陶澎团队发表论文
序一：中国教育的好声音 王湛 1.好的教育应该培养终身运动者，责任担当者，问题解决者，优雅生活者得到广泛支持表明江澎同志对教育应该培养怎样的人阐发的真切实在，对大家有启发，人们喜闻乐见。 2.培养具有家国情怀，责任担当创新精神和实践能力的一代新人，培养德智体美劳全面发展的建设者和接班人，是中国特色社会主义教育事业始终不渝的初心和勇于担当的使命。 序二：唐江澎：抵达目标的智慧（董倩） 1.决定人一生的其实就是那么几个选择，想踏上不同的道路，过的就是迥然不同的人生，谁都愿意去选择，而不是被选择。人这一辈子，其实就是不断改变被选择，赢得主动权的过程。 2.人的成长过程就是不断妥协，不断找到最佳平衡点的过程，现实往往严酷，当他封闭了预想的道路，人被迫去走那条不情愿的路时，唐江鹏冷静的判断出目标在哪里，不消沉，在被动中继续寻找创造主动的机会，迂回的接近预设目标。 3.他不是声嘶力竭的大刀阔斧，而是不声不响的小步前行，这是智慧也是艰苦生活的历练。 《教育的真谛》 学习的规律重要的只有两条，一是养成良好习惯，二是激发学习兴趣。 “教育的真谛”答问背后的坚守 不管哪个地区的孩子，他都应该有一种审美能力，能够欣赏山川自然之美，欣赏作品中间的艺术之美，能够欣赏他人的卓越，有包容心，平和，从容。 《我说的不过是一些常识》 1.在中国必须如此（迂回前进），不能在学校里面，由着你的性子去搞什么改革，那样你肯定会头破血流的，这是不可能的事。 2.人们的焦虑对常识是有挤压的，我在一个地方看见一个孩子听课的时候站着，我就问他：听课的时候一直站着，是因为你犯了什么错，要被罚站吗？他说我坐下去就睡着了。你想想看，以这样的一种所谓刻苦状态来学习，会有什么效果？我建议真不如回去睡觉吧！ 3.（现在的老师难做）一是难在我们的整个社会评价体系，二是经济快速发展的时代，人们把对未来社会地位跌落的一种深层的忧虑转化为一种群体性的教育焦虑。焦虑什么呢？焦虑孩子的明天。 4.一个最核心的方法，我觉得就是用课程的概念来解决，课是关于学习内容的选择，曾是关于学习机会的安排……其实有效率的学习，高效率的学习是平衡这个难题的关键。 5.国际上有一种流行的说法叫评价设计先于备课教学，现在必须强调在作业设计的时候就控制作业的时量。 《让分数带有生命的温度》 1.我们学校倡导的是要促进学生在学业与学术品性与品位，适应力和胜任力各方面均衡而充分的发展。 2.人作为一个生命体一定是讲究张弛有度的，就算在高三我觉得也应该保持这么一个基本的节奏，该跑步的时候就去跑步，该做题的时候就认认真真去做题，该睡觉的时候就去睡觉。 3.优雅生活者对应的就是罗素所讲的构成健康人格的四要素之一：敏感性。敏感性在这里并不是指对过外界的过度反应，而是对外界的信号能够有积极的情感上的回应，或者说有一种审美的感受力，我所说的优雅生活者展开讲，主要有4个方面，第一是你能够保有对美的感受力。第2个是你在生活中能够欣赏他人的卓越，同时能够热情幽默，平和从容，这也是一个很优雅的生活姿态，第3个是注重生活的品位品质，第4个是能够给他人和这个世界带来美感和快乐。 《努力把好的教育做出来》 1.我觉得整理就是整和理，整是一种行为上的习惯，要把东西整一整理，是一种思维方式的培养，也就是归类分类的意识整理的习惯，第一个就是培养分类意识，而分类意识背后一定会引发一个关于标准讨论，分类就有标准。 2.现在社会是一个信息大爆炸，知识量骤增的时代，知道“知识是什么”不是第1位，知道“知识在哪里”更重要，深层关注的是一种知识管理的能力。 3.久久为功 4.应然与实然 5.到了高中一定要引导孩子深入思考一些生活问题要给他们提供一点理论支架，高中阶段是精神成长最快的一个阶段。……能让孩子深入的认识自己，比方说学习压力，家长教育，其实教育焦虑背后就是社会生存焦虑。 6.如果你想让未来的日子多一些温暖，那么你就要培养今天学生的感恩心和善良，如果你想让未来的社会里面多一些帮助，就培养今天学生的责任担当，如果你想让未来的社会里面充满着晴朗的天空，也就应该培养今天学生的正义感。 7. 最大的价值就在于选择，只有在选择中才能学会担当，把一切都给他安排好，什么都不让他参与，那怎么行？ 8.我的语文教学观点非常清楚，培养终身阅读者，培养负责任表达者，培养有美感的生活者。 《永远的校主》 1.让自己与时间对话 2.启智为强国，办学为民族。 《百年的两笔财富》 学校精神的要义就是坚守理想，奋斗不息为教育理想穷日、累月、经年、毕生而赴之。 《“百年坚守”的价值与意义》 1.德国哲学家费希特在？《人的使命》中讲过一种思考习惯，把我所见到的我都亲手触摸过，凡我所触摸过的我都分析过，只有在这样的触摸与分析当中彻底把握意义以后，心才安定下来。 2.百年是一个历经悠长岁月，而指向遥远未来的时间概念，是一个与人的生命过程相伴随、相关联的美好语词，也是一种含有纵深感和扩展性的思维方式。……“一年之计，莫如树木，十年之计，莫如树木，终身之计，莫如树人。” 3.如果是中国当今教育，还有许多饱受诟病的地方，积弊之由大概都是以眼前之虑替代了百年大计，用膏粱之谋蒙蔽了生命之树，急功近利的倾向让本来雍容大度的教育变得短视，浮躁而猥琐。 4.教育生长人、成全人的本质要求与应试教育朝向功利主义的牵拉，是当前高中阶段教育仍旧面临的主要矛盾，也是教育还不完全适应社会发展要求与人民群众接受良好教育的要求的根源所在。……现实牵拉力量的强大才倍显坚守意义之重大，价值之深远。 5.德国哲学家恩斯特卡西尔在《人论》中专门谈过这个话题，他说“从人类意识的最初萌芽开始，我们就能发现一种类型的生活伴随并补充着那种外向的观察。人类文化越往前发展，这种类型的特征就越加显著，”在哲学的意义上，“认识你自己”是对“人是什么”命题探求的最高目标，仅在强调通过内向自省，自我结问，外向观察，我们或许可以逐步认识真正的自我，逐步发现，真正隐于内心的教育理念。 6.丹麦哲学家克尔凯郭尔说，人生有三个阶段，在感性阶段，我们还没有多少思考到伦理阶段，发展着人的理性，要求我们思考过去现在和未来，思考目的价值和手段，但我们必须确立更高的原则，超越这一阶段进入信仰阶段，学会在哲学的层面明辨教育的价值次序，用终极价值引领工具价值，用目的价值规定手段，价值实现和目的性与合规律性的统一，达到虔诚、执着、宁静的“彻悟”境界。 7.印度哲学家阿洛宾多。在神圣人生引论里说，只要人类在离自己远端的知识还没有得到解放时，征服自身消极的习性就不能停止。 8.当满怀教育理想走入现实的时候，似乎处处感受无力回天的无奈，爱意交织着无奈，便有了这一声感慨。值得警觉的是，也许就在这一声声浩叹中，我们的坚守开始松动以至于愧疚。 9.拿出我们的智慧与定力，让教育离人近些，再近些，离功利远些，再远些！ 《把人的成全作为教育的至上追求》 1.目标所向的教育旨在成全体魄强健，品行高尚，智慧创造，持久耐苦，阳光乐观的新人。 2.学校体育是为了增强体育意识与健身能力，养成健康的生活方式和良好的健身习惯，从而承担起终身照料自我生命的责任。 3.