上海师范大学发表ssci论文统计
不能。SSCI期刊发表公告介绍，“以刊论文”的理论依据是“以刊评文”，即以学术论文所发表的期刊档次来认定学术论文的质量，数据造假影响客观评价，SSCI文章，是不能造假的。SSCI，由美国科学信息研究所创建，是可以用来对不同国家和地区的社会科学论文的数量进行统计分析的大型检索工具。
一、初等教育系简介：初等教育系成立于2002年。前身是上海师范高等专科学校，上海师范大学初等教育学院。现有教师27人，其中教授2名，副教授9名，有硕士生导师5名。下设教育、中文、数学、英语、科学六个教研室，小学教育研究所、小学教师教育研究中心、小学语文教学研究中心3家科研机构，还设有具有专业特色的“小学教育临床实验室” 和符合理科方向专业实验教学需要的“综合理科实验室”，以及适应专业教学与研究需要的“中小学和教师教育教材中心”，发展了上海市中心城区相对办学优秀的二十四所小学作为师范生见、实习基地学校。1999年经国家教育部批准在全国率先开办小学教育本科专业，现设有文科、理科两个培养方向。二、专业建设本系设有小学教育专业。该专业为1999年经教育部批准的在全国率先开办的小学教育本科专业。主要培养热爱小学教育事业、具有宽广、扎实的科学文化知识，系统的教育理论知识和基本技能，能适应上海国际化大都市基础教育改革和发展需要新型小学师资。在专业建设方面，我们构建了大学通识教育、学科综合教育、小学教师职业教育相结合的培养模式和具有不同功能的课程平台，形成了小学教师教育实践课程群和见习、实习、研习三阶段的教育实践方案，组织编写了供本科生使用的专业课程教材近20本。在探索小学教师培养模式和专业课程教材建设方面处于全国领先地位，并为上海市培养了一批高学历、高素质的小学教师。2007年本系小学教育专业经教育部批准成为国家高等学校特色专业建设点。主要课程：初等教育心理学、初等教育学、初等教育课程与教学论、教育科学研究方法、比较初等教育、小学班队管理、现代教育技术、教师口语、汉语通论、写作、文学概论、儿童文学、大学数学、概率统计、人类与社会、人类与自然、小学语文课程与教学、小学数学课程与教学等。本专业毕业生具有良好的综合素质和能力，能够适应小学教育教学、管理和研究工作，也能够在其他部门从事相关工作，近两年的毕业生就业率达98%以上。三、学科建设2002年以来，系教师承担国家级课题3项，教育部课题1项，上海市哲学社会科学课题3项。上海市教育委员会人文社科课题3项。自2002年以来，本系教师共发表论文160多篇，独立和参与编写著作50部。四、教师名单：系主任： 吴忠豪 副主任： 沈嘉祺惠 中、杨庆余、俞耀明、程 明、钟文芳、张晓春、马长征、洪婉屏、钱 虹、王 融、董 玲、王青松、夏明烨、徐 梅、袁 红、叶 勤、陈 慧、俞喆之、杨 振、邢长征、余平燕、张卫华、丁 炜、姜 辉、朱子锐 一、管理学系简介管理学系（原教育管理系）成立于1983年，现有教师17名，其中教授5名，副教授6名，具有博士学位4名。下设教育管理、管理学、高等教育、信息管理4个教研室。有公共事业管理本科专业1个，教育经济与管理和高等教育学2个硕士点。现任系主任为高耀明教授。二、专业建设公共事业管理本科专业是1998年国家教育部颁发的高校专业目录首次确定的。该专业在沿袭以往“教育管理”专业的基础上，扩大了专业的覆盖范围，由原先主要面向基础教育，拓宽为既面向包括基础教育、高等教育、职业教育和成人教育在内的整个国民教育系统，也包括正在迅速发展的社区教育、企业培训以及社会力量办学等机构与组织对管理人员的需求。就业去向主要是各级各类学校及其他教育机构中从事教务、学生、人事、总务、行政管理的职员以及相应的教学科研人员；也还有社会公共服务领域中的社区、社会团体及其业务职能部门中的职业培训、行政事务、劳动人事、公共关系等部门的职员以及相应的教学科研人员。进入21世纪以来，毕业生一次就业率基本保持在90%以上。