宁夏师范学院论文格式字体多大为宜

考研调剂的成功率的话，每年还是有很多的还是比较大的，但是你得广泛的去收集各个院校的调剂信息，然后要多打学校的电话去询问一下名额需要你自己主动的去跟进。

考研笔试以后，考生们在复试前联系导师是每年都在讨论的问题，怎么联系，什么时间联系，该怎么做，大家练习前都要考虑清楚，做好应对，下面新东方在线总结了关于复试前联系导师的一些问题，大家抓紧看看，做好准备。　　2016考研复试联系导师前先了如下问题　　1、导师招学术型硕士主要看中哪些方面?　　学术能力(或潜力)，对学术的兴趣或热情，其它能力(如表达能力，团队合作能力等)。　　2、导师招专业型硕士主要看中哪些方面?　　能力方面——(工作或实习)经验，做过(或参与过)的项目;兴趣方面——对应用型任务的兴趣和热情。　　3、在复试前，学生有必要联系导师吗?　　这要根据学校而定，如能够联系到导师最好。49现在可以联系导师吗?　　一般是成绩出来之后，联系导师，但也要懂得分寸，别让导师烦你即可。　　4、从哪里可以了解到导师的情况呢?　　一是从上届师兄师姐那里了解，二是来源于学校官网的导师介绍。51联系导师之前需要了解哪些情况?　　联系导师之前一定要了解导师情况，主要是导师的经历、工作状况、学术研究状况以及师生之间相处情况。　　5、怎么联系导师呢?　　邮件是最好的联系方式，写邮件之前需要注意邮件的格式;打电话也可以，需要提前准备好谈话的提纲，注意打电话的礼节。　　6、邮件联系导师需要注意什么?　　首先注意邮件的格式和用语;其次内容要有条理性，告诉导师读研的决心和信心，给导师留下好的印象;最后，邮件要反复打草稿，搞清楚所写内容是否表达清楚，内容的结构和条理是否清晰。　　7、导师不回邮件怎么办?　　导师一般都是不会回邮件的，除非你之前跟他有过交流，但是不回不代表导师没有看到，发邮件还是很有必要的。　　8、电话联系导师需要注意什么?　　(1)对于要谈话的内容列好提纲，打好草稿;　　(2)如果是通过手机号联系，提前发短信自我介绍，询问导师有没有时间接电话;得到确认之后，最好隔5分钟左右打电话;如果没有时间，可以在约定时间，下次打电话之前也要短信确认时间。如果导师没有回复短信，隔段时间再发，如果还没有回复，就放弃电话联系;　　(3)办公电话，工作时间拨打。　　9、与导师沟通哪些内容比较合适?　　根据自身情况来定，一般包括：个人基本情况，学习情况，本科专业课程，毕业论文，研究方向和兴趣等。　　10、在复试前，联系多位导师，是不是一件比较犯忌讳的事情?　　不忌讳。但最忌讳的是群发邮件。群发的邮件基本上会当做垃圾邮件处理，没有一个老师会认真看你的群发邮件，也不会回复。　　11、复试前，学生多久联系导师一次比较好?　　不要太频繁，如果真有事要问，不要想起一件事就给导师打电话、发邮件，因为导师一般都比较忙。　　12、如果想要提前见导师，能够见到吗?　　有些学校明确规定，复试之前不允许导师见学生。是否面见导师，还要看导师的意愿。　　13、如果导师同意复试前见我，需要带礼物吗?　　尽量不要带，提前准备好交流的内容以及周全的礼仪更显诚意。　　14、性格比较文静，性格外向的学生会不会更受导师喜欢?　　过于外向的学生不好管理，过于内向的学生不易交流。比起踏实认真但思维一般的学生，导师更喜欢脑筋灵活的学生。当然这也不是绝对的，导师需求的最理想状态是既能踏实用功，思维又清晰活跃的学生。　　15、男生在研究生面试中会不会有优势?　　一般来说，大多数导师对于性别并不是非常在意，导师更注重学生的综合能力和专业水平。当然，由于导师本身性别、性格和专业不同，对学生的偏好也各有不同。其实，性别的影响并不是非常大，重要的是看学生表现出来的能力和素质。　　16、往届生，有工作经验的考生，对于问题理解能力强，导师面试时会有偏向吗?　　往届生相对来说专业基础不够深厚，但是拥有丰富的社会经验，能够更好地理解社会中存在的一些问题。当然，往届生有工作在身，普遍存在的问题是不能够静下心来踏实地进行科研。而这，恰恰是应届生的优势。其实，应届生和往届生各有优势和劣势，导师对他们不会区别对待，关键看个人素质。　　17、我的本科学校不是很好，会不会被歧视?　　大部分教授谈到，重点院校和一般院校的学生读研后是处于“同一起跑线”上的，所以不会偏向重点院校的学生。也有些导师表示，在学生旗鼓相当的情况下，会优先考虑重点院校的学生，因为他们本科能上重点院校，说明其基础是不错的，综合素质相对较高。　　18、相对于跨专业考生，导师会首选本专业的考生吗?　　现在有越来越多的学生是跨专业考研，相对于本专业考研，跨专业学生的专业基础稍有不足。这也是很多导师倾向于要本专业的学生的原因。但对于专业门槛不是很高的专业来说，比如文科专业，导师更倾向于跨专业的学生，因为跨专业的学生能从不同的学科背景进行研究，有利于知识的综合。

30-50%。调剂原则上是：先专业内部调剂，再跨专业调剂，再跨校调剂，所以如果导师的上线人数已够或已超额，那成功调剂的可能性也是零。所以一定要把握相关专业的空缺信息，可以根据往年该专业生源情况判断，通过咨询该专业正在读研的同学，通过研究生院的网页查询空缺信息。

是本科也有专科专业

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2年学硕的学制一般是3年，专硕是2年宁夏师范学院学术硕士研究生学制一般为3-5年，教育硕士专业学位研究生的学制一般为2-4年。硕士研究生采取全日制学习方式；学生完成所修课程学分、通过学位论文答辩，颁发硕士研究生毕业证书和硕士学位证书。

