洛阳唐三彩仕女俑论文发表

在文化交流、艺术创作和审美观念方面对后世的影响是深远的。唐三彩仕女俑的形态优美、线条流畅、姿态优雅，体现了古代造型艺术对人体的高超描绘能力和对美的追求，这种审美传统在中国艺术史上持续影响了几千年。

2月21日，从洛阳市文物考古研究院传来消息，在清理黄河孟津会盟段河道内古代墓葬群过程中，发掘出土十余件西汉时期彩绘陶仕女俑。

考古发掘现场负责人刘斌介绍，此处共发现各类（含水面下）墓葬110余座，截至目前，共发掘清理空心砖墓39座、小砖墓18座，出土各类文物200余件。出土文物主要包括陶壶、陶鼎、陶仕女俑及陶马、陶鸡、陶狗等，现场已修复各类文物50余件。

这是洛阳首次发现完整的西汉陶仕女俑和陶马。此前洛阳地区墓葬中出土的多为陶俑头、陶马头，没有这种头、身均有的陶仕女俑、陶马。

仕女俑主要的特点表现在：侍女俑分为站立、跪坐两种姿态。站立仕女俑约高60厘米，跪坐仕女俑约高40厘米，“身上”还留有橙红、浅黄、深红等彩绘的痕迹。从服饰、发髻及制作工艺来看，其与汉阳陵发掘出土的陶仕女俑分外相似，可以确认为西汉时期的物品。

而经过简单修复的陶马，或张嘴嘶鸣、或闭嘴发力，双目圆瞪，看上去威风凛凛。

值得注意的是，出土时，陶仕女俑、陶马的头和身体是分开的。“他们不是因为损坏而分开，而是本身就是拼插在一起的，可以拆分开。”刘斌介绍，陶仕女俑和陶马的身体上方有一个孔洞，与它们头部下方的孔洞正好对应，据此推测，应该是有某种“连接件”将头和身体拼插在一起。

此外，发掘出土的陶罐、陶壶等纹饰精美、制作精良，透过这些珍贵的文物，时隔千年的我们依然能感觉到汉朝社会的生活气息。

这片墓葬群所在区域位于邙山北麓、黄河南岸，地形平坦开阔，汉代洛阳八关之一的孟津关也在该区域。刘斌说，此次发现的大量汉代墓葬及其他考古遗存，为寻找平阴县、平县的方位以及孟津关的具体位置和历史变迁提供了重要线索。