三、教师名单主 任：高耀明 副主任：朱 炜杨德广、张民选、吴 钢 顾荣炎、阮来民、项亚光、沈逸、戴胜利、陈 勇、翟静丽、李莉 一、教育系简介教育系成立于2000年。现有教师17人，其中教授7人，副教授9人，具有博士学位10人。下设教育学原理、课程与教学论、比较教育、教育史和职业教育教研室。现有教育学本科专业1个，教育学原理、课程与教学论、比较教育学、教育史、职业教育硕士点5个，课程与教学论博士点1个。现任系主任为陈建华教授。二、专业建设：本系有教育学本科专业（师范）一个。教育学专业是上海师范大学的特色专业，本专业培养具有系统教育科学理论知识，较强教育科学研究能力以及较强实际教育工作能力，适应现代社会教育发展需要的人才。本专业主要包括两个专业方向：社会教育方向和中小学教育科学研究方向。教育学本科专业负责人为施永达副教授。本专业主要开设课程：教育原理、教学论、教育心理学、德育原理、中外教育史、教育科研方法、教育社会学、教育哲学、教育管理学、人力资源开发与管理、社会心理学、家庭教育、教育评价等。本专业毕业生除在基础教育机构从事教学研究和管理工作之外，同样适合进入职业教育、成人教育、社区教育、企业培训机构等从事相关工作。由于教育学系学术力量雄厚，拥有一个博士点和五个硕士点，尤其希望毕业生报考研究生，进一步深造。本系教师曾获得国家优秀教材二等奖、上海市优秀教学成果一等奖和学校教学成果奖多项。三、学科发展2003年，获得课程与教学论博士点，博士点带头人现为谢利民教授，博士生导师有张民选教授、夏惠贤教授、王荣生教授和蔡宝来教授。2005年，在整合全校教育类六个二级学科硕士点优势的基础上，由教育系牵头申报一级硕士点，获国家学位办批准。教育学系拥有一级硕士点下的五个硕士学位授予权专业，它们是：教育学原理、课程与教学论、比较教育学、教育史和职业教育，教育学原理专业带头人为钱扑教授，课程与教学论专业带头人为谢利民教授、夏惠贤教授，比较教育学专业带头人为张民选教授，教育史专业带头人为陈建华教授，职业教育硕士点专业带头人为李进教授。2001年以来，教育学系教师承担国家级课题1项，部级课题6项，上海市哲学社会科学课题4项。上海市教育科学规划课题7项，上海市教育委员会人文社科课题11项。自2002年以来，本系教师公开发表论文200多篇，其中在英国的“Journal of Moral Education”、美国的“Chinese Education & Society”、《教育研究》、《课程·教材·教法》、《华东师范大学学报》、《北京大学教育评论》和《比较教育研究》等教育类核心杂志发表论文50多篇，独立和参与编写著作近40部。2007年10月，比较教育学获得上海市教委第五期重点学科，带头人为张民选教授。四、教师名单主 任：陈建华 副主任：施永达谢利民、夏惠贤、钱 扑、王荣生、蔡宝来、段 鸿、吴维屏、陈焕章、王维臣、胡国勇、刘次林、刘家春、丁念金、方明生、夏正江、邵兴江、孔令帅 一、艺术与学前教育系简介艺术与学前教育系成立于2002年。现有教师19人，其中教授1名，副教授2名，具有博士学位3名。下设幼儿心理与教育教研室、音乐教育教研室、美术教研室。现有学前教育本科专业1个，学前教育专业（幼儿发展与教育方向）硕士点1个。二、专业建设学前教育专业（师范）旨在培养学生具有扎实的幼儿教育基础知识和专业技能，使毕业学生能将所学幼儿心理、教育的基本理论知识应用到幼儿教育实践密之中。培养学生的主要取向是能从事幼儿园教学与管理工作、社区幼儿教育工作，能在各类学前教育机构以及园外教育服务机构从事相关工作，有良好的专业功底和艺术修养的人才。主要课程：幼儿心理学、学前教育学、幼儿园课程、幼儿心理研究方法、教育与心理统计，以及音乐基础、美术基础等课程。三、学科建设本系现设有学前教育学硕士点。近3年来，本系教师共发表论文50多篇，独立或参与编写著作与教材62多部，主持或参与省部级科研课题5项，上海市教育科学规划课题1项，上海市教育委员会人文社科课题4项。