“头”加一笔是什么字？买烂，利，亚，开，叶，史，主，舌，玉，头，灭添加一笔成什么字？烂添加一笔为烊；烊，汉字，煎药方法之一。利添加一笔为刹；刹，是汉语词汇，汉语拼音为chà或shā，部首是刂，笔画是6，总笔画是8。读chà时，梵语“刹多罗”的简称，寺庙佛塔：古～。宝～。读shā时，止住：～车。～住这股歪风。亚添加一笔为严；严是一个汉字，读作”yán“，意思是不放松，认真；郑重，庄重等。常组词语：严密。严厉。总笔画数为7，部首为一。开添加一笔为卉；卉，汉语词汇，汉语拼音为 huì，指的是草的总称，如，奇花异卉。卉也可指花，如，奇卉怪草。——王元之《桂阳罗君游太湖洞庭诗序》。卉也可形容粗鄙，如，卉布。叶添加一笔为吐；吐，多音字，念tǔ时表示使东西从口里出来。另外可以表示放出，说出。也用作姓氏。念tù时表示内脏里的东西从口里涌出或者把吞没的东西退出来。史添加一笔为吏；吏，li，旧时代的大小官员：～治。官～。旧指小公务员：～员。胥～（地方官府中办理文书的人）。主添加一笔为庄；庄，自古以来是一个代表端严肃敬的文字，而以庄为氏的家族，也名实相符，两千多年来备受尊敬。庄氏，《史记》云：“楚之先，出自颛顼高阳氏。舌添加一笔为乱；乱，luan，从双手上下分别爪丝，从乙。训乱为治。玉添加一笔为压；①从上往下加力：压力|压碎|压平。②逼近：大兵压境。③用强力制止：压制|压迫|以权压人。④抑制；使平静稳定：压惊|压抑|压住心头怒火。⑤搁置起来：积压。⑥（电流、大气、血液等的）压力：电压|大气压|高血压。头添加一笔为买；买，是会意字，拼音：mǎi，注音：ㄇㄞˇ，释义：拿钱换东西，与“卖”相对：～卖；～办（①中国明代专指对宫廷供应用品的商人；②鸦片战争后指外国商人在中国市场上推销商品的代理人）；～名；～好；～笑（旧指到妓院寻欢作乐）；～主；～方；～春（买酒，唐代酒名多带“春”字）招致：～祸。姓：买姓。灭添加一笔为灰。灰是一个汉字，读音为huī，基本有两层意思：一指色彩；二可作形容词，如形容天空灰蒙蒙地，心情灰暗等。灰可作名词、动词、形容词。查立，车，烂，利，亚，开，叶，史，主，舌，玉，头，灭，禾这几个字加一笔是什么字1、立——产2、车——轧3、烂——烊4、利——刹5、亚——严6、开——卉7、叶——吐8、史——吏9、主——庄10、舌——乱11、玉——压12、头——买13、灭——灰14、禾——乐15、查加一笔没有这个字。扩展资料：部分单字意思：1、立：立是一个汉字，读音为lì，象形。从大立一之上。(1) 会意。甲骨文象一人正面立地之形。本义:笔直的站立。《说文》：“立，住也。从大，立一之上。”2、车：本义：车子，陆地上有轮子的运输工具。声如居(ju)。言行所以居人也。也指交通工具，如空中飞车，最常见的用法是指陆地上有轮子的交通工具：如火车、汽车等。也可以指机器上的交往部分，如车床。同时，这也是个姓氏。3、烂：九种字义。因过熟而变得松软；程度极深；东西腐坏；灼伤；崩溃，败坏；破碎；头绪杂乱；明，有光彩；差，不好。4、利：li，从禾从刂(dao)，銛也。从刀从和，和然后利。(1) 会意。从刀，从禾。表示以刀断禾的意思。本义:刀剑锋利，刀口快。5、亚：亚是一个汉字，读作yà，本意是指丑，也指垂、低垂，第二，次之，也是亚洲的简称。6、开：汉语汉字，基本字义为：启，张，把关闭的东西打开。同义词：启；反义词：关、闭、谢、落。随着时代的发展为了能让字更形象与书写方便有过许多的演变。从甲骨字开始，有：金文，篆文，隶书，楷书，行书，草书，繁体标宋，一直到简体标宋。参考资料来源：百度百科--开百度百科--亚百度百科--利百度百科--烂百度百科--车百度百科--立作文知识点推荐带有反义词的成语自我介绍范文绝句古诗 5年级作文高中生活作文眠组词软组词臧组词琢组词逆的拼音和组词宇宙的宙组词员的多音字组词办组词有哪些呢求有什么组词但的多音字组词瞧组词和拼音曹组词造句什么望组词长的拼音和组词纲字组词茄子的茄组词语慢组词三个字逃字组词尾组词语鸶组词供的多音字和组词右字加偏旁在组词哈组词有哪些词语逢多音字组词语鸡可以怎么组词多音字觉组词白公鹅生字组词顺字组词有哪些点了点头照样子组词播放的播组词镩组词贪组词和部首筒组词语佩组词语衣组词语有哪些则字组词有哪些咨组词有哪些词语 gu骨字组词茫组词有哪些词语若字加偏旁组词骏组词有哪些词语到字组词语惚组词是什么屯加偏旁组成新字组词综组词是什么欣然组词交的形近字组词几加偏旁组字再组词鸡翅的翅组词科怎么组词语目光是组词吗为的读音与组词猛字abb组词饺带拼音组词钻地是组词吗小学语文研修日志我的收藏作文赞美老师的成语英语投诉信福利英文带月字的成语伤感句子宁夏大学研究生环境保护英语作文重温入党誓词心得体会男孩英文名字大全幼儿英语视频英文游戏名字大全解方程计算题五年级 6级作文感恩节的英语情书歌词英语日记范文西湖诗句说明作文好的作文题目幼儿园消毒制度建议英文五年级上册第三单元作文小学信息技术教学计划共青团团歌歌词关于第一次的作文水平的英文思乡诗句元旦英语剑心歌词你是谁歌词小学一年级数学试卷 2016年高考作文小学生安全教育论文吉林艺术学院研究生处童话故事的作文白狐歌词平安夜英语第一次作文500字硕士研究生学费好听的英文名字中央民族大学研究生我爱记歌词五年级上数学 2月英文五年级上册语文电子课本写人的作文800字数学三年级下册爱我中华的歌词反义词的四字成语欢迎光临英文衡水体英文日记格式怎么写年终总结开头幼儿园教师正面管教读书笔记6 撑腰歌词世界第一等谐音歌词医学考研如果这都不算爱歌词效果英文神话歌词教师节英语怎么说关于读书的作文好听的句子平均值英文假如我有一双翅膀作文励志的诗句七年级上册英语试卷忐忑歌词有限公司英文冰果英语智能作文评阅系统描写清洁工的作文花田错歌词 9月英文网名英语华南师范大学研究生院老子明天不上班歌词圣诞夜歌词感恩父母的作文200字十元人民币歌词英语教学方法抱怨的英语赞美母亲的句子中国中国鲜红的太阳永不落歌词日记50字小学生安全常识经典英语文章英雄儿女歌词平方米符号怎么打m2 老鼠爱大米歌词写春天的句子初中生作文600字中秋节英语怎么说英文logo 漂亮的英文诗歌大全打铁还需自身硬下一句英文简历模板下载免费刀光剑影歌词

每个学校多差不多的，

大学要修的学分，每个专业是不同的，但一般为160到180分才能毕业，其中公共必修课为45学分，专业必修课50到75学分，选修课35到60学分，毕业论文（设计）8学分，学习实践1到2学分，读书与创新8学分，具体见各专业教学计划。学分（xué fēn），是用于计算学生学习量的一种计量单位，按学期计算，每门课程及实践环节的具体学分数以专业教学计划的规定为准。部分学校也有按学分收费的制度。Q每学年的修课学分有无限制？对于学年学分制来说，学生每学期所修习的学分数的上限和下限是有规定的。学生可以按照一定的选课顺序，根据学校课程计划和选课指导教师的建议，在每学期规定修读的学分范围内，允许多修、少修、免修某些课程。Q2什么是必修课？按普通高中课程方案所规定开设的所有普通高中学生必须修习的课程。Q什么是选修课？由开发的某些学习领域的选修模块，以及学校根据自身特色和学生需求开设、供学生选读的课程。

