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1、在当今国际乐坛上，林德伯格的长号，犹如帕格尼尼的小提琴、卡尔萨斯的大提琴、赛戈维亚的吉他、朗菲尔的长笛一样，同样都拥有无可取代的顶尖地位。他们不仅在开拓本身乐器的新曲目上不遗余力，而且在挖掘、改编过往作曲家的遗珠之憾时，亦有卓越不凡的贡献。林德伯格的长号不仅能展示男子汉的刚强和宽阔的胸怀，也能展现出长号温柔浪漫的另一种风情，这样林德伯格所演奏的音乐就成了极为动听的乐曲，再度让现代人体会长号音乐的魅力，而这种魅力是林德伯格长号音乐中独有的。 今年，瑞典著名长号演奏家克里斯特安．林德伯格同BIS公司的合作已经走入了第20个年头，这真的让人难以置信，林德伯格甚至看上去都没有那么大的年纪。但正是20年前，林德伯格同BIS公司签署了录制唱片《长号大师》（The Virtuoso Trombone）的一纸合约，这张唱片亦成为林德伯格开始迈进国际巨星行列的里程碑。从此之后，许多著名作曲家为他创作作品——80部协奏曲作品以及超过100首独奏作品，现在的林德伯格甚至可以被称为“长号代言人”。当被问及他现在所拥有的国际声望是否得益于BIS公司的大力支持时，林德伯格给予了十分肯定的回答。在林德伯格同BIS唱片公司之间的一位关键人物便是BIS公司具有传奇色彩的老板罗伯特．冯．巴尔（Robert von Bahr），“他所关心的只有两件事：好音乐和好演奏”，林德伯格从不掩饰他对巴尔的敬意。林德伯格认为BIS公司在同他合作的20年当中一直保持着非常认真严谨的态度，优秀的唱片正是这种真正意义上的合作关系的结晶。这位46岁的长号大师说自己曾经是一位十足的完美主义者，会因为弹错一个音符懊恼很久，不过现在他已经认识到听众们并不需要过分完美的演奏，他只要尽量做好自己，让听众们享受属于林德伯格的音乐就好。2、他的音乐视频：
小学数学教学论文：开放的数学教学——小学数学情境教学白飞自由职业开放的数学教学——小学数学情境教学摘要：小学数学被视为小学阶段中重难点学科，教师和家长共同予以重视。为保证教学质量的有效性，需要教学方式的创新，从教学理念、教学方法、教学模式等做出分析，小学数学情境模式教学更加能突出良好的教学效果。关键词：小学数学；情境教学；开放式引言随着教育理念的不断更新，教师应达到课本内容标准的同时，对教学方式开展深入探究。对于小学数学这一学科，最重要的就是如何培养学生的数学兴趣为主要目的，怎样调动学生的主体积极性？针对这个问题，采用开放模式的数学情境教学模式，让学生在情境中发现问题，利用已知的数学方法去灵活处理问题。一、情境教学的实际应用（一）生活与教学相联系数学融入生活，学会在生活中发现问题，并运用数学知识解决生活的数学问题，以助于学生更好地贯通新的知识点。讲解数学概念和运算的过程中，利用“网络+教学”形式展示情境表演引出新的课程内容，例如：小明在周末帮妈妈去超市买一瓶醋和一包盐，一瓶醋和一包盐的价格分别是：肆元伍角、叁元伍角，试问小明应该拿多少钱买到这些商品？通过生活情境的创设，调动学生的学习兴趣，从而认识不同面值的人民币，并学会加法运算，达到理想的课堂教学成果。在学生现有的生活经验基础之上，与数学相联系，让他们产生一种“生活中处处有数学”的意识，不再对数学有畏惧感、恐慌感、距离感，能够自然地将数学知识应用到实际生活中。（二）问题故事情境利用小学生在这一时期丰富的想象力和强大的事物接受能力，教师可用生动形象的语言去塑造一个问题情境，著名的教育学家，哲学家苏格拉底的教学方式：创造一定的问题假设，去激励学生作为主体发挥的求知欲望，这一方法被称之为“问答法”。比如：二年级中的关于“二的乘法”运算教学实例，小红邀请小明，小兰
幼儿园小班游戏论文：幼儿园歌唱活动游戏导入策略白飞论文2021-7-15 06:20幼儿园歌唱活动游戏导入策略摘要：当前环境下的幼儿歌唱教学活动，一直存在幼儿主动性不高、教师教学质量较低的情况。将幼儿歌唱以游戏的方式表现出来，不仅可以有效提升歌唱教学的魅力，同时也能引导幼儿更加积极地参与到歌唱学习当中。这样幼儿教师才能为幼儿今后的发展奠定坚实的基础，同时实现幼儿园整体教育水平的稳定增长。基于此，对幼儿园歌唱活动游戏导入策略进行研究，仅供参考。关键词：幼儿园；歌唱活动；游戏导入；策略引言《幼儿园工作规程》中指出：幼儿园应当以游戏为基本活动，寓教育于各项游戏活动中。歌唱活动游戏化指的是在活动中用游戏化的方式对幼儿实施歌唱教育。歌唱游戏对幼儿有着特殊的启蒙价值，可以激发幼儿对歌唱活动的兴趣，愉悦幼儿身心。教师要将游戏作为幼儿园歌唱活动的主要开展方式，促进幼儿的全面发展。一、关注活动内容游戏化在歌唱活动引入游戏化教学方案的过程中，首先应当从教学内容方面体现游戏化的色彩。对教学内容的选择应当关注是否与幼儿的兴趣倾向相符合，尽可能选择能够引起幼儿注意力与关注度的内容。例如歌唱活动《树上许多红苹果》《丢手绢》《小老鼠上灯台》等都是幼儿熟悉的，能一开始就吸引孩子的注意；韵律活动《欢沁》《七式进阶》，这类歌唱是非常经典的，旋律活泼欢快，节奏鲜明，孩子们更乐于接受，适合孩子开展游戏。歌唱活动内容在设计上如何体现游戏化的色彩也是非常关键的内容之一，会对整个课堂气氛的营造产生重要影响。以歌唱活动《办家家》为例，幼儿在日常活动中均有一定的“娃娃家”经验，因此《办家家》的歌词内容对于幼儿而言并不陌生。但在《办家家》中间设置有“念白”的部分，要求幼儿能够将说与唱相结合，而幼儿对于这种模式不同的歌唱方法是不熟悉的，甚至会在“说＋唱”的交替过程中感到混乱。在传统教学模式中，教师通常以一种枯燥乏味的方式来要求幼儿进行反复练唱，在一定程度上可以使幼儿熟悉歌曲，但难以充分激发他们的参与兴趣，幼儿在整个学习活动中仍然处于被动接受的地位。通过对游戏化色彩的体现，幼儿在歌唱的过程中玩耍，一边唱一边玩，所呈现出来的就是一个将表演、交流、对话等要素融为一体的游戏化场景。如在“念白”中，幼儿可以表演“炒菜”的动作，也可以根据歌词在肢体上用“吃饭”“照顾宝宝”等动作进行配合。在这种模式下，幼儿体验到了歌唱角色的乐趣所在，能够快速融入学习情景中，从而提高学习效果。二、结合幼儿需求，合理选择游戏方式幼儿园歌唱教学工作的主要目标不仅是让幼儿掌握这些歌曲的唱法，同时也要求幼儿能够在游戏过程中提高自身的歌唱素养。教师应该结合不同的需求来为幼儿选择最为合适的游戏方式。首先，教师可以通过实物教学法，将一些有趣的乐器引入到游戏活动当中。例如在带领学生学习《青蛙学打鼓》这首歌曲时，为了更加有效地培养幼儿的歌唱节奏感，教师要通过循序渐进的游戏方式来引导幼儿感知节奏、熟悉节奏、掌握节奏。在实际的游戏过程中，教师可以为幼儿分发一些小木鼓等节奏感强的歌唱玩具，然后教师就可以带领幼儿通过打拍子的方式来熟悉歌曲中的节奏。这样幼儿的注意力时刻保持在集中的状态，对歌唱知识的了解也会变得更加深刻。其次，教师也可以通过多媒体教学方法，为幼儿带来更加优质的歌唱活动体验。例如在学习《水族馆》这首歌曲时，教师就可以通过多媒体设备为幼儿播放真实水族馆中的场景，或者结合歌词内容来为幼儿创设一个动画场景。这样教师在带领幼儿展开基于《水族馆》的教学游戏时，幼儿对水族馆的感官体验也能变得更加真实。这样幼儿才会全身心地投入到游戏机歌曲的学习当中。三、选择歌唱游戏化的合适教材在进行幼儿歌唱教学的时候，教师要根据幼儿的身心发展规律及学习需求选择相应的教材，将本班学生的学习特点和教学内容相结合，规划相应的教学内容，将游戏与教学课程相结合，例如，歌曲《五只小青蛙》，其歌唱内容具有故事性。基于幼儿的经验和能力，教师以创编相应的舞蹈动作，利用舞蹈加深学生对歌曲的理解，让幼儿在倾听旋律、观察动作和以动作带动歌唱的过程中学唱歌曲，提高学生的表现能力，值得注意的是，很多歌唱教师为了吸引学生的学习兴趣，丰富课堂的内容，将一些当下流行的网络歌曲引入幼儿歌唱教学的过程中。然而，并不是所有网络歌曲都适合幼儿聆听及演唱，教师在选择歌曲时要进行一定的筛选和改编，再将其引入歌唱课堂，激发学生的学习兴趣。四、教师合理的引导和支持在歌唱活动游戏化的过程中，教师扮演着一个什么样的角色呢？教师为幼儿创设游戏情境，提供歌唱，是游戏的提供者；教师在活动中观察记录幼儿的一言一行，是游戏的观察者；教师与幼儿共同完成一次歌唱活动，是游戏的参与者。教师的参与多少为合适呢？如果在活动中教师总是担心幼儿做不好而进行干预，违背了游戏“自主、愉悦、创造”的原则，幼儿则会对游戏失去兴趣。但如果教师任由幼儿游戏，不进行引导和提示，那么活动最终还是会以失败告终。教师需要找到合适的时机，以一个合适的身份切入，帮助幼儿解决问题，让他们能够顺利突破难点，继续游戏。由此可见，如果要将游戏较为成功地融入歌唱中，需要教师选择合适的歌唱，创设有趣、能吸引本班孩子的情境，在游戏规则的设置方面需要考虑幼儿的年龄特点，还需要结合本班幼儿的歌唱、游戏水平。同时，游戏的规则不宜太过宽松，也不能由教师一人主导，以免幼儿丧失对游戏的兴趣和积极性。五、关注情景设置的游戏化营造出一种轻松的学习氛围，对于提高歌唱教学质量与教学效益是尤为重要的。首先，可以尝试通过创设教学环境的方式，让幼儿在游戏化的环境中分享学习歌唱的快乐。如可以在歌唱活动室主题墙上以图文并茂的方式展示具有地方特色的儿歌或歌曲；在图书角投放一些有关歌唱文化的书籍供幼儿翻阅；在美工角中单独设置一个区域来展示幼儿在歌唱活动中所创编的各种儿歌与歌唱作品，以激发幼儿的创作兴趣；在歌唱角中，尽量用类似于唱唱跳跳的简单方式吸引幼儿参与歌唱活动的表演。