最近教材插图论文发表

小学语文插图教学论文

当代，论文常用来指进行各个学术领域的研究和描述学术研究成果的文章，简称之为论文。它既是探讨问题进行学术研究的一种手段，又是描述学术研究成果进行学术交流的一种工具。下面我们来了解一下小学语文的插图教学论文内容吧。

摘要：在小学语文教学过程中，插图教学是整个教学的重要组成部分。对于小学生而言，插图能够激发学生学习兴趣，有效地吸引学生的注意力，还能帮助学生理解课文内容，在潜移默化中培养观察能力。在小学语文教学过程中，教师要充分利用插图这类型教学资源，提高课堂教学效率，提高学生学习质量。然而，在具体教学实践中，小学语文老师如何才能有效利用插图进行教学呢？本文就这一问题展开分析，希望对小学语文教师有所帮助，起到一定的借鉴作用。

关键词：小学语文插图教学有效利用

插图在教学过程中往往能穿插很多知识内容，它也能描绘更多文字所表述不清的信息。在当前的小学语文教材中，文字和插图平分秋色，这对于小学语文教学具有重要意义。在突出语文学科性质的基础上，还充分满足了小学生的心理和生理发展特征，能够激发学生想象力，培养学生思维能力，还有利于对学生进行情感方面教育。在教学中我们要重视发挥插图的重要作用，充分发挥其生动、形象的特征，将学生被动学习转变为主动求知，在轻松愉悦的学习环境中提高自身文化修养。

一、激发学生的学习兴趣

小学阶段的学生各方面机能还很不成熟，这个阶段想要提高学生的学习成绩，就要吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣，这样课堂学习氛围也会更加活跃有感染力。在小学语文教学过程中，教师要引导学生对插图进行细致观察，学生面对插图的过程中，脑海中会涌现出很多问题，在好奇心的驱使下，学生对教师的讲解会更加好奇。通过插图教学，能够有效培养学生想象力，学生在学习过程中会变被动学习为主动探究。在探究学习过程中，学生就会发现语文学科的内在魅力，对语文学习产生浓厚学习兴趣。

学习兴趣提高了，学生的积极性就会得到调动。在小学语文学习过程中，教师可以充分利用插图资源，利用插图设计课堂导入，在课堂的开始环节就抓住学生的思维，收到事半功倍的教学效果。例如，在小学语文课本中有《观潮》这篇文章，单纯的讲解文字，学生很难对潮水有形象记忆，在学习课文之前，教师就要引导学生仔细观察文本插图，在感性认识的基础上再进行理性学习，感知器官捕捉到的信息能够帮助学生更好地理解文本，同时激发学生求知欲望，在后期学习中注意力更加集中。

二、培养学生的思维能力

在小学语文教学中充分利用插图资源教学，将文字和插图结合起来，在教学过程中文字和图片相辅相成，相互促进。文字表述过程有很多是抽象、枯燥无味的。对小学生而言在理解上是有难度的，在教学理解过程中，如果能和插图进行有效配合，这样理解障碍就会迎刃而解。

例如，在初中课本中有《望庐山瀑布》这首诗，在描写过程中有夸张手法的应用，学生在没有知识储备的前提下，很难把握诗句的主要思想。在教学中在诗句阅读之后，就可以带领孩子们观察插图，在观察插图之后大部分孩子就能理解作者的写作手法。当然，课本中的很多插图需要学生有审美知识储备，这时候就要在理解课文内容的基础上，再观察插图，在文字的帮助下理解课文内容，更好地赏析文本上的插图。

三、培养学生的创新能力

在小学语文教学过程中，充分发挥插图优势，不仅可以激发学生学习兴趣，培养学生思维能力，还可以培养学生创新能力。例如，在小学语文课本中有《蒲公英》这篇文章，针对这篇文章的教学手段，可以在讲解文本的过程中观察插图，在赏析插图的过程中升华文本内容。让学生在观察插图的基础上理解文本中的“花托”和“绒球”等词汇。

