周京教授的论文发表
周京教授是国际管理学界有关企业领导力，创造力、创新与创业等领域颇具影响力的学者之一。她研究整合了动机、情感与认知理论，对企业中个体和团队的创新进行全面、深入的理解。系统研究了创造力和创新的关键问题，包括：领导、管理者风格、同事行为、反馈，团队机制等组织、情境因素与人格、价值观、目标导向等个体因素是如何相互作用来提升或限制个体和团队创造力的。她诸多研究成果发表在国际顶级学术期刊上，包括：Academy of Management Journal, Journal of Applied Psychology, Journal of Management与Personnel Psychology。她的论文荣获 Journal of Management (管理学报) 最佳论文奖。现任或曾任国际顶级学术期刊Academy of Management Journal, Academy of Management Review, Journal of Applied Psychology, and Journal of Management编委会成员(Editorial Board member)。她与Shalley教授合作的英文专著 Handbook of Organizational Creativity (企业创造力管理全书)，是领导企业创造力和创新的权威著作，已被翻译成中文和阿拉伯文。 应Oxford University Press邀请，正在和Shalley和Hitt教授联合主编 Oxford Handbook of Creativity, Innovation, and Entrepreneurship。从2008-2014年，任国际管理学界最顶尖级学术研究期刊《应用心理学》的副主编，是该顶尖级学术期刊自1917年首发刊以来，93年的历史上获此殊荣的第一位来自中国大陆的学者。周教授为Executive MBA (EMBA), MBA, 和博士等讲授领导力，组织行为学，创造力与创新管理，谈判，人力资源，跨文化领导力以及全球领导力等课程，并执教于管理学EDP项目。由于在研究和教学工作中的突出成绩，她获得了几项重要的研究和教学奖，包括 德克萨斯A&M大学最著名的奖项―校友协会杰出教学奖。曾任国际商业协会(Academy of International Business)组织行为/人力资源分会主席 (Chair, Organizational Behavior and Human Resource Management)。2010-2012年,任国际中国管理研究学会主席 (President); 2012-2014年, 任国际中国管理研究学会Past President (负责战略制定strategic planning，文化建设culture building，和领导梯队选拔leadership succession)。曾在亚洲，欧洲,和美洲的多家企业做过咨询或管理顾问。并曾在中国多所著名商学院任访问或特聘教授。除本专业工作外，周教授积极为社会服务。曾任著名私立学校Post Oak School校董。2010 和2011年，周教授分别当选美国工业和组织管理心理学学会 (Society for Industrial and Organizational Psychology) 的 Fellow, 以及美国心理学学会(American Psychological Association)的 Fellow，这是授予全世界在管理学和组织管理心理学领域做出杰出贡献的学者的最高荣誉。 期刊论文 （国际）Zhang, X., & Zhou, J. (Equal contribution). (conditionally accepted). Empowering leadership, uncertainty avoidance, trust and employee creativity: interaction effects and mediating processes. Organizational Behavior and Human Decision Processes.Anderson, N., Potocnik, K., & Zhou, J. (forthcoming). Innovation and creativity in organizations: A state-of-the-science review, prospective commentary, and guiding framework. Journal of Management.Zhou, J., & Hoever, I. J. (forthcoming). Workplace creativity: A review and redirection. Annual Review of Organizational Psychology and Organizational Behavior (inaugural issue; formally part of Annual Review of Psychology).Gong, Y., Zhou, J., & Chang, S. (2013). Core knowledge employee creativity and firm performance: The moderating role of riskiness orientation, firm size, and realized absorptive capacity. Personnel Psychology, 66, 443-482.Zhou, J., & Su, Y. (2010). A missing piece of the puzzle: The organizational context in cultural patterns of creativity. 