其次，要设置游戏化的、适宜的情景帮助幼儿融入活动中。对于年龄较小的小班，以打击乐《好饿的毛毛虫》为例，我们选择的歌唱节选自《瑞典狂想曲》，将故事情节植入其中，设置情境让孩子们扮演毛毛虫随歌唱的节奏觅食、吃食。孩子们在表演游戏中既感受到了世界名曲活泼快乐的曲风，又初步尝试用沙蛋为歌唱伴奏，孩子们乐在其中“玩”歌唱。对于年龄较大的中班，以歌唱游戏《七式进阶》活动为例，幼儿和教师先欣赏感受歌唱，并探讨：“听一听，想一想，哪些小动物在森林里发生了什么事？”我们充分地让孩子想象并大胆进行创编，营造故事游戏情节。结束语综上所述，新形势下的幼儿歌唱教育必须注重培养幼儿的快乐心情。教师可以将游戏与歌唱活动结合起来，让幼儿快乐、轻松地学习歌唱。通过游戏内容的选择、游戏材料的提供、多样化游戏形式的运用以及游戏氛围情景的营造，让幼儿学会感受歌唱、表现歌唱以及理解歌唱，从而达到歌唱教学的目的，永远受益。参考文献[1]王红梅.幼儿园音乐活动中的游戏化教学探讨[J].教育,2019(50):76.[2]王明香.幼儿音乐课程游戏化教学探究[J].学周刊,2020(01):175.[3]孙华.浅谈幼儿园音乐活动游戏化[J].文化产业,2019(23):53-55.[4]王萍.幼儿园音乐教学游戏化理论与实践研究[J].新课程(综合版),2019(12):15.天降惊喜二选一阅读惊喜奖励领金币种树赚金币去查看搜索歌唱活动大班学情分析建构游戏指导策略小班直播游戏导入专业幼儿园设计小班学期计划
幼儿园室内游戏论文：幼儿园大班音乐活动游戏化策略探讨白飞论文白飞论文1年前幼儿园大班音乐活动游戏化策略探讨摘要：音乐游戏是对幼儿进行教育的关键策略，音乐活动游戏化的实质是将音乐课程的学习内容以游戏化的形式进行科学呈现，促使幼儿可以在愉悦轻松的课堂氛围中感受到音乐的魅力，提高自身音乐感悟。音乐游戏自身具备极强的趣味性与音乐性，深受幼儿喜爱，可以促使幼儿充分理解音乐、感受音乐，完美实现音乐课程的最终教学目的，提高幼儿音乐素养。关键词：幼儿园 音乐活动 游戏化 策略一.音乐活动材料准备游戏化大班幼儿因自身年龄影响，思考方式以具体思维为主，无法有效理解抽象概念。在此种教育背景下，利用“符号”进行教学可以促使幼儿深入了解音乐蕴含的意义，但“符号”的设定应由教师与幼儿一同制定得出。例如，当幼儿园教师开展“爷爷为我打月饼”的音乐活动时，由于此部分音乐将打击乐作为主题。因此，教师需要与幼儿进行有效的沟通交流，例如，音乐打击过程中幼儿拍打的时间与位置，应当用何种符号进行表示。通过与幼儿的协商，教师可以绘画出符合幼儿心理特征的图谱，幼儿可以对照图谱之中呈现的标志。掌握打击动作具体开展的时间与动作，幼儿在音乐活动的过程中，可以教师的教学要求与节奏，完美完成各种动作。与此同时，声音响亮且形状不同的打击乐器深受幼儿喜爱，可以有效培养幼儿对音乐活动的兴趣，提高幼儿参加音乐活动的积极主动性。幼儿园教师除了可以在课堂中为幼儿讲解常见的打击乐器外，还可以为幼儿提供在日常生活中随处可见的打击器材，像瓶子、杯子等。而后指引幼儿利用打击的方式与常见打击器材进行交流，聆听不同器材的打击声音。在此音乐活动之中，幼儿逐渐可以了解不同的打击方式，打击出来的声音完全不同，从而培养幼儿的节奏感与音乐节拍感。二.提高教师游戏化教学策略幼儿园教师需要不断地在实践活动中累积教学经验，从而灵活、有针对性地开展音乐活动教学。教师不应采用传授式教学策略，而应积极鼓励幼儿在音乐活动中进行学习，发现幼儿身上的优点。教师可以应用创造游戏情境、运用游戏口吻或者制定游戏规则等活动游戏，全身心地投入全部教学情感。指引幼儿进行快乐地学习，保证幼儿可以在愉悦自然的环境中与同伴进行交流，从而激发幼儿参与音乐活动游戏的积极性。促使幼儿深刻掌握音乐的韵律美，提高幼儿音乐素养。三.将音乐活动内容变得游戏化幼儿园教师首先应在音乐活动教学内容中充分体现游戏化教学，选用与幼儿心理年龄与兴趣相符的教学内容，充分吸引幼儿目光与注意力。例如，“快乐拍手歌”、“小老鼠上灯台”以及“丢手绢”等歌曲都是幼儿耳熟能详的，可以充分吸引幼儿的注意力；而“七式进阶”等音乐韵律活动节奏十分欢快活泼，更利于幼儿接受，也利于教师开展游戏化教学。与此同时，幼儿园教师需要有效体现教学内容的游戏化，保证课堂氛围的有趣性，例如，当教师开展“办家家”歌唱活动时。因为在日常活动之中幼儿已经具备一定程度的“过家家”游戏经验，因此歌曲的歌词对幼儿而言十分熟悉。但是由于此首歌曲之中具有念白部分，需要幼儿将说唱进行有效结合，但是幼儿对此歌唱方式十分陌生，往往会在说与唱的衔接部分感到十分混乱。在传统音乐活动教学中，幼儿园教师往往要求幼儿反复进行唱歌训练，此种教学策略十分枯燥乏味。虽然可以帮助幼儿熟悉歌曲内容，但却无法有效激发幼儿歌唱积极性，幼儿处于被动接受音乐教育的地位。但将音乐活动内容变得游戏化可以带领幼儿在唱歌的过程中进行玩耍，在玩中学，充分展现交流、游戏与表演为一体的教学情境。像在歌曲的念白部分中，教师就可以指引幼儿做出炒菜的动作，也可以依据歌词具体内容。让幼儿在歌唱过程中进行“照顾宝宝”或者“吃饭”等动作，此种教学策略让幼儿感到十分新颖，可以有效体会到音乐的魅力，从而提高教学质量。四.将音乐活动形式变得游戏化幼儿园教师在开展音乐活动时，选用带有游戏化的活动形式可以显著提高教学效率。例如，教师可以促使幼儿参与“谁是小熊”的游戏活动，幼儿在活动过程中不仅仅需要唱歌，还需要做游戏，并遵从游戏规则。在音乐游戏活动开展过程中，教师需要充分激发幼儿的好奇心，促使其主动进行学习探究。模仿是幼儿的本能与天性，因此，幼儿园教师必须对音乐作品进行充分诠释，进行正确的示范。在音乐活动游戏开展过程中，教师可以让幼儿担任游戏中的“小教师”，将自己在音乐活动之中创作的动作与改编的歌词对同伴进行展示。此种互动式的音乐活动游戏可以提高幼儿的成就感，有效激发幼儿的创作热情，提高音乐课程教学质量与效率。结束语：在素质教育与新课改的教学背景下，如今音乐课程教学必须融入游戏化因素，保证课堂教学氛围的趣味性与娱乐性，让幼儿在轻松愉悦的氛围下进行学习。幼儿园教师可以将音乐活动的内容、形式、材料等向游戏化方向转变，积极选用多样化的音乐课程教学策略，打造真实的游戏情境，让幼儿在课堂之中可以充分感受音乐、理解音乐情感，提高幼儿音乐素养，提升音乐课堂教学的效率与质量。参考文献：[1]张晓燕.幼儿园音乐活动游戏化的实践与研究[J].学周刊,2020,(4):190.[2]杨丰侨.对幼儿园音乐活动中的游戏化教学研究[J].考试周刊,2021,(3):165-166.[3]何文琴.微探幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略[J].学周刊,2020,2(5):182.[4]孙丽丽.浅谈幼儿园音乐活动游戏化的策略[J].青春岁月,2020,(34):8-9.[5]冯莉.幼儿园音乐活动中的游戏化教学策略探析[J].学周刊,2019,(25):172.
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浅谈小班幼儿良好进餐习惯的培养 摘要幼儿期是习惯养成的关键期，这一时期良好习惯的养成，将影响着孩子今后一生的发展。进餐是孩子一日生活中重要的环节，培养孩子良好的进餐习惯是幼儿园的重要工作之一，更是小班老师和家长关注的问题。而现在的孩子大多数都成长在421家庭模式中，在家里都享受两个甚至四个成人的照顾。入园后，他们需要学会自己独立进餐，自我服务，这对他们来说是学习的开始。作为小班教师，首先就要学会善于观察每个孩子的不同，采取有趣的不同的教学方法来进行教学，做到因人而异，从而培养小班幼儿良好的进餐习惯。关键词小班幼儿 进餐习惯 培养幼儿期是孩子生长发育的关键期，良好的进餐习惯对孩子的健康成长有着重要的意义。经过开学初期的了解，我班大多数幼儿在家都是由家长喂饭的，很多孩子在家养成了边吃边玩、偏食、挑食、饭粒四散、吃饭慢的不良的就餐习惯。进入幼儿园后，家长也非常担心孩子的就餐问题。入园离园时，经常有家长问“老师，我孩子今天吃饭怎么样？”“吃了多少？”等问题。作为小班的老师，我们要利用小班幼儿年龄小，可塑性较强这一特点，在孩子进入幼儿园这个新环境时进行良好进餐习惯的培养，及时地纠正孩子的不良饮食习惯。 我们可以运用丰富多样的活动形式，做好餐前的准备活动、培养进餐过程中的良好习惯、做好餐后的整理活动以及联系家长通过家园合作促进孩子良好进餐习惯的形成。一、餐前的准备活动（一）养成餐前洗手的好习惯幼儿进餐前，首先要洗干净小手。洗手主要是让小朋友们掌握洗手的顺序和洗手后要保持手部的干净。在我们的多元课程中的《这就是我》这个主题活动中教孩子正确洗手的步骤和方法。我先在课堂上边念儿歌边教孩子洗手“挽好小袖子，露出小手腕。打开水龙头，冲湿小小手。关起水龙头，拿起小肥皂。手里转三圈，放下小肥皂。先搓小手心，再搓小手背。搓搓指甲缝，还有小手腕。打开水龙头，泡泡冲干净。关好水龙头，合手甩三下。打开小毛巾，擦干小湿手。小手洗净了，细菌跑掉了。小手要勤洗，我们都健康。”熟悉后再到水龙头下实践，这样边念儿歌边洗手既富有童趣又避免了孩子洗手爱玩水的小毛病。（二）营造良好的用餐氛围让幼儿在良好和愉快的情绪下用餐，就需要营造良好的用餐环境。在就餐前放一段轻松缓和的音乐，平复幼儿的情绪。小班幼儿还处在直觉思维的阶段，他们容易受具体事物的直接影响，同时孩子都非常喜欢模仿老师。针对幼儿的这一心理特点，我利用饭菜到班后的时间对孩子进行诱导。用夸张的动作和语言来表现自己对这个菜的喜欢。