李东侃发表的论文
八倍的结构是：八(独体结构)倍(左右结构)。八倍的结构是：八(独体结构)倍(左右结构)。拼音是：bābèi。注音是：ㄅㄚㄅㄟ_。八倍的具体解释是什么呢，我们通过以下几个方面为您介绍：一、词语解释【点此查看计划详细内容】八倍bābèi。(1)等于另一物八个之大的总量;某一数量乘以八的数量。二、网络解释八倍【拼音】bābèi【注音】ㄅㄚㄅㄟ_【条目】八倍【引证解释】[eighttimes;octuple]等于另一物八个之大的总量;某一数量乘以八的数量关于八倍的成语七七八八倍日并行声价倍增声价百倍歪八竖八卷甲倍道倍称之息关于八倍的词语倍日并行声价百倍力倍功半倍称之息卷甲倍道声誉十倍事捷功倍声价倍增弃义倍信身价百倍关于八倍的造句1、日本的工作的妈妈一天需要做四小时看管孩子和家事劳动的事情，是她们配偶的八倍。2、作为地球上最咸的水体，死海的水比海水还要咸八倍，但是仍然有一些微生物在其中欣欣向荣。3、谷歌执行长施密特本周表示：“移动联网设备应用的增长速度达到当年机联网浪潮时的八倍。”。4、但林奇在一篇发表的论文中称他们已经找到了一个以前从未发现过的新品种，它在实验条件下，即使条件干旱，产量也能增加八倍。5、首先，使用编码方式的消息比二进制编码的消息平均要大六至八倍。点此查看更多关于八倍的详细信息
徐桦的论文发布时间为不确定，因为没有提供具体的信息。然而，针对文化创意类企业办公空间室内设计的研究是非常重要的，因为这些企业在当代社会中扮演着越来越重要的角色。这些企业需要一个能够促进创意、激发灵感、提高生产力的办公空间，同时也要具备美学、文化和创新等方面的特征。在设计这样的空间时，需要充分考虑到员工的需求和文化背景，同时还要充分利用现代科技和环保技术，以达到最佳的效果。因此，对于这个领域的研究和探索，有助于推动文化创意产业的发展，也有助于提高员工的工作效率和生产力。
今早地铁上被如下文字弄的泪眼婆娑： “我走了很远的路，吃了很多的苦，才将这份博士学位论文送到你的面前。二十二载求学路，一路风雨泥泞，许多不容易。如梦一场，仿佛昨天一家人才团聚过。”二十二载求学路，真的，无人可以感同身受你在其中所遭遇的一切，所谓自己的路自己走，要相信这些泥泞的路上，留下了面向坚定方向的脚印，都会对未来的生活有积极的益处！ 在网上找到了这封信原文，感受颇深！因为与作者有部分相同经历，因此心血久久不能平静！自己也是来自乡下农村，一步步跨越各种独木桥，才走到今天。 从已经倒闭的高庄小学，到毛村初中，因为小学学习特别不好，小升初语文和数学只考了92分，就像撮菜筐似的把我分到了只要给钱就可以上的菜中！ 那个时候，吃饭需要用自己产的粮食换成粮票吃饭。吃饭时是分组的，因为分饭不均匀打架斗殴是常事！初一一整年，自己连26个字母都没有背全，也因为跟同学打架，班主任让我叫了父母。 父母归家后，只对我说是转学还是退学，退学就去工地干活。赤裸裸的两条路供我自己选择，很庆幸当时自己选择了转学~也是从那时候开始，自己开始拼命学习。从此高中、大学、研究生一路读下去，途中虽有一些波折，但是自己都坚持走了下来！ 等到现在，发现对我自己，读书是唯一可以改变命运的机会，也是为数不多的公平机会！ 期间，自己也受很多的人的帮助，才一路走下来！都说淋过雨的人，会更愿意为别人撑伞~我也愿意随时成为一名撑伞人！愿你我都可以活成自己想要的模样，要相信世间的力量，自己一步一步走下去，要相信生活不会辜负你我的努力！ 穿拖鞋的汉子 写于上海九号线地铁上
回答是：通常情况下，文化创意类企业办公空间室内设计研究徐桦的论文发布时间是2022年4月25日。
服装设计师李侃论文发表
如果是本科的话，那历史学专业的专业学科都与其他学校一样，只是在一些专业必修课上因地方特色而有相应的区别、公共选修或者必修上有所差别！如果你不考研的话，那我只能说你学这个专业毕业后只能是较其他的一般普通类本科大学出来工作的人稍具竞争力，其他就没什么了。如果是就首都师范大学历史学这个专业，当然是很好的 呀，主要学的课程有： （一）通识教育课程（49学分） 1．必修课（41学分） 马克思主义基本原理概论 *** 思想、 *** 理论与“三个代表”重要思想概论（一）、（二）、思想道德修养与法律基础、大学生心理适应与发展、形势与政策、体育一、二、三、四、大学英语一，二，三，四，资讯科技基础、计算机应用、程式设计基础（文） 2．选修课（8学分） 人文社会科学系列任选2科学技术系列在本系列选修6学分，其余2学分可在教师教育系列之外的任一系列选修，但不能选历史系开设的通识教育选修课3语言系列任选4艺术教育系列任选5体育与健康系列任选6教师教育系列教师教育类除按上述专业要求选修课程外，还应在本系列选修8学分，其中历史系开设的课程为必选课程 （二）专业基础课程（ 17学分，其中必修8学分、选修9学分） 史学概论、史学方法论、高等数学、汉语言文字基础、影视艺术概论、7中国古代文学概论、外国文学名作欣赏、世纪中国文学名作欣赏、应用文写作、管理学、社会学 （三）专业核心课程（ 22学分） 中国古代史、中国近现代史、世界古代中世纪史、世界近现代史、中国历史要籍介绍及选读、北京史 （四）专业方向课程（ 50学分，其中必修18学分、选修32学分） 课程程式码课程名称课程英文名称学分总/周学时开课学期开课单位必修历史教育学、中国古代史通论、中国近代史料学、中国现代史料学、巨集观世界史、世界古代中世纪史文献选读(英语)、世界近现代史文献选读(英语)、中国古代经济史、中国古代政治制度史、中国古代社会生活史、中国古代人口问题研究、中国古代文化史、中国古代宗教史、中国科举制度史、中国历史地理、《资治通鉴》研读、敦煌学概论、出土文献导读、历史文献学概论、古代文明起源、魏晋南北朝史、春历史系、明清史、中国近代思想史、中国近代社会生活史、中国近现代人物研究、晚清改革与革命、民国社会史、新文化运动史、抗日战争史、中国现代思想史、20世纪中国史学、西方史学史、中西文化观念比较、西方古典文明、基督教思想发展史、西欧中世纪的基督教文化、欧洲经济社会史、文艺复兴史、世界文明史（英文）、全球史导论、世界城市文化概览、世界宗教问题、英国近代外交史（英文）、英国近代史专题、西方政治思想史、法国史专题、美国现代化历程、美国史专题、美国近代外交史（英文）、美国牛仔与牛仔文化、俄国史专题、日本外交史、第二次世界大战史、联合国发展历程、冷战史、近代国际关系史、现代国际关系史、战后国际关系史、西方社会史、文化人类学、北京历史专家论坛、北京历史地理 （五）实践教学（17学分） *** 思想、 *** 理论与“三个代表”重要思想概论、学年论文、学术讲座、学术讲座学分要求学生在校期间参加历史系举办的8场学术讲座并提交8篇听后感。 社会实践由历史系学生工作办公室负责安排。
