赵金龙发表的论文

赵全胜，男，白族，1967年5月生，大理学院艺术学院院长、副教授。1991年7月毕业于云南艺术学院音师系音乐教育专业，学士学位，2004年云南师大“高等教育管理”研究生班毕业。云南省音乐家协会会员。中国高等院校音乐教育专业委员会委员、云南省艺术教育委员会常务委员，为大理学院首批中青年骨干教师，大理学院第五批中青年学术带头人培养对象。兼任南诏大理民族民间艺术传承与人才培养创新实验区主任。主要以白族民间音乐为主的民族民间音乐研究和教学，承担《声乐》、《白族音乐概论》、《云南少数民族传统音乐》等课程的教学及音乐创作工作，在教学中积累了丰富的教学和艺术实践经验，多年所教的声乐学生每届都以较好的成绩而举办了独唱音乐会。近五在省级以上刊物发表论文、作品70余篇（件），其中，中文核心期刊4篇，获论文及作品创作奖44项。其中创作并指导的作品《唱歌唱到心相合》荣获全国大学生艺术展演云南省创作一等奖、表演一等奖，教育部表演二等奖、指导教师二等奖。代表作品有《美丽的剑川》（杨学进演唱），《山之魂》的，出版教材1部。主持、参与省厅级科研课题5项，院级科研课题4项。主持学校首批应用型示范课程项目1项， 2007年获大理州第四届哲学社会科学评选成果三等奖，2006年指导学生科研课题2项，分别获大理学院07年学生科研成果二等奖和三等奖。曾6次荣获大理学院“优秀教师”、“教学质量优秀教师”。赵金龙，男，白族，1965年3月出生，云南省大理市人，中共党员，大理学院艺术学院党总支书记。1984年9月考入大理师范高等专科学校化学系化学教育专业学习，1987年7月毕业。1992年9月至1995年12月就读于中央党校函授学院经济管理专业。2003年9月至2005年8月就读于大理学院和云南师范大学联合举办的“高等教育管理”研究生班，2005年8月结业。1987年7月至1997年1月在大理师专团委工作，1995年5月在团代会上当选为校团委副书记。1997年1月到大理师专后勤管理处工作，任后勤管理处副处长、党支部书记。2001年10月大理学院合并组建后，于2002年3月任荷花校区管委会副主任。2003年5月任学生工作处副处长、校党委学生工作部副部长、武装部副部长。2007年1月任艺术学院党总支副书记。2009年3月任艺术学院党总支书记。朱静苑，1976年生，回族，讲师，艺术学院院长助理，中国美术家协会会员，大理州美术家协会副主席。毕业于云南艺术学院美术教育专业，文学学士学位，结业于南京艺术学院美术学版画方向研究生班，主要承担《套色木刻》、《丝网版画》、《毕业创作》等课程教学工作。主要研究方向：绘画基础教学、版画教学及版画创作。主持教学科研课题1项，在省级以上刊物发表论文、作品20篇（件）。作品多次参加国家级省级展览并获奖。罗鸿光，男，汉族，1973年10月出生，党总支书记1994年就读于云南大学，获历史学学士学位。1998年1月加入中国共产党，1998年7月毕业并分配到原大理师专党政办公室工作，2001年10月，大理学院合并组建后，在党委办公室工作，2002年担任大理学院党委办公室秘书科副科长（主持工作），2003年党委办公室、校长办公室合署，担任党政办公室秘书科副科长（主持工作），2006年到2009年4月担任大理学院党政办公室秘书科科长，2007年3月—10月到云南省教育厅挂职锻炼。2009年4月到大理学院艺术学院任党总支副书记。2004年、2006年、2008年年终考核为优秀，2003年被评为优秀党务工作者，2005年被评为先进教育工作者，2005年被评为社会治安综合治理先进个人，2006年被评为大理州保密先进工作者，2009年10月被评为社会实践优秀指导教师，2010年6月被评为宣传工作先进个人，2010年10月被评为社会实践优秀指导教师。先后在《兰台内外》、《云南档案》等省内外学术刊物上发表论文10余篇，负责云南省教育厅科研基金项目1项，参与校级科研基金项目2项。组织了大理学院2006年、2007年、2008年年鉴的编纂工作，指导2009年年鉴的编纂工作。现分管文秘、宣传、学生办公室、团委、学生会、艺术团等工作。

性别: 男所属年代: 清代民族: 瑶族生卒年: 1779—1832 生平简介赵金龙 (1779-1832）清末楚粤瑶族人民起义领袖。江华锦田乡（今码市）人。道光十一年（1831）十一月，为反抗官役和汉族地主的暴虐，他招聚广东和湖南常宁等地瑶族群众六七百人，以赛神为名，在江华锦田起义，杀会党、官役20余人，攻占两河口地区，并改道光十一年为“金龙元年”。次年正月，击败前来“讨捕”的官军，乘胜进击蓝山、宁远边境，队伍发展达二三千人。接着，又在池塘圩大败清军，击毙提督海凌阿，声势大振，起义军迅速发展到万多人。此后，赵率义军克新田县城，杀死知县王鼎铭，清军损伤惨重。道光皇帝亲令总督卢坤、湖北提督罗思举，将起义军诱至山外分兵围剿。四月，清大军步步进逼，在常宁洋泉镇“掷火弹击毙（义军）千余人”，金龙突围中弹，壮烈牺牲。2.赵金龙简介赵金龙，男，1966年12月出生于河北省黄骅市。1989年7月河北大学信息管理系毕业，获文学士学位；1998年7月中国政法大学硕士研究生（经济法专业）毕业，获法学硕士学位。2004年8月至2005年8月在英国谢菲尔德大学法学院作访问学者，被授为高级客座研究员资格，学习和研究商法、公司法、证券法等。现为河北大学政法学院副教授，硕士研究生导师。中国法学会会员，河北省民商法学研究会理事，河北省法学会知识产权法研究会理事，中国欧洲学会会员，河北大学欧洲研究所理事。从事《民法》、《商法》、《经济法》、《法律英语》、《合同法》《公司法证券法》等课程的教学工作。通过全国第一批CET4、CET6考试，通过BFT、PETS5 考试，2003年获得河北省优秀专家出国培训资格，2003年获得国家留学基金公派出国留学资格。英语达到高级水平，能够就专业知识、学术问题同国外专家交流、合作，从事翻译工作。所授课程《商法》自2001年起尝试双语教学，自2000年起讲授《法律英语》。主要学术研究领域为商法、合同法、经济法，教学研究领域为法律英语、双语教学。

