叙事类论文的范文怎么写初中英语

叙事类论文的范文怎么写初中英语

想快速提高英语水平，这取决于外教资质，东南亚口音重 一定要找欧美籍，发音纯正才是最好 一定要多听听比较老师的差异性 避免学出奇怪口音~不想跑课就在网上找个口语学习也不错啊，下班晚上上课撒，周末照旧可以玩什么的，也不影响生活 可以去我目前上好的英语学习中心去看看 ABC天芐欧美外教口语这家还不错 外教口语很纯正 你可以去那了解一下，或许对您有很大的帮助呢~~范文一How to study English? Study English，You do need to use English with speakers who are not teachers of E Ts isn＇t easy， since everyone feels constrained speaking English with friends with whom it would be natural to use a shared mother Joining an English Club is a good idea and joining a club with an international membersp (where English is in use at least some of the time) is， for many people， even If notng like ts is accessible， you might consider what would be involved in getting sometng 范文二 there are four key points to study English: listening， speaking， reading and Firstly， we should be brave to talk with others in E By doing ts， we can improve ore talking and listening Secondly， we should try to listen to all kinds of English programmes as much as In ts way， we can gradually improve our Trdly， we should often read English When we come across a new We should guess its meaning through the contest then look it up in the dictionary to have a I tn，， it is a good way of Fourthly， we should practice our writing Whenever we have any idea， we should get the pen and write it down at It is very important to avoid writing in Cnese way and using the Cnese As long as we listen， speak， read and write more， we are sure to make remarkable proGREss!

这篇文章就是有点病 昨天买水果 是不幸的一天 昨天又看电影 又是生命中最好的一天 什么烂作文 害的我还进来看看

已解决问题 收藏 转载到QQ空间 叙事的英语作文范文 5 [ 标签：叙事 作文，作文，范文 ] 跪求几篇用过去式写的英语叙事作文60-80词紧急啊！ ┌耒晟哖ミ 回答:2 人气:19 解决时间:2008-11-22 18:29 满意答案 I was very happy during the National Day I spent a lot of time to play with my friends because I had little homework，I had finished it very Although sometimes I feel bored， happiness was the I liked to visit interesting places It was very I like the National Day Yesterday I went to the shop to buy some I bought some apples bananas and many other when I got to pay for them ，I found that I forgot to take some money with So I have to went back home to bring the money and pay for the How unlucky the day was!Yesterday was a best day in my I went to the cinema to watch the movie call "Fantatic Four" with my Then we went to the supermarket to bought some meat and some My mum was the best cooker in my family， and she cooked my favorite food for

A poor boy This morning ，my father drove me to school as usual At the gate of our estate ，I found a little boy lying on the ground with a bowl in his hand He was very thin and skinny Father told me he was a beggar These days ， there were many reports about beggars Perhaps he was forced to beg money ，I guessed I took a picture of this boy and sent it to internet After that ，I put 50yuan into his bowl Being a student ，I have nothing to do with such tragedy However ，I hope we may do them a favor as much as possible 备注：初中作文，基本的要求是做到言辞准确，语句简明。运用作文的6要素原则，调理清晰的阐述一个故事。

叙事类论文的范文怎么写初中语文

时间，地点，人物，起因，经过，结果，议论，修辞，承上启下，最好有事件，或物品贯穿全文~

叙述一件事，要交代清楚时间、地点、人物、事件的起因、经过、结果这六个方面的内容，因此，只有把这些方面写清楚了，这件事才写清楚了。但要注意的是，这六个方面内容并不是缺一不可，要根据文章的需要灵活安排，做到重点突出、详略得当。条理要清晰。每一件事都有发生、发展和结果的过程，按照事情发展的顺序记叙，文章的条理就会清楚明白。记叙的顺序一般有以下几种： (1) 顺叙。即按照事情发生、发展的先后次序进行叙述。这样写，可以将事情的发展过程，有头有尾地叙述出来，来龙去脉，十分清楚。运用顺叙写成的文章，它的层次、段落和事情发生、发展的过程是基本一致的。顺叙有以时间为顺序的，有以事情发展为顺序的，也有以空间变换为顺序的。在叙事性的文章中，大多是以时间为顺序和以事情发展规律为顺序的。具体的范文模板链接：-2_d1IhNprW-drlih3Q?pwd=6i5s 提取码: 6i5s

