万方是省级以上学术期刊吗
省级期刊和国家级期刊的主办单位不同：省级期刊是由各省、自治区、直辖市的各部门、委办、厅、局、所，省级社会团体和机构以及各高等院校主办。国家级期刊的主办单位：由党中央、国务院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办。领导说详情搜：高级职称论文郑密路航海路全国办、中国职称大学郑密路航海路全国办（必搜最关键的“郑密路航海路”）、高级经济师学院郑密路航海路全国办、高级农经师学院郑密路航海路全国办、高级会计师学院郑密路航海路全国办、高级审计师学院郑密路航海路全国办、高级统计师学院郑密路航海路全国办、高级政工师学院郑密路航海路全国办、高级工程师学院郑密路航海路全国办、高级教师学院郑密路航海路全国办、高级人力资源管理师学院郑密路航海路全国办等。 国内有7大核心期刊（或来源期刊）遴选体系：1. 北京大学图书馆“中文核心期刊”；2.南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”；3.中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”（CSTPCD，又称“中国科技核心期刊”）；4.中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库来源期刊”（CSCD）；5.《中国人文社会科学核心期刊要览》，中国社会科学院文献信息中心研制。2000年推出首版，建有《中国人文社会科学引文数据库》（CHSSCD）；6.《中国核心期刊目录》（RCCSE），由武汉大学邱均平教授主持研制，7.《中国学术期刊综合引证报告》，清华大学图书馆和中国学术期刊（光盘版）电子杂志社研制，每年发布。建有《中国引文数据库》（CCD）。
省级核心期刊即由各省、自治区、市及其所属部、委办、厅、局、所主办的以及由各本、专科院校主办的可面向全国跨省发行的期刊。从严格意义上说，期刊杂志并无国家级、省级的区分标准。因为，国家新闻出版总署早就声明：中国的出版物，只有正式和非正式之分，没有所谓国家级、省级等的等级区分，不论主办或主管单位是省、自治区、只要能公开面向全国跨省发行，均可称为省级期刊。中文名省级核心期刊“省级”期刊由各本、专科院校主办的学报（刊核心期刊学术界通过一整套科学的方法CN刊物国内公开发行的刊物基本资料国家级期刊20张期刊封面一般说来，“国家级”期刊，即由党中央、xxx及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民主党派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。另外，刊物上明确标有“全国性期刊”、“核心期刊”字样的刊物也可视为国家级刊物。对中国（不含港、澳、台）出版的期刊中核心期刊的认定，国内比较权威的有三种版本。一是中国科技信息研究所（简称中信所）每年出一次的《中国科技期刊引证报告》（以下简称《引证报告》）；另一种是北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版的《中文核心期刊要目总览》（以下简称《要目总览》）。《要目总览》不定期出版，1996年出版了第二版，2000年出了2000版。2004年出了2004版，最新版是2014版。第三种是南京大学社会科学研究联合编辑出版的《中文核心期刊要目总揽》，也已经到2004版本的了，《中文核心期刊要目总揽》《要目总览》收编包括社会科学和自然科学等各种学科类别的中文期刊。其中对核心期刊的认定通过五项指标综合评估。《引证报告》统计源期刊的选取原则和《要目总览》核心期刊的认定各依据了不同的方法体系，所以二者界定的核心期刊（指科技类）不完全一致。相关期刊“省级”期刊即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报（刊）。核心期刊简单地说，核心期刊是学术界通过一整套科学的方法，对于期刊质量进行跟踪评价，并以情报学理论为基础，将期刊进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心期刊。CN刊物指在我国境内注册、国内公开发行的刊物。该类刊物的刊号均标注有CN字母，人们习惯称之为CN类刊物。
不是的，国家级期刊看主管主管单位 和刊号 国家级期刊 带中国字样和 CN11开头
万方是省级期刊吗
不是的，国家级期刊看主管主管单位 和刊号 国家级期刊 带中国字样和 CN11开头
理财杂志万方是正规期刊。一、期刊简介：理财杂志万方是正规省级期刊，新闻出版广电总局可查，上海世纪出版股份有限公司主管主办，国内统一刊号：CN 31-1849/F，国际标准刊号：ISSN 1009-9832，邮发代号：4-866，创刊时间：2001年，万方全文收录。二、常设栏目：一周财讯、管理纵横、财会探析、经济研究、综合论坛、企业文化、金融理财、专业研讨。
审核没有通过。万方潮商期刊是由汕头经济特区报社主办的一本地方商帮经济文化杂志，省级期刊，截止到2022年12月10日，由于审核没有通过，所以没有更新，潮商是一本研究、传播弘扬商帮精神的刊物，拥有国家新闻出版总署颁发的刊物。
