商丘职业技术学报发表论文
人要勤奋，要坚持，要乐观，要坚强 读勃朗特三姐妹作品有感-《简爱》《呼啸山庄》 第一次接触勃朗特三姐妹的作品，是中学时阅读大姐夏洛蒂·勃朗特的经典著作《简爱》。 正值青春年少的自己，一捧起这本书便沉溺进去。整晚熬夜把它读完，也觉得意犹未尽。此后就一而再，再而三的反复阅读，甚至把它偷带去学校。当我们可尊敬的语文老师对着篇乏味的文章，大谈其中心思想扬漾着革命主义精神的时候，我就把头埋在桌洞里，沉浸在故事当中。我为幼年的简爱所受到的虐待而悲愤，感同身受般的体会着简爱那幼小敏感的心灵所受的伤害。多么不公平啊！我在心里和简爱一起呐喊。我也为成年的简爱而倾倒。喜欢她在地位比她高的所谓上流社会人士面前表现出的那种不卑不亢的态度，喜欢她在面对爱时表现出的的那种自尊自强的精神，心中不禁感叹在距离她所处的年代进步了二百年的现代，又有几个女人有勇气为了自己的尊严而对一个心爱又富有的男人说不呢？简爱就可以！总之,那一段时间的我,完全被小说俘虏了。在阅读中随着情节的发展，为她所遭受的伤害而泣，为她在待人和谈吐中流露出的自信和少许的俏皮而会心微笑。不过因为在上课时间我所表现出的这种时而眼角挂泪，时而嘴角留笑的疯癫表情，倒着实让我当时的同桌担心了好一段时间。 我因为喜欢《简爱》这本小说，就想要进一步了解它的作者。从而知道了她是一个贫穷牧师的女儿，有一个荒唐的拖累家庭的兄弟，还有两个同样会写书的妹妹。她和她的妹妹们在人生中的大多数时间里都生活在英国北部荒凉的乡村。在旷野里散步，似乎就是她们最好的运动和娱乐。封闭的环境、糟糕的家庭、平淡的生活，这一切同我心目中的那个充满热情的女作家是多么不相称啊！就像沙漠里开出玫瑰一样让人意想不到。 我试图通过阅读她妹妹的作品来更好的了解她。抱着这种心理我先是在书店里找到了夏洛蒂的小妹安妮·勃朗特所写的小说。小说的内容是讲一个因生活所迫而从事家庭教师工作的女孩子，在经历了几个难管教的坏孩子和不讲道理的父母后，顺利结识了令自己倾心的富有绅士，并最终缔结良缘的故事。总体上来说算是琼瑶小说的19世纪古典英国版。这是一本让人沮丧的书。她的大姐夏洛蒂书中优美的细节描写和高尚的思想情操在这里都是找不到的。因为只勉强看了一遍，索性我把书名也忘了，只记得好像是女主人公自己那长长的啰哩啰嗦的名字。 一位文采平庸的妹妹并没能让我退缩，我又找到了夏洛蒂的大妹艾米莉·勃朗特所写的《呼啸山庄》。 那是怎样的一本书啊！我第一遍读它的时候只觉得像是有乌云在头上笼罩。沉重和压抑的感觉渗透在字里行间，弥漫在整本书中。我虽然强忍着把书看完 ，却留下了后遗症——此后的整个星期看到的天空都是灰色的。虽然如此，我仍要公平的说，这本书振撼了我的灵魂。 首先它是特立独行的。所描写的男女主人公希克厉和凯瑟琳既邪恶又自私，人类美德的光辉绝照不到他们身上。但他们彼此之间的爱情却又是可以超越一切的。凯瑟琳口中的“我就是希克厉，希克厉就是我。”和“我不知道灵魂是什么料子的，但我和希克厉的一定是一种料子。”像这种炙热的情感表达，完全有别于同时期的英国作品。其次它是离经叛道的。当其它作品中的人物追求自己的灵魂能在天堂里得到安宁的时候，凯瑟琳却作了个可怕的恶梦——她梦见自己到了天堂，她痛苦的大哭，尖叫，她要回家，回那个在读者眼中像是地狱的家。在我看来，这本书更可能出自一个起义天使之手，而不是一位牧师女儿的作品。