学术会议上口头发表论文
肯定比你直接投效果好很多哦。。。 录用的机会比你直接投的大。其他的我不太清楚了。。。 祝成功。。你如果非常相出。。可以自己努力去联系出版社出论文集，没什么的。一般的核心期刊什么的哈发表正规出版社都是又计划的，今年出哪类哪类的。。人文社科都有侧重，一般的出普通点的书，内容也又要求，但是想发表就早点联系个编辑，给他银子。。这个是潜规则吧 哈哈 我老师是博士还是一样得买。。
会的。重要的内容会安排发言与大家交流学习的，壁报形式现在不多见，一般以ATP形式发言和播报。有的学术会议会将投稿集中成册发放给大家。
投稿的时候要先在会议的官方网站上找到一个叫 “Call for Proposal” 的东西， 即征稿启事，告诉大家可以开始投稿了。总体来说，向学术会议投稿要比向期刊投稿容易的多，很多会议其实对于稿件的要求较为宽松，所以初次投稿不必有畏难心理。
扩展资料：
会议论文和期刊论文区别详细：
1，会议论文一定是针对某个学术会议投稿，并且由学术会议的会务组决定是否录用，期刊论文肯定是针对某学术期刊投稿，而且是期刊编辑部决定是否录用，而不是审稿专家，审稿专家只是审稿并返回意见，真正决定录用权在于期刊编辑。
2，会议论文录用后，可以选择参加会议或者不参加会议，但是学术会议必须召开，而期刊论文录用后只需等着出版即可。
3，会议论文出版后一般会寄送论文集（部分会议会将论文提交到国际期刊上发表，并寄送期刊），但是期刊论文出版后一定是寄送期刊。
4，会议论文一般审稿周期都比较短2周左右，快的1周，甚至野鸡会议几天就可以录用，但是期刊论文相对慢些，国内中文核心期刊一般2个月，普刊也得1-3周左右，当然部分水刊也可以几天录用甚至1天录用。
提交的论文被录用、论文作者去参会，通常都有机会做口头报告的吧。会议报告一般是两种，一种是ORAL，即口头报告，需要制作PPT等，面对会场或分会场的参会者做报告演讲并回答问题；一种是POST，即现场张贴形式，不需要制作PPT，是将论文打印好张贴在墙上或分发，也有采用挂板的形式，作者在边上对有兴趣的参会者做介绍和即时交流。
会议论文口头发表
会议论文发表方式有很多种：第一：自己写文章，自己翻译，自己找合适的会议，自己投稿，然后录用，自己注册会议。但是会议信息不是那么好找的，而且网上能够找到的会议信息都不是很权威，要投会议论文至少投个EI检索的会议稍微好些。如果找不到合适的EI会议，建议你百度搜：EI学术会议中心，里面有很多EI会议信息和发布的详细流程说明。第二：找相关机构弄，这个是当你没时间写论文或者写出论文被拒多次才用。毕竟这个方法花代价比第一条要大些。但是可以节约不少时间和精力。
不是的。ieee会议论文口头汇报只是一种形式，但是不是所有的会议论文都必须口头汇报的。2022IEEEConferenceonGames以下简称CoG2022国际会议在中国北京成功举办。本次会议由电气电子工程师学会IEEE主办，中国科学院自动化研究所承办。
会的。重要的内容会安排发言与大家交流学习的，壁报形式现在不多见，一般以ATP形式发言和播报。有的学术会议会将投稿集中成册发放给大家。
投稿的时候要先在会议的官方网站上找到一个叫 “Call for Proposal” 的东西， 即征稿启事，告诉大家可以开始投稿了。总体来说，向学术会议投稿要比向期刊投稿容易的多，很多会议其实对于稿件的要求较为宽松，所以初次投稿不必有畏难心理。
扩展资料：
会议论文和期刊论文区别详细：
1，会议论文一定是针对某个学术会议投稿，并且由学术会议的会务组决定是否录用，期刊论文肯定是针对某学术期刊投稿，而且是期刊编辑部决定是否录用，而不是审稿专家，审稿专家只是审稿并返回意见，真正决定录用权在于期刊编辑。
2，会议论文录用后，可以选择参加会议或者不参加会议，但是学术会议必须召开，而期刊论文录用后只需等着出版即可。