成长的步伐到来了，成长的烦恼也紧随而来。让人整天都笼罩在忧郁中。 “你怎么这么粗心，英语的大写字母写成小写字母；数学不是小数点忘了加，就是死脑筋转不过弯；语文也是，不该错的总是错。……成绩总是没有提高！”从上初一开始，这类话就常常在我心头萦绕。有时候是父母批评的话语，有时候是我的自训，有时候却是妹妹的挖苦。 我也想要把成绩提高上去，不过总不能称心如意。不是这一科失手，就是那一科败下阵来。这些都是我始料未及的。谁不想考个好成绩，可是每个人的能力不同，所尽的努力也不同，所以收获的“果实”也有干瘪和饱满之分。因此我也只能说一身一声：“尽力而为！”了。 人生有竞争才会精彩——这是我安慰自己的话。但尽管如此，仍有不少烦恼让我挥之不去：作为一名学生，我告诉自己成绩不能太差；作为女儿，我告诉自己不能让父母大失所望；作为姐姐，我告诉自己要给妹妹一个好榜样……因此，烦恼也就日益增多。 可是反过来想想，如果好成绩那么容易就让我得到，那岂非大失它本身的意义，也失去了人们想要拥有它的欲望吗？这样想想，烦恼固然减少了许多。却有另外一种看法在脑海中形成——这以上的话虽具有一定的道理，但未免太过于幼稚，就有点像吃不到葡萄就说葡萄酸。没有努力争取，好成绩是不会送上门来的。所以，烦恼仍像一个影子，无时无刻都在跟随着我。这也许是庸人自扰，但的的确确，这应该是大部分同学所面临的烦恼。 要解决这个烦恼的办法是学习，学习，再学习。“最近比较烦，比较烦……”我现在终于明白这首歌曲实际上唱出了我们青少年面对学习的烦恼所表现出的无助与茫然。成长的烦恼在不断涌来，希望我们能招架住所有烦恼的“袭击”，学着在烦恼中健康成长！！！转贴于：初中升学考试_考试大==================这是我毕生难忘的一件事。初中生作文 那年我挥别了童年，迈入成长的另一个阶段——初中生涯。初中的学业一点儿也难不倒我，我很快就适应了初中生活，并且拥有优秀的成绩。然而仗着自己的功课好，我也因此骄傲不已，说起话来傲慢刻薄，做事也只为自己着想，结果班上同学个个对我敬而远之，我成了一个被集体孤立排拒的人。 教我们班数学的，是一位年轻、认真又严厉的男教师——李老师。和别的老师比较起来，李老师虽然教学经验相当丰富，但上课时严肃的脸孔以及枯燥沉闷的气氛却常令我感到不耐。最令我难堪的是，李老师常当着全班同学的面斥责我：“别以为你有钱补习，就可以不认真上课!”这对于向来是天之骄女的我，无疑是莫大的羞辱!在李老师对我的百般“刁难”下，我也逐渐对他产生了一股难以形容的恨意。 一学期很快便过去了，我们的班主任因为生产请了长假，代理我们班主任的不是别人，竟然就是李老师!对我来说，这不折不扣是一大坏事，我忍不住想像自己会遭到怎么样的折磨。但我不会就这么轻易认输，我决心伺机展开一场报复行动。 机会终于来了。经过一阵观察，我发现李老师有个习惯，就是总自备茶包和水壶泡茶。于是在一个星期二早上，全班同学都去了生物实验室，只有我谎称头痛留在教室。我知道李老师这节有课，便带着预先准确好的泻药走进办公室，佯装要替老师泡茶，趁机将药粉倒进李老师的水壶里。在下药的同时，我发现李老师的桌上有一本记事本，便顺手带走。我想要知道，李老师究竟为什么要如此对我。 那天之后，李老师整整三天没到学校上课，但我的内心全然没有一丝阴谋得逞的痛快，反而像有千万根针扎着般痛苦。从李老师的记事本中，我发现他其实深深赞许我在学业上的积极表现，但他更痛心我待人接物的骄横狂妄。他多少次想开导我，我却不肯敞开心扉，李老师只得把这件事放在心里。最让我震撼的是，就在我下泻药的那天，正是李老师预备找我恳谈的日子!通过不断地反省，我回忆起自己过去诸多愚昧无知的行为，惊觉自己竟然伤了最关心我的人!当我从同学、老师的口中听到李老师的近况时，恨不得能找个无人的地方躲起来，别再听见那些话，加重我的罪恶感。有生以来，我第一次感觉自己可恶可恨。我知道，一切的错都在我! 三天后，老师拖着虚弱的身子回到学校，在课堂上直截了当地问：“谁在老师的茶杯里放了泻药?”看着李老师的表情，似乎不希望得到回答，而我本可以闭上眼睛假装忘记，但心底的阵阵呐喊却骗不了自己。我无法想像，当我的恶劣行为被戳穿之后，那些厌恶我的同学们会对我投以什么样的眼光?可是我已犯下如此多错误，这回如果再不知认错，我不就是全天下最懦弱、最卑鄙的人了!两种激烈的声音在我的内心拉锯着，面对或是欺骗，两边都是万丈深渊，不论我怎么选，都面临坠落的边缘……一来一往间我终于站了起来，在全班同学一片哗然之中承认：“是我!” 诚实认错的滋味并不好受，有很长的一段日子，我活在冷嘲热讽中，饱受旁人的歧视；我以为我会再也站不起来，抬不起 头，我以为我会自暴自弃，但是我没有。就在我最颓丧、最孤独的时刻，李老师找上了我：“也许老师忽略了你被责备时的感受，但一切都过去了，不要在意。只要你愿意，我相信你能过得更好!” 在李老师的悉心引导、鼓励之下，我渐渐改变了以往那种自以为是的个性，以谦和虚心的态度与人相处。终于，同学们感受到了我的转变，也都宽容地接受了我；我不仅重新在集体中受到瞩目，而且我的人缘比以前更好，我的心胸也比以前更开阔。这一切的一切，都得感谢李老师。 如今回想起这段往事，我仍不禁要为自己的所作所为感到汗颜；然而发生过的绝不可能抹掉，这件事已经在我的生命中烙下深刻的痕迹，尤其是越苦涩的经验，回忆起来就越甘醇甜美。走过成长的岁月，我想，我不会后悔。

好好看看那几个要素 按照那个来就绝对没有问题了

叙事类论文的范文怎么写初中

一、散文的一大类，主要是叙事，抒情。与记叙文不同的是，叙事性散文只有高潮，没有结果，没有议论部分，而多一个抒情部分，让结构更加明了，叙事性散文一般很受到大家的欢迎。叙事性散文比抒情性散文多一个叙事部分，从头到尾是叙事部分，没有记叙文那种鲜明的开头。二、叙事散文以写人记事为主的散文。这类散文对人和事的叙述和描绘较为具体、突出，同时表现作者的认识和感受，也带有浓厚的抒情成分，字里行间充满饱满的感情。三、叙事散文侧重于从叙述人物和事件的发展变化过程中反映事物的本质，具有时间、地点、人物、事件等因素，从一个角度选取题材，表现作者的思想感情。例如：鲁迅的《藤野先生》、吴伯箫的《记一辆纺车》。根据该类散文内容的侧重点不同，又可将它区分为记事散文和写人散文。四、偏重于记事的散文以事件发展为线索，偏重对事件的叙述。它可以是一个有头有尾的故事，如许地山的《落花生》，也可以是几个片断的剪辑，如鲁迅的《从百草园到三味书屋》。在叙事中倾注作者真挚的感情，这是与小说叙事最显著的区别。五、偏重于记人的散文，全篇以人物为中心。它往往抓住人物的性格特征作粗线条勾勒，偏重表现人物的基本气质、性格和精神面貌，如鲁迅《藤野先生》，人物形象是否真实是它与小说的区别。