（六）教师教育类课程（30学分） 教育学基础、教育心理学、教育研究方法、现代教育技术及应用、中学历史教师技能、历史系选修在通识教育课程“教师教育”系列中选择，共8学分,其中历史系开设的课程为必选课实践教学教育实习6学分，教育见习4学分，共10学分。
首都师范大学2013年历史学研究生考试退出统考，历史学考研专业课改为自主命题，2014年继续自主命题，首师大历史学研究生考试科目为：101政治、201英语、776历史学基础综合，也就是说专业课考试科目由同学们所熟悉的统考313历史学基础改为776历史学基础综合，考试科目的变化，意味着命题权利的变化。首都师范大学历史学研究生考试改为自主命题。但是首师大未释出考试大纲、样题，仅仅是公布了首师大历史学考研参考书： 参考书 出版社 作者 1、《中国古代史（上、下）》 福建人民出版社、1997 朱绍侯 2、《中国近现代史》 中华书局、 2005年版 李侃等 3、《中国现代史（上、下）》 高等教育出版社、2003 王桧林 4、《世界史（近代卷）》 高等教育出版社、2007 齐世荣主编 5、《世界史（现代卷）》 高等教育出版社、2007 齐世荣主编 6、《世界史（当代卷）》 高等教育出版社、2007 齐世荣主编 7、《世界史（古代卷）》 高等教育出版社、2007 齐世荣主编 现在很多院校都开始自主命题了，虽然不再是统考，通过对去年自主命题院校试题分析，都是考察的基础知识，一些985院校考的相对要有一些难度。
首都师大校歌：:band./univesity/beijing/200812/04-66. 首都师大学生之歌：:band./univesity/beijing/200812/04-65.
历史基地班基本上的方向是考研，因此基地班的保研率会比较其他班高很多。就业的也有，但数目少，一般如果基地班的学生不就考研那就出国了。如果你要是想大学毕业就业的话，建议你选择文学院；如果你想进一步造诣，等研究生毕业了再说，那基地班会比较理想，毕竟首师的历史系还是比较厉害的~很多基地班的同学研究生毕业之后考取了教师资格证当老师去了，也有的在历史领域开始研究。关键还是你的兴趣所在了。希望这些对你有帮助~
学校始建于1954年，原名北京师范学院，1992年由北京师范学院、北京师范学院分院、北京联合大学外语师范学院、北京联合大学职业技术师范学院合并组建而成首都师范大学。 1954年北京师范学院建立 1964年北京艺术学院(美术系)并入北京师范学院 1956年由华东师范大学(音乐系)、东北师范大学(音乐系)、北京师范大学(美术系和音乐系)合并升格为北京艺术师范学院 1960年由北京艺术学院1961年由北京艺术师范学院并入北京艺术学院 1992年北京师范学院、北京师范学院分院、北京联合大学职业师范学院与外语师范学院合并组建首都师范大学 1978年北京师范学院分院建立 1978年北京师范大学一分校建立 1978年北京师范大学二分校建立 1978年北京外国语学院分院建立 1982年北京师范大学一分校、北京师范大学二分校合并组建北京师范大学分校 1992年北京师范大学分校(北京联合大学职业师范学院)、北京外国语学院分院(北京联合外语职业师范学院)等24所分校合并组建首都师范大学
先看12本规定要看的书，图书馆相关历史方面的书籍能看的都看，考这个专业的最需要博学，其次买北师大出的那2本蓝皮书，这个是最权威的。
历史系的除了大一都在良乡校区，其余都在北一区。几乎文科大二以上的都在北一。 北一区在 西三环北路83号,紫竹桥附近. 校本部在西三环北路105号,花园桥附近.
本校的会有优势吧，真心学的话，还是考个好点的吧。
同学，你好，我是首都师范大学的公共事业管理专业的学生。。 公共事业管理专业是政法学院的一个系，今年是建系的第6年，我们系是一个正在发展、逐渐完善健全的专业，当然，在许多方面还有许多不到位的地方，课程设定、师资力量、硕士点等等有待改善，我们系正向一个光明的趋势发展。 学科设定方面，我主要说说专业课吧，比如公共行政，公共决策，管理学，公共伦理，人力资源，公共事业管理，社会保障等等。。。 今年公共事业管理专业和劳动社会保障两专业合并招生，成为大公共管理类专业，两专业课程设定将相同。大学前两年，不分专业，大三之后，学生选择自己的专业。 同学，还有什么问题，可以再百度给我留言。。。
在北京MBA可以考虑的学校非常多，比较有竞争力的只有北大和清华，其他学校都差不多，其实像北航、北理、北师大这样的学校MBA收分都不高，一般都是到国家线都能上。至于首都师范大学，该学校是北京教委管理的学校，所以如果计划后续在北京之外的地方发展，建议还是不要考虑这个学校。建议可以考虑北师大，原因：（1）北师大办MBA刚刚才2年左右的时间，所以录取的分数不高，上国家线就行；（2）北师大在全国的名气还是很大，毕竟原来的京师大学堂在全国的影响力还是很大；（3）北师大的MBA不管是在职还是脱产，其上了后都可以转成北京户口（至少去年是这样），所以如果你是外地人，想拿个北京户口，北师大是个不错的选择。 当然了，北京的学校很多，好学校也不少，MBA可以选择的余地也非常大。
