甘肃教育学院学报投稿经验
找学报投吧一般大学教师都是投自己学校的学报的
初中思想品德以人为本教育理念论文 摘要：思想品德课程是初中进行德育教育的主要的渠道。因此，初中思想品德教材根据不同的学生和学生发展的不同阶段，制定的思想品德教学目标也随个体的差异而变化。要让思想品德发挥其作用，就要把教学与生活联系起来，广泛的从生活实践中搜集教学资料，不拘泥于课本知识，使思想品德课生动而富有生命力，引导学生学会生存和发展，过有意义的生活，我认为思想品德课教学应当做到以人为本。 主题征文 关键词： 思想品德；以人为本；发展 一、初中思想品德课教学实现以人为本的必要性 知识经济对我们的教学提出了严峻的挑战，我国目前正处于全面建设小康社会，加速推动社会主义现代化的新发展，纵观国内外形势，教育改革势在必行，而教育改革的关键就是教育观念的改革。思想品德属于基础学科，我们如何树立全新的思想品德教育观？理智思考，面向未来，就必须树立以人为本的教育观，这是时代的要求，是新课改的要求，亦是思想品德教育发展的必然。 （一）适应时代发展的需要 目前，我国科技进步突飞猛进，社会的迅速发展对人的思想观念和道德品质提出了新的要求和挑战。初中生正处于身心发展的关键阶段，是个人的价值观和思想品德形成的重要时期，因此，在思想品德的发展中给予学生正确的帮助和指导是非常必要的。然而，传统教学中思想品德的教学具有强制性、说教式、封闭性的特点，无法在真正的意义上帮助学生，激发学生内在道德学习动力和兴趣，顺应社会和学生的发展，更新教育观念，实现以人为本的教育理念。 （二）思想品德课的学科特点所要求 全日制义务教育《思想品德课程标准》指出：思想品德课是“为初中学生思想品德健康发展奠定基础的一门综合性的必修课程”。除此之外，《思想品德》课程所具有的思想性、人文性、实践性和综合性的特点，都要求我们要革新教育观念，坚持以人为本，以学生为本，尊重学生身心发展规律，培养学生积极进取的人生态度，促进学生的思想观念和道德品质的养成。在教学的过程中，教师要通过与学生的对话交流达成理解，促进学生对知识的内化。思想品德课程作为实现德育目标的中介和载体，肩负着培养人的德性的重要使命。只有实现以人为本的教育理念，思想品德才能焕发其生机和活力。 （三）思想品德新课程改革的要求 新课标的课程理念认为：中学生逐步扩展的生活是本课程构建的基础；帮助学生学习做负责人的公民、国际及健康的生活时本课程的'追求；坚持正确价值观念的引导与启发学生独立思考、积极实践相统一是本课程遵守的基本原则。因此，我们的教学要符合人的认知发展规律、人的价值规律；其理论灵魂就是“以人为本”，就是以追求人的全面自由发展为终极目的。因此，把握了“以人为本”，就是把握新课程的精神实质。 二、以人为本教育理念的实现途径 （一）加强学校管理 首先一个优雅健康的环境影响着学生的个性发展、道德习惯的形成等等。良好的校园环境，让学生对优秀文化耳濡目染，学生在自己生存的环境里，潜移默化地形成自己的观念，并转化为行动。其次要加强教师自身的素质，教师要从人的发展的高度去看待自己的工作，在传授知识的同时，加强与学生之间的互动，在教育的实践中体会以学生为主体的意义。加强交流，相互借鉴经验，提高教学水平。最后，小班化教学更有利于突出学生的个性，小班化教学给学生自由的空间，发挥学生的潜力等，教师可以在一节课内照顾到每个学生的情感，让学生充分享受各种教学资源，增加学生受教育的机会，提高学生受教育的质量，使以人为本的教学理念更好的实施。 （二）提高教师的素质 在新课程标准的要求下，教师要具备以下素质：广博的知识。思想品德教师不但要有扎实的专业知识，还要通晓各个学科的知识，只有知识广博的教师，才能在教学中灵活运用教学手段，引起学生学习的兴趣。知识整合的能力。