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Zhou, (Eds.). (contracted) The Oxford handbook of creativity, innovation, and entrepreneurship. Oxford University Press.英文文章及书章节Song, J., Wu, J., & Zhou, J. (2012). Understanding creativity and innovation in Chinese organizations. In X. Huang and M. Bond (Eds.), Handbook of Chinese organizational behavior: Integrating theory, research, and practice. Edward Elgar.Zhou, J., & Ren, R (2011). Striving for creativity: Building positive contexts in the workplace. K. S. Cameron and G. Spreizer (eds.), Handbook of positive organizational scholarship. Oxford University Press: New York.Zhou, J., & Shalley, C. E. (2010). Deepening our understanding of creativity in the workplace. In S. Zedeck et al. (Eds.), APA Handbook of Industrial –Organizational Psychology (vol. 1, pp. 275-302). Washington, DC: American Psychological Association.Zhou, J., & Shalley, C. E. (2008). Expanding the scope and impact of organizational creativity research. In J. Zhou and C. E. Shalley (Eds.), Handbook of organizational creativity (pp. 347-368). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.Shalley, C. E., & Zhou, J. (2008). Organizational creativity research: A historical review. In J. Zhou and C. E. Shalley (Eds.), Handbook of organizational creativity (pp. 3-31). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.Zhou, J. (2008). Promoting creativity through feedback. In J. Zhou and C. E. Shalley (Eds.), Handbook of organizational creativity (pp. 125-145). Hillsdale, NJ: Lawrence Erlbaum.Zhou, J. (2006). Leading for Creativity: An Employee-Manager Dyadic Approach. In Marc J. Epstein, Tony Davila, and Robert Shelton (Eds.), The Creative Enterprise, Westport, CT: Praeger PublishersZhou, J. (2006). A Model of Paternalistic Organizational Control and Group Creativity. In Beta Mannix, Maggie Neale, & Ya-ru Chen (Eds.), National Culture and Groups, Research on Managing Groups and Teams (Vol. 9, pp. 75-94). Oxford, England: Elsevier Science.Zhou, J. (2005). Creativity. In M. A. Hitt & R. D. 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朋友关系。通过查询两人的资料得知周文慧和周京的关系是朋友关系。周文慧，男，博士、教授，华南理工大学工商管理学院工业工程系教授、系主任、博士生导师 。
周国清教授发表的论文