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几句话说不清楚，给你一个参考论文看看吧。水环境承载力理论研究与展望李清龙I，2，王路光3，张焕祯4，闫新兴2(1．中国地质大学，北京100083；2 河北省环境工程评估中心，河北石家庄050051；3．河北省环境科学研究院，河北石家庄050051；4．河北科技大学，河北石家庄050018)摘要：水环境承载力作为衡量水环境与社会经济协调发展程度的研究刚刚起步，目前尚未形成比较完善的理论体系。该文在总结现有研究成果的基础上，从理论上明确了水环境承载力的概念、本质、特征、研究内容及意义。基于力学的基本理论，建立了水环境承载力的表达式，进而提出纳污弹性力的概念，对进～步研究水环境与可持续发展的相关关系具有实际意义。关键词：水环境承载力；环境保护；可持续发展研究中图分类号：X26 文献标识码：A 文章编号：I672—0504(2004)OI一0087—03水环境承载力是在人们对社会可持续发展与水环境相互关系有了较深刻认识的基础上被提出来的。人类社会发展初期，生产力水平低下，人类生产活动对水环境破坏程度轻微，水环境并没有对社会发展带来制约作用，直至工业革命以前，水环境问题一直没有成为社会的突出问题。随着工业革命的发展，人类开发利用和改造自然的能力空前增强，人类从自然界获取的资源越来越多的同时，排放的污染物也迅速增加，其排放量已远远超出水环境的自净能力，水环境质量日益恶化，人们开始注重水环境问题的研究。少量污染物进入水环境并不会引起环境质量的明显变化，但水环境的纳污量是有限的，污染物的排放量超过一定限度之后，水环境质量就会发生恶化。随着污染物种类和数量的增多，水环境构成的制约作用越来越明显，人们不得不考虑水环境与社会经济协调发展的问题。目前，国际上很少有专门以水环境承载力为专题的研究报道，大都将其纳入可持续发展的范畴。我国面临巨大的水环境压力，承载力问题正成为水环境研究领域的一个新热点。1 水环境承载力概念及其本质1．1 水环境承载力的基本概念关于水环境承载力的基本概念，目前学术界尚未达成普遍共识，归纳起来主要有以下几种：1)在一定的水域，其水体能够被继续使用并保持良好生态系统时，所能够容纳污水及污染物的最大能力_1 J。2)在某一时期，某种状态或条件下，某地区的水环境所能承受的人类活动作用的阈值(能力)-4-9]。3)水环境系统功能可持续正常发挥前提下接纳污染物的能力(纳污能力)和承受对其基本要素改变的能力(缓冲弹性力)，即水环境承载力包括纳污能力和缓冲弹性力两个方面，并且以水环境系统功能的可持续正常发挥为前提[10]。该定义中水环境基本要素是指水体、河道、河岸，其中水体包括水量、水流条件和水质条件，河道包括河道形式、河床地形、底泥，河岸包括河岸形态、河岸植被、景观等。4)水环境承载力也就是通常所说的水环境容量或者说是水环境(水体)纳污能力、水环境允许污染负荷量【u]。本文结合水环境的定义，依据环境承载力及水环境承载力的已有研究成果，将水环境承载力定义为：在某一时期，在一定环境质量要求下，在某种状态或条件下，某流域(区域)水环境在自我维持、自我调节能力和水环境功能可持续正常发挥前提下，所支撑的人口、经济及社会可持续发展的最大规模。1．2 水环境承载力内涵及本质根据本文对水环境承载力定义，其内涵至少包括四个方面：1)人们在一定生活水平和生活质量要求下的承载力，反映在环境方面就是要求满足一定的环境质量标准；2)水体纳污能力，反映在环境方面为相应的污染物容量；3)在满足前两个条件的前提下，可支撑社会可持续发展规模，这与人们的生产、生活方式有关；4)水体自我维持、自我调节能力和纳污能力是水环境承载力的支撑部分，社会可持续发展规模是水环境承载力的压力部分。水环境承载力的大小可以表示为：F=f(1TI。n，s)一co式中：m表示水体的纳污弹性力，指水体在受到内外污染压力而不超过其纳污弹性限度时，水体水质偏离原来状态后可恢复到原来状态的自我调节与自我恢复能力。m=kQ，k表示水体纳污弹性强度，指单位体积的水体通过物理、化学、生物作用净化某种污染物的量，在一定水动力条件下，它是一个常数；Q表示纳污弹性限度，指水体纳污能力的弹性范围，即纳污量的大小变化范围，主要与水量大小有关。Fi表示水体在环境功能正常发挥前提下接纳污染物的能力，S表示人类行为对水环境承载力的改变，它包括有利于水环境承载力增加的行为(如采取污染治理措施、实施清洁生产等)和增加水环境承载压力的行为(如扩大生产规模等)，co表示水体中已经存在的污染负荷。2 水环境承载力的基本特征和研究内容2．1 水环境承载力的基本特征(1)水环境承载力不是固定不变的，如果人们对水环境的影响超出了水环境承载力，水环境的自我维持和自我调节能力大大降低，使水环境承载力超过极限，导致水环境结构破坏，丧失自净能力，水环境承载力降低，制约社会发展；反之，如果人们采取一些手段，大大提高水环境承载能力，可促进社会可持续发展。(2)水环境承载力具有时限性，是相对于一定时期，一定生活水平和环境质量标准而言的。(3)水环境承载力的大小有一定限度，可以通过选取某些评价指标按照一定的函数关系来表征。承载力的大小一方面表示水体自净能力及水体纳污能力的大小，另一方面体现了水环境所能支撑的社会可持续发展规模。(4)水环境承载力的大小受水体自然因素、人类活动方式及环境质量要求等方面影响，水量大并不表明水环境承载力就大，也并不表明现有水环境可支撑高速社会发展，这还涉及水质、生态用水、环境用水等方面的问题。(5)水环境承载力研究涉及多学科的交叉，包括经济学、环境科学、物理学、数学、化学、生物学、水动力学等学科内容，因此，水环境承载力的研究受到各学科的进展以及国家经济发展水平的影响。2．2 水环境承载力研究内容(1)自然水环境包括水环境系统的组成结构及功能表现，水环境的容量、水环境质量与水环境质量标准，水环境自净能力，区域(流域)水资源总量，区域水动力学特征等。(2)社会经济发展规模及内部结构问题，探索现实可行的社会经济发展规模，适合本地区的社会经济发展方向，合理的工农业生产布局，社会对粮食、棉花、油料、钢铁、布匹等物资的需求；国民经济内部结构包括工农业发展比例、农林牧副渔发展比例、轻重工业发展比例、基础产业与服务业的发展比例等。(3)水环境承载力与社会可持续发展之间的平衡协调耦合关系，使有一定限度的水环境承载力在国民经济各部门中达到合理配置，充分发挥水环境容量与自净能力，在水环境功能可持续正常发挥的前提下，实现人口、经济、社会可持续发展。(4)人口发展与社会经济发展的平衡关系，通过分析人口的增长变化趋势、消费水平的变化趋势，研究预期人口对工农业产品的需求与未来工农业生产能力之间的平衡关系。(5)寻求进一步开发水环境的承载潜力、提高水环境承载力的有效途径和措施，探讨人口适度增长、水环境承载有效利用、水环境功能持续正常发挥、社会经济协调发展的战略和对策。3 水环境承载力的研究目的与展望3．1 水环境承载力的研究目的水环境承载力是在人们对社会可持续发展与水环境相互关系有了较深刻认识的基础上被提出来的。社会可持续发展与水环境的协调，仅仅从污染预防、治理方面考虑已经不能解决问题，必须从水环境系统结构功能和人类活动两个方面来分析。因此，水环境承载力的研究对象就是人类活动与水环境系统结构功能，把两方面有机地结合起来，以量化的手段表征出两个方面的协调程度，就是水环境承载力的研究目的。研究水环境承载力，就是为保护现实的或拟定的水环境结构不发生明显的不利于人类生存的方向性改变，保障水环境系统功能的可持续正常发挥提供理论体系和评价方法。根据水环境可持续承载理论对区域性的人类社会活动进行规范，对经济发展行为在规模、强度或速度上提出限制。在人类社会发展过程中必然会排放大量废物，对环境造成重大压力，而人类所排放的各种废物不可超过环境的自净能力，即环境对废物的容纳量是有限度的，通过研究这个限度量的大小，用于指导社会发展的规模，对于协调流域经济一社会一环境可持续发展具有重大意义。水环境承载力是社会可持续发展的重要支撑理论之一，它的核心是根据水环境的实际承载能力，确定人口与社会经济的发展速度，从而更好地解决资源、环境、人口与发展问题，实现环境与生态系统的良性循环以及人与自然协调、社会和经济的可持续发展。3．2 水环境承载力的研究展望水环境承载力是协调流域经济一社会一环境可持续发展的重要依据，水环境承载力概念的提出及其深入研究，有其重大的理论意义和现实意义。但是，由于水环境承载力影响因素多，涉及学科领域广，尤其是与物理学、化学、社会学、经济学等领域的交叉，使水环境承载力的研究形成系统的理论方法体系难度加大。目前，我国水环境日趋恶化的严峻现实要求对水环境承载力进行系统深入的研究，提高水环境对社会可持续发展有效支撑能力。其中，迫切需要开展的研究工作包括：1)水环境承载力概念和理论体系有待进一步深入研究；2)水环境承载力的影响因素及提高流域水环境可持续承载能力的有效途径；3)水环境承载力评价方法、评价体系的研究，包括评价指标体系的选取、建立表征水环境承载力的数学模型及定量化研究；4)水环境承载力与社会可持续发展的相关关系及基于水环境承载力的社会可持续发展的研究。参考文献：[1] 汪恕诚．水环境承载能力分析与调控：中国水利学会成立7O周年大会学术报告[J]．水环境论坛，2001，33(增刊)：1—7．[2] 申献辰．水环境承载能力及其定量描述方法[J ．水环境论坛，2001，33(增刊)：26～29．[3] 彭文启基于水环境信息系统的水环境承载能力调控模式研究．http：／^ ．CWS．net．cn／CW Snet／shuihj／~2~h011130—06ht n1J．[4] 彭静，廖文根，何少苓，等．珠江三角洲河口区水环境承载能力与协同调控初探http：／／www．CWS net cn／CWSnet／shuihj／wyh011130— 10．htm 1．[5] 何少苓，彭静．论提高水域纳污与自净能力的水动力潜力 j]水环境论坛，2001，33(增刊)：l8—22．[6] 马文敏，李淑霞，康金虎．西北干旱区域城市水环境承载力分析方法研究进展[J]．宁夏农学院学报，2002，23(4)：68—70，86[7] 郭怀成．我国新经济开发区水环境规划研究[J]．环境科学进展，1994，2(4)：14—22．[8] 王淑华．区域水环境承载力及其可持续利用研究[D]．北京：北京师范大学，1996．[9] 崔风军．城市水环境承载力及其实证研究[j]．自然资源学报，1998，13(1)：58—62．[1O] 廖文根．水环境承载能力及其评价体系探讨http：／／www．CWS．net．cn／cv，rSnet／shuihj／_wyh011130—1．html[11] 崔树彬．河流水环境承载力及其定量化研究[j ．水问题论坛，2oo3．38(1)：32—39．Research and Prospect on Theoretical Fram ework of W ater Environm ental Bearing CapacityLI Qing—long 一，WANG I u—gnan~，ZHANG Huan—zhen4，YAN Xin—xin(j、Chi， n University ofGeosciences，Beijing 100083；2、AN)raisal Centerfor Environment and Engineering ofH幻，ShOiazhua”g 050051；3．Heb~"Research Academy of Environmental Sciences，Shijiazhuang 050051；4 Hebei University ofScience& Technology，Shijiaz．huang 050018，China)Abstract：The studies of Water Environmental Bearing Capacity(WEBC)tojudge whether the water environment is coordinated withsocia1 e∞nomv，have been put forward．At the present time，its theory system does not been formed perfectly．Ba~ct on summarizinge)dsti j production，this paper confirms the concept，essence，character，studying content and significance of W EBC．This paper setsuD the mathematical expression of W E．BC and points out the concept of elastic received —po llutan t、It is very urgent and sign ificant tostudy the relationship between water environment an d 8ustainable development．Key wol ds：WEBC；environm ental protection；sustainable development research维普资讯