思想品德教师要把教材中不同内容的知识整合起来，特别在应用型知识内容中，教师应该运用跨学科知识，为综合性学习提供充分的知识背景，提供给学生一个广阔的学习空间，全面促进学生的发展。计算机知识和操作能力。随着科技日新月异的发展进步，教学手段也不断地更新，多媒体在教学中得到广泛的应用，成为教学中不可缺少的重要组成部分。教师要有充足的计算机知识，提供学生更宽阔的学习渠道，拓宽学生的视野。 （三）修订课程教材 目前，我国思想品德课程教材的教学内容改变以往教材的枯燥，设计的内容更加贴近学生的生活实际，补充了实践活动内容。此外，新教材重视心理健康教育，知识贴近生活、与现实生活接轨，可读性强，能够帮助学生在今后走向社会提供丰富充足的知识和技能。 三、以人为本教育理念在初中思想品德课教学中的实践 （一）师生关系上要变支配控制为平等合作 传统教学中，以教学为中心，教学就是由教师简单的向学生传授知识的单项活动。教师只是知识的传播者，学生离开教师的教就无法进行，教师角色是课堂上的“主演”，学生没有发言权。新课程“以人为本”的教学理念，强调“以学生为中心”建立真诚互信的师生关系，在交流、合作、启发的过程中，互助提高。教师转换自己的角色，不再是教学中的权威，而是蹲下来与学生交流，这种新型的师生关系的建立，把教师的身份由“教书匠”提升到学生终生发展的“奠基者”的历史高度。 （二）教学方式上要变师教生学的被动接受为交往互动中主动探究 “以人为本”强调了在师生双方的交往、互动中进行创造的学习。教师应该与学生真诚的沟通，建立友好的师生关系，选取学生身边的例子作为教学材料，激发学生学习的兴趣和动机，让学生大胆质疑，在师生智慧的碰撞中学习并掌握知识。 （三）课程评价要变重结果轻过程为不偏废结果而更重过程 长期以来形成的传统评价机制，过分强调评价的总结定功能和选拔功能，以考试成绩作为检验学校教学质量和学生学习成绩的主要指标，作为决定学生奖惩的基本依据。以知识为本的旧课程，以对知识的掌握程度为终极目标，只注重结果不重视过程的考试评价，的违背学生身心发展规律，牺牲了学生持续发展的潜力。“以人为本”理念的终极目标是自我价值的充分实现。它关注的是学生的学习的过程，而不仅仅只是一个静态死板的学习结果。教师在对学生进行评价的时，要对学生进行全面综合的评价。通过考试和测验两种主要的手段，辅以建立成长档案等评价形式，从多方面、多角度的观察学生的学习过程和学习结果。在评价过程当中，让学生参与进来，将自我评价和他人评价相结合，提高评价的全面性。除此之外，教师还可以运用活动化考评，通过布置一些课外活动，让学生参与到实践中，考察学生的动手能力和实践能力，促进学生学以致用，使教师对学生的评价更为全面具体。 （四）课堂教学要变重知识传授为更重情感交流的情感教学 传统教学中教学偏重知识的传授，认知的发展，忽视师生之间感情的培养，个人的全面发展。在课堂中，教师除了要想学生传授知识内容，还要与学生进行充分额情感沟通，打破教师的绝对权威，消除学生被动的依赖，致力于创造一种无拘无束的心理氛围。教师要以情感影响为主要手段，提高学习者学习的兴趣，启发学生独立思考，让学生知道如何学习，帮助学生实现自身的潜能和价值。教师要平等的看待每个学生，视学生为独特价值的实体，尊重学生，肯定学生之间的差异，通过互动和沟通，实现相互承认和接受，从而形成一种融洽和谐的师生关系。在教学活动中，教师通过营造以学生为本、和谐民主的良好课堂气氛，才能够调动学生学习的热情，提高学生学习的效率，才能逐步实现教学过程最优化效果。 参考文献： [1]刘强.思想政治学科教学新论[M].北京：高等教育出版社，2011. [2]张春兴.教育心理学[M].杭州：浙江教育出版社，2000. [3]曾欣然.德行培育心理学[M].北京：警官教育出版社，1998. [4]肖传楚.以学生发展为本思想在教育教学中的运用初探[J].