周国清已完成和正主持教育部人文社科项目1项、湖南省哲学社会科学基金项目4项、湖南省教育厅重点项目和一般项目各1项；多次获“全国编辑学优秀论文奖”、“湖南省理论报刊编辑优秀创作成果奖”、“五个一工程优秀作品奖”等全国或省、市奖励，曾为中共湖南省委宣传部等评为“湖南省十佳理论编辑”、“全国高等学校社科学报优秀主编”、“全国优秀编辑”等；参与的相关教学课题研究与探索3次获得湖南省教学成果奖；关心学生的健康成长和全面发展，以教书育人为乐，多次评为湖南师范大学“三育人”优秀个人等。周国清非常重视编辑出版学基础理论研究，努力以此推进编辑出版学学科建设，并将其理论构建运用于教育教学实践之中，努力创新编辑出版学理论观点，在编辑规律、编辑活动本质、编辑决策、编辑思维定势、编辑退稿、编辑客体内涵的界定、农村出版传播与文化建设、我国少儿期刊的发展路径、《散文诗》的发展战略等方面提出了自己的见解，引起了学界的一些关注，推动了编辑学理论研究；并积极主动地将理论研究成果运用于报刊实践之中，多次参与湖南省报刊改版论证会，相关发展策略为政府部门采纳；长期参与湖南省相关报刊的阅评和审读工作，为报刊的可持续发展把关导航，献计出策；坚持学术研究为产业发展服务，以科学研究服务产业发展，以产业发展丰富学科营养，回答编辑实践和出版产业发展中的现实问题，为出版产业的发展提供智力和理论支持；在不断深化对传统编辑学研究的基础上，随着传播新技术的快速发展、出版产业化时代的来临和读者需求的新变化，积极在理论与实践的结合中研究新问题，探索编辑出版活动的新特点和新规律。
近五年来，学院共承担各类科研项目100多项，其中国家社会科学基金一般项目12项，省部级重大重点项目近10项，科研到账经费500多万元；出版学术专著50余部，在专业学术期刊公开发表学术论文600余篇，论文被新华文摘、人大报刊复印资料、中国社会科学文摘等收录50多篇次；先后获全国高等学校科学研究优秀成果奖(人文社会科学)（2009）二等奖1项（一等奖空缺）、湖南省哲学社会科学优秀成果奖一等奖1项、二等奖3项、三等奖3项；形成了以传播学学科为龙头，以现代传播史论、传播话语、传播与文化、传播与社会发展、传播法制与伦理、书刊传播、广告传播为研究方向的学术研究团队，其学术带头人有田中阳、蔡骐、肖燕雄、龚维忠、周国清、李伦、邓名瑛、王战等。
周期石教授发表的论文
1、徐定华，浙江理工大学数学科学系教授，博士生导师，全国优秀教师、省教学名师。任教育部高校数学类专业教学指导委员会委员，曾任高校教务处长、研究生部主任、学院院长。
开展应用与计算数学研究，聚焦数据建模与统计计算、可计算建模与反问题计算，2001年起指导研究生。主持国家自然科学基金面上项目4项、重大研究计划培育项目1项；出版专著、译著、教材4部，在重要数学期刊上发表系列论文。
主讲本科生课程和研究生课程20余门，关爱学生成长成才，传授真知、教人求真、学做真人；坚持数学课程BIMM教学、算法课程iCar教学和数学课程思政，开展研究性教学受欢迎。
2、马满军，浙江理工大学三级教授，硕士生导师。浙江省女科技工作者协会理事，国际差分方程协会会员，美国Mathematical Reviews评论员。毕业于湖南大学获应用数学专业博士学位，美国圣地亚哥州立大学访问学者。
2007年入选湖南省普通高等学校青年骨干教师培养对象、新世纪121人才工程第三层次。主要从事常微分方程与动力系统理论研究。主持研究国家自然科学基金面上项目3项。
作为主要成员参与科技部973科研项目(重大基础研究前期研究专项)1项。以第一作者或通讯作者发表学术论文70余篇，多篇论文发表在SIAM J. Math. Anal., J. Diff. Eqns, Phys. Rev. A, J. Dyn. Diff. Eqns等顶级学术期刊。
3、贺平安，浙江理工大学数学科学系教授，浙江省高校中青年学科带头人，浙江省数学会常务理事，浙江省高等学校大学数学课程教学指导委员会副主任委员，浙江省生物信息学学会副理事长、常务理事。
主要从事计算生物学、肿瘤生物信息学等领域的研究。研究内容主要集中在在蛋白质序列的数值刻画、生物分子进化、肿瘤的生物标志物识别等方面。主讲矩阵方法、线性代数、组合数学、图论等课程。
主持国家自然科学基金面上项目，省部级科研项目10多项，发表学术论文60余篇，出版教材2部，主持的课题获浙江省自然科学奖等。
1. 王天贤、李宽、周天华. 带多构造柱墙片抗震性能的试验研究. 《西北建院学报》，1995.92. 周天华. 平板网架与钢筋混凝土面板协同工作的新构想—协同网架.《空间结构》，第3卷第4期（总第14期），P22~27，1997.113. 王素芬、周天华. 谈金工实习与课堂教学的关系. 《科技.人才.市场》，1997.124. 周天华、张翔生、王素芬. 网架结构施工安装的高空散装逐条累积滑移法. 《安装》，1998.45. 周天华. 协同网架的设计计算和算例分析，《空间结构》，第4卷第3期（总第17期），P43~52，1998.86. 张翔生、周天华，格构式压弯构件截面选择方法的探讨，《西北大学学报》增刊，1998.87. 张翔生、周天华，浅谈安装行业钢结构设计规范的选择，《安装》，1998.108. 何保康、周天华，矩形钢管截面b/t、h/t的限值确定，《钢结构》，第16卷第2期（总第52期），P29~31，2001.4（本文成果已被《矩形钢管混凝土结构技术规程》CECS159：2004采用，见第4.3.3条）9. 何保康、周天华，美国冷弯型钢结构的应用与研究情况，《建筑结构》，第31卷第8期（总第212期），P，2001.810. 周天华、何保康等，帽形冷弯薄壁型钢—混凝土组合梁试验研究，《建筑结构》，第33卷第一期（总第229期），P48~50，2003.111. 何保康、杨晓冰、周天华，矩形钢管混凝土轴压柱局部屈曲性能的解析分析，《西安建筑科技大学学报》，第34卷，第3期，P210-213，2002.9.——EI收录，（本文成果已被《矩形钢管混凝土结构技术规程》CECS159：2004采用，见第4.3.3条）12. 