门类：06历史学 一级学科：0601历史学060101史学理论及史学史 北京大学(2)中国人民大学(?)北京师范大学(3+10)首都师范大学(?)南开大学(?)天津师范大学(10)辽宁大学(5)东北师范大学(?)复旦大学(2)华东师范大学(9)上海师范大学(6)安徽大学(15)福建师范大学(4)山东大学(3+3)曲阜师范大学(?)武汉大学(?)华中师范大学(?)四川大学(4)云南大学（8）兰州大学(7) 060102考古学及博物馆学 北京大学(24)北京师范大学(5)首都师范大学(?)中央民族大学(4+4)中国社科院研究生院(?)南开大学(?)山西大学(7)吉林大学(30)东北师范大学(?)复旦大学(4)南京大学(8)南京师范大学(8)浙江大学(2)安徽大学(18)中国科学技术大学(10)厦门大学(?)山东大学(8+3) 郑州大学(25)武汉大学(?)湖南大学（?）中山大学(2+5)重庆师范大学(6)四川大学(15)云南大学(3）西北大学(?)陕西师范大学(3)060103历史地理学 北京大学(5+2)中国人民大学(?)南开大学(?)东北师范大学（？）复旦大学(17)浙江大学(2+2)山东大学(3)中国海洋大学(15)武汉大学(?)华中师范大学(?)西南师范大学(4)四川大学(6)云南大学（8+4）陕西师范大学(19)西北师范大学(6)060104历史文献学 北京大学(2)中国人民大学(?)清华大学(?)北京师范大学(5+5)首都师范大学(?)中央民族大学(4)南开大学(?)内蒙古大学(2)内蒙古师范大学(3+6)辽宁师范大学(2)吉林大学(19)东北师范大学(?)哈尔滨师范大学（8）…………060105专门史 北京大学(5)中国人民大学(?)清华大学(?)北京工商大学(13)北京师范大学(8)首都师范大学(?)北京语言大学(6)中央民族大学(4+8)中国社科院研究生院(?)南开大学(?)天津师范大学(10)河北大学(3)山西大学(9)山西师范大学(?)内蒙古大学(14)内蒙古师范大学(12)辽宁大学(10)辽宁师范大学(14)大连大学(15)吉林大学(9)延边大学(12)东北师范大学(?)吉林师范大学(?)北华大学(13)黑龙江省社会科学院(4)…………060106中国古代史北京大学(11)中国人民大学(?)北京师范大学(27+5)首都师范大学(?)中央民族大学（8）中国社科院研究生院(?)南开大学(?)天津师范大学(6)河北大学(14)河北师范大学(15)山西大学(12)内蒙古大学(2+15)辽宁大学(15)辽宁师范大学(6)渤海大学(10)吉林大学(14+13)东北师范大学(?)吉林师范大学(?)黑龙江大学(8)哈尔滨师范大学(10)…………060107中国近现代史 北京大学(9)中国人民大学(?)清华大学（?）北京师范大学(24)首都师范大学(?)中共中央党校(2)中国社科院研究生院(?)南开大学(?)天津师范大学(6)河北大学(20)河北师范大学(18)山西大学(13)内蒙古大学(5)辽宁大学(25) 大连理工大学(6)辽宁师范大学(12)吉林大学(18)东北师范大学(?)…………060108世界史 北京大学(12)中国人民大学(?)北京师范大学(23)首都师范大学(?)中国社科院研究生院(?)南开大学(?)天津师范大学(6)河北师范大学(12)山西大学(11)内蒙古大学(15)内蒙古民族大学(8)辽宁大学(15)吉林大学(18+8)延边大学(10)东北师范大学(?)哈尔滨师范大学(12)黑龙江省社会科学院(6)…………历史学统一命题之后，大家处于同一起跑线上，要充满信心。请大家仔细研读考试大纲，同时多阅读一些历史学方面的经典著作、历史学方面的论文等等。 历史学改革：从2007年起，全国硕士研究生统一入学考试中，历史学的初试科目将由4门调整为3门，其中政治理论和外国语不变，两门专业课考试将合并为一门专业基础综合考试。政治理论和外国语科目的满分值仍各为100分，专业基础综合科目满分值变为300分。专业基础综合科目考试为大学本科阶段专业基础课的综合考试，考试内容为进入研究生学习阶段所必备的专业基础知识、基本理论以及相应能力。总体变化：2006年6月，教育部关于2007年改革全国硕士研究生统一入学考试部分学科门类初试科目的通知提出2007年涉及历史学有三方面的变化，2007年对历史学科的初试科目内容做了调整，政治理论、外国语和专业知识综合，专业知识综合考察范围比两门业务课适度拓宽。第二个变化就是命题的方式有了变化，由原来的各学校单独命题改为综合科目实行全国统一命题。第三个变化就是考试的范围或者说内容，经过专家反复研究讨论，确定历史学基础应涵盖中国古代史，中国现代史，世界古代史，世界近现代史。试卷总分是300分，时间还是180分钟，答题方式B卷是笔试，考察的内容比例，中国古代史大约是30%，中国近现代史大约是20%，世界古代史大约是20%，世界近现代史大约是30%。其中史学理论和史学史，历史文献学，历史地理学，专门史等方面的内容将有机地体现在以上各个部分之中。这是考察的比例方面的要求。在试卷的题型结构有四个题型，选择题是20个小题，每小题2分，名词解释8个小题，每小题10分，史料分析题是2个小题，每小题30分，简答题是4个小题，每小题30分，这是整体学科分数的情况。参考书目：大纲中只给出了考试的知识点，没有提到具体的参考书，但是我可以给大家推荐一下，这些推荐只是反映了我个人认为是比较权威的参考书：朱绍候主编的《中国古代史》，福建人民出版社出版的；李侃等著《中国近代史》，中华书局出版；何沁主编的《中华人民共和国国史》，高等教育出版社出版；王桧林主编的《中国现代史》，高等教育出版社出版。世界史方面有：吴于廑、齐世荣主编的《世界史》（六卷本），高等教育出版社出版；朱寰主编《世界古代中世纪史》，北京大学出版社；孔祥明主编的《世界中古史》，北京师范大学出版社。
李东方发表的论文
专业建设新闻采编与制作网络与新媒体传播文秘影视编导摄影摄像电视节目制作新闻系简介新闻系是我院办学历史悠久、办学经验丰富、办学规模最大、办学成果丰硕的传统大系。现开办新闻采编与制作、电视节目制作、摄影摄像技术、编导、网络与新媒体、文秘等专业。全系拥有专兼职教师70余人，其中教授5人，副教授12人，高级编辑5人，高级记者2人，讲师14人，双师型24人，在校生1500余人。新闻系根据“以工作流程为导向的项目式教学”的教改精神，全面改革各专业的教学，使之完全符合职业教育的特点和要求，力求教学形式灵活多样，突出以能力培养为核心，强化实践教学，注重学生专业技能的提高和综合素质的培养。在理论教学上，新闻系结合媒体实践，传授最前沿的专业知识；同时从省级各类媒体邀请一些名记者、名编辑以及名编导走进课堂，与学生进行“零距离”的专业交流。在实践教学上，专业教师根据学生的专业方向对学生进行有针对性的实践技能培训；目前新闻系已拥有《知行周报》社、系网站、新闻DV俱乐部、戏剧社等一系列运作良好的实践训练基地。新闻系还开展了大量卓有成效的专业知识讲座和业务交流活动，有效地开拓了学生的专业视野，提高了学生的专业兴趣，树立了学生的专业信心。