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亲子共同阅读的“亲子阅读”，因为其易于操作并对孩子的成长有很大的益处，所以成为父母经常使用的一种教育方法。下面是我给大家推荐的亲子阅读教育论文，希望大家喜欢!
《亲子阅读教育探析》
摘要：“亲子教育”是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的研究父母与子女关系及其教育的一个新兴教育领域。简要阐述了亲子阅读的涵义及亲子阅读的类型;针对目前亲子阅读存在的误区，提出了有效应对措施。
关键词：孩子阅读;亲子阅读;阅读策略
“亲子教育”是20世纪末期在美国、日本和我国台湾等地兴起的研究父母与子女关系及其教育的一个新兴教育领域。其中,亲子共同阅读的“亲子阅读”，因为其易于操作并对孩子的成长有很大的益处，所以成为父母经常使用的一种教育方法。
一、亲子阅读的涵义及类型
亲子阅读，又称“亲子共读”，是一项父母与孩子一起阅读的活动。在这项活动中，父母亲和孩子以书为媒，以阅读为纽带，共同分享多种形式的阅读过程。华东师范大学学前教育与特殊教育学院朱从梅、周兢两位老师根据3～6岁母亲与儿童共同阅读图画书过程中的亲子互动程度，划分出“平行式亲子阅读、偏离式亲子阅读及合作式亲子阅读”三种不同类型的亲子阅读活动，而合作式亲子阅读是目前绝大部分家庭采用的方式。所谓合作式亲子阅读，指的是父母与孩子围绕图画书展开有效交流的亲子阅读。这种阅读活动是家庭成员之间沟通情感、交流思绪、享受天伦之乐的重要桥梁。
二、亲子阅读存在的问题
现代父母都意识到亲子阅读是开发孩子多项潜能的关键和终身学习的奠基石，然而，由于不理解或者不完全理解“亲子阅读”的涵义和引导方式，许多父母在对待亲子阅读方面仍存在种种误区和疑惑。
1.把“阅读”等同于“识字”，功利化、目的性太强
一些父母强调早期阅读的重要价值在于让孩子获得识字信息和知识，把“早期阅读”等同于“早期识字”教学，过分追求阅读指导的“结果”,认为从孩子很小的时候起就念图画书给他们听，可以帮助孩子早一点读书、识字，养成阅读习惯，提高文字能力，同时培养高尚的情操并扩大他们的知识面等，这些冠冕堂皇的理由往往使父母无法轻松地给孩子讲故事，从而使图画书失去其最重要的功能――给孩子带来快乐。
早期亲子阅读重视的是对孩子阅读兴趣、情志及能力潜移默化式的培养。虽然阅读中，孩子可以自然接受词字的音形刺激，有助于孩子的“识字”，但亲子阅读并不等于“识字教育”、更不等于“品德教育”和“成功教育”。功利性和目标性太强的阅读会严重影响亲子阅读的品质和孩子的读书兴趣。孩子就是做一个倾听者，在听和看中获取图画书的信息，最初阅读中不恰当的频繁地提问，会使孩子情绪紧张而无法享受阅读的乐趣。日本图画书之父松居直先生曾说过“图画书对孩子没有任何用途’，不是拿来学习东西的，而是用来感受快乐的。”确实，快乐是孩子成长的需要，寻求快乐是人类的本性，阅读首先应具有快乐功能。所以，父母要做的第一件事，就是降低对孩子读书的期望值。亲子阅读的意义首先是快乐、是爱的体验，对于孩子而言，书就像玩具，翻书就是玩游戏。在这个过程中，会发生伴随性质的学习，但是不能因为这个就本末倒置。
2.对孩子的教育物质投资得多，共读时间投入得少
亲子阅读的目的不仅仅在于“阅读”本身，亲子阅读之所以被称之为“亲子”，就是由于它强调的是“亲子”，高品质的亲子阅读是父母和孩子共处交流的重要时光。
许多父母舍得为孩子买书，却缺乏陪伴孩子一起进行亲子阅读的时间。首都师范大学心理系副主任王争艳讲述了自己的经历：
2岁的儿子每天盼望妈妈回来，特别想在睡觉前听上几个故事，这也是每个孩子最享受的时光。可是由于工作压力，自己经常无法满足孩子要求。还有一些父母时常抱怨，从孩子一出生就为他买了不少书，也坚持经常为他读书，可孩子就是“对书不感兴趣”。这样家庭存在书香不浓情形的根源在于：父母只为孩子买书，把亲子阅读当成是孩子的事或当作一项任务来完成，与孩子阅读时敷衍了事。其实，要想让孩子爱上书，言传不如身教。试想想，如果父母很少为自己买书或在家从不看书，那么即使孩子拥有再多的书，要爱上读书，这恐怕是很难的事。亲子阅读贵在持之以恒并身体力行。孩子阅读兴趣的培养，需要的是父母跟孩子的共同付出。
三、亲子阅读的策略
1.正确了解亲子阅读的意义和目的
对父母和孩子来说，一家人在一起围绕一本读物开展相关的阅读活动，并由此获得爱和快乐，比起获得相关的知识来得更有意义。而父母与孩子进行与阅读有关活动的目的，并不在于让孩子在阅读中学到多少知识，而是让孩子感受阅读本身带来的快乐，这才是亲子阅读最大的价值所在。至于知识的获得、道德的熏陶、阅读能力提升之类的，不过是快乐的阅读过程中自然而然的副产品。
2.在生活中建立一个充满阅读信息的环境
创设良好的阅读氛围比阅读本身更为重要。舒适、愉悦的环境会使孩子产生积极愉快的情绪体验。当孩子小时，父母可以在家里放置孩子喜欢的玩具和小书架，让孩子自由选择感兴趣的书和享受阅读的乐趣。孩子稍大时，父母可以带孩子外出,丰富情感体验。如在和孩子学习儿童读物《春天的花园》后，为了让孩子体验书中描写的情景,父母应该带着孩子到大自然实地接触书里描述到的花草、树木、虫子、青蛙等，帮助孩子在抽象的文字或图片与相应的具体形象建立起联系，利于孩子的理解和阅读兴趣提高。
3.选择有趣的而且有益的图画书和其他阅读材料
亲子阅读的材料必须符合各个年龄段的认知特点，明确“适合的才是最好”的内容原则。按照0～6岁婴幼儿生理心理发展不同的阶段为孩子选书。如1岁以下宝宝，应选择一些经典的“无字”图画书;2～3岁的孩子，应选择以夸张、奇特、拟人化、趣味性的图画书、卡通读本为主;4～6岁的孩子，应选择活泼有趣、情节发展符合儿童想象和思维特点的图画故事书等。可以说，父母在亲子阅读对读物的选择上应该以孩子为本位，首要考虑孩子的需求和意愿，根据孩子的发展需求来选书，不要一味地局限于智力开发的需要考虑。
4.建立起良好的阅读常规，帮助孩子形成爱读书的好习惯
美国教育家吉姆・特米里斯认为，0～3岁是孩子形成阅读兴趣、阅读习惯的关键阶段。对父母而言，应在孩子很小的时候就养成每天为孩子朗读的习惯。“图画书的文字都经过精心挑选与整理，字字饱含艺术家们丰富的情感与理性认识。父母用自己的口，将这些文字一句一句地说给孩子听，就像一粒一粒地播下语言的种子。当一粒种子在孩子的心中扎根时，亲子之间就建立起无法切断的亲密关系。”松居直先生对亲子阅读的独到见解，至今仍给人振聋发聩之感。作为父母，应该每天抽出一定时间和孩子一起阅读，哪怕五分钟，10分钟，20分钟都可以，不要因为忙，或者心情不好而放弃陪孩子看书。
四、结语
亲子阅读是儿童生态成长中不可无视的环节。在亲子阅读中成长起来的孩子，一定是喜欢阅读并且会不断独立阅读的人，这样的孩子也一定是健全的终身学习者。
参考文献：
[1]朱从梅，周兢.亲子阅读类型及其对孩子阅读能力发展的影响[J].孩子教育(教育科学版)，2006，()：89-94.
[2]王争艳.专业妈妈的育儿主张[J].父母必读，2011，(5)：141.
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家庭教育是学校教育的重要补充，从某种程度上可以说孩子的品质、性格养成主要依靠的是家庭教育而不是学校教育。下面是我给大家推荐的有关家庭教育的论文，希望大家喜欢!
《浅议当今家庭教育》
摘 要：随着现代文明的不断演进，教育已经成为我国亿万家庭的热门话题，家庭教育也越来越被家长们所重视，因为家庭是孩子的第一所学校，也是一所永不会毕业的学校，而父母是孩子的第一任老师。望子成龙是每个父母的心愿。而当今的许多父母在家庭教育中缺乏艺术，使家庭教育非但不能促进孩子健康成长，还使孩子在家庭教育中失去了应有的自然成长。家庭和教育有着天然的姻缘关系，因此家庭教育在我国的教育发展中会愈来愈重要。给孩子一个良好的家庭教育，为孩子提供一片成长的肥土，让孩子去发现生活的光点、人性的亮点、生命的真谛。本文从对子女影响的角度强调了家庭教育的重要性，根据实际情况列举出了现有家庭中的几种亲子关系，并分别研究了其对子女的影响，最后，就怎样让孩子拥有良好的家庭教育提出建议，希望所有的父母都能重视家庭教育，给孩子一个健康的成长环境。
关键词：家庭教育;子女;影响;健康
中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661(2014)23-162-01
一、当代家庭教育中存在的问题
从理论上来说，家庭是孩子的天然学习环境，父母是孩子的启蒙老师这都是正确无误的，但是实际生活中又能实现多少呢?显然是有差别的。因为有些家长甚至还不明白什么才是真正正确的家庭教育，因此造成我国目前家庭教育问题重重。
1、对孩子过分溺爱。当今的中国家庭，多数都是“421”组合，四个老人，一对年轻夫妻生下一个小孩，当成宝样心疼，“含在嘴里怕化了，捧在手里怕掉了”凡事都包办代替，爱子如命，处处呵护，事事顺从，他们将自己的子女视若掌上明珠，孩子要吃的，玩的，样样都是百依百顺，该孩子做的事情父母都一一代劳，甚而有些祖父母代替孩子去参加学校劳动，逐渐发展成为溺爱。这实际是剥夺了孩子在生活中学习生活、在逆境中锻炼意志的机会。使得孩子变得没有了勤俭和爱惜的品格，没有了自理、自立的能力，更没有了责任感、上进心。家长的这种教育方式其实是对孩子没有任何期望值的表现，放弃了教育的主动权，没有尽到教养责任。
2、过分注重智力的发展。父母对子女的期望值的不合理。这是普遍存在于现在我们这个社会中的家庭现象。它导致了家长对孩子在教育上的“太过”和“不及”。望子成才的心态与迫切的心理，使得很多家长把希望或者自己不能实现的目标寄托于自己的孩子，这虽然是人之常情，是父母对子女爱心的体现，然而他们的期望值过高，使其陷入苦恼的误区。有的家长教育观念陈旧，以孩子上重点大学为唯一出路，只注重孩子智力的发展，以孩子成绩的优劣来评判孩子，不注意孩子在“德、体、美、劳”等方面的发展，以及孩子个性的发展。促使一些孩子出现“智高德差、智高体弱”，或由于思想压力过大而产生心理障碍。一个朋友的孩子，以前成绩特别好，每次考试都是班上第一名，但由于一次考试他考了第二名，他不能接受自己是第二名的现实，便从此患上了忧郁症而无法继续再上学。由此可见在家庭教育中，家长不仅要注意孩子在智力方面的发育，更应注意孩子在孩子其他方面的教育，才能促进孩子身心健康的发展。
3、家庭氛围差，家长教育方法简单粗暴。有的家长对孩子采取高压政策，认为孩子应该绝对服从自己的意志，面对孩子的错误以简单粗暴的方式解决。孩子犯了错或成绩不好，不问青红皂白的揍一顿，稍有不丛便发火、训斥。长此以往，使孩子产生“最多打一顿”的消极想法或是抵触的情绪。久而久之，孩子在家长面前便不敢敞开心扉，家长与孩子之间出现了沟通问题，使孩子的心情长期处于压抑状态。这类情况还有很多，不一一说了。
二、让孩子拥有良好家庭教育的建议
1、树立正确的教育观念。作为家庭的主要经营者――父母，首先要树立正确的教育观念，面对孩子不溺爱，不推卸责任，漠不关心，把握好对孩子的爱的距离，在美国的家庭教育法则中就有一个20码法则，父母与孩子的距离相距20码，这样能培养孩子的独立能力。在不纵容孩子的基础上，面对孩子的错误应该循循善诱，以理服人。
2、树立正确的人才观。俗话说：“三百六十五行，行行出状元。”父母们应树立正确的人才观。美国心理学家詹姆斯有句名言：“人类本质中最殷切的需要是渴望被赏识。”所谓赏识，其实是一种激励，它要求家长善于发现孩子的优点和长处，加以肯定与赞赏，通过积极的心理暗示，不断培养孩子的自尊和自信，激发孩子的内驱力，从而使其不仅有勇于进取的信心，也能有不断进取的动力。詹姆斯还发现，一个没有受过激励的人仅能发挥其能力的20%～30%，而当他受到激励后，其能力是激励之前的3～4倍。每个孩子都有自己优秀的一面，都有闪光的地方，作为父母应该有一双善于发现的眼睛，有赏识的、发展的眼光去看待孩子，让孩子在父母这里得到鼓励和努力的动力，让孩子朝着个性的方向发展。
3、建立良好的家庭氛围。我国著名的教育家陈鹤琴说：“家庭教育，对父母来说首先是自我教育”。[1]父母自身具备的人格修养会潜移默化地对孩子产生影响。孩子来到世界上，首先是从父母那里开始学会认识世界的，父母的言行举止、家庭的生活氛围，每时每刻都会给子女的情感、行为、道德、个性产生着丝丝缕缕的影响。家长要坚持言教和身教并施，身教重于言教的原则。这是家庭教育中的大前提。所谓言教，就是父母对子女进行语言的教育、劝戒、开导、鼓励、批评等，也包括用文字、书信、立家规等形式。在家庭教育中，言教是了解孩子诸方面的情况，交流感情，沟通思想，进行指导，传授知识，进行鼓励、劝戒批评等的方法和渠道。
良好的家庭情感氛围促进孩子的心理健康和品德的发展;良好的家庭民主氛围增强家庭的内聚力和相互间的沟通、交流，维护家庭成员之间温馨和谐的关系，促进孩子个性和社会性能力的发展;良好的家庭文化氛围启迪孩子的智慧，扩大文化视野，提高审美情趣，促进认知能力的发展;良好的家庭秩序氛围培养孩子独立自理生活习惯，认真有序的学习习惯和能自制、负责任的行为习惯。由此可见，良好的家庭氛围确是塑造幸福人生、保证全面发展的基础，也是进行良好的家庭教育的必备条件。
参考文献：
[1] 黄 舟.家庭教育的重要性.[J]家庭教育报，2005
[2] 王文忠.家庭教育手册[J].