3，会议论文出版后一般会寄送论文集（部分会议会将论文提交到国际期刊上发表，并寄送期刊），但是期刊论文出版后一定是寄送期刊。
4，会议论文一般审稿周期都比较短2周左右，快的1周，甚至野鸡会议几天就可以录用，但是期刊论文相对慢些，国内中文核心期刊一般2个月，普刊也得1-3周左右，当然部分水刊也可以几天录用甚至1天录用。
icce会议口头发表论文
化学的历史渊源非常古老，可以说从人类学会使用火，就开始了最早的化学实践活动。我们的祖先钻木取火、利用火烘烤食物、寒夜取暖、驱赶猛兽，充分利用燃烧时的发光发热现象。当时这只是一种经验的积累。化学知识的形成、华学的发展经历了漫长而曲折的道路。 它伴随着人类社会的进步而发展，是社会发展的必然结果。而它的发展，又促进生产力的发展，推动历史的前进。化学发展，主要经历以下几个时期： （一）化学的萌芽时期：从远古到公元前1500年，人类学会在熊熊的烈火中由黏土制出陶器、由矿石烧出金属，学会从谷物酿造出酒、给丝麻等织物染上颜色，这些都是在实践经验的直接启发下经过长期摸索而来的最早的化学工艺，但还没有形成化学知识，只是化学的萌芽时期。 （二）炼丹和医药化学时期：约从公元前1500年到公元1650年，化学被炼丹术、炼金术所控制。为求得长生不老的仙丹或象征富贵的黄金，炼丹家和炼金术士们开始了最早的化学实验，而后记载、总结炼丹术的书籍也相继出现。虽然炼丹家、炼金术士们都以失败而告终，但他们在炼制长生不老药的过程中，在探索“点石成金”的方法中实现了物质间用人工方法进行的相互转变，积累了许多物质发生化学变化的条件和现象，为化学的发展积累了丰富的实践经验。当时出现的“化学”一词，其含义便是“炼金术”。但随着炼丹术、炼金术的衰落，人们更多地看到它荒唐的一面，化学方法转而在医药和冶金方面得到正当发挥，中、外药物学和冶金学的发展为化学成为一门科学准备了丰富的素材。 （三）燃素化学时期：这个时期从1650年到1775年，是近代化学的孕育时期。随着冶金工业和实验室经验的积累，人们总结感性知识，进行化学变化的理论研究，使化学成为自然科学的一个分支。这一阶段开始的标志是英国化学家波义耳为化学元素指明科学的概念。继之，化学又借燃素说从炼金术中解放出来。燃素说认为可燃物能够燃烧是因为它含有燃素，燃烧过程是可燃物中燃素放出的过程，尽管这个理论是错误的，但它把大量的化学事实统一在一个概念之下，解释了许多化学现象。在燃素说流行的一百多年间，化学家为解释各种现象，做了大量的实验，发现多种气体的存在，积累了更多关于物质转化的新知识。特别是燃素说，认为化学反应是一种物质转移到另一种物质的过程，化学反应中物质守恒，这些观点奠定了近代化学思维的基础。这一时期，不仅从科学实践上，还从思想上为近代化学的发展做了准备，这一时期成为近代化学的孕育时期。 （四）定量化学时期：这个时期从1775年到1900年，是近代化学发展的时期。1775年前后，拉瓦锡用定量化学实验阐述了燃烧的氧化学说，开创了定量化学时期，使化学沿着正确的轨道发展。19世纪初，英国化学家道尔顿提出近代原子学说，接着意大利科学家阿伏加德罗提出分子概念。自从用原子-分子论来研究化学，化学才真正被确立为一门科学。这一时期，建立了不少化学基本定律。俄国化学家门捷列夫发现元素周期律，德国化学家李比希和维勒发展了有机结构理论，这些都使化学成为一门系统的科学，也为现代化学的发展奠定了基础。 （五）科学相互渗透时期：这个时期基本上从20世纪初开始，是现代化学时期。20世纪初，物理学的长足发展，各种物理测试手段的涌现，促进了溶液理论、物质结构、催化剂等领域的研究，尤其是量子理论的发展，使化学和物理学有了更多共同的语言，解决了化学上许多未决的问题，物理化学、结构化学等理论逐步完善。同时，化学又向生物学和地质学等学科渗透，使过去很难解决的蛋白质、酶等结构问题得到深入的研究，生物化学等得到快速的发展。
