还培养了学生学科学、爱科学的兴趣。这时，再让学生把课堂延伸到课外，找出生活中利用磁铁的例子，也为后面学习“磁的应用”作了铺垫。 五、设问质疑，增强实验的有效性 据儿童的生理、心理特征，
一、教学目标的有效性是提高课堂教学效率的前提 。为了实现科学课程的应有教学价值，1、教师应该把握课程标准的性质和基本理念，把握课程目标；2、要对整个小学阶段的科学教学有整体性认识；3、至少应该切实研讨教材，
企业回智慧交通充分运用人工智能、物联网、云计算、移动互联网等技术，对全方位交通领域以及交通建设管理全过程进行管控支撑，开展智慧交通教学实训，通过实训的方式，以多学科交叉融合为特色，以自主创新为手段、以团队协作为组织模式，
四.课堂中要充分体现学生自主性在科学学习中要充分体现学生的主动性,发挥他们的能动性,让他们在参与科学探究活动中,自己提出问题、设计解决问题的方案,自己动手搜集各种资料,开展调查与实验、自己整理信息做出解释或结论,
4.面向全体:以学生整体素质的发展为本,兼顾优秀生、中等生和后进生,创设良好的科学教学氛围,让科学课堂教学充满活力、情趣和智慧。二、要有强烈的新课程所要求的目标意识。教学目标有预设目标和生成目标,有直接目标和间接目标。
(一)、组织好一堂课的开端 一个良好开端是一堂课成功的一半。教师要采用恰当的开课技巧,创设良好的情境,使全班学生很快进入积极的学习状态。具体做法是:1.组织好教学情境。上课准备铃响,要用眼神暗示学生做好上课的准备工作。
科学课程的教学应尽可能地运用现代教育技术.我们可以应用如幻灯、投影、录音、录像、广播、电视、网络等,它们可以为学生提供许多无法亲身体验的信息,开阔学生的视野.在教学《植物怎样传播种子》的教学中.我通过多媒体课件,
精心设计好每一节课，注重课堂导入的设计。课堂导入是一节课的开始，对本节课学生学习兴趣的调动起到关键性的作用。科学课的课堂导入要注重激发学生的问题意识，因为问题是科学研究的出发点，是开启学生思维大门的钥匙。
科学学习的评价是一种形成性的评价,并能够如实地反映学生的成长发展历程.在课堂上评价方式应注意：1、口头、体态语言评价应及时性.在对学生进行评价时应具有针对性、激励性、情景性、发展性的特点.
活动前准备是学生科学探究活动的重要环节，冀教版小学《科学》教材的设计以学生身边的资料或亲历生活中的事情为主线，通过学生准备课堂的实践性资料和搜集相关信息资料的活动，做好方法与心理准备。这样的设计，
将课堂变成展示、交流的舞台,让学生把课下研究的成果在课上充分的展示、交流,使课堂更精彩.可以说这样是一种最优方法。三、注重和加强实验,培养学生的科学探究能力新的科学课程标准强调“科学学习要以探究为核心”、“
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百合妖妖1990