四、教师简介主 任：胡知凡 副主任：李 燕陈小珩、黎松涛、瞿 慧、朱小平、邓 慧、汪 磊、周弘湘、李雪梅、赵 燕、王海澜、梅珍兰、陈敏燕、高 敬、黄立安、方钧君、白学海、何慧华 一、心理学系简介心理学系成立于1995年。现有应用心理学、卫生与心理保健本科专业2个；应用心理学、发展与教育心理学硕士点2个；发展与教育心理学博士点1个。系下设教育心理学、发展心理学、心理测量、咨询心理、卫生与心理保健5个教研室。教师22人，其中：教授9人、副教授6人、具有博士学位7人。二、专业建设应用心理学专业（非师范）旨在培养学生具有扎实的应用心理学基础知识和基本技能，能把理论知识和实践应用紧密结合起来，能在学校从事心理健康教育与心理咨询工作，也能在各级各类企事业单位和中介机构从事人力资源管理、市场营销、人才选拔、就业与择业指导等工作的复合型的心理学工作者。主要课程：心理学概论、发展心理学、人格心理学、社会心理学、应用心理统计、心理测量与应用、心理学实验、行为分析方法、社会科学研究方法、心理学研究与计算机应用、专业英语等专业必修课。此外，还开设学校心理学、教育心理学、心理咨询概论、临床心理学、心理干预技术、咨询案例分析、人员测评、管理心理学、公共关系、市场调查与预测、市场营销、人力资源管理与开发、人员培训、人员招聘、职业心理指导、经济法规等专业方向课和选修课。就业本专业毕业生的就业方向除了在教育系统从事学校心理健康教育工作外，大部分毕业生活跃在诸如爱立信、沃尔玛等国际知名大公司及各大市场调研公司的研发部和各类事业机构，从事心理咨询、人才测评、人力资源管理、市场调查与策划、市场营销等方面的工作。本系专业建设成果显著，自2001年以来，获得国家教学成果二等奖2项，全国优秀教材二等奖1项，上海市优秀教学成果一等奖2项，上海市优秀教材二等奖1项，三等奖2项。三、学科发展本系现有发展与教育心理学博士点1个。应用心理学、发展与教育心理学硕士点2个。2001年以来，本系教师共发表论文154篇，其中在《心理学报》、《教育研究》、《心理科学》、《课程·教材·教法》、《心理发展与教育》、《心理学新进展》等核心刊物上发表论文40多篇，出版著作20部。系教师承担国家及国务院各部委项目7项，上海市级课题11项，其他科研课题22项，共获科研经费195.3万。获省部级科研奖励二等奖2项，三等奖2项。四、心理学系教师名单主任：李 丹 副主任：刘俊升卢家楣、顾海根、岑国桢、王 沛、高湘萍、樊 琪、竺培梁、吴念阳、卢盛华、沈勇强、贺 雯、刘 伟、孙圣涛、崔丽莹、刘世宏、罗燕萍、祁为中、范为桥、刘俊升、常欣 上海师范大学教育科学研究所上海师范大学高等职业教育研究所上海师范大学学科教育研究所现代校长研修中心教育技术研究中心
上海师范大学发表论文统计
学院坚持教学为中心，科研为先导，不断提高学科建设水平。先后承担了30余项国家自然科学基金项目和50余项省部级项目，以及受企事业单位委托的科研项目有100多项；近几年来科研经费达到1500多万元，在国内外学术刊物上发表论文1100多篇，公开出版专著16部，编写教材50余部。截止2003年底，已获国家、省部（市）级科研成果奖20多项，有300余篇论文被SCI、EI、ISTP收录，多次主持召开了全国和国际学术会议，与美国、日本、澳大利亚、意大利、德国、加拿大、巴西、香港等国家和地区建立了合作交流关系，还聘请了一批国内外著名的学者担任该院名誉教授或兼职教授。从1991年起，连续多次获得美国和全国大学生数学模型竞赛、全国电子设计竞赛的一、二、三等奖。2001年荣获全国“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品竞赛一等奖。2002、2003年荣获国际大学生程序设计竞赛铜、银牌奖。学院中青年骨干教师中，多人获得上海市曙光基金和启明星基金项目的资助，十几位青年教师被评为上海市和学校优秀青年教师，其中一人荣获全国“青年教师奖”。