目前，对该墓葬群和遗址的抢救性考古发掘在持续进行中。

洛阳第三产业分析论文发表

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大学生就业形势论文3000字范文篇3 舞蹈专业大学生就业形势分析摘要本文结合教学实践，对舞蹈专业大学生就业现状进行了分析，并在此基础上，通过文献和实践研究，分析了舞蹈专业大学生的就业特点，从社会宏观、学校以及学生自身提出了促进舞蹈专业大学生就业质量的相关策略。关键词舞蹈专业大学生就业形势分析随着我国高等教育的快速发展，舞蹈专业的办学规模而不断扩大，随着扩招而来的是越来越多舞蹈专业毕业生，他们都面临着沉重的就业压力。如何应对这一系列问题，是社会、学校以及舞蹈专业大学生自身不可回避的。本文结合我院实际情况，对舞蹈专业大学生就业形势进行分析一、舞蹈专业大学生就业现状从我院实际情况来看，根据舞蹈表演、舞蹈学、舞蹈编导、艺术教育等不同专业大学生毕业后去向，主要可分为以下几种：第一，进入文艺团体。表演专业的学生通常身体素质和专业仅能都很好，外在形象较好，可以从事相关表演工作。我院在扩招以前，学科建设和培养目标都不完善、较单一毕业生很大比例都在从事该类工作。第二，从事教育工作。该类学生通常为舞蹈学专业理论成绩较好的学生。教育岗位对学生的文化素质要求相对较高，但是对于学生的外在形象要求相应的比较低一些，但由于学生选择教育行业必须要有教师资格证，这就在一定程度上增加了学生从事教师的难度。第三，编导专业社会需求量相对其它专业较少，通常有较大面积的改行或者该专业的现象。第四，艺术教育专业，是一个有较大就业空间的新增专业，主要针对中小学艺术教育师资的要求培养，专业辐射面较广，但是不需要高精尖的专业技能。第五，继续深造。由于就业面广度的限制，部分家庭条件较好的舞蹈专业大学生毕业后会选择考研或通过其他途径继续深造，这方面主要对学生的文化素质要求较高，且由于我国现在对考取硕士学位的要求较为严格，学生选择继续深造也有一定的阻力。第六，自主创业。由于舞蹈专业的局限性，目前选择自主创业的学生不多，但是随着我国国民文化层次和欣赏水平的提高，和中、小学美育教育的普及，将为舞蹈专业大学生自主创业提供更多的机会和条件，预计几年后我院自主创业的人数将大大增加。第七，转向其他行业发展。有一些舞蹈专业大学生毕业后会选择转行。这些人会通过各种关系作一些其他行业的工作，如参军入伍、进入事业单位、企业做一些简单的文职工作或考取其他专业的研究生等等。二、舞蹈专业大学生就业特点分析通过结合实际工作，我们抽样问卷调查了我院舞蹈专业本科毕业生，并结合文献研究，对当前舞蹈专业学生就业特点进行了分析和研究。 (一)学历因素淡化、性别差异突出。由于舞蹈类专业多为应用型的专业，就本、专科阶段而言，人才的选拔特点与文史理工类专业“学历越高就业率越高，学历越低就业率越低”的特点不太一致。用人单位在用人的标准上主要还是注重毕业生的专业技能与实际操作能力。在部分专业，专科学生的就业率甚至高于本科学生，除了学生的就业期望有所差别外，也与舞蹈类的专科毕业生有着较为丰富的实习、实践经历不无相关。总体来说，本科学历的毕业生与专科学历的毕业生的就业率差别不大。在此次调查中显示：女性毕业生的数量远远大于男性毕业生。但是从签约率上看，女性毕业生的就业难于男性毕业生。另外根据其他相关研究也显示，在相同条件下，女性毕业生就业机会只有男毕业生的83.2%，女性毕业生初次就业率比男毕业生低9.5%。由统计结果反映出：在舞蹈类毕业生的就业过程中，男性毕业生的就业空间和就业率相对比女性毕业生占优势。女生的就业呈现就业率低，就业质量低于男生的特点。 (二)就业思想理性、就业目标明确。在针对舞蹈类毕业生的职业理想、就业准备、就业地域选择等问题的调查结果显示：四成以上本科毕业生在大三就确它了自己的目标，即希望通过考研等方式继续深造，以提升自己的就业筹码和专业素养;90%以上的毕业生有过较为正式的实习经历，并且大部分表示实习的经历对目前的工作有所帮助;以往的学生通常是读大三以后才会考虑这些问题。在大部分学生看来，考上大学不是终点，自己的人生发展才刚刚起步，表现出了较强的自我规划意识。同时，大学生职业发展目标明确，呈现出更加务实化的倾向，许多毕业生在大一、大二就开始在媒体的相关行业如电视台、社会艺术培训机构、平面媒体或广告策划公司实习。到大四已经有了较为丰富的实践经验，具备了快速上手的专业技能。 (三)专业对口程度低、就业选择多样化。从调查中我们注意到大部分毕业生更多关注的是能否顺利实现就业，就业能否促使其个性的发展和自身价值的实现，大多毕业生在就业、择业时越来越不强求所从事的职业是否专业对口。在对被调查毕业生问及在确定工作单位首要考虑的因素时，选择是否有利于个人的发展与晋升的占50%以上;选择是否能提供好的工资水平及福利的占40%以上;仅有20%不到的毕业生择业时强调专业必须对口。大部分被调查者认为只要所学专业与就业岗位相关即可，甚至只要能就业即可专业是否对口无所谓。由此可见大部分毕业生对于专业不对口的接受态度理性和务实。三、提高舞蹈专业就业率手段在日益严峻的就业形势下，怎样提高学生的就业率，让更多的学生能找到工作，是我们学校和教师必须要思考的问题，以下几点措施仅供参考。 (一)宏观层次：为学生就业提供坚实后盾。从宏观层面上来讲，政府和社会要重视艺术、舞蹈类毕业生的就业问题，并采取一定措施，这主要可通过如下两方面执行。一方面，制定相关就业政策，保障弱势学生利益。立法部门需要根据我国目前的国情，就劳动力市场上存在的突出问题，在立法中强化对有关问题的规范力度或者针对毕业生就业专项立法，比如要配合立法机关做好加强有关毕业生就业的立法工作。我国现有的就业政策和立法在内容上比较全面，但如果将这些规范或政策放在经济全球化的大背景下来分析，则需要进一步完善。应当根据现行的法律法规和政策，结合就业工作中存在的现行法规的盲区和误区，查缺堵漏，配合有关立法机关制定操作性更强的就业法案。从而更好解决舞蹈类毕业生中弱势群体就业难的问题，帮助和扶持舞蹈专业学生顺利就业。另一方面，发展文化创意产业，提供广阔就业平台。目前第三产业的相关行业已成为吸收大学毕业生的主要途径，而以商务服务业、休闲娱乐软件产业、动漫业、影视广播产业、文化艺术业、传媒产业和研发设计产业等为代表的文化创意产业则是舞蹈类大学生就业的最佳去处。我们应当进一步将文化创意产业的劳动力吸纳能力发挥出来。政府可以通过鼓励文化创意产业的发展的方式，来为舞蹈类学生的就业提供良好平台。 (二)学校层次：调整工作重心保障学生就业。从学校来看，应多方面出发，保障学生就业。首先，学校要正确对待学生就业适应性问题。当前对舞蹈专业学生就业适应性问题，在一定的程度认识上还存在一些误区，应该做出如下调整。其一招生和就业并重。在扩招的前提下，学校的重点工作不仅仅应该围绕招生来制定计划，安排工作，也应该把学生的就业问题纳入整体布局;其二是加强对舞蹈专业学生的就业指导，平时可以加强有关就业课程的指导，并在学生临毕业前强化指导;其三是将舞蹈专业学生就业适应能力的培养问题当做工作目标之一，提供学校教育与社会实践有机结合的培养模式，以促进学生的社会适应能力。通过这些观念的转变，舞蹈专业学生的就业适应能力培养就能够取得理想的效果。其次，教学改革应以就业适应为依据。当前高校的教学改革有三个基本特征：一是在课程设置和教学内容上强调要尽量体现学科发展的前沿，重视基础学科;二是在教学方式上强调要培养学生的动手能力，特别是创新精神与创造能力;三是重视现代化教学手段的使用，强调教学效率的提高。这样的方式忽略了对就业适应性至关重要的实践技能、人际交往能力的培养，因此学校应该从育人目标上确认重视培养舞蹈专业学生的就业适应能力，在安排舞蹈课程和开展教学质量评估时，还应该注意通才与专才的结合，舞蹈基础理论和舞蹈实践的结合，并注意锻炼舞蹈专业学生的学习能力与社交能力，并在课程和专业设置上也应该充分考虑今后毕业生就业的需要。此外，教学计划中应该强化社会实践环节。在校期间缺乏社会实践的机会，几乎是众多学生的一致意见。为了加强在校期间的社会实践环节，建议采取以下措施：第一，教学计划中应该加强社会实践课，并安排一定的学分，列入对学生的考核指标;第二，学生工作中应适当安排社会实践的内容，利用假期组织一些力所能及的社会实践活动;第三，加强对实习工作的组织与指导，争取实习单位的支持，提高实习的实效性。 (三)学生角度：加强自身素质培养。从学生自身来说，也应该为就业问题早考虑，早打算。一方面，树立正确的就业观念，培养独立的创业能力。毕业生要明确发展方向，摆正自己的心态，正确认识自己，积极地面对就业。舞蹈类大学生的专业比较小众。所以更加需要服从社会需求，调整就业期望，树立“先就业后择业”的思想。毕业生应全面客观地给自己的人生价值定位，不单纯地追求既得利益，要有社会责任意识，将自身的发展和社会的需要结合起来。在校期间，舞蹈类学生不仅要学习基础理论和专业知识，还要多参加实习、实践活动，提高自身综合素质。另一方面，利用就业指导机构，做出专业职业规划。对于本科学生来说，在大一、大二阶段，可通过学校帮助，了解专业特点，发现自己的兴趣和职业倾向;在大三、大四阶段，可逐步对自己的社会实践、求职技巧、职业道德等方面进行学习，确定自己的职业目标，有针对性地培养自己的职业技能。总之，社会各界包括学生自身都要本着负责的态度，为舞蹈专业的可持续发展考虑周全，在这种情况下。只有加强舞蹈教育工作者的沟通和交流，打破原有的各自封闭状态，尽量控制人才市场;在学科设置、专业理论上互取长短;在教育学生的问题上纠正学生不正确的思想认识、就业观念。才能真正从根本上解决舞蹈专业大学生的就业问题。参考文献： [1]张莉,李晓红.高校舞蹈教育中存在的问题及对策[J].平原大学学报,2005,(05). [2]汤娟,向炯.形体舞蹈选修课与大学生气质的培养[J]. 西昌学院学报(自然科学版),2007,(03). [3]潘滨.高校舞蹈教育现状的原因及对策分析[J].武汉科技学院学报,2006,(06). [4]李大.试论舞蹈人才培养与社会的需求[J].时代教育(教育教学版),2010,(7). [5]张金英.大学生全面素质的提高与舞蹈艺术的教育功能[J].山东省青年管理干部学院学报,2003,(05). 大学生就业形势论文3000字范文篇4 浅谈“大学生就业形势的问题” 【摘要】就业是每个人和家庭要面对的问题，是民生之本。随着高校扩招，社会经济状况的变化，产业结构的不断升级，我国大学生就业问题日益凸出。针对当前大学生与工作岗位之间信息的不对称的问题，本文首先介绍了毕业生就业信息的作用与来源;紧接着分析了造成了毕业生就业巨大压力的原因;最后本文从国家、社会、学校、个人四个方面提出了缓解大学生就业压力的措施和途径。