中学生发表论文侵权
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河南考卷“掉包”案演成了一场连续剧，也揭开了一个黑盖子：中学生流行写“假”论文。媒体披露，很多中学生都在想办法发论文，也多涉嫌抄袭或舞弊，并涉及很多著名中学。
其实这股热风，并非始于中国自主招生，而是为了去美国赶考。
美国的大学不仅看成绩，还要看成绩之外的东西。申请哈佛的考生多数成绩都非常好，甚至是满分，那如何判断你的好坏呢？成绩之外的特质就很重要了.于是国内的留学中介就挖空心思进行“包装”，或者是公益项目，或者是发明创造、专业论文、竞赛奖项，等等。
伴随着出国热，很多的留学中介公司改叫“背景提升”公司了。有的在非洲建立扶贫点，有的在欧美建立科研发明基地，更多的，则是拉着美国一些大学的教授，为申请者量身定做各种“科研项目”，最后申请一个专利，发表一个论文，拿到一个推荐信，而目的只有一个：让学生申请到更好的大学。这些在留学领域已经成为常规操作。但是，中学生怎么可能都有如此高的水准？于是假论文与其他虚假包装开始泛滥，更有甚者，直接办一个假的在线学术期刊，制造廉价的假论文。
唯分数评价人是不科学合理的，去“唯分数评价”，强调综合评价成为高考改革探索的方向之一，比如自主招生，比如各种拔尖人才的专项计划，这些做法与美国大学的评价手段颇为类似。但在一些培训机构与中介结构的推波助澜下，兴起了各种虚假“包装”，其中最多的就是发学术论文，甚至在一些地方有泛滥之势。
对名校功利化的追求，加上诚信的缺失，是中学生假论文泛滥的社会文化原因，已经无关哪种招生制度，无论哪个国家。此事也不断提醒我们：在招生考试改革上，时刻需要警惕诚信文化缺失带来的巨大挑战，谨慎并渐进式地推进包括自主招生在内的综合评价。无论如何，我们也不能失守公平这一原则与底线，这也就是目前自主招生严格限定在5%的重要原因之一。
美国著名大学录取过程中有一个重要环节，校友面试，没有面试被录取的几率是很低的。但因为国内种种大家心知肚明的诚信原因，继MIT之后，斯坦福也于近日取消了中国境内的校友面试环节。
当然，也有很多人认为假论文泛滥是高校把关不严，甚至怀疑是高校招生部门的舞弊、宽纵造成了假论文的泛滥。的确，高校要严格把关，严查舞弊作假，但仅靠高校招办，假论文恐怕很难完全杜绝。
高校招办是一个招生部门，而不是稽查部门。如果考生提供的不是论文，而是一个奖项，又该怎么办？如果是来自著名教授的推荐信，我们是不是也要每一封都去查证真伪？面对动辄上万的申请者，甚至几十万的申请者，这个查证过程可能数月甚至一年也完成不了。
当然，高校需要尽可能完善自主招生程序，尽可能把作假者清理出去。这些年，高校招生部门也是斗智斗勇，探索出了一些办法与经验。正因如此，苏某只是过了初审，并没有笑到最后，拿到某大学的自主招生资格。面对类似论文作假，清华大学等部分优秀高校越来越淡化学术论文在初审中的价值，更关注过程评价，比如各种夏令营、冬令营，通过一个过程进行全面的评价，并推出了自己的大学先修课程。
无论如何，从工作机制角度来说，学校招生部门都很难从根本上完全杜绝作假的问题，更不可能识别一些组织与部门给的“真”的假证书。
不唯分数，综合评价多元录取，其根本是基于诚信。这种诚信要求是全面的，缺一不可，无论是对于作为评价者的招生工作人员，还是对于作为申请者的广大考生，都不能例外。我们既要严惩高校招生部门的舞弊行为，也要重视越来越多的提供假论文、假发明、假奖项的考生与家长。如果一方面不能接受任何机构与权力部门的谎言与作假，另一方面却对说谎与作假的个人熟视无睹，总强调有情可原，这就是双重标准，破坏了诚信文化与制度。如果忽视对后者的严惩，只会鼓励更多人作假。
无信不立，诚信文化与制度的建立，招生制度是其中重要的部分。对于作假学生的态度，事关培养接班人的原则问题。我们需要建立更为严厉的惩处机制，比如在自主招生环节一旦发现舞弊，同样按考场舞弊处理，取消当年录取资格与来年报考资格，甚至彻底取消上大学的机会。
1、和解：当事人有自行解决的意向，可以协商处理版权纠纷。2、调解：当事人可以委托第三者(版权局、著作权保护机构如中华版权代理总公司、版权保护协会、律师事务所，以及自然人等)调解著作权纠纷。3、仲裁：当事人可以根据达成的书面仲裁协议或者著作权合同中的仲裁条款，向仲裁机构申请仲裁。4、诉讼：当事人没有书面仲裁协议，也没有在著作权合同中订立仲裁条款的，可以直接向人民法院起诉。
搜集证据，协商不成，到法院起诉，主张侵权赔偿
研究生发表论文侵权
一般期刊发论文前都会检测重复率的，如果说没有检测出来那就是数据库里面没有你抄袭的论文，一般问题是不大，期刊问题可以找发表吧了解
如果被发现，原作者可以告你。