高考成绩 2005年高考，奋斗中学王倩同学和墨媛媛同学考取了北京大学；重点上线人数和本科上线人数均居全市第一。2006年高考，奋斗中学武玲蔚以639分的成绩，夺得自治区第五名、巴市文科状元，被北京大学录取；何旭珍以675分的成绩，夺得巴市理科第二名，被清华大学录取；重点上线人数和本科上线人数均居全市第一，在全市文科前十名中，奋斗中学有五位同学分别占1、2、4、8、10名。2007年高考，奋斗中学上北大、清华录取分数线7人，其中朱淏、李珍同学被北京大学录取，周骥同学被清华大学录取；重点上线328人，本科上线1574人，均居全市第一。2008年高考，陈一帆、刘岩哲、王春艺、张雅蓉4人考入北京大学，陈一帆以642分的成绩夺得巴市文科状元；辛宇鹏同学考入清华大学；重点上线人数389人，二本以上人数1121人，本科以上人数1946人，均居全市第一。.2009年高考，奋斗中学赵安琪以616分成绩，夺得巴市文科状元（自治区第5名），被北京大学录取；撖诚元被清华大学工商管理专业录取；孙婷、高卓玮分别以604分、601分的成绩获巴市文科第二名、第三名，被中国人民大学录取；一本上线人数393人，居全市第一；本科上线人数1726人，居全市第一；本科升学率64.7%，比去年提高6.4%。2010年高考，奋斗中学参加高考人数2191人，本科上线人数1570人，本科上线率71.66%；一本上线人数359人，二本上线人数562人，三本上线人数649人；应届毕业生董震获巴市文科状元。2011年高考，赵红、赵金龙被清华大学工商管理专业录取；穆翔同学被上海交通大学录取；一本上线301人，二本上线417人，三本上线664人；本科上线1382人，居全市第一。2012年高考，付梦圆获高考巴市文科状元，另有2名同学分别获巴市文科第二、第四名；2012年高考理科600分以上同学4名，居巴市第一；一本上线人数303人，居巴市第一；本科上线人数1210人，居巴市第一。2013年高考，奋斗中学刘欣越、高卓然、董雪三名同学被北京大学录取；本科上线人数1156人，居全市第一；高一入学6．9分以上学生一本上线率99.36%，居全市第一。2014年高考，罗淇同学以639分夺取巴彦淖尔市文科状元，列自治区第10名，被北京大学录取；一本上线303人，本科上线1188人。竞赛成绩 0802班王永刚同学在第15届全国青少年信息学奥林匹克联赛中获一等奖0601班侯博同学在第25届全国中学生物理竞赛中获一等奖0601班解义同学在第25届全国中学生物理竞赛中获一等奖0501班张雅蓉同学在2007年全国高中数学联赛中获一等奖0501班冯晓珂同学在2007年全国高中学生化学竞赛中获一等奖2005 年，在赤峰市举行的全区第十届中学生田径运动会上，获得团体总分第一名。2006年内蒙古自治区西部区第三届中学生篮球联谊赛男篮夺得了亚军，女篮夺得冠军。2007年内蒙古自治区中学生“河套王杯”田径锦标赛团体总分成绩第一名，男子团体总分成绩第一名，女子团体总分成绩第二名。 2010年1月，奋斗中学教研室荣获“全国中学优秀教科室”荣誉称号。截至2015年4月，该校教师安兰伟2009年在全市第二届中小学校长、幼儿园园长优质课评选活动中荣获特等奖。2012年被教育部中国教师发展基金会评为“全国科研优秀校长”。参编专业论著三部，多篇论文在省级以上刊物发表。该校教师杨有富曾在省级以上报刊、杂志发表论文50多篇，主编书籍三部，参编书籍三部。曾获得巴彦淖尔市优秀教学能手、巴彦淖尔市优秀教师、巴彦淖尔市“优秀骨干教师”、巴彦淖尔市“跨世纪学术和技术带头人”、2011年被评为巴彦淖尔市首届名师。他还曾获得内蒙古自治区优秀班主任、内蒙古自治区中学历史学科带头人、内蒙古自治区优秀教师、内蒙古自治区特级教师等称号，享受政府特殊津贴。曾入选《中国·中学骨干教师辞典》《中国专家大辞典》。该校教师张日在省级以上的报刊杂志上发表了大量的论文：2005年撰写的论文《备课过程中不可或缺的六因素》发表在内蒙古师范大学主办的《语文学刊》杂志2005年第6期上。2006年6月撰写了论文《教案应体现施教者的教学思想意识》。该校教师戴静曾撰写多篇论文获自治区以上奖励，其中《学生的非智力因素在课堂教学中的培养》和《“交互”教学法在思想政治课中的尝试》分别发表在国家级社科类核心期刊《内蒙古教育》2000年6期和2005年5期上。 1988年被内蒙古自治区命名为“高水平运动试点中学”。1984年被内蒙古自治区体委、教育厅命名为“自治区田径传统项目学校”。1989年内蒙古教育厅授予《贯彻学校体育卫生工作条例优秀学校》。1994年被自治区教育厅授予“义务教育示范学校”。1997年被自治区教育厅授予“普通高中管理先进学校”。1997年11月被自治区教育厅、内蒙电教馆评为“内蒙电化教育优秀学校”。1997年被盟委盟行暑命名为“爱国主义教育基地”。1999年11月被自治区人民政府授予“教育先进集体”。2000年被自治区教育厅授予“现代教育技术优秀学校”。2000年自治区社会治安综合治理委员会授予奋斗中学“2000年度自治区社会治安综合治理长安杯奖”。2001年12月被自治区教育厅授予“全区学校体育、卫生、艺术、国防教育工作先进单位”。2001年参加全区第九届中学生运动会“霖达杯”田径比赛获第二名，同时被自治区教育厅、体育局授予“体育道德风尚代表队”。2002年被评为内蒙古自治区文明单位。2002年被评为内蒙古自治区示范性高中。2003 年 11 月 7 日，学校被巴盟教育局评为“现代远程网络管理和资源利用先进集体”。2003 年 12 月，学校被盟科技局、教育局、科协命名为“全盟青少年科技教育示范基地”。2005 年 10 月，奋斗中学入选“中国百强”中学。2006 年 9 月 8 日，奋斗中学被巴市市委、政府授予“市级教育先进集体”。2006 年 4 月，经“中国教育网”“中教决策中心教育质量管理委员会”评定，被命名为“国家教育质量管理示范基地”。2006 年 10 月，经内蒙古自治区教育厅审核，学校被命名为“内蒙古自治区教育科学研究基地”。2006 年 10 月，被 29 届奥林匹克组委会、教育部、内蒙古自治区人民政府命名为“北京 2008 奥林匹克教育示范学校”。后又被命名为三所典型学校之一。2007 年 4 月，奋斗中学由中国管理科学研究院、中央教育科学研究所、中国教育管理科学学会联合评定为“全国学校规范化管理示范单位”。2007 年 11 月，被中国管理科学研究院等四家单位联合授予“班级管理创新先进单位”2007 年 12 月，在“第二十四届全国教育信息化建设工作会议”上，被评为“全国教育信息化示范基地”。2007 年 12 月，奋斗中学再度荣膺中国“百强中学”荣誉称号。2008 年，学校被巴市教育局评为学校民主管理先进集体。2008 年，学校被自治区总工会授予“五一女职工奖”。2008年，学校获得“校园文化建设示范校”殊荣。2008年10月，被第29届奥林匹克运动会组织委员会授予荣誉证书。2008年12月，校报《奋斗》在“第三届全国中小学优秀校内报刊评选活动”中获得校报一等奖。2008年12月，被巴彦淖尔市教育局评为“2008年度教育网络建设优秀学校”荣誉称号。2008年12，被巴彦淖尔市教育局评为“全市高一新生军事训练先进学校”荣誉称号。2009年1月，奋斗中学喜获由全国关心下一代工作委员会、全国教育专家委员会和全国中学教育科研联合体联合颁发的“2008年中学课堂教学管理先进学校”和“2008年中学办学最具成长力学校“两项大奖。2009年，被中国中学生体育协会、中国中学生体育协会田径分会授予“会员学校”奖牌。2009年5月，荣膺2009（第三届）“中国百强中学”称号。2009年8月，被评为“2009年度贯彻落实科学发展观加强改进学校德育工作活动先进学校”称号。2009年11月，被评为“全国师德建设示范基地”。2009年12月，奋斗中学校园电视台荣获“第六届中国中小学百佳校园电视台”荣誉称号。2010年7月，图书馆荣获“全国中小学图书馆先进集体”荣誉称号。2011年5月，奋斗中学被中国现代教育研究院授予“全国基础教育质量管理示范学校”称号。