【关键字】大学生就业;渠道;措施一、就业信息的重要性从国内外关于教育方法与解决就业问题的研究可以看出，大多数研究都把注意力集中在高等教育方向的能力培养上，而忽视了对专业技能、社会适应能力以及交际能力的培养。这种做法通常会让刚刚迈出校园的学子们需要很长一段时间去适应复杂多变的社会。因此，为了避免这种情况，高校教育与社会需求二者应当结合起来。要做到这一点，及时、有效的就业信息就显得尤为重要。首先，高校可以与企业建立良好合作关系，通过企业提供的就业信息来了解社会需要什么类型的人才，从而灵活地调整教育模式。这样一来社会就能有效迅速的吸收高校输出的人才。[1]朱继光(2009)曾提出学校和企业应加强联系，共同培养大学生的就业能力。第一，加强校企合作，让高校了解用人单位所需要的人才类型以及对毕业生就业能力的要求; 第二，加强与学生的交流与沟通，让大学生及早了解用人单位的需求;用人单位应提供给大学生更多的见习和实习机会。此外，大学生自身也要明确自己的未来的发展方向，了解社会发展趋势，关注当今就业的动态。根据企业的就业要求，发现的自己的不足，从而及时更新自己的知识，弥补自己的缺陷。当前大学生获取就业信息的途径主要有以下几种：1、校园招聘会。校园招聘会主要是中小型企业，其中不少企业是私人企业。2、学校校园网发布的就业信息。校园网就业信息具有参考性。3、社会人才招聘会。社会人才招聘会所涉及的岗位多，信息广泛，是获取各种岗位有效信息的理想渠道。4、报纸或新闻媒体。通过这种方式所获取的信息一般繁琐，缺少针对性。5、亲朋好友以及父母提供的信息。二、大学生就业困难的根源改革开放以来，我国的教育虽然取得了优异的成绩，但教育理念还没有得到根本的扭转。近几年来，各大高校连年扩招，使得毕业生的就业市场逐步由买方市场向卖方市场转变。此外，由于日趋激烈的竞争，企业对高素质、高能力、高水平的要求越来越高。 (一)国家相关政策和改革的影响我国虽然已经由计划经济步入到了市场经济，但在户籍、社会保障和人事管理方面的制度尚不健全。由于经济发展的速度与社会制度的改革存在错位，这同样给大学生就业带来了困难。例如：由于现在大城市的经济相对发达，存在较大的发展空间，有着良好的创业环境，所以很多大学生在毕业后把目光都集中在那些较发达的城市。但许多大学生由于户口问题他们无法为自己的创业申请贷款资金，梦想也就随之化为泡影。另外，现在很多企业，尤其是私人企业不可能像国企那样为大学生提供很好的五险一金保障，造成了很多毕业生不愿意到私企或小企业工作，从而形成了供需错位的现象。 (二)高校扩招和教育模式的影响近几年来，各大高校连续扩大招生规模，造成毕业生就业市场出现严重失衡。传统关于大学生是宝的说法已经退出历史舞台，而大学生就业困难却成为了不争的事实。自从2000年以来，我国的高校毕业生人数逐年增加，其增长率与社会可提供的工作岗位悬殊甚大。从随着高校招生人数的增加，毕业生人数也随之增加。根据招生人数增长率和毕业生人数增长率可以看出每年的增长率均为正值，且2013年的高校招生人数和毕业生人数均突破700万。这远远超出了社会所能提供的工作岗位的范围。除此之外，部分高等院校墨守成规的教育机制也是造成大学生就业困难的因素。在知识更新迅速的时代，高校应根据就业形势灵活地转变自己的教育模式，用新知识、新技能来培养社会所需求的综合型人才。总之，[3]高校作为人才的生产者应注重培养学生的学习能力。新世纪的经济法则已经表明，未来的职场竞争将不再是知识与专业技能的竞争，而是学习能力的竞争。 (三)企业的要求苛刻，盲目追求高学历、高文凭随着毕业生人数的逐年剧增，使得企业掌握了毕业生就业市场的主动权和话语权。在招聘的过程中，他们往往利用毕业生市场供大于求的特点来抬高用人标准，对一般的本科院校、专科院校的学生简历不屑一顾。他们打着“吸收高水平人才”的口号，将目光集中在少数名牌大学，而忽视了其他一般院校的毕业生。这种现象往往会使一般院校的毕业生产生自卑感，从而不愿意与名牌大学的毕业生去竞争同一个工作岗位。 (四)大学生就业观念落后，能力不足及不合理的求职方式就业观念对大学生选择就业的行为影响很大，合理的就业价值观是大学生做出正确选择的关键。一方面，刚刚毕业的大学生往往对自己的期望过高，一心追求高薪金、高福利、环境适宜的工作场所。同时，到经济欠发达地区和基层部门工作抱有怀疑的态度，这种滞后的就业理念就造成了供需结构不平衡问题。因此，社会中往往会出现“有业无人，有人无业”的现状。另一方面，部分学生进入大学以后由于自我约束能力差，任意放纵自己。在四年的大学时光中，能力没有得到较高的提高。此外正确的求职方式同样是获取理想工作的关键。俗话说，条条大路通罗马，往往成功的路径不止一条，求职的方式也不是绝对的。一般来说，求职方式主要有招聘会求职、网上求职以及电话求职。但对于不同的工作性质需要不同的求职方式，不同的求职方式有着自己不同的方式和途径。[2] 三、缓解大学生就业的途径面对毕业生人数和就业岗位的不对称现象，当前解决好毕业生的就业问题已迫在眉睫。为了缓解大学生就业难的现状以及尽快找到解决问题的方法，国家、社会、学校和大学生应当积极行动起来、共同努力，最终实现建立了“以市场需求为导向、以政府调控为辅助、以学校推荐为媒介、以学生与用人单位双向选择为根本”的就业机制。 1、国家方面首先，国家应该为大学生就业提供良好的就业环境。政府要坚持为大学生实施积极的就业政策。对于积极响应“三支一扶”和西部计划的大学生，政府应该提供良好的社会保障，鼓励他们到贫困和偏远的地区磨练自己。第二，要建立规范的人力资源市场。政府要加大对人力资源市场的监管，确保招聘过程公开、公平、公正。第三、完善和健全自主创业、自谋职业政策。国家应该鼓励大学生自主创业，为大学生创业提供良好的平台。例如，为了实现大学生由岗位竞争者向岗位的开拓者的转变，国家可以通过建立大学生创业基地为他们提供贷款基金、法律援助等等。这种做法使得创业者不但解决了自己的就业问题，同时也会创造更多的就业岗位。第四、健全教育制度、调整培养结构。国家要根据社会需要做出合理的招生计划和完善的教学模式，并将相应的指标和政策及时传达到各个高校。 2、社会方面社会经济状况的改变对大学生就业有着显著的影响，目前的社会经济状况对就业的影响已成为亟待解决的理论问题和实践问题。随着我国经济体制的改革，导致了三大产业的结构发生了变化，最终使三大产业所能吸收的就业潜力也在逐年改变。因此，协调好三大产业之间的劳动力配置问题已成为缓解大学生就业的重要因素。每年的就业总人数在不断增加，但第一产业每年的就业人数呈现下降趋势，而第二产业和第三产业却在逐年增加，这说明就业岗位开始由第一产业向第二和第三产业转移;从图2可以看到第一产业由2005年的44.8%下降到2012年的33.6%，下降了大约11个百分点;第二产业由2005年的23.8%上升到2012年的30.3%，上升了大约7个百分点，是发展最为迅速的产业;第三产业由2005年的31.4%上升到2012年的36.1%，上升了5个百分点，并且在2011年首次超过了第一产业的比例。 3、高校方面刚刚走出校园迈入社会的学子们往往由于涉社不深、缺乏社会经验、没有正确的定位，所以在求职过程中往往处处碰壁。因此，高校作为人才的培养者和输出者，要引导大学生树立正确的就业观念、帮助他们做出合适的职业生涯规划。首先、要把职业生涯规划作为大学的一门必修课程，要让所有学生对职业生涯规划课程有一个全新的认识，要让他们明白开设这门课程对他们将来就业的意义以及重要性。再者、高校要采取灵活的授课方式，让学生们真正参与到课程当中来。课堂上老师可利用实例分析，多用一些成功案例来激发同学们学习的动力。另外，对于不同背景和不同经历的学生，高校可以选择有针对性的授课方式，这样一来不仅能够提高学生们的学习效率，更能让学生产生对着门课程的兴趣。反之，如果所有的高校都采用相同的教学模式，容易让学生产生抵触心理，结果只能是适得其反。最后，当面临社会环境和国家政策的重大变化时，学生们应学会如何调整自己的职业生涯规划。职业生涯规划并不是一成不变的，事物都是发展变化的，没有任何方法和技巧是永远有效的。因此，高校应根据学生自己的特点，为学生提供科学、有效的指导，让他们对自己的生涯规划有一个动态的把握。事实上，为了让学生们进一步了解职业生涯规划，职业生涯规划又可分为内职业生涯规划和外职业生涯规划，二者存在一定的区别与联系。内外职业生涯规划有着各自的特点、范围和方式等。但二者相互联系，相辅相成。所以高校在指导学生做出自己的职业生涯规划时，应让他们了解内外职业生涯规划的知识，让他们能够灵活运用职业生涯规划。 4、大学生方面面对激烈的竞争形势和严峻的就业压力，大学生需要提前为自己的将来做好规划。首先，要增强自己的独立意识和创新意识。现在很多大学生依赖性较强，凡事都要请教父母或询问朋友，缺乏主见。但对于走出校门的学子们来说，正是敢于奋斗、敢于拼搏、敢于争取的时期。他们理应用自己的思想和智慧去追求自己的梦想，做自己想做的事业。作为新一代的青年还需要具备创新意识。创新意识能提升人的内在动力。创新本质上概括了了一种新的人才标准，它蕴含着一种重要的信息：社会需要充满活力的人、有开拓精神的人、有新思想道德素质和现代科学文化素质的人。它能够激发人的能动性、主动性、创造性的进一步发挥，从而极大丰富和扩展了人自身的内涵。江泽民曾讲到“创新是一个民族的灵魂，是一个国家兴旺发达的不竭动力。”第二点、要具备竞争意识。竞争是一种能力，它能使人感觉到生命的存在、能使人的生活充实而有意义。如果一个人缺乏竞争意识，就等于没有了奋斗和进取的动力，那么他终究逃不过平庸和被淘汰的命运。因此，作为新时代的大学生要勇于和善于竞争。第三点、要树立正确的价值观。价值观对动机具有指导的作用，人们行为的动机同样受价值观的支配和约束，价值观对动机模式有着重要影响。[5] 价值观是人生的基石，是成功的前提。拥有正确的价值观意味着一个人可以在大是大非的问题上做出正确的抉择，意味着一个有道德、讲诚信、负责任的人，是一个值得信赖、值得托付的人。作为一名合格的大学毕业生，拥有正确的价值观不仅是其成功就业的基础，更是其人生道路的垫脚石。参考文献 [1]、朱继光：.英国大学生就业能力培养模式及其启示.世界教育信息，2010年 [2]、理查德?尼尔森?鲍利斯：《你的降落伞是什么颜色》，中信出版社，2002年 [3]、游一行：《狼性法则》，中国时代经济出版社，2005年 [4]、李军锁、王胜荣：《大学生就业指导》，人民邮电出版社，2012年9月 [5]、李开复：《成功学教程》，中国商业出版社，2010年猜你喜欢： 1. 大学生就业形势论文3000字 2. 大学生就业形势分析论文 3. 当前大学生就业形势分析论文 4. 2017大学生就业形势分析 5. 浅议大学生就业形势分析论文