道德对于人格健全，人生优秀与人的幸福究竟有怎样的价值？我们的德育怎样才能引领人走向精神高贵而不是滑向心灵归宿精神高贵的起点在哪里？ 《让课程载体指向‘人的成全’》 1.教育痕迹 2.教育哲学：适合儿童生活环境的；适合儿童生活需要的；适合儿童经验的；适合儿童心理的；适合儿童学习兴趣的；能陶冶儿童良善德性的；能引导儿童身体力行的；能启发儿童科学思想的；能培养儿童爱国观念的；能激发儿童民族精神的；多反复练习机会的；与各科有联络性的。 能想全10条，你的教育视野里就写满了“人”，而真正的教育就从此发生了。 3.卢梭提出，教育即生长，生长就是目的，在生长之外别无目的。（教育的唯一目的就是为了学生的生长…） 4.省锡中的教育哲学：体貌谦恭，学养厚重，襟怀旷达，志趣高远。 省锡中的校本课程目标：学会交往，提升团队领导素养；体验探究，增强创新精神；尝试选择，开展生涯规划；热爱生活，发展健康的线下爱好；认同自我，具有坚毅的品质。 5.追求人的生命成长的课程，必须从亲历中获得经验的学习方式。……经验性知识的获得更多依靠亲历、实践、体验。……追求人的生命成长的课程，必须以课程评价方式的改进来激励成长。 《走向“为了成长”的评价》 1.真正的教育应该是不断激励的过程，不可能在指责、贬斥，让人感到失望甚至无望的境地中产生。每个人身上都有值得肯定、值得赞许的闪光点，教育就是要发现闪光点并不断扩大人性的光亮，让受教育者在积极期许、充分激励的阳光照耀下，生命温暖而舒展，在体验成功中走向更大的成功。多一种标准，就多一个人才；多一点激励，就多一份希望。……要不断探索发现激发学生生命成长的教育形式，让更多的学生体验奋斗之后成长的喜悦，让更多学生身上的亮点在肯定和鼓励中闪烁光彩。 2.现代奥林匹克运动之父也是伟大的教育家，顾拜旦在论述奥林匹克精神的时候指出，当这种愉悦为阳光所萦绕，为音乐所振奋，为带圆柱门廊的体育馆所珍藏时，该是何等情景呢？ 3.悠荡在岁月的深处 4.朱自清先生的教导，经典训练的价值不在实用，而在文化。把传统文化所倡导的知礼明分、诚信仁爱，重义轻利，自强不息和朝闻道夕死可矣的精神，变成我们今天学子崇养坚信并身体力行的准则，从而为学生的精神发育打下了坚实的文化底子。 5.学校民主是一种平等的信念与观念，是一种既能体现个人尊严与组织尊严，也能体现个人价值与组织价值的道德问题。 《江澎的力量》杨九俊 1.活跃不是在经验里，而是在你看我的眼神里，知识不是在书本里，而是在你和我的距离里。 《教育自信力：担当与行动更重要》 1.教育自信力，属于文化自信范畴，是教育者对立德树人教育价值的肯定尊崇，对教育规律的坚守践行，是心灵深处对教育改革前景的一份信心、一种期待。 2.比认识更重要的是决心，比方法更重要的是担当，比批评更重要的是行动，也许我们的实践没有多少超前性和引领性，但至少我们从“分的教育”向“人的教育”努力前行了一步，一步又一步，久久为功，每个明天都会比今天更美好。 3.每个人每天都应该给自己留一点做梦的机会，否则那颗照亮我们心灵的明灯就将会暗淡下来，也许你们不经意间的一句话，点燃了我们学生心中的一盏明灯，这盏明灯就将照亮他的整个人生的前程。 4.雅斯贝尔斯告诉我，如果只谈理想就会落于空泛，如果只谈实务就会迷失方向，要紧的是把我们脚下的每一步都同我们追求的理想联系起来，只有不让遥远的地平线在我们眼睛里消失，我们的脚才会迈出有意义的一步。 《一所学校的情怀、追求、品性与精神》 1.我们要求每个教师都做良善的师者，必须做到：一不功利，不因学生一时发展的快慢高低而对学生青白相视；二不势力，不因学生家庭的穷通富达而对学生冷暖有别，三要大度，老师的胸怀有多大，学生成长的天地就有多宽，四要宽容，不因孩子成长中的一点错误就苛责惩处，尤其不要动辄上升到道德的层面来评判。 2.钱基厚先生：卅年易过，百岁未央。斯尔多士，奋翼飞扬，勿懈勿怠，作民之良。 3.克尔凯郭尔曾经说过，什么是希望？希望就是我们走向可能、追求可能的那样一种激情。 《走进鲁迅的精神世界，追寻教育的终极价值》 1.我们今天要做的就是在我们的语文课上，为学生添加精神的燃料，为学生安装弹拨的弦索，给学生添加共鸣的发声器，然后让我们的大地上昂扬着这样一种精神，那就是站立着的国民的自强而上的精神。 《40年走过的三条路》 1.要大度，是说我们的胸怀要有让一个个性活泼泼生长的宽广度，不能因为我们的狭窄逼仄了学生精神自由的空间。 《青春的刻画》 1.奔跑是上苍赋予健康人的多么神圣的权利和所有快乐的源泉。按总书记所说的，你们应该动起来，应该跑起来，甚至应该野起来，。……罗素先生在《教育与美好人生》一书中提出奠定人格的四大基础，第一就是充满活力。青春就应该在奔跑和跳跃中昂扬生命的活力，塑造旺盛的生命力。 2.责任担当者：善良感恩，有人道精神和悲悯情怀。敬畏自然，追求正义，诚信谦恭，坚守良知，做人有尊严，做事有底线。包容大度，善于合作，有团队引领力。热爱祖国，认同本土文化价值。有理想追求，信念坚定，热心公益，服务人类，有能力担当未来家庭、职业和社会角色的责任。 3.挪威作家克努特汉姆生在接受诺奖时一段深情的致辞与同学们共勉——那年他已经62岁了。他说，我愿在这个灯火辉煌的时候，在这与众多杰出人士聚会的场合里，献上我的礼物，献上我的诗歌和花瓣，。让我们再度年轻，再度乘风破浪，向所有在场的年轻人举杯，向世界上所有的年轻人举杯，向生命中的一切青春举杯！ 《省锡中毕业生应有的形象》 1.他呵护生命，对于生命怀有敬畏之心，他守护健康，能有担负自己健康的那种毅力，永远保持健康的生活状态，天天保持正常的作息时间，永远保持旺盛的生命活力，坚强自信，乐观向上。 2.问题解决者：成为终身阅读者，负责任表达者。保持好奇心，坚持独立思考，崇尚科学，勤勉持恒，以学习立身，重研究立业，熟练使用现代技术工具。热爱劳动，注重实践，反思审辩，开拓创新，用智慧给世界提供问题解决的行动。 3.幽默，对于一个社会来说是精神的自由度和社会民主的体现，对于一个人来说，是他的自信度，是他弥合社会各方的基本的能力。 《天天锻炼是生命活力的标志》 1.运动至少可以让我们身体产生三样物质：第一样物质叫做多巴胺，多巴胺是我们快乐源泉的受体，它能够使我们情绪持续向上。第二试是血清素，血清素与我们注意力、记忆力直接相关，运动之后可以使人们的记忆力得到增强。第三个重要的物质是正向的，肾上腺素，正向的肾上腺素可以使人们对于某一项东西的持续关注得以增强。 2.我常说没有比运动一场大汗淋漓更有效，也更痛快的心理教育了。 《百感交集的青春》 1.再强健的体格也包裹不住暴戾情绪的无限发酵。 2.从课程角度看，心理剧具备研创十大任务课程的基本特征。它具有综合心理学，剧本创作，舞台设计、表演艺术、论文写作等跨学科跨领域的知识组织特征。……在创设体验情境中复刻那些耿耿于怀的青春片段，这些片段中所隐藏的秘密在艺术在线与审美观照中最终转化为心理的免疫能力。 《用我们的善良和智慧，向世界贡献一个问题解决的行动》 1.我想这个世界上人们所能感受的温暖与美好常常并不在宏大的宣示，而在于细节在于困境之中闪现着人性光芒，可以解决问题的行为细节。