叙事散文写作技巧：选材叙事散文的选材要真实，尽量选取有重要价值和意义的事件。叙事散文选材范围很广，凡在生活中能使人感动，给人以启迪或感悟的人或事都可以写。散文最重要的艺术特征是真实。散文是作者诚恳真挚地抒发情怀、感叹人生的艺术作品，真实是散文的生命，散文一旦有矫饰虚假的感觉，就毫无价值了。考生在万不得已进行虚构时，也要让人看上去具有真实感，且能用真情打动人。在考生熟知的大量生活素材中，最好选取属于自己亲身经历、感悟、感受最深的，并且是最能给人以感动和启发的事情，特别是那些曾经深深打动过考生本人的事情。所选取的素材，一定得是能触动人们真实感情的。考官想通过叙事散文看到的是考生的真性情。考生要尽量地做到所选素材的典型性，要做到小中见大，小而精彩。立意叙事散文的立意要准确鲜明、突出重点、不偏题，要独特新颖、力求深刻，不能人云亦云。立意即文学作品所要表达的中心意思，是作品的灵魂。在文学作品中，立意要通过文学形象来实现。散文的立意，是通过作者在文学作品中描绘的人物、事件、场景等形象表现出来的。在叙事散文中，立意体现在作品中描绘的人和事上。要准确鲜明，独特新颖，力求深刻。细节叙事散文的细节描写要具体生动、令人难忘，描绘人物和事件要形象深刻、栩栩如生。在写作过程中，要多一些令人难忘的细节性描述，切忌无休止地直抒胸臆和叙述议论。考生应学会让人物和事件自己说话，考生的感受应在对人物及事件精确而又生动的描绘中表达，描绘人物和事件要具体生动。优秀的散文都是以生动的形象和真挚的感情打动人心的，形象与情感是不可分割的。所以，叙事散文要重视对人物及事件的具体形象的描绘，其中，特别是细节描绘尤为重要。叙事散文的细节主要指人物的神态动作的刻画、周围环境的刻画、人物心理状态的描摹等。叙事散文的描写，不是客观地对某一场景或特征的叙述，而是作者心底情感潜流的外在体现。它在文中已经不仅仅充当叙事的角色，而在传达某种情感的张力。在叙事散文中，至少需要一个闪亮的细节支撑文章，要把最令人难忘的细节充分地挖掘好，不要直抒胸臆，要说的话应当包含在人物、事件的细节描绘，通过文章的细节传达自己所要表达的感情。结构叙事散文的结构要层次分明、详略得当、轻重分明、内涵突出。叙事散文与一般散文一样，在结构上是比较自由的，但也必须做到“形散而神不散”。与利益无关的人和事一定要少写或不写，要重点描绘与利益关系最直接的事件。这就是我们平常所说的“突出中心”。作为散文的骨架，结构要与内容相称。有的散文写一件比较完整的事件，就要采取纵向结构，即以事件的主要发展过程为描述顺序；若仅以一个场面，则采取横向多角度结构；若写一个细节，则采取点式结构，几种笔墨反复细致的描绘。一篇结构完美的散文作品，要具备两个鲜明的特征：层次清楚；轻重分明。其内涵、中心突出，详略得当，描绘适度。语言叙事散文的语言要叙述和描写并重，朴素而优美，准确而精炼。这就要求我们遣词用句的凝练。删除一切多余的东西、一切可以不说的东西，只保留非说不可的东西。散文的文字运用要直接、简单，也要使文字能够传达巨大的情感空间和人生感悟。要谨记朴素而又流露着真情实感的语言是最美的语言。散文是在情感中叙事，语言应力求朴素平实，最基本的要求是准确。散文曾被誉为“美文”，主要原因在于其语言的美。除了上述技巧外，散文语言还应特别注意其抒情性，既要饱含感情，又要充满诗意。