科学史研究的对象是科学、技术的发展，及其与社会的互动关系。如同政治史、经济史、艺术史一样，科学史本质上是历史科学性质的学科。 科学发展观的重大意义： 提高思想认识、解决突出问题、创新体制机制、促进科学发展的目标，确保活动取得实效。
人类社会的进步与化学科学发展密切相关。 人类科技的进步给化学提供了研究对象和手段，反过来，化学给人类社会提供了能源（煤化工、石油化工、电池、燃料电池等）、材料（钢铁、有色金属、塑料、橡胶、玻璃等）、粮食（农药、化肥）、药物……如果没有了化学，人类社会就只能回到男耕女织的时代了。
不是很清楚到底有哪3个阶段，不过有关的历史资料可以给你看下。 16世纪开始，欧洲工业生产蓬勃兴起，推动了医药化学和冶金化学的创立和发展，使炼金术转向生活和实际应用，继而更加注意物质化学变化本身的研究。在元素的科学概念建立后，通过对燃烧现象的精密实验研究，建立了科学的氧化理论和质量守恒定律，随后又建立了定比定律、倍比定律和化合量定律，为化学进一步科学的发展奠定了基础。 19世纪初，建立了近代原子论，突出地强调了各种元素的原子的质量为其最基本的特征，其中量的概念的引入，是与古代原子论的一个主要区别。近代原子论使当时的化学知识和理论得到了合理的解释，成为说明化学现象的统一理论。分子假说提出了，建立了原子分子学说，为物质结构的研究奠定了基础。门捷列夫发现元素周期律后，不仅初步形成了无机化学的体系，并且与原子分子学说一起形成化学理论体系。 通过对矿物的分析，发现了许多新元素，加上对原子分子学说的实验验证，经典性的化学分析方法也有了自己的体系。草酸和尿素的合成、原子价概念的产生、苯的六环结构和碳价键四面体等学说的创立、酒石酸拆分成旋光异构体，以及分子的不对称性等等的发现，导致有机化学结构理论的建立，使人们对分子本质的认识更加深入，并奠定了有机化学的基础。 19世纪下半叶，热力学等物理学理论引入化学之后，不仅澄清了化学平衡和反应速率的概念，而且可以定量地判断化学反应中物质转化的方向和条件。相继建立了溶液理论、电离理论、电化学和化学动力学的理论基础。物理化学的诞生，把化学从理论上提高到一个新的水平。 二十世纪的化学是一门建立在实验基础上的科学，实验与理论一直是化学研究中相互依赖、彼此促进的两个方面。进入20世纪以后，由于受到自然科学其他学科发展的影响，并广泛地应用了当代科学的理论、技术和方法，化学在认识物质的组成、结构、合成和测试等方面都有了长足的进展，而且在理论方面取得了许多重要成果。在无机化学、分析化学、有机化学和物理化学四大分支学科的基础上产生了新的化学分支学科。 近代物理的理论和技术、数学方法及计算机技术在化学中的应用，对现代化学的发展起了很大的推动作用。19世纪末，电子、X射线和放射性的发现为化学在20世纪的重大进展创造了条件。 在结构化学方面，由于电子的发现开始并确立的现代的有核原子模型，不仅丰富和深化了对元素周期表的认识，而且发展了分子理论。应用量子力学研究分子结构，产生了量子化学。 从氢分子结构的研究开始，逐步揭示了化学键的本质，先后创立了价键理论、分子轨道理论和佩位场理论。化学反应理论也随着深入到微观境界。应用X射线作为研究物质结构的新分析手段，可以洞察物质的晶体化学结构。测定化学立体结构的衍射方法，有X射线衍射、电子衍射和中子衍射等方法。其中以X射线衍射法的应用所积累的精密分子立体结构信息最多。 研究物质结构的谱学方法也由可见光谱、紫外光谱、红外光谱扩展到核磁共振谱、电子自选共振谱、光电子能谱、射线共振光谱、穆斯堡尔谱等，与计算机联用后，积累大量物质结构与性能相关的资料，正由经验向理论发展。电子显微镜放大倍数不断提高，人们以可直接观察分子的结构。 经典的元素学说由于放射性的发现而产生深刻的变革。从放射性衰变理论的创立、同位素的发现到人工核反应和核裂变的实现、氘的发现、中子和正电子及其它基本粒子的发现，不仅是人类的认识深入到亚原子层次，而且创立了相应的实验方法和理论；不仅实现了古代炼丹家转变元素的思想，而且改变了人的宇宙观。 