摘要：《庄子·天道》中曾记载“故视而可见者，形与色也。”色彩是人们运用视觉直接感知外界环境的一种方式，对人们的生活具有重要的意义。对城市而言，城市色彩是人们对城市最初最直观的印象，同时也是城市历史的积淀，能够反映出了人们对本土文化的宣扬，体现出地域文化的特色。本文将针对洛阳市城市色彩的变化与传承进行梳理与分析，得出其城市色彩的现状、存在的问题及解决的思路。关键词：洛阳；城市色彩；变革；传承中图分类号：J59 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2012）24-0196-01 一、城市色彩的相关概念城市色彩有广义与狭义两种层面的意义，广义的城市色彩是指城市所显现出的所有的物质色彩的总和，比如建筑色彩、植物绿化色彩、商业店招色彩、地理环境色彩（山、水、土地）等。而狭义的城市色彩则主要指的是组成城市的基本单元体——建筑色彩。目前大部分城市的城市色彩研究以狭义定位为主。城市色彩，是一个城市的城市面貌所呈现出的一种直观的视觉属性，它通过视觉神经直接的向人们传递着城市所表现出的独特魅力，并且在很大程度上映射出了一个城市的历史脉络与文化发展，可以说，它是物化了的人类情感与城市景观相互交融的一种形象。凯文·林奇的《城市意象》一书中指出城市通过其所独有的空间形式以及街道这些所谓的城市面貌来向游历于其中的人们构建出这个城市所独有的意象，我们不难想象，城市色彩——这个城市景观面貌中重要的视觉属性对于构成城市所独特的意象以及识别性是有着何等重要的作用。城市色彩规划是否实施或者是否合理，关系到城市文化的发展与传承，拥有良好的色彩景观是增添城市的魅力与“软实力”的一个表征。在当今物质文明以及经济飞速发展的中国，提升区域城市的“硬实力”是发展的核心手段，然而，对于城市“软实力”发展的关注，则也能从长远的角度对带动城市进行良好的发展。第三产业大力发展的今天，成功的城市色彩建设不仅能使得城市具有独特性，还能给城市带来巨大的无形资产。以洛阳市的旅游以及文化发展作为背景，在此层面上的色彩规划设计本身就具有高度的主题性，结合洛阳旅游资源文化资源的深入挖掘，并联系城市的规划与发展，逐渐形成属于洛阳自身的，具有品牌效应的城市色彩规划方案将十分必要。二、洛阳市城市色彩的变革洛阳作为九朝古都，由于在古代的特殊地位，使其在政权更迭的过程中屡遭焚毁，又屡次重生。正是这一原因使得洛阳地面存世的古建筑少之又少。洛阳市中除了白马寺、龙门石窟、老城十字街附近有少数古迹存世之外，大部分的古代建筑已经在一次次的变革中消失殆尽。这就造成了洛阳深厚文化底蕴在城市色彩中仅有小面积的直接体现。新中国成立以来，洛阳城紧跟着潮流一次次的大拆大建，不断的变更着城市的色彩面貌。下面将就新中国成立以来，洛阳城市发展史上的几次重大革新进行梳理。（一）20世纪60年代，苏联建筑色彩的影响 20 世纪60 年代是洛阳初期大发展的重要时期，这一时期的城市建设奠定了洛阳现代化城市规划发展的基础和格局。苏联的工业建筑形式对这一时期的洛阳城市形象具有重大的影响。洛阳铜加工厂、洛阳轴承厂、洛阳拖拉机厂等重要的大工业厂区沿袭了苏联工业建筑形式，大量的预装混凝土式三至五层楼房。批量建立起的苏联援建工厂，这一举措能够最大限度的解决工厂的生产场地与工人的住房问题。建筑色彩方面沿袭苏联政权对于红色的偏好。柯布西耶说过，“色彩不是用来描述什么的，而是用来唤起某种感觉的。”60年代洛阳成排的红色小楼掩映在葱郁的白桦树中形成了人们对那个年代特有的一种城市记忆。（二）20世纪80年代，传统与现代相结合 20 世纪80 年代，在经济迅猛发展的时期，洛阳城市发展中值得关注的是老城区的商业建筑改造和瀍河区的民族建筑形式的发展，利用传统元素与现代工艺相结合的建筑形式，建起了一大批具有传统意味和民族特色的新建筑，如真不同饭店吸收了传统建筑形式中的元素以现代工艺进行表达。这些建筑多采用褐色、棕色、红色、黄色等复古且富丽的色彩元素，传达出对人们古代建筑色彩的认识与感受。（三）20世纪90年代，现代建筑色彩的进驻 20 世纪90 年代以来，伴随着洛阳城市现代化的发展，以玻璃幕墙为特征的高层建筑雨后春笋般在河洛大地上拔地而起。如洛阳国际金融中心大厦、牡丹城大厦、老友谊宾馆、原邮电大厦等，用现代建筑形式来展现洛阳的城市化进程。而这些建筑大多采用黑白灰这类中性色彩来体现出建筑的现代感、理性和科技性。（四）21世纪，现代都市色彩体系 2003年以来，按照市委、市政府以洛河为轴线、南北对称发展的思路，掀开了跨过洛河建新城的大幕。建成后的洛阳新区将是一个集办公、文化、商业、金融、体育、休闲娱乐和居住为主要功能的山水园林相间、生态环境优美、功能设施齐全、现代气息浓郁的现代化城区。可以看出洛南新区的发展将会沿用全套现代都市的色彩体系，但是这样的城市色彩有可能出现“千市一面”的境况，削弱了城市的独特性和识别性。与此同时，洛阳为创建旅游城市开始了对关林、白马寺和老城的一些古建筑以及街区进行重建与修复。采用复古的色彩元素对城市进行整治，如关林、白马寺附近的商业街都采用统一的褐色窗棂、店招等来体现出城市的古朴。三、洛阳市城市色彩发展中存在的问题通过以上的分析可见，洛阳的城市现代化进程是阶段性发展的，城市色彩在发展过程中还是存在一些问题与不足。第一、快速的城市建设使城市色彩出现“断裂”特征。通过分析我们可以看出洛阳城市发展是有明显区域划分。目前各个发展阶段的城市面貌都能在洛阳市中不同的区域找到，所以城市色彩必然呈现出杂乱无章的状态。在城市新旧色彩撞击过程中，如何在现有基础上合理的协调、规划、管理洛阳市的城市色彩将会是一项重要的工作。第二、洛阳是具有瑰丽文化的特色城市，而现有的城市色彩状况使得其渐渐迷失了属于洛阳本来应有的城市色彩。如何在城市色彩中体现出她的文化内涵、地域特色将会是洛阳城市色彩规划中的核心部分。