怎样写好叙事散文十年前，我拿着一批文稿去报社找一位编辑老师请教。很喜欢读这位老师的小小说，很简短，很精悍，文笔也很利落，读起来脍炙人口。也许是写小说的缘故吧！他看了我的文章，提出里面缺少叙事。我说：抒情散文也要叙事吗？他说：对啊，你仔细看看，哪一篇抒情散文缺少叙事了？我就想，比如：朱自清的《春》、比如……他淡淡地笑了，不言。于是我便思考——不是吗？我们爬山、游园、抒写感受，不都是生活中发生的事件吗？只是我们写的侧重点不同罢了！没有爬山这件事，哪来那么多的描写和感悟呢？没有夜晚不宁的思绪，哪里会感慨万般，笔走龙蛇呢？感悟是创作的起点，感想是叙事的开端。这就是叙事散文的切入点。如果一件事不曾触动你，怎么会有下笔千言？所以写叙事散文也象画画一样，找到自己感受的中心——一个最恰当的位置，然后再随着思绪展开思笔墨，于是整篇文稿便出现了。而绘画的那个点也是这样，定位准了，整幅画面都不失比例，恰到好外地画出透视效果，这样的描摹才恰如你的想象。相对于小说，叙事散文常常是写实的。如果小说可以杜撰，可以想象，甚至将此人的头放到彼人的肩上，将此人的此事与彼事融洽到一起，那么叙事散文是万万不可的。如果小说的虚构脱离了生活，会给人感觉太假，不合理的情节尚且引起读者质疑，那么叙事散文的感受就更容不得半点虚假。因此，叙事散文完全摆脱了虚构，完全就是被生活中的事件触发了灵感和才思。只是有些叙事散文重于写事，有些则重于写情，还有的重在于联想。甚至有的阐发了议论，成为我们常见的散文随笔。我们时常写的叙事散文大多限于抒情、游记和随笔，而纯粹的叙事散文还是写得较少。那么该怎样写好叙事散文呢？业余写散文十多年，积累了一些经验与朋友们分享。如有不当之处，请朋友们及时指教。一、叙事散文的笔法。叙事散文的语言并不是象我们想象那样，只要简洁朴实即可。每篇文章都有一个介入的缘由。所以要以感受带读者进入你的抒情，然后展开现实中的故事情节。我的小说《我的爱情，不再重来》，最初让我很有感触的是女主人公去父亲的朋友家里玩，却被“潜规则”，不得已成了老夫少妻。而后来女主人与第三者有染时，也令我感触至深，而最后的结局则成为我多年来一直想落笔创作的欲望。这就是叙事的由来。在小说中，我简写了女主人公老父少妻的故事。因为这个故事没有什么特殊性，在电视、电影和很多流行小说中随处都可以看到，不足为奇。而女主人公与第三者相遇时的独白，以及第三者桦的坦露，这种现实中一直没有向人们道破的违反婚姻道德的丑行，是很多作品没有涉及过的。所以成了详写的部分。婚姻是一个长长的话题，两情相爱才能组成幸福的家庭。女主人公阿美与第三者桦如果没有在相遇之前出现意外——一个被潜规则，一个则潜规则了自己的爱人，那么他们俩就是天造地就的好夫妻。只可惜失之交臂……更重要的是第三者桦在婚姻矛盾面前的软弱无力，当然原因是他错上加错，面对自己丑行被揭穿，不仅不能保护自己的所爱的女同事，相反却不得不按妻子的要求，指责阿美勾引他……标准的一条走狗——正是因为这样，桦才成为人们交口的谈资。然而，站在婚姻的角度上看桦，也是很无奈的，也只有这样，才能结束他和阿美的爱情故事。所以这一系列的矛盾，只能引起人们的思考，令后来人引以为鉴。叙事散文与写小说一样，就是要找到那个激发点，所以尽量以感受入笔。可以动用对比、抒情、感慨等等，把读者带入你所叙述的事件当中，给读者一种想往下读，想知道事情始末的一种感觉。可以这样说，好的叙事散文就是小说。写好叙事散文，就是写好详略，写出变化。现在回想过去的很多叙事散文，有些事件平平却写得长篇大略，真的好后悔也！记得在有一篇《童年的桃花树》，曾经登在市报上，写了将近两千字。故事内容很简单，就是童年偷桃花，当然也用偷桃花隐喻了大奶奶的凶残——她毁掉了高叔的婚姻，又指使高叔砍了桃花树。而这段描写在《故乡，那抹不去的怀旧情结》中，仅仅充当了一个简短的故事。大家一目了然，但却一样感觉新颖独特。有的朋友则产生了共鸣——小时候，我也干过那样的事啊！偷过梨花，还偷过桃子，瓜果……呵呵，那种联想比我写的还热闹，只待你读后思考吧！在新浪博客中，我收藏了一位朋友的一篇散文《美丽的陌生人：记我与未来婆婆的第一次相见》，感觉这篇文章写得就非常有新意。作者很实在地阐述自己的观点，没有夸大也没有隐瞒自己的思想。随着现实的发展一路写去，一点点写走自己的困惑，最后带给读者的是几点亲情感动。从这篇文章里，我不禁感悟：写叙事散文，不要忘记带进去你的文化素养。无论大学毕业生，还是普通的中学、小学毕业，你通过网络、书籍、电影、电视，感受了新的文化滋养，而面对现实中的人们顽固意识的存在，面对人们交口言谈的闲话，你该怎样用自己特别思维形态站出来？这就是独特的散文，笔法新奇的散文。二、提升你的人生价值观和思想境界。在很多朋友眼里，常常觉得散文十分好写，随手拈来。这个我不置可否。散文最大的特点就它的自由和轻灵。然而，好散文容易写出，美散文也容易欣赏，然而，大散文、令人读后难以忘怀的散文，却并不是多么容易写出来的。所以散文与其他文体不同的一点就是：层次感太强！思想的高度，决定文章的高度。有人用“文如其人”来比喻人的修养。然而，还有人提出，不是有些人写得一手好文章，可人品依然不可恭维吗？在这里，我不能不提醒朋友们：往往那样的文章很容易隐藏作者的本质。比如说诗歌，比如说抒情散文、写景等等。然而叙事散文却不同，当你叙述事件的时候，你站在怎样的角度，尤其是散文这种以“我”为第一人称叙述的文体，往往作者就是第一主体，所以最容易直抒胸臆，也最容易暴露一个人的思想，爱憎。一篇好的叙事散文总是上进的，凝结着作者的感情和思想精华。一篇不好的叙事散文往往写进去一些歪理邪说——没有这些观点，叙事没有目的，当然也就只能成为垃圾了。而一个人的处世待人的情况自然而然地也会从书中的文理中流露出来。所以要想成为一个好的散文写手，首先要注重个人修养，注重提升人生价值和思想境界的升华。