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省级刊物：《民营科技》主管单位：云南省科学技术厅主办单位：云南省民办科技机构管委会国际刊号：ISSN 1673-4033，国内刊号：CN 53-1125/N，国家新闻出版总署收录、知网、维普、万方收录。省级刊物：《科技信息》主管单位：山东省科技厅主办单位：山东省技术开发服务中心国际标准刊号：ISSN 1001-9960 国内统一刊号：CN 37-1021/N国家新闻出版总署收录、知网、万方、龙源、维普收录。省级刊物：《黑龙江科技信息》主管单位：黑龙江科协主办单位：黑龙江省科学技术学会国际标准刊号ISSN 1673-1328 国内统一刊号CN 23-1400/G3国家新闻出版总署收录、知网、万方、龙源、维普收录。国家级刊物：《文体用品与科技》主管单位：国家轻工联合会主办单位：全国文教体育用品信息中心和中国文教体育用品协会国际标准刊号：`ISSNI006-8902 国内统一刊号：CN11-3762/TS国家新闻出版总署收录、知网、万方、龙源、维普收录国家级刊物：《数字技术与应用》主管单位：天津市中环电子信息集团有限公司主办单位：天津市电子仪表信息研究所国际标准刊号：ISSN 1007-9416 国内统一刊号：CN12-1369/TN国家新闻出版总署收录、知网、万方、龙源、维普收录。由于篇幅有限，中国期刊库就只介绍这么多科技期刊给大家，如果您还需要了解更多，或者您需要找我们快速发表论文的话，可以联系中国期刊库在线编辑。中国期刊库---------论文发表，专业期刊论文发表网站

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苏州科技大学的研究生毕业要求如下：1.学术学位硕士研究生的学习年限为2-3年，专业学位硕士研究生的学习年限为2-2.5年。2. 学生必须完成规定的学分要求，通过规定的课程学习和教育教学环节的考试。3. 研究生还需要完成一篇学术论文，以证明在本专业领域内具有一定的科研水平和能力。4. 学生需要完成实践教学环节的要求，并参加学位论文答辩，符合学校规定的学科素质评估标准。5. 学生应该遵守学校、学院和学科领域的规定，并通过学校的综合考评等评估，符合学位授予的条件。以上是苏州科技大学研究生毕业的基本要求，不同专业和不同学院的要求可能不完全相同，具体要求请参考学校的相关规定。

苏州科技大学研究生毕业要求如下：1. 修读学分：硕士研究生需修满27学分以上（包含学术研究性课程、学术论文等），博士研究生需修满56学分以上（包含学术研究性课程、学术论文等）。2. 课程学习：研究生需要完成制定计划的学术研究性课程和非学术研究性课程，通过考核和验收。3. 科研工作：研究生需要完成选定的课题研究，并通过学术论文答辩和审核。4. 体检要求：毕业生需要在规定时间内参加体检，确保身体健康并符合学校的要求。5. 实习要求：某些专业需要参加校内或校外实习，完成学习培养计划。6. 学业预警：研究生如果出现学业预警情况，需要按照学校规定的流程进行预警处理。

尊敬的您，苏州科技大学研究生毕业要求如下：1. 学分要求：研究生需修满规定的学分，包括必修课、选修课和研究生课程论文等。2. 学位论文：研究生需完成学位论文并通过答辩，学位论文应具有一定的学术水平和独立思考能力。3. 学术论文：研究生需在学术期刊上发表一定数量的学术论文，以证明其在学术领域的研究能力。4. 学术活动：研究生需积极参加学术活动，如学术会议、学术讲座等，以提升自己的学术素养。5. 学术道德：研究生需遵守学术道德规范，不得抄袭、剽窃等行为。总之，苏州科技大学研究生毕业要求不仅要求学生具备一定的学术水平和研究能力，还要求学生具备良好的学术道德和综合素质。