总之，它颠覆了世俗的德道观，要把人们心上那道狭窄的感情之门完全撕开，跟随它的主人公一起去体会那像火一样 奔放的灵魂和燃烧的激情。读过它才让我发觉，看书的过程有时候就像是一种爱情。《大话西游》里的至尊宝原以为他用‘月光宝盒’回到500年前，是要找他的娘子白晶晶，结果却找到了一生的至爱紫霞仙子。 我因为想了解《简·爱》的作者而找到《呼啸山庄》，才发现后者在思想深度和情感表达方面远超过前者。如同月亮无法在太阳面前争辉。那一刻，我完全能体会至尊宝的心情。 直到现在，我也无法了解在英国北部那样保守、闭塞的环境下何以会孕育出像勃朗特姐妹那种情感丰富的，只用一部作品便可划亮文坛的天才女作家。我只能说，可以让人感动的作品，往往来自于作者自己的内心，而不是来自于外界的浮华。 勃朗特三姐妹的女性独立意识
1.《年节民俗流变及其作为文化遗产的保护问题》郑州大学学报CN41-1027/C 2009.3独著 7500字 中文核心（CSSCI收录）2.《河南省非物质文化遗产构成及挖掘保护对策》商丘师范学院学报CN41-1303/Z 2009.11 独著7500字3.《关注社会现实：20世纪中国民俗学研究的回顾和展望》中国人民大学复印资料（全文转载）政治类：民族问题研究，代码D5，CN11-4271/G3 2003.9 独著10000字4.《论教师的形象境界》河南师范大学学报CN41-1011/C 2003.1 独著5000字中文核心（CSSCI收录）5.《关注社会现实：20世纪中国民俗学研究的回顾和展望》郑州大学学报CN41-1027/C 2003.4 独著10000字 中文核心（CSSCI收录）6.《中国民间说唱文学的流布规则》郑州大学学报CN41-1027/C 2004.4 独著10000字中文核心（CSSCI收录）7.《论民俗文化与隐性课程的对接》河南师范大学学报CN41-1011/C 2007.2 独著7000字 中文核心（CSSCI收录）8.《教师民俗文化底蕴的课程意义》商丘师范学院学报CN41-1303/Z 2008.8 独著7500字9.《论教师的语言境界》商丘职业技术学院学报报CN41-1328/Z 2004.4.10.《论教师成长成熟的良性轨迹》 河南广播电视大学学报CN41-1326/Z.独著5500字 2003.211.《论教师发展的途径和障碍》商丘职业技术学院学报CN41-1328/Z2003.212.《高扬时代主旋律之作—评〈陈秋凌剧作选集>》商丘师范学院学报CN41-1303/Z 2003.3 独著7500字13.《浅谈对大学生学习生活的指导》商丘师范学院学报CN41-1303/Z 2002.414.《中文系大学生语文教学实习应对策略》商丘职业技术学院学报CN41-1328/Z 2006.3 独著7500字15.《一种盛满正道与阳光的境界—评<春华秋实—陈秋凌文学作品选集>》商丘师范学院学报 CN41-1303/Z 2006.10 独著5000字16.《高等学校对大学生演讲能力的开发研究》语文学刊CN15-1064/H 2010.3 独著7000字17.《信息时代大学生演讲能力培养的价值探讨》 商丘师范学院学报CN41-1303/Z 2010.5独著7500字18.《开发大学生演讲能力对策研究》黑河学刊CN23-1120/C 2010.9 独著7200字
商丘职业高中.就这一个吧好像.电话号码114查号台查下.