政治课教学，2003，（12）. [5]王国平.人本主义在课堂教学中的体现[J].青岛职业技术学院学报，2003，（6）. [6]付泽林.评析“以人为本”的新课程理念[N].中国教育资讯报，2003. [7]王晓惠.以人为本，突出学生主体地位[J].武宣教育，2004，（4）. [8]孙卓人.以人为本的教学体验与实践[J].中国素质教育，2004，（04）. [9]莫振慧.以人为本，教育先行―――浅谈课程改革下的几点体会[J].西宁教研，2003，（5）. [10]朱祖伟.政治课教学中贯彻“以人为本”理念的重要性之我见[J].教师论坛，2003，（9）. [11]刘孟海.思想政治课教学要坚持“以人为本”[J].政治课教学，2002，（z1）. [12]朱祖伟“.以人为本”教学理念之我见[J].中国培训，2003，（08）. [13]李莉，杨金平“.以人为本”营造良好的育人环境[J].教育实践与研究，2004，（05）. [14]张俊珍.谈教学评价存在的若干总问题[J].山西教育，2003，（23）. [15]车龙清.以人为本创设情境实现课堂教学互动[J].山西教育，2003，（7）. [16]郝增.使评价活动化、生活化促进课堂教学改革[J].教育实践与研究，2004，（03）. [17]陈姝娟.人本主义学习观与当代教育观之比较研究[J].甘肃教育学院学报（社科版），2003.
1.一种面向多服务的抗共谋的非对称公钥叛逆者追踪方案.西安电子科技大学学报(EI，A2类)，2006年第3期，第一作者。2. 一种新的面向多服务抗共谋非对称公钥叛逆者追踪方案.四川大学学报(工程科学版,EI，A2类), 2006年第4期，第一作者。3. 一种支持多频道服务的抗共谋的非对称公钥叛逆者追踪方案.电子与信息学报(EI，A2类), 2006年第11期，第一作者。4. 一种新的基于大整数分解困难问题的叛逆者追踪方案.计算机科学（B类）,2006年第7期，第一作者。5. 一种抗共谋的非对称公钥叛逆者追踪方案.计算机科学(B类),2006年第8期，第一作者。6. 一种新的无第三方参与的买方卖方水印协议.计算机应用（B类）,2006年第7期，第一作者。7. 面向多服务的可灵活撤销的非对称公钥叛逆者追踪方案.计算机应用（B类）,2006年第8期，第一作者。8. 基于身份无可信中心的盲签名和代理签名. 计算机应用（B类）,2006年第10期，第一作者。9. 两个叛逆者追踪方案的密码学分析.计算机工程与应用（B类），2006年第15期，第一作者。10. 一种新的基于身份的代理盲签名.西北师范大学学报（自然科学版），2006年第5期，第一作者。11. 一种新的叛逆者追踪方案.西北师范大学学报（自然科学版），2006年第3期，第一作者。12. 一种面向多服务的抗共谋公钥叛逆者追踪方案.西北师范大学学报（自然科学版），2006年第1期，第一作者。13. 抗共谋的非对称公钥叛逆者追踪方案.网络安全技术与应用，2006年第1期，第一作者。14. 叛逆者追踪方案的密钥盲化攻击模型.网络安全技术与应用，2005年第12期，第一作者。15. 在课件制作中调用应用程序的通用方法.中小学电教，2003年第9期，独立完成。16. 教育信息网站建设中若干关键技术研究.电化教育研究（CSSCI检索源期刊,B类），2002年第10期，第一作者。17. 基于ASP的网站动态布局的数据库化管理.微型电脑应用，2002年第5期，独立完成。18. 递归程序探讨.甘肃教育学院学报（自然科学版），2002年第1期，第一作者。19. 关于教育技术学本科专业计算机程序设计核心课有关问题的探讨.电化教育研究（CSSCI检索源期刊，B类），2001年第5期，独立完成。20. 用ASP技术开发网上考试程序.