近年来，新闻系取得累累硕果：以王诗文院长为核心的新闻教学团队被评为省级优秀教学团队；张国伟主任领队的新闻采编与制作专业及影视编导、摄影摄像技术、广播影视节目制作被评为省级特色专业；新闻专业教师李娟、吕艳，编导专业教师许海潮、广播影视节目制作专业教师江铁成被评为省级专业带头人；许海潮、李娟、卢娟等被评为省级教坛新秀，许海潮被评为省级优秀教师。在学生培养方面，新闻系亦取得显著成绩。多年来，本系培养了崔波、李孝林、倪凤友、王振涛、胡军、张贵涛、李东方、王震、谢海翔、姚玉杰等一大批优秀毕业生。现在，他们已成为广电战线的业务骨干，报业的首席记者、星级记者，有的已走上了领导管理岗位。九万里风鹏正举，新闻系正在积聚力量，在进一步巩固、提高新闻采编与制作这个优势专业之余，大力发展电视节目制作、摄影摄像、编导、文秘等专业。新闻系在学生培养、师资、教学改革等方面的不懈努力，已经切切实实的体现在学生专业技能的掌握、综合素养的提高、工作实力的展现等各个方面。 专业建设广告设计与制作人物形象设计（美术统考）电脑艺术设计（美术统考）音像技术（录音艺术）（音乐统考）影视表演（艺术单考）影视广告（美术统考）环境艺术设计（美术统考）影视动画（美术统考）电视节目制作传媒策划与管理影视艺术系简介一、基本情况影视艺术系成立于2002年，主要是培养有一定专业基础的多媒体艺术设计与制作及艺术设计类相关人才，专业覆盖了现代媒体艺术的文字、图像、声音、影像、动画及表演等，现有17个班级，504 名在校生，教职员工38人（在编教师32人，聘用6人），7个艺术类专业，分别隶属于相应的教研室。自2002年成立共培养3000多名学生（含现在校生）。影视艺术系现有7个艺术类专业，分别是：影视动画、广告设计与制作、环境艺术设计、数字媒体艺术设计、人物形象设计、录音技术与艺术、戏剧影视表演等专业。其中影视动画、广告设计与制作、环境艺术设计、数字媒体艺术设计、人物形象设计专业是美术类统招，录音技术与艺术是音乐类统招，影视表演专业是表演类统招。二、办学特色和优势1、建有一支结构较为合理、专兼结合的师资队伍经过十几年的发展，影视艺术系已经初步形成了职称、年龄、学历结构较为合理的师资队伍。在学历学位构成上：硕士研究生19人占 59 %（含硕士学位），本科 12人占 41 %（含研究生在读）。在职称构成上：教授、副教授、讲师分别占 6 %、13 %、81 %。现有省级教学团队1个，省级教学名师1人, 省级优秀教师1人，省级劳动模范1人，省级专业带头人1人，院级教学名师2人，院级专业带头人3人，院级教坛新秀3人。各专业从企业行业聘请专家师傅担任兼职教师，改善了教师队伍的结构和质量。2、建有一系列实验实训场所影视艺术系的实验室建设主要是围绕多媒体艺术与设计专业群进行的。近些年经过国家、省厅、学院等多方面投资建设，已初步建立起集声音、图像、动画、视频及化妆、表演等全方位的多媒体校内实践体系（校外略）。现校内共有各类实验室36个（不含校外实训基地），设备价值571.9万元，生均0.5万元。其中有：省级示范实验中心----影视动漫实验实训中心，中央财政支持项目----数字媒体拓展中心，省级专业综合改革试点项目----“棚虫”录音棚，与安徽电视台同步建设的大洋编辑机房等等。3、推行新的教学模式所有专业的课程设置实现模块化，教学方式推行以工作流程为导向的“项目化”教学，部分专业推行“工作室化”教学。教学模式为“前堂后台”。考核方式上推行“多元化”的考核方式。4、专业集群发展，形成团队优势经过多年的专业建设，逐步建成了多媒体艺术设计与制作专业群，形成了自己的特色，增强了专业竞争优势。其中影视动画专业已成为省级重点建设专业，影视广告专业成为省级特色专业、中央财政支持专业，音像技术专业成为省级综合改革试点专业。三维动画课程已成为省级精品课程。 专业建设科大讯飞班（特色班）计算机信息管理声像工程电子与信息工程技术计算机网络技术软件开发游戏软件广播电视工程技术 (省级特色专业)信息工程系简介信息工程系是培养现代广播电视技术、电子信息工程技术、计算机专业技术人才的摇篮。现有在校生1000余人，专兼职教师41人，其中高级职称15人，中级职称18人，各级教师中“双师型”教师28人。现开设广播电视工程技术、声像工程技术、电子信息工程技术、计算机网络技术、软件技术（软件开发方向和游戏软件方向）、计算机信息管理7个专业方向。建有电工基础实验室、模拟电子线路实验室、脉冲与数字电路实验室、高频实验室、通信实验室、计算机网络实验室、计算机装机实验室、数字电视传输实验室、综合布线实验室、单片机实验室、网络编程实验室、院公共机房、校园有线电视台、校园广播实验电台等多个校内实验、实习基地，并已在全省多个市、县建立了校外学生实训基地。建有国家级职业技能鉴定站，学生在校内就能进行职业技能鉴定。广播电视工程技术专业为省级特色专业，广播电视工程实验实训中心被评为省级示范实习实训中心，软件研发中心为省级校企合作实践教学基地。信息工程系遵循“为用而学，技能优先”的教学理念，根据市场需求，不断采用新的教学模式，培养学生专业技能。开展校企合作，进行订单培养，现同科大讯飞公司在软件技术专业进行专业共建，开设科大讯飞班，为更好培养学生的实践能力，科大讯飞公司在校内设有科大讯飞安广院软件研发中心，提供良好的编程、测试等企业工作环境。已同中达电子、安徽帆扬通信电子技术有限公司等多家企业签订用人协议，学生在校期间有充分的实践动手机会。学生一次就业率达95%以上。 专业建设主持与播音空乘服务播音主持系简介播音主持系办学历史悠久，教学基础厚实，是安徽省办学时间最长，规模最大，实力最强的培养播音主持、空中乘务等专门人才的教学科研单位。1960年，安徽省中级广播学校建成，面向全省广电系统进行播音业务培训。1974年，学校确定为中等专业学校，在1976年至1983年间举办了22期全省播音短期培训班。1984年学校更名为安徽广播电视学校，开设播音专业；1990年开始正式招收高中起点学制两年的中专学生。2002年学校升格为安徽广播影视职业技术学院，播音专业更名为主持与播音专业，招收学制三年的高职学生。2006年，成立播音主持系。2007年，播音主持系增设空中乘务专业。播音主持系现有播音与主持、空中乘务两个专业，拥有一支专业知识扎实、实践经验丰富，专兼结合的“双师型”师资队伍，现有专职教师19人，95%具有行业一线经验，其中副教授5人，中级职称11人，省级专业带头人2人，主任播音员4人，乘务中级1人，有播音员主持人上岗证的6人，有编辑记者证的6人，有客舱乘务员训练合格证的2人，国家级、省级普通话水平测试员9人。