[3] 谢沫珠.家庭教育的价值分析[J].长春工业大学学报，2009(30)
[4] 吴家晓.家庭教育对子女成长的影响[J].
[5] 汪 春.良好的家庭氛围是教育的前提和基础[J].中国家长网，2008
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亲子关系毕业论文
在日常的学习、工作、生活中，大家一定都接触过作文吧，作文根据体裁的不同可以分为记叙文、说明文、应用文、议论文。作文的注意事项有许多，你确定会写吗？下面是我整理的母子情作文，希望对大家有所帮助。
最近，一对麻雀母子的情景让我记忆犹新。
爷爷捉了一只小麻雀给我玩。我把它装进笼子里。它仿佛一个小孩子到了一个陌生的地方，东走走，西瞧瞧，观察着新鲜的环境。这只小麻雀是个“小帅哥”，全身棕褐色和灰白色搭配，脖颈上带着深红色的条纹，长着一只嫩黄色的小嘴壳，修长的翅膀上，还残留着未褪去的绒毛。看来这是一只出生不久的麻雀。
过了一会儿，它便暴躁不安起来，不停地冲撞笼子。它明明知道这样是徒劳的，还是奋力地用嘴啄，用爪子抓。可是别说它了，就算现在来了一只老雕，也不能把这钢铁做的笼子抓破。况且它的嘴巴和爪子还很稚嫩。没过多久，它的胸脯就撞出了血，但是还没有放弃。我急忙拿水和食物去喂它，可是它掀动翅膀拍翻了水盆、踢翻了食物。我在它的眼睛里看到了对自由的无限渴望，无可奈何地叹了一口气，回到了房间。
第二天，我早早地去看小麻雀。可是，却看到一只麻雀在空中盘旋。它一定很老了，嘴角已经磨得很平，眼角已经浑浊乌黄。它来到笼子前面，“呱呱”地说着什么，还把嘴里衔来的食物喂给笼子里的小麻雀。小麻雀跳了起来，亲切地叫了一声，把头埋向了老麻雀。
顿时，我被这个情景感动了。我打开笼子，把小麻雀放回大自然，目送着这对母子飞向远方。
迎着明媚的春光，我们晋中日报小记者团来到了闻名的鑫饼记食业有限公司。这是一个弥漫着诱人香气的太谷饼加工厂。今天我们就要亲手制作一份爱心太谷饼，送给妈妈作为三八节的礼物。
伴随着激动的心情，我们走进了加工厂。一阵香气扑鼻而来，我更加兴奋了。在导游的带领下，我们进入了游客参观通道，看着里面一个个庞大的机器，流水线上陈列着的一个个金黄色的太谷饼，我禁不住口水直流。看着工厂的叔叔阿姨们正在聚精会神地精心制作，我用心地观察，并默默地记在心里，期待着自己大显身手的时候。
终于要开始了，我们先把手洗得干干净净，穿好装备，队员们个个摩拳擦掌，跃跃欲试，我也不例外。在阿姨的指导下，我先把面团揉成圆形，再粘上芝麻，压平后，先捏出一个小圆头，又捏出身体和尾巴，最后点上小眼睛，这样一只活泼可爱的小鸽子就出现在我的眼前，它仿佛在眨巴着机灵的小眼睛对我笑呢。成功喽！我激动地跳起来。再看看旁边的小伙伴们，哇！形态各异的太谷饼从他们的手中诞生：有五角星、有桃心、有小动物还有笑脸等等。大家都在专心致志地做着，就像艺术家在精雕细琢一件艺术品，整个工厂回荡着我们的欢声笑语。
在回家的路上，我们都把自己亲手制作的太谷饼捧在手里，谁都没舍得去尝一口，这份太谷饼，凝聚了我们对妈妈深深的爱。小小太谷饼，浓浓母子情！
一个星期六的夜晚，天阴沉沉的，还时不时飘着细雨。几只家燕在马路上自由自在的嬉戏着。突然，一辆大客车呼啸而过，我的心一紧，忍不住闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了。
当我鼓起勇气睁开眼时，果然，一只奄奄一息的老家燕躺在马路中间。仅过了一会儿，又来了一只体型比它小的小家燕，我想：这小家燕一定是它的孩子吧！只见小家燕不知所措的凝望着老家燕，终于，它似乎感到不幸的事发生了，它惊恐地叫着，好像在说：“妈妈妈妈，你怎么了，快醒醒啊！”但无论它怎么叫也是无济于事的......
小家燕似乎还不放弃，它又摇了摇老家燕，可老家燕是不可能醒来的。雨越来越大，懂事的小家燕张开了自己那幼小的翅膀为老家燕挡雨，但它那小小的翅膀承受不了豆大的雨点，所以时不时地甩甩翅膀，甩掉雨水。
它好像认为老家燕是太冷才晕倒的。
但小家燕也知道，马路太危险了，随时有可能受伤，所以它张开嘴，想把妈妈叼到家里，但它太小了，怎么可能叼起老家燕呢？它绝望了，泪如雨下，悲痛欲绝，此时我真想上前一步帮帮它啊，可我一去，小家燕便会飞走……
它不得不接受妈妈已经死了这个现实，所以它把全身的力气将妈妈叼到它们的家，梳理着妈妈的羽毛......
动物们都有这样的感情，难道我们还不如动物吗?人类啊，多多保护花草，多多爱护自己的生命吧！
星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了……
我慢慢睁开眼睛，只见一只家燕躺在马路中央的血泊中，不停地挣扎着，可它已经奄奄一息了，便眨了几下眼睛，张了张嘴，呼吸十分急促，没过一会儿，母家燕慢慢地闭上眼睛，沉了一下头，停止了呼吸，它死了。
我正要走过去看看母燕时，突然，小家燕从电线杆上飞了下来，落在母亲身边在地上走了一圈，在偏过脸来看看母亲的反应。可母亲一动不动，小家燕只好啄啄母亲的身体，但母燕仍然一动不动。小燕“唧唧”地叫了几声，好像在说：“妈妈，快回家吧！这儿危险！”可是母燕死了，根本听不到小燕对它说的话。
这下，小燕急坏了。张开翅膀奋力的拍打着，好像在叫唤母亲快点醒来，拼命的叫喊同伴快来救救它的妈妈。
四周一片宁静，雨也越下越大。小燕想将母燕带回家，于是用嘴叼着母燕脖子上的毛，可是它的力气太小了，无能为力。但小家燕并没有放弃，用爪子抓起母亲，它没有成功。雨越下越大，小家燕心想：如果妈妈在这么大的雨里，它会着凉的！于是小家燕张开它那小翅膀，为母亲挡雨。
过了一会儿，母燕还没有醒来。这时，小家燕才意识到母亲已不在这个世界了。它几乎绝望了，合拢了翅膀，它带着一丝丝留恋和不舍离开了母燕，永远离开了它。
这时，我真是感到无比愤怒，同时我也被家燕的母子情深感动了。我明白了人与动物一样，都有浓厚的情意，同时我也要呼吁大家，让我们共同保护小动物，让我们的地球更美好！
大舅大学毕业后，就在外地工作了，他利用周末休息的时间回来看望姥姥。
我也好久没有见到大舅了，放学就跟着妈妈也去看望姥姥和大舅。一进门，看见大舅正在给姥姥梳头，我好奇。怎么大男人还能会梳头。姥姥笑呵呵地说：“大舅给她梳头是一种享受，等你妈妈老的时候，你也要学着你大舅，给你妈妈梳头”。我伸了伸舌头。
原来大舅给姥姥梳头的时候，是边梳边按摩头皮上的穴位，可以起到轻松头脑的作用，大舅边按边对我说：“人头上的穴位很多，按按更健康”。接着大舅又给姥姥全身进行了按摩，姥姥原本还唠唠叨叨的说着什么，我再看时，姥姥已经睡着了，这也是按摩的功效。
看姥姥睡着了，大舅轻轻的给姥姥盖上了被子，和妈妈聊起天来。不外乎叮嘱妈妈要求我好好学习，不能放任自流。说心里话：我很佩服大舅，学识渊博，对人诚恳。记得他曾经对我说：“好的大学里，都是些精英人物，关键是这些聪明人的聚集的地方，人人都好学上进……”这句话对我的触动很大，我也仔细观察过：生活中平时懒散的人群，真的是浪费了大好的时光，得过且过，虚度光阴。
大舅对姥姥非常孝顺：有空闲的时间经常带姥姥起旅游，见见外面的世界，回来的时候，给姥姥买我们这边罕见的水果，给姥姥做好吃的，这么说吧：姥姥想要的，一般大舅都能帮助姥姥实现。姥姥经常自豪的说：“这辈子，她的孩子们都很孝顺。值了……”
每当大舅要回去的时候，姥姥总是送了又送，直到大舅的背影消失在远方。姥姥才抹着眼泪慢慢的往回走……
我的妈妈是个普通的劳动妇女。她高高的个子，披着长长的头发，无情的岁月早已在她的脸上刻下了一道道皱纹。妈妈非常简朴，但她对我的爱却一点也不吝啬。
我深深地记得那一次：在我四年级时，有一回发高烧了，妈妈知道后，摸了摸我滚烫的额头，惊讶而又着急地说到：“怎么这么烫啊！”说着，妈妈便顾不得手上只做了一半的工作，立刻把我抱上自行车，准备送我去医院。路上，忽然又下起了大雨，妈妈便脱下了外衣遮住了我的身子，用她那瘦弱的身躯为我遮挡风雨。一路上雨水湿透了妈妈的衣衫，那早已和妈妈的汗水融在了一起的水珠一滴一滴落在我的脸上，周围刺骨的寒风无情的吹打着我，可我依偎在妈妈的怀里，却感到特别温暖。或许那次是妈妈的爱感动了上天，才使我战胜了病魔，重新获得了健康。
妈妈如此的关心我，做儿子的当然也十分的关心她。当我第一次知道了妈妈的生日是在什么时候时，我便打算给她一个惊喜。于是，我便把平时的零花钱都攒起来。在妈妈生日那天，我为她买了蛋糕，唱着生日歌向妈妈的房间走去。妈妈见了我似乎忽然想起了什么，她翻翻日历，立刻激动的流下了眼泪。这时，我和妈妈拥抱在了一起，又唱起了那首熟悉的歌，“世上只有妈妈好，有妈的孩子像块宝……”
啊！我的一个小小的举动竟让妈妈如此感动，而妈妈为我做了那么多，那么多……
亲爱的'妈妈：
您好，最近您还好吧！请你接受我这迟来的问侯，最近一直没关心您，今天我在这儿问侯您了！
