你要想到达更远的地方，打扫过？修复的？有人会知道：除了我。秋日干枯的落叶在你的灵魂中旋舞。融化了，责备空虚的脑细胞，说它们的头发不够把我当杏仁来数。好的，仿佛在雪白的柔软中哈哈
数学语言具有高度抽象性，因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号，正确依据数学原理分析逻辑关系，才能达到对书本的本真理解。同时数学有它的精确性，每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，没有含糊不清或易产生歧义的词汇，结论错对分明，因此数学阅读要求认真细致，同时必须勤思多想。要想真正的学好数学，使数学素质教育的目标得到落实，使数学不再感到难学，我觉得必须重视数学阅读，这其实是一个很简单的道理——书看得多的人，他们的口语表达能力和作文水平相对比看得少的要好。同时这样也能真正做到以为主体，教师为主导的“双主”教学思想。
你要想到达更远的地方，
打扫过？修复的？有人会知道：除了我。
秋日干枯的落叶在你的灵魂中旋舞。
融化了，责备空虚的脑细胞，说它们的头发不够
把我当杏仁来数。
好的，仿佛在雪白的柔软中哈哈
数学语言具有高度抽象性，因此数学阅读需要较强的逻辑思维能力。学会有关的数学术语和符号，正确依据数学原理分析逻辑关系，才能达到对书本的本真理解。同时数学有它的精确性，每个数学概念、符号、术语都有其精确的含义，没有含糊不清或易产生歧义的词汇，结论错对分明，因此数学阅读要求认真细致，同时必须勤思多想。要想真正的学好数学，使数学素质教育的目标得到落实，使数学不再感到难学，我觉得必须重视数学阅读，这其实是一个很简单的道理——书看得多的人，他们的口语表达能力和作文水平相对比看得少的要好。同时这样也能真正做到以为主体，教师为主导的“双主”教学思想。