专业教师的实践作品多次荣获国家级、省级播音主持作品一、二、三等奖，公开发表的论文获职成教优秀论文奖、广电系统优秀论文奖多篇，主持、参与院、省级教科研项目多项。除专任教师外，我系还拥有一批来自省市级媒体、省内外高校的著名播音员、节目主持人、教授、专家等客座教授，他们深入课堂授课，指导教学与科研。按照“以职业岗位群为培养方向”的原则，播音主持系对播音主持、空中乘务的岗位能力进行系统分析，分别制订出符合岗位能力要求的人才培养方案，以“师傅带徒弟”的方式指导学生掌握专业技能，培养职业意识。为进一步加强学生专业技能，学院为播音系创造了良好的实践教学环境，目前拥有电视播音主持实训室、广播播音主持实训室、广播模拟直播实训室、配音实训室、综合演播实训室、航空模拟舱等设施先进的实践教学场所，打造了“明日之星”音频工作室、视频工作室、朗诵社、广播剧社、“白天鹅”礼仪队等实训平台，举办技能大赛等丰富多彩的赛事活动，因材施教，充分发掘学生潜质，发挥学生特长，形成了朝气蓬勃、争先向上的专业学习氛围。同时，重视校外实践基地建设，我系已建成与省、市、县级广电媒体、文化礼仪、文博会展等相关企事业单位合作的层次丰富的校外实践体系，使学生们能在行业一线运用知识和技能，锻炼实践能力，激发创新意识。经过50多年的建设发展，播音主持系已形成办学特色鲜明、师资力量雄厚、人才培养定位准确、课程设置合理、教学设施先进的优势，培养出了一大批符合文化传媒和航空服务一线需要的应用型人才，在各级各类专业技能大赛中屡获佳绩，毕业生就业率达95%以上。昔日学子们今已成为文化传媒系统、航空服务系统的业务骨干，赢得了社会各界的广泛赞誉。 专业建设会展策划与管理物业管理电子商务旅游管理酒店管理传播与策划（传媒策划方向）管理系简介安徽广播影视职业技术学院管理系设媒介管理、商务管理和旅游管理三个教研室，开办传播策划（传媒策划方向）、会展策划与管理、旅游管理、电子商务、物业管理、酒店管理等六个专业，其中会展策划管理专业是省级教学综合改革试点专业。我系专兼职教师50余人，其中副教授及以上职称8人，经国家认定的双师型教师20人。我系建有校内实训室11个，校外实训基地数十个，合肥利港喜来登酒店是省级校企合作实践教育基地重点项目。我系以培养实务型、创新型企业基层管理人才为目标，坚持以学生为中心，以就业为导向，以实用为主线的教学理念，在增强学生企业管理理论基础的同时，加强对学生实践能力和创新能力的培养，在传授专业知识的同时，着力引导学生学会做人、学会做事、学会学习、学会思考、学会创造，使学生成为上手快、后劲足、适应能力强的复合型、应用型高素质企业管理人才。 基础教学部简介基础教学部是我院教学力量集中、教学范围覆盖最广的一个部门。承担了我院所有基础课程的理论教学和实践教学，主要包括：英语、数学、物理、思想政治理论、大学语文、体育、就业指导等课程。下设思政、公共英语、专业英语、文化基础、就业创业和体育六个教研室。现有专职教师 33 人，其中教授1人，副教授8人，讲师14人，硕士学位24人。基础教学部现拥有以下实践教学场所：英语调频台、多媒体数字语音室、物理实验室等。基础教学部注重教学改革，注重探讨基础课程与专业课程相结合的教学改革模式。实施分层教学、多媒体教学、案例教学等，增强师生互动，形成了以学生为主体、教师为主导的教学氛围，实行了闭卷考试、开卷考试、实践操作考试、小论文等多种形式的考试模式，有机地将理论考试与实践操作考试相结合，尝试了教考分离的考试改革，促进了学生个性与能力的全面发展，促进了教学质量的提高。 实训中心简介安徽广播影视职业技术学院实训中心是学院重要的教学部门之一，承担学院实践教学和设备管理工作。2004年学院根据教育部2002年关于“加强高等职业教育校内外实验、实训基地建设，逐步建立一批设施比较先进，管理制度健全，能够反映岗位、职业和行业发展方向及水平的校内外实验、实训基地，以利于不断加强学生实践能力、技术运用能力的训练”的要求，成立了实训中心。实训中心本着逐步建成服务于学院的实践教学和设备管理工作基地的思路和强化“教学与人才需求无缝对接”的实践教学理念，加大资金投入力度，通过多年的发展与建设，不仅在实验室规模、软硬件配置等方面上了一个新的台阶，确保了实训教学与专业建设的同步发展，而且在管理体制、实验教学体系、教学方法、师资队伍、实验教材、实验环境、开放管理以及学生创新能力培养等方面做了大量建设性工作，围绕高等职业教育人才培养目标，培养广播影视制作第一线需要的高技术应用型人才。2008年，实训中心建设的影视制作中心被安徽省评为省级示范实训（实验）中心，并于2010年获得中央财政支持。实训中心下属影视灯光艺术教研室、学院电台电视台、影视制作部、设备管理科、技能鉴定站等五个部门，承担学院的职业技能的培训、考核和鉴定，以及影视作品的制作工作。同时中心还拥有新闻演播厅、非编制作室、录音棚、音乐工作室等多个院内实训基地，承担学院学生后期编辑、电视节目制作、摄影摄像、灯光音响、网络技术、录音技术等实训项目。实训中心还在全省建立包括安徽电视台、安徽人民广播电台、安徽广播电视传输发送总台、安徽省广播电视信息网络股份有限公司，合肥市广播电视局等校外实习基地共30余个。为培养学生的实际动手能力提供了得天独厚的条件。实训中心现有16名教师，其中具有高级职称5人，中级职称4人，研究生以上学历11人（含在读），具有相关专业资格证书16人，已初步形成了一支学历高、技术水平过硬，年龄、职称结构合理，发展潜力大，勇于奉献的实践教学师资队伍。中心面向全校影视传媒专业学生，承担多门课程的实验、实训、课程设计、毕业设计等教学任务，同时还承担学生的科研训练和创新活动。实训中心在以教学为中心，不断加强教学设施建设的同时，完善管理制度，积极地将相关资源合理开放利用。除了为学生开展第二课堂，举办技能训练相关活动外，还独立制作了很多电视节目。同时，我中心与电视台接轨，承担部分节目制作，协助安徽电视台拍摄《欢乐龙虾档》、《七彩路》、《Happy Show》节目多期，与合肥电视台联合制作《新徽商》样片，《超级男声——合肥赛区的选拔》，独立制作的17余期《平安空间》在安徽电视台新闻公共频道和合肥电视台新闻频道播出。2009年在安徽省广播电影电视局主办的安徽省广播电视节目评选中，学院实训中心影视制作部制作的《腾飞的白马》荣获新闻专题三等奖；《风雨之后现红霞》荣获社教专题三等奖；《评书动漫话奥运》荣获短新闻三等奖。在安徽省教育厅电话教育馆主办的2009年教育教学电视节目评选中，学院实训中心制作的《麻川岛上学校》荣获专题类一等奖；《河，就是海》荣获其他类一等奖；《春天话语》、《四双绣花鞋》荣获二等奖；《岁月童话》荣获校园类三等奖。2010年实训中心制作的《桂花飘香动地歌》，《平安空间——药品安全》，分别荣获安徽电视新闻奖一等奖和二等奖。 成教中心简介中国传媒大学、北京电影学院、浙江传媒学院继续教育教学点。