三、好的叙事散文贵有“文眼”，也就是我们常说的“画龙点睛”之笔。记得最初写作，把文稿交给编辑时，我的老师不由地大声读了出来！那是我的《春游报犊崮》。“登山何必要走名山大川，做人何须富贵虚名？再高的山顶不破天，再深的水，有地盛着，再显贵的身名，不是也离不开生命的载体吗？”文眼，只是文中的一两句话。正象范仲淹的《岳阳楼记》，全篇一路写景，直到最后抒情时带出惊人的一笔：“先天下之忧而忧，后天下之乐而乐”。一句千古名句，燃亮了历史的篇章，以至于成为多少代文人志士的座右铭。可见“文眼”的重要性。司马迁著《史记》，“故祸莫憯于欲利，悲莫痛于伤心，行莫丑于辱先，而诟莫大于宫刑。士为知己者死，女为悦己者容……”让人浮想联翩，不禁感受到作者的感受。所以，作者在提笔写散文的时候，一定要酝酿出好的“文眼”。当然，有的“文眼”还可能随着写作灵感而诞生。这种灵感的到来往往十分令人惊奇，连作者自己都想不到会从头脑里冒出这样惊天动地的语句——这就是一个人的潜力，在写作过程中被挖掘出来了。当然，写好文眼贵在于平时的积累，文学素养的提高和个人思想境界的提高。如果想达到这种程度，就要学会咀嚼事件——从事情的发生到结束，反复思考和认识起因、结果和找出需要吸取的经验教训，甚至倾听别人谈论，也有可能从中受到启迪。很平常的一件小事，能够从平凡中看到不平凡，以小见大，这就是凡人哲思。因此，写出好的叙事散文，离不开人生哲学的学习和研究。建议朋友们多读名人名言，以及佛教、道教等等。我国的古代文化典籍有着深刻的人文精神，是我们继承发展优秀文化传统的渊源，所以值得学习和发扬。四、写好叙事散文要有“悟性”。发生在生活中的事件，在很多人眼里只是不轻不痒地放过了，然而，聪明的人从中感悟，明白处世做人的道理，所以有些朋友尽管个性很强，却依然能够在事业的道路上一帆风顺，这不能不说，是悟性所在。聪明的人可能不会把所有的感悟用语言表达出来，但是却用行为体验到了这一点。正是这种体验，我们常常忽略了。当我们发现了和感悟了，忍不住举笔抒写的时候，就只能流溢于笔下，成为激励自我，奉劝世人的济世良方了。因此，生活中的悟性与散文的悟性是相通的，二者不同的就在于，一个以语言的形态出现，一个是以行为形态出现。我们常常能够读懂语言，却难以读懂人们的行为——这就是现实的精彩。而散文，就是把这种精彩表现出来，并从中得到感悟的表达形式。五、好的叙事散文要有好的谋篇布局。好的叙事散文不是杂乱的烂摊子，段落要分明，思路要清晰。作者在提笔之前就有了从开头到结局的整体规划。在哪儿叙事，哪儿抒情，哪儿议论，都要恰到好处地去表达。散文是自由的，表达也是自由的。日常小事，记忆里的思绪，追忆以往，往往在生活中曾经以为很平常的故事，却能够笔下生花，这就要靠作者生活经验的积累和深厚的文学功底。正象人的思想，人的履历一样，需要一个精彩的历练过程。一般来说，写散文只要找到了切入的点，找到要写的感觉，笔下就忍不住千言万语。而这千言万语怎样带动读者走进你的思绪呢？因此叙事散文既要有惊人之笔，也免不了浅显的诉说。这就是文学作品的变化之美。它可以象讲故事一样娓娓道来，还可以象抒情散文一样，开篇就写出自己的感慨和激情。这一切，在作者提笔之前都是要成竹在胸的——也就是打好腹稿。六、精彩的语言，成就了好的叙事散文。散文离不开语言，正象诗歌一样需求形象生动。叙事散文也是一样。叙事散文的语言可以平实，但要从平实中由浅入深地变化，直到让读者感悟道理，从而引起思想的共鸣。叙事散文也可以用华丽的语言入手，但是不可以过于做作，从华丽中呈现平淡——这是作者淡然面对事件的心结，也是写作的一种姿态。如果一个人过于激动，那种状态下的散文写不好，因为大脑受到某种感情的抑制，过于集中于某一个点上，从而竭制了大脑的发散思维，这时候的叙事既没有条理，也写不出适合读者阅读的文字。因此写好叙事散文，既要求文字精辟，同时还要有好的心态。把握好写作的心态，好的文字自然而然就会诞生了。七、切忌跑题。写叙事散文最容易犯的忌讳就是跑题。动笔时感觉什么都想写，什么都要写，不知从何下笔好。好不容易找到了切入点，不知怎么把话题扯远了，一篇文章啰嗦个没完。这时候，有经验的写手会适时打住。待过了一些日子，拿起重读，再删去多余的文字，重新回到先前的思路，将文章写下去。对于经验丰富，常写叙事散文的作者来说，基本上能够做到不再走入误区，恰好地把握住主题和生活资料的筛选。因此，要写好叙事散文，还是要下一番功夫。八、勤写勤练笔。生活中有无数次的触动，让你忍不住提笔，那你就写出来吧！写出来就会感到愉快，写出来就象搬掉了藏在心底里的一块大石头，长长地舒了一口气。有的朋友害怕写得不好，其实这种感觉最好不要有。因为写作就象走路一样，要经历一段长长的历程。我们将自己所有想写的感受写得乏了累了，便忍不住换一种方式，正是这种换位，常常让我们找到了新的突破点，或许正是这一次改变，让你找到了出路。叙事散文不同于其他散文，生活中的故事太多，太乱，写母亲，常常抓不到什么是要写的。写朋友，不知朋友身上哪些东西是值得追忆的。我们习惯了猎奇，便觉得不奇不值得去着笔。写过很多朋友的故事，凡猎奇的都猎过了，偶然想起小学时女同学闹的乱子——“不答腔”流行风，不知朋友们有没有经历过。现在回想缕缕往事，忽然发现，这就是自己想写的内容。而在很久以前，总是以为这样的东西写出来没有意义……掘涉出生活中的故事，哪怕是微不足道的一件事，却一样能够写出生命的内涵和深度。不禁慨然叙事散文，也同样有小说无法涉猎的内容！作者题外话：　很平常的一件小事，能够从平凡中看到不平凡，以小见大，这就是凡人哲思。因此，写出好的叙事散文，离不开人生哲学的学习和研究。建议朋友们多读名人名言，以及佛教、道教等等。我国的古代文化典籍有着深刻的人文精神，是我们继承发展优秀文化传统的渊源，所以值得学习和发扬。