孩子受老师的影响从而爱上自己不喜欢吃的菜。二、进餐过程中的习惯培养小班的孩子在进餐过程中容易出现吃得少、吃得慢、挑食、偏食、饭菜四散等问题。对于这些问题我采取了以下几个小措施：1、角色游戏 小班孩子最喜欢玩娃娃家游戏，并且很喜欢扮演大人来照顾娃娃，于是。我就设计了“喂娃娃吃饭”的游戏，让孩子体验喂娃娃吃饭时的感受。边喂边念儿歌：小宝宝，来来来，张开嘴，吃一口，一勺饭，一勺菜，嚼一嚼，往下咽。久而久之，孩子们就会像在游戏时喂娃娃吃饭那样，自己吃饭了，不知不觉中也加快了进餐的速度。2、趣味视频 充分利用现代信息技术，刺激食欲的作用。比如，今天的菜主要是“胡萝卜”，我就设计了一个卡通胡萝卜，先让孩子们观看卡通胡萝卜玩“超级变变变”的游戏，接着通过卡通“小兔”向孩子们介绍胡萝卜的美味及其营养价值，以有效激发孩子的食欲。如果是吃海带，我就会播放水生生物的视频。并结合画面向孩子提一些问题：“这是海带，它是从哪里来的?”当孩子说出答案后，我们就接着说：“哦!它是来自海里的味道。好特别的味道，请尝尝!”3、耐心引导，打消幼儿依赖的心理班上常常有这样的幼儿，会吃但不愿自己动手吃，要等人喂。我班上的晟晟就是这样的孩子。午餐的时候，手放在腿上，手不拿勺也不扶碗，眼睛看着我们三位老师，好像在说：快来喂我。对于这样的现象，我们首先做到老师之间教育的一致性：坚决动嘴不动手。坐在旁边多提醒，也可通过游戏化的语言鼓励。如：看看谁最棒，能往大山洞里送东西；比比谁的小手最能干，能喂自己吃饭等。但是，坚决不能喂。对于进餐好或有进步的孩子及时表扬。4、放个公共垃圾盘幼儿用餐时，往往吃的是一片狼藉。这时，我会在每个桌子上放一个公共垃圾盘，引导孩子将掉在桌上的饭菜捡到垃圾盘中。在进餐姿势上，要注意提醒孩子胸脯贴着桌子，手扶着碗，别让饭“跑”到桌子下面去。三、餐后的整理工作及卫生习惯幼儿教育家陈鹤琴提出的十七条教学原则中，第一条就说到“凡儿童自己能够做的，应当让他自己做”。像收拾餐具、擦嘴、擦手这些幼儿自己能做的事就应该自己做，这也是培养自我服务的机会。还可以通过安排值日生的活动培养孩子为他人，为集体服务的意识。“做中教，做中学，做中求进步。”孩子们从听老师讲方法，到自己实践，在第一次、第二次老师可以协助，但慢慢的，就可以让孩子自己去独立去完成，渐渐地就会变成习惯。四、家园共育，形成教育合力，巩固幼儿良好的进餐习惯良好习惯的养成需要长时间的积累和磨练，更需要家长的积极配合首先家长要做好榜样作用。老师和家长要达成共识，形成教育合力，共同培养孩子良好的进餐习惯。家长在家应培养孩子自己动手拿调羹吃饭的能力，不可边吃边玩。家庭成员都共同遵守餐桌规矩，例如在吃饭前，可引导孩子关注一下谁还没坐到餐桌边，让孩子感受到用餐必须是在餐桌上做的事。也可以让孩子参与到摆放碗筷之中，让孩子感觉到吃饭的时间到了。进餐时尽可能排除引发孩子玩的因素。当孩子把饭粒洒落在桌面上时，父母应引导孩子将它们捡起，培养孩子节约粮食的习惯。 家长在做菜时尽量将菜切得均匀，以免儿童进食时挑来捡去。另外给孩子做饭应多花心思，除了合理搭配食物的色、香、味以外，还发挥一点想象力，例如把食物拼成孩子喜欢的造型或卡通图案，以此来刺激儿童的胃口，减少孩子的挑食现象。五、结论英国文艺复兴时期最重要的哲学家培根说过：“习惯真是一种顽强而巨大的力量，它可以主宰人的一生。因此人从幼年起就应该通过教育培养一种良好的习惯 ”。一日三餐直接关系到幼儿的生长发育和身体健康，它对幼儿的成长及一生具有重要的意义。家长和我们幼儿园老师应长期坚持和培养幼儿良好的就餐习惯，相信通过我们各方面的努力，孩子们一定能够养成良好的就餐习惯，拥有一个健康的身体去成长、去迎接挑战。
《幼儿园游戏案例记录》
摘 要：学龄前阶段是幼儿合作、分享等行为养成的重要阶段，大量的学前教育成果表明：角色游戏是培养幼儿良好行为习惯的重要途径，也是教师观察幼儿行为背后潜在心理的一种手段，本案例分析通过记录一次角色游戏中的常态现象，深入分析幼儿的年龄特点与行为方式，尝试找出此现象发生的主因并采取措施。
关键词：角色游戏;案例;分析
中图分类号：G612 文献标识码：B 文章编号：1002-7661(2015)22-154-02
案例背景：
新娘是美丽的，对于许多女孩来说，那是一生中最美的一天。而今的人们越来越重视婚礼的举办，其中温馨与感人的画面，给孩子们留下深刻的印象，在平时与孩子们的接触中发现，大部分孩子都有随父母参加婚礼的经验，同时随着互联网的普及以及孩子生活经验的丰富，他们对自己的经历有着独特的理解与视角，而角色游戏正是反映幼儿现实生活的一种形式，它让孩子在游戏中能够按自己的意愿表达自己，在一次角色游戏中，我发现了一件有趣的事：
案例记录：
孩子们选择好自己的角色后开始了游戏，娇娇如箭一般地挂上了顾客的游戏牌，冲到了理发店里，她大叫着“怎么还没有理发师上班呀?我要弄一个新娘头”，“来啦来啦，我是理发师，我来为你服务”这时，俊杰拿起了水管，让娇娇低下头。娇娇说“我不用洗头，你帮我做一个新娘头”。俊杰大声回应“好的”后，开始在娇娇的头上不停地摆弄，夹子反复拿下又夹起，几个来回后，娇娇站起来照了照镜子说：“真难看，我要弄新娘头，头发松松的卷在一起，可漂亮了”，“我不会弄，要不我们戴个假发试试看吧?”俊杰试探性的问着。于是娇娇又坐了下来，俊杰将娇娇头上的大蝴蝶结拿了下来，带上爆炸式假发，又将蝴蝶结夹在了假发上，弄好后，他咧着嘴问道“这次你满意吗?”娇娇看了一眼镜子后，两人突然一起大笑了起来。不一会儿，娇娇走到老师面前说“老师，这是俊杰给我弄的新娘头，我觉得好搞笑呀!”“是的，我觉得你还可以试试更多的发型”，我回答道。她的笑声吸引了更多的孩子看向她，大家都笑了起来。然然看见后，立刻走出了他的柜台，飞一般地坐在理发店的椅子上，大叫“俊杰，帮我也弄个发型”其他孩子看见后，纷纷挤到理发店，一时理发店人满为患，拥挤不堪。
案例分析：
指南中提出，要珍视游戏和生活的独特价值，创设丰富的教育环境，合理安排一日生活，最大限度地支持和满足幼儿通过直接感知、实际操作和亲身体验获取经验的需要。本案例中的娇娇是我班的“小公主”，较爱美，能干，而俊杰的个性则相对温和，班级的氛围一直较轻松愉快。由此背景，我有以下分析：
1、有意识地选择角色、安排情节
不难发现，中班幼儿在角色游戏中，已经有了自己的想法与思考，他们的思维开始具体形象，有意性已经发展，随着注意力集中时间的增长，活动的目的性与主动性也随之增强，他们的活动更多是为了满足自己的愿望和兴趣，在本案例中，娇娇是对游戏有规划的，她已经能够将自己生活中漂亮新娘头的经验迁移到了游戏中，并且在游戏前简单地安排好情节，在游戏情节按她的想法发展时，一直满足他要求的理发师生成了戴假发后夹发夹这一创造性的游戏内容，从而两人一起收获快乐。
2、尝试解决问题，共同协商
中班孩子能够依靠自己的思维，讨论、协商自己的角色以及任务，游戏时能够认真地投入到自己的角色中，本次案例中，第一次娇娇并不满意俊杰给她做的发型，因为这与原来的她没有什么不同，在两个人你来我往的交谈中，找到了解决问题的方法。第二次，面对并不是真正新娘头的“爆炸头”，她并没有不满，相反，这种形象的反差，同伴之间的沟通与交流，让她觉得快乐与满足，并且这种快乐她愿意与人分享，希望得到别人的关注。
3、社会性发展差异大、对角色理解肤浅
案例中的娇娇说话蛮横与直接，控制欲较强。而俊杰的个性温和，在同伴提出想法并用质问与命令的语气和他交流时，他还是非常礼貌地、不遗余力地满足对方的要求。由此可见，幼儿之间的社会性发展是有着差异的，这种差异在与人沟通时轻而易举地就能发现。这种现象的背后，有着不一样的家庭背景、教育方式和生活环境。同时，他们对角色的理解还较为肤浅，本案例中就出现了小问题：由于对奇怪发型的喜爱，然然脱离了自己的工作岗位，虽是游戏，但他暂时还不能理解坚守自己的工作岗位是何等重要。
4、面对新鲜事物易兴奋、材料玩法单一
理发店中的假发已经放置了一段时间，对于假发孩子们已经没有了最初的新鲜感，正是因为这样，爆炸头与蝴蝶结的滑稽模样才让孩子们跃跃欲试，兴奋不已。可见，孩子们面对新鲜事物时，会暂时性地忘记了游戏规则。“爱热闹”也是大部分孩子的天性，这常常是幼儿园安全事故发生的原因。同时也可以发现，在平时的游戏中，材料的投放是一方面，单一的材料如何玩出多样性的游戏，是值得我们教师思考的一个问题。
方法措施：
孩子的行为往往直接反映了教师的教育方式。孩子们玩得自主、快乐，却不一定玩得有价值，更多时候，游戏的价值需要教师有意识地去引导与帮助。本案例有以下解决措施：
1、发挥一日活动的整体教育功能，幼儿的文明礼貌教育体现在教育的各个环节中。
2、善于挖掘各种游戏材料的教育价值，将游戏材料合理地投放，并积极地引导幼儿与材料互动，生成新玩法。
3、游戏中应该有意识的介入与指导，在发现幼儿的行为偏离正常游戏情境时，以适当的方式参与引导。
4、正视幼儿之间的各种差异，让幼幼之间互相学习，比如在娇娇以命令式的语气说话时，教师可以引导她：“我觉得俊杰说话特别有礼貌，他从来不大声喊叫，说话喜欢用请、谢谢，这样的孩子人人喜欢。”
5、向幼儿传递积极向上的价值观，在游戏中引导幼儿理解一份工作的重要性，培养幼儿坚守工作岗位的好品质。
参考文献：
[1] 方建华.中班幼儿角色游戏中教师语言指导行为研究.《幼儿教育・教育科学》 2008， Z1期：30-34.
[2] 陈国宁.中班角色游戏中幼儿合作行为培养的教师指导研究.《内蒙古师范大学》，2013.
[3] 刘 源.不同游戏中中班幼儿分享行为培养的教师指导研究.《内蒙古师范大学》，2013.