计算机系统应用（计算机技术与自动化类的国家核心期刊），2001年第6期，第一作者。21. 基于WWW技术的课件探讨.安徽教育学院学报，2001年第6期，独立完成。22. 关于提高教育软件创作质量的探讨.甘肃广播电视大学学报，2002年第2期，第二作者。23. 快速小波熵在图像检索中的应用.红外技术（B类），2005年第6期，第二作者。24. 基于显著兴趣点颜色及空间分布的图像检索新方法.光子学报（EI），2006年第2期，第二作者。25.基于显著封闭边界的图像检索算法.计算机科学（B类），2006年第8期，第二作者。
甘肃农业大学学报投稿经验
垃圾学报不是本校的学生就别发吧，不怎么样。
1、难发表，2、费用高。可发表在《现代农业科学》国家级、《农家之友》省级
农业工程类核心期刊哪家好发 5分 1．农业工程学报 2.农业机械学报 3 .灌溉排水（改：灌溉排水学报） 4.水利学报 5.节水灌溉 6.中国农村水利水电 7.干旱地区农业研究 8.粮油加工与食品机械 9.农机化研究 10.粮食与饲料工业 11.江苏理工大学学报.自然科学版（改：江苏大学学报.自然科学版） 12.农业现代化研究 13.拖拉机与农用运输车 14.农业机械 现在在征稿阶段，如果想要发论文的话，可以给你推荐个不错的杂志社，我朋友就在那发表的 农业工程刊物是省部级吗 “刊物”是由杂志社岀版的书，比如《工业工程》杂志，它是一种岀版物。它没有什么“省部级”，“县团级”的级别。 如果一本书都有级别，那真是天大的笑话了。至于这个刊刊物的岀版社关什么级别的人与机构管着，目下在中国这到是不争的事实。 农业工程类SCI投稿求助 几个农业工程领域的SCI期刊，你可参考一下： 1. AGRARTECHNISCHE FORSCHUNG-AGRICULTURAL ENGINEERING RESEARCH 《农业工程研究》德国 2. AMA-AGRICULTURAL MECHANIZATION IN ASIA AFRICA AND LATIN AMERICA 《亚洲农业机械化》日本 3. APPLIED ENGINEERING IN AGRICULTURE 《农业应用工程》美国 4. BIOSYSTEMS ENGINEERING 《生物系统工程》美国 5. TRANSACTIONS OF THE ASABE 《美国农业工程师协会汇刊》美国 中国农业文摘 农业工程是什么期刊 这个中国农业文摘没有检索到，后边的农业工程倒是有。是农业领域的期刊，偏向的是农业机械方向，关注国内农业机械化发展和技术研究，同时所刊内容也利于促进机械化进度。刊号是11-6025/S。这些是简单介绍，详细资料可在期刊vip上搜一下【《农业工程》国家级期刊农业论文发表】。当然，也可也直接到“农业期刊”分类下看到更多的期刊及介绍。都是可以参考了解的。如果要往农业期刊上投稿自己的论文，还是找编辑沟通了解哪几个是可以投稿的。 农业工程学报排名，农业工程学报投稿，农业工程学报怎么样 是EI啦，本实验室很多往那投的。期刊水平不错啊 农业工程类SCI投稿求助 朋友你好，如果投稿更有针对性，命中率会更高一些。这就关系到，你是哪里的？干什么的？写的稿件是什么体裁？什么内容？如果说投稿的话，最好投当地的报刊、网络或者是你从事的职业报刊发表，要投哪个媒体首先要研究哪个媒体，看它需要什么内容、什么体裁、什么格式的稿件，“对症下药”，这样会更轻松一些、方便一些，命中率会更高一些。如果你能够告诉我你的具体情况（干什么工作，哪里的，写的小说的大致内容等），我可以给你一些建议。我1993年开始在部队时开始发表各类文章，包括：报告文学、新闻、诗歌、散文、小说、评论等体裁的，到目前发表的大约5000篇左右吧，有40多篇获奖。另外：投稿时，第一要有信心，第二要投对报刊媒体，这两点非常重要。祝你成功！ 