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2、维普资讯中文科技期刊数据库（期刊论文）

3、万方数字资源系统（学位论文、会议论文、外文文献）

4、读秀学术搜索

5、超星数字图书馆（电子图书、讲座、读秀学术搜索）

古典文学常见论文一词，谓交谈辞章或交流思想。当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。它包括学年论文、毕业论文、学位论文、科技论文、成果论文等。

论文著作权实行自愿登记，论文不论是否登记，作者或其他著作权人依法取得的著作权不受影响。我国实行作品自愿登记制度的在于维护作者或其他著作权人和作品使用者的合法权益，有助于解决因著作权归属造成的著作权纠纷，并为解决著作权纠纷提供初步证据。

参考资料：论文百度百科

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《中国科技论文在线精品论文》（CN11-9150/N5，ISSN 1674-2850）为正式出版物，请确认您投稿的论文没有在其他刊物上发表或被录用。本刊目前只收录自然科学领域的中文论文，且不收取任何版面费用。您可以通过中国科技论文在线网站和邮件两种方式进行投稿。通过中国科技论文在线网站投稿《中国科技论文在线精品论文》电子期刊的主要稿件来源为在中国科技论文在线网站（）发布的优秀科技论文。您可以采用以下方式和流程进行投稿：1. 注册为中国科技论文在线的用户。2. 下载投稿模板撰写论文。3. 在线提交论文时，选择同意评审、同意发表。4. 评审后的论文星级在3星以上。《中国科技论文在线精品论文》编辑部会根据本刊的出刊方案，给符合录用要求的作者发送本刊的拟录稿通知。作者收到拟录稿通知后，需登录精品论文稿件交互平台（从本网站右上方登录框进入）进行回复和后续的稿件上传。您也可以登录精品论文稿件交互平台，将在中国科技论文在线网站上已经发表并符合本刊录用要求的论文主动投稿到本刊编辑部。邮件投稿稿件要求：1. 论文应具有创新性；立论科学，主题明确，推理严谨；词语准确，句子精练，使用标准简化字；遵从国家法定计量单位、数字用法、标点符号及其他标准。稿件格式要求详见附件。2. 本刊只刊登首次发表的论文。为保证作者的署名权和知识产权，所有作者应在《版权转让协议》上签名（手签）。作者向本刊投稿即视为向本刊转让论文著作权中的汇编权（论文的部分或全部），印刷版和电子版（包括光盘版和网络版等）的复制权、发行权、翻译权、信息网络传播权的专有使用权等。投稿程序：1. 作者按照本刊的格式要求将论文手稿发送至本刊编辑部邮箱：，邮件主题标明“精品论文投稿”，邮件内注明投稿人姓名、联系电话。若投稿人为“中国科技论文在线”网站或《中国科技论文在线精品论文》的注册用户，请告知注册邮箱；若投稿人首次投稿，请在邮件中注明作为后续登录精品稿件交互平台的邮箱账户名（如未告知，则默认以投稿邮箱作为登录账户名）。论文被本刊录用后，会为作者直接建立本网站的登录账号。2. 编辑初审，5个工作日内回复投稿论文是否进入复审（专家评审）。3. 通过初审的论文需全部作者签署版权转让协议。注：只接受第一作者来稿1篇/期，出刊方案见网站的通知公告。注意：1. 自投稿之日起90天内，若未收到退稿通知，则不得将投稿论文投往其他刊物。2. 每篇论文均需要注明投稿作者和通信作者，可以由同一人担任。如果投稿作者是学生，则通信作者应为指导教师。稿件流程：1. 作者以word形式将论文手稿发送到编辑部邮箱后，作者会接到编辑部回复的稿件收到通知；2. 稿件经初审合格后，作者会收到初审编辑发送的初审通过通知；作者发送所有作者手动签名的版权转让协议扫描件至编辑部邮箱；3. 收到版权转让协议后，该学科卷组稿负责人会将投稿论文送专家评审，以确认论文星级；4. 专家评定为三星以上的论文本刊会择优录用。拟录用论文的作者会收到编辑发送的复审通过通知，并向作者收集论文所有作者的常用邮箱（若为“中国科技论文在线”网站或《中国科技论文在线精品论文》的注册用户，请告知注册邮箱）；5. 论文拟录用后，编辑部将为投稿作者建立精品稿件交互平台的登录账号，并向作者发送拟录稿通知，告知作者登录账号和密码（若为已注册用户，则采用原注册账号和密码）；6. 作者凭账号、密码登录精品稿件交互平台，回复论文同意刊发，并补充联系信息，同时，上传按照评审意见修改后的论文；7. 作者积极配合完成论文稿件的两修、三校、终审及定稿工作；8. 若专家评定星级为三星以下，则不予以录用，版权转让协议失效，且不退原稿，请自留底稿。来稿如涉及保密事项，概由作者本人负责。