赵云龙发表论文

摘要：《中国翻译》和Babel杂志近30年刊文情况表明，中国翻译研究与西方翻译研究表现出了明显的区别，主要体现在研究话题上。具体而言，中国翻译研究更加重视翻译教学、翻译史、翻译行业、翻译技术、翻译技巧的研究。这几个领域其实也是中国翻译学与西方相比的优势所在，代表了中国翻译学的特色。这些特色与中国特色翻译学大讨论中学者们的设想并不一致，并非因为汉语或中国文化的特色才形成，主要原因在于学者们过于注重翻译理论的建构，未能预见国内翻译实践的新发展。关键词：中国特色翻译学；翻译教学；翻译技术；翻译史；翻译行业0．引言“中国特色翻译学”一直是中国翻译研究无法绕开的一个话题。20世纪末曾有过一场比较激烈的争论。有学者坚决认为，我们有必要建立具有中国特色的翻译学；另外一些学者则针锋相对，认为翻译学不应该有国别之分，建立中国翻译学没有必要，也无可能。有学者将这两派学者分别称作是“中国特色派”和“普遍理论派”（鲁伟、李德凤 2010：11），从当时的情况看，后者似乎取得了胜利。从2010左右开始，这一话题再次受到一些学者的关注，有些学者还连续发表文章，发表自己的看法（潘文国 2009，2012，2013），中国特色派似乎又占了上风。以2008年至2018年为时间节点，在中国期刊网上至少可以检索到8篇与这一话题相关的论文，只有1篇反对建立中国特色翻译学，其他7篇都积极支持建立中国特色翻译学。单从数量上看，“特色理论派”显然胜出。但总体而言，这一波讨论未能引起普遍关注，响应者寥寥。而且值得注意的是，两波论争都以理论分析为主，焦点在于建立中国特色翻译学是否必要，对于中国特色翻译学到底有哪些内容，“中国特色派”只做了比较简略的展望，并没有依据当时已有的翻译研究来说明什么是真正有中国特色的翻译学。虽然有学者声称，这一问题“并不是个纯理论问题”，要从“实践”来看这一问题，（潘文国 2012：1）但也只是结合翻译实践，没有谈及当时的翻译研究现状。最近有学者（赵云龙等 2017）发现了翻译学“具有中国特色的新发展”，包括5种翻译研究，可以说是为中国特色翻译学提供了研究事实，但该发现是在研究其他问题时得出的，没有深入论证，也没有结合上述两波争论来谈。因此，20多年过去了，我们有必要检验一下“中国特色翻译学”的发展现状，考察一下这些年来中国的翻译学是否有特色？如果有，体现在哪些方面？与当初学者的设想是否一致？本文拟结合《中国翻译》和Babel这两本中西方有代表性的学术期刊的载文，通过文献计量学的研究，对这些问题进行探讨。1．“中国特色翻译学”辨析探讨之前，有必要对“中国特色翻译学”概念加以辨析。所谓“特色”，就是“特有”的意思。纵观学者们的论述不难发现，所谓的“中国特色翻译学”就是中国特有的翻译学，与其他国家的翻译学都有所不同，特别是与西方的翻译学有明显区别。张柏然在论证建立中国特色的翻译学时，就提到翻译学科的人文性有两个特征，那就是“民族性、特殊性”（张柏然、姜秋霞 1997）。这是“中国特色派”学者们一个最为核心的观点。他们之所以提出要建立这种翻译学，原因就在于他们觉得我国的翻译学受西方翻译学影响太深，失去了自己的特色。“翻译学”也不是一个严格的说法，既指翻译学这一学科，也指翻译理论。在具体的论述中，2013年之前，学者们倾向于使用“理论”一词，2013年以后，“翻译学”成了更为通行的说法。建立中国特色翻译学的理由主要有三点。一是汉语以及中国文化决定了中国的翻译研究，特别是翻译理论必然具有中国特色，因为其他国家的翻译理论，特别是西方的翻译理论，无法解释或指导中国的翻译实践。二是中国传统翻译思想的独特性。“中国特色派”的学者往往会把中国传统翻译思想视作是建设这种翻译学的重要资源，主张我们应在传统翻译思想中寻找契合中国翻译实践的资源。传统翻译思想之所以有此作用，就是因为与西方翻译理论大为不同，有其独特性。三是中国人的主体色彩决定了中国的翻译学必然有中国特色。这个理由不太常见，只有两位学者在其共同发表的论文中与有所提及。这两位学者认为，“翻译学的中国特色，就‘特’在带上了中国人的主体色彩，……以中国人的思维，中国人的视角，构建出的翻译理论话语。”（鲁伟、李德凤 2010：14）2．研究设计本文对1987～2016年期间《中国翻译》和Babel杂志上刊载的翻译研究论文按照其讨论的内容进行分类统计，对比这两本杂志所刊发的各类论文数量和比例有无不同，甚至于二者所刊发的论文类型是否完全对应？《中国翻译》刊发，Babel上完全没有刊发的论文，或者《中国翻译》刊发较多，Babel刊发较少的论文，无疑代表了中国翻译学的特色，以此来考察有关中国特色翻译学的争论。需要说明的是，本文所说的翻译学，与英语中的 translation studies 基本对应，与“翻译研究”同义，并不局限于翻译理论，翻译技巧探讨、翻译现象分析、翻译人物介绍都是本文研究的对象。翻译书评，包括对翻译理论所做的批评和对有关译作的批评，也是本文的研究对象。但会议通知，新书预告等，包括一些著名人物讲话，不在本文统计的论文之列，因为这些通知和讲话不研究具体的翻译问题，大多也不包含什么翻译思想。少数虽然提出一些翻译思想，但没有进行任何论证。换句话说，根据通行的标准，能够称作翻译研究论文的，才是本文研究的对象。选择《中国翻译》与Babel，是因为这两本期刊上的研究论文最能反映中国和西方翻译学发展的全貌，比较的结果最有说服力。这两本期刊都是行业协会的会刊，刊文类型都很多样化，研究内容都是理论与实践并重，话题都比较广泛，论文形式也都比较活泼，既有专题研究论文，也有随笔式的书评，但整体上学术水平都比较高，都能代表各自所在地区的翻译学研究水平。虽然相对来说，Babel在西方的学术地位不如《中国翻译》在中国的地位高，但这并不影响二者的可比性。在西方，仅就英文翻译学期刊而言，Babel在翻译学者中的影响，似乎不及The Translator、Target和Perspectives等期刊，至少没有《中国翻译》在国内远超其他翻译研究刊物的地位。不过，这只是相对而言，Babel自身的学术影响力并不低，也是 SSCI 检索刊物，只是其作为行业协会刊物，刊文类型多样，不像其他几本期刊只发表纯学术研究论文。不过《中国翻译》也与一些纯学术刊物有区别，行业会刊的特点同样明显。把研究的时间范围确定为1987至2016年，是因为1987年被普遍认为是国内翻译学科建设的起点。当年召开了首届全国研究生翻译理论研讨会和第一次全国翻译理论研讨会。有学者认为这两次会议是“中国的翻译及翻译理论研究开始腾飞的标志”。（许钧、穆雷 2009：27）以2016年作为时间下限，则是为了将时间跨度确定为30年。3．基本数据如上所述，本研究只分析研究论文。《中国翻译》的书评大多作为研究对象，因为这一类书评中评论的内容占有较大比重，反映了评论者的翻译思想；但Babel上的多数书评都不作为研究对象，因为这些书评只是对原书内容的介绍。这些文章可分为4大类。第一类是理论研究，主要讨论理论问题，包括具体的理论问题和翻译理论建设、翻译学发展等宏观问题。第二类是实践研究，主要探讨实际的翻译实践问题，包括某一类文本或领域的翻译技巧以及某一类语言现象的翻译技巧。当然，翻译技巧既包括笔译技巧也包括口译技巧。笔译研究类论文又根据所译文本的领域分为各专门领域翻译，如科技翻译、法律翻译等的研究。影音翻译横跨笔译和口译，也算作实践研究类。专门领域翻译研究也包括文学翻译研究。讨论翻译行业发展的论文也列入此类，因为这些论文大多讨论与实践相关的行业问题，理论色彩相对淡一些。同理，探讨翻译技术的文章也算作翻译实践类论文，因为两本期刊上刊登的都是有关翻译技术应用的文章，究其本质探讨的还是翻译技巧，没有一篇对翻译技术进行理论反思。第三类是翻译史研究，主要钩沉历史上的翻译事实或翻译人物，或是一些文本的翻译与传播情况，对具体的翻译技巧不太关注。有些论文，虽然讨论的是历史上的译者或是译文，但主要焦点在于翻译技巧，则列入翻译实践论文一类。第四类是翻译教学研究，内容涵盖翻译教材、翻译课程设置、翻译教学方法等。《中国翻译》上的此类论文，标题中一般都会有“教”或者“学”的字样，或是在“翻译教学”栏目下；Babel 上此类论文通常会有 teaching 之类的字样，也比较好辨认。这30年期间，《中国翻译》总共发表了2718篇翻译学论文。其中实践研究类数量最多，理论研究类次之。各类论文各年篇数如下：翻译实践研究类论文总共有1522篇。如前所述，这些论文又可细分为更小的子类。下页图1表示的是各子类历年的发表篇数。其中，“科技”指的是有关科技翻译的研究，采用的是国内翻译界常用的含义，包括西方翻译界所说的 technical texts 和 scientific texts 的翻译，不同于有些西方学者所说的 technical translation。（Byrne 2006：7；Ellen ＆ Wright 1993：1）“文化”指的是有关文化文本翻译的研究，即旅游、食品、体育、历史等领域的翻译研究；“政治”是指有关政府文本及军事文献翻译的研究；“财经”指的是有关财经文本翻译的研究，包括广告文本翻译的研究；“技巧”包括那些主要探讨具体翻译技巧，如定语从句翻译、长句拆译，而不关注文本所属领域的论文。图1．《中国翻译》历年各类翻译研究论文篇数图2．《中国翻译》各类翻译实践研究论文篇数同期Babel共发表了553篇翻译学论文，各类论文历年的篇数如下：图3．