周天华、何保康等，广州新白云机场无檩屋面组合箱形压型钢板焊点间距s的确定及应用，《中国钢结构技术应用》论文集，2002.11.29。13. 周天华、何保康等, 压型钢板组合箱型截面翼边板焊点间距的确定与应用，《长安大学学报》（建筑与环境科学版），第20卷第一期（总第64期），P21~24，2003.3。14. 马玉平、周天华等，计量认证对实验室工作的促进作用，长安大学实验室建设与管理工作研讨会论文集《实验室建设与创新努力培养》，P40~42，陕西旅游出版社，2002.9.。15. 周天华、何保康等，方钢管混凝土柱与钢梁框架节点的抗震试验研究，《建筑结构学报》，Vol.25，No.1，P9-16，2004.2.——EI收录16．钟亚军，周天华，何保康，冷弯型钢房屋墙体立柱临界屈曲荷载能量解，《长安大学学报》（建筑与环境科学版），Vol.21，No.1，P8-11，2004.3.17．何保康、郭丽峰、周天华、杨家骥等，轻钢密立柱墙体抗剪性能试验研究，《建筑结构》2004增刊（庆祝陈绍蕃教授从事土木工程六十周年），P338-341，2004.8.18．刘前进，何保康，周天华等，低层冷弯型钢房屋墙体立柱承载力试验研究，《钢结构》，第19卷第4期（总第73期），P26~29，2004.8。19．何保康、杨晓冰、周天华，矩形钢管混凝土柱管壁局部屈曲性能研究，《建筑结构》，第35卷，第1期，P13-15，2005.1.（本文成果已被《矩形钢管混凝土结构技术规程》CECS159：2004采用，见第4.3.3条）20．周天华，石宇，何保康，杨家骥，杨朋飞，冷弯型钢组合墙体抗剪承载力试验研究，《西安建筑科技大学学报》，2006.2. Vol.38，No.1，P83~88。——EI收录21．周天华，郭彦利，卢林枫，何保康，方钢管混凝土柱-钢梁节点受力性能的非线性有限元分析，《西安科技大学学报》，2005.10. Vol.25，No.3，P283~287。22．周天华，聂少锋，卢林枫，何保康，带内隔板的方钢管混凝土柱-钢梁节点设计研究，《建筑结构学报》，2005.10. Vol.26，No.5，P23~29。——EI收录23．周天华，周绪红，何保康，刘永健，卢林枫，王彦敏，G550级高强薄板钢材的材性及应用，《建筑科学与工程学报》，2005.6. Vol.22，No.2。24．周天华，何保康，周绪红，刘永健，王彦敏，高强冷弯薄壁型钢轴压短柱受力性能试验研究，《建筑科学与工程学报》2005.9. Vol.22，No.3 ，P36~44。25．周天华，何保康，周绪红，刘永健，蒋路，刘彦军，王彦敏，高强冷弯薄壁型钢轴压长柱受力性能试验研究，《建筑科学与工程学报》2005.12. Vol.22，No.4，P65~71。26．周绪红，石宇，周天华，刘永健，周期石，卢林枫，低层冷弯薄壁型钢结构住宅体系，《建筑科学与工程学报》，2005.6. Vol.22，No.2 ，P1~17。27．郭军庆，王雪韵，雷自学，周天华，加芯混凝土框架柱轴压比限值试验研究，《建筑科学与工程学报》2005.12. Vol.22，No.4 ，P45~49。28. 何保康，周天华，冷弯型钢截面局部屈曲和AISI规范有效宽度计算的统一法则，《建筑钢结构进展》，2005.8. Vol.31，No.8。29. 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Bai, Liang,Tianhua Zhou,Liang, Xingwen，Research on deformation capacity design method of steel high performance concrete structural walls，Advanced Materials Research, v 163-167, p 1540-1546, 2011, Advances in Structures，2011 International Conference on Structures and Building Materials, ICSBM 2011，Guangzhou, China——EI收录80.Du, Qiang，Yang, Jian; Zhou, Tianhua，Decision making on glass selection in building façade，Advanced Materials Research, v 250-253, p 2792-2795, 2011, Advanced Building Materials——EI收录81.Chi, Jiaxiang，Nie, Shaofeng;Zhou, Tianhua;Sun, Tao，Research on seismic behavior of concrete filled square tubular joints with reduced beam section under cyclic loading，Advanced Materials Research, v 243-249, p 885-888, 2011, Advances in Civil Engineering and Architecture——EI收录82.Li, Hui，Zhou,Tian-Hua; Zhang, Jing-Xiao，Study on persistence diagnosis of China's construction energy-saving process based on chain management，2011 International Conference