中国的旅游资源无比丰厚，具有雄厚的潜力和广阔的发展前景。下文是我为大家整理的关于旅游管理类硕士毕业论文的范文，欢迎大家阅读参考! 旅游管理类硕士毕业论文篇1 浅议我国旅游管理教育体系创新构想一、引言相对于西方发达国家而言，我国的旅游管理学科教育历史相对较短。随着改革开放的不断深化，我国的旅游专业在起步较晚的基础上，以“后发优势”的发展理念开始与发达国家旅游管理教育机构进行接轨，借鉴其科学的教育模式和组织方式。其中，旅游管理专业教育评估体系的建立、教育制度的逐步完善、国际交流合作与竞赛日益频繁、旅游市场不断拓展等等，这些因素对当前以及今后的旅游管理教育都将具有深远指导性的影响。二、我国目前旅游管理专业教育的现状 20世纪80年代以来，特别是进入90年代以后我国高等旅游教育一直采取外延式扩张的发展模式，其突出特点是许多普通高等院校或从积极的角度为满足旅游业发展对人才的需求而在相关系科的基础上新建或组建旅游系(专业)或从消极的角度为某些学科(专业)寻求出路甚至活路而在这些学科的基础上强行改建旅游系(专业)。这种外延扩张型发展的结果是：虽然在全国范围内高等旅游院校的数量多，但因为教育经费的限制和新成立的旅游学科的稚嫩性，致使整个高等旅游教育质量只能在低水平徘徊，只能遵循传统的教学模式，而无暇顾及实践教学体系的建立。当前，在我国的旅游管理人才培养模式中存在着些许问题。很多院校培养目标定位不够准确，并且存在着功利化的教育思想，专业划分过细，教学内容过窄，从而导致实践教学的效果不理想。[1]在专业建设的投入上，一般认为旅游管理专业培养的是服务性管理人才，不需要多少投入，造成我国高等院校在很短的时间内都办起了该专业，教学设施、设备条件不足，对自身的未来发展方向缺乏清醒的认识。旅游高校与旅游行业的联系、合作不紧密，合作缺乏长期性和经常性，造成学不致用的局面。理论和实践脱节，这给旅游专业人才培养的理论与专业的结合增加了难度。“学不致用”成为相当一部分旅游管理专业的学生面对市场就业时面临的最大困难。[2] 学科理论体系不够完善，与相关专业的联系也不够紧密。这就造成我国目前培养的大多数旅游人才出现了知识体系简单，而较单一的局面，综合能力较差。三、国外高等旅游教育体系的现状 1.几个实例西方发达国家开展旅游高等教育的历史较长，已形成比较成熟的旅游专业人才培养体系，在专业设置和课程安排上显得较为自由和宽松，基本上能按照市场需求来培养人才，美国的旅游高等教育就充分地反映了这种特点。从不同的角度来看，美国大学在旅游、游憩、体闲研究方面的专业设置上，种类十分多样化，如表1所示。在课程设置上，美国的旅游高等教育也比较自由，如美国普渡大学(Purdue U.)和德州大学(U.of Texas)同样是旅游专业，两所学校的课程地各有特色，如表2所示。英国牛津布鲁克斯大学(Oxford Brookes University)的酒店餐馆管理学院(School of Hotel & Restaurant Management)久负盛名。该校每年向全球招收(主要为欧洲)酒店管理的研究生。核心要求有两条，一是须有5年以上的酒店工作经验，二是现在必须在大型酒店中工作、担任重要职务。学生不脱产，一年两次往返英伦该校集中学习。学习期间，不是满堂灌的上课，而是重点放在图书馆翻阅资料和学员间的讨论交流，由于学员来自世界各地，交流中相互大开眼界，触类旁通，取长补短，极富成效。在教学中有三个明显的特点：一是不死扣现成的专业教材。二是案例教学。三是毕业论文。 2.国际上旅游管理高等教育人才培养的典型模式一是以加拿大、美国为代表的CBE人才培养模式。这种人才培养模式以能力为基础，它的核心是从职业岗位的需要出发，确定能力目标。通过有代表性的企业专家组成的课程开发委员会，制定能力分解表(课程开发表)，以这些能力为目标，设置课程，组织教学内容，最后考核是否达到这些能力要求。二是以澳大利亚为代表的TAFE人才培养模式。是一种国家框架体系以下产业为推动力量的，政府、行业与学校相结合，以学生为中心进行灵活办学的、与中学和大学进行有效衔接的，相对独立的、多层次的综合性人才培养模式。三是以德国为代表的“双轨制”人才培养模式。即由企业和学校共同担负培养人才的任务，按照企业对人才的要求组织教学和岗位培训。这样，学生能较熟练地掌握岗位所需的技术，毕业就能很快地顶岗工作，普遍受到企业的欢迎，曾被誉为德国经济振兴的“秘密武器”。四是以能力为基础的CBET模式。这种教育模式关键是组织专家确定能力标准，成立国家资格委员会，建立一种以能力为本位的国家职业资格证书制度。四、旅游发展新趋势与形势分析 1.旅游发展的新趋势从欧美等旅游发达国家过去几十年走过的历程分析，可以大体上预测我国未来几十年的旅游发展趋势。专业教育是为明天的旅游管理培养人才的，所以，我们的教育改革目标必须具有超前性。旅游管理当前总的发展趋势可以概括为：首先，发展旅游的指导思想逐渐转向在兼顾公平和效率的基础上，实现环境、经济、社会的可持续发展。其次，旅游管理的知识体系日益复杂化，综合化。再次，应用范围日益扩大化、多元化。此外，策略和手段更加科学化、现代化。 2.相关形势分析政治、经济、社会形势的变化是改革我国旅游管理及其教育体系的重要动力和依据，真正影响旅游发展的是深刻的政治和经济的转变。我国目前正处于政治经济体制的转型期，特别是经济体制从计划经济转到市场经济，这样一个巨大的变革必将同时带来旅游行业的深刻变革。 “知识经济”“信息社会”“终生学习”“学习化社会”“全球化”“创新素质教育”等一系列新理念的提出，为旅游管理教育改革的思路拓展了很好的素材。当今的社会形势下，学校教育的职能将发生很大的改变，学校传授的知识从数量和时效上都远远不能满足职业的需要。如今，高等教育在西方被称为职业“初始教育”(Initial Education)的开始，也是“学习化社会”的基本内涵。在这种背景下，知识传授在学校教学过程中已不再像以前那么重要，而应偏向于对学生的指导，培养学生自学的能力和习惯，加强技能和素质训练，培养创新意识和职业精神。五、新形势下我国旅游管理专业教育体系改革的创新点 1.尽快完善学科理论体系，处理好与相关学科之间的关系旅游管理学科历史较短，又是依托于多学科发展起来的，加之知识构成日益综合化、多元化，使得其学科特点越来越模糊。这就要求我们更加明晰其庞大知识群的硬核所在，只有抓住这一本源的东西，以此为基础，营建特色鲜明的学科理论体系，提高其科学性，确定其独立的职业地位和独立的学科地位，才能维护和提高其专业竞争力，巩固其专业地位，使核心的课程加以确认，这样，专业的设置就可以围绕它，根据社会变化及时、稳妥地做出调整，毕业生也就有了多元化、个性化的就业市场，从长远看，专业才会更具后续竞争力。 2.积极调整专业教育结构，使其从宏观到微观更趋于合理层次结构上，大力发展研究生和职业技术教育;地区结构上，根据我国区域经济与旅游发展的现状进行合理调配，进一步完善从专业重点大学到地方院校的区域合理布局，针对当前形势，应重点加强我国西部地区的专业教育;形式结构上，进一步强化非学历教育、职业再教育、决策层的培训以及普及型教育等。 3.旅游管理人才的培养应与国际旅游业发展相接轨目前，国际旅游的重心开始东移，亚太地区成为世界旅游业发展最快的地区，将产生世界旅游的“亚太世纪”，这一总体变化，形成了中国旅游业发展的黄金时机。与此同时，在国内，旅游业支持国家对外开放，带动局部区域和城市起飞，影响国民经济社会文化发展的关联产业，“其地位日渐显著”。在这种国际国内的双重背景与机遇下，我国国际旅游业发展必然对旅游管理人才的培养提出了更新更高的要求。首先，要树立大旅游人才培养观念。旅游人才培养是一个系统工程，包括旅游人才的规划、培养、使用与管理各个方面。它不仅需要造就一大批知识面广、勇于进取、开拓的高水平经营管理人员，还需要一大批训练有素、服务意识很强的服务人员，并且还应有良好的人才使用与管理机制，使旅游人才能充分发挥其作用。其次，我国旅游人才培养必须学习旅游业发达国家的先进经验。旅游业是一个国际性产业，要达到国际水准，必须建立一支熟练掌握现代管理技巧和操作技能，适合国际化大生产，政治业务素质高的队伍，对于起步较晚的我国旅游业来说，要在短时间内赶上国际先进水平，旅游管理人才培养必须超前，要广泛借鉴别国在这方面的先进经验。第三，旅游人才培养要结合我国国情。我国现代旅游业是1978年后开始的，至今只有二十几年历史，对这点也需要保持清醒的头脑。旅游管理人才培养在广泛学习别国经验的同时，一定要结合我国的国情，走出一条有中国特色的旅游管理人才培养道路[4]。 4.调整人才培养模式，实现毕业生与职业需求之间的接轨真正做到人才培养的“厚基础、宽口径、多元化”。要走多渠道培养人才的道路。我国旅游管理人才由于整体素质不高，需要通过多层次多渠道多方面的长期努力才能使其逐步提高水平。旅游管理人才培养不仅要注重专业知识、专业技能的培训，还要注重整体文化素质，职业道德水平的提高;旅游教育与培训除重视正规旅游院校的人才培养外，也要重视大量成人教育、职业再教育等业余教育方式，在这方面应进一步系统化、规范化、标准化。参考文献： [1] 刘继红.面对21世纪旅游管理专业人才培养模式初探[J].北京高等教育，1999(2). [2] 马勇，唐娟.旅游管理专业人才培养模式与质量保证体系研究[J].旅游学刊—旅游人才与教育教学特刊，2003. [3] 罗明春，钟永德，袁建琼.论特色旅游专业人才培养模式[J].求索，2004(12). [4] 田里.论旅游管理人才的培养[J].云南高教研究，1997(2). 旅游管理类硕士毕业论文篇2 基于社区的生态旅游管理分析随着我国经济以及旅游业的蓬勃发展，我国的社区生态旅游也正逐步发展起来，市场规模得到了空前的扩大，同时也带来了很高的经济效益。本文主要从社区生态旅游的含义、社区生态旅游管理存在的一些问题以及如何采取科学的管理模式这三个方面对本课题进行阐述。希望给社区生态旅游管理提供一些借鉴意义。社区参与是旅游业可持续发展的一部分，它把生态保护与发展旅游以及社区参与有机地统一起来。但是在社区发展生态旅游或多或少会损失社区居民使用当地资源的权利，如果处理不合理则有可能引起与当地居民的冲突。因此，社区生态旅游的发展既要关注资源与环境的可持续发展，还要关注社区的和谐发展。探析科学、合理的管理模式具有极大的现实意义。一、社区生态旅游的含义所谓社区生态旅游，就是指建立在社区基础上的生态旅游。它是生态旅游的一种高级模式，也是一种更加人文化的生态旅游。是以充分展现当地的人文、自然特色为目的，在重视对自然环境和当地风俗、文化的保护和开发的基础上，并且要兼顾当地居民的利益而发展起来的旅游。它所强调的是社区在生态旅游中的主导地位。这样的生态旅游活动中，社区和居民是开发的主体，也是旅游发展的主要收益者。因此，对于社区生态旅游的管理非常重要，它对社区生态旅游的可持续发展具有重要的作用。二、社区生态旅游管理存在的问题 (一)新的形势下，缺乏人文精神社区生态旅游的管理缺乏人文精神以及人文关怀主要体现在：游客与居民之间的矛盾时有发生。很多地方在未开发社区旅游之前，居民的生活往往是以传统的经济、社区活动为主，而在旅游业蓬勃发展之后，居民由于利益的吸引纷纷开始涉足这个领域，但是却不可避免出现一些问题。这些问题一般以文化冲突的形式表现出来，给当地的文化带来了极大的负面影响。但是对于旅游景区而言，人文往往是社区旅游的重要标志，因此人文精神的缺乏是社区生态旅游管理必须解决的一个问题。 (二)社区居民参与生态旅游管理的力度十分有限就目前而言，社区生态旅游管理是以政府管理或者旅游企业管理为主，而社区居民作为社区生态旅游的主体，在旅游规划、决策中往往没有多少决策权，可见社区居民参与生态管理的力度十分有限。同时，这极易引起与社区居民的矛盾，不利于其稳定的发展。因此未来的发展中，如何让社区居民也参与到生态旅游管理中，是亟待解决的最主要问题之一。 (三)存在诸多运作的弊端旅游业本就是一个投资大、回收期较长的产业，要其可持续发展，就必须把经济、社会以及环境等效益综合起来考量[1]。但是在实际的运行过程中，一些企业或着个人受短期利益的驱使，往往违背了社区生态旅游本身的理念，只关注经济效益，这非常不利于社区生态旅游的健康发展。就时下而言，很多地方宰客的现象越来越严重，笔者相信，这样下去是会影响景区的长期发展的。三、基于社区的生态旅游管理的要素对于这个问题的看法有很多，但具有代表性的几种观点认为社区生态旅游管理的要素包括：①自然资源的利用(土地、水、能源);②保护生态系统以及动植物的多样性;③减少废弃物的排放(固体、液体废弃物和大气排放);④重视当地文化的完整，要避免给当地文化带来负面影响;⑤保护自然、人文遗产;⑥使用当地的技术和产品;⑦处理旅游开发过程中可能发生的事件;⑧社区与政府、企业之间的合作。四、科学管理社区生态旅游的方法 (一)建立科学合理的利益分配机制利益分配是社区生态旅游能否健康、顺利发展的关键，要引起足够的重视，建立完善、科学以及多元化的补偿机制。比如，把门票以及其他收入按照一定的比例反馈给当地居民，政府作出努力保障居民的利益等。同时也可以鼓励居民直接从事生产经营，通过自己的辛勤劳动来获得好的经济收益。笔者就曾去过这样的景区，景区内部随处可见居民在社区内为游客提供餐饮和住宿，通常价格合理公道，既体现了人文关怀也体现了当地的特色，这样的景区人们愿意前往。另一方面，政府还可以与企业联手，给居民提供一些贷款来开发旅游项目，当然项目的开发要运用当地的产品和技术。 (二)引导社区居民参与到社区旅游的管理当中社区居民作为社区生态旅游的主体，是绝对有权利参与到社区旅游的管理当中的。笔者为了切实保障居民参与决策的权利，可以采取以下方法：在景区旅游发展的方向、方式上充分听取居民的意见，听他们对于开发旅游有什么想法和要求，把他们的要求都综合考虑起来;其次为了保证居民的知情权，可在社区建立一个交流平台，来通知一些重大事宜或者相关制度等等。最后，对于在景区出现的一些问题，比如居民与游客的矛盾，居民与企业的矛盾，要建立完善的协调机构，定期与居民进行沟通，虚心听取居民合理的诉求，并及时解决。 (三)加强社区居民的旅游知识一般开发社区生态旅游的地方，都是老人孩子多，青壮年劳动力很多都在外面工作，而这些居民由于自身文化水平有限，对于旅游知识比较匮乏。针对这种情况，政府和相关部门要积极配合，定期对居民进行旅游知识的培训，使居民对旅游有一个全面的了解。同时，还可以对居民的环保意识和导游服务等技能进行培训，当游客进入到某栋老宅子后，居民能详细为游客讲解房子的历史。五、结语综上所述，我国当前社区生态旅游管理还是存在一定的不和谐因素，这对于生态旅游的可持续发展是非常不利的。长此以往，会影响很多地方的经济的发展。因此，解决相关问题刻不容缓。我们要加强对社区生态旅游的探索，切实地提出一些可行的措施，为社区生态旅游的可持续发展贡献一份力量，也等于为一些旅游城市的经济的发展做出了贡献。