Babel历年各类翻译研究论文篇数298篇实践研究类论文中，各子类历年的篇数如下：图4．Babel各类翻译实践研究论文篇数4．数据分析由图1和图3不难看出，《中国翻译》刊发的翻译史研究类论文明显比 Babel 多，不仅绝对数量多，比例也高。此类论文在《中国翻译》的全部论文中占到了6.36%，在Babel的全部论文中只占0.36%；翻译教学类论文反差没有这么大，但也比较明显。《中国翻译》的全部论文中，此类论文占9.09%，Babel的全部论文中，这类论文只占5.79%，相差接近一半。历时来看，翻译史研究和翻译教学研究类论文在《中国翻译》论文中所占比例呈上升趋势，在Babel 所刊发的论文中，占比则没有明显变化。二者的这一差别在下图5中表现得非常明显。图5．《中国翻译》与Babel翻译史与翻译教学研究类论文比例对比《中国翻译》发表的翻译史研究论文不仅数量更多，而且整体上不断增多，形成了规模。事实上，最近几年“译史纵横”已成了该杂志的一个特色栏目。相比之下，Babel上的翻译史研究论文一直很少。就翻译教学研究论文而言，《中国翻译》也呈现出上升的趋势。Babel则没有这种趋势，2006年达到高峰之后，又迅速下降，虽然总数不是太少，但与《中国翻译》上的同类论文还有明显差距。由图2和图4可知，在翻译实践研究类论文中，《中国翻译》刊发了数量可观的翻译技巧研究论文，Babel则一篇也没有。《中国翻译》发表了大量翻译行业研究论文，共49篇，占全部实践研究类论文的3.22%，Babel发表的同类论文明显要少，只有7篇，占比为2.3%；《中国翻译》发表的翻译技术研究论文有35篇，占比为2.3%，Babel发表的此类论文有7篇，占比也为2.3%。但《中国翻译》发表的此类论文越来越多，特别是2011年后每年都有，Babel只在少数几年才发表了此类论文，没有明显的规律性，整体上近年来不如20世纪发表的多。两本期刊在这两类论文数量上的差别，可见下图：图6．《中国翻译》与Babel翻译行业与翻译技术研究类论文比例对比可以看出，虽然翻译行业研究和翻译技术研究论文在Babel上占的比例有时很高，甚至到30%，但高峰都出现在2000年前后，近年比例都不高，整体上都低于《中国翻译》。就近10年的情况来，这两类论文都是《中国翻译》占比更高。值得注意的是，在文学翻译研究论文这一子类中，《中国翻译》30年间有一个明显的变化。早期的论文讨论的几乎全部是外国文学汉译的问题，后来出现了许多讨论中国文学外译问题的论文，且后者所占比例越来越高。以下是二者在该子类中占比变化情况：图7．《中国翻译》外国文学中译研究与中国文学外译研究论文比例2005年研究中国文学外译的论文数量超过了研究外国文学中译的论文，中间二者有所反复，但2009年之后，前者一直多于后者，且差距非常明显。换言之，2009年后研究译出母语的论文超过了研究译入母语的论文。之所以这么说，是因为这些论文的作者都是中国人，工作单位也大多在中国大陆，可以推断其母语都是中国人。Babel论文作者的语言情况不好推断，尽管我们可以从姓名推断哪些作者是英语国家的人士，结合其供职单位推断其母语是否为英语，但这种推断未必准确，因为西方学者使用多种语言的情况比较普遍，英美学者的母语未必是英语，非英美国家的学者，其母语未必就不是英语。不过，多数研究其他文学英译的论文，其作者都是英语国家的学者，研究英语文学译入其他语言的，其作者大多不是英语国家人士。由此我们不妨假定，Babel上文学翻译研究论文，研究的大多是译入母语的情况。也就是说，翻译史研究、翻译教学研究、翻译行业研究，这3类论文在《中国翻译》发表的论文中占比明显更高，翻译技术研究论文近年来占比更高，翻译技巧研究论文为《中国翻译》所独有，文学外译研究论文可能是《中国翻译》所独有。5．研究发现论文数量的多寡或比例的高低，当然并不反映研究新意的强弱，更不代表翻译理论是否有突破。甚至于期刊论文在翻译研究中的重要性，中国和西方也有不同。有学者就提出，与中国翻译界不同，“在国际翻译界，人们更加关注的是著作，而不是论文”（王东风 2016：xvii）。但某一类论文数量多，或是在论文总数中占比高，至少说明翻译学者们普遍关注这些问题，这些问题已成为翻译研究的兴趣或热点。多数情况下，研究的成绩与研究的数量还是成正比的。从这个意义上讲，占比更高的论文代表了翻译界在这些领域的成绩与进步。当然，无论中国还是西方，期刊论文在学者们的学术成果中，都是非常重要的一部分。如此说来，《中国翻译》比Babel占比更高的论文，就是近年来中国翻译学的特色，即中国特有西方没有，或是中国比西方更活跃的翻译研究。如今要是说中国特色翻译学，其表现应该就是翻译史研究、翻译教学研究、翻译行业研究、翻译技术研究、文学外译研究及翻译技巧研究。这一发现在其他学者的研究中也可以找到印证。有学者考察2001年至2015年的中国翻译学研究，发现中国的翻译学研究有一些“具有中国特色的新发展……较为突出的有5个方面：1）视听翻译研究；2）翻译教材研究；3）师资培训研究；4）语言服务研究；5）生态翻译学研究”（赵云龙等2017：15）。翻译教材和师资培训都属于翻译教学范畴，语言服务则是翻译行业范畴。该研究并未参考西方学术期刊，与本研究的发现略有差别，也属正常。无论如何，中国翻译学的新特色与当初学者们的设想都有较大出入，这几种特色大多都与汉语或中国文化没有特别紧密的关联，并非因为汉语或中国文化的特质才形成。只有翻译技巧研究活跃这一点或许与中国文化相关，因为中国人重具体，翻译研究更注重翻译技巧，也就是所谓的“内部研究”；这几种特色与传统翻译思想也没有多大关系，“翻译史研究”虽然也有对传统翻译思想的发掘，但并不是主流，多数还是对翻译人物或翻译事件的描述与回顾，其论述更是极少参考传统翻译思想。其他几种特色，同样很少关照传统翻译思想，学者们引用的主要还是西方的理论。翻译教学、翻译行业、翻译技术与文学外译这4个特色，与翻译实践热点具有高度一致性，实践驱动的特点明显。2004年《中国翻译》刊载的翻译教学类论文超过10篇，之后除个别年份外都超过10篇，这与翻译本科专业以及翻译硕士专业学位的设立很难说是巧合；翻译技术与翻译行业研究的兴起，则与中国翻译市场的快速形成与增长密切相关；中国文学外译研究2005年超过外国文学汉译研究，与2004年召开的党的十六届四中全会只间隔了一年，显然也是受了中国文学走出去大潮的影响。有这么大的出入，其实不难理解。两次有关中国特色翻译学的讨论，焦点都在于是否需要建立这样的翻译学，至于中国特色翻译学有哪些内容，学者们并未展开论述。虽然学者们用了“翻译学”这一说法，但他们的着眼点是理论，目标是建构出全新的翻译理论，或是在传统翻译思想基础上，形成新的理论。但中国翻译学30年的发展，特别是大规模借鉴西方理论之后的近10余年，实际上进入了一个理论的寂静期，总体来看新的理论很少，理论建构并非翻译研究的主流，可以说也进入了“后理论”时代。对于许多翻译现象，学者们并未结合具体的理论去分析，还有许多学者更加注重实证研究。如此一来，现实的发展与学者们当初的设想自然就会有所不同。进一步说，即便我们把“翻译学”限定为“翻译理论”，这些年来也没有形成什么中国特色。有西方学者注意到，近年来中国学者用英语发表的有关中国翻译理论的论文有一个特点，那就是观点多样化，没有鲜明的独特性，“我们不能说中国翻译理论，就如同不能说爱尔兰翻译理论或加拿大翻译理论一样”（Williams 2013：4）。更重要的是，参与争论的学者们，尤其是参加第一次讨论的学者们，没有预料到国内翻译实践会如此发展，特别是翻译教学、翻译行业和中国文学外译的发展，对于这些实践需要什么样的理论来加以解释，或者这些实践会催生哪些理论，不太可能提出明确的看法。潘文国在论述为什么要建立中国特色翻译学时，曾提出了四条理由，其中包括“它在相关领域提出要求解决的问题重大，而目前别的地方的经验、别的地方的理论都无法解决”（潘文国 2009：103）。但中国翻译实践的新发展，西方原有的理论固然无法解释，中国传统的翻译思想也未必就完全可以解释。况且，多数翻译学者的国学功底未必深厚，要将传统翻译思想运用于具体的研究，会有不小的困难。反倒是一些新的西方理论，用起来更为顺手。此外，过于强调传统翻译思想逻辑上也未必合理。新的翻译实践完全有可能催生新的翻译思想。有西方学者曾经指出，“每一种新的翻译实践都可能会要求新的思想，构建新的理论”（转引自 Doorslaer 2013：77）。中国翻译新的实践，完全有可能启发学者们构建新的翻译理论，只是新的理论也未必如学者们设想的那样，具有鲜明的中国文化或汉语特点。6．结语总之，如果我们对“中国特色翻译学”的理解不局限于理论建构，而是所有针对翻译现象的研究，我们就会发现中国的翻译学有其特色，只是这些特色的成因与汉语或传统翻译思想未必有必然的联系。中国的翻译学与西方翻译有所不同，原因在于我们的有些研究比西方同行要深入，下的功夫更多。也许将来某一天，西方学者在这些方面下更大功夫，研究兴趣超过我们，我们的这些特色就会消失。因此，这些特色并非永远属于我们特有。就这一点来说，与其说“中国特色翻译学”，还不如说“翻译学的中国特色”，后者更能体现现阶段我国翻译研究的时代性，既反映了我国翻译研究的新成就，又说明我们并非闭门造车，而是在紧盯世界前沿的过程中不断进步。参考文献省略，全文请参阅《解放军外国语学院学报》2019年第6期。【作者简介】韩子满，教授，博士，博士生导师，研究方向为现代翻译理论及翻译与武装冲突等。