幼儿户外活动是促进幼儿健康的主要活动，在活动时先进行必要的 安全 教育 ，进一步增强幼儿的自我保护意识。下面是我给大家推荐的幼儿户外活动中的安全教育论文，希望能对大家有所帮助!幼儿户外活动中的安全教育论文篇一：《幼儿户外活动中安全教育的策略思考》 【摘要】户外活动是促进幼儿健康的主要活动，同时，也是安全问题最严重的活动环节。好奇、好动、好探索是幼儿的特性，然而，幼儿年龄小，缺少知识 经验 ，缺乏独立行为能力，在活动中往往对危险事务不能做正确判断，不能预见行为后果，面临危险时不会保护自己。因此，《幼儿园教育指导纲要(试行)》明确要求：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿的健康放在工作的首位。”幼儿园的安全工作特别是幼儿的安全是至关重要的。 【关键词】户外活动安全教育 《幼儿园教育指导纲要》明确指出：“幼儿园必须把保护幼儿的生命和促进幼儿健康成长放在工作的首位”。这充分说明了幼儿生存、安全、健康在幼儿教育中的重要性。孩子们特别喜欢玩，尤其是户外活动。幼儿对一切新鲜的事物都感兴趣，都想试探一下，由于他们动作的灵敏性和协调性较差，又缺乏生活经验，幼儿常常不能清楚地预见自己行为的后果，往往会诱发危险因素，造成不可挽回的伤害，因此，在幼儿园的户外活动中幼儿的安全教育非常重要。那么，怎样才能保证幼儿安全地进行户外活动呢? 一、户外活动前的安全教育必不可少 1、户外活动前教师要有周密的组织计划。 幼儿年龄小，自我保护能力差，因此，每次户外活动前都要给幼儿进行教育，培养幼儿“安全第一”的观念。户外场地活动范围较广，幼儿四处分散活动时，教师的视线不能顾及每个幼儿。因此，在活动前要尽可能预计到可能出现的不安全因素，活动前老师要向孩子交待活动的规则和有关安全事项，增强自我保护意识。 2、活动环境排查。 在每次玩之前，教师要先检查器械和设施是否安全，以免伤害孩子。活动区有无尖锐物，有什么危险因素，及时消除可能的安全隐患。发现问题，及时处理，消除隐患。比如，在组织幼儿玩滑梯前，要检查滑梯是否稳固，螺丝钉有无松动，扶手处有无油漆脱落，是否会划伤幼儿的小手等。若有发现应及时处理，每天定时检查安全隐患 3.让幼儿了解安全的重要性，让孩子了解一些基本的安全常识、懂得基本的自我保护 措施 ，增强自我保护能力。 在活动时先进行必要的安全教育，培养他们初步的自我保护意识，并告诉他们一些自我保护 方法 ，进一步增强幼儿的自我保护意识;在使用活动器械前，教会幼儿正确的运动技能和方法，遵守活动规则，不得做任何危险动作。如，爬攀登架时要抓紧护栏、不相互推拉。幼儿玩大型玩具时，往往非常兴奋，特别是那些平时调皮胆大的幼儿更是如此，跑上跑下，钻来钻去，老师的话早就成了耳边风，从而造成玩玩具时的秩序混乱。因此，对于这些孩子，活动前老师要重点提醒他们注意安全。 二、户外活动中的安全教育至关重要 1.幼儿体质的提高必须通过体育锻炼才能实现，教师必须注意保证幼儿活动的强度与密度。 教师要根据季节、天气的变化及时灵活机动地调整活动内容。如在冬季，我们从幼儿的脸红、出汗、手心发热、呼吸状况等外在指标发现有一些器械活动的运动量在这个较为寒冷的季节里是不够或是所需达到时间太长，可以在活动前进行跑步、热身运动，在活动过程中用健美舞来调节幼儿运动量的不足。在孩子玩时，老师多用眼看，多用嘴说，多跑点腿，多给孩子一点自持和帮助，放手让孩子玩，而不是放任让孩子玩。同时还要时刻注意调节幼儿运动负荷，四处巡回走动，及时纠正幼儿危险动作，聆听幼儿交谈、评价。发现问题及时进行必要的安全指导和安全教育。对于活动中一些运动量较大、易出汗的幼儿，教师要及时做出调整，如：到较安静的活动区活动、改变器械的玩法减少活动量等。 2.提示幼儿正确、安全的使用器械。 户外活动的内容很广泛，主要以体育活动、体育游戏为主。通过采取以游戏为主教育途径，能充分调动幼儿对参加户外活动的兴趣。在幼儿园的体育活动中，一般都是通过采取以体育游戏为主的教育途径，充分调动幼儿对体育活动的兴趣，让幼儿在体育游戏中快乐地运动。 3.注重幼儿的自我保护能力，教会幼儿掌握一定的自我保护技能。 自我保护能力是一个人在社会中保存个体生命的最基本的能力，是孩子独立生活的可靠保障。幼儿由于年龄特点决定了其自理能力、自我保护能力是较薄弱的，在教学过程中，教师除了要做好准确的示范外，还要提出动作的要点、难点，引起幼儿的注意，在练习中，老师站的位置要很清晰，要站到“危险点”处，做好保护动作。并向幼儿交待清楚活动的规则和有关安全事项，加强幼儿自我保护的意识需要教师长期的教育和熏陶幼儿。 三、活动后的 总结 评价起“画龙点睛”的作用 1.总结评价要客观准确。 对于户外区域活动、远足等活动，教师要建立恰当的成功标准，及时肯定幼儿的点滴进步。教师在组织幼儿开展户外活动时，应该在语言和行动上处处照顾每一个幼儿，多用肯定和鼓励的语言与他们交流，尤其是心理素质、活动能力差的幼儿应更多给予鼓励和支持，不应轻易否定或批评。 2.幼儿互评和自评相结合，促进幼儿安全意识的提高。 活动结束后，让幼儿说一说今天你看到有那些幼儿进步了，表现在哪些方面?有哪些做得不好，为什么?你在这次活动中表现怎样?怎样才能做得更好?你发现有哪些不安全的地方?以后应该怎样做才更好?通过幼儿讨论、讲述、回顾，不仅锻炼了幼儿的胆量，增强了自信心，还在一定程度上提高了幼儿的安全防范意识。 四、充分利用家长资源，达到家园合作的目的。 幼儿园可以通过座谈会、观摩活动、家长开放日等形式转变家长教育观念，实现家园共育目标，引导家长积极支持、配合幼儿园开展户外活动，如我们在组织家长开放日活动时，要求教师必须安排一个户外活动，让家长进行观摩，当家长看到自己的孩子能立定跳、能 跨栏 、能走平衡了，就会从中领悟到户外活动的重要性和必要性。由此，家长就会配合幼儿园在放学的路上或在家里，随处引导、培养孩子的安全意识和自护能力，从而为幼儿生存自护教育提供良好的 家庭教育 环境。 总之，户外活动对促进幼儿身心健康有十分重要的作用。在活动中，保证幼儿安全，提高幼儿安全保护意识尤为重要。它关系到幼儿的安全和健康，关系到家庭的幸福和平安。因此，我们教师以及家长都要防患于未然，采取有效方法，多种形式、多侧面的培养孩子的安全意识和自我保护的能力，，让孩子真正安全、健康的行走在成长的道路上。 幼儿户外活动中的安全教育论文篇二：《浅谈幼儿园户外活动与幼儿人身安全》 摘要：开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。而在幼儿园的实际工作中，很多老师都表示户外活动太危险，一不注意就出现安全事故，有的老师认为户外体育活动的场地大，不好组织;有的认为体育器械容易出事故。兼于此，我就幼儿户外体育活动与幼儿人身安全进行了理论研究和实践探索。 关键词：幼儿园户外活动;幼儿;人身安全 幼儿园户外活动幼儿人身安全《幼儿园教育指导纲要(试行)》健康领域中指出，幼儿园要“开展丰富多彩的户外游戏和体育活动，培养幼儿参加体育活动的兴趣和习惯，增强体质，提高对环境的适应能力”“在体育活动中，培养幼儿坚强、勇敢不怕困难的意志品质和主动、乐观、合作的态度”。这使我们强烈地意识到：开展户外体育活动的最终目的不仅仅是增强幼儿的体质，更大的价值在于通过体育锻炼，发展幼儿各方面的能力，促进其身心和谐发展。通过 体育运动 ，有助于培养幼儿勇敢顽强，吃苦耐劳，坚持不懈，克服困难的思想作风，有助于培养团结友爱，集体主义和爱国主义精神，有助于培养机智灵活，沉着果断，谦虚谨慎等意志品质，使幼儿保持积极健康向上的心理状态。而在幼儿园的实际工作中，很多老师都表示户外活动太危险，一不注意就出现安全事故，有的老师认为户外体育活动的场地大，不好组织;有的认为体育器械容易出事故。因此幼儿园户外体育活动常常流于形式，或停留在计划上，而真正的实际活动时间和活动质量却得不到保证。所以很多时间都是做完集 体操 之后就带着孩子回到班级了。我们知道游戏是幼儿的生命，幼儿爱游戏，尤其喜爱户外游戏，他们的眼里流露的都是向往的神态。户外是一个开阔的天地，在户外，他们会自然的玩，自然的成长，自然地获得各方面的发展。《幼儿园指导纲要》的含义是：幼儿园健康教育的目的就是保护幼儿的生命和促进幼儿的健康，提高幼儿期的生活乃至生命的质量。那么在户外保护幼儿生命和促进幼儿健康就是矛盾的么?幼儿园户外体育活动与幼儿人身安全是冲突的么?答案是否定的：不矛盾、不冲突，关键是看老师怎样组织体育活动。兼于此，我就幼儿户外体育活动与幼儿人身安全进行了理论研究和实践探索。 一、合理安排户外活动形式，保证幼儿健康成长 户外体育活动既是幼儿园一日教育活动的有机组成部分，也是幼儿健康领域教育的有效载体，它也是蕴涵着教育目标的，因此每天的活动内容我们都根据班级孩子的年龄特点和实际发展水平来进行预设。其一，精心选择内容，传统的体育游戏至今仍然深受幼儿的喜爱，而且容易操作。如丢手绢、跳房子、老鹰抓小鸡、老狼老狼几点了，等等，这些游戏都比较质朴、活泼，所以这样的活动建议教师经常开展。其次是确定目标，有目的、有计划地提供简易器材，在班级现有的器材中选择适当的、有层次的活动材料进行活动，如纸球、沙包、毽子、等器材。这些户外体育活动都能达到发展幼儿的基本动作，增强幼儿体质的目的，而且还非常安全可靠，让我们在玩的尽兴的同时无后顾之忧。 二、运用体育活动器材，促进幼儿健康的发展 首先，根据目标选择。选择的体育器材绝对不能带有盲目性，要根据目标选择器材，通过使用器材达到锻炼目的并完成目标。如周目标的一项内容为练习投掷动作，教师选择内容有沙包、降落伞、飞盘、等等，通过科学合理、系统的安排，较好地完成周目标，达到锻炼的效果。 其次，根据材料特征选择。幼儿习惯选择轻便、灵巧、既能一物多玩又能满足其多种多样需要的材料;对于幼儿喜欢的活动材料要投放足够的数量，已免发生争抢的现象;提高活动的娱乐性、趣味性与安全性。 再次，是根据季节的影响选择。在春夏季提供活动量小的材料，如拉力器、沙袋等;秋冬季应多提供运动量大、活动强度大的材料，如蹦蹦球、呼啦圈等材料。 第四，是根据幼儿的年龄差异选择。为小班应多提供一些活动技能易于掌握、模仿性强、数量充足，能促进其平衡、走、跑能力发展的活动材料;为中班提供能促进其身体协调发展的、发展钻、爬动作能力的活动材料;给大班幼儿我们提供的则是动作技能高、能满足幼儿一物多玩的需要、能促进综合素质提高、发展追逐、躲闪技能、运动强度较大的活动材料。 