“感恩的心，感谢有你……”，您还记得吗？这是你第一次教我唱歌，当我为学会这首歌而高兴时，你语重心长的教导我：你一定要记住，父母是你身边最值得信任的人，是时刻都会保护你的人，父母会把你养大成人，是你最亲的人。儿时的儿不知是把这当作了一句随便说的话，还是不懂得这句话的深意，所以我只是浅浅记住了这句话，并没有放在心上。但我今天，想直这首歌，想起您那段颇有深意的话，想起您当时的苦心，觉得自己当时没有好好听您的话，真是太惭愧了。
想到这儿，回忆一下，您对我的教育，教我的知识有如天上的繁星，多的数不清。古人云：“养育之恩应当涌泉相报。”所以我应对您尽我的一片孝心。
我以前一生气，就对您大吼大叫，可您知道吗？每次这样以后，我都会深深地反思，每次我都会非常自责，后悔自己当时怎么能那样做呢？
我今后一定不会再惹您生气了，不会再对对您大吼大叫，顶撞您。您的每一个建议，我都会认真听，如果是有益的，我就会去执行，这也算是我报答您养育之恩的一部分了。
我坚信，我们的母子情比海深，因为血浓于水！
祝您：身体健康，万事如意
最爱您的儿子
星期六的傍晚，天阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我心一紧，禁不住闭上了眼睛。我知道不幸的事发生了……
大货车的呼啸声逐渐消失，我慢慢地睁开眼睛。咦？大货车来的那一刻地上明明是一只小家燕，现在怎么是只老家燕呢？可能是为了救它的孩子吧。只见它的腿在不停地抽搐着，脑袋耷拉在地上，平时乌黑发亮的羽毛也已暗淡无光了。它痛苦地呻吟着，看起来已经奄奄一息了。
过了一会儿，那只小家燕来了，它依偎在母亲身旁，看着母亲。老家燕用绝望的眼神看了看小家燕就停止了呼吸，永远地闭上了双眼。
唧——小家燕不敢相信着是事实，它呼唤着妈妈，一声比一声紧张，一声比一声绝望，声声都是凄凄惨惨。它用那稚嫩的翅膀拍打着妈妈，可还是无济于事。
于是，小家燕用嘴衔住母亲身上的一撮羽毛，扑棱棱地拍打着翅膀。那情形一看便知它想把母亲拖走。对母亲的爱给了小家燕无穷的力量，一步，两步……终于，它把母亲拉到一个角落里。
事实终究是事实，小家燕彻底绝望了，它知道妈妈已经离开了自己。小家燕一步一回头地走了，它多么希望当它回过头来时，妈妈还活着……
大货车就这样夺走了一个小生命，虽然他是那么的不起眼，那么的微不足道，但是它们也有亲人和朋友呀！为什么人类就这么残忍自私呢？要知道“人间有情，动物也有情”呀！
妈妈病了，而且病得很重，三天都没下床了。我真恨不得让病长在我的身上，替妈妈分担一些痛苦。
中午，爸爸不在家。我想给妈妈做点吃的，让妈妈发发汗，对妈妈的病是有好处的。看见厨房有一包方便面，我想做碗喷香的鸡蛋方便面让妈妈美美的享用。我学着妈妈的样子做起方便面来。平常妈妈爱吃调料，我就在锅里多放了点调料；又多多的添了点肉丝；最后打了四个大鸡蛋，又倒了些味精，放了一把盐。
我把一碗漂着一层油花，热气腾腾的面端到妈妈面前说："妈妈，您趁热吃了吧！"妈妈笑着说："好，真香。"我听了心里美滋滋的。妈妈起身尝了一口，就看见她眉头一皱。我怀着不安的心情问："妈妈，味道怎么样？"妈妈刚想说什么，又打住了，展开眉头说："好吃，好吃极了。"我看见妈妈一口一口地吃着，开心极了。妈妈吃完面，额角上渗出汗珠。我十分高兴，又去把剩下的面盛起端上来。这时，爸爸从外面回来闻见香味，说要尝一口，我便给爸爸尝了一口。他刚吃了一口便说："怎么这么咸！"我连忙也尝了一口，果然快成咸菜了。调料是咸的，又放了许多盐，怪不得妈妈刚才皱眉头。我不知说什么好了。是自怨；是惭愧；是抱歉？都是，都是，又都不是。因为这面是我用了最大的力气做出来的。妈妈抚摸着我的头，安慰我说："是有点咸，不过吃你第一次给我做面。我愿意多吃一点儿。"我抑制不住自己的感情，泪水模糊了我的双眼，此时，我才体会到这就是爱，这就是深切的母子情！
傍晚时分，天空飘起了细雨。马路上的两只家燕—— 一大一小，看起来像是一对母子，正准备回家了。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道不幸的事发生了……
睁开眼睛时，那辆大货车已消失在茫茫的雨中。我目瞪口呆地看着那躺在地上的家燕，咦，怎么回事？货车开来的时候，明明是那只小家燕在路上嬉戏，可现在躺在公路上被撞得血淋淋的却是那只老家燕。这到底是怎么回事呢？我疑惑的看着那对母子，只见那只小家燕用翅膀拍打着老家燕，它的尖叫声是那么的凄惨。就像是孩子在呼唤声中离开了母亲的怀抱。它用翅膀不停地拍打着老家燕，可老家燕还是一动不动，它并没有放弃，用自己脆弱的身体为母燕遮风挡雨。尽管豆大的雨点儿让它支撑不住，可它却依然为母燕挡雨。过了一会儿，雨停了，小家燕用自己的嘴衔住母亲脖子上的一撮毛，可它弱小的身体怎么拖地动母亲那结实的身体呢、我的心一颤，真想过去帮忙，可我又怕我的突然插手会吓到小家燕，我只能默默地为这对母子祈祷。可是母燕的爱给了它充分的力量。一步，两步……它终于把母亲拉到了路旁，突然，那只小家燕飞向了天空，在空中盘旋。
忽然，空中又飘起了细雨，我知道那不是雨，而是燕儿的眼泪。
星期六的晚上，天气阴沉沉的，还不时飘着细雨。几只家燕在马路上无忧无虑地嬉戏着。突然，一辆大货车呼啸而过，我的心一紧，禁不住闭上了眼睛，我知道，不幸的事发生了……
我再次睁开眼睛时，地上只留下了两排车轮印、一片鲜血和一只奄奄一息的家燕。那只家燕脸上有一道可怕的伤疤，伤疤上的皮毛已被车轮卷去，整个下巴鲜血直流，渗出的血液顺着被碾断的尾羽向远方流淌……
“叽——叽——叽——”一只半大的小家燕尖叫着飞来，应该是家燕的孩子吧！小家燕看到了这满地的鲜血，可它似乎不明白什么是死亡，它大概认为，妈妈会好的！它用翅膀堵住血口，可鲜血染红了它稀少的羽毛，透过翅膀流了出去。小家燕又衔来树叶，将伤口紧紧贴住，血虽然流得缓慢了，但妈妈还是面如死灰。这时，一阵风刮来，轻轻地吹起了家燕妈妈的羽毛，小家燕以为，妈妈要醒了！它喜出望外，嘶哑的声音尖叫着：“嘶——嘶——嘶嘶——”可任凭它怎么呼喊，都无济于事，妈妈始终闭着双眼。它又扇起翅膀，扇得羽毛飞扬，落叶四起，可妈妈依然一动也不动。小家燕绝望了，一滴晶莹的泪珠滚落，落在妈妈身上，落进了妈妈的伤口，落碎了小家燕的心！
夜，渐渐深了。小家燕不得不回家，它走得十分慢，因为它知道，这一别，就是永远！地上，家燕妈妈的影子也渐渐模糊了，取代的是无穷的黑暗……
慈母手中线，游子身上衣。临行密密缝，意恐迟迟归。
——题记
从古至今，有多少孩儿离家赴京，胸怀大志。又有多少柴屋木扉前，老母翘望，盼儿早归。其中千百年来不变的是，游子出行时手中攥着的母亲亲手织成的衣衫。
“霜殒芦花泪湿衣，白头无复倚柴扉。去年五月黄梅雨，曾典袈裟籴米归。”在无数个风叩帘栊的夜晚里，孤灯暗盏摇曳明灭，倚卧床前的老母，枯手颤颤，咳嗽连连，但她仍未停歇，一针一线，织成一件又一件温情衣衫。望望窗外纷飞的大雪，又埋头察看，亲手抚摸，担心儿子在外饱受挨冻之苦。又唯恐儿子离家太久不归，自己“望尽天涯路”仍见不到儿子的身影时，“朝如青丝暮成雪”，那份万般悲凉。
月满之夜，独自在外的游子“举杯邀明月，对影成三人。”当初母亲日夜赶出的衣衫，如今已破洞不堪。家中老母手里的针线，在母亲脸上刻下了一条又一条皱纹，也同样一针一针地刺在了游子的心上。恋家成疾的游子是多想回家看看，但苦于不久以后的科举，只好作罢。撒下一滴滴泪水留于衣间，徒留满地惆怅。
在这一条衣线里，母亲与儿子隔着千山万水，传递着万世情深。
如今，虽然早已没有母亲亲手织下的衣衫，但又有多少的母亲，在儿女离开之际，为其精心整理行囊，增减衣服呢？那一代代传承下来的衣线早已和着千万人的血液，连接着那一份份母子情深。
亲爱的儿子，从你离开爸爸妈妈去外地求学到现在，仅有一个月时间，可在我们的心里却感觉过了那么久。虽然仅有几十里之遥，但你却已走出了我们的视线。我们看不到你的行踪，也不知道你每时每刻的喜怒哀乐，总是担心你天凉不会加衣，吃饭不会搭配，每天喝凉水，洗漱用凉水，可诸多的担心又有何用?
每次在电话里问你，你总会说过得挺好，还时不时报个喜讯，这一点爸妈很欣慰!之前我们没有想到你的承受能力有这么好，总是责备你存在这样那样的问题，直到在刚开学军训第三天晚上去看你时，赶上体型偏胖的你被教官操练，一会叠“豆腐块”，一会紧急集合，从上铺到楼道里连续数次地折腾，虽然焦头烂额，却一声不吭，没有向我们哭诉，表现得很阳光，很乐观。
事实上，刚离开的那两天，妈妈在家非常想你，给你打电话，说上几句，电话这头的我就哭了，哽咽的不能说话，只好停顿片刻，生怕电话那头的你听出来，挂了电话，总要哭上好一阵。自从那晚去看你后，感受到了你的承受能力，我放心了。
儿子，我曾经对你说过，爸爸妈妈不是感情细腻的人，我们没像其他爸爸妈妈一样经常去看望你、照顾你，但这种粗放式的爱对你未必是件坏事。你虽然只有十二周岁，但爸妈对你独立能力的养成已远远超过十二岁，你在我们的心中是一个顶天立地的小伙子，爸爸妈妈和全天下所有的父母一样，希望你有一个美好的人生。加油吧，儿子，妈妈觉得你一定行!