110104 工程管理-----------------------------------------------------------------天利考试信息网业务培养目标：本专业培养具备管理学、经济学和土木工程技术的基本知识，掌握现代管理科学的理论、方法和手段，能在国内外工程建设领域从事项目决策和全过程管理的复合型高级管理人才。业务培养要求：本专业学生主要学习工程管理方面的基本理论、方法和土木工程技术知识；受到工程项目管理方面的基本训练；具备从事工程项目管理的基本能力。毕业生应获得以下几方面的知识和能力：掌握工程管理的基本理论和方法；掌握投资经济的基本理论和基本知识；熟悉土木工程技术知识；熟悉工程项目建设的方针、政策和法规；了解国内外工程管理的发展动态；具有运用计算机辅助解决管理问题的能力；具有从事工程项目决策与全过程管理的基本能力；掌握文献检索、资料查询的基本方法，具有初步的科学研究和实际工作的能力；修业年限为五年的，还应掌握进行国际工程项目管理所必需的相关商务知识(如国际工程合同与合同条件、外贸、金融、法律及保险等)，具有较强的外语能力。主干学科：管理学、土木工程(或水利工程等) 主要课程：管理学、经济学、应用统计学、运筹学、会计学、财务管理、工程经济学、组织行为学、市场学、计算机应用、经济法、工程项目管理、工程估价、合同管理、房地产开发与经营、工程项目融资、土木工程概论、工程力学、工程结构等主要实践性教学环节：包括认识实习、生产实习、课程设计、计算机应用及上机实践、毕业实习、毕业论文(设计)等，一般安排30周。修业年限：四年或五年授予学位：管理学学士开设院校：四川理工学院云南大学西安建筑科技大学北京建筑工程学院天津商学院天津城市建筑学院河北建筑科技学院河北工业大学太原理工大学山西财经大学沈阳工业大学辽宁工学院吉林建筑工程学院哈尔滨商业大学上海工程技术大学上海大学苏州大学南京化工大学扬州大学福州大学江西理工大学山东大学青岛理工大学山东工商学院青岛大学河南工业大学武汉化工学院湖北大学中央财经大学东北财经大学上海财经大学江西财经大学中南财经政法大学西安交通大学华北电力大学三峡大学河海大学华北水利水电学院沈阳建筑大学哈尔滨工业大学南京建筑工程学院苏州科技学院华中科技大学重庆大学长安大学石家庄经济学院北京邮电大学长春邮电学院西安电子科技大学西安邮电学院北京交通大学石家庄铁道学院中南大学西南交通大学兰州交通大学长沙理工大学重庆交通学院辽宁石油化工大学石油大学天津大学(四年或五年) 大连理工大学吉林大学同济大学华东理工大学东南大学武汉理工大学华南理工大学四川大学深圳大学广东工业大学湖南大学河北建筑工程学院中国人民大学北京联合大学天津财经大学河北农业大学辽宁大学东北电力学院长春工程学黑龙江工程学院东北林业大学南通大学盐城工学院南京林业大学杭州工商大学安徽理工大学山东科技大学山东财政学院郑州大学河南理工大学中原工学院华中农业大学贵州财经学院宁夏大学内蒙古工业大学内蒙古科技大学大连水产学院大连民族学院北华大学东北农业大学上海杉达学院中国矿业大学江南大学福建工程学院南昌大学江西农业大学江西师范大学中国海洋大学长江大学湖南城市学院岳阳师范学院东莞理工学院重庆工商大学(筹) 成都信息工程学院宜宾学院西安科技大学西安石油学院新疆农业大学等。