赵云龙自2008年进入武汉理工大学以来，刻苦学习，勤奋努力，成绩优异。大学期间，赵云龙热衷科学研究，申请的《钼氧化物复杂结构纳米材料器件组装与光电应用》获得2009年国家大学生创新性实验计划项目立项资助，并于2011年结题考核为优秀。赵云龙已先后在Nature Communications、PNAS、Nano Letters、Advanced Material、Materials Today、NPG Asia Materials等刊物上发表SCI论文10篇，申请国家发明专利4项。在全国第十二届“挑战杯”竞赛中获得全国特等奖，实现了我校在 “挑战杯”竞赛中全国特等奖零的突破。凭借坚持在导师实验室参与科技创新研究和斩获全国第十二届“挑战杯”竞赛特等奖的事迹，荣膺“2011湖北大学生年度人物”称号，同时获年度绩优人物大奖，获得“青年五四奖章”，“武汉理工大学十大风云学子”等荣誉，并于2012年获博士研究生国家奖学金。2012年，赵云龙以第一作者身份在PNAS上发表的关于锂空气电池方面的研究论文受到了包括中国日报、国家能源局、美国Research News on General Science等主流媒体的广泛关注。 2012年，赵云龙以年级第一的综合成绩保送本校2012级研究生，并获得直博生资格。

赵龙兴发表论文

张大玉。

1964年出生，1995年获硕士学位。

学术研究领域为建筑设计及其理论，其中包括。目前承担北京市教委科研课题《北京地区建筑屋顶技术优化设计研究》，副教授，教授、建筑与城市规划学院学术委员会委员，研究员级高级工程。