on Consumer Electronics, Communications and Networks, CECNet 2011 - Proceedings, p 2653-2656, 2011, 2011 International Conference on Consumer Electronics, Communications and Networks, CECNet 2011 - ProceedingsLanguage: Chinese——EI收录83.Chen, Jianfeng;Zhou, Tianhua; Lu, Linfeng; Wu, Hanheng，The study of post-fire load bearing capacity of steel column under axial compression exposure to one-side fire，Advanced Materials Research, v 284-286, p 330-334, 2011, Materials and Desig84.张静晓; 李慧;周天华; 袁春燕;我国建筑安全认知水平“身份”测度，中国安全科学学报, 2011年 04期，85.张静晓; 周天华; 李慧; 陆秋虹; EPC承包商管理功能模块绩效研究，科技进步与对策, 2011年13期 ，86.张静晓; 李慧;周天华; 王晓燕; 建筑业企业价值创新文化力效率评价，工程管理学报，2011年04期，87.聂少锋; 周天华; 杨东华; 张亚江; 冷弯薄壁型钢四肢拼合立柱轴压承载力设计方法，土木建筑与环境工程，2011年04期 ——EI收录88.周天华; 杨东华; 聂少锋; 吴函恒;四肢拼合冷弯薄壁型钢截面立柱轴压性能试验研究及数值分析，土木工程学报，2012年01期 ——EI收录89. 周天华; 聂少锋; 刘向斌;冷弯薄壁型钢开口三肢柱轴压性能试验研究，建筑结构学报，2012年3期，Vol.33，No.3。——EI收录
周清华教授发表的论文
1. 中国人民武警四川消防总队嘉奖（1973年）2. 中国人民武警四川消防总队嘉奖（1974年）3. 中国人民武警四川消防总队二等功（1974年）4. 美国赛克勒中国医师年度奖（1991年）5. 国际肺癌学会巡回特别奖（1994年）6. 成都市科技进步二等奖（1994年）《肺癌病人免疫功能临床应用研究》7.四川省科技进步二等奖（1995年）《肺癌病人免疫功能临床应用研究》8.四川省人民政府二等奖（2003年）《丹参酮制备抗肿瘤药物及机理研究》9. 成都市人民政府二等奖（2002年）《丹参酮制备抗肿瘤药物及机理研究》10. 杨森-吴阶平医学研究二等奖（2002年）。11. 中国抗癌协会优秀科技论文（1998年）《肺及部分左心房切除术治疗中心型肺癌》12.中国抗癌协会优秀科技论文（1998年）《PKC基因人非小细胞肺癌组织中的表达研究》13.第八届全国肺癌学术会议优秀论文奖（2002年）《肺切除合并心脏大血管切除重建治疗局部晚期肺癌》14.中国癌症研究基金会第六届学术大会优秀论文（2005年）《术前新辅助化疗加上外科手术治疗III期非小细胞肺癌的随机对照临床试验》15.发明专利证书《丹参酮在制备治疗肿瘤药物中的应用》16.四川大学2000-2002年度优秀医务工作者一等奖17.中国抗癌协会太极抗癌科学基金优秀论文二等奖（1999年）《肺切除合并全上腔静脉切除人造血管重建术治疗肺癌上腔静脉综合征》18.2002年被评为第一批四川省卫生学术技术带头人19.发明专利证书《AGT制备工艺和技术》出席国内外学术会议自1983年以来共出席国内外学术会议近100多次，在会议上作大会专题、大会报告或小会报告论文近150多篇，以下是1997年以来在国内外学术会议上报告的部分论文。
周清华老师先后在市、省、国家级刊物公开发表历史专业论文、诗歌、散文、小小说、政论文、杂文、新闻作品及格律诗词共830余篇（首），并获国家级、省级优秀论文奖30余次。先后主持完成教育部、中央教科所、中国教育学会、中央电教馆、中国教育技术协会主管的国家级课题6个，主持完成江西省教研室、江西省电教馆主管的省级课题2个，主持完成九江市教育局主管的市级课题1个，正在主持研究教育部、中国教育学会主管的国家级课题2个。出版专著《中学史地学法指导》，主编出版《历史故事揽胜》、《历史记忆方法二十讲》、《江西历史传奇》、《陶侃研究》、《朱熹·白鹿洞书院与都昌》、《都昌历史名人》等书。周清华老师在多年的中师、高中历史教学中，经过长期实践，系统总结，构建了以“现代教育技术与历史课堂教学整合”为核心，“师生互动，在线交流，求同存异”的历史教学模式，形式了“亲切、互动、高效”的教学风格。1997年、2002年，先后两次获全省素质教育观摩课二等奖，2008年获全国课件制比赛一等奖，同年，获省教育厅组织的全省普通高中综合实践活动课评比一等奖，2009年获全国素质教育观摩课二等奖，2010年获中国教育电视台、中国教育电视协会组织的全国说课专场比赛一等奖。从1999年-2011年，先后指导20余位教师荣获全国、省、市级各项奖励。作为学校科研处负责人，周清华老师积极推进新课程改革，努力倡导“自主、探究、合作”的教学模式，倡导学科渗透与素质教育，倡导兴趣教学与快乐教学，深受学生爱戴。在历年的学生评教中，是最受学生欢迎的老师之一。所带班级成绩与本校，本县同层次相比，总是名列前茅。2004年所带文科普班黄文君同学高考文综个人成绩名列全县第一，2008年参与指导李昌华同学勇夺全县高考文科状元，2009年参与指导高亮霞同学勇夺全县高考文科状元。