然后引导学生想象蒲公英的动态画面，当然，在教学中不仅要使用插图辅助，而且要准备多媒体教学，增强文本的动态美，满足学生的'好奇心。最后，教师可以引导学生通过描写形状的词汇想象创新蒲公英各个阶段的状态。最后还要进行感情升华，在理解内容，观察插图之后，有感情地朗读课文。语文学科兼具工具性和人文性的特征，在教学过程中要培养学生创新能力，离不开对学生审美情趣的培养，通过插图的有效教学，让学生感受美、享受美，进而能够创造美。

审美能力培养不是教师能够教给学生的，需要在日常学习生活中不断渗透，对小学生而言，插图色彩鲜艳，形象生动，营造出和谐的学习氛围，对培养学生的审美能力具有重要的借鉴意义。

四、提高学生口语表达能力

在小学语文学习过程中，学生的口语交际能力是要逐步提高的，口语表达能力要在日常的学生生活中不断加以练习，语文教师可以利用文本插图加强学生口语能力的锻炼。例如，在教学过程中，教师可以让孩子们在观察文本插图的基础上复述课文内容，进而背诵文本。看图说话这样的练习不仅可以提高学生表达能力，而且对日后学生的写作能力提高有很大帮助。

例如，在学习《我叫神舟号》这篇文章时，文本中有关于人造卫星的插图，教师可以借助插图让学生掌握更多天文知识，教师课下可以查找关于天文知识的图片视频和文字，在课堂中带领学生研究知识。小学语文课本中的插图不仅可以提高学生的口语表达能力，对促进学生的阅读能力的发展也有很大帮助。在教学中，教师要引导学生研究课本中的插图，将插图的功能发挥出来，让语文阅读学习变得更加形象生动。课本中的插图是为语文学习服务的，教师一定要合理准确地使用。

五、结语

小学语文课本中插图教学是一种非常有效的教学手段。充分利用插图进行教学可以有效提高学生的语文素养和语文素质。所以，在增加学生知识储备的过程中，要合理巧妙使用课本中的插图，充分发挥插图的独有作用。

参考文献：

[1]吴琛.浅谈小学语文插图教学的有效利用[J].赤子（上中旬），2015，06：152.

[2]刘增真.浅谈插图在小学语文教学中的作用[J].学周刊，2015，28：50-51.

[3]左端银.谈谈小学语文插图教学的有效利用[J].教育教学论坛，2012，20：146-147.

[4]张德松.浅谈“课文插图”在小学语文教学中的运用[J].教育教学论坛，2012，S2：113-114.

这样的人物插画影响了青少年的审美，损害了孩子的心理健康，影响了他们的学习效率，对于性别意识不能够起到很好的教育，不利于为他们树立正确的人生观。

针对此事，人民教育出版社宣布，将着手重新制作相关数学教材封面和部分插图，改善画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。更不可思议的是，即使是这样“丑陋”、价值观偏离的插图，硕士论文也对此表示赞美。有媒体报道称，硕士论文以《人教社小学数学教材插图》为研究对象，该版数学教材插图更活泼，更符合儿童气质，受到高度评价。有网友表示，他多年前就看到儿童作家吐槽这本教材的插图，并带来了2020年朋友圈的截图。据一位家长介绍，这张插图已经被自己的孩子吐槽了6年，还被插画师陪同在群里讨论过。

教材中出现了各种奇怪的地方，如何通过审查，现在已经成为人们心中最大的疑问。对于插图中的人物图像“丑不丑”，每个人的看法可能不一样，但“美不美”大家可以达成普遍共识。那么，这样一幅“丑陋”的画像，评委是如何达成“美的共识”的呢？这样的教材，怎么能经过这么多流程，送到学生的桌子上？作为购买和审查等的一环，有必要进行彻底调查。

还有一张插画里，调皮的男孩子掀起了女生的裙子，甚至有个男生的手放在不合适的位置。现在的家长很重视孩子的性别教育，所以从小也会给孩子灌输两性的区别，这么明显的不应该做的行为却赤裸裸的出现在孩子的面前。如果有小男孩学着同样的行为，很难去界定这是否构成了性侵扰，毕竟对于孩子而言有些方面是空白的。