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洛阳师范学院教务网络管理系统入口：洛阳师范学院是一所省属普通高等本科院校，位于千年帝都、牡丹花城、丝路起点——洛阳。学校地处伊水之滨，万安山下，东汉太学便发端于此。南望二程故里，传颂着程门立雪、鲁台望道的佳话；西望关林和世界文化遗产龙门石窟，绽放着世界文化遗产的璀璨光芒。学校现有23个学院，2个公共教研部，71个本科专业，涵盖文学、理学、工学、经济学、管理学、法学、历史学、教育学、艺术学、农学等10大学科门类。学校现有全日制在校生30000余人，各类成人教育学生4100余人。学校大力实施“人才兴校”战略，形成了一支结构合理、素质优良的师资队伍。现有教职工1700余人，其中，高级职称人员500余人，具有博士学位人员400余人。教师获国务院特殊津贴专家、全国优秀教师、全国模范教师、教育部新世纪优秀人才、省优秀专家、省学术技术带头人、省高校科技创新人才等各类优秀人才称号200余人次。学校坚持以学科建设为龙头，积极实施“学科引领”战略和应用科研攻坚工程。自2016年以来，连续入选ESI数据库排行榜，化学学科ESI排名进入全球大学和科研机构前1%，旅游管理学科获批河南省优势特色学科建设工程一期建设学科。现有省级重点学科8个。获批教育部国别与区域研究基地、林业和草原局国家创新联盟各1个；现有中原经济区智慧旅游河南省协同创新中心、院士工作站、河南省功能导向多孔材料重点实验室等省部级科研平台38个。三年来，主持国家重点研发计划项目1项；主持和参加国家自科、社科基金项目等省部级以上科研项目400多项；国家艺术基金立项数量连续四年位居河南省高校第一位；在权威期刊发表论文1300余篇,被SCI和EI收录600余篇;荣获省部级以上科研奖20余项。为加快学校发展，优化师资队伍结构，热忱欢迎海内外优秀人才加盟！一、引进高层次人才对象（一）两院院士（二）“新世纪百千万人才工程”国家级人选、“*奖励计划”人选、“”人选、国家杰出青年、优秀青年科学基金项目获得者等。（三）学科带头人学校省级以上研究平台：省级协同创新中心、重点学科、重点研究基地、重点实验室等急需的优秀人才。具有国内外知名高校博士研究生学历学位，副高以上职称，年龄在40岁以下（特别优秀的年龄可以放宽到45岁），且具备下列条件之一： 1.理科类以第一作者身份在SCI一区发表论文4篇以上；人文社科类在CSSCI来源期刊（不含扩展版）独立发表论文6篇以上，其中2篇发表在我校认定的国家级A类或B类核心期刊。 2.理科类主持或作为主要参与人（导师排名第一，本人排名第二）承担国家自然科学基金项目，并以第一作者身份在SCI一区发表论文2篇以上；人文社科类主持或作为主要参与人（导师排名第一，本人排名第二）承担国家社科基金或教育部人文社科研究项目，并在CSSCI来源期刊（不含扩展版）独立发表论文4篇以上，其中1篇发表在我校认定的国家级A类或B类核心期刊。 3.获得国家自然科学奖、技术发明奖和科技进步奖二等奖以上，国家教学成果二等奖以上，教育部人文社科成果二等奖以上。（四）博士年龄40岁以下 1.优秀博士具备下列条件之一：（1）海外知名大学毕业或具有海外知名大学、科研机构任职经历，在国外著名学术刊物发表过有影响的学术论文或获得过有国际影响力的学术奖励。（2）主持国家级项目或教育部人文社科项目（导师排名第一，本人排名第二）。（3）理科类以第一作者身份在SCI一区发表论文1篇以上或在SCI二区发表论文2篇以上（从事基础化学、理论化学研究的需在SCI一区发表论文2篇以上或在SCI二区发表论文4篇以上;数学类以第一作者身份在SCI三区发表论文2篇以上或在SCI发表4篇以上）；人文社科类博士在CSSCI来源期刊（不含扩展版）独立发表论文3篇以上（其中1篇发表在我校认定的国家级A类或B类核心期刊），或在省级以上出版社出版学术专著，并在CSSCI来源期刊（不含扩展版）独立发表论文2篇以上；工科类博士在SCI二区发表论文1篇，或在SCI发表论文2篇以上，能够对学校转型、应用学科发展起到领军或关键作用。 2.急需博士原则上在本学科核心期刊上以第一作者身份或独立发表论文3篇以上，胜任核心课程的讲授任务，具有较强的科研和教学能力。部分学科专业发展特别紧缺的博士按照优秀博士待遇引进。二、引进高层次人才的待遇（一）两院院士年薪200万元，购房补贴200万元，安家费300万元，科研启动及实验室建设经费2000万元；团队成员待遇面议。 (二)“新世纪百千万人才工程”国家级人选、“*奖励计划”人选、“”人选、国家杰出青年、优秀青年科学基金项目获得者。年薪100万元，购房补贴200万元，安家费300万元，科研启动及实验室建设经费1000万元；团队成员待遇面议。（三）学科带头人注：（1）服务期为8年，安家费来校当年首付30万元，剩余款项服务期内每年发放2万元。（2）学校按照每月2000元标准为本人发放租房补贴，发放时间为3年。（3）购房补贴凭在洛阳市区购房行为发放，需有交房款项证明等材料作为支撑，发放的数额必须有足够的房款票据为依据，分三次发放，第一次发放70%，其余两次（第二次发放15%，第三次发放15%）根据考核结果发放。（4）配备笔记本电脑一台。（5）以人事代理方式解决配偶工作，帮助解决子女入学（小学、初中）问题。（6）来校工作后，学术成果达到有关要求的，按照《洛阳师范学院科研成果奖励办法》，享受相应科研奖励。（四）博士注：（1）服务期均为8年，优秀博士安家费来校当年首付20万元，剩余款项服务期内每年发放2万元；急需博士安家费来校当年首付10万元，剩余款项服务期内每年发放1万元。（2）学校按照每月2000元标准为博士发放租房补贴，发放时间为3年。（3）购房补贴凭在洛阳市区购房行为发放，需有交房款项证明等材料作为支撑，发放的数额必须有足够的房款票据为依据，优秀博士和急需博士分三次发放，第一次发放60%，其余两次（第二次发放20%，第三次发放20%）根据考核结果发放。（4）配备笔记本电脑一台。（5）帮助解决子女入学（小学、初中）问题。（6）配偶为毕业全日制硕士研究生的，以人事代理方式安排工作。（7）来校工作后，学术成果达到有关要求的，按照《洛阳师范学院科研成果奖励办法》享受相应科研奖励。三、人才引进工作程序（一）公布招聘信息洛阳师范学院人才引进政策及计划发布在洛阳师范学院网站（网址）和相关网站进行宣传。（二）报名和资格审查博士研究生可通过电子信箱向相关学院负责人投递个人简历（求职意向书），学院确定面试（试讲）时间并通知应聘博士前来面试（试讲）。（三）面试（试讲）面试内容为本专业领域的基础理论、基本知识和基本技能，面试（试讲）主要考察应聘人员的专业技术水平、课堂教学能力、学术研究潜力、思想政治表现和道德品质等方面的综合素质。（四）体检体检工作由我校组织实施。（五）公示与聘用体检、考察合格人员即为拟聘用人员。拟聘用人员名单在洛阳师范学院校园网公示后，采用备案制上报省教育厅和省人力资源和社会保障厅。（六）聘用依据《河南省人力资源与社会保障厅省直事业单位聘用人员通知》办理相关手续，工资待遇按河南省事业单位有关规定执行。四、人才引进岗位、专业及人数高端人才引进不受岗位、人数的限制。高层次人才（博士研究生）引进岗位、专业及人数，详见附件《洛阳师范学院师资引进计划》。五、考核管理（一）学科带头人的考核对学科发展、团队建设起到引领作用，在国内外本学科范围产生一定影响。3年进行中期考核，完成相关考核任务之一的，可以发放第二次购房补贴；6年终期考核，完成全部考核任务的，可以发放全部购房补贴。（1）作为主持人以洛阳师范学院为第一单位获批国家级科研项目1项。（2）理科类以第一作者在本学科SCI发表论文6篇以上，其中SCI一区2篇以上（或其中SCI一区1篇，SCI二区2篇以上）；人文社科类在CSSCI来源期刊（不含扩展版）独立发表论文6篇以上，其中2篇发表在我校学校认定的国家级A类或B类核心期刊上。（3）获得省级以上学术荣誉称号或省级以上成果奖励获得者（国家级排名前五，省级独立或排名第一）。（4）6年内获得教授专业技术职务。（二）优秀博士的考核 3年进行中期考核，完成相关科研考核任务之一的，可以发放第二次购房补贴；6年终期考核，完成全部科研考核任务的，可以发放全部购房补贴。如在考核期以洛阳师范学院为署名单位获得国家级教学和科研成果奖，视为全部科研考核任务完成。 1.理科优秀博士（1）作为主持人以洛阳师范学院为第一单位获批国家自然科学基金项目1项。（2）以第一作者（洛阳师范学院为第一署名单位）在本学科SCI发表论文6篇以上（其中二区以上2篇），或在我校认定的国家级A类核心期刊上发表论文4篇以上。 2.工科优秀博士（1）作为主持人以洛阳师范学院为第一单位获批省部级项目1项(若主持国家级项目且具备下列两项中任一项的，视为达到终期考核要求)。（2）以第一作者（洛阳师范学院为第一署名单位）在本学科SCI、EI源刊发表论文4篇以上（其中SCI二区以上2篇），或在我校认定的国家级A类核心期刊上发表论文3篇以上。（3）作为第一发明人以洛阳师范学院为唯一的专利权人获得国家发明专利授权2项以上。 3.其他优秀博士（1）作为主持人以洛阳师范学院为第一单位获批国家级科研项目或教育部人文社科研究项目1项。（2）在CSSCI来源期刊（不含扩展版）独立发表论文6篇以上，或在我校认定的国家级A类或B类核心期刊上发表论文3篇。 4.应用学科博士可以按照上述考核标准考核，也可以6年终期考核横向联合项目到账经费达到300万元以上，3年中期考核取得一定研发成果或完成终期考核目标1／3的，可以发放相应购房补贴。（三）享受优秀博士待遇的急需博士的考核下列9个专业类别的急需博士，引进时享受优秀博士待遇：电子电气通信类，物联网工程，教育学，学前教育，旅游管理，电子商务，意大利研究，新闻与传播类，食品科学与工程。享受优秀博士待遇的急需博士，3年进行中期考核，完成相关科研考核任务之一的，可以发放第二次购房补贴；6年终期考核，完成全部科研考核任务的，可以发放全部购房补贴。如在考核期以洛阳师范学院为署名单位获得国家级教学和科研成果奖，视为全部科研考核任务完成。 1.理科博士（1）作为主持人以洛阳师范学院为第一单位获批国家自然科学基金项目1项。（2）以第一作者（洛阳师范学院为第一署名单位）在本学科SCI发表论文4篇以上（其中二区以上2篇），或在我校认定的国家级A类核心期刊上发表论文3篇以上。 2.工科博士（1）作为主持人以洛阳师范学院为第一单位获批省部级以上项目1项(若主持国家级项目且具备下列两项中任一项的，视为达到终期考核要求)。（2）以第一作者（洛阳师范学院为第一署名单位）在本学科SCI、EI来源期刊发表论文3篇以上（其中SCI二区以上1篇），或在我校认定的国家级A类核心期刊上发表论文2篇以上。（3）作为第一发明人以洛阳师范学院为唯一的专利权人获得国家发明专利授权2项以上。 3.文科博士（1）作为主持人（洛阳师范学院为第一署名单位）获批省部级以上项目1项(若主持国家项目或教育部人文社科研究项目视为达到终期考核要求)。（2）在CSSCI来源期刊（不含扩展版）独立发表论文4篇以上，或在我校认定的国家级A类或B类核心期刊上发表论文2篇。上述学科博士可以按照上述考核标准考核，也可以6年终期考核横向联合项目到账经费达到200万元以上，3年中期考核取得一定研发成果或完成终期考核目标1／3的，可以发放相应购房补贴。（四）急需博士的考核 3年进行中期考核，完成相关科研考核任务之一的，可以发放第二次购房补贴；6年终期考核，完成全部科研考核任务的，可以发放全部购房补贴。如在考核期以洛阳师范学院为署名单位获得国家级教学和科研成果奖，视为全部科研考核任务完成。（1）以洛阳师范学院为第一单位主持省部级以上科研项目(若主持国家项目或教育部人文社科研究项目视为达到终期考核要求)。（2）人文社科类博士在CSSCI来源期刊（不含扩展版）独立发表论文3篇以上，或在我校认定的国家级A类或B类核心期刊上发表论文2篇；或在省级以上出版社出版学术专著，并在CSSCI来源期刊（不含扩展版）独立发表论文2篇以上；理工科类博士以第一作者（洛阳师范学院为第一署名单位）在SCI、EI发表论文4篇以上，或在SCI二区以上发表论文2篇以上，或在我校认定的国家级A类核心期刊上发表论文2篇以上。引进的急需博士在终期考核时，如完成本学科优秀博士相应科研考核标准的，购房补贴按照优秀博士待遇标准发放。 ;