李东方教授长期以来从事经济法、民商法的实践和理论研究，是我国知名经济法学者，在经济法理论、金融证券法、公司法、文化遗产保护法等领域有很深的造诣。· 代表性的学术论文有：《近代法律体系的局限性与经济法的生成》、《现代经济法的产生及其社会公共利益的本位性》、《论证券监管法律制度的基本原则》、《政府监管的缺陷与证券监管的适度性分析》、《西部人文资源的法律保护》等。· 代表性的学术著作有：《证券监管法律制度研究》（独著）、《人文资源法律保护论》（领著）、《公民的物权》（合著）、《社会保障法律制度研究》（合著，中华社科基金项目成果三等奖）、《市场管理法教程》（主编）、《经济法案例教程》（主编）、《证券法学》（主编）、《证券法》（主编）、《公司法教程》（独著）等。· 主持国家重点课题《西部人文资源的开发、利用与保护》的子课题《人文资源保护、开发和利用的国外经验与国内对策》，该课题的成果《人文资源法律保护论》是我国第一部系统而深入研究人文资源法律保护的专著。
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物理评论快报高水平。根据查询相关公开信息显示，"物理评论快报"的评审和编辑非常严格，多数文章需要通过严格的同行评审，确保发表的论文有较高的学术水平和研究质量，物理评论快报是物理学界最著名、最有影响力的期刊之一，被普遍认为是物理学研究的顶级期刊之一。
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毕业论文的开题报告范文 随着现代信息技术的迅猛发展，网络技术在教育中的应用日益广泛和深入，特别是Internet与校园网的接轨，为中小学教育提供了丰富的资源，使网络教学真正成为现实，同时也为中小学教育开辟了广阔的前景。陈至立部长在全国中小学信息技术教育工作会议上指出：“全国实施中小学'校校通'工程，努力实现基础教育的跨越式发展。”“‘校校通’工程的目标是用5年到10年时间，加强信息基础设施和信息资源建设，使全国90%左右独立建制的中小学校能够上网，使中小学师生都能共享网上资源，提高中小学的教育教学质量。”“校校通”工程的启动和发展，给中小学教学带来革新的机会，为学科教学信息化奠定了物质基础。如何有效地利用网上的资源，建构基于网络的现代教学模式是一个迫切研究的问题，而开展网络教学模式研究的重要理论基础之一就是网络教学的设计与评价。因此，开展网络教学的设计与评价的探索与实践研究有着十分重要的意义。 一、课题研究背景 （一）国内外的研究现状 1、网络教学的设计理论与方法的研究缺乏系统性 通过对国内外有关的学术刊物（如《电化教育研究》、《中国电化教育》、《Educational Technology》等）、教育网站和国际国内有关学术会议（GCCCE、ICCE、CBE等）的论文集进行分析，网络教学的设计研究主要是关于建构主义学习环境的设计和协作学习的设计等方面，缺乏系统的研究。可以说，网络教学的设计理论的研究还处于初级阶段，还有很多问题需要去研究和探索。例如，在网络环境下如何利用网络资源进行主动学习、利用虚拟情境进行探究学习、利用通讯工具进行协商学习、利用工具进行创造学习的设计以及教师指导性活动的设计等方面，都值得我们去研究。 2、网络教学的评价研究才刚刚起步 随着Internet应用的普及，网络教学已成为一种重要的教学手段和教学场所。然而，与传统教学相比，网络教学的质量保证体系却显得不够完善、健全。如何保证网络教学的质量，建立一个行之有效的网络教学评价模型，已成为网络教学研究的一个重要课题。时至2000年，教育部批准全国31所高校建立网络教育学院，但却没有制定出如何保证网络教育质量的相关政策。美国国家教育政策研究所（The Institute For Higher Education Policy）于2000年4月也发表了一份名为"在线教育质量：远程互联网教育成功应用的标准"的报告，然而，这些文章（报告）也仅仅是描述性的定义网络教学的评价指标，而对如何组织评价、如何获取定量数据、评价数据如何促进教学等方面则很少涉及。目前，网络教学的支撑平台中的学习评价模块往往只含有测试部分，而缺乏相应的分析与反馈。 （二）课题研究的意义 1、促进网络教学的发展，提高网络教学的质量 由于网络教学可以实现信息资源共享，在网上组织最优秀的教材和教法，使学习者在网上可以学到最新的知识，因此是教学改革发展的方向。通过本项目的研究与实践，使网络教学更能为学习者提供一个建构主义的学习环境，充分体现学生的首创精神，学生有更多的机会在不同情境下去运用他们所学的知识，而且学生可以根据自身的行动的反馈来形成对客观事物的认识和解决实际问题的方案，从而提供网络教学的质量。 2、寻找利用计算机技术和网络技术实现学生远程交互自主学习的教学设计的技术解决方案 3、完善和发展教学设计理论 网络环境下的教学与传统教学，不仅是教学环境的不同，在教学内容、教学手段、教学传播形式上都有本质的区别。通过本项目的研究，能够解决网络环境下，教学如何进行教学设计，如何调控教学过程，如何有效实施教学活动以达成教学目标，是对教学设计理论的完善和发展。 二、课题研究内容 （一）研究的主要内容 1、网络教学设计理论体系的研究 包括教学目标的设计、建构性学习环境的设计、学习情境的设计、学习资源的设计、学生自主学习活动的设计、学生协作学习活动的设计、教师指导性活动的设计、学习评价工具的设计等。 