商丘职业技术学院是2000年10月在商丘财经学校、商丘广播电视大学、商丘农业学校合并的基础上共同申办，于2001年4月经河南省人民政府批准成立、国家教育部备案的一所全日制综合性公办普通高等专科学校。为配合商丘建设与发展，加快培养高等技术实用型人才，2003年8月，市委、市政府作出了整合商丘教育资源，大力发展商丘职业技术学院的决定，将办学条件较好的商丘商业学校、商丘工业学校、商丘财会学校、商丘体校、商丘文化艺术学校等5所学校整合过来，人、财、物等资源划归我院统一管理和使用。2003年学院被教育部批准为“国家技能型紧缺人才培训基地”。2004年3月，河南省教育厅批准我院成立示范性软件职业技术学院。学院主要任是培养适应生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术实用型人才，同时承担电大远程教育和中等职业教育的任务。学院坐落于豫鲁苏皖四省结合部的区域性中心城市，商人、商业、商品、火文化发源地古代四大书院之一的“应天书院”所在地的历史文化古城——商丘市。今天，陇海铁路与京九铁路、105国道与310国道、连云港至新疆霍尔果斯高速公路与北京至珠海高速公路在此交汇，使商丘成为铁路、公路、高速公路交汇的重要交通枢纽。这里资源丰富、交通便利、人杰地灵，具有丰富的文化底蕴、独特的地理优势和广阔的发展前景。学院占地1450亩，建筑面积40万平方米，总投资已达3.6亿元，各类固定资产总值5亿元。学院现拥有各类实验、实习室156个，教学仪器设备总值3562万元；图书馆建筑面积2.5万平方米，各类藏书50余万册；多媒体教室和语音室达到 6260个座位，教学用计算机达到 1462台；建有校园网。此外,还配套有标准运动场、篮排球、封闭体育馆等体育教学设施。院内教学、学习、生活设施全学院现有教职工658人，其中专任教师379人，专任教师中高级职称人数为114人，“双师素质”教师192人，师资力量较为雄厚。学院目前有10个教学系（院）：经贸系、计算机系、机电系、汽车建筑工程系、畜牧兽医系、食品园林加工系、农学系、语言文学系、体育艺术系、软件学院。开设有会计电算化、计算机应用技术、计算机网络技术、金融保险、旅游管理、电子信息工程技术、畜牧兽医、园林技术、作物生产技术、商务英语、文秘、软件技术等专业37个。其中畜牧兽医专业、计算机网络技术专业为我院省级教育教学改革试点专业。学院面向我省及山东、江苏、安徽等省招生，01级、02级、03级三届毕业生共1547人；03级、04级、05级全日制自2001年建校以来，在省、市教育行政部门和市委、市政府的大力支持下，学院党委带领全体教职工发扬“艰苦创业，无私奉献，开拓进取，争创一流”的商职精神，按照高等职业教育规律和培养目标，加强软硬件建设，办学规模不断扩大，办学条件日臻完善，各项管理逐步规范，教学质量不断提高，综合实力不断增强，社会声誉日益提高。学院坚持“以质量求生存，以改革促发展，创办一流职院，培养一流人才”的办学宗旨。坚持以服务为宗旨，以就业为导向，不断深化教育教学改革，突出高职特色，努力提高教学质量，根据市场需求，按照培养面向生产、建设、管理、服务第一线需要的高等技术应用型人才的目标，形成了较为完整的实践和理论教学体系。我院高度重视实验室、实训实习基地建设。目前我院有实训楼2栋，建设有各类实验、实习实训室156个；建有校外实习实训基地76个。为提高学生的专业技能和综合素质，学院实行了多证书制度，2005年经国家劳动和社会保障部批准，建立了职业技能鉴定所1个，可鉴定工种74个。同时各系（院）还积极为学生联系资格鉴定机构，积极组织学生参加社会各类职业资格考学院注重加强师资队伍建设，大力推行“名师工程”、“双师型”教师培养计划，学院设立师资队伍培训专项资金，选拔优秀中青年教师外出进修、培训；鼓励中青年教师攻读硕士、博士学位；几年来，考取脱产或在职研究生、博士生100多人。同时积极引进人才，近几年，每年都招聘、引进本科学历教师50多人。学院逐步建立了一支较高水平的师资队伍。