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1 西北山地农具调查报告西北山地农具调查组　　<正> 解放以来全国推广了不少的新式农机具;在西北山区有16号山地犁，畜力播种机等，取得了一定的经验。特别是1958年的工具改革运动，山区和全国各地一样获得了很大的成绩。但对西北山地究竟适用什么型号的农业机具，尚不够清楚。为了摸清山区农业机械的发展途径，1959年8月农业部组织了西北山地农具调查。【DOI】：cnki:ISSN:1000-1959-00-001【正文快照】：　　解放以来全国推广了不少的新式农机具;在西北山区有16号山地犁，畜力播种机氰取得了一定的握麟。特别是1958年的工具改革运动，山区和全国各地一样获得了很大的成精。但对西北山地究竟适用什么型号的农业机具，尚不够清楚。为了摸清山区农业机械的发展途径，1959年8月农业部祖撒了西北山地农具稠查。这次稠香由甘肃省农林厅、农业机械研究所、第三机械土业局，陕西省农业机械研先所，一机部拖拉机研先所，中国农业科学院农业机械化研究所及农业部鳃定站等单位粗成工作粗，进行了立十天左右的稠查，兹将情况分述如后。黝皿圈昌昌卿露曰圆1案城械率书… 2 中国人造板农具市场调查报告（专项）报告简介　　《中国人造板农具项目市场调查报告（专项）》系统全面的调研了人造板农具项目产品的市场宏观环境情况、行业发展情况、市场供需情况、企业竞争力情况、产品品牌价值情况等，旨在为咨询者提供专项产品的市场信息，以供咨询者投资、经营决策过程中进行参考。　　《中国人造板农具项目市场调查报告（专项）》以产品微观部分作为调研重点，采用纵向分析和横向对比相结合的方法，分别对XX产品的国内外生产消费情况、原材料市场情况、产品技术情况、产品市场竞争情况、重点企业发展情况、产品品牌价值以及产品营销策略等方面进行深入的调研分析。　　在数据处理方面，报告以企业调研数据和国家统计局数据、中国进出口数据为基础数据，为保证报告的翔实、准确可靠、数据之间具有可比性，报告对统计样本数据进行必要的筛选、分组，将宏观样本数据、微观样本数据紧密结合，并采用定量分析为主（包括经济统计模型的应用），定量与定性分析相结合的方法，深入挖掘数据蕴含的内在规律和潜在信息。同时采用统计图表等多种形式将分析结果清晰、直观的展现出来，多方位、多角度为咨询者提供了系统完整的参考信息，同时也增加了报告研究结论的客观性和可靠性。　　通过《中国人造板农具项目市场调查报告（专项）》，生产企业及投资机构将充分了解产品市场、原材料供应、销售方式、有效客户和潜在客户提供了详实信息，为研究竞争对手的市场定位，产品特征、产品定价、营销模式、销售网络和企业发展提供了决策依据。单位：北京中经纵横经济研究院地址：北京丰台区太平桥西里27号（国家统计局东侧）邮政编码：100073联系人：何薇刘莉联系电话：010-58090266 58090277 58090288 58090299传真：010-58090211邮箱：

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是本科也有专科专业

调查报告是对某项工作、某个事件、某个问题，经过深入细致的调查后，将调查中收集到的材料加以系统整理，分析研究，以书面形式向组织和领导汇报调查情况的一种文书。从外部形式上看，调查报告由标题、前言、主体、结语四个部分组成。

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昨天忽然看到小群里有人说南大好像2月3日能查成绩，顿时垂死病中惊坐起，疾问能帮什么忙。想起去年我准备复试的时候，发现针对初试的各类经验贴有很多，跟着大部队走，总不至于出错。而复试相关的信息却如夜幕下的荒原，让我只能摸黑前行。嗯，那我就来写一篇针对南大的复试经验贴吧。去年复试时间是3月15日，与查到成绩的时候刚好相隔一个月，复习时间比较充裕。今年公布成绩时间较往年大幅提前，留给大家的准备时间就更多了。先简单介绍一下南大的复试形式。无论是学硕还是专硕，复试都由笔试和面试两部分组成。其中，面试部分包括英语面试。复试总分300分，笔试、面试各占150分。复试方法和复试名单都会在成绩出来后挂在院网上，届时你们可自行前去查阅。笔试与面试在同一天。17年学硕上午面试，下午笔试。专硕上午笔试，下午面试。考试地点在鼓楼校区的费彝民楼（新闻传播学院院楼）。关于笔试：笔试占150分，一般由三或四道30分以上的大分值题目组成。从往年试题来看，更注重对时事热点的解读能力。我贴出2017年的真题给大家参考：2017复试专硕笔试真题 2017复试新闻学笔试真题笔试题目学校不会公布，但是从往年经验贴能找到回忆版。去年我花半天的时间，把考研帮、微博、微信公众号上所有现存经验贴翻了一遍，找到了专硕所有年份的笔试真题和传播学若干年的真题。不过我的小本本忘在学校没有带过来，没法直接发给大家。你们只能把我去年做过的工作再做一遍啦。笔试时间为三个小时。跟初试相比，这个时间绰绰有余，很多人会提前交卷。笔试对你能否被录取影响较小，但也需要认真对待。一整年的复习都熬过来了，也不差这最后的几十分钟对不对~这部分按照初试的复习方法来就好。另外多注意初试后到复试前的热点新闻，很有可能出现在考试中。关于面试：面试是你能否考上的决定性因素。关于面试的各种注意事项，有大量前辈写过，我就不再多加赘述。接下来我想跟大家分享一些在南大面试时需注意的Tips：面试的形式是4到5位老师单独面试你一个人，按照初试成绩排顺序，依次进入面试考场。不会直接给你一道题让你长篇大论的论述，而是在聊天的过程中，通过追问的方式插入对专业课知识的考察。学硕被问到专业课知识的可能性更大。如果你有过实习经历、科研经历或者任何拿得出手的奖项，请在面试时准备简历。每人仅有六分钟左右的面试时间，所以一般没有自我介绍环节，简历是你唯一能反客为主跟老师谈笑风生的机会。如果你带了简历，确保你最得意的经历在这张纸上最显眼的地方。老师会根据简历提问，你要对你最骄傲的经历烂熟于心。但是不要掺水分，老师们见惯大场面，胡乱吹嘘有风险。专业课的复习可以晚些开始，但英语能多早练习就多早练习。大部分人可能都没有跟人用英文对话的体验，所以听力和口语都需要尽早训练。针对考研复试的口语资源很多，你们可以选个喜欢的学学。平时也可以找个小伙伴每天练一练，用日常聊天的形式就好。负责英文面试的也是新传学院的老师，一般是漂亮姐姐类型的，会很温柔。所以大胆开口，发音烂没关系，不要不说话。我去年问过小伙伴们，英文不会问特别难的问题，大部分跟你的经历有关。对外汉语专业的会被问去过哪些国家，外地来的小伙伴有可能被问对南京这座城市的印象，而编辑出版专业的我被问了什么是数字出版……最后老师可能是面试的累了，会直接让你自我介绍。面试氛围总体比较轻松，老师们都很和善。别紧张，也别忘乎所以。你所说的每一句话都可能引发老师的追问，别给自己挖坑。比如我的小伙伴告诉老师自己最喜欢的传播学家是《谣言》这本书的作者，然后老师就让她分析一下乔任梁事件中谣言的传播机制。如果你是跨专业的同学，最好想想自己为什么要选择新闻传播专业，再想想你原来的专业能为你学新闻做些什么。不要在老师问你看过什么书的时候只答得出《乌合之众》和《娱乐至死》，这两本书当然都是经典，只是谈过的人太多了。世界很大，好书多如天上繁星，多去看看大牛们开的书单，认真读一两本有点阅读门槛的著作。你最喜欢哪个传播学家/新闻记者，喜欢哪本书/哪个传播理论这种问题，看起来有点傻，不过有可能会被问到。这类问题不会单独出现，一定会被追问。你决定喜欢哪个人，就要对他的前世今生都有点了解。关于衣食住行：去年复试时是三月，南京还是有点冷的。我记得小姐姐们都是大衣加毛衣的搭配。你们出发之前最好看看天气预报，问问在南京生活的朋友们，再决定自己带哪件“战袍”。如果跟往年一样在鼓楼校区复试，学校周边有很多适合吃饭的地方，外卖也很方便。你们都是小吃货，这一点应该不用我多说。宾馆的话，鼓楼校区在市中心，不同档次的宾馆应有尽有。想住近一点的话，可以选择南大的官方招待所有园宾馆，就在学校里面，平时两百一晚，也不很贵。广州路校门对面有君临国际，是一间间的酒店式公寓，去年很多小伙伴住那边，价格也在两百上下。附近还有七天之类的连锁酒店，相对远一些。搜肠刮肚，写了一下午，好像也没什么好说的了。说几句题外话吧。初试成绩即将出来，会有一些人继续前行，也会有更多的人黯然离场，这是必然。无论你最终能否走入南大，这都只是你人生经历的一部分。考上南大并不能让你从此前程似锦，考不上南大，对你人生的影响，也没有想象中那么大。最重要的不是结果，而是在这段过程中，你所收获的、你所改变的那些东西。考过研的你，跟去年此时的你，是否有了些不一样？你所付出的这段时光，那无数个深夜痛哭又黎明即起奋力前行的日子，有没有让你变成更好的人？成长的路有无数种方向，考研只是其中普普通通的一个选择，不特别好，也不特别坏。这场考试并不能代表什么。万一折戟沉沙，Take it easy，不要折磨自己。如果这条路走不通，换个方向就是了。外面的世界一定还有别样风景在等候，把心放宽。前路艰难，愿你万事皆安。（回答者：拖鞋哥团队六六）