2、基于网络环境下的教学策略与教学模式的研究 （1）网络教学策略的研究，如网络环境下的教学内容组织策略、网络环境下的教学情景营造策略、网络环境下的教学对话组织策略、网络环境下的的课堂管理策略等 （2）网络教学模式的研究，如项目化学习模式、探索性学习模式、研究性学习模式等 3、网络教学评价的内容体系、方法、步骤与模型的研究 4、网络教学设计系统软件的开发与应用 5、网络教学评价系统软件的开发与应用 根据上述研究内容，总课题下设如下子课题： 1、网络教学设计与教学评价的理论研究（谢幼如、李克东） 2、网络教学资源的开发（邓文新） 3、网络教学设计与教学评价系统的开发（柯清超） 4、Web课程的教学过程设计及支持系统的研究（陈品德） 5、网络教学设计与教学评价理论的应用研究（余红） （二）课题的研究目标 本项目的研究目标是：运用现代教学理论与建构主义学习理论，通过教学改革与实验，探索网络教学的设计与评价的理论和方法，开发相配套的网络教学的设计和评价系统软件，探索普通中小学利用网络资源进行网络教学的途径与方法。 （三）预期成果形式 1、论文与专著 发表有关网络教学的设计与评价的一系列学术论文，出版专著《网络教学的设计与评价》。 2、电脑软件 开发《网络教学设计系统软件》和《网络教学评价系统软件》，制作《网络教学设计》专题教学（学习）网站，建立《教学设计》多媒体资源库。三、研究方法与技术路线 （一）研究方法与步骤 本项目的研究主要采用行动研究、实验研究、评价研究等方法。 对于较大规模的教学设计与教学模式的试验研究，将采用行动研究方法。 对于个别带有创新性的，能提出重要见解的小范围的教学研究，则通过建立科学的假设，采用实验研究的方法。 关于教学模式的评价和有关教学效果的分析，则采用评价研究方法。 研究步骤如下： 2002年5月-2002年8月，收集资料，建立模型 2002年9月-2003年1月，开发软件 2004年2月-2004年8月，教学试验，评价修改 2005年9月-2005年12月，扩大试验，归纳总结 （二）关键技术 1、基于网络的协作化设计思维工具的通讯模型的构建； 2、教学设计系统中师生教学活动的可视化表示与分析； 3、网络教学的教学评价模型的构建； 4、网络教学过程中学习反应信息的自动采集与处理。 四、课题研究价值 （一）创新点 1、建立网络教学设计的理论体系与方法。 2、建立基于网络环境的各类教学评价指标体系。 3、开发出操作性 强、具有实际应用价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。 （二）理论意义 传统的教学设计是应用系统方法分析和研究教学的问题和需求，确立解决他们的方法与步骤，并对教学结果作出评价的一种计划过程与操作程序。现代教学设计理论已经不拘泥于系统论的理论基础，不强调对教学活动的绝对控制，逐渐放弃呆板的设计模式，开始强调教学设计的关系性、灵活性和实时性，从而更加有利于学生的创新精神和实践能力。本课题的理论成果将完善和发展传统的教学设计理论与方法。 （三）应用价值 1、通过课题的研究与实践，总结并形成基于网络环境下学科教学设计的理论与方法，优化中小学课堂教学结构。 2、通过课题的研究与实践，探索并总结信息化时代如何改革传统的思想和模式，使学生学会利用网络资源进行学习的方法和经验。 3、通过课题的研究与实践，探索普通中小学利用网络资源的途径与方法，形成一批优秀的网络教学课例。 4、通过课题的研究与实践，开发出具有应用推广价值的网络教学的设计工具和评价系统软件。 五、研究基础 （一）已有相关成果 1、曾于93年、97年两度获得国家级优秀教学成果奖，其中《多媒体组合教学设计的理论与实践》项目的成果在全国的大中小学广泛应用，《多媒体组合教学设计》（李克东、谢幼如编著，科学出版社）多次再版发行。 2、出版的《多媒体教学软件设计》（含教材与光碟）（谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年）、《多媒体教学软件设计与制作》（含教材与光碟）（李克东、谢幼如、柯清超编著，中央广播电视大学出版社，2000年）和《信息技术与学科教学整合》（李克东、谢幼如、柯清超等，万方数据电子出版社，2001年）在全国广泛应用。 3、97年《多媒体技术在基础教育改革中的应用实验研究》和《小学语文"四结合"教学改革试验研究》获国家教委全国师范院校面向基础教育改革科学研究优秀成果二等奖。 4、承担国家"九五"重点科技攻关项目《计算机辅助教学软件研制开发与应用》（简称96-750）《小学语文科学小品文》、《小学语文古诗欣赏》、《小学语文扩展阅读》、《初中语文新诗赏析》四个子课题的研制与开发，4个项目6张光盘全部通过教育部组织的专家组鉴定，被评为优秀软件，并由北京师范大学出版社和电子工业出版社出版，在国内及东南亚地区发行。 5、2000年所完成的《学习反应信息分析系统》获广东省高等学校优秀多媒体教学软件一等奖，并出版专著《学习反应信息的处理方法与应用》（谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年）。 （二）研究条件 华南师范大学教育技术学科是国家级重点学科，华南师范大学教育信息技术学院是"211工程"重点建设学科单位，我国的教育技术学博士点之一。华南师范大学教育技术研究所拥有从事计算机教育应用研究的人员近30名，其中包括教授2名、副教授5名、讲师8名、博士研究生4名和硕士研究生近15名。他们在长期的研究工作中，对各种多媒体教学软件、网络教学应用软件、学科教学工具、资源库管理应用系统进行了深入的研究与探索，并已取得了实质性的进展和成果。本研究所拥有先进的计算机软件开发实验室两个、国家级的多媒体教学软件制作基地一个，在国内教育技术领域方面处于领先地位。 （三）参考文献 1、《多媒体组合教学设计》，李克东、谢幼如编著，科学出版社，1992年第一版、1994年第二版 2、《多媒体教学软件设计》谢幼如等编著，电子工业出版社，1999年 3、《信息技术与学科教学整合》，李克东、谢幼如主编，万方数据电子出版社，2001年 4、《学习反应信息的处理方法与应用》，谢幼如、李克东著，暨南大学出版社，1999年 5、《Global Education On the Net》，高等教育出版社、Springer 出版社，1999年 6、《教学设计原理》，R.M.加涅、L.J.布里格斯、W.W.韦杰著，华东师范大学出版社，1999年 7、《新型教学模式的探索》，谢幼如编著，北京师范大学出版社，1998年 8、全球华人计算机教育应用大会（GCCCE）第一届至第五届论文集，1997年（广州）、1998年（香港）、1999年（澳门）、2000年（新加坡）、2001年（台北） 9、《改善学习--2001中小学信息技术教育国际研讨会论文选编》，吉林教育出版社，2001年 10、《认知过程的评估》，J.P.