三、加强户外活动的组织与指导 幼儿喜欢户外活动，能够让他们真正的放松，充分表现自我，但在户外活动中，需要教师有很强的目标意识，足够的指导能力，才能保证幼儿在万无一失的基础上，玩的快乐。所以我想，应该从以下几方面做起： 1.帮助幼儿建立规则意识 如幼儿玩“老狼老狼几点了”的游戏时，首先帮助幼儿分好角色，给幼儿讲明"大灰狼"要轮流当，只有让每个孩子都尝试一下当“大灰狼”被人追的滋味，才能使他们真正明白“大灰狼”是小朋友扮演的是假的，所以捉到大灰狼时要小心，不要真的去抓伤小朋友。这样既能让幼儿开心的游戏，也能形成良好的规则意识。 2.培养幼儿良好的品德行为 有的幼儿，特别是淘气的幼儿要么四散跑，要么常常去干扰别的小朋友活动，甚至使别人的活动无法进行，遇到这样的情况，教师可以利用一些机会请他们当“小警察”帮助老师来监督其他小朋友的游戏，这样不仅可以培养他们的责任心，同时也便于教师的管理，保证每一名幼儿的安全。更重要的是让教师有足够的时间对幼儿的活动给予指导和帮助，促使活动的顺利进行。 四、用爱支撑户外活动，创造安全摇篮 老师的爱小朋友是可以感受到的，爱不是一种责任，爱是做人的态度。爱心不是仅仅表现在某一方面，而是我们每个人都必须拥有的一种本能。当我们有了这样的一种境界，做到“在岗一分钟安全六十秒”就不是什么难事了。有了这样的爱心，做到尽职尽责就不是一件难事了，小朋友也就不会遇到任何不安全的时候。 总之，户外体育活动，不但对幼儿身体有着促进作用，对幼儿的心理发展也具有极大的价值。更是对幼儿教师的考验，广大教师千万不要惧怕户外体育活动，而是要做个有心人，使孩子从狭小的空间走出来，充分发挥户外体育活动的相对自由、自主、轻松愉快等优势，孩子就能在积极主动的活动中，得到全面的发展。 参考文献： [1]刘莉.浅议幼儿教育中课外活动的特点及教育作用.新一代，2011，(4). [2]安海涛，张庆东.促学校提升课外活动期间的安全管理.人民法院报，2012-4-12. [3]唐锦华.小学科学探究活动安全控制策略.探秘(科学课)，2011，(08)：9-11. [4]侯福海.中小学课外活动面临的安全困扰与出路.基础教育参考，2009，(1)：92-93. 幼儿户外活动中的安全教育论文篇三：《大班幼儿户外活动中的问题和对策》 针对幼儿的户外活动，国内外都进行了大量的研究，其中美国一些相关学者认为孩子处在幼儿阶段时，不仅仅是 智力开发 的最佳时间段，更是锻炼孩子具有很好体能的关键时间，幼儿时期家长和学校都不应该过于重视孩子的智力教育，而应该注重孩子的身体素质教育，使孩子们从小就有健康的身体，这样才能茁壮成长，更好地接受其他各方面的教育。国外的学者认为运动对于幼儿的身心发展具有重大影响，适当、合理、科学的户外活动，既能增强孩子的身体，又能促进孩子体验不同的生活。在国内也有很多相关的研究，研究发现，幼儿进行户外体育活动是非常必要的，但国内的幼儿户外活动的开展情况并不十分理想。幼儿户外活动，简言之，就是在户外进行的各项活动、游戏等，幼儿既可以和家人一起参加户外活动，又可以在幼儿园和同学老师一起参加户外活动。本文重点分析讨论的是在幼儿园环境中幼儿户外活动的开展情况，以大班幼儿为研究对象。 一、大班幼儿户外活动中的问题 (一)制度不完善 没有规矩难以成方圆，对于幼儿户外体育活动来说也是一样，需要有相关制度的支持。制度是一种标准，是人们必须遵守的规则，也是其最低底线。因而幼儿园的一些教学活动必须有相关制度作为标准及保障，即使以后有事情发生，也会有章可循，有理可说。幼儿是祖国未来的主人，其身心的健康发展对于祖国的发展尤为重要，幼儿的户外体育活动是一切的基础，因而相关部门及领导应该重视幼儿的身体素质的发展，制定相关的 政策法规 为此保驾护航。而事实却是我国好多地方政府并未针对幼儿的户外活动出台一些相关的政策法规，没有专门的部门进行监督管理。这使得幼儿的户外活动的需求得不到满足，从而影响孩子的身心和谐、健康发展。 (二)教育教学资源匮乏 开展幼儿户外活动必须有充分的资源，无论场地大小、设施建设及教师队伍都应该满足要求。而实际情况并不乐观，通过调查分析，目前我国幼儿园的户外体育活动教学的教育教学资源比较贫乏，主要包括：首先是幼儿园户外活动的场地较小，不符合国家的标准;其次是场地类型不标准、不合格，幼儿园内常见的户外活动场地即为水泥地面和塑胶地面，类型比较单一，不多样，而且对幼儿的保护作用较弱，还有就是场地设计不科学;再者就是幼儿园户外场地的功能性较少，幼儿无法体验多项户外活动;户外活动的设施不够;幼儿园缺少专业的幼儿教师。 (三)家长重视不够 幼儿的户外体育活动并不都是幼儿园及老师的责任，家长应该具有积极性，积极配合幼儿园和教师一起为幼儿户外体育活动做出努力，努力提高孩子的户外活动质量，增强孩子的身体素质，促进孩子全面健康地发展。但随着各地升学压力的不断升高，家长更注重孩子的智力教育，此外，家长从孩子幼儿时期开始就开始培养他们的各种兴趣，参加各种兴趣班，相反，对于孩子的体育教育并不那么重视。在孩子的幼儿时期也如此，只有极少数家长积极配合学校户外活动的开展，积极了解幼儿园户外活动开展的具体情况，让孩子在运动与学习中找到平衡点，有些做得比较好的家长，会陪着自己的孩子一起参加幼儿园举行的户外活动，在节假日会带着孩子参加一些其他的户外活动。幼儿家长的态度很大程度上影响幼儿园及老师开展户外活动的积极性，只有家长对此寄予肯定，并配合学校的一些举措，才会使得学校和老师摆脱一切困难开展户外体育活动教学。 家长对幼儿户外教学活动不重视的原因主要有：首先是受“重智轻体”的思想观念的束缚，家长认为要从小紧抓他们的学习;其次是现在的孩子大多是独生子女，家长对孩子基本都会娇生惯养，尤其是在幼儿时期更是有求必应，他们会担心户外活动量一旦大了会累坏孩子，而且有一定的危险性。因而家长对此都并不热衷，导致幼儿园及老师缩手缩脚，无法正常地开展户外体育教学活动。 二、大班幼儿户外活动的解决策略 (一)开发丰富的活动资源 要很好地开展大班幼儿的户外活动，首先要有丰富的教育教学资源，设施器材要适量，户外活动的场地的区域划分要科学合理，这是幼儿户外体育活动顺利开展的必要条件和基础。器材适量即指数量要适当，种类也要适量，若数量、种类过少将无法满足幼儿的户外活动的需求，也会挫伤幼儿参与户外活动的积极性;而数量和种类不能过多，一是会造成浪费，占用太多空间，二是会使得幼儿难以选择，毕竟幼儿还小对所有事物都会充满好奇，都会想接触，从而无法达到户外活动的目的。 (二)提高户外体育活动的有效性 由于幼儿的户外活动时间有限，尤其是大班孩子，更不可能把时间都放在户外活动上，因此应该提高户外体育活动的有效性。针对不同情况，制定出切实可行的活动目标，活动目标和学校的教学教案是一样的，它是幼儿园一学期内要完成的任务，同样也使得幼儿园户外体育教学具体化，是老师安排户外活动的指南，学期结束，幼儿园及老师都应该完成既定的教学目标，并思考下一阶段的新的教学目标。而教学目标的制定一定要科学、合理，以幼儿身心发展为依据。此外，还要选择适宜的活动内容，不同的年龄层次的幼儿的特点是不同的，对此要针对不同年龄阶段的幼儿实施户外活动，大班幼儿对跳跃性的动作更偏爱，因而幼儿园可以组织竞赛性的跑跳活动。 (三)出台相关的制度标准 虽然国家颁布了《幼儿园工作规程》、《幼儿园管理条例》和《幼儿园教育指导纲要》等一系列的 规章制度 ，这在一定程度上规范了幼儿园的户外互动的开展，使得幼儿园有些标准可循，但这些规章制度并不具体，太笼统，缺少针对一些具体问题进行评判的标准，幼儿的相关权益并未得到很好的维护。因此国家可以出台一些制度，制度的存在意味着执行力的存在，而一旦缺少制度，将难以管理、监督。在幼儿户外体育活动开展过程中，幼儿园领导、教师、幼儿家长的职责不明确，严重阻碍幼儿体育教育事业的发展。所以相关部门可以出台一些政策为幼儿的户外活动的开展保驾护航。 三、结语 随着社会的发展，单纯的智力教育已经逐渐退出舞台，人们开始越来越重视身体素质的发展。只有具有健康的身体，才能更好地努力，由于各种原因，我国的幼儿户外体育活动的开展情况并不十分乐观，从相关部门到幼儿园再到教师再到家长，都不够重视幼儿的户外活动的发展，而对于幼儿来说，体育教育是学前教育的基础，它既能使孩子的身体变好，又能使他们的身心和谐、健康地发展，还能培养他们的体育活动兴趣和热情。因此，政府、幼儿园、老师和家长要齐心协力，共同鼓励及参与幼儿的户外体育活动的发展中，为孩子的未来努力。 猜你喜欢： 1. 大班安全教育论文 2. 幼儿安全教育论文 3. 浅析幼儿安全教育论文 4. 浅谈幼儿安全教育的论文 5. 幼儿园安全教育论文1500字
李飞飞发表的论文
飞行员王争，是我心中的女神。2016年8月17日-9月19日，王争独自一人驾驶单引擎飞机cirrus sr22，完成了环球飞行，是中国第一位solo环飞的飞行员。20700海里，160小时飞行时间。除了环飞本身需要的一切准备外，solo飞行更需要忍受（或者是享受？）长时间的孤独和独自面对一切情况的压力。单引擎飞机长途飞行最担心的就是引擎故障，sr22虽然配有整机降落伞，但是茫茫大海里，就算拉伞成功，又能不能等到救援呢？除此外，王争选择的路线是酷呆了的直飞太平洋，因此她先从得克萨斯飞到了加州西海岸对飞机改装，拆除了后排座椅，加装副油箱，跨越太平洋后再在关岛拆除。
回顾2017年，人工智能（AI）在年度热词榜上必有一席之地。从AlphaGo、无人驾驶到人脸识别，一次次震撼或惊喜牵动神经，让人类喜忧参半。
放眼世界，从政府到业界都高度重视人工智能，苹果、谷歌、微软、亚马逊等互联网巨头纷纷投入巨大资源。而中国，也正积极追求在人工智能发展中占据关键一席。
享誉全球的人工智能顶尖华人专家李飞飞日前在新华社专访中说，人工智能已走到历史时刻，而中国已成为领军者之一。
李飞飞现任美国斯坦福大学人工智能实验室主任、谷歌云人工智能和机器学习首席科学家，近日来华宣布成立“谷歌AI中国中心”并担任负责人。
她出生在中国，幼年随父母赴美。而早在今年初的一次中国之行，她就已感受到，从政界到业界、从企业家到技术研发人员，整个中国对人工智能充满热情。
这位人工智能大咖有着怎样的“人工智能价值观”？
——人工智能目前处于什么阶段？