还是自己写，自己的最好

叙事类论文的范文怎么写初中生

这种文章最好写了，多看书，肚子里有故事，就好写

写景：方法一：一定要抓住景物的特征来描写。要抓住在不同时间，季节，地区的景物的颜色，形态，声响，变化等方面的特征。方法二：一定要层次分明，按照一定的顺序而写，可以使，空间方位，时间顺序等。错误示范：（用一个写人的来做做示范）{她的头发黑亮黑亮的，鼻子上还有一个只，长着一个樱桃小嘴，他还有一双明亮的大眼睛。}本文的顺序错误，描写眼睛的，应该在头发的下面。（空间方位嘛！）方法三：注意动静结合，既要写出他的动态，还要有他的静态方法四：在写景物的时候，一定要借助景物写出你的感受，情感，即：借景抒情。方法五：只能抓住景物的一处，或两处进行细致描写，不可不细致描写，也不可全部细致描写！方法六：景色是优美的，你表达的情感再好，再有感情，你的作文没有较华丽的修辞，文辞，语句，词语，这样，才会给读者以美的感受。 写人：方法一：交代好他，她是什么人，还有，年龄，性别，外贸，职业，性情，即与自己的关系。方法二：写出这个人与众不同的地方，并细致描写。方法三：通过具体事件来表现一个人物。方法四：抓住人物的细微的动作，变化，生动的描写方法五：不要编。各种人的语言，职业，性格是不同的，此项要注意方法六：紧扣主旨，不要“凑”。 记事：方法一：六要素：事件，地点，人物，事件，原因，结果。方法二：主旨明确，让读者看了能有所感悟。方法三：要新颖，要更明确的，表达出文章的中心思想。方法四：要详略得当，这没有具体的格式，只要写作文多了，语感强了，自然就掌握了。方法五：即使要条理清晰，不可流水账一般，“重复啰嗦”。 状物：方法一：首先要选择好对象。方法二：列出简单提纲。方法三：整体观察，抓住重点。方法四：省都有去，文章条理。方法五：托物言志，抒发感情。 应用文：方法一：一文，一事，一主旨方法二：主旨明确。方法三：用固定格式和俗称的习惯格式方法四：语言要求：平时，得体，准确，重在实用。 描写方法：方法一：景物描写方法二：人物描写方法三：神态描写方法四：心理描写方法五：形态描写方法六：体表描写 我是一个初中语文教师，这是我多年积累下来的，都告诉你了，真高兴，作文想写好了，一定要多练，祝你水平越来越高！

教学叙事的论文怎么写初中英语

写作在英语学习中是培养和提高语言能力的有效手段，它有助于巩固和掌握所学词汇、语法等语言知识，有助于训练直接用所学语言进行思维，有利于提高驾驭语言的能力。中学生该如何写好英语作文呢？经过多年的教学实践，在英语写作方面我总结如下几点浅见：一、增加词汇英语写作要求有一定量的词汇，没有词汇就好比巧妇无米难以下厨。写作时可能出现要写的词记不起来、要用的词拿不准、尤其是遇到同义词、更不知用哪一个好、或词性没记住，结果乱用…… 这都说明平时对单词的记忆不够牢固，理解不清。这就要求我们在记单词的时候多花点力气，要从单词的音、形、义入手，最好不要单独记忆单词，这样容易遗忘，要把它放在句子或文章中一起记忆，这样可把握单词的词义、用法、搭配等词汇特点。除了课本上的词汇必须掌握外，还要进行广泛的课外阅读，来增加词汇。二、掌握语法英语中虽有很多句子与汉语相似或相同，但语法与汉语不尽相同，它有自己的基本句型固定搭配、固定短语等。要想写好作文，必须学好语法。英语中有五种基本句型结构，几乎所有的英语句型都是五种句型的扩大、延伸或变化，因此，应牢记这五种基本句型，并不断地练习运用。 S +V S+V+O S+V+O+O S+V+P S+V+O+C这五种句型虽能表达一定的意思，但无法比较自由地表达思想，因此还需对学生进一步进行扩句训练，在课堂上充分发挥学生的想象力，进行扩句练习。其次，要加强句型教学，要对一些句子进行分析，增强他们利用各种句子进行一意多种表达的训练。再次，充分利用新教材中“巩固语言练习”对学生进行基本语感的训练。三、背诵范文古人说：“熟读唐诗三百首，不会做诗也会吟”。背诵范文是中国人学习语言的传统方法，它不但可以加强记忆、积累语言材料，而且可以定型语式句式，语套模式和行文模式，将背诵用于英语学习更是见效。因为一种语言的具体句子和语篇是无限的，而其结构模式则是有限的。掌握一个结构模式或行文模式就意味着具有生成无数语气和语篇的能力。语言模式的作用类似于数学公式，非常重要。而经典的语言模式则存在于范文之中，所以要熟读背诵。四、以说促写说话是作文的先导，是作文的起步。俗话说：“只有出口成章，才能下笔成文”。在教学过程中，教师可有意识地让学生用词造句，由词生文练习。由易到难，循序渐进地让学生说。可以把现实生活搬进课堂，模拟生活中的各种人物、情景，让学生在真情实感的角色扮演中进行口语交际。让学生把生活中的人物通过语言、动作、心理活动表演出来，让学生自由发挥，畅所欲言。也可以通过演讲培养口头作文能力，并引导学生把“说”和“写”联系起来，这样说说写写，写写说说，不仅提高了口语表达能力，而且通过说话过程中对口头语言的叙述，提高了书面语言表达能力，使学生写作能做到中心明确，条理清楚。五、勤于动笔适当地进行写作练习是不可缺少的，如果光大谈写作，而从不去动笔写，是写不出好作文的，所谓的熟能生巧就是说的这一点。可以让学生采用写日记的方法来提高自己的表达能力，也可以就不同的题材，自拟题目来写或者就某篇课文来扩写、缩写、改写等，这些都可以用来练练手笔。也可以要求学生随读、随学、随写，读有所得，学以致用。六、写作步骤 审题在动笔之前，必须认真审题，分析命题意图。根据题目确定文章体裁，考虑文章内容，把与题目有关的材料分析，整理加以取舍。对属于同一类材料的拟出标题，作文审题在很大程度上关系到整篇文章的成败。有的考生唯恐时间不够，急于成文，不认真审题，结果写出的文章不是离题太远，与原命题大相径庭，就是抓不住重点，杂乱无章，缺乏逻辑性与关联。 列题纲审明了题义，了解了命题的意图，接下来就是列提纲。提纲有两种形式，即标题式和句式。标题式提纲就是用短语和词组列出文章的层次和段落以及各层次、各段落的大致顺序。这种提纲的特点是简洁、清楚。句式提纲是用完整的句子列出的提纲，这种提纲提供了更加详尽的轮廓。列提纲时，应防止两种形式的混用，句式提纲是句子，而标题式提纲是名词词组。列提纲时要尽量使用平行结构，编号要统一。有了提纲，文章在材料安排上才会层次分明，整体性强。 起草稿审明了题意，列出了提纲，下一步就是应该分段写作。每段应该只有一个中心，段落的结构要完整。自然段多以该段的主题句开头、中间展开说明和叙述，末句常是结论或内容的归纳。在推展主题目时，要充分利用学到的写句子、写段落的技巧，注意句与句、段与段的衔接和过渡。注意段落的完整性和连贯性。为了使文章紧凑，全文最好一气呵成。 修改修改是写好文章必不可少的一环。修改是指初稿完成后对文章从内容，形式到语言等进行加工提高，通过修改使文章达到主题明确，内容翔实、结构严谨，语法正确，无拼写和标点错误。 校阅修改后的文章要认真抄写一遍。誊写时要注意：标题写在第一行的中央，除介词，连词、冠词外，标题中每一个实词都应大写。标题除了疑问句或感叹句外，标题不加标点，即使是一个完整的句子，也不加句号；注意段落首缩进3-4个字母；书写要工整，规范，卷面要整洁，词与词之间要有2-3个字母的间隔 ；抄写完之后，一定要检查一遍。校阅要逐字逐段进行，注意检查语法错误，拼写错误、标点和大小写等方面的错误。花两分钟检查一遍，往往能增强文章的效果、提高考试成绩。