正规。万维收录的期刊上面收录的杂志都是正规杂志，因此正规。期刊，定期出版的刊物。如周刊、旬刊、半月刊、月刊、季刊、半年刊、年刊等。新课程教学万方应用版正规吗正规。国家级期刊《新课程教学》万方收录《新课程教学》由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学音像电子出版社主办，中文月刊，是国家级教育类期刊，主要出版内容为学科教学理论、学科教学实践经验和成果。本刊是中国知网收录期刊，同时也是广大教育工作者提供交流与学习的平台。教师对具体课例的研究与教学成果，包括教学模式探索，教学设计、课例分析等内容。教师的教学实践成果，包括教学方法，教学重难点问题解析，教学反思等。
省级以上学术期刊是指
(一)什么是国家级期刊一般说来，“国家级”期刊，即由**央、**院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民**派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。另外，刊物上明确标有“全国性期刊”、“核心期刊”字样的刊物也可视为国家级刊物。对中国(不含港、澳、台)出版的期刊中核心期刊的认定，目前国内比较权威的有三种版本。一是中国科技信息研究所(简称中信所)每年出一次的《中国科技期刊引证报告》(以下简称《引证报告》);另一种是北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版的《中文核心期刊要目总览》(以下简称《要目总览》)。《要目总览》不定期出版， 1996 年出版了第二版， 2000 年出了 2000 版。2004年出了2004版。第三种是南京大学社会科学研究联合编辑出版的《中文核心期刊要目总揽》，现在也已经到2004版本的了，《中文核心期刊要目总揽》《要目总览》收编包括社会科学和自然科学等各种学科类别的中文期刊。其中对核心期刊的认定通过五项指标综合评估。《引证报告》统计源期刊的选取原则和《要目总览》核心期刊的认定各依据了不同的方法体系，所以二者界定的核心期刊(指科技类)不完全一致。(二)什么是“省级”期刊即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报(刊)。(三)什么是核心期刊简单地说，核心期刊是学术界通过一整套科学的方法，对于期刊质量进行跟踪评价，并以情报学理论为基础，将期刊进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心期刊。(四)什么是CN刊物指在我国境内注册、国内公开发行的刊物。该类刊物的刊号均标注有CN字母，人们习惯称之为CN类刊物。1、问：如何认定论文是被省级刊物录用，何为省级刊物？答：认定省级学术刊物的原则为：1．在由省（部）级业务主管单位的、有正式出版刊号的刊物上发表的论文。2．全省大行业学会和省直厅局主办、经省级以上出版部门批准登记的学术期刊。3．省部级大报理论版。4．一般大学学报。5. 在国家二级学会、省级主管单位主办的学术会议上宣读，并被有正式出版刊号的论文集收录的论文。2、问：如何认定论文是被国家级学术刊物或核心期刊录用？答：认定国家级学术刊物的原则为：1．在国家级（由国家级部门主办或主管）期刊上发表的论文。2．在中国召开的国际学术会议上宣读,并被有正式出版刊号的论文集收录的论文。3．在国家一级学会召开的学术研讨会上宣读，并被有正式出版刊号的论文集收录的论文。4．正常是标记为核心刊物的杂志（科技核心北大核心等），也被列入国家级刊物。
(一)什么是国家级期刊一般说来，“国家级”期刊，即由**央、**院及所属各部门，或中国科学院、中国社会科学院、各民**派和全国性人民团体主办的期刊及国家一级专业学会主办的会刊。另外，刊物上明确标有“全国性期刊”、“核心期刊”字样的刊物也可视为国家级刊物。对中国(不含港、澳、台)出版的期刊中核心期刊的认定，目前国内比较权威的有三种版本。一是中国科技信息研究所(简称中信所)每年出一次的《中国科技期刊引证报告》(以下简称《引证报告》);另一种是北京大学图书馆与北京高校图书馆期刊工作研究会联合编辑出版的《中文核心期刊要目总览》(以下简称《要目总览》)。《要目总览》不定期出版， 1996 年出版了第二版， 2000 年出了 2000 版。2004年出了2004版。第三种是南京大学社会科学研究联合编辑出版的《中文核心期刊要目总揽》，现在也已经到2004版本的了，《中文核心期刊要目总揽》《要目总览》收编包括社会科学和自然科学等各种学科类别的中文期刊。其中对核心期刊的认定通过五项指标综合评估。《引证报告》统计源期刊的选取原则和《要目总览》核心期刊的认定各依据了不同的方法体系，所以二者界定的核心期刊(指科技类)不完全一致。(二)什么是“省级”期刊即由各省、自治区、直辖市及其所属部、委办、厅、局主办的期刊以及由各本、专科院校主办的学报(刊)。(三)什么是核心期刊简单地说，核心期刊是学术界通过一整套科学的方法，对于期刊质量进行跟踪评价，并以情报学理论为基础，将期刊进行分类定级，把最为重要的一级称之为核心期刊。(四)什么是CN刊物指在我国境内注册、国内公开发行的刊物。该类刊物的刊号均标注有CN字母，人们习惯称之为CN类刊物。1、问：如何认定论文是被省级刊物录用，何为省级刊物？认定省级学术刊物的原则为：1．在由省（部）级业务主管单位的、有正式出版刊号的刊物上发表的论文。2．全省大行业学会和省直厅局主办、经省级以上出版部门批准登记的学术期刊。3．省部级大报理论版。4．一般大学学报。5. 在国家二级学会、省级主管单位主办的学术会议上宣读，并被有正式出版刊号的论文集收录的论文。2、问：如何认定论文是被国家级学术刊物或核心期刊录用？认定国家级学术刊物的原则为：1．在国家级（由国家级部门主办或主管）期刊上发表的论文。2．在中国召开的国际学术会议上宣读,并被有正式出版刊号的论文集收录的论文。3．在国家一级学会召开的学术研讨会上宣读，并被有正式出版刊号的论文集收录的论文。4．正常是标记为核心刊物的杂志（科技核心北大核心等），也被列入国家级刊物。