自2003年以来，已获得省、市级科研立项106项，获奖73项，编著教材或著作138部，在CN刊物上发表论文1195篇。广大教师积极投身教学、科研工作，形成了一支素质优良、结构合理、专兼结合的“专家型”、“双师型”教师队伍。 学院积极扩大对外交流与合作。2004年12月，我院与法国第戎大学职业技术学院签订了办学合作协议。第一批留法学生已于今年9月赴法，第二批留法学生正在选拔之中。2005年7月，我院与武汉大学签订了联合办学协议，仅05年武汉大学就在我院教师中招收中国哲学和计算机两个专业的研究生20多名，我院还与等学校签订了合作办学协议，为我院学生继续北京交通学学院致力营造良好的校园文化氛围，2002年创办了拥有CN刊号的《商丘职业技术学院学报》，还编印有《商丘职院通讯》、《年轻人社刊》等校内刊物，成立有各种学生社团20个，广泛开展丰富多彩的第二课堂活动及校园文化活动，培养学生多方面能力，使学生学院毕业生就业率年均达到92%以上，受到社会、家长、学生的好评。为更好地适应市场对人才的竞争，实现招生与就业的良性循环，学院注重做好毕业生的就业指导工作，对人才市场进行广泛调查，多渠道沟通用人信息。多年来，我院通过省、市大中专毕业生人才交流中心与全国150多家大、中型企事业单位，建有稳定的人才输出渠道，在全国特别是沿海及发达城市建有人才需求网络。每年我院都采取“走出去、请进来”的办法，请大中型企事业单位来校召开人才招聘会。我院就业率达92%以上，在全省同类院校中名列前茅，许多毕业生已成为优秀的领导干部和技术骨干，深受用人单位的好评。我院的毕业生就业指导工作受到了省市大中专毕业生就业指导办公室和商丘市政府的表彰。另外 有初中毕业证拿点钱就可以上
商丘学术论文发表
下面是商丘工学院和商丘学院的各方面对比介绍：
一、学术资源：
1、商丘工学院：学校图书馆馆藏纸质图书100余万册，网络资源有：外文学术资源整合服务系统、就业数字图书馆CNKI、万方、书生等。
2、商丘学院：拥有超星学术视频、全球大学生创新创业教学与研究视频数据库、维普考试服务平台、国家哲学社会科学学术期刊数据库、汉斯出版社中文学术期刊、国家图书馆馆藏中文图书数字化资源、中国科技论文在线精品论文。
二、院系设置：
1、商丘工学院：设有机械工程学院、土木工程学院、信息与电子工程学院、经济与管理学院、教育与现代艺术学院、医学院、思想政治理论课教学部、基础教学部、体育教学部等教学院。
2、商丘学院：学校设有16个教学单位，开办45个本科专业，32个专科专业。
三、科研成果：
1、商丘工学院：学校教师主持参与的省部级科研项目共有30余项，河南省厅级课题（项目）共有120余项。
2、商丘学院：学校承担市厅级以上教科研项目320项，获市厅级以上教科研成果奖77项，发表学术论文933篇，出版著作、教材236部。
以上内容参考 百度百科—商丘工学院、百度百科—商丘学院
两所院校都不错，都是民办院校，性质一样。两所学院各方面介绍如下：
1、院系设置
商丘工学院截止2019年10月学校设有机械工程学院、土木工程学院、信息与电子工程学院、经济与管理学院、教育与现代艺术学院、医学院、思想政治理论课教学部、基础教学部、体育教学部等教学院（部）。开设本科专业31个。
商丘学院2019年10月，学校设有16个教学单位，开办45个本科专业，32个专科专业。
2、师资力量
商丘工学院截止2014年6月，学院有教职工712人，专任教师542人，具有高级专业技术职务的168人，具有硕士研究生以上学历的教师172人。
商丘学院2019年10月，现有专任教师1534人，其中高级职称教师545人，硕士以上学位教师1146人，双师型教师和具有行业职业资格、任职经历的教师369人。
商丘学院简介
商丘学院是经国家教育部批准的全日制普通本科院校。学院筹建于2002年，2005年7月被教育部批准设立成名为河南农业大学华豫学院的独立学院，2011年4月教育部同意河南农业大学华豫学院转设为商丘学院。