学术堂整理了十个新颖的心理学毕业论文题目供大家进行参考：　　1、女性心理学思潮述评　　2、建构主义心理学思潮述评　　3、后现代心理学思潮述评　　4、超个人心理学思潮述评　　5、某一心理学大师的人格与学术贡献述评　　6、用质的方法（如心理传记法、叙事法、访谈法等)研究一个心理问题或一种心理现象　　7、中国思想史上的人性论对心理学的价值　　8、建构主义学习理论述评　　9、人本主义心理学思潮的渊源与背景　　10、论自我效能感及其培养

有读者在文章下面留言说：不知道自己能不能进入复试，好紧张??不管机会大不大，我都建议大家提前做一些准备。今天笔者梳理一下考研党如何准备复试，提几点建议。1、做一份自己的个人简历，突出学习成绩和课题研究考研复试中用到的个人简历不同于找工作，要在学习成绩和课题研究上有所侧重。如果你有幸在本科阶段发表过论文，恭喜你，你的简历已经有了一个非常大的亮点，导师对这类的学生一定有兴趣；没有发表文章也没关系，只要参与过科研立项或者课题研究的相关工作都可以写进你的简历里。这份简历在初试成绩出来以后留作联系导师用！！2、准备中英文的自我介绍，简洁大方突出优势无论什么面试，一般都会有这一项。有的要求你在一分钟内用中文或者英文介绍自己，如何安排表达需要仔细斟酌，尽量在最短的时间内把你最大的优势展现给面试老师们，然后反复训练自己的声调语气，可以录下来给自己听，表现好了可以给老师一个好的印象，也可以缓解紧张感。3、专业英语不要忽视如果说英文自我介绍是考验你的口语表达，这一部分就是对你书面英语的考察。方式一般都是中英文互译，或者随机给你选择一段英文文献资料，让你看过一遍后翻译出来，其实是有一些难度的。首先要做的是好好复习专业中常用的词汇表达，有精力可以下载一些专业文献，看看论文写作常用的句式表达。4、重点复习复试专业课，回顾重点课程有的院校在复试前会规定复试科目，一般都是通过笔试的方式进行。复习方法不用过多陈述，按照初试复习专业课的方式进行。有的学校复试科目和初试不一样，这样复习起来难度加大，有的学校复试科目和初试一致，那些重点的知识都是通用的，可以减少复习压力。注意一点：在有时间的前提下对于非规定科目也要进行回顾，因为在复试过程中参与考核的老师根据你所学的课程可能会随机问一些专业问题，说不定你所看到的知识点就是他想问的。另外，有个别学校或者科研院所会对学生的动手能力进行考核，因为读研以后你要参与到实际的项目课题中，需要你有较强的动手能力，可以根据学校的要求做好相关的准备。以上就是今天学习考研帮带来的分享，希望对你有帮助，欢迎感兴趣的同学关注我们。祝福大家都能取得好成绩！！

