你的教学设计采用了别人的思路，这是一种合理的学习、借鉴，利用，再说有哪一家法律规定你的思路不允许和别人相同？你并没有全文一字不漏的抄袭，更没有参评、发表，不为侵权。 法律依据如下： 1.你没有损害事实的客观存在。 著作权法上的侵权行为应具有损害事实。损害是指行为造成他人的财产上的损失和精神上的损害。损害是违法行为的客观后果。如果某一行为正在计划当中，尚未造成损害事实，就不构成侵权行为。例如，出版社擅自将作者的一部书稿取走，准备出版，但由于某些主观上的原因最终没有出版，因而不构成侵权行为。但如果已经出版，即使一本书也未卖出，也应认为构成侵权。 2.你的行为和损害事实没有因果关系。 也就是说，实施某一行为是造成损害事实这一结果的原因。例如，某乙基于某甲的一篇文章改写成另一篇文章，擅自交一家报社刊登，某乙这一行为引起损害事实，因而具备侵权行为的一个条件。如果某乙仅为练笔的改写，应属于合理使用范围，与损害事实没有必然的因果关系。
你的教学设计采用了别人的思路，这是一种合理的学习、借鉴，利用，再说有哪一家法律规定你的思路不允许和别人相同？你并没有全文一字不漏的抄袭，更没有参评、发表，不为侵权。 法律依据如下： 1.你没有损害事实的客观存在。 著作权法上的侵权行为应具有损害事实。损害是指行为造成他人的财产上的损失和精神上的损害。损害是违法行为的客观后果。如果某一行为正在计划当中，尚未造成损害事实，就不构成侵权行为。例如，出版社擅自将作者的一部书稿取走，准备出版，但由于某些主观上的原因最终没有出版，因而不构成侵权行为。但如果已经出版，即使一本书也未卖出，也应认为构成侵权。 2.你的行为和损害事实没有因果关系。 也就是说，实施某一行为是造成损害事实这一结果的原因。例如，某乙基于某甲的一篇文章改写成另一篇文章，擅自交一家报社刊登，某乙这一行为引起损害事实，因而具备侵权行为的一个条件。如果某乙仅为练笔的改写，应属于合理使用范围，与损害事实没有必然的因果关系。