d刊是d类期刊，是省级以上（含省级）一般性学术期刊和全国性学术会议论文集（具有正式出版号），d刊也指的是省级或省级以上，有正规的cn刊号和issn刊号的刊物，是所有中文期刊中认可度最低的一类期刊。能上知网、万方、维普以及龙源任意一个或多个。
1、A类，是指国际核心期刊，比如《科学引文索引》（SCI）、《社会科学引文索引》（SSCI）、《工程索引》（EI）、《艺术人文引文索引》（A&HCI） 、《医学文献联机数据库》（MEDLINE）、新华文摘（全文）等。
2、B类，是指国内非常好的核心期刊，比如《中国科学引文数据库》（CSCD）、《中文社会科学引文索引》（CSSCI）等。
3、C类，是指质量较高的一类期刊，比如《中文核心期刊要目总览》、《中国科学引文数据库》（CSCD）（扩展版）等。
刊物可以分为学术性期刊和非学术性期刊学术性期刊 按类型分可以是核心期刊 普刊普刊 按照级别分类就可以分为 国家级 省级省级以上刊物就表示包含（国家级 跟核心期刊）
万方期刊是省级刊物吗
核心期刊有：国内七大核心期刊体系，1、北京大学图书馆“中文核心期刊”；2、南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”；3、中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”（又称“中国科技核心期刊”）；4、中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”；5、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊”；6、中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊”；7、万方数据股份有限公司的“中国核心期刊遴选数据库”。
不会吧！很多都是杂志上发表的。我就有一篇被收了，也没和我打招呼。
不是的，国家级期刊看主管主管单位 和刊号 国家级期刊 带中国字样和 CN11开头
万方是论文数据库,包括省级和国家级论文。拓展目前，万方和中国知网数据库是中国国内最大的文献数据库。几乎囊括了国内所有的省级期刊。但是不排除有一些漏网之鱼，对于特别一些新办的期刊，有可能没有收载。所以你通过这两个数据库查一查你的目标刊物是不是省级期刊。
万方上的省级期刊
是的，康颐杂志被万方网收录了。
《康颐》杂志创办于2013，省级期刊，湖南潇湘晨报传媒经营有限公司主办，现被万方收录(中)收录。
《康颐》杂志已经有多年历史，是中国新闻出版总署批准，具有双刊号的期刊。（国际刊号ISSN 2095-6525国内刊号CN 43-1520/R）。
《康颐》杂志是由中南出版传媒集团股份有限公司主管、湖南潇湘晨报传媒经营有限公司主办的大型综合性期刊。致力于围绕“大健康”传播相关的资讯、知识、方法、技巧，在行业内和受众圈都备受欢迎。
核心期刊有：国内七大核心期刊体系，1、北京大学图书馆“中文核心期刊”；2、南京大学“中文社会科学引文索引（CSSCI）来源期刊”；3、中国科学技术信息研究所“中国科技论文统计源期刊”（又称“中国科技核心期刊”）；4、中国社会科学院文献信息中心“中国人文社会科学核心期刊”；5、中国科学院文献情报中心“中国科学引文数据库（CSCD）来源期刊”；6、中国人文社会科学学报学会“中国人文社科学报核心期刊”；7、万方数据股份有限公司的“中国核心期刊遴选数据库”。
理财杂志万方是正规期刊。一、期刊简介：理财杂志万方是正规省级期刊，新闻出版广电总局可查，上海世纪出版股份有限公司主管主办，国内统一刊号：CN 31-1849/F，国际标准刊号：ISSN 1009-9832，邮发代号：4-866，创刊时间：2001年，万方全文收录。二、常设栏目：一周财讯、管理纵横、财会探析、经济研究、综合论坛、企业文化、金融理财、专业研讨。
正规。万维收录的期刊上面收录的杂志都是正规杂志，因此正规。期刊，定期出版的刊物。如周刊、旬刊、半月刊、月刊、季刊、半年刊、年刊等。新课程教学万方应用版正规吗正规。国家级期刊《新课程教学》万方收录《新课程教学》由中华人民共和国教育部主管，北京师范大学音像电子出版社主办，中文月刊，是国家级教育类期刊，主要出版内容为学科教学理论、学科教学实践经验和成果。本刊是中国知网收录期刊，同时也是广大教育工作者提供交流与学习的平台。教师对具体课例的研究与教学成果，包括教学模式探索，教学设计、课例分析等内容。教师的教学实践成果，包括教学方法，教学重难点问题解析，教学反思等。