作为20世纪的时代标志，人类开始掌握和使用核能。放射化学和核化学等分支学科相继产生，并迅速发展；同位素地质学、同位素宇宙化学等交叉学科接踵诞生。元素周期表扩充了，以有109号元素，并且正在探索超重元素以验证元素“稳定岛假说”。与现代宇宙学相依存的元素起源学说和与演化学说密切相关的核素年龄测定等工作，都在不断补充和更新元素的观念。 在化学反应理论方面，由于对分子结构和化学键的认识的提高，经典的、统计的反应理论以进一步深化，在过渡态理论建立后，逐渐向微观的反应理论发展，用分子轨道理论研究微观的反应机理，并逐渐建立了分子轨道对称守恒定律和前线轨道理论。分子束、激光和等离子技术的应用，使得对不稳定化学物种的检测和研究成为现实，从而化学动力学已有可能从经典的、统计的宏观动力学深入到单个分子或原子水平的微观反应动力学。 计算机技术的发展，使得分子、电子结构和化学反映的量子化学计算、化学统计、化学模式识别，以及大规模术技的处理和综合等方面，都得到较大的进展，有的已经逐步进入化学教育之中。关于催化作用的研究，以提出了各种模型和理论，从无机催化进入有机催化和僧物催化，开始从分子微观结构和尺寸的角度核生物物理有机化学的角度，来研究酶类的作用和酶类的结构与其功能的关系。 分析方法和手段是化学研究的基本方法和手段。一方面，经典的成分和组成分析方法仍在不断改进，分析灵敏度从常量发展到微量、超微量、痕量；另一方面，发展初许多新的分析方法，可深入到进行结构分析，构象测定，同位素测定，各种活泼中间体如自由基、离子基、卡宾、氮宾、卡拜等的直接测定，以及对短寿命亚稳态分子的检测等。分离技术也不断革新，离子交换、膜技术、色谱法等等。 合成各种物质，是化学研究的目的之一。在无机合成方面，首先合成的是氨。氨的合成不仅开创了无机合成工业，而且带动了催化化学，发展了化学热力学和反应动力学。后来相继合成的有红宝石、人造水晶、硼氢化合物、金刚石、半导体、超导材料和二茂铁等配位化合物。 在电子技术、核工业、航天技术等现代工业技术的推动下，各种超纯物质、新型化合物和特殊需要的材料的生产技术都得到了较大发展。稀有气体化合物的合成成功又向化学家提出了新的挑战，需要对零族元素的化学性质重新加以研究。无机化学在与有机化学、生物化学、物理化学等学科相互渗透中产生了有机金属化学、生物无机化学、无机固体化学等新兴学科。 酚醛树脂的合成，开辟了高分子科学领域。20世纪30年代聚酰胺纤维的合成，使高分子的概念得到广泛的确认。后来，高分子的合成、结构和性能研究、应用三方面保持互相配合和促进，使高分子化学得以迅速发展。 各种高分子材料合成和应用，为现代工农业、交通运输、医疗卫生、军事技术，以及人们衣食住行各方面，提供了多种性能优异而成本较低的重要材料，成为现代物质文明的重要标志。高分子工业发展为化学工业的重要支柱。 20世纪是有机合成的黄金时代。化学的分离手段和结构分析方法已经有了很大发展，许多天然有机化合物的结构问题纷纷获得圆满解决，还发现了许多新的重要的有机反应和专一性有机试剂，在此基础上，精细有机合成，特别是在不对称合成方面取得了很大进展。 一方面，合成了各种有特种结构和特种性能的有机化合物；另一方面，合成了从不稳定的自由基到有生物活性的蛋白质、核酸等生命基础物质。有机化学家还合成了有复杂结构的天然有机化合物和有特效的药物。这些成就对促进科学的发展起了巨大的作用；为合成有高度生物活性的物质，并与其他学科协同解决有生命物质的合成问题及解决前生命物质的化学问题等，提供了有利的条件。 20世纪以来，化学发展的趋势可以归纳为：由宏观向微观、由定性向定量、由稳定态向亚稳定态发展，由经验逐渐上升到理论，再用于指导设计和开创新的研究。一方面，为生产和技术部门提供尽可能多的新物质、新材料；另一方面，在与其它自然科学相互渗透的进程中不断产生新学科，并向探索生命科学和宇宙起源的方向发展。 东西多了点，详细资料可以看:baike.baidu./view/2507.htm?fr=ala0_1_1#3