上海师范大学校训：厚德 博学 求是 笃行
调剂基本要求： 1、初试成绩总分、单科分均达到国家教育部规定的A类考生复试分数线要求，且在原报考单位不能参加复试，以国家公布的2009年研究生复试基本分数线为准。 2、本科专业和报考专业必需与理论物理、天体物理专业相同或相近，如理论物理、粒子物理、天体物理、核物理等。 本中心主要接受理论物理、粒子物理、天体物理、核物理等方向的调剂生，有意调剂的同学，请将你的本科成绩单、考试情况、个人简历发送至邮箱 中心简介： 上海师范大学天体物理研究中心是学校直属的科研机构。2007年中国引力与相对论天体物理年会就是由我们中心主办的。目前的天体粒子物理是上海市教委重点学科；中心的理论物理学科是上海师范大学的重点学科。中心承担项目9项，上海市级和及上海市教委项目3项。中心的研究工作紧扣国际研究前沿，并与美国、英国、法国和台湾学术界密切合作，取得了有相当显著的研究业绩。 中心主要有四个研究方向：宇宙学、引力理论、黑洞物理、计算物理 导师介绍： 李新洲教授：博士生导师，上海市教委重点学科“天体粒子物理”带头人。曾任复旦大学教授、华东理工大学理论物理所所长，现任上海师范大学天体物理研究中心主任，享受国务院政府特殊津贴。李新洲教授已在SCI刊物上发表论文120多篇，出版著作10部，他的论著已被他人引用1280次。李新洲教授曾10次获得省部级科技进步奖，2005年获上海市科技进步(自然科学类)一等奖。他还被聘任为第15届国际引力与广义相对论学会学术委员。任第五届中国物理学会引力与相对论天体物理分会理事长。他已培养了一批博士，其中有一位成了科学大师霍金的博士后。李新洲现为国际刊物Gravitation and Cosmology 编委，《科学》特约我。 何向楠(S.A.Hayward)教授：发表论文70余篇，从事黑洞理论方面的研究，对黑洞理论的有着开创性的工作，是国际上黑洞物理界得权威，黑洞理论中的一个基本概念-Hayward捕获面-就是以他的名字命名的，他的论文已被引用1200多次，何向楠教授是一位有国际影响的学者。 童若轩教授：1996年毕业于台湾中央大学物理与天文研究所，获博士学位。先后在英国伦敦大学，英国兰卡斯特大学及美国芝加哥大学费米研究院从事博士后研究。回国后，曾担任中国科学院理论物理所副研究员，现任上海师范大学天体物理研究中心教授。曾获国际引力研究基金会研究论文四等奖。任第七届中国物理学会引力与相对论天体物理分会理事，Class.Quantum Gray。的编委，多年来协助推动海峡两岸引力物理方面的多项学术交流。童若轩教授目前已在国际学术刊物发表论文30多篇。 翟向华教授： 1998年在华东理工大学取得理学博士学位。主要在宇宙真空能(卡什米尔能量)、孤子星和拓扑缺陷等方面进行研究 ，已在影响因子较高的SCI刊物上发表了20多篇论文。她曾获得上海市科技进步奖二等奖，目前承担国家项目“真空零点能在物理和宇宙学中的应用”。 刘道军副教授：2003年取得理学博士学位。主要从事暴涨宇宙、Quintessence、Chaplygin等模型的研究，他发表的13篇论文已被SCI收录据SPIRES统计，他的论文已被引用200多次。 黄新兵副教授：2003年在中科院高能物理所取得博士学位，2006年北京大学博士后出站，主要从事微分几何在广义相对论中的应用研究。
海南大学发表的ssci论文统计