农业工程类的核心期刊有哪些？国家级的、省级的各有什么？评定高级职称用 1．农业工程学报 2.农业机械学报 3 .灌溉排水（改：灌溉排水学报） 4.水利学报 5.节水灌溉 6.中国农村水利水电 7.干旱地区农业研究 8.粮油加工与食品机械 9.农机化研究 10.粮食与饲料工业 11.江苏理工大学学报.自然科学版（改：江苏大学学报.自然科学版） 12.农业现代化研究 13.拖拉机与农用运输车 14.农业机械 【附： 2002年底，国家新闻出版总署报刊司又进一步作了统一答复：（1）期刊无国家级、地方级的区别；（2）目前国家与地方关于期刊的评比与期刊的学术水平无关；（3）“核心期刊”的认定是民间行为，而非 *** 行为；（4）目前新闻出版管理部门还没有制定衡量学术期刊质量的权威标准；（5）新闻出版总署近几年举办过国家期刊奖、全国百种重点社科期刊奖、中国期刊方阵等期刊方面的评奖活动，不能认为获得这些奖项的期刊的学术质量就是高的，“不能作为评职称时入选论文的依据”。这是迄今为止 *** 职能部门最具权威和最新的意见。 权威的有关农业工程专业的期刊有哪几个？ 农业经济 湖北农业科学 安徽农业科学 农业工程学报是核心期刊吗 已经查询过了，是核心级的。如果你评副高、高的，级别上，应该非常是符合qikanzj，前提是单位活着负责职称这一块的部门没有指定的期刊的话。。 农业类核心期刊好发的有哪些 S 综合性农业科学 1. 中国农业科学 2. 南京农业大学学报 3. 华北农学报 4. 西北农林科技大学学报.自然科学版 5. 华中农业大学学报6. 中国农业大学学报 7. 福建农林大学学报.自然科学版 8. 浙江大学学报.农业与生命科学版 9. 扬州大学学报.农业与生命科学版10. 湖南农业大学学报 11. 华南农业大学学报 12. 河北农业大学学报13. 西南农业学报 14. 江西农业大学学报 15. 河南农业大学学报16. 吉林农业大学学报 17. 安徽农业科学 18. 上海农业学报 19. 中国农学通报 20. 沈阳农业大学学报 21. 西北农业学报 22. 四川农业大学学报 23. 安徽农业大学学报 24. 江苏农业科学 25. 江苏农业学报 26. 云南农业大学学报 27. 山东农业大学学报.自然科学版28. 浙江农业学报 29. 内蒙古农业大学学报.自然科学版 30. 广东农业科学 31. 甘肃农业大学学报 32. 湖北农业科学 33. 新疆农业科学 34. 广西农业生物科学 35. 东北农业大学学报 36. 贵州农业科学 37. 河南农业科学 38. 新疆农业大学学报 S1农业基础科学 1. 土壤学报 2. 水土保持学报 3. 土壤 4. 土壤通报 5. 植物营养与肥料学报 6. 水土保持通报 7. 水土保持研究 8. 土壤肥料（改名为：中国土壤与肥料） 9. 生态环境 10. 中国水土保持 11. 中国生态农业学报 S2 农业工程 1. 农业工程学报 2. 灌溉排水学报 3. 农业机械学报 4. 节水灌溉 5. 中国农村水利水电 6. 干旱地区农业研究 7. 农机化研究 8. 中国农机化 S3,5 农学,农作物 1．作物学报 2.中国水稻科学 3.麦类作物学报 4.玉米科学5.杂交水稻 6.棉花学报 7.中国油料作物学报 8.大豆科学 9.种子10.核农学报 11.农业生物技术学报 12.中国棉花 13.作物杂志 14.植物遗传资源学报 15.中国菸草科学 来源于：2008中文核心期刊目录
《甘肃教育》投稿
找学报投吧一般大学教师都是投自己学校的学报的
一般只有是被知网，万方，龙源收录的期刊，登陆到各个网站都可以查到期刊的查稿电话，您可以打查稿电话要杂志社的投稿邮箱，然后进行投稿。万方，龙源在期刊介绍一栏都会有联系方式，知网的联系方式比较特殊：用IE浏览器，在知网查到该期刊，点击“原版目录页查询”就能查到该期刊的具体联系方式。比如知网收录的《祖国》期刊，如图：