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1 利用英文歌曲促进英语教学张洁职业技术 2006/20 2 挖掘潜力激发活力提升功效——英文歌曲在大学英语教学中的运用马兰芳科技资讯 2006/29 3 浅谈英文歌曲在英语教学中的运用丛爱农教学与管理 2006/31 4 小学英语中的韵律儿歌教学胡维明全球教育展望 2005/05 5 用英文歌曲促进英语教学王爱莲天津市经理学院学报 2006/03 6 试论音乐手段在英语教学中的运用常永才民族教育研究 2006/05 7英文歌曲教学语言文化分析卢宁湖南科技学院学报 2006/09 8浅谈英语歌曲在英语教学中的运用李解人山东教育 2006/Z5 9广开渠道轻松交际——培养小学生英语口语能力的实践李广艳山东教育 2006/Z4 10浅谈英语歌曲在高职高专学生英语听说课中的运用甘丽华科教文汇(下半月) 2006/02 12文化素质课《英文歌曲欣赏》与英语教学王琴琴大学时代(B版) 2006/06 13英语歌曲与大学英语听力教学廖英宜宾学院学报 2006/05 14英文歌曲在高中英语教学中的妙用李琳中等职业教育 2006/06 15英语歌曲在英语教学中的作用刘计萍徐州工程学院学报 2006/04 16英文歌曲与高职英语听力教学探索梁昆卫生职业教育 2006/08 17英语歌曲与高职英语教学朱伟芳文教资料 2006/05 18利用英文歌曲加强听力教学郑爱仙中国科技信息 2006/03 19谈有效发挥英文歌曲在听力教学中的作用黄文洁牡丹江教育学院学报 2005/06 20歌曲在小学英语教学中的作用黄敏湖南教育 2005/24 21试为农村中学英语教学开妙方——初探英语歌曲在教学中的有效应用王灵祖贵州教育 2005/18 22英文歌曲在大学英语教学中的应用侯艳萍宁波工程学院学报 2005/03 23歌曲在英语教学中的作用和应用方芳山东师范大学外国语学院学报(基础英语教育) 2005/03 24英文歌曲在英语教学中的作用李斯洁中国轻工教育 2005/03 25让歌声伴随小学生学习英语张小英教育实践与研究(小学版) 2005/Z1 26英文歌曲教学效用的探析陈金莲中山大学学报论丛 2005/03 27英语教学中实施教唱英文歌曲的实验研究邵玲湖北教育学院学报 2005/04 28对一节课的课堂评析徐月筠河北教育 2005/Z2 29英语歌曲与大学外语教学邓昌勇贵州民族学院学报(哲学社会科学版) 2005/04 30西方歌曲,我们是否应该把它们列入英语教学计划(英文) 胡甜甜广西大学梧州分校学报 2005/02 31英文歌曲在多媒体大班英语教学中的应用马俊波沙洋师范高等专科学校学报 2005/04 32唱着歌儿学英语吴幼琦教育文汇 2005/06 33体验成功享受乐趣——《快乐英语》第二册 Lesson 8 教学王玉梅小学教学设计 2005/12 34高校英文歌曲教学探讨孙博内江科技 2005/02 35用英语歌曲辅助英语教学李湖江教学与管理 2005/13 