你应该承担停止侵害、消除影响、公开赔礼道歉、赔偿损失等民事责任。依据《中华人民共和国著作权法》第四十五条规定：有下列侵权行为的，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、公开赔礼道歉、赔偿损失等民事责任：未经著作权人许可，发表其作品的；
未经合作作者许可，将与他人合作创作的作品当作自己单独创作的作品发表的；没有参加创作，为谋取个人名利，在他人作品上署名的；歪曲、篡改他人作品的；
未经著作权人许可，以表演、播放、展览、发行、摄制电影、电视、录像或者改编、翻译、注释、编辑等方式使用作品的，本法另有规定的除外；使用他人作品，未按照规定支付报酬的；未经表演者许可，从现场直播其表演的；其他侵犯著作权以及与著作权有关的权益的行为。
在确认抄袭行为中，往往需要与形式上相类似的行为进行区别：
(1)抄袭与利用著作权作品的思想、意念和观点。一般的说，作者自由利用另一部作品中所反映的主题、题材、观点、思想等再进行新的创作，在法律上是允许的，不能认为是抄袭。
(2)抄袭与利用他人作品的历史背景、客观事实、统计数字等。各国著作权法对作品所表达的历史背景、客观事实统计数字等本身并不予以保护，任何人均可以自由利用。但是完全照搬他人描述客观事实、历史背景的文字，有可能被认定为抄袭。
(3)抄袭与合理使用。合理使用是作者利用他人作品的法律上的依据，一般由各国著作权法自行规定其范围。凡超出合理使用范围的，一般构成侵权，但并不一定是抄袭。
(4)抄袭与巧合。著作权保护的是独创作品，而非首创作品。类似作品如果是作者完全独立创作的，不能认为是抄袭。
以上内容参考：百度百科-抄袭论文
如果你在校期间的数据那篇文献是你和导师共同署名，那就意味着你们可以共同享用成果。因此，你在毕业后发表论文时引用原来的数据并无不妥
侵犯著作权罪
学校发表论文侵权
为了避免侵权现象的出现，建议对网上论文的内容加以转换，用自己的语言加以表现，或提炼成自己的观点，如果采用网上论文的内容过多或观点比较明显，建议在论文后注明参考文章或书籍名称，毕竟是毕业论文，人的一生可能就写这一片毕业论文，认真对待才能不留遗憾
不犯法，剽窃他人作品的所属的是侵权行为，应当根据情况，承担停止侵害、消除影响、赔礼道歉、赔偿损失等民事责任。《著作权法》第四十六条有下列侵权行为的：（一）未经著作权人许可，发表其作品的；（二）未经合作作者许可，将与他人合作创作的作品当作自己单独创作的作品发表的；（三）没有参加创作，为谋取个人名利，在他人作品上署名的；（四）歪曲、篡改他人作品的；（五）剽窃他人作品的；（六）未经著作权人许可，以展览、摄制电影和以类似摄制电影的方法使用作品，或者以改编、翻译、注释等方式使用作品的，本法另有规定的除外；（七）使用他人作品，应当支付报酬而未支付的；（八）未经电影作品和以类似摄制电影的方法创作的作品、计算机软件、录音录像制品的著作权人或者与著作权有关的权利人许可，出租其作品或者录音录像制品的，本法另有规定的除外；（九）未经出版者许可，使用其出版的图书、期刊的版式设计的；（十）未经表演者许可，从现场直播或者公开传送其现场表演，或者录制其表演的；（十一）其他侵犯著作权以及与著作权有关的权益的行为。
研究生发表论文侵权吗
不算吧，都是你自己的言论，自己的想法
自己作品，不属于侵权抄袭
咱们用假设法去推理一下吧假设把自己研究生期间发表的文章放在毕业论文里算抄袭，侵犯的是你自己的权利，可是你不会告你自己的。所以等同于没有抄袭。综上所述，不算抄袭
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研究生发表论文侵权嘛
自己作品，不属于侵权抄袭
对于抄袭（也称剽窃）的认定标准，国家版权局版权管理司早在一九九九年就作出了相关规定。抄袭指将他人作品或者作品的片段窃为己有发表。 论文抄袭侵权，一般追究民事责任。 抄袭、剽窃等学术不端行为主要是学风、教风的问题。虽然彻底禁绝学术不端行为的想法并不现实，但从内因上可以通过学生加强道德自律，从外因上可以通过教育和纪律等方法进行防治。具体而言，可分为三个方面：首先，学校和老师应当重视对学生学术道德的教育，让学生形成遵守学术规范的意识。其次，教师要以身作则，带头遵守学术规范，维护学术环境；再次，要严格惩处学术不端行为，抄袭者必须为其行为付出代价。如果没有惩处，只会纵容抄袭等现象的频频发生。 著名教育问题研究专家熊丙奇博士认为，防止“学位论文抄袭”的关键在于真正实行导师制。他指出，近年来出现的学位论文抄袭事件，共同的原因是在平时培养中，老师对学生的指导很少，在审阅学生的论文时，导师放宽要求，甚至有的老师根本就没认真审阅。现行制度下的中期答辩、论文盲审等，都很难真正避免论文质量不高、学术不端问题。不改革制度想避免学术不端，是不可能完成的任务。
不算吧，都是你自己的言论，自己的想法
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