从2008年起，周清华老师还负责学校的新课改、教学研究，电教及教育信息化等工作，在校长室的正确领导下，积极倡导建立书香校园、数字校园、创新校园，在学校老师的大力协助下，将学校的新课程改革、校园信息化建设、校本教研、课题管理、制度建设等工作推向深入，获得广泛好评。在2009年、2010年全省新课改经验总结会上，省教育厅程样国副厅长，江西师大课程研究所谢昱博士、九江市教育局欧阳礼彬局长，九江市教科所钱国伟所长先后对学校的新课改工作予以点名表扬。从2008-2011年，学校先后被评为九江市教育学会先进单位、江西课题研究先进学校、江西省第二届教育科研先进学校、江西省课改先进单位、江西省现代教育技术示范学校先进单位、全国素质教育先进单位、全国教育科研先进单位、全国健康教育示范学校、2008-2010年全国现代教育现论与实践创新示范单位， 2009-2011年全国科研兴校先进单位。周清华老师的先进事迹或素质教育经验，被《中国青年报》、《江西工人报》、《信息日报》、《现代人才报》、《南方人才市场报》，中国教育学会《名师教学研究网》、《人民教师》、《江西教育》、《九江教育》、《都昌俊才》都昌电视台、《都昌在线网》等媒体刊登或作宣传报道、先后二十多次在国家、省、市教育教学研计会上作经验介绍或学术讲座。
周登嵩教授发表的论文
A. 陈琦的个人简介
男，湖南茶陵人，汉族，1965年1月生。博士，教授，博士生导师。 1982年9月—1986年6月，攻读武汉体育学院体育理论专业学士；1986年9月—1989年6月，攻读华南师范大学体育理论专业硕士；1989年6月—2006年7月，担任华南师范大学体育人文社会学方向的助教、讲师（1991年任职）、副教授（1994年任职）、教授（1998年任职），教授《学校体育学》、《体育原理》、《体育理论》、《健身学》、《体育管理学》等课程；1996年1月—2000年1月，担任华南师范大学体育系副系主任（主管教学）；1999年9月—2002年6月，攻读北京体育大学体育人文社会学博士；2000年9月后，担任教育部主管的《体育学刊》（全国中文类体育核心期刊）副主编；2001年4月后，担任华南师范大学教务处处长；2002年10月后，受聘为华南师范大学体育人文社会学方向博士生导师；2004年6月后，受聘为教育部“全国中小学体育教学指导委员会委员”；2006年9月后，调任广州体育学院副院长。 陈教授长期从事体育基本理论的研究与教学实践，在学校体育、体育原理等领域著述颇丰，近年发表学术论文30余篇，其中“学校体育应该重视竞技运动教材化的研究与应用”、“全民健身与体育课程建设”、“加强全民健身法规建设的构想”、“现代体育课程及其发展趋势”、“我国职业足球运动俱乐部的管理现状与对策研究”等学术论文广受好评；出版《现代社会与学校体育》、《体育原理》、《创新教育探索与实践》等学术著作6部，主编《体育教学原理与方法》、《学校体育学》、《当代大学体育》教材3部；作为主要负责人，曾获国家级教学成果二等奖2项，省级教学成果一等奖5项，省部级科研成果奖4项。2004年度国家社会科学基金项目立项《我国当代体育价值观的研究》（第1负责人）。
B. 怎样看待陈琦离职新东方创办微臣教育
新东方真的是承载了很多很多出国人的梦想，留下了满满的回忆。但是近几年随着网回络的发展（这句话答好俗）。挺多出色的骨干核心老师都离职，也会有人说是出走= = 其中陈琦，就是琦叔他办的这个真的算得上是最成功的了吧。比较替学生考虑，然后课程内容也良心。其实人在哪里都不重要，作为普通学生，就是。。。哪里教的好就去哪里学嘛
C. 陈琦的公开出版的学术著作,教材
1,《健身运动处方》(第2主译),1993,10,华夏出版社; 2,《体育原理导论》(第2主著),1996,9,北京体育大学出版社; 3,《体育学原理.论著选读》(第4主著),1996,9,广东高教出版社; 4,《现代社会与学校体育》(第1副主编),1999,8,人民体育出版社; 5,《体育教学原理与方法》(主编),2000,5,长征出版社(北京); 6,《学校体育学》(全国通用教材,副主编),2001,7,高等教育出版社; 7,《体育原理》(第2主著),2004.4第1版,高等教育出版社; 8,周登嵩主编(北京立项精品教材)体育院校通用教材《学校体育学》,人民体育出版社,2004年11月,参编2.2万字 9,全国通用教材《体育概论》,编写一章,高等教育出版社,2005年7月 10,广东《当代大学体育》教材,第1副主编,人民体育出版社,2005年8月 11,《学者的启迪》,第1副主编,广东高等教育出版社,2005年9月 12,《创新教育探索与实践》,第1副主编,广东科技出版社,2005年11月 近年来科研成果,教学成果获奖情况: 1,《大学文化素质教育制度化,精品化的探索与实践》(第1),学校教学成果一等奖(2004年) 2,《高校理工科专业实验教学,管理改革研究与实践》(第3),学校教学成果一等奖(2004年);广东省教学成果一等奖(2005年) 3,《体育原理课程改革的探索与实践》(第2),2004年学校教学成果一等奖;2005年广东省教学成果一等奖和国家级教学成果二等奖 4,学术专著《现代社会与学校体育》(第1副主编),广东省优秀人文社科三等奖(2005年) 2004年以来公开发表的学术论文: 1,从终身体育思想审视我国学校体育的改革与发展(独立),《体育科学》,2004(1) 2,体育原理课程改革的探索与实践(第2),《体育学刊》,2004年第3期 3,小康社会体育发展的特征与趋势的研究(第1),《体育学刊》,2005(2) 4,现代教育思想与体育教育专业改革(第1),《华南师范大学学报》2005专辑 (2005年8月) 5,新时期体育价值观转变与体育本质,功能和目的(第1),《体育学刊》,2006(2)
D. 陈琦的教育心理学 和当代教育心理学 有何不同