论文如何定题目首先看是什么专业的题目其次根据专业和教授的口味来定题目尽可能不要大众化（一）选题毕业论文（设计）题目应符合本专业的培养目标和教学要求，具有综合性和创新性。本科生要根据自己的实际情况和专业特长，选择适当的论文题目，但所写论文要与本专业所学课程有关。（二）查阅资料、列出论文提纲题目选定后，要在指导教师指导下开展调研和进行实验，搜集、查阅有关资料，进行加工、提炼，然后列出详细的写作提纲。（三）完成初稿根据所列提纲，按指导教师的意见认真完成初稿。（四）定稿初稿须经指导教师审阅，并按其意见和要求进行修改，然后定稿。初中教师职业压力研究小学生成功发展能力结构的研究中学生控制源、自尊与人际关系发展的研究初中生自我概念与社会行为发展特点及关系的研究中美青少年人格教育比较研究青少年压力应对的维度、结构及相关研究沙盘游戏作为儿童心理教育技术的探索大学生焦虑与自我概念、应付方式的相关研究分校、合校教育模式对澳门中学生性别角色认知的影响中学生一般自我效能感、认知需求和创造性的关系研究故事情境对儿童理解白谎的影响城市幼儿园幼儿的焦虑问题及辅导策略研究现代中学生非智力素质的因素分析及其培养澳门中学生心理素质研究对山东、广东体育高考生使用兴奋剂的心理调查大学生主观幸福感及其与人格特征的相关研究大学教师工作压力的现状及其与人格维度关系的研究河南省大学生孤独感结构研究大学生一般自我效能感及其与应对方式、心理健康关系的研究多校区大学学生心理健康教育模式研究大学生心理健康教育：成就、困境、出路离异家庭大学生心理健康问题调查与研究大学生网络心理问题及其成因分析研究书写训练对于帮助克服考试粗心现象的实验研究青少年学生公正价值观的心理学研究中学生创造性内隐观的调查研究大学生成人依恋的测量及相关人格研究儿童的欺负行为和自我概念的相关研究大学生情绪归因的特点及其与气质的关系研究多元智能的多元测评研究大学生人格特质对心理健康观的影响3～9岁儿童气质发展及其与个性相关因素关系的研究(博士)汉藏族大学生心理品质的跨文化比较研究职校生成就目标与心理健康关系研究初中生心理健康状况及其干预实验研究中学心理健康教育与英语课堂教学整合模式的研究提高中专学生能力素质和心理素质的探索与实践浅谈非智力因素对创造性思维的影响上海市高一学生焦虑及影响因素的研究社会转型期教师人格发展研究中学评优不公及其对教师心理影响的调查与对策研究罪错青少年的心理健康与父母教养方式、人格特征、罪错类型之间的相关研究宁波市小学生学习困难的原因分析与心理特征研究自我调节学习理论及其教学意义上海大学生价值观与心理健康的相关研究儿童“析取”范畴获得的内隐学习和成分分析研究团体指导提升大学生情绪调节能力的初步研究重点高中学校心理健康教育模式研究支持建构主义学习环境的概念图的设计与应用研究东北边远地区中小学生心理健康状况调查分析及干预策略初二学生知觉到的教师期望与自我价值感及成就目标的关系及干预研究我国当代大学生心理健康教育探讨家庭因素对中学生自我效能感的影响研究高校青年教师心理健康训练模式的构建高校特困生心理健康与成才——江南大学特困生个案调查研究学校心理辅导师资的专业化发展研究理工科大学生焦虑状态下的行为特点研究心理教育活动论(博士)温州市寄托儿童人格及其它心理特征研究民办高校新生挫折及其应付方式的研究论小学心理健康教育中的家校合作福建省卫校生心理健康及人格状况调查与教育途径福州市重点中学高三学生心理健康状况研究农校生心理健康状况及教育对策信息时代中学青年教师心理健康问题的探析关于中学人格教育之研究畲族中小学生心理健康状况的调查研究福建省高中生心理健康状况研究小学儿童对说谎的理解及道德评价研究初中生对教师差别行为的认知及情感反应的研究大学生心理冲突与应激水平、主观幸福感及应付方式关系的研究论高校教师心理压力及其化解大学生归因风格、价值观和寻求社会支持与帮助的关系研究高职生应激源、应付方式与心理健康的关系广州市中学教师工作压力调查研究网络文化对广州大学生心理影响的研究——关于网络成瘾症的心理分析慢性病儿童心理特点研究Wallance自我概念量表在中学生中的应用儿童自我概念与重要他人评价的相关研究培养元认知能力教学生学会学习湖南省小学高年级学生考试焦虑的初步研究小学生行为问题、自杀意念及其相关因素的研究高三学生高焦虑调适方法的探索性研究大学生自尊与自我效能感及归因的相关研究医科大学本科生心理健康状况的分析与心理健康教育策略延吉市中小学心理健康教育现状的分析与思考学校环境、教学归因对小学教师教学效能感影响的研究4—12岁汉族、彝族儿童认知与社会认知维度水平比较研究小学离异家庭子女心理问题及教育对策的比较研究青少年学生攻击性行为的心理分析与教育对策整合范式下的心理健康标准研究高校心理咨询模式构想论大学生的心理素质及其教育初中生学习疲劳影响因素调查及对策分析中学生心理应激发展性特点研究统招生、成招生学习心理差异分析及对策研究高中教师工作压力、心理健康及其关系的研究交往的心理学审思及其在教育改革中的理性定位中小学学习困难学生的焦虑及其与父母教养方式、父母人格之关系研究贫困大学生心理健康调查及其干预性研究个体面对灾害行为反应的心理基础及教育对策视障儿童与正常儿童自我概念和个性的比较研究视障儿童和正常儿童“河内塔”问题解决过程的比较研究盲童与正常儿童类比推理的比较研究中学生空间图形认知能力发展的研究学习动机与学习策略的实验研究大学生的父母教养方式与其心理健康的关系的研究离异家庭子女的心理特点及其教育初探中学生性别角色观的分析研究英语审美化教学策略对初一学生英语能力的影响的实验研究中学教师教学效能感与若干因素的相关研究国外儿童自我控制研究述评高中数学后进生数学学习心理研究及教学建议华师大女大学生性心理研究大学生成就目标、归因方式与学业自我效能感的研究促进幼儿心理发展的教育干预实验中学差生的自我价值感及其与控制源的关系研究3岁、5岁儿童类比推理能力的实验研究民办高校与普通高校大学生自我概念、成就动机及其与心理健康关系的研究大学生人格五因素及其与父母养育方式的关系研究小学教师心理健康与生活事件、应付方式的相关研究高中生性别角色的人格特征及其相关研究阅读中多媒体材料及其呈现方式的眼动研究口语元认知，考试焦虑和口语成绩的相关研究大学生自尊与父母教养方式的相关研究2-4岁幼儿的不服从行为和母亲教养方式学前儿童生物性因果认知的发展——对“人为不介入原理”的理解青少年自我同一性的发展——同一性地位及其相关因素的研究3-4儿童分类能力培养的实验研究交流方式与性别配对对儿童青少年合作行为影响的发展研究刺激材料的呈现方式对儿童青少年分类活动影响的研究大、中学生生活应激评定量表的编制中学生人际交往性格类型的研究与教育引导重庆市中师毕业生心理异常与心理健康教育研究高师生职业气质之比较研究组块构建记忆策略训练，提高高一学生英语词汇学习质量的实验研究小学生心理素质与学业成绩关系的研究初中生挫折应对自我监控训练的实验研究三所不同类型中学学生的自我价值感与应对方式的比较研究不同权威对小学儿童亲社会行为影响的实验研究大学生的心理健康观及其与自身心理健康状况、人格特征的相关研究初中生同伴交往障碍特征与教育对策研究云南大学生人格理想探索性研究甘孜藏族自治州重点中学学校心理健康教育内容与途径的探讨单亲家庭幼儿的社会支持系统分析中学生考试焦虑的身心机制及调适研究基于理性情绪教育的辅导课程对改善高中生不良情绪的效果研究榜样教育的心理学分析高中生分班压力的研究多维立体的中学心理教育模式及其实践重视人格教育塑造学生健全人格武汉市六月高考学生焦虑情绪调查研究小学儿童社会技能的同伴评定：社会技能对社交地位的影响研究成就目标定向与班级动机氛围、学习策略、学业成绩的关系研究试论学习过程中学生心理自由及其教学促进青少年互联网使用与人格特征之关系研究创造性个性特征的公众观的调查研究大学生隐含知识的初步研究青少年身体自我及其与自我价值感关系的研究小学五年级儿童创造性想象的实验研究幼儿遮挡绘画的表征策略及其影响因素探析儿童早期因果推理的实验研究青少年社会适应的理论与实证研究：结构、机制与功能(博士)初中生学习自我控制特点的研究(博士)父母教养方式，青少年的父母权威观行为自主期望与亲子关系研究小学生欺负与人格倾向关系的研究学习困难儿童自我定向、友谊质量、孤独感的特点及其关系大学生自我概念与心理健康关系研究高中生自尊研究小学低年级学业不良儿童的有意注意稳定性研究大学生焦虑及其影响因素研究漳浦县学业中等生自我监控与人格特征关系的研究安溪县学业中等生成就目标倾向与心理健康状况关系的研究网络时代与中学生健康人格论语文教育的审美心理建构中学生阅读心理及教学对策研究科学稳妥地开展学校心理健康教育系统家庭治疗技术在团体辅导儿童同伴关系中的实证研究团体咨询改进大、中学生人际交往能力的实验研究汉族、回族、藏族和维吾尔族大学生心理健康观和心理健康状况比较研究中学生人格特质、自我