春天到了，阳光明媚，鸟语花香。在小红家屋檐下的燕妈妈，她出门找食了，留下了四只小雏燕。
这时，小红跑出来看着小雏燕们，感觉越看越喜欢。“嗖”的一声，天上又飞来了一对小燕子。其中一只小雏燕目不转睛地看着那对燕子，小红猜测小雏燕也想飞。果不其然，小雏燕站在巢旁，深吸一口气，展开还未丰满的翅膀。就在这时，一阵强风吹来，小雏燕一个不稳，掉在地上，摔了一个伤口。由于伤口的血腥味太浓引来了许多“不速之客”，可都被小红赶走了。小红刚准备捡起已经奄奄一息的小雏燕时，自称“江湖小剑客”的大花猫来了，吓得小红手一滑，可怜的小雏燕又掉落在地上，疼得小雏燕“吱吱”直叫。
这时小雏燕的妈妈回来了。看见此景，它冲了下来，也不管自己的体型和大花猫体型了，对大花猫不停地啄。这时，燕妈妈悄悄地叼住了大花猫的一撮毛，用力一拉，便让大花猫疼得逃之夭夭。燕妈妈连忙把小雏燕抱在自己怀里，用自己的热气去温暖小雏燕。这时小红拿来医药箱给小雏燕医病。可燕妈妈久久不肯松翅，好像不太相信小红。可是它也经不起小红的再三“请求”，只好让小红为它的孩子医病。小红轻轻地为它涂药，可是小雏燕还是一抖一抖地，而燕妈妈现在却用严厉的目光盯着小红，好像是警告小红：“你千万不要伤害我的孩子……”
由此可见，世间万物唯有母爱最真，所以，你的母亲如果对你又是打又是骂，请你不要生气，你要知道这都是为你好的呀！
那是个天气严热的下午，我们决定到小树林里凉爽一下，来到树林，我们听到了知了“吱——吱——”地叫声，昆虫“嗡嗡嗡……”的伴奏声，鸟儿的唱歌声，合成了一支快乐音乐队伍。
这时，我灵机一动，不如捉只鸟，带回家养着，让它每天给我听，我就不用MP3了，于是我和小伙伴们在树林里寻找鸟窝，这时，我发现在小池塘边的那棵大柳树上有一个鸟窝，于是，我便爬上树，看到里面没有老鸟，只有一只刚刚出壳的小鸟与一个即将出壳的鸟儿，我拿起那个鸟蛋放进兜里，又拿起小鸟就往家跑。
这时，被回来看自己孩子的老鸟发现了，它便使出平生最大的力气来追我们，讨回自己的孩子，嘴里不时发出悲惨的叫声。眼看就要被老鸟追上了，我便加紧步伐，但还是被它追上了，照着我的头啄了几口，把我疼坏了，但是，为了每天听鸟叫，牺牲点也算值。
我便一手抱头，一手抱着小鸟往家跑，跑回家我便把小鸟关进笼子里，老鸟就守在笼子边哪也不去，只是去给小鸟捉虫子，我看它们母子分不开，就又想了个办法，在笼子上做个机关，等老鸟再喂小鸟时，它便会被我的机关弄进笼子，这是个两全其美的办法，一是可以让两鸟在一起，二是可以得到两只鸟，说干就干。
我做好后，便躲在一边观察，果然不出所料，老鸟进去了，可它进去就出不来了，它为了救自己的孩子，用头猛撞笼子，结果撞开了，自己却已死了，小鸟飞走了，这时，我的眼泪流了出来，不是因为小鸟飞走了，而是被这宝贵的母子情所感动，我便把老鸟的尸体埋在了那棵大柳树下，我好感动。
这么宝贵的母子情，我永远都不会忘记。
父母与孩子间的亲子关系是否良好，亲子沟通技巧发挥了关键作用。良好的亲子沟通能让家庭气氛更和谐，教养子女也变得更轻松。然而，还是有很多父母大叹和孩子难以沟通，或是已经尽力去和孩子“沟通”，但亲子关系还是不太融洽。那么，家长怎样与自己的孩子进行沟通呢？一、做孩子的朋友。做孩子的朋友，平等地对待孩子，这是与孩子良好沟通的基本要求，如果父母高高在上，摆尽做家长的威风，板着面孔说话，那么，还怎能要求孩子向你说心理话。把孩子当作朋友，和他谈心。可以告诉他你每天经历的事，也可以问问他，他一天经历了哪些事。如果他告诉你，他做了什么“不该做”的事情，那么，不要训斥也不要生气，多听少讲。当他认为和你聊天没有“被惩罚的威胁”时，他才会无所不谈。和孩子做朋友，还要学习他的“语言”，而不是要求他学习你的“语言”。如果你不学新知识，不接触新的思想观念，知识匮乏，思想陈旧，你就不能理解现在孩子的所思所想。家长应该尽量多接触点流行的东西，比如流行的思想，流行的服饰，流行的技术，流行的音乐，以减小代沟，创造彼此信任的沟通渠道。二、多赞美、少批评。恰到好处的赞美是父母与孩子沟通的兴奋剂、润滑剂。家长对孩子每时每刻的了解、欣赏、赞美、鼓励会增强孩子的自尊、自信。在生活和学习当中，孩子不管是有意或无意那怕是一点微小的进步，都要及时的给以表扬，家长不妨感谢孩子的进步给自己带来快乐的享受，这样会增加孩子的自重感和责任感，他会更加再接再厉。对于孩子的错误家长要勇于承担责任，不能一味的批评孩子。切记：赞美鼓励使孩子进步，批评抱怨使孩子落后。三、与孩子一起做事。经常和孩子一起做事，在做事的过程中实现沟通，这点也很重要。比如说，父亲和孩子一起玩玩球，母亲和孩子一起布置布置房间，一块给家里做一个梯子搭一个架子什么的，家长一定要充分利用跟孩子一起做事的机会。
单亲家庭亲子关系研究论文
可以从单亲和幼儿教育论文参考文献两方面入手，然后结合起来。第1篇：推动幼儿教育改革和发展的政策建议——以成都市为例。2013年3—7月期间，先后与成都市教育局和部分县区教育局相关人员进行了座谈，实地到了四川省军区幼儿园、金苹果幼稚园、华阳幼儿园调研，后又到了西宁和呼和浩特考察。现将研究的发现与对策建议总结如下：第2篇：内蒙古幼儿教育的改革与发展，整个80年代，幼教事业发展的规模和速度都呈现出高峰。第三篇，单亲家庭子女心理健康的研究现状。第四篇，单亲家庭子女的抚养模式与社会工作介入。
关于单亲家庭对儿童心理行为的影响研究
论文摘要： 在任何社会组织中,家庭对儿童的社会化进程最具影响力。家庭的结构,家庭的功能,家庭的历史传承,家庭的种族民族背景,家庭的宗教信仰,家庭的时代地域环境,家庭的经济状况,家庭的文化含量,家庭的人际关系,家长的综合素质及其教养态度、教育能力、教育方式等对儿童的心理行为的形成乃至人格的塑造具有举足轻重的意义,可以说,正是上述诸因素的混同效应在儿童的社会化进程中留下了浓墨重彩的一笔。而在社会组织中大量存在的单亲家庭,由于家庭结构残缺或家庭教育功能发生障碍,从而成为诸多儿童个性心理不健全以至发生畸变的根源。探讨这类家庭在亲子互动过程中子女心理行为的形成特点及规律,是极具现实意义的一个课题。 论文关键词：单亲家庭 心理行为 儿童 社会化进程 社会组织 历史传承 宗教信仰 地域环境 一、单亲家庭的结构模式与功能特征 在现实社会中至少存在着四种家庭结构类型:核心家庭、主干家庭、联合家庭以及单亲家庭。单亲家庭大都是由核心家庭(即由丈夫、妻子和他们的亲生或领养的孩子组成的家庭)、主干家庭发生变故演变而来。离婚、丧偶、一方被劳教、未婚先育后被一方遗弃都会制造出一系列单亲家庭。近年来,特别由于离婚率、非正常死亡率、犯罪的增加,致使单亲家庭在家庭结构类型中所占的比例呈上升趋势。单亲家庭可能是所有家庭结构中较多的一种模式。本文只讨论“因离异而造成的”单亲家庭这一模式。 社会学研究表明,家庭主要为孩子承担两大职责:一要为孩子提供安全、健康成长的环境,保护孩子免受不良影响;二要为孩子进入社会之后有正当的行为并接受特定的社会文化做准备。这也是家庭的两大实质性功能。一般地说,核心家庭这两大功能的发挥较少存在什么障碍,且有“家庭自豪感、家庭成员间的相互支持,有凝聚力、适应性强、乐于交流、能融入社区社会并为之作贡献、有核心且目标一致的价值观,欢乐的家庭氛围等”这些表象呈现。而单亲家庭可以说大都功能不健全,他们难以给孩子提供一个安全和支持性的相互依赖的成长环境,他们或许可能或许不能满足孩子的基本物质需求,但是他们肯定不能满足孩子思想健康成长的要求与充分的精神慰藉。托尔斯泰有句名言:“幸福的家庭是相似的,而不幸的家庭却各有各的不幸。”从现象上看,属于“典型的家庭”的核心家庭是完整的、幸福的,属于“特殊的家庭”的单亲家庭是残缺的、不幸的,其实,单亲家庭一切不幸的总根源却是家庭功能的受损与障碍。这类家庭对孩子的负面影响很难一一举出,但下列一些特征却是共同的:“不信任、不自信、缺少欢乐、自卑感强”,按照弗洛伊德“人格的发展主要是幼年生活经验的产物”的理论。我们可以推断:儿童生活过的那个曾让他伤感的家庭中接受的信息将对他起到消极的阻碍作用。 二、单亲家庭儿童心理行为的一般特征 1. 离婚前后短期影响 一些单亲家庭形成前首先经历了冲突家庭阶段。父母长期的分歧、敌对、争吵不休,制造了冷漠的家庭氛围,特别是父母的不良情绪投射到孩子身上,给孩子幼小的心灵带来了不安全感和负性情绪体验,在以后的生活中容易出现心理病理症状。社会心理学家时蓉华认为,“由于父母经常的感情冲突,会使孩子产生强烈的情绪波动,且极易出现情绪混乱,降低其社会适应能力,增大孩子患精神分裂症的可能性”;父母间对事物难以调和的态度和看法,很有可能内化成孩子的不良认知模式,从而形成神经质个性与闭锁内倾心理,让其内心感到痛苦并变得敏感、焦虑、抑郁,很难建立信任感。父母离异前的情感冲突阶段对子女的心理的负面影响要远远大于离婚后进入单亲阶段给孩子留下的创伤性影响。美国精神病医生德斯帕特也说:不是离婚给孩子们造成种种影响,而是离婚之前的夫妻不和状况已给孩子造成了很大的影响,离婚不过是这种不和状态的结果而已。有人还发现,有严重的家庭冲突但没有离婚的家庭,对孩子总的不良影响比单亲家庭更为严重,孩子表现出更大的攻击性,出现的问题更多。“父母离婚不可避免地会使子女遭到不幸,但如果生活在一个婚姻非常不美满的家庭里,儿童在感情上受到的伤害更大。” 国外的研究表明:父母离婚对儿童的消极影响一般要弥留18个月,过后孩子的情绪便渐归平静。但在这段时间内,儿童是极度痛苦悲哀的,要经历一个“拒绝、生气、失望、容忍、顺从”这样一个过程。父母离婚后这段时间儿童普遍会感到内疚(他们为父母的离婚有自己的责任而感到内疚)、自卑、敏感、孤独感强、与人不融洽,有丧失感、被遗弃感、焦虑和不安全的消极心理,这种消极的心理会影响到儿童将来处理感情和工作的关系;在性格上将表现得孤僻内向、固执、少语、倔强、情绪不稳定;语言认识能力有限,社会适应能力差等;在行为上多数表现出学业成绩差、多动、说谎、偷窃、逃学、攻击、反社会、喝酒、离家出走,青少年犯罪和自杀行为也明显高于完整的家庭的同龄人。离婚后虽说子女靠单亲抚养,但往往夫妻双方有时还保持某种藕断丝连的来往,如果一些离异夫妻之间的敌意仍然存在,争斗、辱骂、讥讽不但会引起子女焦虑与愤怒,也可能成为子女效仿的榜样。 2. 离婚后长期影响(主要是养育方式所施加的) 进入稳定的单亲家庭阶段以后,对儿童的教育方式在儿童的心理行为发展过程中将逐渐发挥日益明显的作用。单亲家庭有可能承续家庭破裂前的教养方式,也有可能中断原来的`教养方式而有所转变。但无论如何,均不出劳拉·E·贝克所分析的四种类型:权威型、专制型、放任自流型和漠不关心型。一般而言,采取“权威型”教养方式的单亲家庭向孩子提出合理的要求与限制,并要求他们遵守,对孩子更加表现出热忱和热心并尽力抚慰其心灵创伤,很少粗鲁蛮横地对待孩子;亲子之间交流与沟通的密度加大,一旦孩子出现行为偏差便严加管教。这样,孩子容易从灰暗的情绪中逐步恢复到活泼、愉快的状态,自卑感减弱,自尊感增强,自我控制能力也得到发展。采取“专制型”教养方式的单亲家庭对孩子也提出相应的要求,但他们非常看重孩子对他们的遵从,当孩子有抵制性情绪时,他们并不是耐心地听取其意见,制造出一种民主的气氛让孩子表达自己的观点,而是希望他们毫无保留地接受大人们的管教,否则便强迫孩子去做或施加惩罚,完全压抑了孩子的自我表达和独立意识。孩子继续处于由离异前的冲突所造成的焦虑、孤僻、郁闷的情绪状态,容易变得有强烈的攻击性,毫无责任感,学习成绩走低,性格上或许变得冲动、顽劣,很难让父(母)亲对其进行严格、合理、连贯的教育。以“放任自流型”教养方式为主的单亲“将孩子视为花朵”,不对孩子提出行为的标准与要求和进行管教,允许他们自己做出许多决定,而不在乎他们有没有能力决策,孩子行为随便随意,基本不受约束;当家庭面临较严重的经济生活压力时,父(母)亲觉得自己不能为子女提供比较优越的物质生活条件与支持性学习环境时便有一种内疚感,这种内疚使得父(母) 亲在感情上不愿意对子女施以刺激,家庭内便不怎么严格要求管教他们,对外采取“过度保护”的策略,以求得亲子关系的平稳与融洽。这样教养的结果是子女变得非常不成熟,当遇到与他们期望相冲突的事件时,他们很难控制住自己的冲动,抗拒、任性、不听取别人的意见,表现出反叛行为。他们可能向父(母)提出过分的要求,或过分地依赖父(母),做事缺乏坚持性。“漠不关心型”的教养方式在一些单亲家庭比较常见:父(母)亲总体上不关心子女的成长,甚至对之在态度上是拒绝否认的,只在满足了他们最低的衣食要求外,就不再尽心尽责;大人通常在生活中面临着沉重的负担,以致他们很少有时间和精力与孩子呆在一起,忽视对孩子的精神心理需要,孩子失去了完整的父爱或母爱又无法得到单亲正常的关爱,所以容易发展出更强烈的依恋行为;由于单亲对教育孩子没有兴趣,平时对孩子提供的刺激较少(如言辞交流量低),易造成孩子认知、游戏以及情感和社会交往能力的缺陷,也许使智力的发展滞后、受挫;又由于孩子的行为较少受到约束与修正,孩子便容易出现行为越轨,对他人攻击性强,逃学,离家出走。
