一、激发写作兴趣 激发写作兴趣是提高写作能力的前提。爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是最好的，最好的是最善于培养兴趣的人。普遍感到写作困难，谈“文”色变，产生厌学情绪。如果不及时医好这块心病，那么写作教学将事半功倍。厌恶写作，最根本的原因是不知道写什么，如何写。根据小的心理特点，我从他们感兴趣的事做起。比如写《一次活动》，写作之前，有目的地组织参加各种有趣的活动。如:参观工厂、游览名胜古迹、举行跳绳和拔河比赛等。写作时，先在班上进行口头训练，鼓励人人参与，把活动过程中的所见所闻所感所思讲出来，让他们无拘无束，畅所言，各抒己见，消除对写作的神秘感和畏惧心理。在此基础上进行书面训练，在轻松愉快的气氛中完成作文，写作兴趣随之而来。二、培养多读多写 多读多写是提高写作能力的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。有了写作兴趣以后，教师应不失时机地培养多读多写，否则将前功尽弃。
一、激发写作兴趣 激发写作兴趣是提高写作能力的前提。爱因斯坦说过:“兴趣和爱好是最大的动力。”兴趣是最好的，最好的是最善于培养兴趣的人。普遍感到写作困难，谈“文”色变，产生厌学情绪。如果不及时医好这块心病，那么写作教学将事半功倍。厌恶写作，最根本的原因是不知道写什么，如何写。根据小的心理特点，我从他们感兴趣的事做起。
比如写《一次活动》，写作之前，有目的地组织参加各种有趣的活动。如:参观工厂、游览名胜古迹、举行跳绳和拔河比赛等。写作时，先在班上进行口头训练，鼓励人人参与，把活动过程中的所见所闻所感所思讲出来，让他们无拘无束，畅所言，各抒己见，消除对写作的神秘感和畏惧心理。在此基础上进行书面训练，在轻松愉快的气氛中完成作文，写作兴趣随之而来。
二、培养多读多写 多读多写是提高写作能力的重要途径。“读书破万卷，下笔如有神”说的就是这个道理。有了写作兴趣以后，教师应不失时机地培养多读多写，否则将前功尽弃。