……雨果的一句话，善良就是太阳，善良的人几乎优于伟大的人。 2.用我们的善良和智慧，为世界贡献一个问题解决的行动，让世界因我们的努力而发生向善向上的变化，变得更加温暖、更加美好。 3.这个世界也需要批评者，伟大批评者深邃的洞察和先觉的预见，常常指示着我们问题解决的价值与方向；但这个世界不需要抱怨者，尤其是面对真实情境中具体问题的解决一筹莫展、怨天尤人的抱怨者；这个世界更需要行动者，尤其是善良而智慧的问题解决者。 《向卫国者致敬，是最好的爱国主义教育》 1.郁达夫在评价鲁迅的时候说没说过这么一句话，一个没有英雄的民族是不幸的，一个有英雄却不知敬重、爱惜的民族是不可救药的。 2.不向英雄致敬，我们的民族整体品位就必将走卑下；不向英雄致敬，我们就很难激荡出那么一股浩然正气。 《在后人的敬重中成长》 智慧是我们处于新情境、面对新问题时，运用策略和方法解决问题的那种核心品格、关键能力，也就是我们现在所强调的核心素养，也是经合组织所强调的胜任力，更是美国和澳大利亚教育所强调的4个C21世纪必须拥有的核心竞争能力：即沟通交流的能力，合作协作的能力，批判思维的能力和创造力。 《高中，应该有美的和声》 1.一句话，去了维也纳，才知道人们生命中为什么需要歌唱，另一句是，进了金色大厅才能感受到什么叫优雅的气质。 2.一所学校如果没有升学率就会被边缘化，但只有升学率，这种教育肯定是庸俗化的，我们要做的就是在今天和明天的统筹中，再走得动与走得远的兼顾中，在不被边缘化更不至于庸俗化的挣扎中寻求一种平衡。 3.优雅生活者，对世界保有敏锐的感受力，善于发现美、体验美，乐于表达美，欣赏卓越。有高雅的情趣和精神生活追求，热情幽默，仪态优雅，注重生活品味，能给生活带来美感与欢乐。 4.今天孩子的素养就是明天的国家的实力，我们如果要对明天负责，就必须使我们今天的教育发生一点改变，哪怕这种改变只有一点儿。 《培养终身阅读者》 1.一个民族到了连常识都需要人们不断澄清、提醒和告诫的时候，不能不说已经陷入了某种认识问题。 2.一个学生，除了听课学教材，现在能有多少时间面对人类的精神文化遗产，进行真正意义上的阅读？ 3.一方面视觉文化的兴盛是阅读遭遇了前所未有的冷落……难怪一位著名的小说家悲观的感慨：对书的需求如同高台跳水一代严肃的读者消失了。……另一方面，精神消费的多样选择，让阅读在精神生活中被严重边缘化……据一项国际调查显示，世界上有三十亿人平均每天看电视的时间超过两个半小时。出版市场虽然一派繁荣，但那只是表象，调查显示，教科书与杂志占其大端，即使学术书籍，人们购物书的目的也多用于查询而非阅读。 4.提升一个民族的精神品级要从改变这个民族的阅读习惯开始。……优化一所学校的教育生态，要从营造这所学校的阅读氛围开始。在一个没有阅读的语文课程里，天天乐此不疲的进行肢解式阅读教学，像黄玉峰先生痛恨那种先“五马分尸”再“敲骨吸髓”式的教学，想促进学生的智慧发展，精神成长，岂非南辕北辙！突破语文课程的困境，要从为学生大量提供亲近文本的阅读机会开始，少些讲解，多些感悟，少做点题，多读点书。 5.周国平：把受教育者引领到经典著作的宝库里，让他们了解、熟悉、领悟存在于其中的传统，受其浸染，加入到人类精神探索的伟大竞争中去，不可能有比这更名副其实也更有效的素质教育了。 《择己所长，立足社会；择己所爱，获取幸福》 1.学会幸福有两个简单的方法，第1个方法是永远与亲人保持亲密的关系。第2条就是学会感恩，因为感恩会使人类获得最简单的快乐。 2.（改）不论在什么地方，天天晨起跑步锻炼；不论生活节奏多么紧张，准时休息，按时用餐；不论工作任务多么复杂，踏歌前行以尽量优雅的姿势；不论人际关系多么复杂，还是做良善的人。总有书卷在身旁，是终身阅读者的模样，总会想了再言，是负责任表达者的立场，还有谦恭，还有大气，还有更重要的一条，就是不论年岁多长，都要单纯、干净，一颗心永远葆有18岁的梦想。 3.胡适先生在1932年北大毕业典礼时演讲时曾说人生堕落的方式很多，总结起来约有这两大类，第1条是容易抛弃学生时代渴求知识的欲望，第2条是容易抛弃学生时代对理想人生的追求。 《教育，让心飞起来》 1.书架上的小布帘 2.教育的使命首先在于唤醒，唤醒孩子的梦想，让孩子的心飞起来，有憧憬，有眺望。 《在恩师身上，悟读师道》 1.欲使学生对文本产生深入的感悟，教师必须设法引领着学生真正走入文本，而必要的前提，是教师真正走入了文本，把心放进了文本。 2.不要只看学生写了多少文章，关键要看学生改好了多少文章，这是我的体验也是得益于先生的体验。 3.幽默是性情的舒展，胸怀的恢廓，更是生命的一种境界，而幽默到了自嘲，流露出的便是诗作的人生自信！ 《朝来寒重自学时》 1.法国哲学家拉罗什富科有句经典的话，命运降临到我们身上的一切，都由我们的心情来评价。 2.一个人在生活中可以风雨交加，四处碰壁，但只要能在母亲眼里看到期许，得到欣赏，整个生命一定会阳光普照，温暖如春，是啊，母亲是儿子精神的太阳，是儿子自信的最后一道防线。 3.许多事情难以预料，当不知路在何方时，无妨先把眼前的事做好，谁知道哪天哪根柳枝会成荫。 4.一个成功学习者的学习经验就是重要的课程资源。 《走进现场》 1.上课讲什么内容，作业就留什么题，课上练习了的题作业就不用再留了。 2.如果班主任能够把整体作业量控制好，这个班最后的考试成绩定然不会太差，反正如放任一个学科两个学科“大水漫灌”，学生苦不堪言，最后成绩只会一塌糊涂。树立起科学培养观、教学效率观，坚持为学生的终身发展，负责使他们的身心健康，不至于为学业成绩付出代价，我想我们是可以做到的。 3《身份的焦虑》《偏见的本质》
我根本就不信，因为这种数据可能就是信口胡说的，几十万人死因各不相同，不一定是因为烧饭污染的。
这种说法我当然不信呀，因为没有任何科学依据，也不可能有人专门去进行调查。
~~~~~~书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化 这就是看每个人在智慧上对学习的东西的接受程度。讲的是要根据不同的人，来传授不同的教学方法。学习有一个循序渐进的过程。 爱迪生一生有几千项发明，这与他认真学习、刻苦钻研是分不开的。早年的爱迪生很穷，少年时代打工餬口，工作之余，常去图书馆借书，而且阅读速度极快，几天就要借还一大迭书。图书馆人员很奇怪，就问他：“你是怎样看书的”，他说：“我是把图书馆的书挨着个借下来翻著看的”。图书馆人员就告诉他，读书要有选择，也要有好的方法。以后爱迪生按照图书馆人员的指导，正确地读了好多书，从而为他今后的科学发明打下了坚实的基础。 苏东坡有《送安敦秀才失解西归》诗，开头两句是：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”我们每个人的精力，时间有限 应该依书的内容和自己的需要，选择精读或泛读，从书中筛选出有价值的书反复阅读，比如经典，就应慢慢咀嚼消化，不断从中获得滋养。