效能、学习策略和动机与学业成绩关系研究评价方式对成就目标、自我效能感、焦虑及学业成就的影响城乡不同地区高中生人格、防御方式及其与心理健康关系的研究高中生团体心理辅导方法初探初二学生应对方式、应对效能与心理适应的关系及干预研究大学生归因方式与心理健康、创造性、未来成就能力的相关研究医学生心理健康对学习成绩影响的统计技术研究耳聋与健听儿童、青少年情绪面部表情识别的比较研究我国中小学情感教育探析中学生学业负担态度量表的编制及其相关问题的研究人格塑造与大学生心理健康教育汉族、回族高中生生涯发展特点及学业成就关系研究贵州省农村、城市中学生心理健康状况的比较研究私立小学学生心理状况及其生活学习环境的调查研究大学生心理障碍运动处方的理论与方法体系的研究当前中学生择业心理调查及现状分析高中生社会支持对心理健康影响的研究初中学习困难学生自我效能感培养的实验研究中学生考试焦虑干预对学业成绩影响的研究4-5岁幼儿气质、父母教养方式及其与社会性发展的关系儿童社会观点采择能力发展的实验研究中学生知觉的社会支持与学习动机关系的研究学习因难学生成就目标定向、学习策略、失败应对方式的特点及其关系幼儿同伴冲突行为研究小学生完成系列回忆任务时错误类型发展的实验研究样例解题步骤编码对原理学习和迁移的影响(博士)3-4岁儿童攻击行为的多方法测评及其与“心理理论”的关系日本留学生心理词典表征结构的实验研究阈下情感启动效应的机制及轻度弱智儿童在阈下情感启动中的归因澳门初中生之压力来源、因应行为与身心健康之关系研究21世纪教师形象设计论班主任是学校实施心理健康教育的主力军深圳市罗湖区教师队伍建设问题研究教师职业道德评价初探“现代教育技术实验学校”中学教师对计算机类教学媒体的态度及引导论网络时代的教师角色新型骨干师资培养模式的理论与实践研究学习型组织理论在教师管理中的应用研究当代教师职业成熟的探索与追寻中小学教师职业承诺问卷的研制教师“亚健康”现状及相关因素的研究创新教育与创新型教师的培养论骨干教师的专业发展——全国数学骨干教师调查报告论教师组织的知识管理综合性高等艺术院校师资队伍建设研究论教师成为研究者论教师的信息能力及其培养美国教师教育改革与教师专业化走向主体间意义的教师主体性——教育工具的一个目标新手—熟手—专家型教师成就目标定向与人格特征的研究论教师成为研究者的可能——一项个案研究澳门实施教师评鉴制度之教师倾向性研究被规约的教师职业——知识制度的社会基础及其表现(博士)理想学生观的时代解读与建构关于西方教师专业化理论与实践的初步研究后现代主义视野中的学生观研究——关于学生观的一种新的思维方式学生越轨行为的成因及防范构建具有中国特色的“学校—家庭合作教育模式”论师生关系的新发展论创新教育中新型师生关系的特征与构建道德教育中家庭和学校：对立与合作攻击性儿童的事件相关电位研究——儿童攻击行为的某些认知神经基础青少年强迫症状的特点及其认知归因研究家庭教育资源结构、特点及其与小学生心理素质关系的研究欺负卷入儿童的自我概念及人际冲突解决策略研究中学生考试心理问题及教育对策研究当代大学生心理自立问卷的初步编制大学生情绪智力量表的编制与实测小学儿童概念扩展创造性的发展研究4－6岁儿童解决比例推理问题特点及其影响因素的实验研究小学三、五年级儿童创造性想象的启发效应研究儿童规则推理能力训练及其迁移效应的实验研究幼儿错误信念理解能力的训练研究9－11岁儿童日常情境中传递性推理能力发展的实验研究儿童早期心理理论能力的实验研究目标清晰度对不同反馈方式下学生的自我效能感、后继成绩的影响4－5岁儿童攻击性行为发展及其与家庭因素关系的追踪研究学习困难儿童的社会目标、社会行为与同伴接纳的关系研究童年中期儿童社会能力与学业成就的关系研究焦虑大学生自我图式的实验研究影响在校生应对方式因素的情境研究抑郁焦虑大学生心境一致性的实验研究理性情绪行为疗法理论分析及其对大学生抑郁情绪调控的研究对独生子女人格的异质分析南昌市初中生学习动机的调查研究我国当代大学生挫折心理研究论体验及其价值生成大学生适应性量表的编制与标准化论哈里波特的人物形象对我国青少年心理教育的意义论当代大学生健康人格的培养青少年病理性互联网使用影响因素的研究初中生自我调节学习发展特征及相关因素的研究(博士)中小学生亲社会行为与同伴关系、人际信任、社会期望及自尊的关系研究受虐儿童的父母养育方式及其个性特征初探高职大学生应对方式、人格特征与人际信任的相关研究中专生推理能力、人格特征与父母养育方式的相关研究大学生网络使用、成瘾状况与人格特质的关系研究大学生心理素质量表的编制的初步研究大学生网络使用行为、成瘾状况与人格特质及社会支持的相关研究儿童欺负行为与父母教养方式、个性特征和人际关系因素的关系研究长沙市大学生病理性互联网使用及其影响因素研究儿童欺负行为与自我概念的研究关于3－7岁攻击性儿童的社会认知发展状况的研究(博士)广东省某高校大学生自尊及其相关的若干因素研究分布式学习心理生理反应信息测试分析系统开发研究成败情境下不同目标取向学生内在动机、焦虑特点的研究自我理解的发展情况研究宁夏高校大学生心理健康教育研究儿童青少年感觉寻求与心理健康关系的研究在班级管理中培养学生健康心理的研究大一新生生活事件的应对方式、心境对其身心健康的影响社会支持对大学生主观幸福感的影响研究中学生自我调节学习能力的发展及其与学业成就的相关研究青少年学生人格与主观幸福感的关系(博士)中小学教师压力应对特点及其相关因素研究畲族家庭环境状况及其对中学生心理健康的影响大学生自卑感及其与自我归因、社会支持的相关研究大学生网络心理与思想政治教育研究解读心理教育：多学科的视野(博士)大学生网络心理健康研究晋江市中小学教师学校心理健康教育观的调查研究影响高中女生数学成绩的心理因素及对策探讨福清市中学留守孩心理健康状况及教育对策论教师的心理健康及其维护教师素质在中学生心理健康教育中的作用中小学心理健康教育活动课程的若干理论与实践问题研究青少年学生的自尊、自我和谐和网络关系的研究发展性团体心理咨询改善大学生应对方式的实验研究大中学生宽恕内涵认知及宽恕风格发展的实证研究论大学生心理素质的和谐教育观大学生诚信心理初步研究青少年亲子沟通心理研究大学生学习适应性：结构、发展特点与影响因素研究中学生社会责任心结构及其发展特点研究重大社会生活事件后大学生的应激障碍及应对策略大学生自恋人格及其与心理健康的相关研究个性的意义及其培养大学生社会化成长中心理健康教育的研究初中生学业自我妨碍的初步研究大学生使用BBS的心理因素初探：质与量的研究社会支持对贫困大学生心理健康的作用机制研究儿童打斗行为形成与平息机制及其亚文化特征比较大学生动物意象呈现及整合规律的探索性研究初中生厌学问题研究高中生生活压力、应对方式及其与心理健康的关系研究中学教师工作倦怠现状及相关因素研究大学生一般自我效能感与人际交往的关系研究青年人格发展与大学生的人格教育上海市高中女生减肥群体的自我概念与心理健康的关系大学生心理感受性、人格及人际依恋间的关系研究团体心理辅导在初中生学习动机干预策略中的应用研究中学生主观幸福感的跨文化研究不同情境中大学生的成就目标取向和自尊对自我设限的影响您的心理学专业论文具体是什么题目呢有什么要求呢论文是需要多少字呢开题报告任务书都搞定了不你可以告诉我具体的排版格式要求，希望可以帮到你，祝写作过程顺利 1、论文题目：要求准确、简练、醒目、新颖。　　2、目录：目录是论文中主要段落的简表。（短篇论文不必列目录）　　3、提要：是文章主要内容的摘录，要求短、精、完整。字数少可几十字，多不超过三百字为宜。　　4、关键词或主题词：关键词是从论文的题名、提要和正文中选取出来的，是对表述论文的中心内容有实质意义的词汇。关键词是用作机系统标引论文内容特征的词语，便于信息系统汇集，以供读者检索。每篇论文一般选取3-8个词汇作为关键词，另起一行，排在“提要”的左下方。　　主题词是经过规范化的词，在确定主题词时，要对论文进行主题，依照标引和组配规则转换成主题词表中的规范词语。　　5、论文正文：　　（1）引言：引言又称前言、序言和导言，用在论文的开头。引言一般要概括地写出作者意图，说明选题的目的和意义，并指出论文写作的范围。引言要短小精悍、紧扣主题。　　〈2）论文正文：正文是论文的主体，正文应包括论点、论据、论证过程和结论。主体部分包括以下内容：　　提出-论点；　　分析问题-论据和论证；　　解决问题-论证与步骤；　　结论。　　6、一篇论文的参考文献是将论文在和写作中可参考或引证的主要文献资料，列于论文的末尾。参考文献应另起一页，标注方式按《GB7714-87文后参考文献著录规则》进行。　　中文：标题--作者--出版物信息（版地、版者、版期）：作者--标题--出版物信息所列参考文献的要求是：　　（1）所列参考文献应是正式出版物，以便读者考证。　　（2）所列举的参考文献要标明序号、著作或文章的标题、作者、出版物信息。