不仅是行为，插画里孩子的表情也非常的奇怪，让人忍不住有点毛骨悚然。表情看上去不像是小孩子的表情，反而像是成熟的大人，同时有些过度的图片也会让孩子对于“性”产生好奇，孩子产生好奇是正常的，但是需要家长和老师给予正确的引导。而不是孩子不知不觉间被收到了影响，自己可能会产生错误的认知，对于男女之间的度不能掌控好。

这些插画会给孩子造成一个影响，那就是觉得中国的小孩都是长这副模样的，并且非常不文明和健康。

很简单，如果认为画风问题，整改另编教材。如果证据为文化渗透，汉奸行为，则要从上到下，一批人是罪犯，要服刑。是教育部处理的，应该是画风的问题。

最近教材插图论文发表了吗

有网友指出，人教版数学教材中插图画风奇怪，让人不适。5月26日，“人教版数学教材”话题登上热搜。有网友指出，该版教材里的人物插画“眼神奇怪”“毫无美感”。当天，人教社宣传部主任告诉澎湃新闻，人教社针对此事已发布官方声明，一切以官方声明为准，目前人教社已经联系上插画设计师，如果有后续进展会及时在官方微博账号公布。网传图片显示，备受争议的插画来自人教版小学数学教材，涵盖一年级到六年级，于2012年或2013年审定，版式设计和插图来自北京吴勇设计工作室。有网友评论称，教材面对的受众是小学生，会潜移默化影响孩子的审美，更需要审慎对待。还有家长发表评论称，一直没有注意到该情况，舆论发酵后翻了下孩子的课本，才发现插图是这样的。 5月25日晚，有博主发布人教版数学教材图片，并与以前的教材对比，引发热议。26日上午，多位网友对该话题发表意见，称教材中人物插画的画风、眼神引人不适。此后，该话题登上热搜，有媒体转发报道。人民教育出版社5月26日发布《关于人民教育出版社小学数学教材插图的说明》称，近日，我们关注到网上有关小学数学教材封面和插图的意见，及时组织专家认真研究，对社会各界好的意见建议虚心采纳，已着手重新绘制有关册次数学教材封面和部分插图，改进画法画风，提高艺术水平，充分发挥教材封面和插图的育人作用。同时，我们将举一反三，全面评估所出版教材的封面、插图，进一步提高设计质量。人民教育出版社称，我们真诚接受社会各界监督，欢迎大家通过人教社官网的“中小学教材意见反馈平台”和意见反馈邮箱（），对教材提出好的意见建议。您的意见建议将促进我们不断提升教材编研出版水平。教育部办公厅发布的《关于2013年中小学教学用书有关事项的通知》显示，由杨刚、卢江主编，人教社出版的小学数学教材，于2013年通过教育部审定。2013年经教育部审定通过的义务教育阶段教材为：数学、英语、俄语、日语、物理、化学、生物、初中科学、历史与社会、地理、音乐、美术、艺术、体育与健康等学科的教材。根据通知要求，2012年和2013年秋季上述学科的起始年级应使用修订后的教材。2014年秋季上述学科的所有年级全部使用修订后的教材。鉴于2013年用于教材选用时间不足，为保证中小学正常教学秩序，2013年秋季学期各地仍沿用2012年使用的教材版本。如所使用教材的后续册次未获审定通过，应重新选用经审定通过的教材版本。其他情况不得更换教材版本。教育部官网5月23日消息显示，教育部、国家新闻出版署、中央网信办、文化和旅游部、市场监管总局联合印发了《关于教材工作责任追究的指导意见》（以下简称《指导意见》）。《指导意见》针对大中小学教材编写、审核、出版、印制发行、选用使用等各环节存在的主要责任问题，明确追责情形和处理方式，实行全覆盖、全链条、规范化责任管理。《指导意见》共包括六方面内容：一是强化责任意识，要求各地区各部门各学校树牢责任意识，将教材工作责任压实到单位、落实到人。二是把握基本原则，提出教材工作责任追究要坚持依法依规、全面覆盖、客观公正、惩建结合的基本原则。三是明确追责情形，细化大中小学教材编写（修订）、审核、出版、印制发行、选用使用及发布涉教材信息等方面的追责情形。四是严肃追究问责，明确教材工作责任承担主体和追责处理方式，强调建立分工负责、协调配合的工作机制。五是规范追责程序，明确教材工作责任追究要按照受理、核实、处理的基本程序进行。六是提出数字教材和作为教材使用的讲义、教案、教参，以及民族语言文字教材翻译、编译等工作责任追究，参照《指导意见》及有关规定执行。《指导意见》印发后，教育部等部门将指导各地区各单位细化教材工作责任追究办法，健全责任落实机制，加大对违法违规行为的查处力度，为高质量教材体系建设提供有力保障。（澎湃新闻记者朱轩喻琰）