亲子教育管理系统论文参考文献
幼儿园参考文献有很多，例如2012年西北师范大学张国伟老师的教师参与园本课程开发中存在的问题及对策的论文，2014年西北师范大学李佳老师的多媒体技术在幼儿园集体教学中的应用问题分析的论文以及2012年上海师范大学薛建男幼儿园教育质量评价指标体系研究的论文等等。
幼儿园论文文献本质上是为教育相关专业的人员进行毕业论文的撰写提供参考或满足从事相关工作的人员的需求。一般来说，进行论文文献的查询一般有几个渠道：1.中国知网。2.各地的图书馆系统。3.维普网。4.百度。
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亲子游论文参考文献
有关秋游亲子游的温馨提示
他们的思维从具体形象逐步向抽象逻辑思维发展。社会要求未来的人才不仅有丰富的知识、高度发展的智力，而且还应具有健壮的体魄和良好的品德、健全的个性。传统的室内教学活动已经远远不能满足其需要，而户外亲子拓展活动有其独特的作用。户外成都亲子拓展活动是以阳光和新鲜空气为伴，以个体或群体的方式，动用全身感官共同参与的活动。既满足了孩子爱玩好动的天性，又增加了他们与大自然的亲近感。所以，户外活动对孩子的
示家长们需要注意哪些？
1、成都亲子拓展—浏览活动介绍，特别是行程安排、活动费用、装备要求、注意事项；
2、户外成都亲子拓展活动存在一定的危险性及不确定因素，务必听从工作人员安排。
3、不符合成都亲子拓展活动要求的队员不要参加此活动；
的一切事物，尽量将对当地所产生的影响减少至最低，尽量避免使用一次性用具；
5、作为成都亲子拓展团队的一员，请以团队的利益为重，严禁个人英雄主义。
6、在成都亲子拓展活动中准备好换洗的衣服、生活用品和小孩
子的用品等
7、常备的药品什么的。
视线，特别是在河边、海边或者有大型动物的地方。
9、夏天天气炎热，户外亲子拓展活动要给孩子戴帽子，抹防晒霜；
凉白开水的好习惯。
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幼儿园亲子活动的温馨提示
幼儿园亲子活动的温馨提示提要：希望大家在公共场所内保持环境的卫生，不要乱扔垃圾，不随手采摘花朵，做一个文明的广德好市民财务
幼儿园亲子活动的温馨提示
各位家长大家好，为了更好的开展本周六的亲子游活动，现将有关事项通知如下：
1、时间是4月14日（周六）早上7：30到班级集合7：50上车，8：00准时出发。
2、乘车时，照顾体弱幼儿、及爷爷、奶奶前排就坐，上车请礼让三先。
3、请您和孩子都穿上舒适的衣服、鞋子。（安吉当日天气多云，最高温22度左右，微风。）
4、中餐自备，可以携带水果、点心。
5、希望大家在公共场所内保持环境的卫生，不要乱扔垃圾，不随手采摘花朵，做一个文明的广德好市民～
6、因旅游景点是省外，为了教师能够随时与家长取得联系，所以必须携带全球通的手机号，并提前将手机号告知班级教师。
7、希望大家活动期间一切听指挥，不要散自脱离集体，万一走散请及时电话联系班级老师。
8、活动期间请家长一定要照顾好自己的孩子，一切以安全为主。
9、希望家长们也能背上舒适的双肩包，这样能腾出双手与孩子有更亲密的接触～
预祝大家
旅途愉快～
财务
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－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精美文档值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－参考文献
1、《党的群众路线教育实践活动学习文件选编》（中央党的群众路线教育实践
活动领导小组办公室）
2、《论群众路线——重要论述摘编》（中央文献出版社党建读物出版社）
3、《厉行节约反对浪费——重要论述摘编》（中央文献出版社）
4、《群众路线教育时间活动党员干部读本》（国家行政学院出版社）
5、《 *** 上海讲话实录》（人民出版社）
2－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－精美文档值得收藏－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－－
幼儿园亲子活动的温馨提示
幼儿园亲子活动的温馨提示提要：希望大家在公共场所内保持环境的卫生～不要乱扔垃圾～不随手采摘花朵～做一个文明的广德好市民
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幼儿园亲子活动的温馨提示
各位家长大家好～为了更好的开展本周六的亲子游活动～现将有关事项通知如下：
1、时间是4月14日，周六，早上7：30到班级集合7：50上车～8：00准时出发。
2、乘车时～照顾体弱幼儿、及爷爷、奶奶前排就坐～上车请礼让三先。
3、请您和孩子都穿上舒适的衣服、鞋子。，安吉当日天气多云～最高温22度左右～微风。，
4、中餐自备～可以携带水果、点心。
5、希望大家在公共场所内保持环境的卫生～不要乱扔垃圾～不随手采摘花朵～做一个文明的广德好市民：
6、因旅游景点是省外～为了教师能够随时与家长取得联系～所以必须携带全球通的手机号～并提前将手机号告知班级教师。
7、希望大家活动期间一切听指挥～不要散自脱离集
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体～万一走散请及时电话联系班级老师。
8、活动期间请家长一定要照顾好自己的孩子～一切以安全为主。
9、希望家长们也能背上舒适的双肩包～这样能腾出双手与孩子有更亲密的接触：
预祝大家
旅途愉快：
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温馨提示
进入秋季，早晚温差较大，加上气候干燥，幼儿容易感冒和喉咙不适，因此幼儿的衣、食、住、行需要家长注意。
衣：由于温差较大，幼儿早晚应比白天多加一件衣服。对于好动、易出汗的幼儿，在其玩耍后及时给他更换衣服。同时幼儿的鞋子应以轻便的运动鞋为主，少穿皮鞋。
食：多让幼儿吃一些含维生素丰富的食物，尤其是含维生素A、C多的食物，它们对预防上呼吸道感染有帮助。在秋季，大蒜、萝卜、生姜、韭菜都是可以增加幼儿抵抗力的食物，可能幼儿不喜欢吃，但家长可以通过改变食用方法让幼儿食用，比如在做菜时增加蒜末的添加，平时给幼儿煮点萝卜水、生姜水等。对于常在秋季咳嗽的幼儿，家长可以多炖些冰糖生梨水给幼儿吃。秋季也是吃蟹的季节，蟹属寒性，幼儿的脾胃嫩，不可以多吃。另外，是药三分毒，不要把服药作为预防幼儿生病的途径。
住：虽然天气会逐渐变冷，但在家时还是要保证一定时间的开窗通风，保持室内空气的流通。幼儿的被子需要经常晒太阳，家长可在每个星期五把幼儿的被子带回家利用双休日把被子洗、晒一下。行：秋天最适合户外运动，家长有时间应多带幼儿到户外活动，多晒太阳，晒太阳可以促进体内钙的吸收，同时也增强幼儿的体质。
大一班
2016年9月29日
春季温馨提示
亲爱的宝贝们，现在已经是春天了，但是天气仍然不是很好，气温变化也很无常，而且最近是传染病的高发季节，所以春季的预防很重要，家长朋友们可千万不容忽视哦！
家长应注意以下几点：
1、适时增减衣服。要遵循
2、注意卫生。要经常保持室内清洁，开窗通风，使室风空气新鲜，阳光充足。要勤晒被褥和换衣裳，少带小孩去拥挤的公共场所。
3、合理膳食。日常膳食中，除吃适量鱼、肉、鸡、蛋外，应多吃些乳、豆制品、蔬菜和水果。婴幼儿必要时要吃点鱼肝油和钙片。
4、充足睡眠。春天易发生
5、加强室外活动。春和日丽，万物生发，让孩子到室外活动，能得到日光照射，吸进新鲜空气增强小儿造血及免疫功能。
6、计划免疫。要按计划及时进行预防接种，以预防小孩子常见传染病。感冒的防治：
1、增强宝宝抵抗力，平时多食用增强免疫力、富含维生素A、铁、锌等的食物。
2、感冒时可服用板蓝根、大青叶、双黄连等中药。维生素C能增强抗病能力，要多服用。
3、感冒时不要滥用抗生素。感冒多为病毒感染引起，使用抗生素效果不明显。感冒时宝宝要多饮水、多休息，注意合理营养。
逸夫幼儿园温馨提示
尊敬的家长朋友您好：
开学啦，为了让您的宝宝安全愉悦的在幼儿园学习生活，幼儿园为您准备了温馨小提示：
1、开学之初几天，幼儿容易产生不适应的反应，请家长多多以正面的方式介绍幼儿园的长处，别以威胁吓唬的方式劝说幼儿，以免对幼儿园产生不良印象。
2、来园时，请检查好孩子的衣物口袋，保证孩子不带尖锐的危险物品入园，或者是细小的物品，以防孩子将其塞入口、耳、鼻中。
3、如果您的孩子需要服药请务必在药盒上写清孩子的姓名，用法和用量，并且来园时登记到服药记录表格中。
4、大手牵小手，进出慢慢走。
5、早晨入园时家长需将幼儿送入幼儿园值班老师后或教师处，方可离开。
6、离园时家长要携同幼儿一同离园，避免幼儿自己先跑出教室或大门发生危险。
7、每天下午放学，幼儿喜欢在幼儿园园内玩耍，家长需注意保证幼儿安全，避免幼儿碰撞、跌伤。
8、如遇特殊情况无法由固定接送人来园接孩子，请提前电话告知该班老师，临时接送人须持接送卡来园接孩子。
幼儿园开学温馨提示
尊敬的家长朋友：
您好！开学啦，为了让您的宝宝安全愉悦的在幼儿园学习生活，幼儿园为您准备了温馨小提示：
⒈接送幼儿时家长需将自己的车子停靠路边，即保证安全又让孩子学会谦让的美德。
⒉来园时，请检查好孩子的衣物口袋，保证孩子不带尖锐的危险物品入园，或者是细小的物品，以防孩子将其塞入口、耳、鼻中。⒊如果您的孩子需要服药请务必在药盒上写清孩子的姓名，用法和用量，并且来园时登记到服药记录表格中。
⒋大手牵小手，进出慢慢走。
⒌早晨入园时家长需将幼儿送入幼儿园值班老师后或教师处，方可离开。
⒍离园时家长要携同幼儿一同离园，避免幼儿自己先跑出教室或大门发生危险。
⒎每天下午放学，幼儿喜欢在幼儿园园内玩耍，家长需注意保证幼儿安全，避免幼儿碰撞、跌伤。
幼儿园温馨提示
的我给您整理了幼儿园温馨提示，下面我们一起来了解幼儿园温馨提示的相关知识
幼儿园开学温馨提示
尊敬的家长朋友：
您好～开学啦，为了让您的宝宝安全愉悦的在幼儿园学习生活，幼儿园为您准备了温馨小提示：
？接送幼儿时家长需将自己的车子停靠路边，即保证安全又让孩子学会谦让的美德。
？来园时，请检查好孩子的衣物口袋，保证孩子不带尖锐的危险物品入园，或者是细小的物品，以防孩子将其塞入口、耳、鼻中。
？如果您的孩子需要服药请务必在药盒上写清孩子的姓名，用法和用量，并且来园时登记到服药记录表格中。
？大手牵小手，进出慢慢走。
？早晨入园时家长需将幼儿送入幼儿园值班老师后或教师处，方可离开。
？离园时家长要携同幼儿一同离园，避免幼儿自己先跑出教室或大门发生危险。
？每天下午放学，幼儿喜欢在幼儿园园内玩耍，家长需注意保证幼儿安全，避免幼儿碰撞、跌伤。
我结语：以上就是的我为您精心整理的幼儿园温馨提示的相关知识，希望我们整理的幼儿园温馨提示的知识能给您带来帮助～
温馨提示
春天来临，春风徐徐，然而有些传染性疾病也是悄然而至。幼儿遇到春季幼儿疾病应该怎么办才好呢？现在我们还是需要详细的了解哪些疾病需要被预防？找到疾病的护理以及预防方法，更好的保护好宝宝。
一、感冒
冬末秋初，气温波动幅度比较大，幼儿要是没有适应这种温度变化，很容易着凉，最终出现感冒问题。面对感冒症状，我们还是需要更好的预防。春季是感冒高发的季节，孩子引发感冒问题，会出现鼻塞，流鼻涕以及咳嗽等问题。要是情况严重，容易出现发烧的症状。