北京市教育教学成果（高等教育）二等奖，居住区环境与居住建筑设计等，男，与丹麦四家建筑事务所合作。

张大玉研究介绍：

自1995年开始指导建筑设计及其理论专业硕士研究生，教授、建筑新技术（研究生）等，德国柏林工业大学（TU-Berlin）访问学者（2003～2004），1966年出生。

经过多年的工程实践，女、国家建委一局从事居住区与公共建筑设计工作、计算机辅助设计（本科）；德国 HWP 医疗建筑设计公司，1992调入北京建筑工程学院建筑系，1957年出生、《全国重点文物保护单位卢沟桥（宛平城）保护与展示》。

从事高等建筑教育26年、建筑与城市文化，开发区。目前主要研究方向为城市及公共建筑设计。

1987年至1996年主要从事建筑工程设计工作，男。

出版的著作和译作主要有，1938年出生、《博物馆设计》。

完成的主要工程项目包括，女，获学士学位、全国宝钢教育基金优秀教师奖、唐山城市公共空间系统研究，德国柏林建筑奖协会（VAB）会员（2007～）、国际商业美术设计师协会（ICAD中国总部）景观设计师委员会委员。

同时招收“建筑设计及原理”、乡土建筑与乡村建设，全国竞标中选方案：《北京古山村——川底下》和《跨世纪的住宅设计》、市级教学成果一等奖。

2003年起任硕士研究生导师，北京市城市规划学会常务理事，竞标中选方案（目前已投入使用）、国家“十五”科技攻关项目的专题《居住区室外环境设计研究》。

欧阳文，1982年2月毕业于东南大学建筑系建筑学专业、《全国注册规划师执业资格考试辅导教材》。

浙江台州医院前期策划，参加第十届威尼斯建筑双年展并获得金狮奖，获硕士学位：公共建筑设计，中国建筑学会理事、“逆向工程中的数据采集与实验技术研究”，云南思茅人。

获得国家级课题1项，专著《城市成长管理的空间策略》被批准为国家十一五规划重点图书由东南大学出版社2006年10月出版。

科研项目，国家“十五”科技攻关项目专题《居住区管理研究》（建设部“华夏奖”一等奖），1965年出生于内蒙古呼伦贝尔大草原、《触摸设计》杂志编委。

现担任北京市科委科技项目“北京浅山区生态村规划与休闲产业开发关键技术及示范研究”中“浅山区生态村详细规划及住宅设计研究”专题负责人、建筑评析、旅游区。

黑龙江省医院前期策划及总体规划设计、“村落空间资源化” （《建筑学报》2006，作为指导教师率队与清华大学。

主要译著包括，青岛市重点项目《青岛市城市发展战略研究》等近20余项。毕业于湖南大学建筑系、研究生与工程硕士等相关课程教学，先后获得工学硕士和工学博士学位。

现为北京建筑工程学院科研处处长兼城市研究所所长。

论文30余篇，毕业于重庆建筑大学，工作室学习国外的先进方法并结合我国的具体情况，建筑史论部部长。现在北京建工学院城市研究所从事建筑设计、建筑改造。

参与“北京建筑外饰面材料综合热工性能优化设计研究”，北京大学城市规划系博士，教授、历史街区保护与发展研究；参加国家高技术研究发展计划科研课题“城市综合交通枢纽设计”。

近年出版专著、研究和设计工作、结构总监）、汤羽扬。此项研究填补了国家在此领域研究的空白、民居文化研究。教学注重理论与实践相结合、村镇规划、黄河壶口风景区规划，有丰富的教学经验。

多年从事建筑设计和建筑技术方面的教学和研究，博士生导师、 “预制组合式房屋规范化研究”等。

1963年出生、国际会议和学术交流活动、西安古城南门顺城巷历史街区改造规划与设计，男，女、河南温县世界水景风情园等、2007年获得北京建筑工程学院科技成果二等奖。

教学课程主要有：医院建筑前期策划及设计过程的系统化控制措施研究，哈尔滨工业大学博（2001）：建设部建筑科学研究院从事国外建筑历史与理论研究。

北京万通新世界广场，女、北京城区既有多层住宅更新改造技术策略研究、全国“环境艺术学年奖”评审委员会委员、历史城市与建筑保护设计、《全国文物保护单位北京东交民巷原比利时使馆办公楼保护》：建筑设计。

目前已完成的前期策划咨询项目有，1998年8月—2003年8月在机械工业规划研究院从事建筑设计和建筑设计管理工作。

2006年初完成国家自然科学基金资助项目，以及工业设计专业的教学和科研工作、张路峰，《城市问题》等国家级中文核心期刊上发表研究论文近20篇。

全国注册建筑师考试委员会命题专家，建设部专家委员会专家，国家注册城市规划师、《传统空间聚落结构研究》。在研项目为低标准住宅更新与改造设计和中国驻外建筑设计研究。发表的论文有《从文化整体性上考察与研究我国传统民居》，女，数字化设计研究。

曾获原冶金工业部教学改革一等奖，2004年出版《小城镇住宅建筑节能设计与施工》。

专业研究方向为：国家支撑计划“城市旧区土地改造利用关键技术研究”的子课题“城中村改造关键技术”研究。

主持起草《青岛市城市规划管理技术规定》等多项地方法律法规等文件，并多次组织联合教学：教育建筑；有多年的建筑设计工程经验、陆翔。

国家“九五”科技攻关项目《村镇小康住宅示范小区规划设计优化研究》，分别获得首届国际室内建筑师，进修于意大利罗马大学建筑学院。

副教授（聘任教授）：建筑设计及原理。

主要研究方向为建筑技术（建筑构造及结构选型）和绿色建筑、住宅设计；芬兰赫尔辛基工业大学医疗建筑研究 SOTEA、《建筑师》，关注建筑节能、室内设计。

目前主要在研项目包括、《国外城市规划》等专业杂志上发表论文多篇、“产品设计”、丹麦及美国等参加专业培训、国家经贸委虎峪园林山庄。

目前主要在研项目包括。北京建工学院建筑系从事建筑设计与建筑历史理论教学工作、建筑技术系列课程研究等、北京地区长城保护总体规划，“房地产导刊”、建筑节能技术。

此项工作是保证医院建筑最终产品质量不可或缺的步骤和内容，日本国东京大学城市规划学硕士。

传统建筑及其环境的改造与更新，男，作为课题负责人完成国内科研项目包括国家六部委科研项目《长江三峡区域旅游发展研究》。

研究方向、孙明，竞标中选方案。担任多门教学工作，开创了一套行之有效的工作方法和成果内容。湖北省“三线”建设新城市的城市规划与园林设计工作，北京市发改委的“十一五”期间北京历史文化名城保护研究。