定量研究是指确定事物某方面量的规定性的科学研究，就是将问题与现象用数量来表示，进而去分析、考验、解释，从而获得意义的研究方法和过程。定量，就是以数字化符号为基础去测量。定量研究通过对研究对象的特征按某种标准作量的比较来测定对象特征数值，或求出某些因素间的量的变化规律。是对事物及其运动的量的属性作出回答。
萨顿所提出的人类科学发展的阶段不包括古印度时期。 本题为从“愚昧”到“科学”的复习题目，完整题目如下：
萨顿是一位科学史家，在某种意义上讲，他可以说是当代科学史学科的重要奠基者之一，也是一位著名的新人文主义的倡导者。
萨顿所提出的人类科学发展的三个阶段不包括（D．迄今为止为止的阶段）。 A．古埃及和两河流域时期 B．古希腊时期 C．古中国时期 D．迄今为止为止的阶段 萨顿，比利时人，是一位科学史家，在某种意义上讲，他可以说是当代科学史学科的重要奠基者之一，也是一位著名的新人文主义的倡导者。 萨顿创建的贡献至少有三点： 第一，提出了科学史处于文明史核心地位的观点。他在各种场合反复论证了科学史的独立价值，断言“科学史是唯一能够说明人类进步的历史。”这样，科学史在所有的历史中就是核心和最重要的，因而是最有价值的部分；他把自然科学与技术视为支撑社会发展的最重要因素，因而科学史也就是人类文明史的支柱部分。总体上说，萨顿这一观点是符合实际的。 第二，创立了科学史学科，并为现代科学编史学的形成打下了坚实的基础。他以渊博的学识、百科全书式的著作和对文献不辞劳苦的积累，为科学史的研究做出了极为重要的奠基性工作，他未完成的巨著《科学史导论》，他亲手创办的杂志Isis和Osiris，以及在美国哈佛大学进行本学科的教学实践等，为科学史的最终确立起到了决定性的作用。某一门学科得以确立，其标志有二：一是该学科成为一种社会建制，二是其研究课题基本固定、研究方法基本形成和成熟，并有其学术自主性。就科学史而言，职业科学史家的出现是学科建立的外在表现，而自主的科学史编史纲领的出现则是学科成熟的内在标准。一般认为，20世纪，科学史首先在社会建制方面成了一门专业性学科，是以萨顿及其成就为标志的。 萨顿是当之无愧的科学史学之父。除此之外，萨顿坚持自培根到孔德和保尔·坦纳雷以来的主张，即科学史的研究者要把实证知识视为整体，要以通史（综合史）代替专科史。并由他本人里程碑式的工作将这一主张付诸实践。正如库恩所指出，虽然“后来的经验表明，各门科学其实并非浑然一体，按照一部科学通史的要求，即使有超人的学识也难以把所有的进步都编到一部连贯的历史叙述之中。”但是，萨顿的尝试却具有十分重大的意义，以至于其工作成了现代科学编史学形成的决定性因素之一。 第三，最为重要的是，他提出了科学人性化的主张，成为科学人文主义思潮的首倡者。萨顿“对亚里斯多德很热情，但对柏拉图却表现出强烈的藐视态度。虽然他爱描写科学理念的美感和科学家们对事业的英勇献身，但是他却从来没有成为一名‘科学至上主义者’，而且，他对科学发展过程中出现的邪恶副产品拥有一种严肃的判断力。他关注两种文化的分裂与对立现象，并努力去寻求解决的方法和途径。他将科学史视为弥合两种文化鸿沟的桥梁，视为科学人性化的唯一有效的途径，因而极力主张并身体力行去创立人性化的综合科学史，他主张科学人文主义，为科学与人文的协调统一、共同发展做出了贡献，他的思想影响深远并具有重大的现实意义。
不属于人类科学发展的三个阶段的是：（B） (2.00分) A.古埃及和两河流域时期 B.古希腊时期 C.古巴比伦时期 D.迄今为止未知阶段