“我看到了人工智能到了历史时刻，就是走出实验室进入了产业应用。”
比如，计算机视觉技术近年已相对成熟，特别是人脸识别、物体跟踪等技术已经开始在许多场景中产业应用，比如“智能购物场景”“居住安全人脸识别”“无人车技术”“医疗影像和病理分析”等。
12月2日，参观者在第四届世界互联网大会·互联网之光博览会上与一款商用交互式机器人互动。
如果计算机视觉今后能在“关系理解、全景理解、视觉推理”等方面取得进展，还可发掘出许多应用场景。
——人工智能会催生哪些新产业？
当年冯·诺依曼发明计算机的时候，人们根本没有想到软件工程会成为一个行业，“我们需要足够的想象力”。
此外，金融服务、商业、医疗、能源、教育、制造、媒体娱乐等传统行业都还有很多人工智能潜在的应用场景。“虽然人工智能对这些行业的推动才刚刚起步，但它的需求量极大。”
——人工智能大规模产业应用会威胁人类就业？
“机器没有独立的价值，机器的价值是人的价值。”
“我们发展飞行事业那么多年了，也没有造出小鸟。这是人工智能和人类智慧的一个现实状态。”
5月2日，中国棋手柯洁在比赛中擦拭眼泪。在“人机大战”三番棋决战中，柯洁以0比3总比分不敌“阿尔法围棋”。
人工智能可通过“人机合作”发挥重要作用。比如，在汶川地震或福岛核事故等救灾现场，或大量重复劳动的岗位上，机器人都可为人类发挥重要辅助作用。
像许多科技一样，人工智能会改变人类生活甚至改变社会结构，但这种改变可能带来的正反两方面影响需要全社会各界共同思考应对。
——中国在人工智能领域处于何等地位？
“在人工智能世界里，中国早已觉醒，并已迅速成为领军者之一。”中国在人工智能基础研究、创业、产业发展和政府支持上走在了世界前列。
其中，中国在人工智能学术领域已取得很大成就。比如，2015年人工智能顶级会议AAAI发表的论文中，有138篇论文出自中国作者之手。如果汇总2015年排名前100的人工智能期刊的总发表数，有43%的文章有中国科研人员参与。
同样值得注意的是，数据是中国推动人工智能发展的一个重要力量。中国拥有大量人口，是一个巨大市场，有许多数据可供人工智能研究应用，也会促生大量创新产品。
——人工智能需要怎样人才？
“人工智能人才目前全球稀缺”。也正因此，人工智能需要国际合作，需要“动用全球的人才来参与”，唯有合作才能推动全球人工智能研究与产业应用的共同成长和进步。
2017年，人们一次次追问，人工智能究竟会将人类引向何方？2018年，又将在人工智能历史上留下怎样一笔？
来点正能量吧。李飞飞曾在美国接受新华社专访时笑言，人工智能英文缩写AI正好是“爱”的汉语拼音，相信爱能帮助人类驾驭人工智能，“爱是终极力量”。
我是通信和网络领域的。在我们领域在有一个传奇般的杰出女性人物，叫海蒂.拉玛(Hedy Lamarr)。这人厉害啦，作为一个改变世界，进入美国发明家名人堂的发明家，竟然还是一个好莱坞女星，竟然还曾被称为“世界上最美丽的女人”，拉玛成长于第一次世界大战， 显赫的家庭给予了海蒂从小生活富裕，衣食无忧的生活环境并受到良好的教育。在海蒂十几岁，就表演非常痴迷，虽然有非常好的数学天赋，但是放弃了正在攻读的通信专业。凭着自己的外貌优势，找到了不错的影视工作，16岁就迎来了人生第一次大荧幕作品 《街上的钱》 。
我们相信，榜样的力量是无穷的。为此，在一年一度的三八国际妇女节之际， 我们照例向大家分享来自微软亚洲研究院的女性研究力量。闫莺，微软亚洲研究院移动及云计算组主管研究员，12年前的2005年，闫莺迎来在复旦大学周傲英教授数据库实验室的第二年。也是在这一年，她荣获由微软亚洲研究院所颁发的“微软学者奖学金”。这是微软于1999年启动的一项面对亚太地区重点高校的计算机科学、应用数学等专业低年级博士生的项目，用于发现、鼓励和资助优秀的、有潜力的低年级博士生更好地展开基础研究工作。闫莺回忆道，正是在这次颁奖典礼上，她遇到了自己的偶像——如今微软全球执行副总裁沈向洋Harry博士。回忆起颁奖典礼，闫莺言语间仿佛还透露着当年的兴奋激动：“当时是Harry给我颁奖的，我到现在还记得当初和他握手的感受！”多年后的今天，闫莺依然珍藏着两人当时握手的照片。
海医院尹飞飞发表论文
《乌鸦大神，放过我吧》 额 也不清楚是什么类型 蛮好笑的 行不？
王小波的精神结构及其小说的结构模式 {内容提要}：本文从意象分析法的角度，论述了王小波小说中“夜”的意象的意义，进而阐述了他阴阳两界冲突的精神结构和由此形成的其小说的结构模式。{关键词}：王小波 精神结构 阴阳两界 结构模式王小波有部中篇小说《我的阴阳两界》，阅读这部小说，读者首先要思考的一个问题是：何为阴界？何为阳界？在他的杂文中也数次提到类似的说法，比如，话语圈属于阳的一方；世界除阳的一面之外，还有阴的一面；“赖在文学上，可以给自己在圈子中找到一个立脚点。有这样一个立脚点，就可以攻击这个圈子，攻击整个阳的世界。”（1）还有其他衍生的词“阴性的态度”等。我认为，阴阳两界是理解王小波精神世界的一个通道，他的精神结构呈现出阴界和阳界之间不可调和的分野，二者之间像两军对垒一般，上演了一场场攻防战，时而剑拔弩张、势不两立；时而委屈求全、妥协礼让；时而握手言欢。这是内心深处惊心动魄的战争。王小波的精神世界时时表现出搏杀、冲突、紧张、分裂的状态，他精神上的弦绷得太紧，这是一个人的战争，这是分成两半“自我”的格斗，最后终于两败俱伤、琴弦绷断，曲未尽人已失。王小波精神世界的这种特质投射到小说创作中，自然其小说的精神结构与它保持一政，不仅如此，其小说的叙述结构也展现出双线并行、交织、虚实相映、古今对话的结构模式。综合王小波杂文和小说来看，对阴阳两界的界定，大致可列出以下两类词语方阵：阳界：愚蠢、专制、强权、无智无性无趣、乌托邦神话、愚民教育、宗教化政治、煽情伦理、思想牢笼、话语圈文化、精神阳萎、实用功利、机械化一、强势群体……阴界：健康的性、有趣、神奇、智慧、自由、爱情、创造、理性、科学、民主、人的尊严、沉默文化、参差多态、弱势群体……法国文学理论家加斯东·巴什拉尔认为，每个诗人都提供一份意象的综合，我们可以事后去发现它，绘制一幅“曲线图”，重新发现一种逻辑。在此，意象既不是一种修辞形象，也不是文章细节，意象是“一个完整的题材。它呼唤各种不同的来自多渠道的形象的聚合”；它是“一种原则的升华”，它可以上溯到语言和形象思维的起源，同时又表达“凝聚了事物内部的情感世界”。巴什拉尔的批评即是从一个意象出发，重新认识一个世界，艺术家心灵向往的那个世界。（2）笔者通过对王小波小说中频繁出现的“单位意象”或者说“存在编码”“夜”进行分析，以期切入他的精神结构。“包围着他们的是派出所的房子，包围派出所的是漫漫长夜。”（《未来世界》）。《似水柔情》末尾：“眼前是茫茫的黑夜。曾经笼罩住阿兰的绝望，也笼罩到了他的身上。”最典型的是如下大段文字：“夜黑的发紫，星星亮得像一些细小的白点。在京效时我常和铃子钻高梁地，对夜比一般人熟悉得多。这是险恶的夜，夜空紧张得像鼓面，夜气森森，我不禁毛发直立。”“在这种夜里，人不能不想到死，想到永恒。死的气氛逼人，就如无穷的黑暗要把人吞噬。我很渺小，无论作了什么，都是同样的渺小。但是只要我还在走动，就超越了死亡。现在我是诗人。虽然没发表过一行诗，但是正因为如此，我更伟大。我就像那些行吟诗人，在马上为自已吟诗，度过那些漫漫的寒夜。”（3）在他的早期习作中也出现了类似的文字：“在我小的时候，常有一种冰凉的恐怖使我从睡梦中惊醒 ，我久久 地凝视着黑夜。我不明白我为什么会死。到我死时一切感觉都会停止，我会消失在一片混沌之中。我害怕毫无感觉，宁愿有一种感觉会永久存在。哪怕它是疼”（4）。于是到云南插队时，他常常在深夜走出宿舍，在夜色中用自来水笔在一面镜子上写诗，写了又涂，涂了又写。（5）王小波在1979年6月6日写给李银河的信中引了《德国诗选》中他最喜欢的一首诗，并说他尤其喜欢“银色的星光”这个诗句（6）：他爱在黑暗中漫游，黝黑的树荫重重的树荫会冷却他的梦影。可是他的心里却燃烧着一种愿望，渴慕光明！渴慕光明！使他痛苦异常。他不知道，在他头上，碧空晴朗，充满了纯洁的银色的星光。王小波在不同的小说中先后引了二次塞利纳杜撰的瑞士卫队之歌：“我们生活在漫漫寒夜，/人生好似长途旅行。/仰望天空寻找方向，/天际却无引路的明星！”（7）并且第二次引用时用的小说题目是《茫茫黑夜漫游》，由此可见他对这首诗及“夜”这一意象的喜受。除此之外，他的一些小说题目多少也透露出一些信息：《红拂夜奔》、《夜行记》、《夜里两点钟》。在王小波的笔下，夜是漆黑的、萧杀的、凄惨的、紧张的、险恶的、森然的、漫无边际的，它意指黑暗、压抑、迷茫、恐怖、绝望、死亡。当王小波把“文革”时期比作漫漫黑夜时，“夜”这一意象的内涵还较为狭小，从王小波整个一生及其创作始终来看，他赋于“夜”以丰富、深邃的意蕴。《茫茫黑夜漫游》好比怪腔怪调的布鲁斯，是一篇心态小说，是作者写作时“当下”心境的流露，在此，作者表达了在强制下永不屈服的信念：“有人可以从屈服和顺从中得到快乐，但我不能。”他说，只有一种生活是可取的，就是迷失在探究小说艺术无限可能性中。王小波对夜的恐惧，即是对受奴役的、乏味的、无创造的生活的恐惧，对死亡的恐惧，如何超越死亡，穿过漫漫寒夜般的人生，他选择了创作，选择了诗意人生因此他称自己是行吟诗人、浪漫骑士，以艺术对抗寒夜，超越死亡，也超越命运、生命、存在。他说：“好诗描述过的事情各不相同，韵律也变化无常，但是都有一点相同的东西。它有一种水晶般的光辉，好像来自星星……我希望自己能写这样的诗。我希望自己也是一颗星星。如果我会发光，就不必害怕黑暗。如果我自己是那么美好，那么一切恐惧就可以烟消云散。”（8）想象一下，一个17多岁的少年在亚热带地区的夜色下，在旷野之中，以他的单纯、真诚试图摆脱当时的话语霸权、语言牢笼，抒发出自己本真的内心情感，这是多么动人的情景。那么，与“夜”对应的意象就是“星星”、“明星”、“银色的星光”，这是王小波的精神源泉，他渴慕星星，寻找星星，梦想化作星星，照亮黑暗，抗争阳界，如果用一句话概括王小波的人生及创作，那就是：星光照彻黑夜。王小波确如一颗划过夜空的流星、慧星，他闪亮的光芒照彻了晦暗的夜空。王小波的另一个重要的“存在编码”就是小说中的“刑场”意象，及由此衍生的“砍掉的头”、“尸体”意象，（9）“夜”和“刑场”都是王小波对人生、对他生活的世界的一种深刻体认。