截止2019年10月，学校现有两个校区:校本部和开封校区(商丘学院应用科技学院) 校本部占地2829.27亩;拥有16个教学单位，开设45个本科专业，形成了以工学为主体，工、农、管、艺、文、教、理、经等多学科协调发展的专业格局;现有专任教师1534人，其中高级职称教师545人，硕士以上学位教师1146人，双师型教师和具有行业职业资格、任职经历的教师369人。
在"2019年中国民办大学排名"中，商丘学院位于中国民办大学第30位，在河南省同类高校中位列第3位。
开什么玩笑。。商丘学院是河南农业大学华豫学院
商丘学院比较好，因为在“2019年中国民办大学排名”中，商丘学院位于中国民办大学第30位。
一、师资力量：
1、商丘学院：有专任教师1534人，其中高级职称教师545人，硕士以上学位教师1146人，双师型教师和具有行业职业资格、任职经历的教师369人。
2、商丘工学院：有教职工712人，专任教师542人，具有高级专业技术职务的168人，具有硕士研究生以上学历的教师172人。
二、教学建设：
1、商丘学院：学校拥有省级特色专业2个，省级品牌专业7个，省级综合改革试点专业3个，省级实验教学示范中心3个。
2、商丘工学院：学校拥有河南省品牌专业1个、河南省品牌专业、学校本科特色专业、汽车检测与维修技术、动漫设计与制作、数控技术。
三、师资力量：
1、商丘学院：学校承担市厅级以上教科研项目320项，获市厅级以上教科研成果奖77项，发表学术论文933篇，出版著作、教材236部。
2、商丘工学院：学校教师主持参与的省部级科研项目共有30余项，河南省厅级课题（项目）共有120余项。
参考资料来源：百度百科—商丘学院
参考资料来源：百度百科—商丘工学院
商丘中小学论文发表
这个投的期刊比较多，你可以综合自身的因素去投稿，而且不要投太过多了哦。希望我的回答对你有帮助，欢迎采纳我的回答，谢谢
申报副高以下职称的中小学教师(除教研员)不严格要求发表论文，有县级以上评奖的即可。
学校教师
在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇(其中至少1篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写6万字以上)，或参编过经国家、省中小学教材委员会审定通过的教科书或3万字以上的`教师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科学术论文1篇。
校(园)长
在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇(其中至少2篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写6万字以上)，或参编过经国家、省中小学教材审定委员会审定通过的教科书或3万字以上的教师指导用书，同时在全国中文核心期刊上发表本学科学术论文2篇。
教研人员
在教育教学类CN学术期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文5篇(其中至少3篇发表在全国中文核心期刊上);或者正式出版学术著作1部(本人撰写10万字以上)、参编过经国家中小学教材审定委员会审定通过的教科书，同时在全国中文核心期刊上独立发表高水平、有创见的本学科学术论文3篇。
中小学教师发表论文一般是为了职称评审，可以根据学校的职称评审文件要求选择合适的期刊。如果自己的写作水平不错，可以尝试自己投稿给杂志社，如果录用这样可以免去版面费，但是录用率非常低，而且出版时间太慢。如果单纯为了职称评审，可以考虑缴纳版面费渠道。希望能帮到你。
商丘学术期刊网：，这是商丘市本地的学术期刊网站，可以发表各类学术论文。中国知网：，这是一个包含大量学术论文的数据库，可以检索到商丘相关的期刊和论文，也可以提交论文进行发表。维普论文检索：，这是一个综合性的学术论文数据库，包含了来自全国各地的期刊和学术论文，可以检索到商丘相关的论文。万方数据：，这是一个综合性的学术资源数据库，包含了来自全国各地的期刊和学术论文，可以检索到商丘相关的论文。这些网站可以为您提供论文发表的机会和平台，但具体要求和审稿流程可能会有所不同，请您根据自己的需求和实际情况选择合适的网站进行发表。