English classroom teaching effectivenessThe effectiveness of classroom teaching is to through classroom teaching activities to make students have a harvest， have improved， there is Specific performance in: students in the cognitive， never understand to understand， from ignorant to know more， from won't be present at the meeting; Emotionally， I never like to go to love， from love to love， never interested in the But the most core is to see if students willing to learn， active learning and how to learn， will Corresponding to the /"validity/" of classroom teaching is the classroom teaching of /"inefficient/" /"Inefficient/" of classroom teaching can lead to the development of student ability did not get， low self-esteem， anxiety， learning motivation played down such as negative /"Inefficient/" class also ignores the students' subject status， poor classroom practice situation and language activities away from the real situation， students passive absorption， lack of practice， knowledge cannot be internalized， skills cannot Combined with the usual teaching， teaching practice， I summarized the following method to improve classroom teaching Highlight the language practice， reveal class earnestlyTeachers' classroom topic must be accurate， sets the time advantage key breakthroughs in the classroom must break the doubtful point， difficult point， key points and It depend on teacher himself careful preparation before class， including the need to repeatedly commented subject design and effective Earnestly at the same time， the teacher in class can implement the requirements largely depends on the student's level， actual return to take raw as this Our teaching activity design also should give full play to the initiative of students take the student as the main body and initiative， to let them willing to listen to the Therefore， teachers must first change the idea， the transformation role， the transformation Starts from the use of good teaching material in the material， build student-centered (student - centered) and activity (the activity - centered) for the center of the new So we can't take classroom teaching as a closed system， they should find ways to make English classroom teaching activities became more /"alive/" Teachers must set up teaching English contact student learning and the concept of life， make the life of the teaching materials to students， into the inner world of the students， guide students to experience and feel the In language practice to cultivate students ability to use English， motivate students' academic interest， thinking and solving problems， develop students' thinking of extensity， flexibility and The teaching progress to teaching effect， pay attention to classMany teachers complain that in actual teaching， the text content is too much， lack of classroom teaching Many teachers think without explanation word for word， always don't trust， afraid of exam， the students don't This kind of education for a long time to make the students lose the ability to thinking and Teachers should change idea， actually believe that student's understanding of language In our teaching， we should fully make students in thinking， communication and mutual discussion and other activities to improve understanding of language using ability， like to teach children to walk， let their children do Teaching progress and learning effect is not completely is a pair of contradictory To improve the effectiveness of high school English classroom teaching， English teachers also need to consciously handle the teaching progress and the relationship between the students actual I think the schedule compliance effect， value English is a practical subject and the language of the ultimately depends on raising the level of the learner's understanding again and Teacher's teaching is always limited， students consciously active learning is In classroom teaching process the teacher should really care about is not how you teach how much， but should pay close attention to what students learned， learned， mastered much， pay attention to students is how to think and Adhere to the USA to implement knowledge and knowledge together in the internalization of student body， one step at a time， in this way can the teaching effect by the New standard requires teachers to use teaching materials to teaching， the teaching material and teaching resources Therefore， teachers should have the courage to break the tradition， to try new ideas， new methods， to improve the effectiveness of the English classroom In a timely manner after class reflection， strengthen teaching experienceA teacher growth process must be experience and Effective reflection needs teachers to their own teaching activities as the object of thinking， to oneself teaching behavior， methods， decision and results to conduct a comprehensive review and Teachers through classroom teaching /"and/" thinking to myself， can let oneself enjoy teaching in hope of success， at the same time can help us in a timely manner to correct， remedy and adjust teaching measures， improve the efficiency of classroom To sum up， our English teaching under new curriculum reform workers should improve their own English quality， and establish the concept of lifelong learning， constantly improve their professional Teachers have no longer is only a bucket of water， and it should be /"tap water/"， also must be of high quality water， water must also be taught to students