王小波的小说中的人物可分为界线分明的二个方队，即阳界中人和阴界中人；军代表/知青、团知书/受帮教者、大夫/病人、警察/犯人等，在他们之间上演着管制/反抗、改造/抵制、追逐/逃跑的游戏。王小波小说的动态与静态场面也值得留意，当他的叙述落笔于争斗、追逐、逃跑时就自由奔放、生机盎然、谐趣横生，如王二的上山，老鲁捉王二，卫公、红拂出逃、薛嵩抢婚、征战等，而一旦人物在一处停留下去就往往是压抑、郁闷、死气沉沉的世界。与此对应的两类地点（皇宫、宣阳坊、灰色长安、洛阳/凤凰寨、路上）也就有了相反的寓意。下面以《黄金时代》中的3篇小说为例，论述阴阳两界的冲突、对峙、碰撞。在《黄金时代》里，王二是到云南插队的北京知青，二十出头，充满了好多奢望和青春的强烈躁动，这就不可避免地与以当地队长、农场军代表为首的管制体制也就是阳界，发生激烈冲突，当他拿着猎枪和军代表剑拔弩张地对峙时，这种冲突达到顶点，这是箝制与反抗、设置与反设置、情感萎缩与生命激情、道德戒律与精神自由之间不可调和的冲突，但个人是无法与整个社会相抗衡的，王二选择了跑为上策，逃往深山老林。在这个阴界世界中，王二和陈青扬在原始山林里的生存方式和生命状态是一个神奇的梦，他们远离人类，远离文明，过着自耕自食的生活，他们活得狂放恣肆、自由自在、随心所欲，他们在大自然里无所顾及地做爱，他们的精神自由和生命激情得到了最大程度的释放和敞开，演奏出一首生命狂欢曲，从这层意义上讲，这的确是王二的黄金时代，他们的生活很像汤恩比所说的人类史前文明的阴的时期的生活。下山后，他们受到阳界势力 的围剿：收审、写交代材料、出斗争差，但王二和陈清扬以精神上、性爱上的放浪不羁、轻松游戏消解了神圣、虚伪、庄严，从而宣告了他们在这场阴阳冲突中的不可战胜。《三十而立》，王二成了大学教师，但他感到无趣机械的生活好像一种酷刑，在他看来，这个世界里存在着两个体系，一个来自生存的必要，一个来自存在本身。就前者而言，就是为了功名利禄虚名浮利，违心地装丫挺，假正经，过表演给人看的生活，这就失去了自己的存在；而存在本身具有无穷的魅力，它没有什么世俗功利性，它就像草长马发情那么自然，二者之间的分野就是阴阳界面的确立。王二在功名利禄和追求真善美之间，在追求真诚和掩饰自己对社会的真实感受之间，在自然人生与生存之累之间徘徊不定，苦闷不安，做着痛苦的抉择。在常态生活中，阳界的一切不像非常态的“革命时期”那样面目狰狞、咄咄逼人，它就像滞重无形的空气弥漫在“阴性人”王二的周围，它无所不在又难以捕捉，王二时时有抗争的冲动，却不知把矛头指向何方，因此，不得不在万般无奈中“荷戟独彷徨”。是苟且生存，还是返回存在本身？在王二死前，在小说结束之前还是个问题。《革命时期的爱情》，是一部关于性爱的小说，也是一部关于个人成长史的小说。个人的成长恰恰框定在一个抹杀个人存在的革命时期，伟大人物设置的乌托邦中，那种命运的被设置感、行货感、玩偶感刻骨铭心，个人意志与集体意志必然格格不入。少年王二与姓颜色的女大学生的爱情是惨痛、凄美的，作为两个触犯游戏规则未被惩办的漏网之鱼，他们在野外树林、河边的爱情可看作逃逸阳界中心的边缘地带里的一次疗伤。他们在此还原到人本位，体验男人和女人的感觉，但王二幼时的惨痛经历在心理上的投影使他无法有所作为。表面革命失败的背后，是肮脏、丑陋的世界作用于个人隐秘的性心理上的挫败感，他们所扮演的革命角色其实是丧失人本性的受愚弄的玩偶、泥人，他们在咀嚼失败中开始的畸形之爱只能以失败告终，这是革命时期曲折隐晦的个人情感悲剧。王二长大成人后，进街道豆腐厂当工人，他和阳界中人、道德牧师、帮教他的女团支书之间由对抗、冲突最终转向枕席之欢，女团支书由肩负拯救精神的使命，自觉不自觉地滑向肉体的放纵、沉沦、做成阴阳苟且之事，这是一场阴差阳错的爱情。在《黄金时代》中，阴阳两界的冲突是紧张、激烈的，也是明朗、单纯的，有两军对垒的气氛，王二和陈清扬是紧密结合在一起的战斗同盟，而《革命时期的爱情》里，这种冲突要隐晦、错综复杂的多，在最隐秘的心理层面，在个人成长史中，也在王二和女团支书的苟且贪欢之间展开，它是多色调多层次的。《我的阴阳两界》，主人公王二选择的生活方式是独特的，他过着离群索居的生活，长期在地下室居住，喜欢寂寞、黑暗，在写小说、译书的思维乐趣里自由地生活。造成这种状况的直接原因是因为他阳萎，这其实是一种文化隐喻，是阳界的伤害造成的，他逃跑、隐匿到阴界中去，在阳界中人看来，他是小神经，被列入异类，但长期以来，他和阳界中人过着两不相扰、相安无事的生活。妇科女大夫小孙的冒然闯入打破了这种生活，导致了二者的失衡、冲突、较量，表面上看，在这场较量中，王二大获全胜。与女团支书为青工王二治疗精神为初衷却以捐献肉体告终不同，小孙以奉献肉体来治疗王二肉体阳萎为起点，最后治好了肉体，把王二拉回阳界，却导致他又精神阳萎。两个王二与两个女人的性关系都蕴含着挽救的母题，尽管动机、方式、角色不同，但结局都是失败的，而后一种失败是精神上的大溃败，因而是阴性人王二最大的人生失败。在这三部小说中，阴界的形象化指涉由蛮荒之地、边陲的原始山林转到城市效外河边的小树林，再转为城中医院里阴暗、杂乱的地下室，自然的野性、诗意由强转弱，最终衰退到人群居住之所的凡尘。阴性人王二由在自己的世界里随心所欲的生命狂欢转变为无路可逃中与阳界调情苟合，再变为阳界中的一员，精神境界一路呈现沦落、萎缩、衰退之势，阴阳两界的冲突也由紧张激烈走向淡化、缓和，直到化干戈为玉帛，握手言欢。这是否可称为阴阳三部曲？与王小波及其小说的精神结构相一致，其小说的叙述结构也往往采用双线、多线并行、交织，古今对话、呼应，纪实与虚构、现实与想象、现时与历史、生活与本文构成一个虚实相生真假莫辨亦真亦幻的奇妙繁复的开放性叙述空间，叙述人在这个无限敞开的叙述空间里自由出入、往返。《未来世界》由三大叙述板块组成：描绘叙述人在未来世界里的“当下”现实生活，追忆舅舅在上个世纪的历史中的生活，叙述人撰写的舅舅传记中的生活。《白银时代》的叙述结构是：写作公司里的现实生活，回忆中的大学生活，《师生恋》这部小说中的大学生活，师生恋情及奇谲的沙漠世界。其中，《白银时代》和《2010》的情节核及叙述动机都是一个谜语，小说的叙述流程亦即谜语的破解过程。《未来世界》和《2015》都运用了少年视角，顽皮、刁钻、性萌动期的少年可看作前叙述人，他的叙述起到颠覆人物关系、伦理关系或反讽世界的怪诞荒唐或增加戏谑效果的作用。《红拂夜奔》、《万寿寺》，用现代意识烛照历史传奇，叙述人的现实生活与其虚构的小说中的历史人物生活形成同构关系，历史和现实，过去和现在在相同的主题和动机上被跨越，这种古今对话的叙述方式在另外两篇小说《立新街甲一号与昆伦奴》、《似水柔情》中表现得同样突出。
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做最好的自己议论文高二作文5篇
我们总是在抱怨生活有多少事情，让我们陷入困境，陷入无奈。我们总是在抱怨之中，忘记了生活的一些美好。其实生活中还是有很多东西值得我们去微笑的，我们应该感谢生活而不应该总是去抱怨生活。下面是我整理的做最好的自己议论文高二作文5篇，欢迎查阅，谢谢!
一个满头金发、一鼻头雀斑的小男孩，转眼间，变成了一只黑黑的乌鸦，然后这是怎样回事?原来，是一只乌鸦想过着人类惬意的生活，于是，乌鸦念动咒语，小男孩瑞夏德便变成了一只披着满身乌黑羽毛的乌鸦。
刚开始，瑞夏德以为做乌鸦十分不错：既能够逃脱妈妈的唠叨，又能够不用去上学，还能够在天空中自由自在地飞翔，多么搞笑呀!在这个世界里，没有再比我生活得舒适了。
而之后，瑞夏德发现，当乌鸦并不是一件容易的事：他的食物都要靠自己去找，然后还会受到猎人的捕杀，他和乌鸦群一齐，过着担惊受怕的日子。他是多么想念以前的生活啊。于是，瑞夏德历尽艰辛，去寻找变回自己的方法。瑞夏德靠自己的发奋，最后和变成他自己的乌鸦换回了主角——瑞夏德又变成了小男孩了。
读了这本书后，我深受感触，发现做自己才是最好的。每个人都有自己的长处和缺点，因此，不好抱怨自己，以为别人比你哪一方面强，就跟自己过不去。你能够透过发奋，是自己变得更强，而且你也有突出的优点，在别人眼里，你也是值得别人学习的。也许你的学习不是很好，但是你可能是一个体育健将;也许你数学不是很好，但是你的作文写得令人称赞;也许你的英语不好，然后但是你是一个讲礼貌、懂礼貌的好学生……不能正因遇到一点麻烦，就逃避，去羡慕别人的生活。
做自己才是最好的，别人比你强不是退缩的理由，关键是你要认识自己的缺点，然后争取比别人更强!
做最好的自己议论文高二作文2
在过去的一段时间里，我觉得理想对我还遥不可及。我还有那么漫长的生命，还有那么多可以努力的时间。可是当我们共读完《特别女生萨哈拉》后，我想我应该有个目标和理想，要有奋斗的方向。只是我的理想目前还没有想好，我现在只想做最好的自己。
在我一年级的时候，一次去医院看病，看到潇洒帅气的男医生，我就想长大一定要做一名医生。到了二年级，我读了《科学家的故事》，我觉得科学家能造福于人类，太厉害了，我又暗下决心，将来要当一名科学家。当到了三年级，我看到电视上的美食节目，我又想当一名美食鉴赏家，尝遍天下美食，还可以名利双收。我的理想在不断的变化。现在想起来，我不由的笑了，我岂不是那个纸上谈兵的赵括吗?
要想有一个美好的理想，当下，就先做一个最好的自己。
萨哈拉的理想是当作家，她虽然不在别人面前展示，但她坚持看书，写作，她不怕外界的打击，她只有一个信念——当作家。
那么我要在将来现实我的梦想，最首要的和必须坚持的就是阅读。用我美好的时光去阅读精典名著，和伟大的人进行对话，通过文字去感受世界的博大，生机，活力，美好;我要坚持写作，我要用文字，语言去书写自己的情感;我要多看新闻，关心国家大事，增长知识储备;我要锻炼身体，没有了强健的体魄，一切都是空想;我还要多听音乐，用优美的音乐来净化我的心灵……
《丑小鸭》的故事很感人，虽然丑小鸭是一个小天鹅，长大后定会变成白天鹅的，但如果她不努力拼博，饱食终日无所事事的话，既使她成为了天鹅，也只会是只有天鹅之形，决没有天鹅之神釆。
其实我们每个孩子都是一个丑小鸭，要想成为白天鹅，就必须经历痛苦和磨练，还要有坚强的信念，不懈的努力，只有这样我们才能蜕变成一只真正白天鹅，才能一步一步的实现自己的梦想，一飞冲天，一鸣惊人。
所以一切梦想的前提是做好今天的自己，相信未来，明天的自己一定会超越今天的自己!