江苏建筑职业技术学院学报
江苏建筑职业技术学院学报和文教资料是两种不同类型的期刊，各有其特点。江苏建筑职业技术学院学报主要发表与建筑、土木工程、环境科学等相关领域的研究论文，包括理论研究和实践应用方面的文章。该期刊在行业内具有一定的影响力，并且被多个数据库收录。而文教资料则是一本以教育为主题的综合性期刊，涉及到教育理论、课程设计、师生关系等多个方面。它旨在推动中国高等教育事业发展，提升人才培养质量。该期刊也被多个数据库收录，并且受到广泛关注。因此，在选择阅读对象时需要根据自己所需内容进行选择。如果您对于建筑或者土木工程领域感兴趣，则可以考虑阅读江苏建筑职业技术学院学报；如果您想了解更多关于中国高等教育事业发展方面的信息，则可以选择阅读文教资料。
1. 王天贤、李宽、周天华. 带多构造柱墙片抗震性能的试验研究. 《西北建院学报》，1995.92. 周天华. 平板网架与钢筋混凝土面板协同工作的新构想—协同网架.《空间结构》，第3卷第4期（总第14期），P22~27，1997.113. 王素芬、周天华. 谈金工实习与课堂教学的关系. 《科技.人才.市场》，1997.124. 周天华、张翔生、王素芬. 网架结构施工安装的高空散装逐条累积滑移法. 《安装》，1998.45. 周天华. 协同网架的设计计算和算例分析，《空间结构》，第4卷第3期（总第17期），P43~52，1998.86. 张翔生、周天华，格构式压弯构件截面选择方法的探讨，《西北大学学报》增刊，1998.87. 张翔生、周天华，浅谈安装行业钢结构设计规范的选择，《安装》，1998.108. 何保康、周天华，矩形钢管截面b/t、h/t的限值确定，《钢结构》，第16卷第2期（总第52期），P29~31，2001.4（本文成果已被《矩形钢管混凝土结构技术规程》CECS159：2004采用，见第4.3.3条）9. 何保康、周天华，美国冷弯型钢结构的应用与研究情况，《建筑结构》，第31卷第8期（总第212期），P，2001.810. 周天华、何保康等，帽形冷弯薄壁型钢—混凝土组合梁试验研究，《建筑结构》，第33卷第一期（总第229期），P48~50，2003.111. 何保康、杨晓冰、周天华，矩形钢管混凝土轴压柱局部屈曲性能的解析分析，《西安建筑科技大学学报》，第34卷，第3期，P210-213，2002.9.——EI收录，（本文成果已被《矩形钢管混凝土结构技术规程》CECS159：2004采用，见第4.3.3条）12. 周天华、何保康等，广州新白云机场无檩屋面组合箱形压型钢板焊点间距s的确定及应用，《中国钢结构技术应用》论文集，2002.11.29。13. 周天华、何保康等, 压型钢板组合箱型截面翼边板焊点间距的确定与应用，《长安大学学报》（建筑与环境科学版），第20卷第一期（总第64期），P21~24，2003.3。14. 马玉平、周天华等，计量认证对实验室工作的促进作用，长安大学实验室建设与管理工作研讨会论文集《实验室建设与创新努力培养》，P40~42，陕西旅游出版社，2002.9.。15. 周天华、何保康等，方钢管混凝土柱与钢梁框架节点的抗震试验研究，《建筑结构学报》，Vol.25，No.1，P9-16，2004.2.——EI收录16．钟亚军，周天华，何保康，冷弯型钢房屋墙体立柱临界屈曲荷载能量解，《长安大学学报》（建筑与环境科学版），Vol.21，No.1，P8-11，2004.3.17．何保康、郭丽峰、周天华、杨家骥等，轻钢密立柱墙体抗剪性能试验研究，《建筑结构》2004增刊（庆祝陈绍蕃教授从事土木工程六十周年），P338-341，2004.8.18．刘前进，何保康，周天华等，低层冷弯型钢房屋墙体立柱承载力试验研究，《钢结构》，第19卷第4期（总第73期），P26~29，2004.8。19．何保康、杨晓冰、周天华，矩形钢管混凝土柱管壁局部屈曲性能研究，《建筑结构》，第35卷，第1期，P13-15，2005.1.（本文成果已被《矩形钢管混凝土结构技术规程》CECS159：2004采用，见第4.3.3条）20．周天华，石宇，何保康，杨家骥，杨朋飞，冷弯型钢组合墙体抗剪承载力试验研究，《西安建筑科技大学学报》，2006.2. 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商丘中学教育论文发表