2007-2012年，学院教师共完成论著及教材90多部；在《Journal of Comparative Economics》、《Review of Development Economics》、《International Journal of Human Resource Management》、《Thunderbird International Business Review》、《Asia Pacific Journal of Human Resources》、《经济研究》、《管理世界》、《金融研究》、《中国工业经济》、《会计研究》、《中国农村经济》等国内外学术刊物上共发表论文1000余篇，其中多篇被SCI、SSCI、EI、ISTP、CSSCI检索；完成或正在承担国家、省部级以上课题130多项；多项科研成果获得学校及省部级学术奖励。学院在热带农林经济管理研究方面具有鲜明的特色，在国内具有一定的影响力。 本院培养人才众多，均在社会各自岗位做出贡献，经管学院的毕业生中，已有10余人通过岗位竞聘担任了省内多家银行的行长或副行长。
sci是美国科学引文索引的英文简称，该数据库主要收录世界顶级的数、理、化、农、林、生命科学，天文、地理、环境等方向的核心期刊，发表论文的级别自然是国际级别。ssci是社会科学引文索引，是美国科学情报研究所建立的综合性社科文献数据库，可以接收经济、法律、管理、心理学、区域研究、社会学、信息科学等方向的论文。所以有21篇SCI和SSCI，其学术水平一定不低，是处于相对高的水平了。
上海师范大学发表学术论文
人文学院田洪敏老师在A&HCI期刊《俄罗斯文学》（Русская Литература/ Russian Literature/ Russkaia Literatura）2020年第2期发表学术论文。论文以上海师范大学为独立署名单位，题目是《契诃夫的另一种文学性研究——基于社会史视角》（BehindtheCounter:《OtherLiterature》byAntonChekhovintheContextofSocialHistory ./За прилавком :《Другая литературность 》А.П.Чехова в контексте социальной истории ）。《俄罗斯文学》（季刊）创刊于1958年，俄罗斯科学院彼得堡分院负责发行，属于文学历史研究；《俄罗斯文学》是俄语文学研究权威学术刊物，为A&HCI收录，在世界俄语文学研究中保持恒久和严肃的学术地位；期刊影响范围远涉俄罗斯国内外，为世界各高校、图书馆和研究机构收藏和研究。《俄罗斯文学》期刊当下重要任务之一是研究“科学的文学观念”——新阐释，新观点和新成果。特别关注文学与历史关系的再研究，作家传记和文本阐释的新路径，档案史料的发掘等。我国学者曾在该期刊发表书评、会议综述以及译介等论文，田洪敏的《安东·契诃夫另一种文学性研究》是该期刊近年来首次发表中国学者的立论性质长篇论文，论文不仅是契诃夫研究的补充拓展成果，同时也是对1860-1910俄国历史进程研究的有效文章，具有一定的学术影响。论文主体将1880年代契诃夫开始职业写作的十年作为基本档案史料来源，绕过21世纪以来的后现代主义批评视野，回归文学和历史的本体论意识，在科学史料的基础上讨论契诃夫的文学性问题。论文内部逻辑基于百年来契诃夫研究的学术史展开：1 契诃夫的艺术观念；2 契诃夫的宗教观念；3 契诃夫的社会观念。具体来讲，契诃夫是一个自然主义的作家还是现代主义倾向的作家，是一个宗教主义者还是一个怀疑论作家，契诃夫在世界文学进程的研究新方法等。而要解决上述问题首先必须面对的是1861年俄国改革之后至1880年代的历史进程——即俄国地主贵族退却，农民阶层进入历史进程，城市化进程加剧；新阶层形成并且起到主导作用。特别值得一提的是，深受契诃夫传记研究者青睐的用以佐证契诃夫“不幸童年”的史料，比如教堂唱诗班，比如父亲经营的以卖外国进口咖啡等物什的小铺子等都应该重新放诸社会史中进行考察。这在很大程度上可以考察1861改革之后俄国教育风气的转向。农奴出身的父亲对于贵族的羡慕不仅仅是富有，同时因为他们“认字”，可以读书。正是进阶为商人的父亲的坚持，契诃夫在南部港口城市塔甘罗格故乡接受了希腊教育。契诃夫在个体生活和写作中秉持的“平等观念”也是在少年时代已经形成，考入莫斯科大学医学院并且真正行医的经历，导致契诃夫对于自然科学和哲学世界的敏感度居于同时代人前列。