一、抄出版社不同
《教育心理学》的出版社是高等教育出版社。
《当代教育心理学》的出版社是北京师范大学出版社。
二、侧重点不同
《当代教育心理学》
①本书内容包括学生与教师心理、一般学习心理、分类学习心理、教学心理等。
②本书可用作高等师范大学的教育学院和心理系的本科生和研究生的教材，可作为各级各类教师培训学校、研究生课程班的教学材料，可作为各种教育科研人员的参考资料。
《教育心理学》
①本书介绍了教育心理学的基本知识和全新研究成果，并结合大量案例阐释了这些知识在教学实践中的应用。
②本书吸纳了教育心理学全新的研究成果，在学术性的基础上体现实践性和操作性。
(4)陈琦课程扩展阅读
一、陈琦基本介绍
陈琦，北京师范大学心理学院教授，博士生导师。中国心理学会理事，中国心理学会教育心理学专业委员会委员。美国加州大学洛杉矶分校访问学者、美国华脱福教育研究所研究员。
长期从事教育心理学、信息技术教育应用方面的研究。曾出版《当代教育心理学》、《教育心理学：原理与应用》、《教育心理学》、《信息技术教育应用》以及《计算机教育文选》等著作和教材。
E. 深圳新东方GRE课程哪位老师好
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F. 杭州新东方GRE课程哪个好
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G. 微臣教育GRE课程怎么样
微臣教育的主要授课老师是陈琦，也就是传说中的琦叔，主要讲填空内或者词汇。微臣之容前只有一个比较好的讲阅读的老师也已经出走，作文没有老师讲。如果你就想听填空，那你可以报，如果全科，劝你慎重。
RE，全称Graate Record Examination，中文名称为美国研究生入学考试，适用于除法律与商业外的各专业，由美国教育考试服务处（Ecational Testing Service，简称ETS)主办。GRE是世界各地的大学各类研究生院（除管理类学院，法学院）要求申请者所必须具备的一个考试成绩，也是教授对申请者是否授予奖学金所依据的最重要的标准。
H. 请问GRE“教主”陈琦啥时候来智课网讲课
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您好。我曾经参加过325和填空冲刺培训 您在参加325之前需要把大三千过3遍。 不懂的可以问我
影响江苏省普通高校健美操教学效果的因素分析论文
论文摘要：本文运用专家访谈法、文献资料法、问卷调查法和数理统计法对江苏省10所普通高校的健美操教学情况进行调查研究，主要从健美操教学实施的主体、客体和环境三方面系统的分析了影响江苏省高校健美操教学效果的因素，并提出了可行性建议。
论文关键词：健美操,教学效果,因素分析,环境因素
1问题的提出
健美操是集音乐、舞蹈、体操、美学于一体,通过徒手或器械的身体练习,达到健身、健美和健心的一种体育项目。它以其自身固有的价值和魅力,风靡世界,深受人们的喜爱，是高校进行美育和素质教育的一项重要的内容。笔者对江苏省10所开设健美操课程的普通高校进行调查，从健美操教学的实际出发，分析影响健美操教学效果的主要因素，并有针对性地提出可行性建议，为江苏省高校健美操课程改革与发展提供帮助。
2研究对象与方法
本研究对江苏省10所高校的部分健美操教师和健美操选项班的学生发放问卷418份（教师18份、学生400份），回收问卷410份（教师18份、学生392份），回收率为98%，其中有效问卷400份，有效率为97.6%。
问卷的信度和效度检验：本研究发放问卷前，曾请10名教授对问卷进行内容效度评估，表明问卷内容与欲了解内容间具有较高的一致性（问卷内容满意率为93.6%）；本研究采用了再测法检验调查结果的可信度，对东南大学健美操选项课学生在问卷回收一周后，用重测卷再次测试，两次问卷的相关系数Rxy=0.758，P相关水平较高，说明问卷的可信度较高。
3结果与分析
影响课堂教学的因素十分复杂，从不同的角度进行分析可得到不同的结论。有学者根据课堂教学质量生成的思想，认为课堂教学质量有四种生成模式：教师生成模式、学生生成模式、技术生成模式和管理生成模式；也有学者认为，课堂教学质量的影响因素主要是指对教师、学生参与课堂教学的态度和活动产生影响的潜在性因素。笔者认为，为了便于对各种影响因素进行分类把握，可以从健美操教学实施的主体、客体和环境三方面进行分析。
3.1教师因素
健美操教师是实施健美操教学的主体，与教师相关的许多因素都会对课堂教学质量产生重要的影响，是影响健美操教学效果的主体因素。
3.1.1自身的业务水平
高校健美操教师的自身业务水平是有效实施健美操教学的基础。本次问卷调查结果表明，有89%的人认为教师自身的业务水平对教学效果起到重要的作用，部分学校的学生反应健美操教师的专业技术水平参差不齐，整体水平有待提高。有一位著名的教育家说过，教师个人的范例，对于青年人的心灵，是任何东西都不能代替的最有用的“阳光”。因此，高校健美操教师要不断地提高自己的知识素养和业务水平。
3.1.2教学态度
前任国家足球队主教练米卢蒂诺维奇曾说过：“态度决定一切”。教师对待教学的态度决定了教学的质量和效果的好坏。调查中94%的老师表示自己的教学态度很好，能认真负责的完成教学任务，78%的学生认为自己任课教师的教学态度良好，但也有8%的学生认为教师的教学态度过于严厉，影响其正常的学习。这应该得到广大教师的.重视，积极、认真的教学态度可以激发学生的学习热情，提高教学效果。
3.1.3教学内容的安排
教学内容的选择直接关系到教学的质量和效果。调查中，有36%的学生对教学内容的安排不太满意，主要原因是教学内容单一、多年来一直以一套健身操为教学内容，初级班和提高班的教学内容大致相同，影响了她们学习的积极性。高校健美操选项课教学内容，应根据健美操项目特点，科学而又有逻辑的分类排列和层次设计，尽可能满足学生的个性需要。