这些插画会给孩子造成一个影响，那就是觉得中国的小孩都是长这副模样的，并且非常不文明和健康。

这样的处理结果是很公平的，并且让他们承担了相应的后果，这样才可以起到警醒的作用，才可以树立一个正确的价值观。

根据相关报道，教材插图事件已经正式官宣了，新学期的教材将会有进一步全面的保障。据了解，相关出版社将会尽快完成相应的插图绘画，尽量在2022年的9月新学期投入新款书籍。对于吴勇工作室当中涉及此次事件的人员，全部都进行了相应的严格处理甚至是警告，起到了非常好的警示作用。

据了解，吴勇工作室所绘制出来的插图，有很多的家长朋友们在看完以后表示说这些画面非常的不雅观，让很多的家长直接都看不下去了。在相关的资料当中大家可以看到，这些插画的人物形象非常丑陋，与中国传统人物形象有着非常大的差异，而且还比较低俗。这让吴勇工作室在这一起事件当中陷入了非常大的风波当中，小编认为吴勇工作为自己的不良行径付出代价是十分有必要的。

想必大家一定都非常清楚，这些图书主要是发放给小学生等青少年使用，如果这些插画存在着非常多的问题，可能会起到一些误导作用。那么对于这些儿童来说危害性就是相当大的，因为他们的年龄还是比较小，无法正确判断是非，所以可能会将他们引入一种比较负面的方向。所以小编认为一定要对这种出版社进行严厉的打击，并且进行相应的整改活动。

据了解，人民教育出版社已经被相关的部门进行了通报批评。小编希望社会上的其他出版社能够在这一起事件当中吸取经验教训，在今后的发展过程当中，也同样需要注意公司内部在插画的过程当中，内容要更加符合社会的总体大方向，一定要宣传正能量。不能够像这一起事件当中，给大家的传统认知带来非常多的颠覆。小编在这里也非常期待人民教育出版社新印刷的教材内容，能够符合大家的要求，给所有人一个满意的答复。

最近教材插图论文发表情况

这些插画会给孩子造成一个影响，那就是觉得中国的小孩都是长这副模样的，并且非常不文明和健康。

专业水平不是特别好，很多插画都存在问题，而且会给孩子一定的误导。

这个学者所写出来的这篇文章还比较专业的，而且里面所涉及到的一些文化以及语言都是非常正面的，没有任何的负面评价，他是一个非常专业的写作者。

最近教材插图论文发表数量

专业水平不是特别好，很多插画都存在问题，而且会给孩子一定的误导。

截止到2022年12月31日，世界范围内总共有41,642篇SCI；在全球共41,642篇SCI撤稿中，国内有19,421篇，高于第二位美国的5,607篇。其他主要国家数据如下：德国、英国、日本、法国、加拿大和印度，分别是收录了3.3万篇、2.8万篇、2.4万篇、2.2万篇、1.6万篇和1.2万篇。

根据最新公布的数据，2022年各国的SCI（Science Citation Index）论文数量如下：1. 中国：617,000篇2. 美国：416,000篇3. 印度：135,000篇4. 日本：103,000篇5. 英国：97,000篇6. 德国：96,000篇7. 韩国：75,000篇8. 法国：63,000篇9. 加拿大：43,000篇10. 意大利：42,000篇其中，中国以远超其他国家的数量位居首位，显示出其强大的科研实力和发展潜力。美国虽然在总数上落后于中国，但其高水平学术论文数量依然居世界领先水平。其他国家的SCI数量也在不断增长，说明全球科学技术的发展正在日益加速。这些数据反映了各国重视科学技术研究的态度和努力，也预示着未来科技创新的前景十分广阔。