同时必须注意到，文学批评在1861年改革之后渐趋职业化，较之19世纪上半叶从事文学批评的人多数是作家的朋友或者是“敌人”，1861年代之后文学批评更加持证，而契诃夫在1880年代开始职业写作的时候就尽可能将自己的作品诉诸所有文学期刊，这也可以解释契诃夫文学批评相对其他作家给后来研究者留下更多的研究空间和史料档案。上述史料的发掘和研究方法都在近年来得到重视。至于契诃夫的市民社会观念（Secular Society）也有更多研究。契诃夫一生经历罗曼王朝最后三代君主，特别是1880-1890年是俄国历史上少有的十年稳定期：没有对外战争，国内经济发展良好，是俄国历史上第一次最大范围打破阶层藩篱的时期，缙绅阶层受到挑战；此间，包括契诃夫的行医实践；1894-1897年期间建立地方委员会；个人出资改造乡村教育；参加1897年全俄人口普查；为饥馑的人和患有霍乱的人募捐。在此背景之下可以思索契诃夫作品中的经济生活描写，虽然这一点历来被研究者所忽略，事实上，俄国商业生活的描写在托尔斯泰的《战争与和平》中已经出现，虽然其背景不同；1861年改革之后，从事脑力劳动的群体显著增加，1863-1913年俄国人口增加了1，3倍。公务人员，律师，医生和工程师，自由职业者，大学生数量明显增加，国家剧院、出版和工业等新行业需要大量专业人才。同一时期神职人员却很难觅得工作。如果研究契诃夫的小说人物会发现上述新兴阶层无一例外成为契诃夫写作的主人公，进一步来讲1861年之后俄国经济生活的变化甚至影响到了契诃夫的文学观念。至1889年书写来自“环境的人”（человек из среды или обыватель ）最终成为契诃夫的艺术原则，至于所有的俄国文学主人公都必须“破坏”现实生活规则才能赢得读者的观念受到契诃夫质疑和摒弃，而这一点也是后来学界对契诃夫作品研究的难点和争议之一。考察19世纪俄罗斯文学的宗教性质必须带有附加条件，如果不研究托尔斯泰个体精神转变便不能考察其作品的宗教性；而屠格涅夫作为叔本华主义者从本质上是无神论者，所以如果讨论契诃夫文学的宗教意识必须结合1880年代之后欧洲哲学、物理学的新发现以及人文学科渴望科学性的愿望带给契诃夫的重要影响，特别是德国新康德主义者威廉·温德尔班关于历史学科的科学性新论同样也影响了契诃夫关于“永恒文学”的思考。论文是写作者在2016年之后将“斯拉夫研究”作为整体性研究的成果和思考之一，论文写作起源于2016年，至2019年在德国洪堡大学斯拉夫学院访学时期最终完成并发表，尚有很多学术问题值得进一步深究。论文受到上海师范大学人文学院中文学科资助。РЛ_2_2020俄罗斯文学2020年第2期(1).pdf徐汇校区:上海市徐汇区桂林路100号 | 奉贤校区:上海市奉贤区海思路100号 联系电话：邮政编码：200234 Copyright © 2014 Shanghai Normal University ALL rights reserved沪ICP备05052062 沪公网安备：31009102000050号
上海师范大学是上海市重点建设高校，现有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等11个学科门类，那么上师大理数学院的“凝聚态物理”究竟是考什么呢？一起来看看吧。一．上海师范大学学校简介上海师范大学是一所以文科见长并具教师教育特色的文、理、工、艺等学科协调发展的综合性大学。学校已进入上海市教育综合改革部市共同支持的高校行列，为上海市高水平地方高校（学科）建设试点单位。学校学科门类齐全，教学成果丰硕。现有哲学、经济学、法学、教育学、文学、历史学、理学、工学、管理学、农学、艺术学等11个学科门类，一级学科博士点9个、博士后流动站9个、一级学科硕士点32个、18个专业学位类别。