3.1.4教学方法和手段的运用
教学方法和手段的选择是影响健美操教学效果的重要因素。调查发现，32%的学生认为教师的教学方法和手段较为单一，主要以教师讲解、示范——学生练习——教师指导的形式为主，缺少同学间的互动和交流。
3.1.5教学反馈和评价
教学反馈价是健美操教学的重要环节，教师可以通过反馈信息，来协调教学程序、改进教学方法、做出正确的决策，是教学沿着既定的教学目标前进。学生则可以通过信息反馈，来反思自己的学习是否存在问题和如何改进提高。调查发现，78%的教师表示能较好的利用教学反馈，及时地调整教学内容和计划。关于教学评价，在被调查的10所学校中，评价偏重于教师对专项技能的考核，评价内容主要包括技能考核、理论考核以及学习态度。在评价中，缺少学生互评和学生自评的方式，评价多以课堂上的主观评价为主，缺少主观评价与客观评价的结合，以及对学生的综合评价。
3.2学生因素
学生个体因素是健美操教学中重要的条件因素，学生是实施健美操教学的客体，与学生直接相关的因素称之为客体因素。
3.2.1学习动机、兴趣和态度
体育动机是学生将体育愿望转变为体育行为的心理动因，是发动和维持体育行动的内部力量。学生对健美操运动的兴趣与爱好，在教学中是否获得有效发展的重要主观条件，它是发展的动力。学习动机是需要和诱因的结合。学生对健美操的动机、兴趣和态度都是影响教学效果的重要因素。
3.2.2身体素质和心理因素
良好的身体素质是学生进行健美操学习的基础，它包括：力量、柔韧、速度、耐力和灵敏等。调查中，有73%的学生认为自己的身体素质较好，能较好的完成健美操学习。学生的身体素质直接影响着教师教学内容的安排、教学进度和教学效果。学生的心理因素在一定程度上也影响着健美操的教学效果，它主要包括学生的感觉、知觉、注意、记忆以及动作学习中的思维和想象力。良好的心理品质可以让学生在学习中取得事半功倍的效果。
3.3环境因素
任何事物的存在和进行都必须有与其相适应的环境。体育教学是在一定的时空和特殊的环境中进行的，教学活动受到各种环境因素的影响和制约。体育教学环境与自然环境、社会环境有着密切的联系，这就形成了体育教学环境的复杂性和多样性。根据健美操教学的特点，笔者认为影响健美操教学效果的环境因素分为两个层面：物质环境因素和社会人文环境。调查中，仅有11%的学生对自己的上课环境表示较为满意，有52%的学生对自己的上课环境不太满意，环境因素已成为影响江苏省健美操教学效果的重要因素之一。
3.3.1物质环境因素
影响健美操教学效果的物质环境因素包括教学场所和教学设备，良好的物质环境是教学取得成功的保证。健美操教师应积极创造条件，为学生提供良好的学习环境，发挥环境的美育功能。创设出引人入胜的教学情景，必然会形成一种师生和谐共创的教学中美的氛围，学生长期在优美舒适的环境下进行学习和训练，耳濡目染其中，也必然会激发她们对美的热爱与追求，从而提高练习的积极性和教学效果。
3.3.2社会人文环境因素
影响健美操教学效果的社会人文环境因素主要包括健美操传统与风气、课堂教学气氛和教学中的人际关系。健美操传统与风气是指一个学校在健美操方面养成并流行的带有普遍性、重复出现和相对稳定的一种集体行为风尚；课堂教学气氛是指班集体在健美操教学过程中所形成的一种情绪、情感状态，它包括师生的心境、态度、情绪波动、师生间的相互关系等；人际关系是指人们在社会交往中所形成的人与人之间的心理关系。
4结论与建议
4.1结论
4.1.1对江苏省10所开设健美操课程的高校进行调查，发现江苏省大学生（特别是女大学生）对健美操的喜爱程度较高，健美操课程的一次性选课率高；但与此同时，学生对健美操教学的满意程度相对较低，调查中部分高校的学生反映健美操课程的教学内容单一、教学手段和方法缺乏创新、教师专业技术水平参差不齐、教学环境亟待提高等等，以上这些因素影响了健美操课程的教学效果。长期以往，将严重挫伤学生对健美操学习的积极性，影响高校健美操课程的改革与发展。
4.1.2笔者从健美操教学实施的主体、客体和环境三方面分析了影响江苏省高校健美操教学效果的因素。结果显示：教师因素主要包括自身的业务水平、教学态度、教学内容的安排、教学方法和手段的运用、教学反馈和评价；学生因素主要包括学习动机、兴趣和态度，身体素质和心理因素；环境因素主要包括物质环境因素和社会人文环境因素。
4.2建议
4.2.1影响江苏省普通高校健美操教学效果的因素既有内因又有外因，教师在健美操教学中居主导地位，控制着教学的整个过程，是教学的组织者和实施者。为了提高江苏省普通高校健美操教学效果，首先要进一步提高健美操教师自身业务水平的和职业素养，不断吸收新的知识，改进健美操教学方法和课程评价体系，提高教学质量。
4.2.2教与学是一种双边活动，学生对健美操的学习动机、兴趣以及自身的身体素质和心理品质也是影响健美操教学效果的主要因素。良好的教学环境和健美操氛围是提高教学效果的物质基础和保障。学校应该进一步改善健美操教学物质环境和人文环境，营造良好的健美操锻炼氛围，不断激发学生对健美操的学习动机、和兴趣，利用有效的教学手段提高学生的身体素质和心理品质，从而提高健美操教学效果。
参考文献
1 庞思勤.对课堂教学问题的若干思考[J].北京理工大学学报(社会科学版),2006,8(4):107-109.
2 郑丽娟.健美操艺术化教学的探索与思考[J].武汉体育学院学报,2007,41(1):82-84.
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4 季浏.体育心理学.[M].高等教育出版社,2006.