36英文歌曲在教学中的作用蔡晓莉教育艺术 2005/03 37如何在英语听力教学中有效应用英文歌曲邓春燕广西教育学院学报 2005/02 38外语歌曲在听力教学中的运用蒋南西昌学院学报(人文社会科学版) 2004/01 39浅谈英语歌曲与英语教学贺岚长春师范学院学报 2004/03 40英语听力课教学方法浅谈惠霞延安教育学院学报 2004/03 41英语的语言与歌曲马英安阳师范学院学报 2004/06 42英语教学中音乐的选择与应用李德新教育实践与研究 2004/07 43论英语歌曲及其教育功能马英莲天水师范学院学报 2004/03 44英文歌曲在大学英语听说课中的应用袁京唐山师范学院学报 2004/02 45英语歌曲在大学英语听说教学中的作用叶桦浙江科技学院学报 2004/02 46寓英语教学于优美的旋律中——漫谈听歌学英语陈小花教育实践与研究 2004/01 47英语歌曲中蕴含的语言潜能和实践机会陈文觉小学教学研究 2003/02 48英文歌曲在英语教学中的运用居加妹上海商业职业技术学院学报 2003/03 49从歌曲的强弱拍看英语语音教学廖建平广东外语外贸大学学报 2003/04 50歌曲及歌谣在小学英语教学中的地位与作用李锋伟基础教育外语教学研究 2003/07 51歌曲在少儿英语教学中的作用李慧杰基础教育外语教学研究 2003/06 52英语歌曲在教学中的作用魏文清江西教育学院学报 2003/06 53简论学唱英语歌曲对英语学习的作用冯永莉成都教育学院学报 2003/07 54论英文歌曲在英语教学中的有效应用杨晓莉中国职业技术教育 2003/13 55英文歌曲教学与英语口语的提高苏玉洁温州师范学院学报 2003/03 56赏析英文金曲提高学生语言文化素质鲍汉峰山东教育 2003/Z5 57英语教学的“学、说、逗、唱” 管培军山东教育 2003/13 58从二语习得看多媒体英语歌曲教学吴雪花南京工业职业技术学院学报 2003/01 59运用歌曲教英语袁聪林湖南教育 2003/06 60英文歌曲在大学英语听力教学中的运用陈玲兵团教育学院学报 2003/01 61谈英语歌曲在英语语言教学中的运用(英文) 张立信阳师范学院学报(哲学社会科学版) 2002/03 62挖掘英语教学中的音乐元素陆越辽宁教育 2002/05 63论英文歌曲在培养素质型英语人才中的作用李群艳零陵学院学报 2002/06 64英语歌曲教学诸光国外外语教学 2000/04 65听歌法在英语听说课上的有效应用王红国外外语教学 2000/04 66英文歌曲在英语教学中的辅助作用孙丽华教书育人 2000/01 67音乐在英语教学中的妙用郑立雁甘肃教育 2000/09 68英文歌曲在初级英语教学中的应用张榕三明高等专科学校学报 1999/S3 69通过英语歌曲进行英语写作教学—— 一种独特而有效的英语写作教学方法寿建颖社科纵横 1999/01 70小学英语歌曲教学点滴谈郝爱云山东教育 1999/Z1 够多了吧，也不知道你要写得具体范围，你自己慢慢筛选吧！希望对你有用！这些文章在中国期刊网上都能找到！