1.甘肃教育g4专刊，甘肃教育厅直管，主要征收幼儿教育,小学教育，初中教育，高中教育，中职教育，高职教育等方面文章；
2.文章要求4000字起，重复率低于正规知网查重8%；
3.甘肃教育审核周期1－2个月
4.目前征稿22年1/2月版面
5.不存在电子版录用通知，该杂志录用一律支持版权页电话查稿；
6.不限制作者地区
7.文章写作需要结合自身教学方面的实践经验以及理论研究成果进行撰写
全国各地教育类报刊（教师）投稿地址一览表（03年12月整理，有些可能变动，欢迎根贴指出）刊 名//地 址//电 话//电 子 信 箱《小学教学设计》 山西太原市解放路东头道巷17号 030009 《教师博览》 南昌市洪都北大道96号（330046） 《教学月刊》 浙江省杭州市文三路140号（310012） 《北京教育》 北京海淀区文慧园北路10号(l00088) bj** 《小学青年老师》 河南省郑州市顺河路11号（450004） 《福建教育》 福州市鼓屏路162号（350001） 7872085 《湖南教育》 长沙市开福区彭家井11号（410008） 《云南教育》 昆明市学府路61号（650223） 《贵州教育》 贵州市浣纱路66号（550003） 《上海教育》 上海长宁路491弄36号（200050） 《青海教育》 西宁市五四西路35号（810008） 《内蒙古教育》 nmg**@ 《河北教育》 石家庄市石岗大街18号 （050061） 《特区教育》 深圳市人民北路深中街16号（518001） 《天津教育》 天津市南开区雅安道9号（300113） tj**@ 《陕西教育》 西安市药王湖119号（710003） -8514 《山西教育》 太原市解放路东头道巷17号（030009） 《黑龙江教育》 哈尔滨市南岗区清滨路92-5号（150080） 《安徽教育》 合肥市屯溪市435号省人大8楼 《江西教育》 南昌市洪都北大道96号（330046） 85186931 jx** 《辽宁教育》 沈阳市皇姑区宁山中路29号（110031） in** 《宁夏教育》 银川市新华东街19号（750004） 《山东教育》 济南市南圩门外街8号（250001） 《西藏教育》 拉萨市江苏路29号（85000） 《新疆教育》 乌鲁木齐胜利路169号（830001） 《中国电化教育》 北京复兴门内大街l60号312信箱(100031) 66419047 《教育研究》 北京北三环中路46号(100031) 620118 ** 《中国远程教育》 北京复兴门内大街l60号(100031) 66413389 《比较教育研究》 北京新外大街19号北师大英东楼100875 62208310 《教育展望》 北京西城太平桥大街四号l00810 66l22619 《中国教育学刊》 北京西单大木仓胡同35号l00816 66097082 《教育艺术》 北京第804信箱100037 68902477 《中国校外教育》 北京西城儿童少年活动中心 100035 66l60150 《学科核育》 北京师范大学教育科学研究所l00875 62207968 《继续教育》 北京6304信箱编辑部102206 66366875 《上海教育报》 上海市长宁路491/36号200050 62527164 《外国教育资料》 上海中山北路3663号 200062 62549677 《外国中小学教育》 上海桂林路l00号200234 64700700-2318 《开放教育杂志》 上海阜新路25号 200092 65020900-172 《教育发展研究》 上海市荣陵北路21号200032 《教育科学》 大连沙河口区黄河路851号116029 《外国教育研究》 