谈读书 古人说：“开卷有益。”可现在出版业发达，书籍太滥、太多，读有些书就未必有益了。 现在，社会上有许多书不切实际，胡编乱造，对学生造成严重误导，很不适合儿童看的书籍。有的人就是因为看了那些书，觉得兴奋、好奇，随意模仿，扭曲了自己的心灵，从而走上犯罪道路。前些日子，我从报纸上看到一则讯息：有一位初中生毫无人性地把妈妈杀了，就是因为他平时喜欢看一些恐怖的、不健康的武侠小说，给他的心灵蒙上了阴影。有一次妈妈和他吵了几句，结果就发生了上面的悲剧，真的很可惜，都是这些可恶的书造成的。因此，我们看书要有选择性，选择一些健康的、有意义的适合我们儿童看的书，不然那将会后患无穷，甚至铸成无法弥补的大错。 读书破万卷，下笔如有神。让我们到知识的宝库里畅游吧，同时也要抵制低阶的、庸俗的书籍。多读书，读好书，莫等闲，白了少年头，空悲切
多读书，读好书 读书，似乎是一件苦差事，不然，为什么有人头悬梁，锥刺股呢？读书似乎又是一件快乐的事，否则，为什么有人可以不吃饭，不睡觉，却不可以不读书呢？ 有人说，读书好，书中有黄金屋，有颜如玉，有千钟粟，有车如簇。看，有权有势又有钱，更有一位“颜如玉”来“红袖添香夜读书”。你说，读书好不好？诚然，名利声色确实吸引了不少沽名钓誉之徒。但除此之外，读书一定还有别的什么魔力，吸引著那些虽然清贫却孜孜不倦地追求真理的莘莘学子吧？ 我爱读书，既不是为了“黄金屋”，也不希望有“颜如玉”，只是从实践中体会到读书的无穷乐趣。 首先，读书的一大乐趣在于随心所欲。主人是你，是你去读书，而是书来管你。试想，一个大书架，塞满了书，古今中外，天文地理、侦探、言情、武侠……看哪一种都可以，不著急。而它们对你，是招之即来，挥之即去的。那么多古圣先贤，在静默地等着你，为你述说他们的思想。你可以向孙子请教兵法，跟海明威谈斗牛，还可以跟司马迁谈天下大事——总之，当家的是你。慢慢的，你会觉得，世界如此之大，生活如此之多彩，大自然如此奥妙无穷，仿佛所有的知识画卷在你的脑海中一一展现。而你也已超然物外地掌握著历史。久而久之，这种“前无古人，后无来者”的感觉愈演愈烈。不变为“书痴”者鲜矣。 书趣之二，在于可以大发议论。凡著书立说者，必为一时之俊才。虽是俊才，有时也会有疏漏，而这疏漏偏偏被你看出来了，你高兴不高兴？杜甫《饮中八仙歌》中有句“天子呼来不上船，自称臣是酒中仙。”这句是写李白的。但你想，如果把“臣”字写成“爷”字，不是更好地表达他的酩酊大醉之态么？一时间意得志满，好像杜甫都要来拜你为“一字师”。大发议论，使你与作者有并驾之感，精神上快乐无比。 书趣之三，当你为一个问题绞尽脑汁百思而不得其解的时候，又或是当你对某一个问题小有心得时，开启一本书，发现已有人对这个问题做出了充分的论述。正好搔到你的痒处，正中下怀，喜乐不禁。于是一切都已明了，一切付出的辛劳都有了回报。这种柳暗花明又一村的感觉是什么也换不去的。 书趣之四，当你看了一本好书，被它的内容所征服，在你与朋友交流时侃侃而谈，书中的妙语一句句往外跳。朋友们瞪着钦羡的目光：“士别三日，可得刮目相看啊！”只有你知道，这是看了书的缘故。小小的虚荣心再次被满足。读书好不好？ 书趣之五。在于藏书，鉴于大家都是中学生，没什么钱。这点，不谈也罢。 历数了这么多书的好处，那么你是不是觉得手痒痒，想翻开一本瞧瞧呢？书有很多种，有的要正襟危坐地钻研，有的只是一种消遣，还有一些会把人诱进死胡同里，再也出不来的。既然我们读书不是为了把书当作敲门砖去扣开那名利之门，那么，我们就应该去读好书，读那些不光是为了消遣，更能提高我们的书。比如说《唐诗三百首》，这是我国传统文化的精华，又再比如《三国演义》，日本人从中学到了企业管理，用人之道，我们能学到什么？再比如《沙翁戏剧集》从中又能领会多少道理呢？不光只看纯文学作品，还应看看人物传记之类的，看看别人是怎样为了理想不屈不挠地奋斗至成功的。 培根说，“读史使人明智，读诗使人聪慧，演算使人精密，哲理使人深刻，伦理学使人有修养，逻辑修辞使人善辨。”总之，读书能造就一个人，也能毁掉一个人，但不读书，肯定是百害而无一利——让我们都来读书，读好书吧！
历史是记录了人类的过去，也能预示人类未来，历史就是我们走过的日子，人类对于历史中智慧的渴求恒古如斯。300万年前，非洲大陆的重山峻岭间，一个类人猿直立行走，到四五千年前，中华民族的祖先创造了甲骨文，用以记录春种冬藏、男欢女爱和部族战争，这就是一条漫长悠远、光怪陆离、耐人寻味的历史探究之路。唐皇李世民说过“以铜为鉴可以正冠，以史为鉴可知兴衰”；培根说过“读史使人明智”。 历史是世界的昨天，而今天是过去的延续，我们不能不知道这个世界曾经发生的事，如同我们不能不向往人类的未来。历史纵有千万种版本，但是作为过去存在的历史只有一个正确答案。识多才能智广、足智方能多谋，读史、正史使人聪慧，更使人睿智，从真正的历史中摄取智慧，关注那些叱吒风云的豪杰、聪颖灵秀的文士，还是善使权谋，“尖”佞邪恶之徒，都可以从不同的角度加深对历史的了解，体会蕴藏其中的智慧。 古代埃及有一句名言“我看到昨天，我知道明天”正是说的以古至今的道理“绿窗明月在，青史古人空”时间是永恒的，历史是一条时间的大河，拥有大量史籍的中国人可以从中得到更多历史的启迪，而不是通过戏说的电视剧，或者八卦新闻式的“新编历史”抛开人为的阴霾，去掉时空的面纱，对历史我们需要的是虔诚和对于真实不断的探索！
如果有一天，为夜行人指路的星星厌倦了夜空的寂寞，它会选择什么？它是否会选择坠落？ ——题记 责任是什么？ 英国王子查尔斯曾经说过：“这个世界上有许多你不得不去做的事情，这就是责任。”“责任”不是普通的词汇，因为它有着沉甸甸的份量；“责任”不是一句空谈，因为它需要我们用灵魂去肩负。 究古溯源，凡能成就大事者，没有不用灵魂去肩负责任的。责任使后羿举起神箭射向太阳，责任使精卫化作青鸟投石入海，责任使始皇攻克七国统一天下，责任使苏轼放下尊严北海牧羊。责任是诸葛亮“鞠躬尽瘁，死而后已”的忠，责任是李密“乌鸟私情，愿乞终养”的孝，责任是昭君大漠深处的身影，责任是王安石田埂上的喟然长叹。 能用灵魂去肩负责任的人是伟大的。作为“年度十大法治人物”之一的梁群兰，在丈夫骑摩托车撞了人并选择逃逸的情况下，毅然肩负起了给受害者何庆支付医疗费的责任。她拿出了家里的全部积蓄，卖了家里所有值钱的东西，并外出打工，甚至沿街乞讨……梁群兰说：“既然事情发生了，就应该正确面对，做人要有良心，要讲责任。”她的责任心打动了全社会，在各界热心人士的帮助下，何庆得救了。当得知自己被评为“年度十大法治人物”时，梁群兰笑了，笑得如此开心，笑得如此灿烂。梁群兰用自己柔弱的肩膀，扛起了如山的责任，这是她知道的！可她用自己的行为给全社会留下了无价的精神财富，令全社会为之感动，就是她不知道的啊！ 当我们有许多责任需要肩负并且这些责任又相互牴触时，就要做出选择。正如《天职》里的那位医生，他给到自己家里偷东西的小偷免费治疗了两个月，却把手术刀 *** 了法西斯军官的胸膛。面对自己肩负的双重责任，那位医生知道，与将小偷送到拘留所比起来，救死扶伤更重要；与救死扶伤比起来，反抗侵略者才是重中之重啊！由此可见，我们对责任的选择，决定了我们肩负责任的意义。于是在责任面前，我们要做出正确的选择。 很喜欢一首题为“责任”的小诗： 挂在嘴上/不如记在心上/记在心上/不如扛在肩上/它不一定/能使你的前程灯火般辉煌/但一定会/给你一份厚厚的人生礼物。 于是，也悄悄地用自己稚嫩的肩膀扛起了责任，不求像陈健一样感动中国，也不求像刘翔那样震撼世界，只求让自己的生命绽放光芒。 朋友，让我们一起心系责任，肩负责任，共同迎接明天最美的阳光