歌曲和歌谣辅助英语教学 1．歌曲辅助英语教学英语语音、语调的训练及朗读能力的提高离不开音高、音长、重音、节奏、语速变化、连读、不完全爆破（或失去爆破）等知识和技能。英语歌曲融上述知识、技能于一体，其独特的愉悦身心，为学生喜闻乐见的教学功能受到越来越多的英语教师的青睐，成为英语教学中提高学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，丰富学生业余生活和提高学生英语素质的寓教于乐的有效手段。可以说，英语歌曲是英语教学的有效载体。歌曲辅助英语教学有利于巩固所学语言材料，有利于语音和朗读技能的训练（发音、词句重读、连读、节奏和语调），有利于开拓学生的文学视野，培养学生广泛的兴趣。从语言知识角度看，英语歌曲可以辅助字母教学、词汇教学、日常用语教学、句型和语法教学、文化教学。从语言技能训练的角度看，歌曲欣赏、歌词朗读、歌词的记忆和翻译，甚至创编都有助于发展学生的听、说、读、写、译的语言技能。因此说，英语歌曲在听、说、读、写、译的教学方面也具有一定的辅助作用。美妙的旋律和朗朗上口、富有哲理和情趣的词曲会给学生以美的熏陶和教育。1.1 歌曲分类从英语教学的角度，通常把英语歌曲分为两类：教学歌曲和欣赏歌曲。英语教学歌曲是指为达到某一教学目的如教学字母、词汇、句型等而选教的已有歌曲以及处于教学目的而改编或创作的英语歌曲。英语欣赏歌曲可以是为提高学习兴趣，陶冶情趣，欣赏异域文化等而选教的曲调优美，广为流行的英语歌曲。英语欣赏歌曲也能培养学生的节奏感，在帮助学生掌握音高、音长、重音、节奏等知识和技能具有重要作用。1.2 歌曲辅助英语教学 1.2.1 歌曲辅助字母教学学完26个字母后可以教唱Sing the ABC song!由于字母歌是按照字母顺序编写的，教师也可以随着教学进度，一句一句教唱。如学完Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg就可以以一句为单位教唱了。1.2.2 歌曲辅助词汇教学辅助拼读教学用的The spelling song, B-I-N-G-O，辅助数字教学的The Number song. 辅助词汇记忆的The days of the week.学会了这首歌曲，Monday, Tuesday, Wednesday, Thursday, Friday, Saturday的读音就不成问题了，单词的拼写也会随着眼、耳、口多种感官的参与而牢牢地记在心里。1.2.3 歌曲辅助日常用语教学初级阶段的日常用语学习往往是在学生字母和音标还没有完全掌握的情况下完成的。如表达问候、祝福的Good morning! Good afternoon! Good evening! Hello! How are you! Nice to meet you! Happy New Year! Happy birthday to you! 就是用来教、学或巩固上述日常用语的英语歌曲。1.2.4 歌曲辅助句型和语法教学学习It’s time to go to school.时，可以教唱Lucy, put your shoes on! 学习祈使句的用法时，可以教唱Let’s go to school today. Let’s sing together. Fly your kite.学习What is this? How old are you? 句型时，就可以教唱What is this? How old are you? 等等。上述句型（语法例句）教学结束后教唱相关的英语歌曲对操练和记忆句型或语法例句，实现整句教、整句学、整句用的教学目标会产生积极的影响。1.2.5 歌曲辅助文化教学歌曲的民族文化的典型代表，几乎每首歌曲都具有丰富的文化内涵，反应了这个语言的民族的习俗和价值观念。例如We wish you a merry Christmas. Santa Claus is coming to town. 就反映了浓郁的圣诞文化气息。因此，歌曲辅助英语教学决不是初级阶段英语教学的专利，高年级歌曲辅助英语教学则更突出歌曲在文化知识教学方面的作用，是不可忽视是教学手段。通过学习英语歌曲学习英语文化知识，领悟人生的真谛。如歌曲Blowing in the wind. 中的第一句歌词How many roads must a man walk before you call him a man? 就给人以深刻的启迪。再如歌曲Auld Lang Syne更能教育学生珍惜友谊，珍惜时光。脍炙人口的英语歌曲也是一个民族的文化精华，使学习者在身心愉悦的歌唱中受到民族文化熏陶。1.2.6 歌曲辅助听力教学歌曲辅助英语听力教学的一般形式就是歌词填空和歌词排序。歌词填空的通常的作法是按照一定的教学目的挖去歌词中若干词或短语，组织学生听歌填词。这种听力活动既能训练学生的听力，又能培养学生语境中推测词义的语言技能。歌词排序的通常作法是教师先将歌词按照一定的教学目的剪成小条，打乱顺序后发给学生，要求学生边听歌曲边排序。