最近教材插图论文发表时间

问题一：论文投稿到发表一般要多长时间？怎么样发表比较快？你要自己向杂志社投稿，需要等待的时间就比较长，而且如果不通过审核，你的论文就会石沉大海。这样容易耽误事，找个论文网帮你发表，我以前找学位论文网给发表了两篇论文，两个月就出刊了。问题二：发表论文需要多长时间？发表一篇省级的论文最快要一个月左右因为以前我和我们同事发的挺多的，一般周期我还比较了解网上有很多说一周即收到书，那种就不要相信了，最快也要一个月的别太着急，容易上当我们以前单位都是在信远论文网发表的，书也收到了发表论文这种事不能太着急，选择一本合适的期刊，正规的期刊发表吧问题三：发表一篇文章需要多长时间？学报的级别不同，时间不同，文章的质量不同，时间也不需要同，用钱多少，时间也不同！如果有特殊关系，文章质量也不错，最快需要2―3个月，一般的需要半年左右！一级学报最少需要1年左右！问题四：一般职称论文要多长时间可以发表？不同的杂志出版周期不一样，一般要两三个月（特别快的一个月左右甚至半个月，一部分可以办理特别加急发表），杂志有个出版周期的问题，而且有的杂志版面很紧张，所以，如果用，应尽早预订，不宜临时抱佛脚，以免被动。每年三月份到十月份，是各地陆续上报职称材料的高峰期，各个正规杂志稿子都大量积压，版面都比较紧张，有的杂志可以安排的论文又很有限，因此应当及早准备。早准备，早受益，拖拉很有可能误事。问题五：杂志上发表的论文要多久才在知网检测的到一般1-3个月，期刊一般比较快，如果是学报，就有点慢。再一个，核心刊物会更慢一点。问题六：核心期刊论文发表一般多长时间能出稿? 一般快的话1-2个月，慢的话3-4个月，这要看你怎么发表了，现在发表的话，不过两个方法。问题七：核心论文一般要多久才能发表到期刊？ 10分如果你的讠仑文内容和质量符合杂志的要求，一般从投稿到发表需要一年时间吧，通过中介可能会快些，不过费用相对较高，具体可参考本人网攒。问题八：论文投稿到发表一般要多长时间要怎样发表比较快？有什么好的网站能进论文投稿到发表一般通过审核就是两三天问题九：发表的论文投稿后一般等多长时间呢？你好！论文投出去后，第一步初审，初审合格后进行第二步外审，外审得三个月左右，所以到收录至少8个月左右。祝你投稿成功！！

苏教版语文教材插图的作者是张广才教授。

张广才教授，江苏第二师范学院美术学院原院长，1982年毕业于南京师范大学美术系，获学士学位；1989年研究生毕业，获硕士学位；2007年在中国艺术研究院做访问学者；任中国美术家协会会员，江苏省中国画学会副会长，江苏省美术家协会常务理事，江苏省美术家协会省直分会会长，江苏省徐悲鸿研究会副会长，江苏省中华文化促进会理事等职。

张广才教授作品：

著有《张广才画集—现代彩墨卷》、《江苏画刊提名21世纪优秀艺术家—张广才》、《张广才插图艺术》、《张广才素描作品集》，有多幅作品参加省及全国性美展并获奖，有多篇论文在《美术》、《中国书画》、《国画家》、《艺术百家》等国家级核心期刊上发表，有多幅作品被重要学术机构和个人收藏。

苏教版教材应用范围：

苏教版是指由江苏凤凰教育出版社（江苏教育出版社）出版的系列中小学教材，简称苏教版教材。苏教版为凤凰国标教材，是义务教育课程标准实验教科书。苏教版教材除了在江苏本地使用外，在山西、安徽、陕西、广东等地均有使用，小学均为江苏教育出版社的教材。

与人教版一样，使用范围较广。注重学生对字的练习等。同时配有一系列的资料、作业，因此被很多地方选用。苏教版已通过审查的教材涵盖了中小学语文、数学、科学、音乐、品德、中学生物、高中物理、高中化学、高中通用技术等各个科目。