Ж 书有可浅尝者，有可吞食者，少数则须咀嚼消化 这就是看每个人在智慧上对学习的东西的接受程度。讲的是要根据不同的人，来传授不同的教学方法。学习有一个循序渐进的过程。 爱迪生一生有几千项发明，这与他认真学习、刻苦钻研是分不开的。早年的爱迪生很穷，少年时代打工餬口，工作之余，常去图书馆借书，而且阅读速度极快，几天就要借还一大迭书。图书馆人员很奇怪，就问他：“你是怎样看书的”，他说：“我是把图书馆的书挨着个借下来翻著看的”。图书馆人员就告诉他，读书要有选择，也要有好的方法。以后爱迪生按照图书馆人员的指导，正确地读了好多书，从而为他今后的科学发明打下了坚实的基础。 苏东坡有《送安敦秀才失解西归》诗，开头两句是：“旧书不厌百回读，熟读深思子自知。”我们每个人的精力，时间有限 应该依书的内容和自己的需要，选择精读或泛读，从书中筛选出有价值的书反复阅读，比如经典，就应慢慢咀嚼消化，不断从中获得滋养。
一抹书香 文字之所以比烟花更璀璨，是因为，我可以看着它在光滑的纸页间静静旋舞，演绎出永恒，浅吟低唱岁月的旋律。 ——题记 那时，我是班上最不受欢迎的“怪物”。在炫烂的阳光下，乌云为我留下了一个孤单的角落。庆幸的是，我没有把自己背弃，我并不是形单影只，还有书，成为我最忠实的朋友。他忍受了我古怪，孤僻的性格，他接纳了我丑小鸭似的脸蛋。 书，一个好温暖，好亲切的称呼，如雨后的太阳闪烁著溼润的光泽，永远令我爱不释手。 在寂寞里，他告诉我“成大事业者必须忍受孤单”；失败后，他鼓励我：“就算有一千零一次失败，也要做一千零一次努力”；众人的嘲讽，白眼中，他叮咛我“冷静是给羞辱你的人最好的表情”…… 于是晶莹剔透的文字在一个个夜晚、白天，以金子般细碎闪亮的光芒串连起一个空灵无暇的世界。我以新的最清澈明亮的目光剖析这个天地。我学会了稳重，笃实，开朗而沉静，活泼而严谨。 在人生的冬天，书有一个个灵动的文字融化了南极的冰雪。 当我站在全国作文大赛的颁奖台上，我平静地接过特等奖的证书；当我面对闪烁的镜头时，我平静地举著话筒采访著名主持人董浩、鞠萍；当我抱着琴，在全国五十周年纪念的礼堂里平静地致谢……我已经学会平静地收获，学习。是灯下读书的日子点燃了我一个个梦想。 读书，成了生活的主旋律，成了生命的主心骨，它是生命最简朴的表达形式。 生命中，许多味道会随着岁月的风冲淡，但一缕温柔的书香久久在袖中萦绕，不用嗅，就沁人心脾。 读书，生命飞翔的羽翼 向往飞翔，羽翼是一个前提。 ——题记 一、初出茅庐 童年，告诉母亲：我想飞，母亲回答：书能帮我。所以，我就去读书。 生平第一次读的是《海的女儿》。当读到结尾：“公主觉得自己变成了许多泡沫，飞向天堂……”一段时，很伤心的哇哇大哭，为公主最后变成泡沫而感到倒霉。所以，在这个故事围绕着我的一段时间里，总觉得公主变成的泡沫就在我身边。当时，很气愤地问妈妈：“公主为什么要变成泡沫，王子是个坏蛋。” “不啊，公主很善良，所以她在天堂会生活得很好，还能飞呢？”妈妈微笑着回答。 善良就能飞吗？我善良就能飞去见公主了！我心想。可是书是完了，我还没飞！我认为一定是我不够善良，书看得不够，所以，往后我就分给乞讨者饼乾，钱，书呢，也读得多了起来。 二、热爱沉醉 从《海的女儿》教会我善良开始，由于读得书日渐增多，书也就不仅教会我善良： 《简•爱》教会我如何做一个智趣高尚，心灵丰富的人；《基督山伯爵》教会我如何做一个沉着，毅力强的人；《巴黎圣母院》教会我如何学习如加西莫多般外表丑恶，却心地善良的人，《澎澎澎》教会我如何看待友谊…… 书读得多，道理也懂得多，心灵丰富了，但我仍未理解什么才是真正地飞翔。所以，我要去读，去寻求。 三、引申、理解 当指腹触控到一本书时，我才顿悟，何为真正地飞翔。它叫《悲惨世界》。冉阿让、芳汀都是巴黎那时代的历史缩影。 芳汀曾经是多好的可人儿，但是不曾想，她却成为了 *** 。一切都是为了抱弃她的男人和她远在乡村的女儿。因为一对抚养她女儿夫妇的欺，她无奈拔洁白的门牙去抵债，剪去秀丽的长发去治女儿没虚有的病。她在夜晚来回踱步，我似乎可以听见她撕心裂肺的伤痛，她恨，她怨，她无奈，终于她还是成为公娼。 我的心在芳汀决定成为 *** 的一刻停止了跳动。原来，远望过去，悲的是无奈，惨的还是无奈。我感觉有种感觉我快要触碰到了。 冉阿让也是因为一张囚犯释放后所执的黄卡让他不能正常生活，他到处受歧视，到处流浪。眼前，仿佛看见了冉阿让正哭泣地问著天主为什么？为什么富人可以欢乐，可怜人却只能哭泣？ 泪的出现，终于掀开了那种感觉的面纱：今天，我找到了飞翔！ 即使我不能成为鸟儿，我也可以驭书而飞，在飞翔中，我慢慢长大。幼时的精神意识也逐渐成长。精神不是培养而是通过书中人物的生活经历去体会成长！ 羽毛•生命•飞翔 我有一个瑰丽的梦，就是想在文学的天空里翱翔。虽不清楚自己有没有天份，但这执著的心不变，因此，我爱书，我读书。 读书，幼时读童话。充满魔力的花朵有7片花瓣。于是，我憧憬著，能载着我的文学梦的翅膀，是否也有7片纯洁的羽毛？于是，“我像饥饿的人扑在面包上一样读书”，扎进书海，去寻找。 第一片羽毛，勇气。小学时，读到了一篇文章《掌声》。文章主人公是一个小女孩，腿天生残疾，走路难看。一次语文课上，轮到她演讲，她缓慢而又艰难地走向讲台，开始演讲，讲毕，全班投以热烈掌声。我明白，这第一片宝贵的羽毛就是勇气。前途也许曲折，但请勇敢些，一步也许就能跨过沟壑！ 小学高年级，突然对居里夫人很敬佩。读了《居里夫人传》，我的心久久不能平静。为了科学事业，为了镭，她多少年如一日，坚持不懈。执著，真的很执著。它就是第二片羽毛。滴水穿石，聚沙成塔，没有什么执著不能战胜！ 读刘墉的书，觉得每一次都是对心灵的净化，对灵魂的升华。他的书里，蕴含着无穷的哲理。人生的哲理，成长的哲理，教育著一代代人，它是第三片羽毛。 你知道杰克•伦敦吗？你读过《热爱生命》吗？杰克•伦敦前半生也很不幸，但他选择热爱，珍惜生命，世界上，只有生命只有一次。第四片羽毛，便是珍惜生命。 我也渐渐明白，其实每个人，每个物都是一本书，我开始留心生活中的点滴。 读爱因斯坦，透过蓬乱的头发，我读出他的智慧；读我们的老师，我读出了奉献精神；读我们的父母，我读出了生命的真谛——爱的力量。 终于，在这个时刻，7片羽毛凑齐，翅膀成熟了起来。而我也恍然大悟。这翅膀承载的，已不仅仅是年幼的我的文学梦，而是整个生命，我也开始成熟，我的生命开始轻舞飞扬。 就让我飞吧！我还会阅读，阅读生活中的一切，让它丰满我的翅膀。伴随着阅读已给我的羽翼，我坚信，我能让生命驰骋在天空，我会飞得更高、更快、更强！ 累死我了 谢谢啊!!!!最佳 偶穷!!!