张瑞

语文教师，中学高级教师。从事语文教学25年，经验丰富，善于寓教于乐，独创的课前3分钟演讲及国学诵读深得学生们的喜爱，在潜移默化中提升了学生语文的文学素养，激发了学生的语文学习兴趣。

杨亚红

语文教师，中学高级教师，长年在平凡的教学一线兢兢业业地做着最平凡的工作。曾获得洛阳市优质课比赛一等奖、市优秀班主任、市优秀共产党员、市师德标兵、省市级优秀辅导员等荣誉，多年来所教学生多次在各种活动中获奖。

麻天玲

语文教师，中学一级教师，从教17年，长期担任班主任工作。洛阳市优秀班主任，洛阳市中小学骨干教师。多次获得市优质课评比一等奖，多篇论文发表于国家及省市级刊物，

完成市级教研课题，多篇论文获市级奖励。全国中小学作文大赛优秀辅导员，河南省中小学汉字听写大赛优秀铺导员。所教班级中招成绩优秀。

唐正清

毕业于河南大学汉语言文学专业，语文教师，中小学一级教师。洛阳市语文学科技术带头人，洛阳市骨干教师。先后获得洛阳市语文优质课一等奖，教育部一师一优课国家部级优课。从教十几年来一直担任班主任工作，在2015年被评为洛阳市优秀班主任。

今年所带的毕业班有2名学生被洛一高冬令营和春令营提前录取，并在中招考试中取得优异成绩。

张利明

毕业于华中师范大学，硕士研究生，语文教师，中学一级教师。从事语文教学工作十年，连续多年任教于毕业班，教学经验丰富，教学态度严谨，熟知中学生心理特点，注重培养学生主动学习、质疑的能力，注重提高学生的古文鉴赏能力，注重提升学生的语文素养。

孙凌

语文教师，中学一级教师，热爱教育，潜心钻研教学，曾获得洛阳市优质课一等奖，所辅导的学生小论文多次在市里获得一等奖，撰写的论文曾在CN 刊物上发表，

被授予“洛阳市教坛新秀”称号。长期担任班主任工作，所带班级学风纯正，学生品行端正，被评为洛阳市优秀班主任。

找到你要发的刊物，可以去知网搜，一般会有杂志信息，电话或者邮箱，投稿。或者身边有熟人介绍编辑，我当时就是，要多些钱，刊物有点水，但是方便，反正要求也不高再然后就是找代理机构，这个要擦亮眼睛了，让你先交定金的一般都是子，要先录用了，查稿后再给钱

洛阳市发论文

壮族壮族的春节从年三十至正月初一、初二，共三天。除夕，家家杀鸡宰鸭，蒸制扣肉、粉精肉、叉烧肉等。除夕的米饭要蒸得很多，象征富裕。饭桌上要有白斩鸡，有老人的家庭，还要炖猪脚和炖整鸡。粽子是壮族春节必不可少的食品，但在三十晚上却不吃。壮族的粽子是较高贵的食品，大的一、二斤重，小的有二、三两。除此还有一种“凤莫”，意为特大粽子，重达一、二十斤。粽子味香堪称一绝。正月初一和初二有客人至要吃粽子。春节期间要举行对歌、打陀螺、跳舞、赛球等文体活动。藏历新年据藏族学者说，在古老的年代，西藏并不是冬春之交过年，而是夏天过年，“麦熟为岁首”，“雪山下，麦子黄了，快乐的新年来了。”现在，雅鲁藏布江中游地区，都有秋收前过“望果”节的传统。人们穿古代服装，骑着马，沿丰收的青稞地转圈祈祷，还要骑马射箭，围着篝火跳舞狂欢，既娱乐自己，又娱乐本地的保护神。相传，这都是古代西藏六月过年的遗留。还有在藏历十月初一过年的，“麦收为岁首”。拉萨东面四百公里、雪山和原始森林环绕的工布（林芝）地区，到现在还是藏历十月初一过年，称为“工布洛萨”。藏史记载，工布地区历史非常久远，早在吐蕃王朝建立之前，西藏的原始宗教苯教就在这里非常盛行。藏历十月过新年，源起于那些古老的时代。大约公元13世纪，萨迦王朝统治西藏的年代，藏胞便在藏历正月过年了。但农民们往往提前在十二月初一过年，称“索朗洛萨”（农民新年）。因为到藏历正月，春气萌动，备耕繁忙，农民已没有心思过年了。新年要穿最漂亮的衣服，戴最珍贵的首饰，即使是经济条件较差的人，也要预备一件过年的袍子，或者一两样粗糙的装饰品，藏话叫‘萨举”，即新装。这些当然出自藏胞爱美的天性。但也有说法，神王辛者曲杰，要从铜镜里观察世人的生活，大家穿得漂漂亮亮，他高兴，再给世人一些恩惠，穿得破破烂烂，他心烦，降下灾害和瘟疫。因此，过年穿新衣，有取悦于神王的意思。正月初三，拉萨人成群结伴，走出喧哗热闹的街市，来到东郊的宝瓶山和西郊的药王山，插经旗、挂彩幡，祭祀山神和水神。藏历正月初五，拉萨郊区的农人要举行隆重的开犁礼。农人们穿上节日的盛装，强壮的犏耕牛打扮得更加漂亮，额头贴着酥油图案，犄角上插着红旗和彩色羽毛，肩上披挂彩缎，缎子上缀满贝壳和松石，尾巴上系着五彩缤纷的绸带，用“花枝招展”来形容，是毫不过分的。蒙古族蒙古族历来崇尚白色，所以将农历正月称为“白月”，把过年节称为作“白节”。蒙古族过年的准备工作从农历腊月二十三即开始。除了扫除、沐浴、布置蒙古包外，还要人着新装，马佩红缨和新鞍。要把放有哈达的整只牛、羊献给至亲厚友。除夕夜要吃“手把肉”以示合家团圆。初一凌晨先向长者敬辞岁酒，再向同辈敬酒，亲朋间互赠哈达，恭贺新年吉祥如意。初一给长辈拜年一定要在上午。白族白族从除夕开始互拜、赠送礼品。子夜过后，男女青年争先挑水，以示勤劳。清晨，全家喝泡有米花的糖水，祝愿日子比蜜甜。早饭后，孩子们由成人带领到亲友家给长辈拜年。耍龙灯、舞狮子、打霸王鞭是节日不可缺少的活动。布依族布依族在除夕前要准备粑粑、米酒等节日食品，除夕夜守岁至天明。雄鸡报晓，姑娘们争先恐后到河边担水，谁先担回第一担水，就说明她最勤劳、最幸福。朝鲜族朝鲜族除夕全家守岁通宵达旦，古老的伽耶琴和筒箫乐曲将人们带入新的一年。在节日期间，男女老少纵情歌舞，举行压跳板、拔河等比赛。正月十五晚上举行传统的庆祝集会，由被推选出来的几位老人登上“望月架”，以先看到明月为福，意味他们的儿孙健康、进步、万事如意。随后，大家围着点燃的“望月架”，伴着长鼓、筒箫、唢呐乐曲翩翩起舞。达斡尔族达斡尔语称春节为“阿涅”。年三十早上，家家洒扫庭院，在大门的正前方用杂物和家畜粪码成一个高高的垛，傍晚燃起垛后，轻烟缭绕，到处笼罩着节日的气氛。老人们将大块的肉、馍、饺子等食物抛进火堆，祝福人畜安康、五谷丰登。晚上全家吃手把肉并进行各种辞旧迎新活动。人们在房屋西侧雪地上插上香，朝西叩拜，以示缅怀祖先。除夕夜家家吃饺子，饺子里包有白线，意寓长命百岁。春节期间有曲棍球比赛、化装舞会、听书唱歌等游戏。高山族高山族的人们在春节里身着艳丽的民族服装，成群结队欢聚在村边寨头畅饮美酒，并在乐器伴奏下尽情歌舞。有的村寨还举行叉鱼比赛，开展背篓球、竿球等体育活动。赫哲族赫哲族的春节是一年中最快乐的节目。除夕夜家家做年饭、剪窗花、糊灯笼。大年初一，姑娘、妇女和孩子们都穿上绣有云边的新装，到亲朋好友家拜年。鱼宴是赫哲族人款待客人的美味佳肴，有酸辣风味的“踏拉长”（生鱼）、味香酥脆的“炒鱼毛”和透明鲜红的大马哈鱼籽。滑雪、射草靶、叉草球是赫哲族青少年迷恋的娱乐活动。拉祜族拉祜族在正月初一至初四过大年，在正月初九至十一过小年。腊月三十晚上要杀猪、舂糯米粑，每家要做一对大的粑粑，象征星星，表示在新的一年里风调雨顺，五谷丰登。拉祜族亦有大家聚集一起守岁的习俗。满族满族过春节时要贴窗花、贴对联和“神”字。年三十全家包饺子，饺子讲究有褶的，不能捏光边的“和尚头”饺子，恐日子过“秃”了。饺子要码得横竖成行，象征新的一年财路四通八达，饺子不能摆成圈，恐日子过得没有门路。畲族畲族过春节要舂糍粑，取其谐音，祝愿在新的一年里有好糍（时）运，日日粘粘（年年）甜。畲族祀奉“盘瓠”祖先，大年初一，全家叩拜“盘古祖图”（根据盘瓠传说绘成的画像），讲述祖先创业的艰辛。土家族土家族过春节要跳“摆手舞”。过去跳摆手舞时，要先在“摆手堂”挂三笼帐子，帐内挂猪头、猪肉、香烛和野猪的头、蹄等，然后由身穿红色法衣头戴法冠的老土司手持法器，带关摇摆呐喊，男女老少都参加，拜了神后再跳舞。现在土家族除了跳摆手舞外，还要耍龙灯、耍狮子、表演戏剧和武术等。