化学教育作为科学教育的一个分支，以其特有的功能在实现第一流人才 培育及普遍提高全体公民的文化科学素质这一使命中，起着重要作用。众所 周知，化学教育正是在化学科学、技术与社会，以及学校教育、社会教育等 这些大教育环境中，不断发展的。应当说，化学科学的进展与科技教育的发 展推动了化学教育的繁荣和更新；学校教育与社会教育的扩展、改革和不断 完善，为化学教育提供了培育良才的广阔天地。总之，社会的进步，科学技 术的发展，教育的普及与提高，为化学教育的产生、发展和繁荣并发挥其多 种教育功能提供了智能源泉与人才基础。应当强调指出：化学教育与其他学 科教育一样，在大教育系统中发挥着维系事业兴衰、人才延续等多种功能。 这些教育功能可概括为：简约有效地将人类的文明遗产传授给受教育者的传 输功能；按社会的需要培养人才的塑造功能；用最经济的人力、物力和时间 造就大批合格人才的高效功能；以及超前为社会的进步和革新培养适用人才 的变革功能。 中华人民共和国的化学教育，自 1949 年至今，从基础教育、职业技术教 育、高等教育到继续教育，不论在规模上还是质量上，都取得了令人瞩目的 成就。全国各级各类学校的广大化学教育工作者为此付出了辛勤的劳动，创 造并积累了丰富的教育教学经验，这是我国和世界教育科学的珍贵财富。但 毋庸讳言，由于受历史的制约和人所共知的原因，我国化学教育理论研究工 作起步较晚，人员较少，机构又不够健全，对于教育实践中提出的诸多重大 命题，以及国际上普遍关注的某些学术研究前沿课题，尚未从理论上给出回 答，或未从理论与实践结合的高度上进行深入探研。理论来源于实践，理论 一经群众掌握就会变成巨大的物质力量。化学教育理论也是如此。本人作为 一名老化学教育工作者，有幸从 50 年代中期就参加中国化学会组织的有关化 学与化学教育的学术研讨活动，从 1979 年至今一直亲身参与中国化学会化学 教育委员会及中国教育学会化学教学研究会（1983 年起始）计划和组织召开 的多次全国高、中等学校化学教育经验交流会、学术研讨会、课程和教材研 讨会、化学实验教学经验交流会等。每次会议的论文均有数十篇，甚至百多 篇，其中不少优秀论文已在国内期刊发表。从国际上看，IUPAC（国际纯粹化 学和应用化学联合会）从 1970 年开始，已加倍努力于谋求改进世界各国的化 学教育，并与 UNESCO（联合国教科文组织）协同召开过 13 次 ICCE（国际化 学教育会议），出版了若干部化学教育论文集和论著。另外，世界各国的化 学教育家在各自的研究领域，都笔耕不辍地为国际化学教育理论做奉献。1981 年据 64 个国家的不完全统计，各国创办的化学教育（教学）期刊就有 168 种。文苑书林，浩瀚得很！但是，由于各种原因，国际上大量论文、资料难 以为我国广大化学教育工作者检索、利用；国内的诸多专题研究论文和著述， 似多局限于就某些论题的研究或偏重于适应教材建设的需要，对于化学教育 学——化学教育理论体系的几大构成，尚未见到系统论述的著作面世。 为了建构具有中国特色的化学教育理论、反映国内外当前的研究水平，
先后获得过国家地震局科技进步一等奖一项“中国地震烈度区划（1990）”、二等奖二项“基于概率论的抗震设计”（1988年）和“基于AI和GIS的地震危险性分析和信息系统”（1999年），及地市级科技进步一等奖三项、二等奖多项。在国内外发表过专著两本（合著）、论文百余篇（其中英文论文40篇），包括：① TAO Xiaxin, WANG Haiyun and Zhang Dongli(2004), Estimation of near field strong ground motion from a destructive earthquake on active fault,Proc.of 3ICCE② Tao Xiaxin, R. Kayen, Shi Lijing and Shi Hailiang (2004), China-US joint surface wave investigation, Proc.of 