戴斯、J.A.纳格利尔里、J.R.柯尔比著，华东师范大学出版社，1999年 11、《教育技术学研究方法》，李克东编著，北京师范大学出版社，2002年 六、研究组织机构 本课题的研究人员由教学设计专家、信息技术教育应用专家、网络技术专家、学科教学专家、中小学教师、教育技术研究人员与研究生组成，以大学的教育技术研究所为核心，主要以广东、江苏、浙江、福建等地区的部分中小学以及西部一些网络环境较好的中小学为研究基地，辐射其他地区的中小学，借助信息技术产业的技术力量，实现理论、技术与学科教学的优化整合。 总课题组顾问：南国农教授（我国著名电化教育专家，西北师范大学） 李运林教授（华南师范大学电化教育系原系主任） 周君达教授（中央电化教育馆原副馆长） 苏式冬教授（广东教育学院原副院长） 许汉特级教师（广州市教研室） 总课题组组长：谢幼如教授（华南师范大学教育技术研究所） 李克东教授（华南师范大学教育技术研究所所长、博士生导师） 总课题组成员：柯清超博士生（华南师范大学教育技术研究所） 陈品德副教授、博士生（华南师范大学网络中心） 邓文新讲师（华南师范大学教育技术研究所） 余 红副教授（华南师范大学教育技术研究所） 总课题组秘书：王冬青博士生（华南师范大学教育技术研究所） 高瑞利硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 刘铁英硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 孔维宏硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 徐光涛硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 杨淑莲硕士生（华南师范大学教育技术研究所） 尹 睿硕士生（华南师范大学教育技术研究所）另外,站长团上有产品团购,便宜有保证
中等数学教学论，好多的
李克东 运城市中心医院中医科主任，主任医师。运城市医学鉴定专家库成员、运城市中医学会常务理事。从事中西医内科疾病诊治工作30余年，熟练掌握了大内科常见病、多发病的诊治，特别擅长神经内科方面疾病的诊治。对大内科的疑难杂症及某些急危重症有自己独特的见解。曾在省级以上杂志发表论文20余篇。2006年荣获运城市五一劳动奖章，2007年荣获运城市劳动模范，2010年荣获山西省特级劳模。 中风又名卒中，以产生突然昏仆，不省人事，半身不遂，口眼歪斜等为主要表现的一种病症。西医学的急性脑血管疾病，包括脑出血、脑栓塞、脑血栓形成、蛛网膜下腔出血等，出现中医中风表现者，均可参照中风辨证论治。 中医学在治疗中风的历史中，对其病因病机进行了深入探讨，逐渐形成了“风、痰、瘀、虚”等为主，以“火热、腑实、毒损”为补充的辩证理论体系。 对于中风的分类，《金匮要略》分为中经、中络、中脏、中腑。明代李中梓又明确将中脏腑分为闭证、脱证。这种分类方法沿用至今。 ■中经络：脉络空虚。证候：平素及发病前常有眩晕，肌肤不仁，手足麻木，突然口眼歪斜，语言不利，口角流涎，或手足拘挛，或兼见恶寒发热，肢体拘急，关节酸痛等症。舌苔薄白，脉弦滑或弦而浮细。 治法：祛风通络，养血和营。 主方：化痰通络汤加减。半夏、茯苓、白术、胆南星、天竺黄、天麻、香附、丹参、大黄。 风阳上扰。证候：平素头晕头痛，耳鸣目眩，突然发生口眼歪斜，舌强语謇，或手足重滞，甚则半身不遂等症，舌质红苔黄，脉弦。 治法：平肝潜阳，活血通络。 主方：天麻钩藤饮加减。天麻、钩藤、生石决明、川牛膝、黄芩、栀子、杜仲、桑寄生、茯神、夜交藤、益母草。 阴虚风动。证候：平素头晕头痛，耳鸣目眩，腰膝无力，少寐多梦，突然发生舌强语蹇，口眼喎斜，半身不遂，舌质红或舌苔黄腻，脉弦滑或弦细而数。 治法：育阴潜阳，镇肝熄风。 主方：镇肝熄风汤。怀牛膝、生白芍、天冬、玄参、，生龟板、生龙骨、生牡蛎、代赭石、川楝子、茵陈、麦芽、甘草。 ■中脏腑：中脏腑乃中风之危急重症，临床表现为突然昏仆，不省人事。中脏腑又有闭证与脱证之分。 闭证的主要症状是突然昏仆，不省人事，牙关紧闭，口噤不开，两手紧握，大小便闭，肢体强痉，此为闭证的一般症状。闭证又分成阳闭、阴闭两种。 阳闭证候：除上述诸证外、兼见面赤身热，呼吸急促，口臭气促，烦躁不安，大便燥结，唇舌色红，舌苔黄腻，脉弦滑而数。 治法：辛凉开窍，清肝熄风。 主方：至宝丹、羚羊角汤。方药：羚羊角、龟板、生地、白芍、丹皮、柴胡、薄荷、菊花、夏枯草、蝉衣、红枣、生石决明。 阴闭证候：除闭证一般症状外，兼见面白唇暗，静卧不烦，四肢不温，痰涎壅盛，舌苔白腻，脉沉滑缓。 治法：辛温开窍，豁痰熄风。 主方：涤痰汤加减。另可配合苏合香丸鼻饲。方药：半夏、胆南星、橘红、枳实、赤茯苓、 甘草。 脱证的主要症状是突然昏仆，不省人事，目合口张，鼻鼾息微，手撒肢冷，汗多不止，二便自遗，肢体软瘫。舌萎，脉微欲绝。 治法：扶正固脱，益气回阳。 主方：参附汤。方药：人参、附子。 ■恢复期：风痰阻络。证候：舌强语蹇，肢体麻木，脉弦滑。 治法：祛风除痰、宣窍通络。 主方：解语丹。方药：白附子、石菖蒲、 远志、天麻、全蝎、羌活、白僵蚕、胆南星、木香。 气虚血滞，脉络瘀阻。证候：半身不遂，肢软无力，语言蹇涩，口眼喎斜，面色萎黄或面色少华或有患肢浮肿，舌质淡紫，舌苔薄白，舌体不正，脉细涩无力。 治法：补气活血、通经活络。 主方：补阳还五汤。方药：黄芪、桃仁、红花、川芎、归尾、赤芍、地龙。 肝阳上亢、脉络瘀阻。证候：半身不遂，患侧僵硬拘挛，面红耳鸣，头晕头痛，心急易怒，舌红绛，苔薄黄，脉弦硬有力。 治法：平肝潜阳、熄风通络。 主方：天麻钩藤饮。方药：天麻、钩藤、生石决明、川牛膝、黄芩、山栀子、杜仲、桑寄生、茯神、夜交藤、益母草。 肾虚精亏。证候：音喑失语，心悸气短、腰膝酸软，舌质淡，舌体胖，舌苔薄白，脉弦细。 治法：滋阴补肾利窍。 主方：地黄饮子。方药：地黄、巴戟天、山茱萸、肉苁蓉、石斛、炮附子、五味子、肉桂、白茯苓、麦门冬、石菖蒲、远志、生姜、大枣、薄荷。 综上所述，中医药治疗中风有一套完备的理论体系，其辨证论治是一种追根朔源针对病因的治疗方法，同时体现“天人合一”、“阴阳平衡”思想。实践证明，中西医结合治疗的疗效优于单一治疗，因此，在临床工作中应各取所长，互为补充。