做最好的自己议论文高二作文3
不是因为在最美的时光，我才是最好的自己，而是我做了最好的自己，才能遇上最美的时光。
做最好的自己，莫让浮华遮望眼。
年少的方仲永吟诗作对可谓奇才，本应顺理成章努力学习，却因为贪图荣华富贵而环谒于邑人，最终的结果也只能是泯然众人矣。他若是单单用一颗纯真的心看待自己取得的小小成就又怎会成为众人茶余饭后的谈资笑料。
反而有人越是成功才越深沉。《花千骨》热播时，赞誉的洪流向赵丽颖翻涌而至，作为一个虔诚的演员，不见她在聚光灯下炫耀自己的辉煌，反而在摄像机前为下一部电视剧奔波劳累。如此谦逊才如此骄傲，她的努力配的上她的运气。
做最好的自己，用坚强做人生底色。
“生病是我的职业，业余才是写作。”这样调侃自己，当真是忽略了人生的失意，忽略了病痛的折磨，史铁生才有如此强大的内心面对地坛，面对母亲。还有凭借一条小鸡腿活得精彩的尼克胡哲，对他来说他和普通人并无差别，他甚至还去挑战跳级冲浪，以常人没有的勇气与坦荡面对自己的内心。
他们始终执一份坚强，尽管有过失意，想过放弃，但却也用最纯的坚守活出最好的自己，换得一片风雨之后的七彩蓝天!
做最好的自己，让理性战胜盲从。
经济学里用“羊群效应”来描述商家的从众跟风心理，一旦有一只羊起身，其它羊便骚动起来，全然不顾不远处的狼群。因为盲从，“会峰阁”被改名唤作“琅琊阁”;因为盲从，《非常完美》带动了《全城热恋》的低俗。在纷纷扰扰的大千世界，保持清醒的头脑十分重要，不要因为顺耳的好话而忽略了真正需要的忠言。如韩寒所说“抛弃盲从，活出自己，才是真正的人生!”
前人们那些纯粹美好的过往已然是他们最美时光里绚烂的一笔，最好的他们成就了最好的时光!
就让我们做最好的自己吧!就让那青春的光芒一直亮在破晓吧!
做最好的自己议论文高二作文4
茫茫征途中，我们在一班班车的交错中不断探索，不断追求完美，终归是为了做最好的自己。而在这一过程中，唯有先选对正确的路，并为之奋斗和坚持，同时沉醉于奔波的快乐之中，才能真正升华为最好的自己。
做最好的自己，需先明确方向。著名导演贾樟柯在高考受挫后，毅然选择了往回看，他从人世间的喜怒哀乐中找到了自己奋斗的方向。去做一名导演，去为人们贡献出许多富有情感温度的作品。也正是他这一正确的决择使他在那条正确的路上越走越远，尽情施展着自己的才华，做着最好的自己。假如他从一开始就不曾明确自己的方向，那他又哪能找到自己全部的价值，去做最好的自己呢?我们每个人也是一样，只有先明确努力的方向，才能在自己所热爱或擅长的领域发光，做最好的自己。
做最好的自己，需不懈奋斗，不断坚持。伟大的人工智能领域科学家李飞飞在选择了当时十分冷门的人工智能专业之后，数十年如一日地泡在实验室里，孤身一人用比别人多百倍的努力创造着属于这个陌生领域的曙光。她是如何创造奇迹，做着最好的自己的呢?便是用不懈的坚持和奋斗凝聚而成的。就似一滴水，用它的坚韧和努力执着地雕刻着世界。而李飞飞正向我们诠释了奋斗的必要性，唯有始终秉持着这种强大的奋进力量，才能望见希望的彼岸，做最好的自己。
做最好的自己，需完全享受于追求的快乐之中。你一定听说达尔文的故事，他在研究昆虫的过程中就完全把自己当成了昆虫的朋友，沉醉于探索和追求的过程中，既铸就了伟大的成就，又找到了自己最真实、最享受的状态，这便是他人生的一处点晴之笔。他在这般享受的美好境界中忘其所以地追逐着自己的最爱，一个最好的自己便于其中炼成了。放眼我们的人生，也只有像达尔文这般沉醉其中，才能收获到旅途中至纯至美的风景，做最好的自己。
明确方向，就如帆船找对了航向，勇猛前进;不懈奋斗，就如在翻腾的大海中乘风破浪，愈战愈勇;沉醉其中，就如在茫茫大浪中聆听每一次狂风吹响的美妙乐章。做最好的自己，是我们的生之所往、所求;但只有遵循以上的做法，才能使人生的沿途遍地开花!
做最好的自己议论文高二作文5
我总是在羡慕别人，羡慕别人比自己优秀，比自己出类拔萃。可是与其把时间浪费在羡慕别人上，为什么不把时间用来提高自己呢?我应该读更多的书，做一个眼界开阔的人，做一个思想丰富的人。我羡慕别人可以上名牌大学，羡慕别人可以出国读书，羡慕别人毕业之后又有好的工作，甚至羡慕长相不如自己的人可以找到一个高富帅男友。可是每个人都不像表面看起来的那么光鲜靓丽，光鲜的背后都是付出。没有付出就不会有收获。妈妈总是告诉我一句话，吃的苦中苦，方为人上人。确实如此，我没有吃过别人吃过的那些苦，又有什么资格去羡慕别人呢?
空羡慕是没有任何意义的，与其羡慕不如行动。从明天起，我要努力做一个更好的自己，不再懒惰，不再邋遢，不再随遇而安不求上进。人活着总是需要点精气神儿的，没有动力的人生，真的会越活越没意思。表妹考上了省里的公务员，我总觉得她复习了两三年考上了公务员，我复习两三年也可以考上的。这大概就是我和她的差距吧，她会为了一件她想要实现的事情去努力去行动，而我总是在空想在安慰自己。所以这就是为什么有些人会让别人羡慕，而有些人只能去羡慕别人。想要变得更优秀，就要踏踏实实的付出行动。行动不一定成功，但是不行动一定不能成功。从明天起，踏踏实实的做好每一件事，给自己制定一个详细全面的计划，严格按照计划执行，持之以恒，一步一个脚印，我相信，总有一天，我也可以成为让别人羡慕的对象。
去努力吧，趁现在还年轻。去努力吧，做最好的自己给别人看!
陶白白发表的论文
因为陶白白预测的星座运势特别的准，大家都很喜欢，所以就关注了他，他也因此爆火。
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如何假装水瓶座？陶白白真实姓名。
“陶白白”是抖音的一名博主，他的主要都是讲解星座方面的，因为很有意思，很多网友觉得讲得非常准确，所以火了起来。
陶白白作为星座博主，擅长分析的领域是各个星座的内心世界、性格特点、行为，目前陶白白微博粉丝达万+、抖音粉丝达万+。女鹿娇娇和陶白白相识。
打开陶白白的大多是星座专场——他说摩羯座是“外冷内热，喜欢真实，不喜沟通“；说巨蟹座是”感情是TA的精神依赖“；说白羊座是”很容易在成就感中自己“等等。
这些星座分析准到让人直呼“比我自己还了解我自己”。
[关于星座]
星座并没有科学依据，只是在心理学的包装以及通过一些常见的、模糊的和广泛的形容词来描述一个人，人们往往容易接受这些描述，并认为他们所说的就是他们自己，也就是大家知道的巴纳姆效应。陶白白鹿娇娇故事。
感觉陶白白准的话还是因为概率学的问题吧，把多数人的性格特征统计起来做一个数据分析，再根据不同的人群赋予不同的分析。陶白白说天秤女。
后面的工作量应该还是蛮大的，所以陶白白能够火爆起来也是一件不简单的事情。因为陶白白可以说是了很多梗，“没有人可以从别人的嘴里了解我，但是陶白白可以”，还有就是“你会为了我去陶白白那里搜xxx星座吗”。
：陶白白解析双鱼男。
陶白白Sensei，男，微博十大故事红人，微博十大影响力星座命理大V，克劳锐年度影响力星座自媒体，蜂群文化旗下星座博主，全网粉丝超+，善于情感分析的知名星座博主，擅长用讲故事的形势分析12星座在感情中的表现。
陶白白本人是金牛座。
陶白白Sensei，微博十大故事红人，微博十大影响力星座命理大V，克劳锐年度影响力星座自媒体，蜂群文化旗下星座博主，全网粉丝超+，善于情感分析的知名星座博主，擅长用讲故事的形式分析12星座在感情中的表现。陶白白每周星座运势在哪看。
他在很多期都提到过，他的妻子是天蝎座，也讲过很多他跟妻子的趣事。
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提起陶白白每周运势怎么看，大家都知道，有人问如何看待年轻人沉迷星座运势的现象？另外，还有人想问陶白白星座分析摩羯九月份运势，你知道这是怎么回事？其实陶白白星座分析天蝎2021下半年运势，下面就一起来看看如何看待年轻人沉迷星座运势的现象？希望能够帮助到大家！
我，24岁，勉强算一个年轻人，最近也看了不少的乱七八糟的星座运势，什么陶白白自然也是没放过的，所以就想说一下我的看法。陶白白一周星座运势。
沉迷星座运势，最深层次的原因是因为现在生活大多不太如意，期待着星座运势能给自己一点心理安慰。所以很多所谓的星座分析也正是利用了大家的这种心情，才能大火（我不是针对谁，我只是说在座的各位别信玄学）。陶白白全面分析狮子座。
前段时间因为论文马上要出decision了，当时发现审稿意见已经收回到编辑那里很久了，但是迟迟没有给我的邮件，就有点着急。怎么在陶白白看本周运势。
先是在知乎小木虫上搜了一波，感觉安慰强度不够，于是我开始玄学，打开了一波陶白白和小红书上的各类星座运势，先从年开始，然后再是月，具体到星期和日。
那个过程咋说呢，大概就是心情就跟坐过山车一样吧。看到很合自己目前情况的，并且说会好起来的，就觉得人生都明亮了。看到那种说会继续倒霉的，感觉想把手机都扔了。陶白白每周运势在哪。
当然，后面的结局就是，happyending了，所以我开始觉得，诶，某某某的星座解说还挺合理的。于是我开始推给朋友们，说这个说得挺准的。
然后吧，没过几天，我又看那个分析了，说我这恋爱会长长久久。其实呢？我想分手想得都失眠了。后来我这不就分了，长长久久？长。陶白白星座运势在哪里看。
冷静下来之后，我认真思考了一下。我为什么会想要去信星座运势呢？是因为我目前过得不是很好，但是我又极度渴望自己能够过得好，甚至希望坏的处境赶快过去，好的未来即可来临。陶白白本周运势怎么没有了。
所以我需要有一个所谓的外界力量，去支撑我相对较薄弱的意念。而星座，毫无疑问，就是一个很好的选择。
那么其实星座真的准吗？我想大家心里都很清楚。如果说准的话，那估计是概率论没有学好吧。星座分析往往版本是比较有限的。在如此有限的版本中，命中你想要的答案，其实并不是一件很难的事情。
不过我觉得看星座运势也并不是一件什么不好的事情，人总是要找一点心里寄托才是好的。有时候虽然可能并不一定给你实质性的鼓励，但是没有关系。毕竟，说服自己也并不是一件容易的事情~
陶白白深度解析狮子座。
陶白白星座分析去哪查。
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他是凭借发布星象图爆火的，并且他善于推测别人的内心，而且他也会算星座运势，所以我很敬佩他。