长春市人民大街138号东北师大院内130024 wg** 《现代远距离教育》 哈尔滨市和兴路92号 150080 《教学与研究》 北京海淀区中关村大街59号（100872） 62521680 《教师博览》 南昌市洪都北大道96号 《教育信息报》 杭州市文三路求智巷3号编辑部 袁军 310012 -3401 ** 《教育研究》 北京市北三环中路46号（100088） 62011873 ** 《教育探索》 哈尔滨南岗区中兴街19号 150080 《教育理论与与实践》 太原解放路东头道巷九号 30009 《素质教育博览》 福州市东水路76号新闻出版中心大厦350001 sz** 《教育评论》 福州市梦山巷27号 350001 《湖北教育》 武汉市武昌桂园路4号 430070 hb** 《教育研究与实验》 武汉市武昌桂子山华中师大内 430070 《小学教学参考》 南宁建政路广西教育学院 530023 《甘肃教育》 兰州滨河东路甘肃教育大厦 730000 《电化教育研究》 兰州西北师范大学内 730070 《基础教育研究》 南宁市建政路37号 530023 《中国教育报》 北京文慧园北路10号（100088） 01062243770 《教育时报》 郑州市顺河路11号 450004 《教育导报》 四川成都市陕西街26号 610012 报刊名称 编辑部地址 邮编 电子信箱作文周刊 山西省临汾市尧都区鼓楼东路26号 041000 中国儿童画报 北京市朝阳区左家庄北里5号楼 100028 少年日报 长海长宁路491弄36号 200050中国少年报 北京左家庄北里5号楼 100028少年儿童故事报 浙江省杭州市建德路9号 310006 农村孩子报 安徽省宿州市东仙桥街南区五楼 234000 小学生阅读报 长春市人民大街173—1号 130022 少年之友报 安徽省淮南市洞山 232001 语文辅导报 辽宁省铁岭市邮政局第58号信箱 112000少年先锋报 重庆市江北区建新北路76号 400020 EMAIL— EMAIL—少年科普报 辽宁省抚顺市顺城区新华大街18号 113006 作文评点报 吉林省四平市铁西区师院路8号（甲） 13600 少年智力开发报 石家庄市裕华西路822号 050081关心下一代周报 江苏省南京市梅园新村大悲巷12号 210018 江海晚报“南通教育”南通市人民中路161号 226001小龙人报 宁夏银川市中山南街109号 750004 语文报 山西太原市广场收投局12022信箱 030012 (低幼版) (故事版)语文报（小学版）山西太原市双塔寺街124号1107室 030012 小学生学习报 河南郑州市顺河路11号 450004 作文编辑室：小学生拼音报 北京市崇文区夕照寺中街29号 100061 小学生世界 浙江省杭州市文三路140号 310012 少年文学 武汉市长江日报路特1号 430015 学习方法报 山西省太原市黄陵路西巷5号 030031读写知识 北京市西城区东新开胡同67号 100035百家作文指导 黑龙江省大庆市让胡路区中央大街 163712 福建教育〔分为《福建教育》（小学教育）、《福建教育》（中等教育）〕迁址至：福州市鼓屏路162号福建教育杂志社，350003。社内另有《福建幼儿教育》以及学生刊物：《读写天地》（小学生）、《读写天地》（中学生）、《小学生周报》（中低版）、《小学生周报》（中高版）。网站：
河南教育学院学报投稿经验
千万不要来这个学校，来了你会后悔一辈子，学校老师不够，都垃圾，资金不够。说实话，坑学生很多钱，千万不要来。食堂买饭的很少，吃饭跟打仗一样。学校课很少，其它学校都有选修课，这个学校是没有的，原因很简单，没老师。