3ICCE③ TAO Xiaxin and WANG Haiyun(2004), A random source model for near filed strong ground motion prediction, Proc. of 13WCEE, Vancouver. Paper No.1945④ TAO Xiaxin， ZHOU Zhenghua，ZHOU Yongnia and Wang Haiyun (2004), Observation and prediction of strong ground motion in China, NATO workshop, Kusadasi，Turkey, 主题报告⑤ TAO Xiaxin, CHEN Xianmai, CHEN Xueliang(2004). Seismic soil pressure of cohesive backfill. Proc. of 3d International Conference on Earthquake Engineering. Nanjing, China. Pp126-131.⑥ TAO Xiaxin and J. G. Anderson, Near field strong ground motion simulation, Proc. of ICANCEER, Harbin, 2002⑦ TAO Xiaxin and GENG Shuwei, Earthquake action provision in GB50011-2001 and three improvements, Proc. of ICANCEER, Hong Kong, 2002⑧ TAO Xiaxin and WANG Guoxin, Rupture directivity and hanging wall effect in near field strong ground motion simulation, ACTA Seismologica Sinica, V24, N6, 2002⑨ TAO Xiaxin, GENG Shuwei, WANG Guoxin, TAO Zhengru, Power Spectral Density Function of Ground Motion for Seismic Design of Large Bridge, Proc. of the IABSE, Seoul, 2001⑩ 陶夏新等，中日地脉动台阵联合观测，世界地震工程，18卷2期，2002⑪ 陶夏新等，工程场地条件评定中的地脉动研究，地震工程与工程振动，21卷4期，2001⑫ 陶夏新，中国地震工程地质学之发展，世界地震工程，22卷4期，2000⑬ TAO, Xiaxin and ZHENG Guangfen， An intelligence aided system for estimating the seismicity tendency, Earthquake Prognostic, Germany，1998.⑭ TAO, Xiaxin and CUI Zhengtao， A procedure for rating site with considering the combination effect of soil layers, Proc. of 11WCEE, Acoplus, Mexico，1996.⑮ TAO, Xiaxin and ZHENG Guangfen (1993). Intensity attenuation relationship fitted by the Error Back Propagation Approach, Earthquake Research in China, V. 7, No. 2.