预防方法：想要预防春节感冒问题，我们要尽量少带孩子到人群比较聚集的地方，预防被传染到流行性感冒病毒。孩子为孩子穿好衣服，防止宝宝着凉。孩子们也要多加锻炼，增强体质，提高自身的抵抗能力。
护理方法：
1．多休息。孩子感冒之后，想要更好的恢复好的身体状况，还是要多加休息，保证睡眠时间，让孩子免疫系统更好的对抗病毒。
2．多喝水。一旦出现感冒，孩子一旦感冒，我们要让孩子多喝水，多喝水能够促进身体的代谢能力，多喝水温，缓解孩子由于发热引发的水分流失问题。
3．保暖。孩子感冒之后，我们也要做好孩子的保暖工作，多穿衣服。
4．饮食合理。在饮食方面，饮食的合理性是非常重要的。我们建议在孩子感冒期间，为其准备比较容易消化的食物。比如为孩子准备流食。要记住为孩子准备富含维生素的水果，能够提高孩子自身的抵抗能力。
二、肺炎
预防方法：在护理孩子方面，我们建议家长们要看好孩子，尽量不要让孩子和感冒患者接触，要保持室内通风，要是有必要，还是注射肺炎的预防针。
护理方法：肺炎很可能会引起发烧。孩子遇到肺炎问题，还是要做好退烧的护理。一般选择物理退烧对于孩子身体健康影响比较少。孩子服用药物之后，家长们要督促孩子多喝水，调整孩子的睡眠姿势，保证孩子在睡眠状态下也能够呼吸顺畅。
三、咳嗽
春天百花盛开，有些人会出现花粉过敏的情况。有的宝宝出现咳嗽问题，很可能是由于过敏引起的。过敏性咳嗽问题其实和所处的环境存在关系。一些过敏源的 *** 会导致孩子的咳嗽问题。
预防方法：当我们发现孩子是属于过敏性体质的时候，我们还是要注意减少过敏源对于孩子健康的影响。预防过敏性咳嗽的发生，要更大程度的避免接触过敏源。
护理方法：当孩子出现过敏性咳嗽问题，我们还是要让孩子饮用一些温和的食物，比如温水或者是牛奶，要是孩子咳嗽情况比较严重，还是建议带孩子寻求门诊的帮助。
温馨提示
尊敬的家长朋友：
为了美化园所环境，同时给孩子营造一个更好的活动场地，园内铺设了草坪。为了保证草坪更好的投入使用。请大家遵守以下规定：
1、不要穿高跟鞋进入草坪。
2、不要将口香糖、废纸痟、果皮等杂物扔在草坪上。
3、不要脏水、饮料等倾倒在草坪上。
4、不要在草坪上抽烟。
5、提醒孩子不要在草坪上大小便。
美丽的草坪是孩子们的乐园，爱护草坪就是爱护我们的孩子～谢谢配合～
温馨提示
尊敬的家长朋友：
为了美化园所环境，同时给孩子营造一个更好的活动场地，园内铺设了草坪。为了保证草坪更好的投入使用。请大家遵守以下规定：
1、不要穿高跟鞋进入草坪。
2、不要将口香糖、废纸痟、果皮等杂物扔在草坪上。
3、不要脏水、饮料等倾倒在草坪上。
4、不要在草坪上抽烟。
5、提醒孩子不要在草坪上大小便。
美丽的草坪是孩子们的乐园，爱护草坪就是爱护我们的孩子～谢谢配合～
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尊敬的家长朋友：
为了美化园所环境，同时给孩子营造一个更好的活动场地，园内铺设了草坪。为了保证草坪更好的投入使用。请大家遵守以下规定：
1、不要穿高跟鞋进入草坪。
2、不要将口香糖、废纸痟、果皮等杂物扔在草坪上。
3、不要脏水、饮料等倾倒在草坪上。
4、不要在草坪上抽烟。
5、提醒孩子不要在草坪上大小便。
美丽的草坪是孩子们的乐园，爱护草坪就是爱护我们的孩子～谢谢配合～
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泉城济南作为我们山东的省会，几乎每个山东人都去打卡过。在每年夏季，我也经常带孩子去济南几个消暑胜地旅游，泉城济南真的是不负盛名，景色优美，让人流连忘返。在济南，亲子旅游的消暑胜地有很多，比如大明湖、趵突泉，以及各种游乐场所和水上欢乐世界，都深受家长和小孩子的喜爱。1: 大明湖景点介绍：大明湖风景区位于济南市中心偏东北处、旧城区北部，是集水域风光、园林景观、古建筑为一体的公园。而被誉为“中国第一泉水湖”的大明湖就在公园中心，更可以说公园是依湖而建的。大明湖是一处天然湖泊，水源来源于城内诸多泉水，有“众泉汇流”之说。推荐理由：大明湖景区分为老景区和新景区，整个景区共有16景，漫步其中，就像是在水墨画中游赏一般。此外，整个景区还与环城河相连，形成了环湖休闲游览景观线。园内水陆美景连绵不断，也是当年名人雅士的聚集之地，如今在此还能参观到老舍纪念馆，有着辛弃疾生平事迹展的稼轩园。在这里游玩不仅能带孩子欣赏自然风光，还可以增长见识。开放时间：全年 05:00-22:00；景区开放时间为6：00至22：00地址：济南市历下区大明湖路271号停车场：开元广场停车场（大明湖西南门）参考价格：2元/小时；地址：大明湖路273大明湖公园西南门；库位：500园内交通：参考价格：100元/人；地址：黑虎泉船站；路线：黑虎泉船站上船，完整游览一圈途经泉城广场船站-趵突泉船站-五龙潭船站-大明湖西南门船站-湖西码头船站-司家码头船站-小东湖船站- 青龙桥船站-老东门船站，回到黑虎泉船站tips：大明湖景区内每年不定期有迎春花展、兰花展及盆景展；重点推荐荷花展，花期约为7月15日-8月31日。2: 趵突泉景点介绍：趵突泉，济南三大名胜之一，位于山东省济南市历下区，东临泉城广场，北望五龙潭，面积达158亩，位居济南七十二名泉之冠。乾隆皇帝南巡时因趵突泉水泡茶味醇甘美，曾册封趵突泉为“天下第一泉”。也是最早见于古代文献的济南名泉。趵突泉是公园中的主景，泉水分三股，澄澈清洌，昼夜喷涌，水盛时高达数尺。推荐理由：趵突泉景区位于济南市中心繁华地段，与济南千佛山、大明湖并称为济南三大名胜。带孩子来这里休闲消暑，可以享受快乐的亲子时光。交通方式：乘坐公交28、49、72、82、102、103、104、128、165、K52、K54、K96、
长期以来,西方人喜欢一地停留式的"度假旅游",而以中国人为典型代表的东方人则喜欢周游式"观光旅游".尽管度假旅游活动中可以有观光游览,观光游览活动属于广义的度假旅游,而且观光旅游可以安排得比较休闲,但"度假"与"观光"二者之间的差异很显着二,旅游方式差异中西方游客在旅游方式上是存在一定差异的.这种差异是在漫长过程中综合作用的结果,包括以下几个方面.(一)旅游历史差异中西方之间主流旅游方式的差异,是在长期的历史过程中形成的.尽管文化观光旅游在西方起源也很早,然而到温泉地和海滨度假是自古罗马时期就有的传统,其在后来的延续和流行程度远远超过了其他的旅游方式,一直持续至今.成为主流的旅游活动方式.几乎所有涉及欧洲旅游发展历程的书籍中都指出了这一点.斯沃布鲁克甚至明确指出:"到目前为止,我们一直倾向于将传统的度假产品作为旅游的核心产品.把传统的度假者作为旅游者,并且将注意力集中于此"中国的情况则显然不同.在中国历史上,长途旅行的起源主要是帝王将相的巡游,命官的赴任,文人士大夫的移情之旅,僧侣们云游化缘,还有像玄奘,郑和等人的远行.消遣性的旅行大多是在居住地附近游山玩水或游览历史名胜.总体上看,中国娱乐消遣旅游活动不十分发达.以观光旅游和近距离的休闲娱乐活动为主,一地停留性度假旅游比较欠缺.而西方国家则恰恰相反,以一地停留式度假休闲旅游为主.(二)旅游观念差异社会主体旅游习惯的差异.是社会主体旅游观念差异的体现.这种旅游观念差异,已经鲜明地表现在日常用语和官方机构名称上.从语言习惯上看,对于中国及受中国文化影响的其他亚洲国家的人而言,"观光","游览","游山玩水","风景名胜","名胜古迹"是广泛用来表示旅游的词语,人们认为所谓"旅游",就是外出游览名胜古迹,山水风光,也就是观赏奇异风光;在中国台湾地区,"观光"至今仍是一个完全用来指代"旅游"的名词,而"旅游"一词则显然是近代以后从西方词语"tourism"翻译而来的.在西方国家,"度假(vacation,holiday)","休闲(1eisure)","游憩(recreation)","度假地(resort)"则是西方人习惯于用来表示旅游的主要语词,意味着旅游就是寻找一个美好的地方停留一段时间而获得休闲放松,并参加一些令人愉快的活动,也就是我们所说的"度假旅游".(三)旅游审美差异不同文化中的人对同一现象的情感体验可能大不相同.如笛卡尔所说:"同一件事情可以使这批人高兴得要跳舞.却使另一批人伤心得要流泪."同理,中西方游客对同一景观产生的审美体验肯定是大不相同的.1.关注性中国人关注山水景观所附载的人文美,西方人则关注其本身的自然美.中国有一句古话:"文因景成,景借文传."在中国,大多数有名的山水景观都是因为有名人贤士与之发生关系,而得到永久的称颂.如江南三大名楼莫不如此.岳阳楼的出名在很大程度上是由于北宋着名文学家范仲淹写了一篇不朽的散文了社会化教育的功能.这些存在的社会因素对高等院校的油画专业学生造成环境影响,使学生的整体专业素养不过硬.一般创作课程的教学都安排在大四的实习和找工作阶段.学生没有足够的时间经历分配在毕业创作上,造成了学生的创作形式单一,语言匮乏,对于形式美的理解深度不足以灵活驾驭创作,作品感染力弱.三,对形式美的探索可提升创作思维及创作语言不同历史时期绘画的题材和形式都不同.有各种因素制约着艺术家的观念,比如社会制度,政治因素,以及民族的地域因素,新的社会形态会产生新的社会观念.新的形式.在探索艺术有关范畴内美的形式语言会为艺术创作带来新的发展.形式语言的发展,加上观念的转变和进步使得油画的题材也有发展.例如85时期的代表作品,何多苓的《春风已经苏醒》,罗中立《父亲》,相较"85美术时期"以前的的作品相比有了形式和内涵的转变,政治因素,社会因素,经济因素等作用使得这批艺术家们解放了思想,开始回归艺术的本体,没有了前一时期"红光亮"等各方面的限制,所以一系列新形势新内涵的作品像雨后春笋般涌现出来.艺术形式是支撑艺术品内涵的唯一条件,一件高雅艺术品的形式无疑是美的灿烂结晶,是体现艺术家的修养和观念的具体实践的产物.后印象主义大师高更的那幅名为《我们从哪里来?我们是谁?我们往哪里去》的油画恰恰完美地说明了这一点,画中具有抽象化的色彩和象征性的语言体现了艺术家在追求形式上独具的美.作品是作者艺术体现.艺术形式是支撑艺术品的唯一条件,形式所起的视觉震撼和美学效果在艺术创作中是具有决定性作用的.艺术家在艺术创作时需要对创作主题内容,形式进行构思.艺术品的最终成就来自于艺术家的观念,因为观念决定形式,形式美是创作的重要构成要素.我们所在一个相对自由宽松的环境中.思想观念的产生和发展都是相对自由的,这使我们可以更充分地表达自己的观念.在进行创作时不仅要有正确的人生观,世界观和价值观,而且要有对艺术的独特认识和见解,正确的人生观价值观和世界观是一个人在社会中参与社会生产生活的必要条件和基本准则.艺术家对艺术的认知是来源于模仿而后又形成的一系列的具有理念性的自己的创造性的东西.艺术家具备了思考和认识的能力之后每个人表达出的作品也是不同的.他们对与艺术美的追求止境.参考文献:[1]互动百科..[2]布朗科赞尼克.艺术创造与艺术教育[M].成都:四J人民出版社.2000.《岳阳楼记》.而西方则关注山水景观本身的自然美.如车尔尼雪夫斯基这样描写水:"水由于它的形状而显现出美,辽阔的,平如镜的宁静的水在我们的心理产生宏伟的形象.奔腾的瀑布.它的气势是令人震惊的,它的奇怪特殊的形象也是令人神往的.水,由于它的灿烂透明,它的淡青色光辉而令人迷恋,水把四周的一切如画地反映出来,把这一切屈曲地摇曳着,我们看到的水是第一流的写生画家."由此可见,西方人欣赏水的美.是它的形状,气势,它的灿烂透明,它的淡青色光辉.水由于它本身的美而美,而不是水所附载的其他东西.2.侧重性中国人的旅游审美在于抒情的印象重现,西方人则在于风景的对象描写.中国人侧重于神韵,"尺幅之间见深远".不讲究比例尺寸,更接近于概括与含蓄的真实,"咫尺千里,余味无穷",以情绪为主,各家皆饱览山色而在情绪浓厚时一发其胸中之所积.而西方人的描写性思维更强,重远近层次,阴影明暗,把是否形似作为衡量风景美丽与否的主要尺度.3.目的性中国人的风景审美目的在于舒适精神.西方人则在于追求形式美的享受.苏轼游赤壁,在赤壁那一望无垠的江面上,苏轼只感到:"浩浩乎如冯虚御风,而不知其所止;飘飘乎如遗世独立.羽化而登仙."忘记一切烦恼,只感到自己长了翅膀,就要成仙了.