学校现有1个国家重点学科；11个上海市重点学科；11个学科进入上海市高峰高原学科；1个教育部和上海市本科专业综合改革试点专业；4个教育部高等学校特色专业建设点；3个教育部卓越教师培养计划改革项目；1个国家级新工科研究与实践项目；8个上海市属高校应用型本科试点专业建设项目；18个上海市本科教育高地建设项目。5个学科进入ESI前1%学科。学校现有各类研究生近9000人。学校重视国际化办学，对外交流合作广泛。被列入来华留学生中国政府奖学金院校以及上海市外国留学生预科基地。学校与全球六大洲40多个国家和地区的近400个高校和组织建立了交流合作关系。二、“凝聚态物理”学科、专业简介（导师、研究方向及其特色、学术地位、研究成果、在研项目、课程设置、就业去向等方面）：凝聚态物理学是关于凝聚态物质的结构、性质及应用的学科，它的核心内容是研究凝聚态物质的微观结构、各种相互作用、电子组态以及力学、电学、磁学、热学、光学、输运等宏观性质。凝聚态物理的发展，揭示出了物质的诸多性质，为科技发展创制了新材料、新器件，建立了现代科学的实验方法和手段，如纳米技术、超导技术、微电子技术等等，推动着自然科学和工业技术的进步。是当今物理学中最为庞大、同时也是发展最为迅速的一个分支学科。它是材料、信息、能源等重要工业发展的基础。凝聚态物理学方向现有博士生导师3人，硕士生导师18人，具有博士学位的教师29人。近年来，凝聚态物理学团队承担国家自然科学基金重点联合项目1项，国家自然科学基金面上及青年项目10余项。发表学术论文200余篇，期中多篇文章发表在PRL,APL及PRB等主流期刊上。本学科培养能将物理理论与实际问题关联起来的、具有理论与实践相结合能力的研究与应用性专业人才。要求学生掌握本学科的基础理论和相关学科的基础知识，有较强的自学能力，及时跟踪学科发展动态；具有项目组织综合能力、团队工作精神、和谐的人际关系；具有强烈的责任心和敬业精神；具有广泛获取各类相关知识的能力，对科技发展具有敏感性；具有扎实的英语基础知识，能流利阅读专业文献，有较好的听说写译综合能力。本学科的主要学习内容有：高等量子力学，群论，高等固体物理，半导体物理与器件，低维物理与薄膜技术，计算物理，专业英语等课程，另外还要参加教学实习，全国性学术交流会议，撰写毕业论文等实践环节。硕士生毕业可以继续深造攻读博士学位，或在高科技企业从事研发工作。研究方向1.光电子物理。导师主要有石旺舟教授、赵祥永研究员、刘锋教授、王飞飞教授、林方婷教授、唐艳学副教授、张毅副教授、段志华副教授等。2.材料物理。导师主要有潘裕柏研究员、陈之战研究员、胡古今研究员，王涛副教授、秦晓梅副教授、刘爱云副教授等。3.微纳米结构与器件研制。导师主要有黄磊教授（东方学者）、张毅闻教授（东方学者）、肖桂娜副教授、杜伟杰副研究员等。4.材料与器件模拟设计与计算。导师主要有叶翔研究员、谢逸群教授、梁云烨副研究员、吉凯副研究员等。学制为三年（特殊情况下可以适当延长或缩短）课程设置1、必修课程：（1）学位公共课程：中国特色社会主义理论与实践研究Theory and Practice of Socialism with Chinese Characteristics自然辩证法Dialectics of Nature第一外国语First Foreign Language（2）学位基础课：高等量子力学A Advanced Quantum Mechanics A高等量子力学B Advanced Quantum Mechanics B群论A Group Theory A群论B Group Theory B计算物理Computational Physics高等固体物理A Advanced Solid State Physics A高等固体物理B Advanced Solid State Physics B（3）学位专业课：低维物理与薄膜技术Low Dimensional Physics and Thin Film