书给我们带来了遐想和乐趣，书给我们带来了智慧的源泉和精神的力量。读书能增长知识，开阔眼界；读书能明白事理，增强能力；读书能陶冶性情，德润人心沿著书籍构成的阶梯，学做人，学做事，攀上一个又一个科学的高峰。争取不断超越，走向卓越。 “开卷有益，读书好处多”这是自古以来人们的共识.每一个人要想在知识的山峰上,登得越高,眼前展现的景色越壮阔,就要拥有渊博的知识.知识是人类通向进步\文明和发展的唯一途径.书是前人劳动与智慧的结晶.它是我们获取知识的源泉.我们要让自己变得聪明起来,必须多读书,读好书. 读书不仅可以使我们开阔视野，增长知识，培养良好的自学能力和阅读能力，还可以进一步巩固课内学到的各种知识,提高我们的认读水平和作文能力,乃至对于各科学习,都有极大的帮助。 我们的知识体系是通过课内外的自主学习而逐渐建立起来的。读书是蒐集和汲取知识的一条重要途径。我们从课堂上掌握的知识不是很具体和容易理解的，需要再消化才会吸收。大量的阅读，可以将自己从课内学到的知识，融汇到从课外书籍中所获取的知识中去，相得益彰，形成“立体”的，牢固的知识体系，直至形成能力。 读书不仅对我们的学习有着重要作用，对道德素质和思想意识也有重大影响。“一本好书，可以影响人的一生。”这句话是有道理的。我们都有自己心中的英雄或学习的榜样，如军人、科学家、老师、英雄人物等。这些令我们崇拜或学习和模仿的楷模，也可以通过阅读各类书籍所认识。我们在进行阅读时，会潜意识地将自己的思想和行为与书中所描述的人物形象进行比较，无形中就提高了自身的思想意识和道德素质。 苏联著名教育家苏霍姆林斯基说得好：“如果学生的智力生活仅局限于教科书，如果他做完了功课就觉得任务已经完成，那么他是不可能有自己特别爱好的。”每一个学生要在书籍的世界里，有自己的生活。把读书，应视为自己的乐趣。 有的同学可能会说：功课那么多，作业要完成，那有时间看书？其实只要你肯挤时间来读书，就不愁没有时间。就像大文学家鲁迅先生说的： “时间就像海绵里的水，只要你愿意挤，总是有的。”他自己就是把大家喝咖啡、谈天的时间，用在了学习上。最终鲁迅写出了许多好文章，取得了举世瞩目的伟大成就。我们可以用午休、放学做完功课以后、节假日等点滴时间来读书。每天一小时，积少成多，积沙成塔。 同学们：“同沐四季风,共享读书乐”让我们与书交朋友吧！让读书之花，盛开四季校园
读史使人明智在百家讲坛的薰陶下，我喜欢上了历史。对西汉时期的历史产生了浓厚的兴趣。在品读《史记》、《资治通鉴》《汉书》后，细读了刘邦及刘邦集团各个中流砥柱的风流人物。有些在汉朝未建立前，风光无限好。大汉王朝建立后，他们却在不识时务与潜规则的厉害后。丢了性命。 有的身败，有的名裂，更有的身败兼名裂。他们立下了汗马功劳后，在赫赫战功下沾沾自喜，愚昧地认为曾为大汉王朝做出贡献，自个乃至自个的家族都应该得到应有的奖赏与地位！或说，他们居功自傲！但他们却不知道，王者立朝，诛杀功臣的潜规则。 是，他是个功臣，对当朝功不可没！在乱世，是帮君主打江山的能才将士。现在，乱世已被平定，新建立的王朝需要治国之才。如果他安安稳稳地，低调地，不惹是生非地，不充大头蒜地，或许他还能苟全保住性命，让家人平平安安地过著幸福生活。但他非充大头蒜，认为自己为江山涉及立下汗马功劳，便气焰嚣张，认为过去和君王一起共事，君王对在自己很铁很关心，——对自己有特殊的照顾与温柔的体贴，便误以为自个是个‘宝’乃一位‘人才’。其实，当这种愚蠢的思想在此人的脑中萌芽，这人已慢慢地将脖子搁在残酷无情的闸刀上了。 哪天，曾经对他很铁很关心的那位君王，忽然感到他已经毫无利用价值！并认为，此人在世间上的活蹦乱跳，就是对他王朝的潜在威胁。那么，恭喜了，天堂的大门已为他敞开！在‘孤家寡人’的一声令下。他便押赴菜市口，残忍地被咔嚓了。 更悲惨的是，他愚昧无知所犯下的罪恶，会牵连到一家老小的生命！甚至，亲戚朋友都遭灭门之 灾（那些人无辜的呀！） 峰回路转， 看看大汉王朝眼下的张良，他是功臣吗？是，而且是大大的功臣！可张良看刘邦江山坐稳，就想辞职了！虽然不能立刻辞职，但张良低调，非常低调。他说 ，秦王暴政，民不聊生，自己过去辅助刘邦是应该的。 在刘邦入汉中，初定天下时，张良就经常托辞患病，闭门不出！在刘邦大定天下时，张良更是退居二线。恪守“疏不问亲”。在公元前197年，刘邦想改太子。想废吕后之子孝惠，改立戚夫人之子——赵王如意。吕后（这位女政治家）求助‘智囊’张良。张良也很低调，知道皇宫内室之争自己是绝不能插手，这可是一趟浑水！所以希望吕后请“商山四皓”来劝刘邦。 由此可看出，张良很懂事。可这懂事的背后蕴含着一个道理，这个道理就是——“狡兔死，走狗烹；飞鸟尽，良弓藏；敌国破，谋臣亡。” 这个道理很多功臣也懂，谁不知这个理儿呢！但他们实在舍不得交出——浴血奋战，出生入死，久经沙场才好不容易争得的——权利与地位！他们舍不得！更接纳不了乱世英姿雄发，风流无限红，平定乱世建立新王朝后，却要灰不溜秋地退居二线的结果。于是他们心存侥幸，结果惹的皇帝很生气，后果很严重。 有句话，新南感觉说的很好，那就是“舍得”有舍才有得！这才是处事之真谛。张良，这位懂事的老人，自知目的已经达到——为韩国报了仇！。现在家人生活环境也很好——封万户、位列侯。而且不想向韩信等人的命运那样，功成名就之时乃身败名裂之时。所以张良借鉴范蠡，托辞自己体弱多病，自请告退。 在此之前，刘邦论功行封时请张良自择齐国三万户为食邑！但张良辞让，谦请封始与刘邦相遇的留地(今江苏沛县) 这种举动也使刘邦很敬佩张良。这也是张良为什么善终的结果。 一个有本事的人，总是低调做人， *** 做事。从来不回首过去的丰功伟绩，时刻保持清醒的头脑，认清形势。作出明智，适合事宜的举动。为什么？真正的财富是在思想里，而不是在手里。 读历史，就是以史为鉴。虽然时代不同，但很多道理是相通的。人心险恶更是有过而无不及！在单位，别感觉为领导做过什么，就沾沾自喜。认为我为领导做事了，领导和我关系好。我请领导吃饭了，领导认为我很不错。于是乎，得意忘形！在单位里狂的不得了，自认为有领导撑腰，和领导是老铁。其实，这犯了大忌！你做了很多事，领导心里都清楚。你越谦虚，越自然，无居功的样子，领导才越看好你。重用你！ 交朋友不也一样吗？君子之交淡如水。心中的友谊很深，但表面看去却淡入水。朋友在一起相处，可能有些小事帮不上忙。但朋友有难处时，或朋友落难时，倾出全力。新南对朋友的原则也是这样：平时并不喜上
陶澍团队发表论文
可能是我读书少，我本人表示不怎么相信。我只知道农村烧火做饭几千年了，也没听说啥空气污染。我从课本上看到的是工业革命之后，煤炭在工厂和家庭的大量使用，产生了严重的空气污染，继而让伦敦变成了雾都。我看到的是汽车的尾气排放让空气质量变差，是各种化工厂排出的浓烟。
北大教授陶澍院士的这个结论并不是随口乱说的，而是发表的学术研究论文。这篇论文里面提到了：
2014年我国约有115万人因PM2.5的吸入而过早死亡，其中居民做饭、取暖等使用的固体燃料相关的死亡为77万人，而农村对PM2.5的贡献更大。其中，农村做饭和取暖燃烧的燃料，导致37万人离世。
猛一看，这话挺有道理的。但是仔细一想，我觉得有那么一点儿不对劲。
只要是生命活动，都必然会产生一定的污染，农村这么一个庞大的生命群体，必然会产生相应的污染。但是，地球可以拥有自净功能的，它可以净化空气之中PM2.5，农村所产生的这部分污染，是在生态平衡系统之内的，它是相对稳定的。
真正打破这份稳定的，不是农业，而是工业。
当然，我也十分支持工业的发展，这是大势所趋，对所有人都是大好事。农村的确应该为了工业发展让步，减少柴火的燃烧，以此腾出一定的空气自然净化量，这样工业方面就会方便很多。
但是，既然农村做出了一定的牺牲，那就不能再往农村烧饭这上面扣黑锅。
把话摊开说明白，能产生PM2.5污染的不止有秸秆和木柴，还有：
煤炭、汽油、柴油等化石燃料的燃烧；各类垃圾焚烧；工业粉尘；建筑工地的扬尘；汽车的尾气排放。
同样，自然界之中的森林火灾、漂浮的花粉、细菌、海盐、火山灰、沙尘，以上这些都会产生PM2.5污染物。
大家扪心自问下，这里面到底是什么产生的污染最大？真的是烧了农村几千年的柴火吗？
工业发展的同时，请给农村留一点儿空间。我们日常也应该尽管选择绿色出行，乘坐公共交通工具，给环保事业贡献一份自己的力量。
我根本就不信，因为这种数据可能就是信口胡说的，几十万人死因各不相同，不一定是因为烧饭污染的。
我还是比较相信的，因为农村的污染绝大多数都是来自于烧柴火所产生的烟，可能会对肺部有影响。