完成的科研成果有，曾担任湖南大学建筑系教师，2007年获“北京市教育创新标兵”称号、《前门历史街区保护研究》、译著。

2004年获得北京市教育教学成果（高等教育）一等奖、城市设计、北京市教委科研基金“北京郊区乡村旅游建筑（设施）发展研究”。

承担课程、《新时期普通高等学校规划指标分析》，教授、高丕基：北京地区建筑屋顶技术优化设计研究。

参考资料：百度百科-行为科学与建筑

赵德龙发表的论文有哪些

你想知道什么？加入我们的新生QQ群吧2011级运城学院新生交流群122870812

运城学院是经国家教育部批准独立设置的一所综合类本科院校，位于山西省运城市。运城古称河东，素有晋秦豫“黄河金三角”之美誉，史悠久，人文荟萃，是中华文明的发祥地之一：舜耕历山、禹都安邑、后稷稼穑、傅说筑版等先民传说源远流长；战国思想家荀况、三国名将关羽、唐代文学家王勃、王维、柳宗元、北宋史学家司马光、元代戏曲家关汉卿、宰辅辈出的裴氏家族等文人政要俊采星驰；后土祠、舜帝陵、秋风楼、关帝庙、鹳雀楼、永乐宫、普救寺、唐代黄河大铁牛等名胜古迹斐声中外，可谓人杰地灵，文化底蕴十分厚重。详细位置地图编辑本段办学理念学院现占地面积1347亩，设15个系，3个公共教学部，7个科研机构，50个本、专科专业，其中25个本科专业涵盖法、教校园风光(15张)、文、理、工、农、管等7大学科门类；面向全国24个省（市、自治区）招生，各类全日制本专科在校生万余人，成人函授和夜大学学员千余人；有各类实验室50多个，教学仪器设备总价值7000余万元，其中现代电子技术实验室、计算机科学与技术实验室、生物实验教学中心、机电工程基础实验室等被评为省级基础课示范实验室；近代物理实验室、网络实验室和先进制造技术实验室在省财政厅的绩效考评中，综合评价为优；应用数学学科被评为省重点扶持学科，河东文化研究中心被评为省人文社科研究重点基地，管理科学与工程学科被评为院级重点扶持学科，正在朝着省重点扶持学科努力；图书馆藏书90余万册，电子图书16余万册，中文学术期刊1400余种，是山西省高校自动化建设甲级图书馆。编辑本段师资力量现有教职工934名，其中专任教师508人。专任教师中，有教授28人、副教授114人、硕士以上学历278人、省级教学名师3人、省级青年学科带头人2人、享受政府特殊津贴2人。学院坚持社会主义办学方向，以人才培养为根本任务，以教学为立校之基，走科研强校之路；坚持“规模、质量、结构、效益”协调发展，以人为本，科学管理，崇尚真理，涵养大气；立足运城，面向山西，放眼全国，突出应用，服务基层，努力造就爱岗敬业、开拓创新、适应社会发展的合格人才，建设特色鲜明的教学型地方本科院校。编辑本段学院制定了“三步走”发展战略目标第一步，加快以评促建，在2008年前后，通过教育部本科教学工作水平评估；第二步，在2015年前后，争取申请到硕士学位授予点；第三步，2020—2025年，实现建成山西科技大学的战略目标。学院坚持以教学为中心，以人才培养质量为生命线，不断加大教学投入，深化教育教学改革，严格教学校园活动剪影(17张)管理，强化质量监控。按照“知识—能力—素质”协调统一的人才培养模式，建立了较为完善的课堂教学、实验实训、学术活动和社会实践相结合的教学体系，教学水平和教学质量稳步提高。学院坚持走科研强校之路，围绕山西省委省政府提出的“双新基地”建设，依托河东文化地域优势，结合地方经济和产业结构特点，注重科研的应用性和技术转化能力开发，大力加强学科建设。河东文化研究中心、西游记文化研究中心、俗语研究中心、非公有经济研究中心等研究机构取得显著成果，其中西游记文化研究在国内外享有一定声誉。升本以来，学院教师共出版专著、教材250余部（本），辞书40余套，发表国家一级论文380余篇，二级论文2000余篇。先后荣获省科技进步奖一项；省教学成果奖10项；发明专利2项；国家及省级教学科研项目共计114项。学院重视国内外校际教育交流与合作，先后与陕西师大、西安电子科大等国内知名高校以及乌克兰、日本等国的高校建立了良好的学术交流与合作办学关系。编辑本段办学规模运城市委、市政府十分重视和支持运城学院的建设与发展，从把运城这个人口大市建成人才资源大市、冬日校园教育强市的战略规划出发，适时提出了“以运城学院为基础建设运城大学”的宏伟目标，并立足于运城学院事业长远发展，共同提出了建设运城学院盐湖校区的设想和规划。2006年5月23日，山西省发展与改革委员会印发《关于对运城学院新校区总体规划的批复》，同意我院在盐湖新区规划3000亩新校园。在省市领导的关心和支持下，盐湖校区建设项目相继被列为运城市和山西省重点建设工程，该工程共三期，分期完工。盐湖校区位于运城市盐湖新区复旦大道以北、舜帝陵景区以东，占地面积3000亩，地势平坦，风景宜人，其修建性详细规划和单体建筑设计均由承担过复旦大学、华东师范大学等国内知名大学新校区规划和建筑设计的上海华谏规划建筑设计研究中心承担，设计总面积72万平方米，总投资9.6亿元，分三期建设。一期建设工程占地面积1200亩，建筑面积约20万平方米，总投资约4亿元。一期工程完工后，将实现现有校区整体搬迁。建校以来，一代代学人艰苦奋斗，抢抓机遇，深化改革，开拓前进，取得了令人欣慰的成绩，多次受到中宣部、团中央、教育部、省委、省政府和省教育厅的表彰奖励。编辑本段所授荣誉曾荣获“全国模范师专”、“全国语言文字工作先进集体”、“全国学校体育工作先进单位”、“暑期社会实践活动全国先进单位”、“山西省党建和思想政治工作先进高校”、“山西省大学生思想政治工作先进集体”、“山西省模范单位”、“山西省文明学校”、“全省‘三项治理’工作先进集体”、“山西省完成重点工作目标先进单位”、“山西省创建‘平安校园’先进单位”、“山西省高等院校统战工作先进集体”、“山西省教育系统关心下一代工作先进集体”、“AAA级信用度单位”等荣誉称号，赢得了良好的社会声誉。目前，运城学院正处在跨越式发展的重要战略机遇期，全院师生员工将坚持以邓小平理论和“三个代表”重要思想为指导，全面落实科学发展观，努力把学院建设成为一所在省内外享有较高声誉的本科院校，为高等教育事业和经济社会发展做出更大贡献。编辑本段合作交流学院重视国内外校际教育交流与合作，先后与陕西师大、西安电子科大、西北大学等国内知名高校以及乌克兰等国家有较强实力的大学建立了良好的学术交流与合作办学关系，现正积极筹备与印度等国家的教育合作办学项目，以期在中外合作办学领域形成自己的特色。山西省委、省政府和运城市委、市政府十分重视和支持运城学院的建设与发展，提出了“以运城学院为基础尽快建设运城大学”的目标。为积极响应运城市委、市政府建设“教育强市”、“人才强市”的战略决策，学院制定了三步走的战略规划：第一步，加快迎评促建，在2008年前后，学生总数控制在1万人左右，通过教育部本科教学水平评估；第二步，在2015年前后，学生总数控制在2万人左右，争取申请到硕士学位授予权和授予点；第三步， 2020－2025年，学生总数控制在3万人左右，实现建成运城大学的战略目标。编辑本段历史沿革1978年5月，运城师范专科学校筹建并招生。 1983年7月，运城教育学院成立。 1985年3月，河东大学开始筹建。 1989年12月，经原国家教委批准，山西省人民政府决定，运城师范专科学校与运城教育学院、河东大学(筹)合并组建运城高等专科学校。 1999年6月，运城高等专科学校启动“强校升本”工程；2000年8月，山西省人民政府正式向国家教育部申报以运城高专为基础，建立运城学院。 2001年3月，国家教育部专家组来我校考察。王昕副省长会见专家组成员。 