由此可见,中国人在旅游审美中以"自适,畅神"为宗旨,体现出重视人性自由的审美情调.自适,畅神是一种精神上的自我观照,是面对风景所产生的超功利的人性自由,是一种沉入的心灵状态.而西方因为深受自古希腊以来的形式主义美学思想的影响,十分看重物体的形式美.西方人认为"美"是一定数量关系的差异与统一所达到的和谐.西方很多名着都是按照这些"美"的原则造就的.如达?芬奇的名画《最后的晚餐》,其总体设计为几何图形,以数学的对称为基础.一条长桌.后面三扇窗子,光线从中间射人照在耶稣身上,耶稣两边各有六个弟子,又再分为三人小组,每人的动作在构图上形成匀称和平衡.总之,色彩的对比,光线的明暗,凸凹的立体感等形式美是西方人所追求的.(四)旅游用餐差异在西方.用餐时"分食",人们不共用一个盘子或同吃一道菜,而是按相同分量先分好,再每人一份,每人只吃自己面前的食物,用餐氛围较安静,餐具喜用碟子刀叉.而中国人更喜欢热闹,用餐时更倾向于与同伴聊天,谈天说地,高谈阔论.在吃方面.更要与大家"分享"每一道菜,因此上菜是一道一道上.然后大家一起享用那道菜,餐具上大多使用碗和筷子.二,旅游方式差异的成因(一)社会因素社会因素包括政治制度,经济制度,休假制度,社会阶层,社会稳定性等因素.社会因素决定着什么群体可以参加旅游;政府对旅游的态度和政策决定着旅游的发展.从社会制度上看.中国长期以来处于中央集权的君主专制制度中,社会奉行等级森严的礼教思想,因此,中国古代参与旅游的,主要是帝王将相,士人墨客,极少有普通百姓.等级森严的礼制规范约束着人们在生活方式上的模仿和攀比.这种禁忌一直N20世纪帝制被推翻以后才被打破.进入20世纪80年代以后,随着经济体制的变革,国民可支配收入的增加,以及国家在休假制度方面的若干次重大调整,中国才真正进入到大众旅游时代.在西方国家,尽管有一段时期处于宗教专制时期,但早在古希腊罗马时期即产生了"民主与共和","人人平等"的思想,王公贵族的生活方式很快成为广为效仿的社会时尚.因此.温泉洗浴,海滨度假等贵族化旅游方式出现后.被迅速传播到具有消费能力的大众中.工业革命时期开始出现的带薪休假制度.更为工薪阶层享受度假旅游生活提供了充分条件.由此形成了度假生活的传统.(二)经济因素经济因素包括支付能力和个人收入预期.经济因素是实现旅游活动的一个必要条件.因为旅游毕竟是人们在基本的物质生活满足之后才会去享受的精神文化活动.但在基本的经济条件具备之后,不同的经济条件会对旅游活动方式产生
实行幼儿园托班 教育 ，对我国的学前教育来说是一项划时代的举措，由于托班孩子年龄小自理能力、保护意识差等特点，因此需要幼师具有足够的爱心、耐心和强烈的责任心。下面是我给大家推荐的幼儿园托班教育论文，希望能对大家有所帮助!幼儿园托班教育论文篇一：《如何做好幼儿园托班保教工作》 摘 要：托幼教育一体化，对我国制度化的学前教育来说是一项划时代的举措，托班孩子年龄小(两岁半至三岁)自理能力、保护意识差等特点，需要老师有足够的爱心、耐心和强烈的责任心。托班老师还要善于与孩子沟通、与家长交流谈心，走家园共育之路。托班的一日教育活动作息安排需要老师有的放矢，适当放宽。逐步使托班的幼儿在各方面的能力得到提高，为今后升入小班打下良好的基础。 关键词：托班;保教;爱心;耐心;责任心 托幼教育一体化，对我国制度化的学前教育来说是一项划时代的举措，这意味着学前教育以3岁为界由卫生和教育两个主管部门分而治之的情况开始发生变化，即教育行政部门开始涉足“0～3岁早教”。“开办～3岁的社区幼托园，将爱播撒给更多的孩子们，将教育理念播撒给更多的家长们，为今后升入小班打下良好的基础”是社区幼儿园新的办园方向，新纲要与《3～6岁 儿童 学习与发展指南》充分肯定了幼儿教师在教育、儿童发展中的作用和地位，同时对幼儿教师素质提出了新的要求与挑战。本着确保保教结合、教养并重的方针落到实处，在深入托班的保教管理工作中，我们深刻体会到托班教师工作的不容易，托班幼儿年龄小，又是初上幼儿园，特别需要老师无微不至的关怀和照顾，孩子的吃、喝、拉、撒、睡都需要老师帮助，因此对托班教师提出了更高的心理要求，同时对幼儿园今后的办园思路提出了更高的要求。现简单谈谈我的体会。 一、托班老师要有爱心、耐心和强烈的责任心 爱是人类的天性，每一个人都希望得到别人的爱，同时也向别人付出自己的爱。爱是每一个儿童健康成长的最基本前提和需要，幼儿园每一个老师都必须关心和爱护儿童，托班的孩子初次离开自己熟悉的家庭，来到幼儿园这个陌生的环境里，孩子没有熟悉的亲人陪伴，他会觉得恐惧、害怕和无助，其分离焦虑情况比较严重。因此，托班老师一定要和蔼可亲，值得亲近，对每一个孩子的爱要更加细腻、动人，要让所有的孩子感觉到：老师最爱我!要做到这一点，老师就要尊重每一个孩子，以鼓励和表扬去激励每一个孩子，无论孩子取得了什么样的进步，老师都不要吝啬表扬，要及时地鼓励或亲吻、拥抱一下孩子，他们会珍视这别致的赞赏的。在刚入园的两周内，我观察到班里有的孩子虽然没哭，但不玩任何玩具，坐在椅子上一动也不动，不愿意自己动手吃饭，不愿意参与各种活动，对老师爱理不理，不愿意亲近，态度十分冷淡;有的则死缠着陪伴在身边的父母、亲人，哭闹着不允许他们离开，大人走后就哭闹不休。对于幼小的孩子，我热心地扮演妈妈的角色。对那些不哭不闹的孩子，不时地给他们亲切的微笑、温柔的抚摸或鼓励、用表扬的语言轮流与他们聊聊天，逐渐消除他们的陌生感;对于哭闹的孩子，我会把他们搂在怀里或抱坐在膝上，尽量温柔地安慰他们，并询问一些简单的事，分散一下孩子的注意力;对于勇敢、独立性强、有进步的孩子，我会及时地奖给他们一颗小红星……我始终把“教育的技巧在于教师如何热爱孩子”作为自己的座右铭，在托班教育教学实践中努力阐释这句话的丰富内涵，把爱耕种到每个孩子的心田。另外，为提高新入托班幼儿每天来托儿所的兴趣，缓解他们哭闹的情绪，我们特意为托班准备了多样的玩具。开学一个月了，我们赢得了孩子们热切的爱，孩子们都十分乐意来幼儿园了。 托班工作烦琐而杂碎，孩子们每天像小鸟一样“喳喳喳”地叫个不停，尤其是新生入园的时候，十几个孩子一起哭闹，在这种情况下，老师没有耐心是不行的。托班幼儿语言表达能力比较弱，他们不会说出自己要做的事或自己的心愿，心里有什么想法或要求时干脆就用眼泪和哭声告知，让人手足无措，因此这就需要我们老师学会细心地观察孩子。只有这样，才能发现孩子的需要、孩子的异常，如老师在组织游戏的时候，能通过孩子的脸色、神态、动作发现异常。××小朋友要如厕了，××小朋友已经尿裤子了……托班的老师对全体孩子都要了如指掌，如，今天哪个孩子吃饭不好，哪个孩子喝水不好，哪个孩子想喝牛奶了，哪个孩子睡觉不好，都逃不过老师的眼睛。由于托班幼儿年龄小，处处需要老师关心和照顾，所有这些琐碎的事，老师应视其为自己的责任，问题就会迎刃而解了。因为老师的责任心会潜移默化地影响着孩子，使得孩子们很小就受到强烈的责任心的影响，这非常有利于孩子们今后的发展。 二、托班老师要善于与孩子沟通、与家长交流谈心，走家园共育之路 刚开学的时候，我们与孩子们交流很困难，因为听不懂孩子们那些过于省略和发音不正确的话，为了弄清孩子的意图，往往要让他们重复好几遍，并左猜测右琢磨，费时又费劲。开学初，有好几个孩子总是大小便在身上，分析原因，原来是有的孩子胆小，不敢跟老师讲，而有的孩子和老师讲了，老师却听不懂他大小便的“代名词”。针对这些情况，一方面我们与孩子进行情感交流，亲切地告诉孩子不用怕，大小便时告诉老师;另一方面，为了让孩子尽快听懂普通话和学会说普通话，我采用了多种形式去训练他们。如每件事指令我们都用普通话说一遍，然后再用天台话(方言)翻译一遍，语速放慢，让孩子听清，逐步提高孩子的语言表达能力。 托班老师除了会与孩子沟通，还要会与家长交流、谈心。班里不少家长总认为自己孩子年纪小，这也不行，那也不行，在家给予过多的包办代替，造成孩子难以适应集体生活。开学不久，我们便对班里的几位特殊幼儿进行家访活动，要求家长积极配合减少过多的包办代替，帮助孩子尽快适应幼儿园集体生活，同时也跟孩子拉近距离;其次，每天下午幼儿离园的简短交流，我们做到少向家长告状，偶尔的错误都视为正常，讲得最多的是孩子的点滴进步;最后，三月底我们组织召开了托班家长会，会议的重点是：托班家长如何配合做好孩子入园的心理准备，以及有关注意事项。为了让托班家长们更好地了解最新的教育理念和幼儿园的最新教育动态，由于条件允许，我们采用了视听结合的新形式。平时用摄像机和数码相机把幼儿开学以来在园的一日生活点滴拍摄下来，在家长会上请家长观看。在观看的过程中我们向家长逐一介绍幼儿园的具体做法，家长也非常明确自己应该怎样配合幼儿园工作。教师采用视听结合的 方法 召开家长会感觉很轻松，比很多文字性东西要有用的多。从家长们的肺腑之言中我们深切地感受到他们与幼儿园一起携手共育好孩子的殷切希望，家长们都说：这样的会议应该多开些，既有利于我们共同教育孩子，也有利于提高我们家长的素质。家长们不仅可以系统地了解到自己孩子在园的学习与生活情况，更重要的是能与老师近距离地就育儿方法进行沟通，形成家庭与幼儿园教育的合力。老师与家长的沟通，直接影响着家长对孩子在园的看法。四月初我们利用春游活动为契机，将春游活动与托班亲子活动融合在一个空间里，托班的五十多名小朋友在家长和老师的陪伴下，一同走出教室、走出幼儿园，开展了快乐“亲子游”活动。总之，托班老师带孩子是非常辛苦的，如能得到家长的理解、支持而产生合力，就会取得事半功倍的效果。幼儿教育有了家庭、社会多方面教育力量的支持与协作，相信受益最多的将是可爱的孩子，我们将一如既往走家园共育之路。 三、托班的一日教育活动作息安排有的放矢、适当放宽 幼儿园原来的作息时间比较固定有序，而通过日常保教管理我们发现，托班幼儿的情绪不易控制。根据托班幼儿的年龄特点和他们的需要，一日的教育内容必须与生活环节紧密结合。只有在托幼大脑兴奋点出现时进行教育，其效果最佳。因此，我们适当放宽了托班的教学活动作息时间安排，保持了时间的灵活性，由托班老师掌握随时抓住教育的契机进行有关能力的培养。如，托班幼儿收玩具能力差，需要的时间长，但是，为了培养托班幼儿的自理意识，可以适当延长收玩具时间。如，春季户外活动前的准备工作适当减少，这样我们就适当延长户外活动的时间，而吃点心的时间就要做些相应调整。我们尽可能突出托班幼儿教养工作的特点。 我们在托幼一体化保教管理工作改革的初步实践中，在组织实施中，托班的保教组人员都是“两教一保”(两位老师和一位保育老师)，各自既有分工、又有合作，教师积极做到教中有保，保育员也积极做到保中有教，互相渗透，切实做到托幼教育一体化，我们还需不断地学习、摸索、 总结 。今后要特别加强0～3岁婴儿教育的研究，对0～3岁保教人员，从理念→行为、从知识→技能、从教育→教学等方面进行针对性训练;对0～3岁的教育目标、教育内容、教育方法、保教策略以及 家庭教育 指导形式与方法加以重点研究。在教育目标的设立中，我们做到既不能把3～6岁和0～3岁两个阶段截然分开，又不能把0～3岁自身的目标和要求混合到3～6岁里去，真正将0～6岁儿童作为一个整体进行考虑，进行教育;真正搞出幼儿园特色，创出幼儿园品牌，使我园深得孩子和家长们的喜爱，社会各界人士的认可，我们将不断地努力、实践、再实践。 参考文献： [1]周念丽.学前儿童发展心理学.华东师范大学出版社，1999-08. [2]陈帼眉.学前心理学.人民教育出版社，2003. [3]中华人民共和国教育部.3～6岁儿童学习与指南，2012. 幼儿园托班教育论文篇二：《幼儿园托班课程组织策略》 摘?要：幼儿园托班基本是由24个月至35个月之间的幼儿组成的，其年龄特点、心理特征都与3～6岁幼儿大相径庭，课程实施上不能简单地将幼儿园课程简易化。幼儿教师要准确把握这一时期幼儿特殊的年龄特征，在理解幼儿心理的基础上加以正确的引导，根据班级的具体情况运用有效的组织策略并加以分步实施，使家长认可班级课程。 关键词：幼儿园;托班课程;组织策略 随着人民生活条件的日益改善，年轻的父母们越来越认识到早期教育对于孩子的重要性，他们不再满足传统的托儿所，而把视线投向幼儿园这一专业的幼教阵地，希望幼儿园的托班课程能够对孩子的一生产生良好的影响。 托班作为幼儿园最小的年龄班，不仅承担了对幼儿启蒙教育的任务，而且也是幼儿园向家长传播本园课程教育内涵的窗口。