网上搜，抄，管他子够不够(*^__^*) 嘻嘻……

阴历十二月二十三，小年。按照过去的说法，从这一天起，就开始“过年”了。民谚云：“二十三，祭灶官；二十四，扫房子；二十五，磨豆腐；二十六，去割肉；二十七，蒸枣山；二十八，贴年画；二十九，去买酒；年三十，吃饺子；年初一，躬脊儿……” 民谚还在流传，可对城里人来说这些年俗却渐行渐远。人们一边叹息年味变淡了，一边却选择忘记传统年俗……其实，你也可以有别的选择：从今天起，按年俗过这个年……

舒云星，男，1962年生，教授，博士。河南省劳动模范，洛阳市优秀专家，河南省跨世纪学术与技术带头人培养对象，洛阳市科技进步奖评审专家，获东南大学学士学位、清华大学硕士学位、武汉理工大学博士学位。发表学术论文40余篇，EI收录十余篇。主编教材7本，参编教材3本，其中《硅酸盐工业控制实训》为教育部规划教材,主编系列教材《计算机网络技术基础》等2本，并任该系列教材编审委员会主任委员。参加完成国家七·五攻关项目和国家自然科学基金项目的研究工作。参加完成省自然科学基金项目2项，主持和参加完成省级科研项目7项，其中2项获河南省教育厅科技成果二等奖，洛阳市科技进步三等奖。主持和参加省级教研项目3项，其中1项获河南省高等教育教学成果一等奖。主持完成的《水泥厂预分解窑故障处理仿真系统》已经推广到十余所院校。主持的模拟电子技术为国家级精品课程。杨尚森，男，1964年生，教授，硕士。河南省教育厅学术技术带头人、洛阳市优秀教师。发表学术论文30余篇，其中1篇获教育厅科技论文二等奖；主持及参加完成省市科研、教研项目8项，其中获洛阳市科技进步奖4项，河南省教育科学研究优秀成果一等奖1项，河南省教育厅科技成果一等奖1项，河南省信息技术教育优秀成果奖1项；主编教材10余部，其中《网络管理与维护技术》为国家十五规划教材，《计算机网络实用技术》为国家十一五规划教材，《Illustrator10实例教程》为教育部规划教材。主持完成校园网规划与建设，开发了办公系统、教务系统、统一信息平台等网络应用系统。多次获院教学质量优秀奖，主持《计算机网络实用技术》、《网页设计与制作》、《VB程序设计》三门院级精品课程。高春玲，女，1966年生，副教授，硕士。系副主任，北京大学出版社21世纪高职高专规划教材-计算机与信息工程系列教材专家编审委员会委员，院“三育人”标兵，“三育人”先进个人，多次获院教学质量一等奖。发表论文20余篇，主持及参加完成省市科研、教研项目8项，主编教材4本。武新，女，1962年生，教授，硕士。洛阳市优秀教师。获西安交通大学学士学位，北京邮电大学硕士学位。获河南省教育系统2005年度教学技能竞赛二等奖。多次荣获校教学质量一等奖。发表科研论文20篇。主持和参加科研、教研项目14项，其中获河南省教育厅科技成果二等奖1项；获河南省科学技术进步三等奖1项；获河南省冶金建材行业科学技术进步二等奖1项；获洛阳市科技进步三等奖1项。主编和参编教材5本，其中《微机接口与汇编语言实训》等两本为全国规划教材。李京秀，女，1964年生，教授，硕士，教研室主任，河南省优秀教师，河南省师德先进个人，洛阳市优秀教师。获西南科技大学学士学位，西安建筑科技大学工程硕士。主编和参编教材3本。发表论文20篇。参加完成省科技厅鉴定项目2项，主持完成省教育厅教研项目1项，主持完成的“模拟电子技术”CAI课件，获河南省现代教育技术成果三等奖。主持的“模拟电子技术”课程为国家级精品课程，“电路分析基础”为院级精品课程。李蒙，男，1973年生，讲师，博士研究生，教研室主任。获河南科技大学学士学位、西安建筑科技大学硕士学位,在中国矿业大学攻读博士学位。多次被评为校优秀教师。参加完成省市级科研项目4项。参编教材1本。发表论文20余篇,被EI、ISTP收录4篇,8篇为核心期刊。石念峰，男，1976年生，副教授，博士，计算机科学与技术系主任，计算机与通信研究所所长，河南省优秀教师，洛阳市优秀专家。2008年毕业于中国科学院计算技术研究所计算机应用技术专业，获博士学位。目前主要从事协同设计方向和模式识别等方面的研究。在核心期刊上发表论文16篇，8篇被EI、ISTP收录，发明专利2项。2008年至今，主持省级项目4项、河南省教育厅项目2项、横向项目6项，参与完成省级项目10项、市厅级项目2项、横向项目2项。获得河南省科技进步二等奖1项、三等奖1项，河南省教育厅科技成果一等奖3项，自然科学学术成果二等奖1项，河南省首届自然科学学术奖论文一等奖1项、二等奖4项、三等奖1项。王国强，男，1976年生，博士，教研室主任，大连理工大学博士毕业。主要从事图像光照处理方法的研究、特征表示、特征提取和降维算法的研究，在核心期刊发表论文7篇，4篇被EI、ISTP收录。刘保罗，女，1976年生，博士，教研室主任，华南理工大学博士毕业。主要从事混合系统的安全性验证方向的研究，在核心期刊发表论文6篇，3篇被EI收录。李传锋，男，1976年生，讲师，获华中科技大学硕士毕业，为华中科技大学博士研究生。院优秀教师、优秀毕业设计指导教师，参加完成科研教研项目5项，发表论文17篇，编写教材2部。董锦凤，女，1962年生，副教授，西安机械学院硕士毕业。洛阳市优秀教师，院优秀教师，优秀共产党员，获院教学质量一、二等奖，发表学术论文8篇，其中核心期刊5篇，主持完成省市科研项目4项，其中“全套财务及合同管理系统（软件）”获河南省企业管理现代化成果二等奖，《毕业设计指导（电类）》获河南省教育系统科研成果二等奖（著作类）。白桂梅，女，1964年生，副教授，硕士。院“三育人”先进个人，获院教学质量一、二等奖，发表论文11篇，参加完成省市科研教研项目5项，编写教材3部。张红霞，女，1966年生，副教授，硕士。洛阳市业务能手，院优秀教师，优秀中青年骨干教师，“数据结构”课程获院级优秀教学成果二等奖，发表论文16篇，参加完成省市科研教研项目6项，编写教材2部。苗专生，男，1957年生，高级工程师，硕士。第四届西工区政协委员，发表学术论文7篇，编写教材1部。王勤，女，1966年生，副教授。院优秀共产党员，曾获洛阳理工学院教学质量优秀一、二等奖，参加完成的“高等学校多媒体咨询系统”获洛阳市科学技术进步三等奖，发表学术论文10余篇，其中核心期刊5篇，编写教材7部。宋志芳，女，1958年生，副教授。院优秀教师，发表论文6篇，参加完成“基于虚拟测试技术的新型动平衡机”项目获河南省科学技术进步二等奖、河南省教育厅科技成果一等奖，参加河南省火炬计划等其它项目4项。李雅萍，女，1968年生，副教授，硕士。获西北工业大学硕士学位，在核心期刊上发表论文4篇，主持完成的“工商行政管理综合业务系统”、“立式通用数控淬火机床控制系统”获洛阳市科技进步二等奖、省教育厅科技成果二等奖，编写教材2部。邹红文，女，1963年生，副教授，硕士。