Technique材料结构与物性Structure and Physical Properties of Materials半导体物理与器件Semiconductor Physics and Devices激光物理与技术Laser Physics and TechniqueMEMS技术MEMS Technique非线性光学Nonlinear Optics量子光学Quantum Optics信息光学Information Optics2、选修课程：（1）公共选修课英语口语Oral English计算机基础Fundamentals of Computer（2）专业选修课专业外语Specialized Foreign Language物理学前沿导论Introduction of Frontier Physics考研政策不清晰？同等学力在职申硕有困惑？院校专业不好选？点击底部官网，有专业老师为你答疑解惑，211/985名校研究生硕士/博士开放网申报名中：
上海师范大学发表论文奖励
在双非大学一篇中科院一区的SCI论文可奖励3-5万元，而在985高校同样期刊的一篇论文也许只奖励1万元。部分冲刺“ESI 1%或1‰”学科的专业，对于论文还有额外30%的奖励提升，引用则是一次50元。
硕士生、博士生在读期间发表的论文，和老师的科研奖励不同，得看学校是否有相应政策。但是，研究生发放高水平的论文后，可以评选高一层级的学业奖学金。同时，可申报学校各类奖学金，比如985高校的校长拔尖奖学金博士生特等是9.6万元／年。
论文种类
专题型
这是分析前人研究成果的基础上，以直接论述的形式发表见解，从正面提出某学科中某一学术问题的一种论文。
论辩型
这是针对他人在某学科中某一学术问题的见解，凭借充分的论据，着重揭露其不足或错误之处，通过论辩形式来发表见解的一种论文。
综述型
这是在归纳、总结前人或今人对某学科中某一学术问题已有研究成果的基础上，加以介绍或评论，从而发表自己见解的一种论文。
综合型
这是一种将综述型和论辩型两种形式有机结合起来写成的一种论文。
作为我们学校来说，没有单独的稿费，但是每个人都努力发论文，因为不仅涉及到奖学金评定，并且都希望能多发一些高质量论文争取研究生国家奖学金。
如果单要论赚钱的话，那就是发一篇A2级别的期刊，也就是C刊（文科类），在我们学校基本上可以申请到国家奖学金，不过每年要看当年整个学部的学生发文质量和比例。研究生国家奖学金是2万，所以如果你发了一篇C刊，你就可以挣2万。
假如发的是普通中文核心，在研一升研二评奖学金时，这个在我们学校基本上可以拿到当年的一等奖学金，因为那个时候能发论文的不多，一等奖学金是8000。但是我们学校的奖学金是抵消学费的，一等奖学金的8000刚好抵消学费，剩下的是二等奖学金只有4000，所以还需要自己再交4000的学费。有的学校是不以这些来评定奖学金，所有人都是8000，所有人都不用交学费，只需要努力发论文争取国奖。所以我们学校因为一等奖学金和二等奖学金每年也异常激烈。
所以你看，发一篇论文并不能挣多少钱，除非发的是SSCI或CSSCI，普通研究生发论文首先是为了证明自己没有白上几年学，还有的是因为学校有要求，必须要有至少一篇公开发表的论文才能毕业，最后一种就是有读博士的追求，不计较能带来什么，只管他有多少好的成果。
其实作为研究生来讲，写论文是一个修炼的过程，发表了是一个成果，就像自己的孩子出生一样，钱不能完全衡量这个成果，带来的是一种满足。
毕业生奖学金？我只知道每年有奖学金，特等，一，二，三。一般到账要到第二年评比过以后了。毕业生奖学金不了解。。但是优秀毕业生论文奖学金是有的，要申请
1万元。若2015年是在985高校读的研究生，读研究生期间发表一区顶级论文，获得一篇论文收纳，学校则奖励学生1万元。论文是指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章。