参考下面 英语论文格式及写作规范 语言和内容是评判一篇英语论文质量高低的重要依据；但是，写作格式规范与否亦是一个不可忽略的衡量标准。因此，规范英语论文的格式，使之与国际学术惯例接轨，对我们从事英语教学，英语论文写作，促进国际学术交流都具有重要意义。由于英语论文写作规范随学科不同而各有所异，本文拟就人文类学科英语论文的主要组成部分，概述美国教育界、学术界通行的人文类英语论文写作规范，以供读者参考、仿效。 一、英语论文的标题 一篇较长的英语论文(如英语毕业论文)一般都需要标题页，其书写格式如下:第一行标题与打印纸顶端的距离约为打印纸全长的三分之一，与下行(通常为by，居中)的距离则为5cm，第三、第四行分别为作者姓名及日期(均居中)。如果该篇英语论文是学生针对某门课程而写，则在作者姓名与日期之间还需分别打上教师学衔及其姓名(如:D/PCPrager)及本门课程的编号或名称(如:English 734或British Novel)。打印时，如无特殊要求，每一行均需double space，即隔行打印，行距约为6cm(论文其他部分行距同此)。 就学生而言，如果英语论文篇幅较短，亦可不做标题页(及提纲页)，而将标题页的内容打在正文第一页的左上方。第一行为作者姓名，与打印纸顶端距离约为5cm，以下各行依次为教师学衔和姓、课程编号(或名称)及日期；各行左边上下对齐，并留出5cm左右的页边空白(下同)。接下来便是论文标题及正文(日期与标题之间及标题与正文第一行之间只需隔行打印，不必留出更多空白)。 二、英语论文提纲 英语论文提纲页包括论题句及提纲本身，其规范格式如下:先在第一行(与打印纸顶端的距离仍为5cm左右)的始端打上 Thesis 一词及冒号，空一格后再打论题句，回行时左边须与论题句的第一个字母上下对齐。主要纲目以大写罗马数字标出，次要纲目则依次用大写英文字母、阿拉伯数字和小写英文字母标出。各数字或字母后均为一句点，空出一格后再打该项内容的第一个字母；处于同一等级的纲目，其上下行左边必须对齐。需要注意的是，同等重要的纲目必须是两个以上，即:有Ⅰ应有Ⅱ，有A应有B，以此类推。如果英文论文提纲较长，需两页纸，则第二页须在右上角用小写罗马数字标出页码，即ii(第一页无需标页码)。 三、英语论文正文 有标题页和提纲页的英语论文，其正文第一页的规范格式为:论文标题居中，其位置距打印纸顶端约5cm，距正文第一行约5cm。段首字母须缩进五格，即从第六格打起。正文第一页不必标页码(但应计算其页数)，自第二页起，必须在每页的右上角(即空出第一行，在其后部)打上论文作者的姓，空一格后再用阿拉伯数字标出页码；阿拉伯数字(或其最后一位)应为该行的最后一个空格。在打印正文时尚需注意标点符号的打印格式，即:句末号(句号、问号及感叹号)后应空两格，其他标点符号后则空一格。 四、英语论文的文中引述 正确引用作品原文或专家、学者的论述是写好英语论文的重要环节；既要注意引述与论文的有机统一，即其逻辑性，又要注意引述格式 （即英语论文参考文献）的规范性。引述别人的观点，可以直接引用，也可以间接引用。无论采用何种方式，论文作者必须注明所引文字的作者和出处。目前美国学术界通行的做法是在引文后以圆括弧形式注明引文作者及出处。现针对文中引述的不同情况，将部分规范格式分述如下。 若引文不足三行，则可将引文有机地融合在论文中。如: The divorce of Arnold's personal desire from his inheritance results in “the familiar picture of Victorian man alone in an alien universe”(Roper9) 这里，圆括弧中的Roper为引文作者的姓(不必注出全名)；阿拉伯数字为引文出处的页码(不要写成9)；作者姓与页码之间需空一格，但不需任何标点符号；句号应置于第二个圆括弧后。 被引述的文字如果超过三行，则应将引文与论文文字分开，如下例所示: Whitman has proved himself an eminent democratic representative and precursor， and his “Democratic Vistas” is an admirable and characteristic And if one is sorry that in it Whitman is unable to conceive the extreme crises of society， one is certain that no society would be tolerable whoses citizens could not find refreshment in its buoyant democratic (Chase 165) 这里的格式有两点要加以注意。一是引文各行距英语论文的左边第一个字母十个空格，即应从第十一格打起；二是引文不需加引号，末尾的句号应标在最后一个词后。 如需在引文中插注，对某些词语加以解释，则要使用方括号(不可用圆括弧)。如: DBeaman points out that“he [Charles Darw in] has been an important factor in the debate between evolutionary theory and biblical creationism”(9) 值得注意的是，本例中引文作者的姓已出现在引导句中，故圆括弧中只需注明引文出处的页码即可。 如果拟引用的文字中有与论文无关的词语需要删除，则需用省略号。如果省略号出现在引文中则用三个点，如出现在引文末，则用四个点，最后一点表示句号，置于第二个圆括弧后(一般说来，应避免在引文开头使用省略号)；点与字母之间，或点与点之间都需空一格。如: Mary Shelley hated tyranny and“looked upon the poor as pathetic victims of the social system and upon the rich and with undisguised scorn and (Nitchie 43) 若引文出自一部多卷书，除注明作者姓和页码外，还需注明卷号。如: Professor Chen Jia's A History of English Literature aimed to give Chinese readers“a historical survey of English literature from its earliest beginnings down to the 20thcentury”(Chen，1:i) 圆括弧里的1为卷号，小写罗马数字i为页码，说明引文出自第1卷序言(引言、序言、导言等多使用小写的罗马数字标明页码)。此外，书名 A History of English Literature 下划了线；规范的格式是:书名，包括以成书形式出版的作品名(如《失乐园》)均需划线，或用斜体字；其他作品，如诗歌、散文、短篇小说等的标题则以双引号标出，如“To Autumn”及前面出现的“Democratic Vistas”等。 如果英语论文中引用了同一作者的两篇或两篇以上的作品，除注明引文作者及页码外，还要注明作品名。如: Bacon condemned Platoas“an obstacle to science”(Farrington， Philosophy 35) Farrington points out that Aristotle's father Nicomachus， a physician， probably trained his son in medicine(Aristotle 15) 这两个例子分别引用了Farrington的两部著作，故在各自的圆括弧中分别注出所引用的书名，以免混淆。两部作品名均为缩写形式(如书名太长，在圆括弧中加以注明时均需使用缩写形式)，其全名分别为 Founder of Scientific Philosophy 及 The Philosophy of Francis Baconand Aristotle。 评析诗歌常需引用原诗句，其引用格式如下例所示。 When Beowulf dives upwards through the water and reaches the surface，“The surging waves， great tracts of water， / were all ”(1620-21) 这里，被引用的诗句以斜线号隔开，斜线号与前后字母及标点符号间均需空一格；圆括弧中小写的1是line的缩写；21不必写成1621。如果引用的诗句超过三行，仍需将引用的诗句与论文文字分开(参见第四项第2点内容)。