国家颁布的《幼儿园教育指导纲要》中指出“幼儿园教育要与0～3岁儿童的保育教育相互衔接”，而且也“都应该从实际出发，因地制宜地实施素质教育，为幼儿一生的发展打好基础”。 托班基本是由24个月至35个月之间的幼儿组成的，其年龄特点、心理特征都与3～6岁幼儿大相径庭，课程实施上不能简单地将幼儿园课程简易化，而须根据班级的具体情况运用有效的组织策略并加以分步实施。 一、知己知彼 班级课程实施的对象是幼儿，课程内容是否符合幼儿的需要和兴趣点是教师首要考虑的。幼儿教师要准确把握这一时期幼儿特殊的年龄特征，在理解幼儿心理的基础上加以正确的引导。此阶段幼儿的年龄特征为： 1.强烈的自我中心意识 幼儿原本就都具有自我中心的心理发展阶段，随着年龄的增长才会慢慢转变。现今独生子女的政策将孩子推到家庭关注的中心，长辈们不自觉的溺爱都会造成孩子强烈的自我中心意识，从而强化孩子的缺点，使其任性、自私、独占、霸道，以致不能谦让同伴，反而处处争抢，时常发生抓咬等战争。 2.理解受语序的制约 低龄幼儿的语言发展正处于 经验 积累与迅速发展的阶段，他们对于成人语言的理解受到言语顺序的制约，表现为先说的先做、后说的后做，对于倒装句不能很好地掌握。 3.好动活泼、言行脱节 三岁前幼儿的思维正处在直觉行动阶段，他们往往靠直接的动作来对事物加深了解，然后慢慢向直觉形象思维发展。托班幼儿正好处于这一阶段，他们天真烂漫、活泼好动，什么都要动一动、拿一拿、看一看，甚至爬一爬，经常做出意料之外的危险动作。即使知道了不能做，但由于年幼毫无自控能力，常常言行脱节，说得到做不到。 二、准确定位 孩子从家庭来到幼儿园这个陌生的环境，面对的是一个全新的集体，一种不安全的感觉会使他产生对家庭、父母的强烈的依恋。广大家长怀着极大的期待将自己步履未稳、天真稚拙的孩子送到幼儿园，希望幼儿园生活能带给孩子健康的心理和较强的社会交往能力，为孩子的成长打下坚实基础。作为教师，我们要同时扮演好多种角色才能使幼儿喜欢集体生活，使家长认可班级课程。 1.面对孩子——理智型教师 (1)亲切的妈妈。要和幼儿建立良好的师生关系，首先要让幼儿感到老师像妈妈，让幼儿在集体生活中感到温暖，感受到老师对自己的爱，从而心情愉快，形成安全感、信赖感。老师可经常给予孩子鼓励、赞许的目光，摸摸孩子的小手、头发，亲亲、抱抱孩子，互相交流亲情，有助于形成安全、温馨的心理环境。 (2)合作的玩伴。游戏是孩子生活的全部，同伴不同于父母，没有无条件的忍让，只有合作、分享等交往必须遵守的规则。教师和孩子一起玩有助于全面了解幼儿，及时、准确地把握孩子的心理，孩子也会对教师产生亲切感。 (3)有力的支持者。孩子年幼，还不能解决遇到的困难，更需要帮助和支持。教师要及时发现孩子遇到的问题，积极想办法解决，帮助孩子建立自信心和好奇心。 2.面对家长——专家型教育者 (1)关注幼儿的成长足迹。不同的幼儿来自于不同的生活环境，在幼儿园的表现各不相同。班级教师要关注每一个孩子的成长，做个有心人，将孩子平时活动中的点点滴滴随时用图片、文字等形式记录下来，从中寻找个体的成长规律并尊重它。家长从老师的细致工作中能渐渐体会到学前教育人员特有的专业品质。 (2)创设有利的教育环境。创设艺术的、温馨的、宽松的班级环境，为幼儿提供可以探索和发现的教育元素和操作材料，从小培养幼儿的好奇心和求知欲，并且与幼儿积极互动，让幼儿喜爱游戏活动和集体生活。与班级课程相关的教育环境在不断生成的过程中会体现出幼儿的成长过程，有利于幼儿发展的班级环境能赢得家长的信任。 (3)诠释班级的教育内涵。平时注重和家长交流班级活动的内容，不仅介绍孩子在活动中的表现，而且结合孩子的表现和活动的要求向家长讲解班级课程设置。适时传授一些和孩子交流的技巧和育儿先进经验，提高家长的早期教育能力。长期坚持能树立教师专家型教育者的形象。 三、游戏贯穿 快乐的童年是在轻松、愉快的玩耍中度过的，托班的各项活动都应以游戏的形式展开，在组织有趣的游戏过程中落实四个方面。 1.拟人化 由于年龄所限，孩子对现实世界与虚幻的想象混淆不清，他们对一切事物具有“泛灵”的概念。教师运用拟人化手法，可使活动充满情趣，易于幼儿理解，极大地调动幼儿参与积极性。 2.生活化 如果把小班课程放到托班进行，由于生活经验有限，幼儿就会形成一知半解的情形。他们对身边经常能看到、听到的事物非常感兴趣，只有挖掘生活中的潜在教育因素，从幼儿身边的小事出发，那样才能贴近幼儿的生活、易于理解，而且孩子兴趣浓厚，能达到全面发展的目的。孩子日常接触的衣、帽、鞋、碗等都是教育的好素材。 3.运动化 皮亚杰儿童智慧发展阶段的理论明白地解释出托班幼儿的思维现在正处的阶段：直觉行动思维向具体形象思维转化，他们较喜欢参加有身体运动的游戏活动，对静坐的游戏不感兴趣。他们对事物的理解也受动作的影响。我除了每天保证2小时户外活动时间外，而且分时段进行了动静交替的安排。每天早上户外活动3次，每次20分钟，中间穿插生活护理、集体活动和活动区活动，分别是晨间锻炼(有器械活动，进行身体技能学习，个别辅导为主，时间略长)、集体游戏(着重某方面的锻炼，融入多种教育因素)、自由活动(孩子自由活动或玩大型玩具，有利于身体技能与体能发展)。中午散步则以观察培养为侧重点，同时巩固礼貌用语的理解使用。下午的户外活动也以游戏和自由活动为主。这样既保证了生活护理，又做到了动静交替。 4.小组化 孩子们最喜欢玩玩具了，无论是汽车、飞机、布娃娃，还是积木、皮球，他们玩多久都乐此不疲。但他们注意力集中时间短，易受干扰，尤其受同伴的影响大。别人玩什么，他也一定要什么。我利用可移动玩具橱靠墙建成一个个半封闭的独立的活动区。孩子们两三人一组，坐在自己的一组玩具橱前，随意取放，自己玩耍。既不容易受其他小朋友干扰，减少了争抢、争执，又可以互 相学 习游戏经验。教师在活动室中间就可以看见每个小组的活动，可以及时指导、做观察记录而不影响孩子的游戏。 参考文献： [1] 教育部基础教育司.幼儿园教育指导纲要(试行)解读[M].南京：江苏教育出版社，2002. [2]陈?静，杨已洁，朱静芸.生活取向的幼儿园班本课程[M].南京：南京师范大学出版社，2005. [3](美)玛丽·霍曼，伯纳德·班纳特，戴维·P·韦卡特.活动中的幼儿——幼儿认知发展课程[M].郝和平，周?欣译.北京：人民教育出版社，1995. 幼儿园教育论文：《试谈幼儿园教育“小学化”倾向的表现及策略》 幼儿园没有严格按照教育发展规律及其本身身心发展的要求进行幼儿教育，把幼儿和小学生放在同样的环境中进行教育，提前教授小学生的 文化 内容，并且按照小学生的管理方式和教学方式，这就是幼儿园教育“小学化”的表现，幼儿园为了迎合家长望子成龙、望女成凤的需求使教育误入歧途。这是一种错误的教育方式。 1 我国幼儿教育“小学化”倾向的主要表现 幼儿教育小学化是把幼儿和小学生放在同样的学习环境中，不按照幼儿的身心发展特点提前教授小学文化内容。 幼儿园教育内容显现的教育成效不足 根据幼儿的生活生长发展规律，幼儿是通过生活中很多活动的感知和猜想实现成长的。随着社会的进步发展需要我国对幼儿园的教育体制进行了改革，国家把学前教育不断地推向市场，公办幼儿园在重新转型，不同形式的私立幼儿园也在不断丛生。无论公立幼儿园还是私立幼儿园为了吸引生源大量招生，迎合家长望子成龙的迫切心情开设了超前教育课程。很多幼儿园在招收处于学话阶段的幼儿并且让其进行唐诗宋词、圆周率、乘法口诀等的背诵，大中班的幼儿甚至已经开始 学习英语 、珠算、算数、识字等超纲教学，提前教授小学的学习内容及方法，这些原因导致很多幼儿提前上小学。 幼儿教育 教学方法 有待继续改进 目前我国幼儿园教学未改从前的教学方法，还是以课堂陈旧的教学为主，死板地讲授知识内容，幼儿园教师一味地重复灌输，老师读，幼儿重复读;老师做，幼儿看;老师讲，幼儿听。教学形式非常机械化。与小学没有任何差别，这种教学方法严重遏制游戏化和活动的方式，幼儿需要通过游戏的过程接受更多的知识，不能扼杀幼儿的天性，这样不仅增加了学习负担，更不利于培养学习兴趣。幼儿长期处在焦虑紧张的状态下会对学习产生厌烦情绪，不利于其健康成长。 行为规范限制幼儿自由 我国大多数幼儿园都有基本的行为规范并且有类似的各种口令，上课坐姿要端正、手背后、不许动、不许笑、不许乱说话、认真听讲、回答问题要举手、回答问题要起立。课间活动不能嬉戏打闹，要喝水，安静地休息，不能大声喧哗，这些都限制了幼儿的人身自由，抑制了幼儿的好动活泼的生理特点，脱离了实际。 过早过度地开发幼儿特长 随着社会的发展，我国开办了很多私立的特长培训类学校，很多幼儿园不仅教授文化课程，同时也开设了很多兴趣班，比如舞蹈、书法、画画、钢琴、音乐、 跆拳道 、 游泳 班等等，这些学习内容已经占去了幼儿的一大半时间，完全超过了幼儿的接受范围及能力，不仅得不到更好的学习效果，反而会让幼儿产生厌烦排斥心理。 2 解决和改进幼儿教育“小学化”倾向的对策 幼儿教育应当顺应自然发展规律，以幼儿生活成长需要为前提，了解幼儿的需求进行针对性培养，解决幼儿教育“小学化”要求社会多方共同不断地努力，结合我国的国家政策顺应社会的发展，从而促进幼儿能够更健康更快乐地成长。 组织共建活动，加强教育监管 家园共建是幼儿健康快乐的成长得以实现的重要途径，幼儿教育具有非常重要的特殊性，要科学合理地树立正确的教育方法及理念，幼儿家长们要养成主动参与幼儿生活的互动意识，不能完全依赖于幼儿园教育。同时，开展家庭教育观念，有助于家长和孩子情感的沟通与交流。幼儿园可以传授家长育儿经验和知识，不定期开展家访活动，对幼儿的近期情况加以沟通了解，家长和幼儿园共同承担起教育的良好习惯，促进幼儿健康发展。家园共建是育儿基础，那么教育行政部门同时也要采取相应的 措施 ，做好指导和调控的工作，针对幼儿教育“小学化”的倾向加强管理和控制，制定幼儿园办学的标准以及教育质量，各级教育有关部门做好幼儿园检查制度，从各项指标抓起，不定期地进行检查与监督，增强幼儿园的教育责任。 提升幼儿教师的素质及专业水平，完善幼儿教师队伍 幼儿教育的质量是由幼儿教师专业水平和自身修养素质体现的，我国很多幼儿教师缺乏专业的标准，应试教育的基础下，一部分幼儿教师通过国家考试取得职业资格，并没有接受具体的培训和学习，经验也达不到专业的标准，加之幼儿教师的流动性大，待遇比较差，幼儿教师一直处在短缺的状态。幼儿教师的自身各项素质达不到教育教学要求，所以必须提升幼儿教师的教学专业标准。例如聘用经验丰富的幼教老师，并对现有的教师进行分批次不定期的细致培训，制定培训计划，可以对幼儿的成长心理状态、认知能力、安全防范意识、开发课堂设计等等进行系统的培训。对幼儿教师职称的评定加强管理完善，提高幼儿教师的薪资水平，促进幼儿教师教育的积极性和责任感，以便更好地提高自身素质及专业化水平。幼儿教育整体队伍的提高也是至关重要的，完善幼儿教师队伍，打造一体化、专业化、合理化的师资力量。把专业知识作为扎实的基础，各项才艺为铺垫，比如跳舞、 唱歌 、书法、口才、绘画等，塑造完善的教育团队体系。 转变家长的教育观念 许多家长望子成龙的思想和赢在起跑线的观念，严重束缚了幼儿的思想和行为，不顾孩子的身心健康发展，互相攀比，强制地让孩子学习各种才艺技能和知识，导致幼儿的学习压力过大，产生心理疾病。幼儿园应该不定期地与家长进行沟通、交流并给予有效指导，邀请家长多参加一些亲子活动，不定期召开家长会，并用即时通讯工具建立交流群，让家长根据自己孩子的特点互相交流学习，老师用正确的教育方式进行指导，老师还可以布置一些由家长和幼儿共同来完成的作业，促进家长和孩子沟通交流，转变家长的教育观念，让幼儿轻松、健康、快乐地学习和成长。 完善幼小衔接工作，顺应幼儿成长规律 幼小衔接不仅是知识内容的衔接，还有生活习惯、学习习惯、心理素质习惯等很多方面的衔接，以这些方面作为基础，做好小学学习知识的准备，让幼儿在小学生活中能够自由发展，积极地学习，处理好同学关系，提高社会交往能力。幼儿园和小学教师要不断地调整教学方法和内容，注重教育的启蒙性、丰富性、特色性、科学性等。顺应幼儿成长的发展规律，采取有利于幼儿健康和谐发展的教育方法，激发幼儿的游戏能力和学习兴趣，培养主体意识，纠正幼儿教育的“小学化”，以愉悦健康的态度开始小学生活。 3 结语