觉得教育类的论文你必须得到投稿到指定的教育出版社，然后他就看你写的好就发了
可以发表在相关的中学学科教育教学期刊上，首先研究下某个期刊的文章内容风格，然后根据要求写作，最后按照期刊要求进行投稿。一般如果一个月没有回复，基本就是没有录用，可以再投其他刊物。
教育论文发表决定着我们一年的职称评选，千万不能马虎，一定要谨慎，花点钱没关系，但一定要能做成事，不然花了钱还耽误了时间，那就是赔了夫人又折兵了。 所以一定要选择信誉好的，非常安全的发表论文网站。top期刊论文网推荐教育期刊《当代教育实践与教学研究》教育论文发表参考地址：刊名：当代教育实践与教学研究主管单位：河北出版传媒集团主办单位：方圆电子音像出版社国内统一刊号：13-9000/G国际标准刊号：2095-6711当代教育实践与教学研究杂志社/杂志简介《当代教育实践与教学研究》Contemporary Education Research and Teaching Practice(月刊)2013年创刊，杂志集学术性、实用性、权威性、前瞻性与专业性于一体，旨在推广教育新理论、新经验，为广大教育、科研工作者提供学术交流平台，全面深入推动素质教育，为评职、考核、课题、晋级等提供重要依据。随着以信息技术为代表的现代教育技术的发展，教育的数字化时代悄然来临。长期以来，传统期刊作为教育研究的平台发挥了重要作用，但越来越难以适应教育信息化的发展。《当代教育实践与教学研究》借助数字出版技术，以全媒体的方式全面覆盖传统载体(纸媒体、DVD-ROM)和移动设备(iOS、Android)。它以探讨教育理论，交流教育教研经验和信息，提供高质量的真正源自教师实际需求的教学资源为宗旨。该刊是为广大教师和教育工作者搭建的资源整合平台。通过该平台我们将发起全省乃至全国的微课程、教学课件及教育资源的课题研究、展示优秀作品(产品)，全方位地满足教育工作者的多层次需求。希望广大读者、作者支持本刊。当代教育实践与教学研究收录情况/影响因子国家新闻出版总署收录 维普网、万方数据库、知网数据库收录1、数据：MARC数据、DC数据2、图书馆藏：国家图书馆馆藏、上海图书馆馆藏当代教育实践与教学研究栏目设置教育探讨、教学实践、教改理论、学术观察、课程研究、职业指导、课堂设计、德育探究、创新管理、体音美教育、思政哲学、艺术文化、校企合作、科教论坛、中外交流等。当代教育实践与教学研究编辑部/杂志社投稿须知1、来稿一律使用word文档，请注明作者姓名、单位、联系电话、通讯地址、邮编及电子信箱。2、基本格式：(1)文题：20字以内，可带副题应另列：(2)摘要：100-200字，左顶格;关键词：3-5个，以“;”号隔开，左顶格：(3)基金资助项目，应写明：基金全称、项目课题题目、项目编号：(4)正文(小标题3级以内;引文于结束处以阿拉伯数字加[]号编码，同出处引文采用相同序号，简短文献加括号直接标注于引文后，如《荀子劝学》);(5)参考文献(按引文编号加[]左顶格排序);(6)收稿日期(本刊编制);此外如属基金项目请于文章首页页脚注明项目名称编号等。3、尽量避免采用图表，确需附图不超过6幅，表格尽量采用“三线表”。4、本刊有权对来稿进行结构层次、语言文字和编辑规范性修改。5、来稿一周内未接到回复者请速来函来电查询;出刊满2个月仍未收到样刊者(仅限第一作者)，请速来函来电查询。
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