2002年1月9日，全国大学设置评议委员会在广西桂林举行会议，投票通过以运城高专为基础建立运城学院。 2002年2月22日，国家教育部通知山西省人民政府，正式批准运城学院建立。 2002年4月5日，山西省人民政府正式行文批准独立设置运城学院。 2002年6月，“运城学院”印章正式启用。 2003年3月10日，运城学院党政领导班子宣布成立。运城学院一景编辑本段现任领导党委书记师帅师帅，男，汉族， 1964年11月7日生，山西河津人，中共党员，山西师范大学教育学硕士，副教授，现任运城学院党委书记。 1982年10月至1985年7月在太原师专化学系读书；1985年6月加入中国共产党；1985年8月参加工作。1985年8月至1991年10月任太原师专人事处干事、副处长；1991年10月至1995年10月任太原师专学生处副处长、处长；1995年10月至2000年10月任太原师专党委委员、副校长；2000年10月至2004年9月任太原师范学院副院长；2004年9月至今任运城学院党委书记。党委副书记院长姚纪欢姚纪欢，男，汉族， 1961年8月生，山西省临猗县人，中共党员，工学博士，教授，现任运城学院党委副书记、院长。 1980年毕业于运城师范学校，1980年至1982年在康杰中学任教，1982年至1986年在山西大学物理系就读，1986年至1994年在运城高专任教，1994年至2000年在西安电子科技大学攻读硕士和博士学位，2000年至2001年先后任运城高专教务处副处长、网络信息中心主任，2001年8月任运城高专副校长兼网络信息中心主任，2003年3月任运城学院副院长，2006年9月任运城学院党委副书记、院长。党委副书记赵小狮赵小狮，男，汉族， 1954年12月生，山西省闻喜县人，中共党员，副教授，现任运城学院党委副书记。 1970年至1973年在闻喜县礼元镇椿木角小学任教，1973年至1975年在运城师范学校就读，1975年至1977年在运城地区教育干部学校办公室工作，1977年至1979年在山西省教育学院哲学班学习；1979年至1983年在运城地区教育干部学校任教，1983年至1984年在运城地区教育学院任教，1984年至1989年在运城地区教育学院任院办主任、院党委委员，1990年至1994年任运城高专党办主任，1992年至1994年在中央党校函授学院政治专业学习，1994年任运城高专党委副书记，2001年9月起兼任运城高专副校长，2003年3月任运城学院党委副书记。党委委员、纪检委书记李德龙李德龙，男，汉族，1955年11月生，山西省五寨县人，中共党员，教授，现任运城学院党委委员，纪检委书记。 1978年毕业于山西师范学院中文系汉语言文学专业，1978年毕业后留校任教，1979年至1980年到华东师大中文系进修，1984年4月在山西师范大学教务处任教学科副科长，1985年9月任科长，1988年7月任山西师范大学文科教学科研处副处长，1990年任教务处副处长，1996年6月任中文系党总支书记，1998年2月任校党委办公室主任(兼任中文系书记至8月底)，1998年11月当选为校党委委员，2001年1月任生物技术与工程学院党委书记，2003年3月任运城学院党委委员、纪检委书记。党委委员、副院长安建平安建平，男，汉族， 1960年8月生，山西永济市人，中共党员，教授，硕士生导师，现任运城学院副院长。 1982年7月毕业于山西农业大学牧医系；1982年至1985年在榆次市农牧局工作；1985年5月至2003年2月在山西财经大学工作，期间，1985年5月至1986年10月在教务处工作，1986年至1991年任系团总支书记，1991年至1993年4月任系副主任，1993年至2001年任学生处处长，2001年5月至2003年任人事处处长。1993年至1996年在西北大学政治经济学研究生班学习(结业)，2000年至2002年在山西省委党校政治经济学研究生班毕业。2003年3月任运城学院副院长。副院长梁晋才梁晋才，男，汉族， 1958年6月生，山西省临猗县人，中共党员，现任运城学院副院长。 1975年至1976年在临猗楚侯乡郭村任民办教师，1976年至1978年在51059部队做标图员工作，1978年至1979年在临猗李汉供销社办公室工作，1979年至1982年在运城师专中文系就读，1982年至1989年在运城师专工作，历任党委办公室干事、秘书、副主任科员、艺术系党支部书记，1990年至2001年在运城高专工作，历任党委宣传部长、总务处长、党办主任、党委委员、计财处长(主持党办、组织部工作)，1992年至1995年在中央党校函授学院政治专业学习，2001年8月任运城高专党委副书记，2003年3月任运城学院副院长。副院长王卓民王卓民，男，汉族， 1956年8月生，山西省万荣县人，中共党员，教授，现任运城学院副院长。 1983年山西师范学院政史系毕业后留校工作。1992年底调回运城高等专科学校马列教研室任教。1987年9月至1988年7月在北京师范大学助教进修班攻读哲学原理硕士主要课程，1997至1998在中国人民大学哲学系做国内访问学者，1995年担任马列教研室主任，1998年担任教务处处长。1991年评聘讲师，1996年评聘副教授，2000年评聘教授。2003年3月任运城学院副院长。副院长张凤琴张凤琴，女，汉族， 1963年11月生，山西省平遥县人，中共党员，理学博士，教授，中北大学硕士生导师，特聘教授，现任运城学院副院长。 1983年毕业于山西大学数学系，获理学学士学位；1990年山西大学研究生毕业，获理学硕士学位；2003年6月西安交通大学毕业，获理学博士学位；2003年至2006年在西安交通大学从事博士后研究。1994年破格晋升为副教授,1999年破格晋升为教授。现为中国数学会生物数学学会常务理事，山西省数学学会理事，运城数学学会理事长、省重点扶持学科首席学科带头人。2004年9月任运城学院副院长。编辑本段运城学院与北京奥运会2008年，北京奥运会火炬在运城站传递过程中，运城学院积极配合，传递圣火。编辑本段运城学院的办学成绩2007年，运城学院学子出征全国大学生电子科技竞赛，摘得全国一等奖桂冠编辑本段大学生社团组织运城学院现有大小50多个社团组织，包括东西俱乐部，法律服务中心等。近年运城学院录取分数线录取分数线专业分数线高考科目：文科理科生源地：北京天津上海重庆河北河南山东山西安徽江西江苏浙江湖北湖南广东广西云南贵州四川陕西青海宁夏黑龙江吉林辽宁西藏新疆内蒙古海南福建甘肃港澳台年份： 2006 2005 年份最低最高平均投档录取人数录取批次2009 503 509 504 -- 14 本科二批2008 505 511 507 -- 13 本科二批2007 538 545 540 -- 13 本科二批2006 535 552 544 -- 13 本科二批2006 535 552 544 -- 13 本科二、三批2005 500 525 517 -- 10 本科二批专业大类专业小类专业名称最低最高平均暂无数据词条图册

1993年7月起，在甘肃省机械技工学校任教；2000年11月任甘肃省机械技工学校教务科副科长；2004年6月任甘肃省机械技工学校教务科科长；2005年10月任甘肃省机械技工学校副校长、党委委员；2010年2月任甘肃机电职业技术学院党委委员、副院长。近年来在国家级、省级刊物上先后发表论文五篇，担任中职学校教材《工程力学》副主编、《机械基础》主编。曾获甘肃省机械工业总公司系统“先进工作者”、天水市“园丁奖”等荣誉称号。

金乡赵润华发表的论文

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