这种说法我当然不信呀，因为没有任何科学依据，也不可能有人专门去进行调查。
北大陶澍团队发表论文
我还是比较相信的，因为农村的污染绝大多数都是来自于烧柴火所产生的烟，可能会对肺部有影响。
这种说法我当然不信呀，因为没有任何科学依据，也不可能有人专门去进行调查。
我根本就不信，因为这种数据可能就是信口胡说的，几十万人死因各不相同，不一定是因为烧饭污染的。
媒体如果扭曲报道而且失实，他们应该纠正相关的错误。而且媒体应在公众面前承认其报道错误，并对民众道歉。媒体应该为自己所造成的影响承担相应的责任，国家相关部门也需要加大对媒体的监管。
北京大学陶澍团队发表论文
工作人员选了很多药进行实验。最后千金藤素，在实验结果中被证实具有很好的抗新冠的药性。
刷到了一条视频，颠覆了我的三观。
一位专家说：农村自榨的花生油不能吃，并给出了三个理由：
（一）不够卫生；
（二）非真空、不易储存；
（三）滚烫的花生油倒入塑料壶中，会产生有害物质。
随着生活水平的提高，我们的一些专家开始对农村发表自己的看法了：
陶澍教授说：农村烧火做饭，会产生大量的污染，并发表了论文。一些 养生 专家说：农村的自榨花生油不能吃，会生病等等。
我们在农村长大的孩子都知道，每到8月份的时候，地里的花生熟了，我们把花生从地里拔出来晒干，然后剥皮，再晒干榨油。
那时候最爱吃的就是花生油炒辣椒，就着馒头吃，要多香有多香。但是也没听说过因为吃花生油得病的。
那为何专家会有此一说？
专家说：
（一）花生如果放的时间长了，会发霉，用它来榨油吃完会危害人的 健康 。
没错，这个是真的，但专家们只知其一，不知其二，对于农民而言，我们深知花生晒干的重要性，我们第一时间会把收到家的花生晒干，然后收到农仓里，不会让花生发霉的。
（二）花生榨的油是滚烫的，装进塑料壶里会产生有害物质。
专家们说出这样的话，一看就没有亲自去榨过花生油，又是一个纸上谈兵的主，没错，专家你说得很对，因为塑料中有塑化剂，遇到高温的确会产生一些有害物质，但花生榨出来的油，根本就不是沸腾的，换句话说，根本就达不到那个温度。
此外，花生油榨出来后，还会过滤晾一会，这时候的花生油，基本上就是凉的。
凉的花生油，装进塑料桶，你告诉我怎么产生有害物质？
因此，我建议这些所谓的专家，在发表一些言论的时候，一定要自己亲身体验一下，不能靠想象、脑门一拍，就得出一个结论。
一定要深入去了解这个事情，把这些细节啥的都搞清楚，否则只会闹笑话。
好，讲完了农村榨油，我们再来聊聊我们在超市买的油，写到这里，我嘴角微微扬起，忍不出笑出声来。
专家们，我们吃的油，至少是自己种的花生，自己榨的油，吃着放心，那叫一个天然绿色无污染，但你们买的所谓大品牌一壶油，我敢肯定不一定比我们农村人榨的油好。
就这样说吧，我们每年从美国进口了那么多转基因大豆，几千万吨是有的，那这些大豆跑哪去了？还不是被榨成了大豆油，作为食用油卖给了你们。
那这些油里，到底有没有添加防腐剂呢？恐怕谁也不敢保证吧？
我还是那句话，专家们或许在别的领域很厉害，但针对农村，所发表的一些看法和观点，还是建议你们亲自来体验一下。
在农村这一亩三分地上，你们还没有资格说三道四！
全文完，觉得写得还凑合，请点赞。
2001年以来，每年都有国家自然科学基金重点项目和重大研究计划项目得到批准，其中2004年获得批准的重点项目3项，重大研究计划项目1项，2005年获得重大研究计划项目2项。2008年获批准的国家自然科学基金项目20项，其中重点项目1项。2001-2004年每年参与和主持的863、973项目均在2项以上。直接进入本院的横向项目平均每年在15项左右。2003年，本院共有2个项目获教育部自然科学一等奖，分别是陶澍教授牵头的“重金属形态的时空分异、影响因素及生态效应”以及方精云院士牵头的“中国陆地生态系统碳循环与植被生产力的研究”，另有蔡运龙教授牵头的“中国农业－农村发展可持续性的区域评价、区域战略及操作途径”获该年度教育部科技进步一等奖。2005年，方精云院士牵头的“中国陆地生态系统生产力和碳循环的研究项目”获得国家自然科学二等奖。许学工教授参与的（排名第四）“渤海西南岸滨海油区环境演变卫星监测及预测研究”获得国家科技进步三等奖。环境学院基础研究与应用研究并举，两方面的科研经费接近。2001- 2007年，无论是横向经费还是纵向经费总体上呈上升趋势。2008年度全院科研经费总额达到4500万元。近年来，学院在国际、国内刊物上发表论文的数量均呈稳步增加的趋势。方精云院士曾在Science上一年内连续发表2篇论文。2006年全院在SCI和SSCI收录刊物上发表论文近70篇。
上半年中国科学家的科研成果屡登国际著名期刊，韩春雨今年5月在《Nature Biotechnology》上发表一篇重磅研究，发明出一种新的基因编辑技术（NgAgo-gDNA）；近日施一公研究组于《科学》杂志就剪接体的结构与机理研究发表两篇长文，而且这是施一公团队第二次在《科学》上同时发表两篇论文。中国科学家的在一些领域的研究已走在世界的前沿，生命科学领域由是如此。下面生物谷小编整理了2016年以来部分中国科学家的重磅研究，供大家参考：颜宁、高福：NPC1蛋白介导胆固醇转运和埃博拉病毒入侵的分子机制--《细胞》（清华大学；中国疾控中心、中科院微生物组）原始出处：http：//月2日《细胞》发表了一篇题为《NPC1蛋白介导胆固醇转运和埃博拉病毒入侵的分子机制》的研究论文，此研究系清华大学颜宁课题组与中国疾控中心、中科院微生物组高福院士课题组合作的一项最新成果，在世界上首次解析出NPC1蛋白的清晰结构，并初步揭示了它的工作过程，从而为干预、治疗罕见遗传疾病"尼曼-皮克病"和埃博拉病毒打开了新大门。NPC1是一个由1278个氨基酸组成并含有13次跨膜螺旋的膜蛋白，该论文在国际学术界首次报道了人源胆固醇转运蛋白NPC1的4.4埃分辨率冷冻电镜结构。并分析探讨了NPC1和NPC2两个蛋白协作介导细胞内胆固醇转运的分子机制，同时为理解NPC1介导埃博拉病毒入侵的分子机制提供了分子基础。曹雪涛：找到抗病毒免疫细胞"开关"--《自然-免疫学》（中国工程院）原始出处：http：//免疫系统作为机体的自卫系统，主要是依靠免疫细胞的防御功能，但免疫细胞又是如何识别外来病毒，如何自主进行防御工作的呢？中国工程院院士曹雪涛团队发现DNA甲基化酶Dnmt3a能够使天然免疫细胞针对病毒感染处于高敏感状态，一旦识别病毒入侵就可以显着产生干扰素和启动抗病毒天然免疫反应。此研究结果发表在英国《自然-免疫学》杂志上。研究人员选择能够通过调控DNA甲基化来决定基因表达的"表观遗传调控分子"为观察点，经筛选发现DNA甲基化酶Dnmt3a能够促进天然免疫细胞高效释放I型干扰素。研究结果表明，DNA甲基化能够维持抗病毒信号转导通路的关键分子高表达，为天然细胞在病毒入侵时及时高效启动抗病毒免疫反应做充分准备。该发现揭示了抗病毒免疫应答新型表观遗传机制，也为病毒感染性疾病防治提供了新的分子靶点。谢晓亮、白凡：揭示细菌耐药性产生分子机制--《Molecular Cel》（北京大学生物动态光学成像中心）原始出处：http：//国际顶级学术期刊Cell子刊Molecular Cell于4月21日以长文在线发表了北京大学生物动态光学成像中心谢晓亮、白凡课题组的研究成果。研究人员采用综合应用单分子荧光成像技术和高通量基因测序技术，深入探究了细菌耐药性产生的机制，揭示了耐药性持留菌在大部分生理活动都静止的情况下而外排系统却在活跃地工作的原理，其不断地排出持续进入的药物分子，为耐药性细菌的存活添加安全屏障。外排系统越活跃体内的抗生素浓度就越低，在含有抗生素的环境中持留菌才得以生存。之前的理论认为持留菌形成一般是通过"消极的被动防御战略"，最新的研究结果显示，增强外排活动将抗生素泵出从而减少细胞内药物浓度这种"积极的主动防御战略"同样起着重要的作用。这一重要发现完善了现有的关于持留菌形成的生物学机制的认识。王韫芳、裴雪涛：首次将胃细胞转变成肝和胰腺细胞--《细胞-干细胞》（军事医学科学院野战输血研究所 ）Doi：10.1016/j.stem.2016.06.006王韫芳和裴雪涛两人的研究团队在前几日取得了一项革命性研究成果，他们利用小分子化合物技术，在国际上首次实现了利用小分子化合物诱导人体胃上皮细胞直接转换为内胚层祖细胞。内胚层祖细胞可以被诱导分化为成熟的肝细胞、胰腺细胞和肠道上皮细胞等，为将来利用干细胞技术治疗终末期肝病、糖尿病等带来新的希望。