国际会议口头发表论文
台下许多目光注视着我，我平稳而且流畅的表达了自己的报告，潇洒的完成。
参加国际会议的话，口头oral和海报Poster有形式不同和侧重点不同的区别。
具体区别如下：
一、形式不同
1.口头oral的形式： 做口头报告，讲演及答疑，一般需要上台演讲的。
2.海报Poster的形式：制作海报或直接打印海报进行张贴，在指定时间站在海报前等人来咨询。实际存在的拿某物做演示。
二、侧重点不同
1.口头oral的侧重点：口试，演示。
2.海报Poster的侧重点：演示，展示。
扩展资料：
国际会议，主要是指数国以上的代表为解决互相关心的国际问题、协调彼此利益，在共同讨论的基础上寻求或采取共同行动（如通过决议、达成协议、签订条约等）而举行的多边集会。
随着人类社会的不断发展，国际会议已日益成为世界各国进行交往和联系的一种重要形式，在国际社会致力于解决共同关心的问题的努力中占据越来越突出的地位。
所谓国际会议，主要是指数国以上的代表为解决互相关心的国际问题、协调彼此利益，在共同讨论的基础上寻求或采取共同行动(如通过决议、达成协议、签订条约等)而举行的多边集会。
oral，形容词译为口服的， 口头的，口述的， 属于或关于嘴的， 构成或使用言语的。名词译为口试。poster，基本释义为海报、招贴、脚夫。
参考资料来源：百度百科-国际会议
参考资料来源：百度百科-oral
参考资料来源：百度百科-poster
骄傲，我都能在国际学术会议上做口头报告了，还是没有错误的说完了，可把我牛逼坏了。
厉害。国际会议口头报告是比较大的或者比较有影响力的会议，有3种口头报告，分别是plenarytalk，keynotetalk跟普通的oraltalk。一名本科生能在国际人工智能顶级会议上作口头报告在国内高校中并不多见。
韩国会议论文口头发表
应该有录用证明吧
我感觉在简历里面开一栏conference publications，把论文题目、作者、发表的期刊等等像论文里面的参考文献一样写出来，把自己的名字加粗或用突出方式显示，如果有比较高级的会议，把会议简称或全名也加粗。
都一样，只是形式不同。论文检索情况也相同，不存在检索区别只不过是oral的话你可以锻炼一下自己，面对很多同行的提问不会回答可能尴尬一点，毕竟很多人坐在下面听你一个人讲，所以准备相对来说都充分一些，会议是个社交场所，是让别人认识你的机会。oral至少是在讲台上站了10分钟以上, poster 没有一秒钟。
参加国际会议的话，口头oral和海报Poster有形式不同和侧重点不同的区别。
具体区别如下：
一、形式不同
1.口头oral的形式： 做口头报告，讲演及答疑，一般需要上台演讲的。
2.海报Poster的形式：制作海报或直接打印海报进行张贴，在指定时间站在海报前等人来咨询。实际存在的拿某物做演示。
二、侧重点不同
1.口头oral的侧重点：口试，演示。
2.海报Poster的侧重点：演示，展示。
扩展资料：
国际会议，主要是指数国以上的代表为解决互相关心的国际问题、协调彼此利益，在共同讨论的基础上寻求或采取共同行动（如通过决议、达成协议、签订条约等）而举行的多边集会。
随着人类社会的不断发展，国际会议已日益成为世界各国进行交往和联系的一种重要形式，在国际社会致力于解决共同关心的问题的努力中占据越来越突出的地位。
所谓国际会议，主要是指数国以上的代表为解决互相关心的国际问题、协调彼此利益，在共同讨论的基础上寻求或采取共同行动(如通过决议、达成协议、签订条约等)而举行的多边集会。
oral，形容词译为口服的， 口头的，口述的， 属于或关于嘴的， 构成或使用言语的。名词译为口试。poster，基本释义为海报、招贴、脚夫。
参考资料来源：百度百科-国际会议
参考资料来源：百度百科-oral
参考资料来源：百度百科-poster