这种听力活动既能训练学生的听力，又能培养学生的语篇建构能力。1.2.7 歌曲辅助写作教学歌曲辅助英语教学不是孤立的。往往同一首歌既可用于教学语法，也可用于教学语音和拼读。如Come and see my family这首歌就既可以教学祈使句Come and see my family. 歌词的最后一句Si（t） down an（d） have a cup of tea with me.(连读也标出，最好连同歌谱一块打出)可以用来教学连读和失去爆破。1.3 歌曲辅助英语教学的教学步骤歌曲辅助英语教学不是简单地放听和教唱英语歌曲。教唱英语歌曲要遵循以下教学步骤：备唱根据教学需要和学生水平选择和改编英文歌曲，并明确歌曲教唱的教学时间，教唱方法以及与其他内容的整合。教唱示范连读和失爆，反复操练重点词句，带读歌词达到上口（视学生水平而定），讲解歌曲的风格和歌曲创作的文化背景（视具体歌曲而定）；初听（教师示范或听歌曲录音或录像）；分句教唱（以一句或两句为教唱单位应视学生掌握的程度而定）；带唱（教师或录音机大声唱，学生小声跟唱）。演唱演唱包括学生齐唱、小组唱、个体唱。1.4 教唱英语的注意事项 1）保证学生唱时有歌词，及时复习巩固。2）改编的歌曲应选择学生熟悉的歌，新歌词与原歌词在结构和音节上要基本相同。3）曲教唱过程中应纠音正调，应突出教学重点词句。难读、难唱点应给予关注。4）媒体辅助教唱要人机结合，充分发挥教师的主导作用。5）要注意观察，及时调整教唱进度。1.5 改词、填词歌曲辅助英语教学的主要目的是寓教于乐，增加英语教学的趣味性。为了有效利用教学时间，教师可以利用学生已学会的英语歌曲或者学生耳熟能详的汉语歌曲的曲谱，通过改词或填词创编新的英语歌曲，以降低学唱难度，提高课堂教学效率。如Hello! What’s your name? 与London Bridge! 同出一曲，Twinkle, Twinkle, Little Star与A, B,C Song同出一曲；How old are you? 汉语的“两只老虎”同出一曲，等等。2. 歌谣辅助英语教学歌谣因词句简单，形式活泼，节奏明快、韵律优美等特点而在初级阶段英语教学中倍受青睐。学生在学说和表演歌谣时可以“手舞足蹈”，“全身反应”，如If you are happy, clap your hands.多种感官参与学习，因此可以提高学习效率。歌谣在辅助语音教学方面的作用尤为突出，如在教学[i]就可以利用歌谣及时巩固所学音标：Silly Billy, Silly Billy,Hid a Shilling in the lily, And showed his mummy his empty pocket,Isn’t Billy silly？多数儿童英语歌曲的歌词都可作为歌谣，如：Fly, fly, fly your kites.High in the skyUp and down, round and round,Let your kite fly high.Twinkle, twinkle, little star.How I wonder what you are! Up above the world so high, like a diamond in the sky, Twinkle, twinkle, little star. How I wonder what you are! One, two, three, four, five. Once I caught a fish alive.Six, seven, eight, nine, ten, then I let it go again. Why did you let it go? (be)cause it bit my finger so. Which finger did it bite? This little finger on the right.Good, better, best.Never let it rest.Till good is better,And better best.歌谣，简单生动，合辙压韵，抑扬顿挫，连贯流畅，节奏明快，融知识性、趣味性于一体，尤其适用于小学英语教学。

教育专业论文参考文献

参考文献的引用是否科学合理是判断一篇学术论文学术水平的重要指标。下面的教育专业论文参考文献，希望能对你有所帮助。

教育专业论文参考文献篇一：

[1]金秋.即兴舞蹈与幼儿舞蹈教育[D].上海师范大学2009

[2]戴勤燕.浅论校外艺术教育教研活动的机制与功能[J].上海教育科研.2009(12)

[3]张兰.5-6岁儿童自由舞蹈表现特点研究[D].南京师范大学2008

[4]张晓红.义务教育阶段开展舞蹈教育的思考[J].教育探索.2009(07)

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