对发表的期刊除知网收录外是否还有其他条件，如是否要求期刊在100页码内，发表的时间一般提前半年比较好，正常从投稿到发表需要三个月，从发表到上传到知网又需要两个月，这样评职称时正好用上，网页输入“壹品优”再输入'刊" 专业发表各类职称讠仑文，帮许多朋友解决过职称难题，
特别差，版面费极高不说，编辑根本不专业，不懂得领悟瞎提意见，返来复去叫你按他的意思修改，最后还不给发。
河南教育学院是一所以培养培训中小学教师和教育行政干部为主，具有师范性质的省属本科院校。 学院前身是成立于1955年的河南省教育行政干部学校，1978年定名为河南教育学院。学院坐落在享有“中国八大古都”之称的郑州市，地处行政区，地理位置优越，交通便利，环境优雅，信息快捷，是青年学子读书学习的理想场所。 学院师资力量雄厚，现有教职工600多人，其中教授44人，副教授150多人，讲师、工程师200多人，长住外籍教师6人，专任教师中具有硕士、博士学位的86人。学院拥有一支素质优良、结构合理、专兼结合的教师队伍。学院目前在校生31500余人，其中函授生20000余人，骨干教师培训班、新课程培训班学员1450人。 学院现设有中文、外语、教育、政治、法律与经济、历史、管理、数学、物理、化学、信息技术、人口与生命科学、地理、旅游、艺术 、体育共16个系、49个专业和一个二级学院（HMC语言学院）；德育、公共外语两个直属教研部，高教、基础教育、化学三个直属研究所。经政府主管部门批准，在我院设立了河南省中小学教师继续教育中心、河南省教育干部培训中心、河南省专业技术人员继续教育基地和河南省中小学教师教育的门户网站。我院还是全国计算机应用技术考试（NIT）培训基地。 学院重视教育科学和应用科学研究。近10年来，获各级政府主管部门立项及资助科研项目328项，发表论文2559篇，出版专著及教材268部，获厅局级以上奖励426项。图书馆藏书近30万册，各类报刊杂志763种，定期编辑出版并公开发行《河南教育学院学报》（哲学社会科学版、自然科学版）、《河南教育学院报》。 学院坚持“厚德、博学、求是、创新”的校训，树立和落实科学的发展观，坚持以人才培养为中心，以教师为办学主体；坚持依法治校、以德治校，全面统筹学院的改革与发展；坚持学历教育和非学历教育相结合，教师培训和教育管理干部培训并重，职前教育和职后教育贯通的办学特色，取得了良好的办学效益。建院以来，学院共培养、培训中小学教师、教育行政干部及其他各类人才21万多人，学生遍布河南省各市、县，大多数学生已成为学校的教学骨干及教育行政部门的主要领导干部。学院先后被国家教育部授予“全国成人高等教育先进学校”，被河南省教育厅授予“先进学校”、“文明学校”称号，被河南省人事厅、教育厅评为“河南省师资培训工作先进集体”。 目前，学院在郑东新区龙子湖高校园区征地928亩，新校区建设正在紧张地进行中，2005年9月首批学生已经入驻。学院将以此为契机，进一步解放思想、深化改革、与时俱进、求真务实、奋发有为，扩大办学空间，改善办学条件，增强办学实力；扩大办学规模，拓宽办学渠道，提高办学效益；力争在教育硕士培养、重点学科建设、合作办学、科研成果开发利用等方面实现突破。 在新世纪的征途上，学院将继续加快发展进度，加强和谐程度，弘扬“在困境中奋起”的学院精神，为全省高等教育的发展，为全面建设小康社会、奋力实现中原崛起做出新的贡献。
佳木斯教育学院学报投稿经验
《佳木斯教育学院学报》是由黑龙江省教育厅主管,佳木斯教育学院主办,国家新闻出版总署批准的公开出版发行的学术刊物,中国期刊网收录期刊,中国学术期刊 。本科学报，收录知网。投稿邮箱：
据我所知，佳木斯教育学院学报是本科学报，但没被收录到知网里，不过想评职称也好用的。
现在在知网，万方上都能查了。
①由“新闻出版总署”批准或者“黑龙江新闻出版局”批准。与“北京新闻出版局”无任何关系②省级期刊，并非国家级③版面费太高，不合理