7月21日，国际著名学术期刊《细胞-干细胞》杂志在线发表了这一重要成果，覃金华、王术勇、张文成三位博士是该论文的共同第一作者。该研究突破了经典重编程对转录因子的依赖，丰富了干细胞再生生物学的理论体系，为成熟肝细胞、胰腺细胞等内胚层来源的功能性细胞提供了安全、可控、有效的细胞来源，在个性化再生医学治疗、药物筛选等方面具有广阔的应用前景。利用该技术在医学上可以进行个性化组织培养，解决器官移植的难题，改善消化系统疾病的治疗情况。刘兵、汤富酬、袁卫平：造血干细胞起源获单细胞尺度解析--《自然》（军事医学科学院附属医院 ；北京大学生物光学动态成像中心 ；中国医学科学院天津血液病医院 ）原始出处：http：//《自然》杂志于5月19日以长文形式在线发表中国科学家刘兵课题组、汤富酬课题组和袁卫平课题组合作在造血干细胞起源研究中取得的重要突破。其通过单细胞转录组分析、单细胞诱导移植、组织特异性基因敲除等多种研究手段，首次在单细胞尺度实现小鼠造血干细胞发育全过程的深度解析。研究针对HSC发育过程中具有代表性的5类细胞进行单细胞转录组测序，揭示了pre-HSC在转录活性、代谢状态、动脉基因表达、信号通路和转录因子网络等方面的突出特征。利用血管内皮细胞和造血细胞特异性的两种基因敲除小鼠，阐明Rictor基因在HSC发生过程中的特异性调控作用。此外，测序数据挖掘和功能实验证实pre-HSC具有细胞周期状态的异质性，部分细胞增殖活跃。最后，通过与更多细胞群体测序数据的比对分析，发掘出pre-HSC的98个特征基因。邵一鸣：首次从中国病人体内分离出"青少年"HIV中和抗体--《Immunity》（中国疾病预防控制中心）Doi：10.1016/j.immuni.2016.03.006在一项新的研究中，来自中国疾病预防控制中心、北京大学、南开大学和美国斯克利普斯研究所（TSRI）等机构的研究人员描述了有史以来首个在一类强效地抵抗HIV的免疫分子中发现的未成熟的或者说"青少年"抗体。论文通信作者为TSRI生物学家Jiang Zhu和中国疾病预防控制中心艾滋病首席专家邵一鸣。相关研究结果于2016年4月5日在线发表在Immunity期刊上。这项研究开始于2006年，Zhu和他的同事们吃惊地发现这种抗体在2006年到2008年期间快速地进化，获得抵抗HIV所需的很多特征。之前的研究提示着VRC01级别抗体需要花费长达10到15年的时间产生有用的特征，而这一发现有力地反驳了这一点。研究人员也注意到这是首次从一名亚洲病人体内分离出VRC01级别抗体，之前的VRC01级别抗体来自非洲人或白种人病人。这意味着不同遗传背景的人们可能受益于一种利用人体制造VRC01级别抗体能力的疫苗。刘光慧：抑制引起早衰的NRF2抗氧化通路--《Cell》（中国科学院生物物理研究所）原始出处：http：//中国科学院生物物理研究所刘光慧实验室与美国国立卫生研究院（NIH）国家癌症研究所Tom Misteli研究组合作，通过筛选具有逆转人类细胞衰老潜能的基因，发现转录因子NRF2（NF-E2-related factor 2）介导的细胞抗氧化通路的紊乱是导致细胞衰老的驱动力。此外，通过筛选具有激活NRF2通路功能的小分子化合物，发现一种用于治疗脂肪肝的NRF2激动剂奥替普拉可以延缓间充质干细胞衰老的进程，并提高其体内活性。该研究成果于6月2日发表在Cell杂志上。研究表明，异常表达的progerin与转录因子NRF2结合，并将其捕获锁定在细胞核膜上，使之无法正常激活下游抗氧化基因的表达，引起细胞的慢性氧化应激。在年轻的正常间充质干细胞中抑制NRF2的活性可以模拟儿童早衰症的多种加速衰老的细胞缺陷，而在儿童早衰症患者诱导多能干细胞（iPSC）衍生的间充质干细胞中重新激活NRF2可以有效逆转细胞加速衰老的表型。这些研究结果不仅有助于加深人们对于人类衰老的认识，而且为延缓衰老及防治衰老相关疾病提供了新的靶标和策略。周永胜：找到利用脂肪干细胞治疗骨缺陷疾病的新靶点--《Stem Cell Reports》（北京大学口腔医学院）Doi：10.1016/j.stemcr.2016.06.010 ？近日，北京大学口腔医学院周永胜研究小组在《Cell》子刊Stem Cell Reports上发表了一项最新研究进展，他们发现一种microRNA能够通过影响脂肪干细胞的信号调控网络促进骨生成，该研究为利用脂肪干细胞治疗骨质疏松等疾病提供了新的方向。组织工程技术已经成为骨再生医学领域最具治疗前景手段之一。人类脂肪来源干细胞作为一种间充质干细胞在组织工程领域得到越来越多的关注。深入了解脂肪干细胞向骨方向分化的分子调控网络是开发干细胞治疗方法的重要基础。该研究发现MiR-34a在人类脂肪来源干细胞（hASC）向骨方向分化的过程中会出现表达上调。在体外过表达MiR-34a能够显着增加hASC的碱性磷酸酶活性，矿化能力同时还会促进骨生成相关基因的表达。在hASC中过表达MiR-34a再进行异位移植也会观察到骨形成能力增强。中国研究人员：发现遏制乳腺癌进展的重要microRNA--《cancer research》（广州中山大学）Doi：10.1158/0008-5472.CAN-15-1770？许多研究表明转录因子NF-kB在肿瘤细胞中存在异常激活，是导致许多肿瘤发生的一个重要驱动因素。在正常的生理条件下，NF-kB信号的表达强度和持续时间会在多个水平上得到严格调控，但NF-kB信号途径在癌症中持续激活的机制究竟是什么一直没有得到完全阐述。最近来自广州中山大学的研究人员在国际学术期刊cancer research上发表了一项最新研究进展，他们发现了一种microRNA发生沉默可能参与癌细胞内NF-kB信号的异常激活。在这项研究中，研究人员在乳腺癌细胞中研究了microRNA介导的NF-kB信号级联调控，并发现miR-892b表达在人类乳腺癌标本中显着下调，同时该microRNA的表达情况与病人生存期存在相关性。研究人员通过体外实验和体内实验证明，在乳腺癌细胞中过表达miR-892b能够显着抑制肿瘤细胞生长，转移能力以及诱导血管生成的能力，而删除细胞中的miR-892b则会增强上述特性。实验表明miR-892b能够通过直接靶向抑制NF-kB的多个调节蛋白的表达，抑制NF-kB信号途径，其靶向目标包括TRAF2， TAK1以及TAB3，因此乳腺癌细胞中的miR-892b发生沉默会维持NF-kB活性，导致该信号通路持续激活，进而增强肿瘤细胞生长和转移能力。中国研究人员：解答钠盐摄入如何影响血糖平衡--《cell metabolism》（中国第三军医大学）Doi：http：//dx.doi.org/10.1016/j.cmet.2016.02.019？来自中国第三军医大学的研究人员在国际学术期刊cell metabolism上发表了一项最新研究进展，他们发现钠盐的摄入能够通过一条由脂肪组织PPARδ介导的信号途径调节血糖平衡。这项研究对于指导人们健康饮食，帮助糖尿病病人预防心血管代谢病变具有重要意义。高钠盐摄入是糖尿病患者发生高血压的一个主要风险因素，促进钠的排泄能够降低糖尿病患者出现心血管代谢病变的风险。但是目前关于钠盐的摄入与葡萄糖平衡之间的关系了解得仍然不够深入。在这项最新研究中，研究人员报告称高钠盐摄入能够显着增加野生型小鼠的尿钠排泄，但是这种作用在脂肪组织特异性敲除了PPARδ的小鼠和糖尿病小鼠模型中受到了阻断。与此同时，研究人员发现使用激动剂或高钠盐摄入激活肾周脂肪的PPARδ能够调节脂肪组织adiponectin的水平，进而抑制肾脏钠-葡萄糖协同转运蛋白2（SGLT2）的功能，SGLT2是肾脏进行葡萄糖重吸收的一种主要转运蛋白，SGLT2抑制剂是一类重要的糖尿病治疗药物。上述结果表明高钠盐诱导的尿钠排泄过程受到脂肪组织PPARδ的调节作用，而PPARδ的这种调控作用需要adiponectin介导，并通过调节SGLT2 的功能来实现。除此之外，研究人员还发现在糖尿病状态下，由于肾脏SGLT2的功能发生紊乱，高盐摄入诱导的尿钠排泄也受到了损伤。存在高血糖症的2型糖尿病病人尿钠排泄更少，这与他们血浆中的adiponectin水平有关
团队发表论文
第一作者要用一个人的如果你们是团队，可以第一作者，第二作者，第三作者，
期刊还是可以加三个作者，但是性质是不一样啦，还是分第一第二作者这样子的，一般情况下第一作者的分量比较重，如果说以后用没什么要求的话，你们自行商量一下吧！