参考文献、基金支持项目的标注以及属于获奖研究项目的标注对学术论文的优劣也有及其重要的影响。
1、学术论文的参考文献。科学研究是“站在巨人肩膀上”的事业，每一项研究都要参照大量前人的成果，因此，将文中引用的重要前人成果以参考文献的形式标注清楚，既是一个人科学素质的表现，也可避免不必要的知识产权纠纷。如果引文中有该刊以往发表过的文章，则更不应遗漏，因为评价一个刊物的重要指标：“影响因子”，就是指该刊物在统计当年的前面两年发表的论文在当年被学术期刊引用的次数与该刊前两年发表文章总数之比。这里说的“学术期刊”既包含其它刊物也包含该刊物，目前，有人建议将本刊引用的数量扣减出去，或单列一个“自引率”，但权威科技刊物统计分析机构迄今并未执行。常见有的作者对参考文献草率处理，甚至标以“参考文献略”，这在任何刊物处理时，都会使文章大失其分。
2、基金支持项目的标注。属于科研基金支持项目研究的文章，可以显示该研究方向的“含金量”和加大评价该文章的“砝码”，因为国际统计源检索机构和国内科技期刊统计分析机构均将这一类做单独的统计，并以“基金支持研究论文比率”指标，一并列入刊物评比大表。因此不应遗漏，当然，这里指的是省、部级以上立项的科研项目，同时应给出项目登记编号。这是参评进入优秀学术论文的重要指标。
六、最后还可以谈谈你自己通过文章学到了什么。
1、论文选题是否合适。 原则上只要和所学专业相关的方向都可以，但热门的、实践价值强的选题会比较受导师青睐。此外，选题应当与本身的专业水平相符合，题目范围不能过大或者过小。建议选择与导师研究方向类型的.题目，或者自己比较擅长方向的题目。如果选题与专业差别较大，或者与别人重复，文章价值就大大缩水。
2、论文结构是否合理。 硕士论文写作中一般采取“总—分—总”的结构，也就是提出问题—分析问题—解决问题的结构。在实际写作中，为了论证需要，还需要把论点进行拆分，分别论述。这很容易出现文章结构散乱、论据不充分的问题。在写作上我们要注意，每一个分论点不一定是和完整主旨完全符合，但一定是为总论文服务的。只有结构合理、逻辑清晰的论文才是高质量的。
3、创新点。 创新点是衡量硕士论文价值的重要因素，如果一篇硕士论文创新点很明显且具有价值，只要其他不分不出现太大问题，基本都能过关。硕士论文要求必须有创新点，但创新点不是要求在理论上或者研究上的巨大突破，只要使新的观点、新的看法、新的角度，都可以是硕士论文中的创新点。硕士论文中的创新，其实是要求毕业生要有自己的观点或者全新看法，只要是前人没做过的，或者对前人研究有新看法的都可以用，然后再用所学知识进行论文，并不是在专业领域的开创。
那么硕士论文写作时该如何寻找创新点呢？
①重新整理过去的文档，有可能从整理当中获得灵感，或是从文档回顾中整理出头绪；
②细心观察可以看到事情的反面，考虑到事情的另一角度也可以激发想象力，研究对比的客体也可以找出不同面向，更加了解要研究的主体；
③利用微观与宏观的角度看事情，可以知道事情的脉络与细节；④用比较的方式可以有许多线索。
1. 论文思路清晰，语句通顺。能很好的调查___存在的问题。作者对于论文内容有一定的了解和熟悉。思路清晰，层次清晰，逻辑结构合理。观点表达准确。研究原理采用恰当。在论证过程中能有效的将专业原理与要研究的主题结合起来。个别地方论证的观点不是很明确，总体上达到毕业论文要求。2. 本文选题较合理，符合行政管理专业要求。全文以……为主题来分析论证，对提高我国行政管理的……具有参考与借鉴意义。内容论证也较科学合理，格式较规范，参考的资料紧扣文章主题需要，但创新点不够，论证不够，尤其文章最后一部分论证太薄弱，缺乏说服力。总体上基本达到毕业论文的要求。3. 本文以官员问责制为题进行研究，能为解决我国官员问责制存在的问题提供参考和借鉴作用。在全文结构中，首先对官员问责制的现实意义进行了分析，然后再对我国官员问责制的困境进行深入的分析，最后提出化解困境的有效建议。全文体现专业特色要求，符合行政管理专业培养要求，参考的文献资料符合论文观点与主题的需要，实践论证还不够，但，真正属于自己创新的内容还不是很多。总体上达到毕业论文要求。4. 本文选题符合行政管理专业要求，又充分反映出社会现实的需要性。全文结构安排合理，思路清晰，观点正确，能很好的将行政管理专业知识与要分析论证的问题有机地结合起来。该文在写作的过程中查阅的资料不仅充分而且与主题结合紧密。但格式欠规范，案例论证不够。5. 该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系紧密，观点表述准确，论证内容比较具有说服力，但文章缺乏自己原创的内容。6. 该文选题具有较强的现实性针对性和实用性。结构安排科学合理，思路清晰，层次分明。各部分之间联系比较紧密，观点表述也基本准确，论证内容比较具有说服力。在论证过程中基本上运用了行政管理专业基本知识原理来分析文中的主要问题，但参考的资料还欠充分，文章缺乏自己原创的内容，少数观点论证不深刻和全面。7. 本文选题的角度较为新颖，文章脉络清晰，文笔流畅，基本观点明确。文章目前仍存在的主要问题：学生没有完全深入和消化所查找的资料，论据不够充分有力。8. 本文立意新颖。全文以___为线索，结合各地的准规较全面的分析了___的问题和原因。并针对存在的问题提出解决问题的对策。内容论证也教科学合理。全文充分体现行政管理专业特色，格式规范。但创新点不够9. 本文符合专业要求，反映社会热点问题。因此，该主题的研究有利于推进我国___的进一步发展。全文首先___的问题，然后分析___的原因。在此基础上又分析出相关的___。全文结构恰当，思路清晰，观点基本正确。10. 本文以__为题，重点探讨__。选题符合符合行政管理专业培养目标目标与专业特色，而且选题具有很强的针对性和现实意义。文章结构安排合理，层次清晰，写作时参考的相关文献资料与主题联系紧密，而且参考的资料较新，在写作过程中作者能较好地运用行政管理专业基本知识原来来分析行政，在论证过程中，主要用理论论证和事实论证。但文章不足之处在与部分语句表达不清晰，论证还不够深刻充分，创新点不够。总体上符合毕业论文要求。